第一篇：王俊文個人簡歷

王俊文個人簡歷

王俊文 男 出生日期：1949.08.13 1968.12-1971.08 山西省沁縣食品廠工人 1971.08-1975.02 北京外國語學院俄語系學生 1975.02-1979.08 1979.08-1983.06 1983-1988 1988-1991 1991-1995 1995-1997.02 1997.02-2000.12 2000.12-2006.12 2006.12-2009.12 2010－ 北京外國語學院俄語系教師 外貿部國際貿易研究所助理研究員 駐前蘇聯大使館經商參處隨員、三秘、二秘 外經貿部一局蘇聯處副處長、處長 中國駐哈薩克斯坦大使館經商參贊 外經貿部歐洲司副司長

中國莫斯科貿易中心董事長（正司級）中國駐俄羅斯大使館公使銜經商參贊

中國進出口商品交易會（廣交會）副主任兼秘書長中國對外貿易中心主任兼黨委書記 中國對外貿易中心（集團）董事長

廣東省政協委員、政協外事僑務委員會副主任

中國國際貿易學會會長

第二篇：戴俊個人簡歷

◆個人資料：

姓 名：戴俊政治面貌： 團 員

性 別：男學歷：本科

年 齡：23專業： 計算機科學與技術

民 族：漢畢業院校 ：合肥工業大學

藉 貫：安徽合肥健康狀況 ： 良好

Q Q ：956539063聯系電話 ：1872147670

3◆知識結構

主 修 課：C語言，離散數學，JAVA語言，數據結構，操作系統，系統結構，編譯原理，數據庫原理，計算機網絡

專業課程：ORACAL實用數據庫，DB2 UDB數據庫，數據倉庫，數據挖掘

選 修 課：WINDOWSAPI程序設計，組合數學，期貨投資與務實，西方經濟學 實習：ORACAL上機，圖形學上機，匯編實驗，接口技術實驗

◆ 專業技能：

接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在數據庫原理和數據倉庫等各個領域，有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的動手能力和研究分析能力。

◆ 外語水平：

2009年通過國家大學英語四級考試，2010年通過國家大學英語六級考試。有較強的聽說讀寫能力。

◆ 主要社會工作：

大一，大二參加社會實踐活動，做過代課老師和家教

◆ 興趣與特長：

☆喜愛各項文體活動，尤其是唱歌，跳舞

☆愛好音樂，大學期間對屈原有所研究

☆著迷于期貨和證券市場，喜歡西方經濟學的理論和案例，對企業管理也有涉獵 ◆ 個人榮譽：

熱心公益事業，無償獻血200CC

大二獲得“新鮮風采新鮮人”大賽優勝獎

◆ 主要優點：

★有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，在中學就基本形成，大學里又不斷全面發展

★有較強的語言表達能力，有比較深厚的文學功底和底蘊才氣

★有較強的團隊精神，在同學中，有良好的人際關系；在同學中有較高的威信，人品蠻好 ◆ 自我評價

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

◆ 求職意向

可勝任數據庫應用及相關領域的生產、科研工作。也可以從事貿易、營銷、管理及活動策劃等方面工作。

第三篇：劉旭俊個人簡歷

劉旭俊的簡歷

海南醫學院

醫學影像學

個人簡歷
個人信息
姓 名：劉旭俊 性 年 學 別：男 齡：22 歷：本科

出生日期：1991/10/28 民 族：漢

政治面貌：團員 專 業：醫學影像學

畢業院校：海南醫學院 英語能力：CET-4 身高：178cm

健康狀況：良好

聯系方式：***(手機)teenyliu@qq.com(郵箱)聯系地址：海南省海口市龍華區海南醫學院 571101

求職意向
愿到貴院從事

放射科

等相關科室工作

實踐經驗
專業實踐經驗： 2011.05-2011.06 海南醫學院附屬醫院放射科見習在校工作經歷： 2010.10-2011.12 海南醫學院校學生會學習部干事 2011.12-2012.12 海南醫學院校學生會學習部副部長 2012.09-2013.09 海南醫學院校學生會副主席 2012.09-2013.09 海南醫學院第十三屆學生會委員

