第一篇：2012年福建秋季公務(wù)員考試申論備考攻略

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做無用功。其次要仔細(xì)通讀材料，把握每個(gè)材料的主題，閱讀完后對(duì)材料有一個(gè)全面把握，明確考試主題與考查考生的能力；最后要在通讀、理解原文的基礎(chǔ)上根據(jù)每道題目要求進(jìn)行合理作答，答題時(shí)做到言簡(jiǎn)意賅，字跡工整、字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。

2.對(duì)策建議題

根據(jù)問題推出對(duì)策是申論考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，申論考試說難則難，言易則易，難的是很多學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的問題無處下手，在通讀材料時(shí)有“只在此山中，云深不知處”的感慨；易的是不管材料多少，字?jǐn)?shù)多少，內(nèi)容怎么變，總是“萬變不離其宗”，所有背景材料都是圍繞一個(gè)主題展開的，只要考生抓住主題與核心內(nèi)容就可以從容作答。在答題時(shí)應(yīng)注意分清層次，做到層次分明，思路清晰，從思想認(rèn)識(shí)，體制機(jī)制建設(shè)，制度法律，監(jiān)督管理、財(cái)政投入、科技創(chuàng)新等幾個(gè)方面分別展開分析。

3.論述論證題

論述論證是申論考試最重要的環(huán)節(jié)，論述論證題常見的模式是三段論與四段輪：（1）三段論：提出問題——分析問題——解決問題；（2）四段論：閱讀材料，概括主題——展開議論，分析原因——聯(lián)系實(shí)際，提出對(duì)策——得出結(jié)論，升華主題。考生要給以充分重視，通過文字表達(dá)來逐步展開論證，論證自己對(duì)背景資料所反映的主要問題的看法及解決問題的對(duì)策。在答題時(shí)按照審題、立意、列綱、論證四個(gè)步驟進(jìn)行，做到主題鮮明、立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

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第二篇：2009福建秋季考試錄用公務(wù)員申論參考答案

遼寧、重慶、福建、海南、內(nèi)蒙古 2009秋季考試錄用公務(wù)員申論

編者注：2009年9月13日遼寧、重慶、福建、海南、內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論試題的材料相同，題目相似但數(shù)目不同。

(一)根據(jù)給定資料，概述當(dāng)前農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的主要方式及其作用。（20分）

要求：緊扣給定材料，準(zhǔn)確全面，不超過250字。當(dāng)前農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的主要方式有：

第一，以出租土地的方式，發(fā)展新的合作社模式，引入公司經(jīng)營(yíng)。第二，以轉(zhuǎn)包土地的方式，對(duì)土地進(jìn)行改良、推廣良種、科學(xué)管理等措施進(jìn)行農(nóng)業(yè)開發(fā)。第三，以入股土地的方式，注冊(cè)公司讓村民做股東，政府給予財(cái)政貼息，合作公司提供技術(shù)培訓(xùn)與支持。

主要作用：

第一，有利于解決農(nóng)民就業(yè)，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平。

第二，有利于土地集中流轉(zhuǎn)和統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理，提高土地利用效率，發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。第三，有利于構(gòu)建新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧和公平。

第四，不利于保護(hù)耕地，原因是一些承租方會(huì)擅自將農(nóng)用地私自用于建設(shè)用地；另外，不同農(nóng)戶之間利益不一致，常導(dǎo)致土地流轉(zhuǎn)難以成功。【296】

(二)試分析“給定資料6-9”對(duì)加快我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化建設(shè)提供了哪些重要啟示。（30分）

要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過350字。

給定材料對(duì)加快我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化建設(shè)有以下幾點(diǎn)啟示： 第一，要使農(nóng)民自愿放棄土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)和宅基地使用權(quán)，但要集中安排好農(nóng)民在城區(qū)居住的問題，并使農(nóng)民享受與城鎮(zhèn)職工同等的社保待遇，以及享有與城市市民相同的公共服務(wù)的權(quán)利，還要保障農(nóng)民能夠在城市的二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)。

第二，擴(kuò)大社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的范圍和對(duì)象，加大政府對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)貼力度，設(shè)置多種社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)，城鄉(xiāng)居民可根據(jù)自己的收入情況參保。

第三，加快推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重民意，以依法、有償、自愿為原則，有序推進(jìn)改革，想方設(shè)法增加農(nóng)民收入、搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

