第一篇：鄭莊小學2013年藝術安排表

鄭莊小學2013——2014學年藝術工作安排

9—10月份

學校初步制定適合我校學生的活動項目，并初步實施。11—12月份

對前兩個月所進行的各項活動，作初步檢測。在原有的基礎加以完善。并逐步練習，加以提高。

3—4月份

加強練習，積極準備，參加縣、鎮舉行的各類比賽，如小學生運動會，小學生乒乓球比賽等。

5—6月份

積極準備六一學生才藝展示，并做好各項活動考核。7月份

做好學期工作總結，并布置假期藝術實踐活動。

第二篇：鄭莊小學2014——2015學年上學校工作計劃

鄭莊小學學校工作計劃

（2014——2015學年第一學期）

2014-2015學年，鄭莊小學將以黨的十八大精神為指導，以“多彩教育”理念為統領，按照“明辨、創新、務實、篤行”的要求，努力做好各項工作，上下同心，務實推進，扎實提高教育教學質量，全面實施素質教育，狠抓教學常規管理工作，強化校本教研工作，豐富師生校園文化生活，努力做到“教師發展，學生發展，學校發展”，關注學生、關注課堂、關注發展，努力開創學校教育新局面，使我轄區人民群眾滿意。

一、提升學習力，增強管理育人水平

1、加強學生習慣養成教育。大隊輔導員要鼓勵中隊輔導員、隊干認真學習，找方法、提能力。本學期少先隊還要堅持把學生的養成教育作為一項長期的工作重點予以落實。一是抓制度，重考核。健全養成教育工作管理制度，重點抓好一日常規管理，發揮少先隊隊干的管理力量，健全、完善養成教育工作考核評比機制。二是抓弱點，促內化。針對我校學生行為習慣的現狀，針對習慣薄弱點，抓準重點。三是以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從小事抓起，強化訓練，引導學生行為習慣由他律向自覺自律過渡，從而提高每位學生的良好行為習慣。

2、加強德育管理隊伍建設。一是加強德育隊伍建設，不斷提高輔導員隊伍素質。由教導處、大隊輔導員定期組織輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證全體教師深入領會《八項規定》《六條禁令》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等一系列規定和要求的精髓。二是建立大隊、中隊輔導員考核機制，以評選縣級優秀輔導員為契機，大力加強輔導員隊伍建設，發揮輔導員的特殊作用。三是將教師師德考核與考評、評優掛鉤。

3、加強少先隊基層組織建設，重視發揮學校少先隊主陣地作用。結合重大節日，積極組織學校開展好豐富多彩的德育教育主題活動，確保德育工作落到實處。讓學生們在活動中體驗，在實踐中成長。

二、加強常規管理，持續提高教育質量

黨的十八大明確提出：“要著力提高教育質量。”只有高質量，才能夠鑄就名品牌，提供優服務，我們要抓實、抓牢這一生命線，在上一學年的基礎上，爭取有所突破，再創佳績。

1、抓好規劃管理。我校要實現教育教學“輕負擔、高質量”，我們會結合過去、現在、未來的角度整體規劃學校發展，完善提煉辦學理念，并將其滲透到學校教育教學的各個環節，進一步強化學校管理，以管理的科學化、規范化、精細化促進教育教學質量的全面提升。

2、抓好“三課”建設，構建“高效課堂”和“名學科”建設。以國家課程的校本化實施為抓手，構建完善“多彩教育”課程體系、構建完善“多彩教育”發展評價體系；要深挖“多彩教育”核心內涵，構建完善“多彩教育”區域教育文化體系。要進一步強化質量意識，深入推進素質教育，持續推動高效課堂，持續推動義務教育學業評價改革實驗，利用科學先進的評價方法，全面提高教育教學質量，大力促進學生主體地位的進一步提升，促進學生全面發展，實現“立德樹人”的目標。