教育經歷
2010 年 9 月 — 2015 年 12 月 海南醫學院 理論學習與見習

１

劉旭俊的簡歷

海南醫學院

醫學影像學

獲得獎勵 國家級獎勵：
2012 年中國第四屆“挑戰杯”創業計劃競賽銅獎 中國醫師協會急診醫師分會第二屆全國年會優秀志愿者

省級獎勵：
海南省第四屆“挑戰杯”創業計劃競賽一等獎 2011 年海南省暑期社會實踐優秀論文一等獎 2012 年海南省暑期社會實踐優秀論文二等獎 海南省紅十字會救護培訓師資證 2012 年海南醫學院優秀學生干部

校級獎勵：
2012 海南醫學院暑期社會實踐學生積極分子 2013 年校杰出貢獻獎 校毛概實踐課調查報告一等獎 校醫乃仁術擴展杯等二等獎 校“科技創新”獎學金

職業技能
專業技能： 在醫院實習期間，先后輪轉了內科（呼吸，消化，心血管，內分泌和神經內科 等），外科（骨科，普外科，泌尿外科，神經外科，心胸外科等），皮膚科。熟 悉了解臨床科室的常見病和多發病的診斷和治療，熟悉掌握了規范書寫病歷，病程記錄，手術記錄等，熟練掌握了傷口清創縫合術，換藥術，導尿術，體表 異物取出術，皮膚科相關臨床癥狀及治療等一系列基本操作技能。計算機技能：熟悉掌握 office 辦公軟件及基本電腦維護操作 外語技能： 英語通過國家四級考試，閱讀和翻譯能力較強

自我評價
責任心強，熱情踏實，思維活躍，有目標有理想，追求完美，上進心強！

２

劉旭俊的簡歷

xx 大學

臨床醫學

自薦信
尊敬的醫院領導： 您好！感謝您百忙中垂閱我的自薦書，我叫劉旭俊，是海南醫學院醫學影像專業即 將畢業的本科生。四年的醫學理論學習形成了我嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，良好的學習習慣。一年的臨床實習經歷更提高了我分析問題解決問題的能力。特別是在實習過程中老師們給我提供了許多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常

見病能夠 做出正確的診斷和適當的處理。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務，使我贏得了上級醫師的一致好 評，增加我成為一名優秀醫生的信心。在校期間，豐富的校園工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩果斷、熱忱高效的工作作風。本人與其他學生骨干成功地組織了各種校園活動，工作得 到同學的認可與老師的好評，本人也多次因為工作出色而贏得多項榮譽稱號。這 些工作經歷，使我具備了一定的組織協調能力、處理應對各種問題的能力，這些 能力在工作中是不可或缺的。通過大學的學習和實踐，我從心理和能力等方面做好了走上臨床工作崗位的 充分準備。在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的。但我仍然很有自信。“懷赤 誠以待明主，持經論以待明君”。我真誠地希望能成為貴院醫療科研隊伍中的一 員, 我將以高尚的醫德、熱情的服務，傾我所能，不斷學習，為貴院發展事業貢 獻一份力量，實現“救死扶傷、恪盡職守、一生濟事”的夙愿。最后，祝貴單位 納得良才，業績蒸蒸日上！此致 敬禮！自薦人： 劉旭俊 2013 年 5 月

３

第四篇：柯俊斌個人簡歷

個人簡歷

個人資料

姓名：柯俊斌政治面貌：共青團員

性別：男學歷：專科

年齡：23畢業學校：閩南理工學院

民族：漢專業：模具設計與制造

身高：175cm體重：70kg

身體狀況：健康藉貫：福建漳州

職業技能語言能力：大學英語B級

主要專業課：模具設計與制造

實踐經驗：在學習期間，參加了機械設計實訓，電工實訓，金工實訓，數控實訓，模具設計實訓。

同時學生會外聯部的工作，我也收獲不少經驗。我與新華都超市，佳慧超市，閩輝超市等公司的外聯合作。

等級證書：AUTO CAD中級證書proe中級證書cimation中級證書

國家計算機一級證書

在課余時間學習了常用辦公軟件WordExcelPPt

學生獎勵

2009-2010學年榮獲共青團閩南理工學院光電系團委會先進工作者

2010-2011學年榮獲共青團閩南理工學院委員會“優秀工作者”