第四，各地要因地制宜，緊密結(jié)合自身實(shí)際制訂實(shí)施計(jì)劃，在制度和機(jī)制上創(chuàng)新，努力搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)作，通過工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)的規(guī)模化集約經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。【347】

(三)認(rèn)真閱讀“參考文獻(xiàn)2”，結(jié)合給定資料內(nèi)容，以“從2009年中央一號(hào)文件所想到的”為副標(biāo)題，自選角度，寫一篇議論文。（50分）

要求：自擬主標(biāo)題，觀點(diǎn)明確，分析深入，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)流暢，總字?jǐn)?shù)1100-1300字。參考范文

申論范文一：（策論文的寫作模式）

淺談如何規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)

——從2009年中央一號(hào)文件所想到的

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程吸收了大量農(nóng)村勞動(dòng)力。此時(shí)，我國(guó)土地流轉(zhuǎn)開始在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)興起，而其動(dòng)因在于我國(guó)地少人多，人均耕地的相對(duì)較少，單靠經(jīng)營(yíng)承包的土地，種田的經(jīng)濟(jì)效益難以滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要，農(nóng)民迫切需要新的就業(yè)出路。但由于我國(guó)農(nóng)村中的土地流轉(zhuǎn)大多缺乏有力規(guī)范和監(jiān)督。因此，如何“規(guī)范”土地流轉(zhuǎn)成為“當(dāng)務(wù)之急”。

就目前而言，我國(guó)農(nóng)村的土地流轉(zhuǎn)還存在以下制約因素：

（一）一些地區(qū)用行政手段將農(nóng)戶的承包地轉(zhuǎn)租給企業(yè)經(jīng)營(yíng)，缺乏自愿性。

（二）部分地區(qū)存在隨意改變土地的農(nóng)業(yè)用途的傾向。

（三）大多數(shù)農(nóng)村缺乏必要的社會(huì)保障，制約了土地流轉(zhuǎn)。

（四）土地流轉(zhuǎn)價(jià)格過低。

（五）土地流轉(zhuǎn)過程中，農(nóng)民的法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。

（六）土地流轉(zhuǎn)范圍窄，農(nóng)民即得利益常受損失。

（七）不規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)引發(fā)矛盾糾紛

（八）部分地區(qū)由于戶均耕地較少，難于形成規(guī)范經(jīng)營(yíng)。

針對(duì)以上存在諸多問題，應(yīng)該從以下方面全方位地提出解決問題的對(duì)策：

一、建立土地流轉(zhuǎn)體系。探索通過市場(chǎng)調(diào)節(jié)土地流轉(zhuǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立土地流轉(zhuǎn)信息庫。根據(jù)信息庫流轉(zhuǎn)存量和農(nóng)戶的流轉(zhuǎn)愿望定期和不定期在新聞媒介和公告牌上進(jìn)行信息發(fā)布，及時(shí)促成農(nóng)民實(shí)現(xiàn)土地流轉(zhuǎn)愿望。

二、有關(guān)部門應(yīng)積極宣傳，提高農(nóng)民的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到土地流轉(zhuǎn)是提高土地資源的配置效率和規(guī)模效益的重要措施，符合廣大農(nóng)民的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益。

三、充分發(fā)揮村集體經(jīng)濟(jì)組織在土地流轉(zhuǎn)中作用。由村集體經(jīng)濟(jì)組織出面協(xié)調(diào)、幫助農(nóng)戶簽訂規(guī)范的流轉(zhuǎn)協(xié)議，流出與流入雙方的權(quán)益就可得以保障，避免土地流轉(zhuǎn)糾紛。

四、積極而穩(wěn)定地推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障制度改革，逐步將農(nóng)村的社會(huì)保障由依靠承包地轉(zhuǎn)為依靠社會(huì)和制度，降低農(nóng)民對(duì)土地的依賴性，使土地流轉(zhuǎn)加快。

五、規(guī)范土地流轉(zhuǎn)程序。土地流轉(zhuǎn)必須簽訂規(guī)范的流轉(zhuǎn)合同,由村委會(huì)備案,鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地承包管理部門登記。

六、創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)模式。除了常規(guī)流轉(zhuǎn)模式外，還可成立股份合作社，農(nóng)民將土地承包使用權(quán)入股，經(jīng)營(yíng)者和農(nóng)民實(shí)現(xiàn)雙贏，為推動(dòng)農(nóng)村土地的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)奠定基礎(chǔ)。