3、抓好“文化”提升，豐富校園文化建設。把促進學生健康快樂成長、全面推進素質教育作為學校一切工作的出發點和落腳點，把提高教育教學質量作為學校一切工作的核心，繼續加大校園文化建設力度，構建獨具校本特色的班級文化、教師文化和學生文化等，豐富、提升學校文化內涵，辦有文化品位的學校。

4、完善績效考核，激勵教師用心工作。根據教職工意見，進一步修訂完善《鄭莊小學教師獎勵性績效工資考核方案》。并根據方案要求，做好原始數據的積累與記載，把班級管理、學生養成教育、安全衛生、教師

專業成長等工作與績效緊密聯系起來。堅持“公開、公正、公平”的原則，努力構建多元評價體系，科學評定教師工作，真正建立起按勞分配、按質取酬的分配機制，激勵廣大教職工愛崗敬業，用心工作。

5、加強質量監控，減輕學生負擔。建立教學常規專項檢查制度，每個月進行一次教學常規檢查。既看教法設計，更看學法指導；既重視課前備課，更重視課后反思。兩次作業集中檢查，從老師作業的設計，規范批改到學生的作業習慣、作業質量，進行細致地分析并及時反饋，以全面提高教學質量。

6、實行“領導人員巡查制度”、“任課教師課堂安全記錄制度”。值日領導每日巡查三次校園，檢查各班安全、紀律、衛生實施情況、“晨會”的落實、課程計劃的執行、教師教學行為等，做好巡查記錄；任課教師每堂課檢查學生到位情況，未到的要找出原因，并讓家長和班主任知道學生未到情況，進行學生追蹤登記，且作好課堂安全記錄。作為教師評優評先、外出學習培訓、績效考核、評選先進班集體的重要依據。

7、建立校本研修制度。做到定地點、定時間、定內容（讀書論壇、外出學習匯報、聽課、評課、觀摩專家課例及講座、集體備課、校本培訓、課題組活動等）、定發言人（全體教師輪流做莊）要求每個教師都要敢說，愛說、會說。

8、推行“草根研究”制度，即校本教研“自下而上”。教師將教育教學過程中存在的困惑或問題由教研組整理后，統一送交給教導處，再由教導處組織骨干教師、教研組長篩選出針對性強、具有研究價值的小專題，各教研組圍繞小專題采用“磨課”、“辯課”等方式開展活動。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

9、建立和完善相關制度、暫行規定，推行教績獎懲，以持續提高教育教學質量。

三、加強安全工作，讓平安永駐校園

1、開學伊始，召開全校家長會，與全體家長、教師簽定《鄭莊小學安全管理責任書》，明確學校安全管理規定及家校雙方職責。不定期入戶家訪，密切家校聯系，家校攜手共筑安全防線。

2、廣泛開展安全法制教育和安全演練。認真組織“開學第一課”、開展“安全教育周”活動、開好安全主題班隊會，定期組織師生進行應急疏散演練，提高全體師生的安全意識和自我保護能力。

3、定期進行安全隱患大排查。每季度對學校校舍安全、消防安全、設施安全、校園周邊環境等進行拉網式大排查，建立隱患臺帳，限期整改銷號。

4、強化晨、午檢制度，課前點名制度、因病缺勤登記制度，校內進行定期大掃除，多管齊下，確保師生平安。

四、加強后勤服務，改善辦學條件

1、嚴肅財務紀律，杜絕一切亂收費現象，認真執行財務預決算制度，精打細算，開源節流，節約開支，堅持校務公開，提高學校經費的使用效益，將有限的資金投入教育教學之中。

2、繼續抓好各專用教室的規范管理，健全完善各項管理制度和使用制度。妥善保管，合理使用，充分發揮應有的功能，最大限度為教育教學服務。

3、抓好學生營養午餐工作，建立健全相關制度，規范食堂管理。展望未來，任重道遠。在新的一年里，每個鄭小人都要“心往一處想，勁往一處使”，銳意進取，勤奮求實，開拓創新，加快構建和諧校園、智慧校園，促進學校跨越發展，為開創鄭小新局面，辦人民滿意學校而努力奮斗。