2010-2011學年榮獲共青團閩南理工學院委會“先進個人”

校內職務

2009-2010學年 擔任閩南理工學院 光電系外聯部干事

擔任閩南理工學院 院外聯部干事

擔任閩南理工學院 輪滑社

2010-2011學年 擔任閩南理工學院 院外聯部部長

自我介紹

本人性格開朗，工作積極，責任心強。正因為我的態度，在學校里我擔任三年的學生會干部，我的工作得到了學校領導的肯定以及高度的評價，也獲得了學校許多榮譽證書。而今我將走進社會，成為社會的菜鳥，年輕是我“資本”。我希望能找到一個適合我，有發展空間的工作。在經過我的努力，幫助公司獲得更大的利潤，同時提升我的能力。

聯系方式

手機：***E-Mail：44390617@qq.com 地址：福建省石獅市閩南理工學院郵編：362700

第五篇：王俊相主任

王俊相主任

在“萊城區初中物理探究能力培養研討會”上的講話

老師們：

我先談談參加這次會議的體會：

1、方向性強。體現了物理課改方向和趨勢。變由教室走向實驗室，由校內走向校外;

2、政策性強。體現了以培養學生的素質為宗旨，以培養學生的創新實踐能力為重點。

3、操作性強。通過兩位校長的經驗交流可以看出該課題的研究流程和做法具有很強的操作性。

4、應用性強。5.教師科研意識強。6.實效性強。兩處學校近幾年的中考成績、學科素養調查成績、競賽成績、期末考試成績就是有力的證明。

自實施新課改后，我區初中物理教學一直致力于探究能力培養的研究，隨著這一課題的不斷深化，給我區的物理教學帶來蓬勃朝氣，極大地提高物理教學質量。今天我們在高莊中學召開初中物理探究能力培養實驗課題研討會，主要目的是推廣高莊中學、南冶中學的典型經驗，進一步深化這一實驗課題研究，強化學科實踐活動的拓展與延伸，進一步明確目標、理清思路，促進全區物理教學質量的再提高。

一、現場經驗的總結

1.課堂注重科學探究，體現了教學方式的多樣化。剛才聽的這幾節課都是讓學生親自參與，經歷探究活動，自主發現概念規律，突出了知識的自主構建，體現了課堂的生成性。幾位老師都能精心設計學生的活動，創設情境放手讓學生提出問題，猜想，自主設計實驗，進行實驗，分析歸納得出結論，不僅讓學生學到了有關物理知識，更重要的是體驗到了獲得知識的過程與方法。幾位老師也對教材提供的實驗思路和方法進行了很好的改進和開發，為學生的自主探究提供了巧妙的引導，有利于學生自主獲取知識，充分體現出了朱局長在今年教學工作會上的講話精神，即“問題由學生自己去發現，概念由學生自己去概括提煉，規律由學生自己去探索，實驗由學生自己去設計操作”。

2.做好了探究能力的培養與單元主題教學的有機結合。高莊中學將初中物理四冊教材的內容按照單元知識模塊整理成了知識網絡體系，并將重點知識進行了分解，總結出了12個創新點，16個自主探究點，8個合作探究點，15個自主學習點，12個生活實踐點。這實際上就是把初中物理教學內容看作是一個系統，引導學生學習整個初中物理或整冊書的知識結構，學生結合這個知識體系在自學的過程中，就可以本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，整體感知、理解了物理教材，并明確了各個知識點的學習探究方法。這是高莊中學物理組的集體智慧的結晶。