七、出臺(tái)鼓勵(lì)政策。鼓勵(lì)農(nóng)戶把土地作為要素在市場(chǎng)上依法自由流轉(zhuǎn),促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素優(yōu)化組合,保障農(nóng)民權(quán)益。對(duì)于轉(zhuǎn)出土地的農(nóng)戶給予一定的補(bǔ)助,扶持其進(jìn)城務(wù)工創(chuàng)業(yè)，并從扶持資金、稅收政策、技術(shù)指導(dǎo)等方面給予傾斜。

八、構(gòu)建責(zé)任機(jī)制，把建立土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)機(jī)制，促進(jìn)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)的有序流轉(zhuǎn)作為政績(jī)考核指標(biāo)，落實(shí)鄉(xiāng)村干部工作責(zé)任。

申論范文二：（探究式申論文體的寫作模式）

處理好土地流轉(zhuǎn)“市場(chǎng)化”和“行政化”的矛盾

——從2009年中央一號(hào)文件所想到的

回顧歷史，我國(guó)農(nóng)村土地制度的變遷，實(shí)質(zhì)就是圍繞農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度展開的。自從1979年安徽鳳陽小崗村的村民以一種集體主義的精神沖破農(nóng)民公社的束縛以來，中國(guó)的第二次土地改革已經(jīng)大致經(jīng)歷了三十年左右，這三十年間伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，中國(guó)的現(xiàn)代化和城市化的進(jìn)程不斷加快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模化要求不斷突出，與此共生的“農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)”開始在我們身邊日益頻繁的發(fā)生。

但今天的我們，在看待“農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)”問題，依然會(huì)發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。首先，基于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的傳統(tǒng)和政策的慣性，在涉及九億農(nóng)民的根本利益問題即土地問題上，我們一直貫徹行政主導(dǎo)的模式，而非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。因?yàn)楸３至擞?jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的思維慣性，所以表現(xiàn)出過多的行政思維及行政干預(yù)，而背離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。

于是，在“農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)過程中”就出現(xiàn)了“土地剪刀差”，農(nóng)村土地雖是“集體所有”，但只能由政府買，由政府定價(jià)。政府征用土地后，再將使用權(quán)出讓給企業(yè)，政府從中獲得了巨額“剪刀差”，投入到城市建設(shè)等方面。企業(yè)則在出讓、開發(fā)等行為中賺取巨額利益。城市居民通過購(gòu)買房地產(chǎn)，改善生活、工作條件，有的還隨著土地升值，獲得了財(cái)富的增長(zhǎng)。這一套路，被一些地方政府稱之為“經(jīng)營(yíng)城市”，但農(nóng)民的利益卻受到很大損害。

農(nóng)民無法在“土地的流轉(zhuǎn)過程中”實(shí)際獲益，這便成為了許多農(nóng)民不愿“放手”土地的重要原因。因此，中宜教育戴斌老師認(rèn)為我們需要充分認(rèn)識(shí)到土地作為稀缺性資源，將土地流轉(zhuǎn)價(jià)格“市場(chǎng)化”，取消“政府單方定價(jià)”。而對(duì)于土地流轉(zhuǎn)，一方面，政府應(yīng)具有順勢(shì)而為、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的“責(zé)任”，另一方面也應(yīng)有防止“一哄而上”造成農(nóng)民失地的“義務(wù)”。政府的放與收，好比一枚硬幣的兩個(gè)面，缺一不可。因此，政府應(yīng)巧妙運(yùn)用“有為之手”推動(dòng)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，在充分尊重農(nóng)民意愿的基礎(chǔ)上順勢(shì)而為，努力做到把“市場(chǎng)的歸市場(chǎng)，政策的歸政策”。

這一現(xiàn)實(shí)問題涉及到億萬農(nóng)民的切身利益，涉及對(duì)農(nóng)村發(fā)展與穩(wěn)定等重大問題。所以，政府需要處理好土地流轉(zhuǎn)的“市場(chǎng)化”和“行政化”的矛盾，領(lǐng)導(dǎo)好這場(chǎng)土地政策的改革。我們應(yīng)該做到的是“引導(dǎo)”農(nóng)民“發(fā)揮主體作用”，“支持”農(nóng)民表達(dá)“個(gè)人意愿”，并充分“保障”農(nóng)民“自身權(quán)益”。這就是“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。”

第三篇：公務(wù)員考試 如何備考申論

近年來，國(guó)家公務(wù)員考試筆試最低合格分?jǐn)?shù)線總分一直較低（四檔最低合格分?jǐn)?shù)線中總分最高的只有105分）。公務(wù)員錄用考試筆試一般為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩個(gè)科目，筆試總分偏低主要由于申論科目得分偏低。就公務(wù)員考試入圍面試情況來看，申論科目達(dá)到