鄭莊鎮鄭莊小學

2014年9月1日

第三篇：鄭莊小學督導參觀解說詞

鄭莊小學督導檢查解說詞

路線：學校大門口→操場→校風校訓展板→樓道文化墻→實驗室、器材室、準備室→體育器材室→微機室→榮譽室→教室→多功能會議室→多媒體教室→圖書室→宿舍→檔案室→音美器材室→勞技室→活動室→治安室、視頻監控室→廚房、餐廳

各位領導大家好！我是鄭莊小學教師劉亞平，我代表我校全體師生對您們的到來表示熱烈歡迎。我們鄭莊小學是一所六年制寄宿制小學，位于沁水縣鄭莊鎮鄭莊村西，占地面積4300平方米。始建于1990年，有東、西、北三幢教學樓，總建筑面積2706平方米，服務11個行政村，人口約10150人，服務面積384平方公里。校內現有6個教學班，學生215人，住宿生45人，教職工30名。學校擁有幽雅的教學環境和較為完善的教學設施。

請隨我來。

校園、樓道文化解說詞

步入校園。首先看到的是我校的校園布局和綠化景點。中間是簡易的操場,兩邊是整齊的塔松和冬青.給人一種蓬勃向上的感覺!優美的教學環境陶冶了學生的情操，使學生發現美、欣賞美、感受美、創造美，在良好的環境中健康成長。

正面三樓首先映入你眼簾的八個大字是我們學校的校訓“志高、學優、體健、德美”，也體現了我校的辦學宗旨。一樓墻上 1 的非常醒目的五個大字提醒師生要干凈、安靜、有干勁、勇于競爭、勇于上進。

北樓前四個醒目的展板分別是我校的校徽、校歌、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，安全專欄和教師、學生的十個習慣。西樓道是安全知識長廊、名人名言，北樓是論語、三字經標語。

“校園無閑處，處處皆育人”。讓每一面一墻壁說話，使一草一木育人。豐富的環境氛圍，濃厚的立體文化，讓學生在潛移默化中增長知識，受到教育，感受到學習成長的快樂。

儀器室、實驗室解說詞：

我校實驗室，面積54平方米，儀器室36平方米。滿足了實驗教學的需要。

儀器按使用范圍包含了：計量、通用、專用、掛圖、模型、標本、玻璃儀器、藥品、聲學、光學、熱學、力學、電學以及電磁學及其他實驗材料和工具，達到了B類學校的標準。

儀器室各種制度齊全，有安全防盜措施，所有儀器完好率達100 ％，演示分組實驗開出率達100 ％。

實驗室是科學的啟蒙，創新的殿堂，這里凝聚著智慧，引發著探求。學生通過動手實驗，不僅能鞏固所學知識，擴大他們的知識面，更重要的是能激發學生學習的興趣，培養他們的創新思維能力，讓學生在動手過程中，體驗成功的喜悅和團隊合作的精神。

體育器材室解說詞： 各位領導，歡迎到我校體育器材室檢查指導工作。

我校體育器材室建筑面積54平方米，球類、田徑、跳繩、呼啦圈，項目齊全，體育器材達到了B類學校的標準。

器材室制度健全，為器材的規范管理，學生積極鍛煉、科學發展身體素質提供了有利的保障。

我們依靠充實的體育器材，在全校師生中開展了豐富多彩、形式多樣的陽光體育活動，為活躍校園氣氛、培養師生情趣，連續多年在縣小學生運動會上獲得好名次。在今后的工作中我們將繼續努力。

敬請各位領導提出寶貴的意見。

微機室解說詞：

歡迎各位領導來我校微機室指導工作，本室建于2009年，建筑面積54平方米，有計算機25臺。生機比達到了 10 ：1，滿足了信息技術教學要求。開通了上網專線，為教師辦公備課和學生學習提供了網絡平臺。