3.開發課程資源，以校本課程為載體，拓展延伸探究能力培養的途徑。物理課堂中實施科學探究的時間是有限的，而中學生對科學知識的探索是無止境的。高莊中學堅持以“物理走進生活 課堂走向探究”的理念指導教學，讓學生走出教室，走進社區，走進生活學物理知識，使學生保持了對生活和自然科學的好奇，實現了生活知識與課本的整合。南冶中學編擬了《生活與物理》，設置了生活中與物理緊密相關的課題，讓學生分組去調查、實驗、研究。引導學生靈活地應用已有的物理知識與技能，去解決生活中遇到的一些實際問題，去進行一些新的或較深層次的探索，靈活應用并深化了所學的物理知識。4.鼓勵學生動手操作，培養了學生的動手實踐能力。溫家寶總理在今年教師節前夕看望北京三十五中的教師座談會上提到：“從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。”事實也確實這樣，有很多學生學了物理知識回家連個開關也不會安，這應該引起我們深入的思考，因此在物理教學中培養學生的動手實踐能力是一項很重要的目標。兩處學校為我們提供了典型經驗，高莊中學編擬了校本課程《物理中的小制作》，讓學生把這本書中的大多數制作動手制作出來，并明確其中的物理原理。還舉行了“暢想未來”小制作比賽，有效地調動了學生的動手實踐的積極性，學生在動手的過程中體驗到了制作的艱辛和成功的快樂。南冶中學的劉利民老師上的探究應用課很有創意，學生制作的各種器材很好的展示了所學的物理知識，動手能力得到了進一步的提高。今天展示的很多小制作充分體現了學生的動手實踐能力強。

5.創新了作業布置方式，作業靈活多樣。通過看學校的材料展示，可以發現兩處學校設置的作業靈活多樣，改變了過于單一的書面作業，還設置了觀察作業、探究作業、小制作作業、手抄報作業、社會調查作業等，他們以“小課題”為載體，以“探究”為手段，讓學生利用雙休日、節假期分組去觀察、研究并動手實踐，形成實驗報告，通過作業展評、征文比賽，調查報告比賽等形式來激勵學生的探究積極性。這些多元靈活的作業體現了物理學科的特點，訓練了學生將課本物理知識與日常生活知識有機結合的能力，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。6.課題研究成效顯著。通過該課題的研究實施，兩處學校的教師由原來對實施科學探究感到迷茫，逐漸到會引導學生課堂上進行實驗探究，發展到引導學生進行課外探究，培養了學生探究能力的同時，自身的專業化水平大有提升，蘇云老師獲得山東省創新教學大賽一等獎、萊蕪市第二屆物理學科帶頭人，另外有2人被評為區優秀教師，4人被評為區教學能手，5人被評為市區教學先進個人。他們的經驗總結及論文有4篇發表，15篇獲國家一等獎。通過課內與課外相結合的辦法來培養學生的探究能力，使學生勤于動手，樂于探究，對物理是否感興趣由原來的30%提高到95%。學生的實驗設計能力、動手能力、搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力都有了長足的發展。學業成績有了大幅度的提高，南冶中學連續幾年的中考物理成績，都位居全區前列，特別是03年-----08年連續五年都有學生獲得全國應用物理競賽一等獎，山東賽區特等獎，這在全市是首屈一指的。高莊中學在近幾年的中考、期末檢測，學業水平抽樣調查中學生的合格率優秀率也是位居全區的前列。今年我市考上北大清華的8個學生中其中的張岳、亓明文分別是從南冶中學和高莊中學畢業的。

由此我想到了《中國教育風暴》介紹一位老師的地理教學，主要就是把課堂放在校外（文革之前的）。下一步的改革要更深入，教師膽子要大一點，改的是思想，改的是行為。

二、今后開展科學探究能力培養的意見

1.更新觀念，進一步明確初中生科學探究能力培養的必要性，關注全體學生的發展。義務教育不是精英教育，要從“為少數尖子學生的發展”向“為全體學生的發展”轉變。不僅如此，物理教學還要注重學生的全面發展，培養學生多方面的能力，特別是科學探究能力和創新實踐能力的培養，提高全體學生的科學素養。要做到這些就必須打破學科界限，加強與其他學科的聯系，注意不同學科間知識與研究方法的相互滲透，使學生關心科學技術的新發展，了解科學技術的新成就和現代物理知識，逐步樹立科學的世界觀。2.注重探究過程中的求真務實，不搞花架子。