60分就是高分了。因此，考好申論，對(duì)于筆試極其重要。

分析 “失利”原因 把握備考方向

申論得分偏低，筆者認(rèn)為，一方面是近年來的申論難度進(jìn)一步加大。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是給定資料的閱讀理解難度加大，閱讀量有所增加，2010年A卷字?jǐn)?shù)達(dá)到6200字，而2000年只有1500字；給定的資料越來越趨于“原生態(tài)”，資料直接取材于網(wǎng)絡(luò)、媒體等，材料沒有初加工，就匯編在一起，增加了閱讀難度；二是申論作答要求越來越靈活，從傳統(tǒng)的概括主要問題、提出對(duì)策建議、進(jìn)行論證說明“三段式”走向多樣形式，如歸納概括題就出現(xiàn)了概括主要內(nèi)容、概括目的和意義、概括爭(zhēng)議焦點(diǎn)及理由等10多種形式，應(yīng)試者不容易把握；三是申論作答要求越來越貼近工作實(shí)際，而很多應(yīng)試者無相應(yīng)工作經(jīng)歷，不能準(zhǔn)確審題并作答。如2010年B卷中，第三題是A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。這道試題在審題過程就給應(yīng)試者造成了很多麻煩，如什么是綱要？什么是宣傳綱要？宣傳綱要和

宣傳材料有何區(qū)別？宣傳綱要和宣傳提綱有何區(qū)別？審題不清，作答必受影響。另一方面在于很多應(yīng)試者不了解申論題型設(shè)計(jì)特點(diǎn)，答題時(shí)角色定位出現(xiàn)偏差；不熟悉申論“能力”測(cè)試特點(diǎn)，將申論當(dāng)做“寫作文”來備考；沒有掌握申論答題要求、分析方

法、解題思路以及應(yīng)對(duì)技巧，語言貧乏、邏輯混亂，“跑題”現(xiàn)象比較普遍。

明確角色定位 分兩個(gè)階段、四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備考

申論這類試題是模擬公務(wù)員日常管理工作設(shè)計(jì)出來。一名優(yōu)秀的公務(wù)員，除了做好事務(wù)性工作外，還應(yīng)當(dāng)能通過調(diào)查、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)資料等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作領(lǐng)域存在的問題，并能提出相應(yīng)的對(duì)策，最終解決好面臨的實(shí)際問題。因此，申論答題時(shí)，就是一名公務(wù)員在履行“公務(wù)”，在解決給定資料中出現(xiàn)的主要問題。要從這個(gè)角度去理解申論，明確答題時(shí)的角色定位。

申論主要通過應(yīng)試者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力。自2010年開始，按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。這兩類試卷在綜合分析能力和貫徹執(zhí)行能力兩個(gè)方面有所側(cè)重，但最核心的仍是測(cè)試應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力。申論是“能力”測(cè)試，備考

時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“能力”測(cè)試的要求進(jìn)行備考。

針對(duì)“能力”測(cè)試的特點(diǎn)，應(yīng)試者備考時(shí)應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)階段來進(jìn)行。第一個(gè)階段做到“知己知彼”，能從命題人和應(yīng)試者兩個(gè)角度來進(jìn)行思考。一方面熟悉命題人是如何“出招”來設(shè)計(jì)這種題型的；另一方面，從應(yīng)試者的角度，思考如何“拆招”和“接招”。第二階段就

是強(qiáng)化訓(xùn)練。利用歷年試題進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化實(shí)戰(zhàn)技巧，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

具體來說，做到“知己知彼”，要重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)來備考，即“如何閱讀并使用給定資料”、“如何進(jìn)行歸納概括”、“如何進(jìn)行對(duì)策建議”、“如何進(jìn)行論證說明”。申論作答要求雖然越來越靈活，但始終不變的是申論答題的四個(gè)環(huán)節(jié)。搞好四個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)備考，才能以不變應(yīng)萬變。