在教學和管理方面我校嚴格按照上級要求，健全了各項規章制度。學生上機操作有嚴格的使用記錄，做到專人專用。

我校自三年級開設信息技術課，平均每班每周一節，孩子們在這里畫自己喜歡的圖畫，設計自己的作品，上網查找自己需要的資料。他們在這里可以展開想象的翅膀，品嘗著成功的喜悅。

今后，我們會讓這些計算機最大限度的發揮它們的作用，更好的為學校師生服務。請各位領導多提寶貴意見。

請領導慢走。

榮譽室解說詞：

這里是我校榮譽展室，在這里陳列了部分我校近年來獲得各級各類獎牌。記載了我校奮斗的歷程和輝煌的成就。激勵著廣大師生立足今天，創造輝煌的明天。

教室

多功能會議室解說詞：

這是我校新投資建設的多功能階梯式會議室，有座椅70 張，配備有多媒體投影設備、EDL液晶顯示屏，為各種會議提供了場所，也為公開教學提供了優美舒適的環境。

多媒體教室解說詞：

歡迎各位領導來多媒體室！

多媒體室配有有遠程教育設備、多媒體設備及常用的電教設備。是我校開展教師教研、優秀課展示和學生接受心理健康、法制知識等教育的場所。

學校組織教師利用遠教資源進行集體備課，開展各學科的教研活動，進行數學、語文、英語等公開課的對外展示。激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，提到了學校的教育教學質量和教師的教學水平。為我們學校插上騰飛的翅膀，飛向那更加輝煌。

圖書閱覽室解說詞：

這里是我們的圖書室。建筑面積54平方米，最近剛剛投資 元配置了圖書架，現有文學、科普、工具書、兒童讀物、教學參考、資料、綜合七大類，現有圖書5000余冊，生均達20余冊。并配有閱覽桌、板凳，可以滿足40個學生來上閱覽課。每天課外活動，學生可以自由出入閱覽室，選取自己喜愛的圖書在這里閱讀。圖書分類上架，并在每個書架上進行適當標注，以方便學生查找。

根據圖書管理要求，每班設一名小圖書管理員，培訓上崗，再由他們去指導其他學生，實現圖書館管理自主化，讓全校學生都成為圖書館的小主人。

優雅的讀書環境，濃厚的書香氛圍，使學生流連忘返，為締造“書香校園”創造了良好的條件。學生閱讀能力、寫作水平、文學素養大為提高。在鄭莊小學的校園里，書香，是孩子們最美的味道。

學生宿舍解說詞：

下面就讓我帶各位再看看我們的學生宿舍吧！我們學校的學生宿舍共有9個，每間18平方米，東邊是女生宿舍，西邊是男生宿舍。每間寢室住4個人，安排的井井有條。配備有宿舍管理員1名，每天進行多次巡查、記錄，確保了學生就寢的紀律和安全。宿舍都張貼了宿舍管理制度，值日表。宿舍里物品 的擺放顯得恰當、整齊，地面干凈整潔。每天都安排“紅領巾監督崗”檢查，并把檢查的結果每周匯總全校通報，頒發“流動紅旗”。“六年奠定一生”，良好的習慣教育促進了生活習慣的養成。

檔案室解說詞：

這里是我校檔案室。檔案室里收藏了學校基礎教育、黨建工作、學校管理、教育教學、精神文明等檔案資料，這些檔案反映了我校近年來的教育教學活動情況，詳實的記載了我校的發展變化足跡。

音美器材室解說詞：

歡迎來到我校的音美器材室。

由于空間有限，我們把音美器材合二為一。近年來，添置了較完備的音樂設備。新購買了鋼琴、三角鐵、音叉、雙響板等音樂儀器，達到了B類學校的標準。基本滿足了我校音樂教學的需要。

