第一篇：旅游管理專業關于旅游資源的論文文獻綜述

文獻綜述

一、我國旅游景區營銷模式研究背景

我國旅游業在近年來得到迅猛發展，成功推動了我國經濟的持續發展，甚至成為某些地方經濟中的支柱性產業。旅游景區是旅游產業發展的核心要素，在整體旅游產品中處于核心地位，是誘發人們旅游動機的直接原因，是人們外出旅游根本性的需求。目前全國范圍內的景區已有2萬余家，新的景區不斷涌現，導致市場競爭日趨激烈。要想在競爭中脫穎而出，科學的景區營銷是關鍵。

景區營銷是指景區以旅游消費者的需求為導向，經過規劃、執行、監控來實現和管理景區整個創造游客滿意和價值過程。看似簡單的營銷工作，卻是一個復雜的系統工程。我國大多數旅游景區的營銷工作才剛剛開始，還不能算是真正的市場營銷，這其中既有管理體制落后，市場化程度不高，職業化經營管理人才缺乏等客觀原因，更有經營管理人員認識不足，重視不夠，不學習、不跟蹤、不運用最新的營銷理念、營銷技術和營銷手段等主觀原因。因此，分析景區營銷存在的問題，探討景區成功營銷的實踐具有非常重要的理論意義和實踐價值。

二、中原經濟區旅游資源整合意義

一個旅游景區的生命周期要經歷資源發現-開發啟動-快速增長-平穩發展-衰落或者復蘇這樣五個階段，在不同的階段，景區營銷將發揮不同作用。

在景區開發啟動期之后要制定景區的營銷計劃。這時，強大的對外營銷力度會提高景區在旅游市場上的知名度，增加潛在游客對景區的了解，有效起到宣傳促銷、吸引游客前來的作用。在經過一段時間的發展，景區走過了輝煌時期，開始走下坡路。這時，及時有效的調整營銷方式又能在很大程度上調整客源市場對景區的認知度，人為的延長旅游景區的生命周期，使景區的經濟復蘇，出現新的增長。互聯網營銷和傳統營銷只有緊密結合，揚長避短，才能更好，更快，更有效率地滿足顧客需要；旅游景區要想在旅游市場中取得優勢, 就必須將自己的突出特色告知廣大消費者, 并通過各種有效的營銷手段牢牢抓住消費者, 讓自己的產品占據一定的市場地位；在旅游景區的發展中, 營銷人員是景區和旅游者關系的紐帶。建立一支強有力的景區營銷團隊將大大提升景區的市場價值,增強景區的競爭力，提高知名度，延長景區的壽命。為保證景區在不同時期都能健康發展, 就應該注重營銷團隊的建設, 確定一個核心的營銷管理層, 特別應該注重核心職業經理人的培養和選拔。要明確工作崗位

職能, 制訂工作流程, 實行績效考核, 建設一支善戰的營銷團隊； 好的旅游營銷策劃可以化腐朽為神奇、點石成金。通過對旅游景區的營銷方向、渠道、方法等進行全面的衡量, 實施快捷、實用、高效的營銷戰術, 可以幫助旅游景區快速影響市場受眾群體。

三、中原經濟區旅游資源整合現狀的研究

中國旅游業正處于蓬勃興旺時期，近年來取得了輝煌成就，中國旅游業已進入了一個前所未有的大發展。各地的旅游開發也蔚為壯觀，旅游景區紛紛展示自己的優勢，加大宣傳力度，極力吸引游客，形成了激烈的旅游市場營銷競爭，面臨這種現象，做好旅游景區營銷十分必要。傳統旅游時代對旅游業的投入是以資源、資金、設備為主，有形資產起決定性作用；而新時代的旅游業，營銷、知識、智力、管理、創新等無形資產的投入起著越來越重要的作用，尤其是景區的營銷，甚至決定著市場競爭的勝負。因而旅游業也被形象地稱為“點子”產業、“注意力”產業和“創新”產業，旅游資源深層次的開發、旅游市場的有效推廣和旅游景區高效率的運營都離不開市場營銷。顯然，旅游景區營銷，在未來的旅游事業發展進程當中，將會起到越來越重要的作用。

旅游景區營銷存在忽視售后服務問題，導致游客流失。現代旅游景區營銷中，旅游產品是一個包含核心產品、有形產品和附加產品的整體概念。它不僅要求要給予旅游者生理上、物質上的滿足，而且要給予旅游者心理上、精神上的滿足。這就要求旅游景區把游客視作“上帝”并為之服務，否則必將被市場所淘汰。現在絕大部分旅游景區沒有一個較好的旅游產品售后服務體系，許多旅游景區認為這根本沒有必要。