讀懂讀透材料是申論答題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。如何快速掌握給定資料的有效信息，解決讀什么以及怎么讀的問題，可分四個(gè)步驟進(jìn)行：首先是略讀，通過1分鐘～2分鐘，結(jié)合作答要求，找出材料主題。其次是精讀，在某一主題下，讀出每一段的關(guān)鍵信息或關(guān)鍵句，以及命題人的“真意”，即命題人將這一段放在材料中的作用是什么？再次是分類閱讀，根據(jù)給定資料的分類，將材料提供的信息，如問題、影響、原因、對(duì)策等段落分類進(jìn)行閱讀。最后，進(jìn)行查找式閱讀，在分類閱讀基礎(chǔ)上，查找相關(guān)內(nèi)容，合并同類項(xiàng)，由“案”升類，邊閱讀，邊答題。讀懂讀透材料，讀出材料的弦外之音，并能使用好案例、數(shù)字、觀點(diǎn)等，申論答題就能迎刃而解。

歸納概括、對(duì)策建議、論證說明三個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，要關(guān)注細(xì)節(jié)。掌握這三個(gè)環(huán)節(jié)的答題要求、基本類型、答題思路和解題技巧，如論證說明題，要思考如何擬標(biāo)題，如何寫開頭，如何行文，如何結(jié)尾等。

關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)問題 拓寬答題思路

申論的主題具有熱門性、易談性、廣泛性、非專業(yè)性、公共性、中觀性等特點(diǎn)。熱門性是指主題多為近年來的熱點(diǎn)話題；易談性是指話題不生僻，都有話可說；廣泛性是指涉及面廣，多來自互聯(lián)網(wǎng)、主流媒體；非專業(yè)性是指盡可能體現(xiàn)專業(yè)公平，反對(duì)專業(yè)歧視；公共性是指從政府自身工作出發(fā)，非公不談；中觀性是指主題避免抽象宏觀，或具體瑣碎。

申論的核心是測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力。因此，命題熱點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是政府當(dāng)前面對(duì)的，社會(huì)公眾廣泛關(guān)注的，有可能解決或正在著手解決的問題。應(yīng)試者可以通過閱讀近一年來的《半月談》、《時(shí)事資料手冊(cè)》等時(shí)政刊物的方式關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)問題。必須強(qiáng)調(diào)的是，通過對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注，應(yīng)試者需要訓(xùn)練自己分析問題、解決問題的能力，拓寬答題思路，提高解決問題的政策水平和能力。寄希望于“押題”來備考申論，是不值得提倡的。（中國(guó)

人民大學(xué) 王甫銀

第四篇：公務(wù)員考試面試備考攻略

公務(wù)員考試面試備考攻略

新華為教育特邀首席公考培訓(xùn)師：羅耿

一、理解公務(wù)員面試

1、公考面試的本質(zhì)：面試與筆試一樣，是進(jìn)一步測(cè)查考生從事機(jī)關(guān)工作的能力。

2、公考面試的基本組織形式：結(jié)構(gòu)化面試

一是面試過程把握(面試程序)的結(jié)構(gòu)化。在面試的起始階段、核心階段、收尾階段，面試官要做些什么、注意些什么、要達(dá)到什么目的，事前都會(huì)相應(yīng)策劃。

二是面試試題的結(jié)構(gòu)化。在面試過程中，面試官要考察應(yīng)考者哪些方面的素質(zhì)，圍繞這些考察角度主要提哪些問題，在什么時(shí)候提出，怎樣提，在面試前都會(huì)作出準(zhǔn)備。

三是面試結(jié)果評(píng)判的結(jié)構(gòu)化。從哪些角度來評(píng)判應(yīng)考者的面試表現(xiàn)，等級(jí)如何區(qū)分，甚至如何打分等，在面試前都會(huì)有相應(yīng)規(guī)定，并在眾考官間統(tǒng)一尺度。

3、公考面試逐漸規(guī)范科學(xué)，大家要相信公考面試是公正的。

二、面試備考四大偏差心態(tài)

1、焦躁型

有些同學(xué)在得知筆試排名后不停地計(jì)算自己與對(duì)手的分差，頻頻打探對(duì)手動(dòng)向，聽到有關(guān)“黑幕”的風(fēng)吹草動(dòng)便波瀾大起，焦躁不安，難以靜下心來進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)與研究。實(shí)際上，自1996年實(shí)行公考制度起的這十四年內(nèi)，公考制度一直在不停的修正與完善之中，即便個(gè)別地區(qū)的少數(shù)單位可能存在“暗箱操作”，也不能成為放棄面試和打擾公考備考的障礙。這類同學(xué)可以潛心進(jìn)行一下SWOT分析，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)（S）與劣勢(shì)（W），把握機(jī)會(huì)（O），至于威脅（T），在不可控的范圍內(nèi)盡量忽略或?qū)⒆⒁舛冉档阶畹停瑢⒅攸c(diǎn)放在最大程度發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改變劣勢(shì)上，做到全力以赴，無愧于心即可。