《物理課程標準》中提到讓學生通過探究活動，體驗科學研究的過程，懂得科學的思維方法，養成實事求是的科學態度，形成正確的價值觀，因此在課堂探究活動教學中要注重揭示探究的過程，注重學生探究新知的經歷和體驗。首先要創設情景，引導學生發現和提出問題；結合生活實際進行科學的猜想與假設，不要胡猜亂猜；充分利用身邊的物品及實驗器材，引導學生設計方案，這個環節老師必須做好提示點撥，以便于通過小組討論設計出實驗方案；實驗探索過程中，教師要強調注意事項及安全因素，深入到小組進行指導，啟發學生多次測量以便于得出的規律更有普遍性，并實事求是的記錄實驗數據及觀察到的現象；在交流和展示時，學生獲得的實際信息往往有誤差，不很準確，不要回避，要針對實際結果進行分析和討論歸納出結論，并檢驗評價探究過程中有哪些不完善的地方及引起誤差的原因，不能把理想化的結果強加給學生，讓學生真正體驗到科學探究活動的真實性，同時也逐漸領悟科學探究的過程是發現問題—提出問題—猜想假設—實驗驗證—分析論證—評估交流的過程。只有這樣學生在探究活動中，才能產生了濃厚的興趣，真正體會到成功的喜悅。即使學生在活動過程中遇到挫折和失敗時，要幫助學生查找失敗的原因，并鼓勵學生這種研究過程的親身經歷，也是一種經驗獲得和能力的提高。王老師教學實際測量，3．進一步突出探究過程中的自主合作

進行探究活動時，要針對不同學生的實際，采取不同的引導、激勵方式，突出“自主性”，不要“包辦代替”，不要干預和指揮學生的探究，當然教師必須密切關注學生的探究過程，督促他們認真觀察根據事實認真記錄，當學生在實際探究活動中難以實施時，教師必須及時參與探究活動，成為他們小組的一員，及時指導學生進行探究，以確保探究活動的順利進行。

探究活動必須要以合作互助的學習小組為基礎，根據“著眼互補，異質分組”的原則建立學習小組，可以四人為一小組，按不同的層次進行編排，對于實驗探究方案可讓小組討論設計，實驗探究過程讓小組合作完成，結論讓小組交流歸納。要真正落實好小組分工要明確、小組合作要有序、小組交流要充分，小組展示要清晰、小組評價要全面。教師在小組評價中要關注個人評價與小組評價相結合，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和表揚。