在上級教育主管部門和校領導的大力支持下，先后添置了寫生燈、畫板、靜物臺、石膏像類、靜物等美術器材，為美術課教學打下了堅實的基礎。

在這里，美術老師通過講解、示范指導等教學方法和手段，使學生能夠發現美、鑒賞美、創造美。勞技室解說詞：

這是我校的勞技室,這里是學生自己動手尋求正確答案和真理的地方,更是展現學生動手能力的最佳平臺。勞技室陳列著各種勞動工具，兩邊的桌子上擺放的是孩子們親手制作的手工作品，學生發揮想象，自由創作，同時又相互協作，各自操作完成相應的作品。

雖然這些作品還有些稚嫩，還很粗糙，很不成熟，卻飽含著同學們對美好生活的向往和追求。當作品完成后，特別是作品被選中留校陳列后孩子們是非常興奮和激動的。我們相信，只要學生有了勞動創作的興趣和素養，將來一定能創作出完美的作品。

乒乓球活動室解說詞：

乒乓球是我國的國球。我校的學生都酷愛這一體育項目。為了豐富學生的課余生活，增強學生的體質。我校除了在校園放置了四個乒乓球臺，還利用三間教室，購置木制球案，布置了這個小型的乒乓球運動場，滿足了師生們的需求。

電子監控室解說詞：

各位領導，為加強我校的安全管理，給廣大師生創造一個安全的學習環境，我校在各個關鍵點設置了14個攝像頭，有效預防和發現各種不安全因素，及時加以整改。廚房、餐廳解說詞

各位領導，請慢走，北樓背后是廚房和餐廳，這是我校45名住宿生和10多名老師用餐的地方，廚房設備齊全，干凈衛生。廚房、餐廳制度健全，管理規范，每周食譜，講究合理營養搭配，保證學生的健康成長。學生食品全部自行制作，原材料實行定點供貨采購，由學校生活管理人員簽字后方可進入操作間進行制作，保證了食品的衛生和安全。

好了，走到這里，我們已經把整個校園檢查督導完了，歡迎您的光臨，也歡迎您為我校的發展提出寶貴的意見或建議。

各位領導，我的解說到此結束，希望您在這里停留的時間能夠感到愉快，最后敬祝各位領導身體健康、工作順利！我們每一位鄭莊小學人都堅信，陽光、自信、美麗的鄭小，明天會更加美好！

這里綠蔭遍地，這里書香滿園，這里生機勃勃；這里是雛鷹展翅的高地，這里是夢想起飛的舞臺，這里是走向世界的起點。鄭莊小學這顆教育新星，將會用慈母般的愛心托起明天的太陽！

注：

1.解說員在解說詞的基礎上，要充分發揮自己的語言才能，根據不同對象，隨時調整自己的解說詞。

2.解說員要打扮得體，始終面帶微笑，聲音抑揚頓挫，富有磁性。

3.問候語，祝頌語要根據不同情況隨時調整。

第四篇：鄭莊小學結題目匯報材料

結題匯報材料

尊敬的課題組專家、領導： 大家好！

我叫邢文靜，是河南省漯河市舞陽縣文峰鄉鄭莊小學課題組的成員。今天我榮幸地代表漯河市舞陽縣文峰鄉鄭莊小學《農村遠程教育環境下的衛星傳送資源在小學識字教學中的應用模式和案例研究》課題組，對該課題幾年來的研究結果做結題匯報。懇請各位專家給以指導。

一、學校概況（單擊）

我校共有教師12名，學生111名，四級四個班。我校規模雖然小但卻有著濃厚的教科研氣氛，一直遵循“以誠為本，和諧共存”的辦學理念，以素質教育為目標，以教育科研為龍頭，以常規管理為基礎，以師資隊伍建設為保證，“樹特色、創名校”，努力把我校建成管理科學化，硬件現代化，師資通才化，質量素質化，辦學特色化的知名學校。

二、課題的提出（單擊）

（一）研究背景

1、農村遠程教育裝備已完成多年了，但是在運用遠教資源進行識字教學時還存在著很多問題。教師們既渴求新技術的應用，卻又不知道怎樣合理地、科學地使用先進的教育教學手段。