2、幸運(yùn)型

有些同學(xué)并未積極備考筆試，進(jìn)入面試從某種程度上講是意料之外的事，七分實(shí)力加三分運(yùn)氣，因此在得到面試的機(jī)會(huì)后企圖得到上帝的二度垂憐，只象征性地進(jìn)行了一些咨詢，浮光掠影地瀏覽了一下書籍便踏入了面試考場(chǎng)，甚至在禮儀方面也未多做關(guān)注，遺憾地與公務(wù)員職位失之交臂，回顧起來痛心疾首悔不當(dāng)初。這類同學(xué)注意，機(jī)遇是可一而不可再、可遇而不可求的，機(jī)會(huì)只眷顧有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)對(duì)不懂得珍惜與努力的人二度垂青。

3、自信型

有些同學(xué)在校期間成績(jī)突出，筆試成績(jī)也遙遙領(lǐng)先，擅長(zhǎng)口頭表達(dá)與交際，也曾多次組織院系活動(dòng)，這樣的同學(xué)在面試備考的過程中普遍表現(xiàn)得自信，張口千言，旁征博引，但容易脫題千里，不能在最短的時(shí)間內(nèi)抓住題眼，結(jié)合題目向考官清晰地展現(xiàn)自己的思想與能力。這類同學(xué)也應(yīng)充分重視面試?yán)_差距的可能性，積極研究出題意圖與答題脈絡(luò)，反復(fù)模擬練習(xí)把握時(shí)間，在面試的戰(zhàn)場(chǎng)上打一場(chǎng)漂亮的保衛(wèi)仗！

4、盲目型

在我們身邊不乏這樣的同學(xué)，他們充分重視得之不易的機(jī)會(huì)，廣泛開拓信息來源，征求所能獲得的各方知識(shí)與意見，抱回?cái)?shù)撂復(fù)習(xí)資料，內(nèi)容包羅萬象，千頭萬緒從頭始，一本一本啃到底，時(shí)間耗掉一些，效果卻不見起色，尤其是過分注重書本忽視了模擬練習(xí)的實(shí)踐效用，以致于難以學(xué)以致用，付出與收獲不成正比，最可惜的是在短暫的面試備考期未能達(dá)標(biāo)，收效不佳。這類同學(xué)應(yīng)注意本省考情的題型側(cè)重，自身優(yōu)劣的清醒認(rèn)識(shí)，教材的有效遴選和實(shí)踐的高效轉(zhuǎn)化，方法有效方能事半功倍，步步為營(yíng)才可馬到功成！

三、面試提升三個(gè)階段

1、知識(shí)積累

2、題型掌握

3、個(gè)性體現(xiàn)（亮點(diǎn)提升）

新華為的特訓(xùn)設(shè)計(jì)就是按這三個(gè)階段來組織，最終達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。

四、培養(yǎng)正確的面試思維習(xí)慣

1、琢磨自己

2、琢磨面試組織形式

3、琢磨考官心理

4、琢磨對(duì)手

5、琢磨應(yīng)急預(yù)案

面試培訓(xùn)入學(xué)測(cè)驗(yàn)

一、通用題：請(qǐng)做一個(gè)自我介紹，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)。

二、選做題（每位考生一道，時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，由老師任意選取）：

1、當(dāng)前，面對(duì)就業(yè)的壓力，一些畢業(yè)生紛紛打出“低工資就業(yè)”、“零工資就業(yè)”。面對(duì)這種現(xiàn)象，你如何看待?

2、為什么有的單位能“三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮”，而有的單位則是“三個(gè)和尚沒水喝”?對(duì)待后一種情況，如果你去上任，該怎樣處理?

3、恩格斯說：“一些小事可以看出一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)。”結(jié)合公務(wù)員的工作特點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)。

4、近年來，一些地方紛紛制定了廉潔退休金制度，即在職時(shí)沒受過處分，退休時(shí)可領(lǐng)取數(shù)額高昂的“廉潔退休金”。對(duì)此，你怎么看?

5、古人云：“君子和而不同，小人同而不和”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)這句話的理解，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)“和諧社會(huì)”的看法。

6、對(duì)公務(wù)員升職慢，在單位里熬年頭，你有什么看法?