4．加強物理教材的拓展，將探究能力的培養進一步向課外延伸。要改變傳統教學中物理教學脫離實際的情況，要增強學生對物理知識的感性認識，從日常生活中學習物理知識，并能將物理知識應用到生活和實際生產中。這就要求我們物理教師不能只在課堂搞科學探究，要延伸到課外，讓學生學會觀察，在觀察中學會思考。布置適量的觀察作業、課外探究實踐作業，與綜合實踐活動課結合起來，選擇一些適合學生課外探究的課題放手讓學生去探究，探究的流程要明確。首先選好課外探究內容，選題要貼近學生的生活實際，提倡由學生從生活和學習中自己發現問題，鼓勵學生把生活中或學習中的發現的問題寫出來，并加以研究。可分系列選擇設計探究內容，如動手實踐系列（如小制作）、安全系列（如用電安全防范措施）、環保系列（如噪聲污染）、能源系列（如水電能源的利用）、新材料系列（如納米技術的應用）等。二是制定課外探究計劃。根據確定的探究課題，設計科學的探究計劃和方案是科學探究的一個很重要的步驟。學生必須在教師的指導下，制定切實可行的計劃。剛開始時，學生可能不知道該如何著手，教師要做好示范引導，提醒細節問題，經過幾次的探究，使他們漸漸掌握課外探究的套路，能事先制定可行的計劃，并對探究中的某些情況有所預測。三是根據計劃進行實驗、收集證據。學生根據探究計劃，利用觀察、實驗和其他方法和技術，收集數據、資料和信息。提倡用日常器具做實驗，“壇壇罐罐當儀器”，更有利于學生動手，發展學生的實驗技能，培養學生的創新意識；對文字、圖片等資料的收集，要充分利用網絡。四是通過多種形式，來展示學生課外探究的成果。可以以探究報告或小論文的形式整理成文，利用實驗室、櫥窗等展示學生的探究成果，優秀文章可向報刊雜志投稿。每學期全校組織一次小制作、小發明的評比活動，優秀的給予獎勵。學期結束，將優秀成果加以整理可參加全區的綜合實踐活動成果展示。并將學生的探究成果記入自己的成長記錄袋，作為學生的發展性評價內容之一。5.構建多樣化的評價體系。新課程標準倡導的是“注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高”。只要是有利于學生全面發展的行為和表現，都給予學生積極的評價。關注學生多方面的發展，注重學生在探究過程中表現出來的個性、特長和潛能，讓學生自己、小組、教師、家長都參與到學習的評價中來，發現學生在活動中的閃光點，保證評價內容和主體的多元性，增強學生的自信心，帶動學生全面和諧發展；注重把量化評價與建立學習檔案、活動觀察、實踐操作、活動成果、努力程度等質性評價方法結合起來，使用素質發展報告冊，要體現方式方法的多樣性，讓學生全面地了解自己；注重學生成長發展的過程，將評價與記錄貫穿于整個的探究過程之中；鼓勵學生積極參與探究活動并展示自己滿意的作品，在活動和過程中獲得成功的愉悅，為自己的進一步發展提供動力。如上海浦東小學三年級課題研究農具，主要是古代農具的發展過程進行調查等。

6.進一步加強集體教研，提高教研的實效性。一是堅持開展半日教研活動，充分利用每周的半日教研時間，定地點、定內容、定主講人，認真研讀物理課程標準和教材，集體討論解決教學中遇到的問題，真正過“三關”（教材關、教法關、學法關）。二是“即時教研”堅持不懈。老師們要充分利用課前、課后時間即時研討，課后反思，經常就教學中有關的疑難和熱點問題進行研討，相互促進，共同提高。三是積極開展了網絡教研活動。本學期開始已組織全區初中物理教師開展了網絡教研，形成了以QQ群、UC房間、博客等為載體的網絡教研體系，通過一段時間的實施，效果還是很好的，每次在線教師都達到全區物理教師的三分之二以上，切實就教學中的單元主題教學問題、小組合作學習問題、學案導學問題等進行深入探討。下一步我們要充分發揮網絡教研在集體備課中的作用，建立教師集體備課資源庫，實現教師之間的資源共享，相互借鑒，共同提高，使老師們不出校門就能與名師對話，不出校門就能觀摩名家講課，進一步提高教研的質量和效益，提升全區物理教師的素質和水平。希望做科研型，學者型教師。（1）科學探索的能力不只是學文的教師能力，更不是物理教師能力，要尋求培養學生探究能力的有效途徑。（3）要善于總結和提煉.（4）引導學生撰寫報告展示其作品。總結為幾句話：學以致用、鍛煉提高、大膽實踐。

老師們，學生的科學探究能力的發展不是“自然而然”就能完成的，它需要教師精心設計和培養。因此，在物理教學中，探究實驗的開展、物理方法教學、概念規律的建構、課外探究的培養、STS教育的嘗試，多路并舉，消除學生對于科學探究的神秘感，促使學生進行切實有效的探究，為學生科學探究能力的培養打好基礎。科學探究作為一種新穎的教學方式、學習方式和學習內容，實施過程中還會有許多問題需要探索、解決、豐富和完善，希望老師們結合教學實際，邊實踐，邊反思，不斷總結提煉自己的教改經驗，真正在物理教學中將科學探究能力的培養落到實處。

2009年10月28日