2、很多教師普遍關注的也是“怎么教”的問題，很少有人研究怎樣發揮漢字優勢讓學生自主學習漢字的問題。

（二）研究現狀

1、多年來，全國識字教學百花齊放。每一種方法，都在不斷地相互吸收，取長補短，堅持特色、不斷完善。

2、自農遠工程模式二設備安裝以來，我們就開始利用衛星傳送資源進行識字教學試驗，幫助學生突破“字形”這個難關，培養學生識字能力，已初見成效。

（三）理論依據（單擊）（看屏幕念）

1、建構主義理論

2、現代教育理論

（四）研究的目的和意義（單擊）（看屏幕念）

1、教學模式的研究

2、教學案例的研究

3、識字方法的研究

（五）課題關鍵詞的界定（單擊）（看屏幕念）

三、研究設計（單擊）

（一）研究目標

1、構建農遠資源在小學識字教學中的應用模式

2、形成農遠資源在小學識字教學中的應用系統案例。

3、形成高效的識字方法。

（二）研究對象、實施教師（單擊）

1、研究對象

文峰鄉鄭莊小學2007級學生

2、實施教師

本課題主要實施者均有一定的教學經驗和敬業精神，曾參加并完成了市縣課題研究，有豐富的研究經驗。

（三）研究內容與操作（單擊）

1、教學模式研究

通過兩年多的研究和實踐，我們認為利用遠程教育衛星傳送資源進行識字教學可采用以下教學模式：創設情境 提出問題——自主探究 解決問題——明理內化 舉一反三——多元評價 注重突破。（單擊）這是教學模式流程圖。（1）創設情境，提出問題

利用衛星傳送資源為學生提供一個完整、真實的問題背景，讓學生主動去想“怎樣記住和理解這個字”，從而產生學習的需要和興趣；同時情境又促使師生間產生不同層面的交流、互動，形成合作學習的關系，驅動學生進行自主學習，從而達到主動建構知識意義的目的。（2）自主探究，解決問題

有了問題，然后鼓勵學生大膽想像問題的結論或答案。一旦學生表示出某些猜想，就會迫切地想知道自己的猜想是否正確，于是他便會主動地帶著好奇心去探究，這種探究將會對我們的教學產生事半功倍的效果。學生有了探究的欲望，明確了探究的方向，接下來就是組織學生進行活動，學生在自主探究中解決問題。（3）明理內化，舉一反三

教師根據學生探究情況引導學生進行歸納、概括，使學生熟練掌握識字方法，然后讓學生運用此前所獲得的識字方法去識記其它生字，從而達到舉一反三的效果。（4）、多元評價，注重突破

多元評價應滲透于教學過程的各個環節，貫穿于探究活動的始終。通過對學生進行鼓勵性評價，激發學生積極動腦、參與探究的熱情，以此形成自主識字方法的突破。

（這是我們在教學實踐中學生最常用的幾種識法方法）

2、識字方法研究（單擊）

（1）謎語識字法：根據漢字的字形、字義用順口的語言描述生字形成謎面，這樣既加深了學生對生字的理解和記憶，又能使學生享受到成功的喜悅，發展了學生的口語，獲得口語交際的能力。

（2）對比識字法：把生字與已學過的形近字對比區分，用換偏旁的方法識記。（3）說話識字法：根據生字的組成結構說一句話來強化學生對生字的記憶。

經過長時間的探索實踐，我們發現運用這些識字法，不僅識字效率高，而且不易發生混淆，能很好地完成識字教學任務。

3、教學案例的研究（單擊）

我們在研究案例時有選擇地去提取能夠直接地、形象地反映教學模式的具體過程，并作分析和反思。為了能夠甄選出典型案例，我們在設計教案時按照特定的框架要求書寫。（單擊這是教案設計的框架要求）（單擊超鏈接這是我們收集的教學案例）