7、現(xiàn)在招聘單位對(duì)文憑的要求越來越高，你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象是怎么看的？

8、好的制度能把人良性的方面發(fā)揮出來，壞的制度能把好人變成壞人。對(duì)此，你怎么看?

9、有人說成功是對(duì)人有益的，也有人說失敗是對(duì)人有益的。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此的看法。

10、你怎樣看待“數(shù)字出官，官出數(shù)字”的現(xiàn)象?

11、優(yōu)點(diǎn)的邊緣是缺點(diǎn)。你怎么理解?

12、大學(xué)生可以買半價(jià)票，可以享受條件較好的候車室，而民工就沒有半價(jià)票，還得在車站廣場(chǎng)頂風(fēng)冒雪。對(duì)此，你是怎么想的?

13、一些地方政府不顧實(shí)際，以“過節(jié)、慶典、招商”的名義，花高價(jià)請(qǐng)來歌星、影星到場(chǎng)獻(xiàn)藝，票價(jià)高賣不出去，就進(jìn)行攤派。老百姓把這種現(xiàn)象稱之為“政府搭臺(tái)，明星唱戲，領(lǐng)導(dǎo)露臉，百姓買單”。你怎么看待這種現(xiàn)象?

14、看到三條平行的波浪線，你會(huì)聯(lián)想到什么?

15、有人認(rèn)為，一個(gè)人要發(fā)展，必須靠“機(jī)遇”。但也有人說“機(jī)遇”可遇不可求，最終還要靠實(shí)力。你怎么看?

16、現(xiàn)在許多用人單位對(duì)應(yīng)征者的性別、身高、相貌、婚否等方面做出了具體要求，你認(rèn)為這是否合理?如果你比你的競(jìng)爭(zhēng)者有這方面的優(yōu)勢(shì)，你將如何看待?

17、據(jù)報(bào)道，全國(guó)各名牌大學(xué)為搶奪優(yōu)秀生源，紛紛采取獎(jiǎng)勵(lì)5000元到20000元不等的高額新生獎(jiǎng)學(xué)金作為優(yōu)惠措施，來吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考本校。對(duì)此。你怎么看?

18、如果將若干個(gè)長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)水桶，其盛水量不是取決于最長(zhǎng)的木板，而是最短的那一塊。這就是“木桶效應(yīng)”理論。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際加以評(píng)述。

19、有兩個(gè)舊鐘一個(gè)新鐘，其中一個(gè)舊鐘對(duì)新鐘說，我們一年要走××秒!新鐘一聽，面露難色，不走了。另外一個(gè)舊鐘對(duì)新鐘說：我們一次只要走一秒，新鐘聽后高高興興地走起來了。請(qǐng)問你如何理解?結(jié)合工作實(shí)際回答。

20、有人說一流人才出國(guó)，二流人才進(jìn)外企或大公司，三流人才當(dāng)公務(wù)員(或領(lǐng)導(dǎo)干部)，結(jié)合自己情況談?wù)勀愕目捶ā＊í?/p>

21、好習(xí)慣像滾雪球越滾越大，壞習(xí)慣像負(fù)債越背越重，談?wù)勀銓?duì)習(xí)慣的看法。

22、勞務(wù)市場(chǎng)上，有的企業(yè)招不到人，有的人找不到工作。你怎么看待這個(gè)問題?你認(rèn)為該如何解決這種現(xiàn)象?

23、有人說：一把手是絕對(duì)真理，二把手是相對(duì)真理，三把手沒有真理。你對(duì)這句話怎么看?

24、小張是一個(gè)博士，可是老板錄用他后，只是見人就說他是個(gè)博士，而不真正用他，請(qǐng)問你如何看待這一現(xiàn)象?

25、癩蛤蟆每天都在叫，沒人理它，公雞每天早晨啼叫大家都喜歡。請(qǐng)問怎么理解?

26、時(shí)下年輕人追求“快樂原則”，有人說，過分追求快樂原則，會(huì)讓年輕人喪失進(jìn)取奮斗之志。請(qǐng)問你怎么看？

27、當(dāng)一輛滿載乘客的汽車駛?cè)胲囌緯r(shí)，久等的候車者都希望能立即擠上這輛車；而已經(jīng)上了車的乘客則高喊著：“別再上了，等下輛車吧！”你如何看待這種現(xiàn)象?

28、很多企業(yè)家抱怨：要花很多時(shí)間與政府部門打交道。你是如何看待這一問題的?