（四）研究方法（單擊）（看屏幕念）

四、研究過程（單擊）

在課題研究的實施階段，經過第一輪研究后，我們覺得最初對教學模式的設想步驟過多，操作起來比較繁瑣，決定將教學模式的研究由最初設想的“創設情境—提出問題；開啟智慧—大膽設想；自主探究—驗證猜想；明理內化—形成能力；聯系生活—拓展升華；多元評價—注重激勵”精減為“創設情境—提出問題；自主探究—驗證猜想；明理內化—形成能力；聯系生活—拓展升華；多元評價—注重突破”。

在經過第二輪的實踐研究后，我們發現教學模式設計中的第三、四步合并在一起更簡明更易于操作，就將教學模式進一步精減為“創設情境—提出問題；自主探究—解決問題；明理內化—舉一反三；多元評價—注重突破”。

通過第三輪研究的實踐研究,最終將教學模式確定為“創設情境—自主探究—明理內化—多元評價”,并完成農村現代遠程教育環境下的衛星傳送資源在小學識字教學中的應用案例研究。

五、研究檢測、效果、分析和結論（單擊）

（一）研究檢測

為使實驗效果及時得到反饋，以便總結經驗教訓，順利開展以后的工作，我們課題組在每學期定期組織學生通過競賽等形式，與平行班進行成績對比，及時檢測實驗情況。這是試驗檢測評價標準（單擊）

（二）研究效果（單擊）

這是實驗班識字興趣問卷調查結果統計表

從上表來看，實驗前后學生識字興趣明顯發生變化，喜歡這種學習方式的學生越來越多。這是實驗前實驗班與平行班競賽成績對比情況：（單擊一下）

這是實驗后實驗班與平行班四個學期的競賽成績對比情況。（單擊四次）這是實驗班平行班競賽成績對比統計圖（單擊）

通過與平行班對比、自我檢測等方式檢驗，可以看出研究班成績明顯高于平行班。證明在小學識字教學中合理運用衛星傳送資源進行教學的教學效果明顯優于常規教學。

（三）研究結果分析（單擊）

1、“農遠”環境下識字課堂教學模式對提高識字教學質量的作用分析

在進行識字教學時首先利用衛星傳送資源為學生提供一個完整、真實的問題背景，讓學生主動去想“怎樣記住和理解這個字”，從而產生學習的需要和興趣；然后鼓勵學生大膽想像，學生有了探究的欲望，就會主動地去探究解決問題；接著讓學生運用此前所獲得的識字方法去識記其它生字，從而達到舉一反三的效果。這種教學模式便于操作，它有助于優化課堂教學結構，激發學生的學習興趣，增強課堂教學效果，提高教學質量。

2、識字方法對提高識字教學質量的作用分析

在識字教學中，借助衛星傳送資源中有形的畫面，真切的聲音，營造識字氛圍，并引導學生根據不同情況從不同角度、不同觀點、不同層面去探究識字方法，學生的主體作用得到充分發揮，自主識字的興趣盎然，從而大大提高了識字效率。

（四）研究結果（單擊）

1、教師方面

2、學生方面（單擊）（看屏幕念）

六、研究成果、獲獎與創新（單擊）

（一）研究成果

1、依據建構主義和現代教育理論，構建新型的農村現代遠程教育環境下識字課堂教學模式。具體模式為：創設情境 提出問題——自主探究 解決問題——明理內化 舉一反三——多元評價 注重突破。

2、高效的識字方法

在實驗過程中，我們以新課程改革的新理念和現代教育教學理論為指導，充分發揮衛星傳送資源的優勢，為學生創設識字情境，結合漢字結構特點、造字規律等引導學生分別用合適的方法來識記，幫助學生形成高效的識字能力。

（二）獲獎情況（單擊）這是我們課題組獲獎情況統計表

這是獲獎證書（單擊兩次）回顧這幾年的課題研究之路，有艱辛但充滿著快樂，有付出但更多的是收獲，課題研究讓我們堅定了走教師專業化發展道路的信心和決心，也讓做一名

“智慧”型教師成為我們每一個課題組成員不懈追求的目標。

（三）創新（單擊）

1、評價機制的創新

多元評價相對于傳統的評價方式更能有效促進學生的個性發展，更能使學生獲得自信。實驗中我們采取的評價方式由傳統的教師評價學生，轉變為師評生、生評生和生評師相結合的評價方式，這種評價方式的改變使課堂教學更趨和諧了，改變了學生的學習經歷，激發了學生參與活動的積極性，更加突出了學生的主體地位。

2、識字方法研究的創新

利用衛星傳送資源使識字過程由抽象的、邏輯的變為形象的、直觀的過程。

七、問題與展望（單擊）

1、存在問題

選用案例的典型性不足，進行案例整理時，有代表性的案例缺乏。

2、后期展望

對運用衛星傳送資源進行識字教學的實踐研究，我們還只是剛剛起步，有些思考和實踐還有待于繼續學習、探索。

尊敬的各位領導、專家：在課題研究的過程中，我們得到了上級領導、專家的大力支持，今天終于進入尾聲，在此我謹代表課題組全體成員向各位表示衷心的感謝。

在通往成功的道路上，限于我們的水平，遇到了一些難題和困惑，但是在各位領導和專家的悉心指導下，我們克服了困難，迎來了喜悅，按時完成課題研究任務，敬請各位領導和專家給予批評和指正。謝謝大家！

第五篇：鄭莊小學課堂教學改革實施方案

鄭莊小學課堂教學改革實施方案

（2013——2014學年第一學期）

全面實行素質教育，深化基礎教育課程改革，是當前基礎教育領域里的一項重要任務。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質教育，提高教師、學生素質，提升自我教育科研水平，深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，樹立“以人為本，全面發展”的現代教育思想，以新《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質教育取得突破性進展，開創教育改革和發展新局面。

二、實施策略

（一）導學案設計

1.認真學習新課標，充分了解學情。鉆研教材，創造性的使用教材，準確把握每節課的目標及重難點。

2.多從學生角度思考，嚴格控制教師講解時間，發揮學生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養學生的自主學習和小組協作的能力。

3.教師語言要以引導點撥評價為主。引導點撥要把握好深淺，組織教學要機制科學，評價更要從客觀事實出發，對不同的學生有不同的評價標準。4.程序設計要符合課型特點，形成科學的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；復習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。

（二）課堂教學

1.精心組織課堂教學語言，充分調動學生積極性，鼓勵學生大膽發言。從積極的發言中了解學情，適時調整教學策略。

2.嚴格落實課堂教學四常規，以學生的自主學習和小組協作學習為主，突出學生主體地位，積極為學生搭建自主學習，協作交流的平臺。

3.明確小組分工，發揮好小組長的火車頭作用，逐步培養學生的語言組織及表達能力，充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協作學習機制。

4.評價小結要關注學生個體發展和小組的整體發展。

（三）評價機制

1.評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協作、課內外及家庭作業的完成等方面進行多元評價。

2.實行學生自我反思，學生對自己一天的在校情況進行回顧。3.發揮好小組評價總結作用，每組每周要進行小結評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優點與不足，明確努力方向。

4.課堂上積極引導學生進行及時性互評、師評。同時與作業評價、個別輔導評價相結合。

5.家長參與評價。堅持家校聯系，家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。

三、方法與措施

1.備好導學案，客觀，適用，堅持課后反思。

2.積極參加研訓，從其他教師的課堂中學習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創新。

3.加強業務學習，從教育類書刊雜志、網絡媒體中了解課改動態，汲取先進的教育思想和方法。

4.協助班主任做好小組建設工作。科學劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進行小組分工，定期進行組長培訓。

5.配合班主任，開好班會、家長會，齊心協力抓好班級管理，加強家校聯系。

6.制定培優輔差計劃，建立和諧融洽的師生關系，了解不同層次學生的內心世界，促進高質高效課堂發展。

7.加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養，教學中滲透思想品德教育，教育學生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動，保持朝氣蓬勃的精神風貌。