29、請(qǐng)問你對(duì)“有些人看起來像朋友但做不了朋友，有些人看起來不像朋友但卻是真正的朋友”這句話怎么看?30、2010年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員報(bào)名與招考的比例創(chuàng)下了105∶1的歷史最高紀(jì)錄，個(gè)別職位達(dá)到6000∶1。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＊í?/p>

31、英雄的定義有兩個(gè)，要么犧牲，要么凱旋。可是，在美國(guó)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，有8名伊拉克戰(zhàn)士投降了。很長(zhǎng)時(shí)間后，這8名戰(zhàn)士被美國(guó)飛機(jī)送回伊拉克，在機(jī)場(chǎng)，他們受到伊拉克人民英雄般的歡迎。請(qǐng)問，為什么這8名戰(zhàn)士投降了，還受到了英雄的待遇，你如何看待?

32、有人說朋友是“信用無則交易斷”，又有人說“害人之心不可有，防人之心不可無”，你怎么看?

33、有人說“有為才有位”，又有人說“有位才有為”。你是怎么看的?

34、公務(wù)員是執(zhí)政為民還是執(zhí)政為黨，這兩者孰輕孰重?

35、深圳有一家公司專門替人找尋失物或親人，收取一定的費(fèi)用，有人說“做好事不能收費(fèi)”。你怎么看?

36、一只螃蟹可以爬出簍子，很多只卻爬不出來，這一現(xiàn)象說明了什么?

37、水可以淹死人，火可以燒死人，水看起來比較溫柔，容易接近。你的看法呢?

38、諸葛亮27歲作《隆中對(duì)》，出為軍師；基辛格從哈佛大學(xué)教授直接進(jìn)入白宮成為美國(guó)的重要領(lǐng)導(dǎo)。20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)也有一批技術(shù)專家、學(xué)者直接走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，并很快適應(yīng)工作。你怎么看待這一現(xiàn)象?

第五篇：公務(wù)員考試申論備考：如何學(xué)習(xí)申論

給人改變未來的力量

2014年黑龍江省公務(wù)員考試報(bào)名已經(jīng)結(jié)束了，大家也開始投入到緊張的省考備考階段，很多考生對(duì)于申論的復(fù)習(xí)還是有很大的抵觸心理，雖然可能早早的就開始著手省考的學(xué)習(xí)，但是多數(shù)都選擇從行測(cè)著手，而暫時(shí)擱淺申論。原因在于，申論的材料字?jǐn)?shù)較多，閱讀起來工作量很大。再者，題目雖然少，但是答題的字?jǐn)?shù)較多，寫起來比較費(fèi)時(shí)間，或是根本寫不到字?jǐn)?shù)要求，沒有那么多要說的，而且考生往往寫完之后，對(duì)照參考答案，發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)踩上的很少，幾套卷子下來之后，都如此的話，就會(huì)打擊考生復(fù)習(xí)的積極性。

所以，綜合上述情況，考生往往不會(huì)優(yōu)先選擇申論的復(fù)習(xí)，然后，在后期就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)申論提分并不是一項(xiàng)一蹴而就的工程，她需要在做題之中慢慢地積累，而此時(shí)離考試也已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這也是現(xiàn)在申論面臨的尷尬境地。

如何正確面對(duì)申論的復(fù)習(xí)?黑龍江中公教育認(rèn)為認(rèn)為分為三個(gè)階段。

要想學(xué)好申論，必須要認(rèn)識(shí)它，了解它，掌握它，并熱愛它。愛看

材料，喜歡寫字，客服自身的為難情緒，不要講它看成是考試，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，要抱著充實(shí)自己，提升自己的態(tài)度去接受，只有這樣才能更好地投身到申論的復(fù)習(xí)之中。第一個(gè)階段是端正心態(tài)。

無論再好的心態(tài)，也需要積極投入到學(xué)習(xí)之中，知屋漏者在宇下，知政失者在草野，所以只有勤奮努力，認(rèn)真好學(xué)才能真正取得復(fù)習(xí)的效果，不斷地做真題及模擬試題，找出適合自身的學(xué)習(xí)方法。第二個(gè)階段是埋頭苦學(xué)。

經(jīng)過大量的習(xí)題之后，就是查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)了，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要空

杯心態(tài)，避免驕傲自滿，將自己不擅長(zhǎng)得題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，直至可以在答題的過程中柔韌有余，很好地摸清答題思路，進(jìn)行作答。第三階段是拔高訓(xùn)練。