另外，旅游景區市場營銷中存在的法制意識淡薄。有的旅游景區提供虛假的旅游服務信息進行營銷宣傳，以賄賂手段拉攏顧客等等。這種做法嚴重擾亂了旅游市場秩序，加強法制觀念，用規范旅游市場營銷中的行為，是我國旅游企業應注意的問題之一。從長遠來看，依法辦事是保護旅游景區和旅游消費者雙方合法權益的必然選擇。不要為了眼前利益而置國家的法律法規于不顧，最終只會使雙方受損，并且會破壞旅游景區的對外形象，嚴重阻礙我國旅游業的健康。

旅游景區營銷中存在含量低的問題，系統性不強，沒有把技術的優勢充分運用到旅游景區市場營銷當中去。缺乏高質量、高品位的旅游營銷策略。沒有高科技的旅游營銷支持，會制約旅游景區的規范化、智能化、信息化和全球一體化的發展趨勢。許多旅游景區在經營運用過程中，手工勞動較多，缺乏對高科技、新技能的運用。

第二篇：旅游管理專業文獻綜述

淺談導游講解對江西紅色旅游景區形象的影響 文獻綜述

專業：旅游管理 班級：08級2班 作者：李平指導老師：張春琴

江山美不美全靠導游一張嘴，導游在講解中對于景區的影響非常重要，筆者通過有針對性地對導游講解對江西紅色旅游景區形象影響的文章的對比和了解分析，并找出其中的關鍵的、有用的部分，并且對這些文章進行了觀點的整理和歸類。主要針對導游講解對江西紅色旅游景區形象的影響進行探討和研究。資料主要來源于各大高校的期刊，同時還在“百度”中搜索關鍵詞在網絡中查詢了中國期刊網全文數據庫，并通過輸入“關鍵詞”和“文章名”的方式用一般匹配性進行搜索。

對于這些參考論文，筆者均持贊同意見。因此，通過分析目前關于江西紅色旅游景區的形象特點，導游講解對江西紅色旅游景區的重要性及對導游講解的要求及存在問題和解決策略的文章，將其歸納起來，主要的研究方向主要有以下幾個方面；

一、江西紅色旅游景區形象的特點

旅游景區形象是指一定時期和一定環境下社會旅游者對旅游景區形成的一種總體評價，是景區的表現和在公眾心目中的反應。因此，旅游者在對旅游景區形象的宣傳在旅游市場競爭中有著重要的作用。江西作為全國紅色旅游的熱點地區，它具有自己獨特的景區特點，根據蔡飛，張曉明的《紅色旅游發展的狀況及對策研究》，張群、劉建平的《紅色旅游的特色分析及其發展研究》，子玉的《江西紅色旅游發展現狀》。他們研究和分析了江西紅色旅游的特色。蔡飛、張曉明認為江西的紅色旅游主要以革命紀念地的旅游資源為主，數量多，分布廣，類型全，品味高，被稱為紅色搖籃，它的品味體現在擁有革命搖籃之稱的井岡山，被譽為紅色故都的瑞金，還有軍旗升起的地方南昌和秋收起義的策源地安源等。根據這些紅色景區的特點,分析它現存的狀況,針對這些狀況從而采取的對策.根據蔡飛,張小龍的研究可以有針對性地采取對策。張群,劉建平在《紅色旅游的特色分析及其發展研究》中闡述，紅色旅游教育意義重大，時代特征鮮明，品牌特色鮮明，政治色彩濃厚，旅游活動具有周期性，旅游消費具有目前局限性和未來潛在性共存的特點，旅游市場以國內市場為主國際市場穩中有升。旅游景區接待設施的不斷完善，使得接待能力增強，檔次結構和布局體系合理化，特色化精細化品牌化的飲食服務也日益顯現，特色化購物在各旅游目的地初具雛形。子玉在《江西紅色旅游發展現狀》中詳細而全面的描述了紅色旅游的概念。紅色旅游是指為宣傳革命歷史，革命者事跡和革命精神，在中國共產黨領導人民進行革命戰爭的紀念地，組織接待旅游者，開展緬懷學習，參觀游覽的主體旅游活動。

二、導游講解對江西紅色旅游景區形象的影響

依據宋章海的《從旅游者角度對旅游目的地低形象的探討》以及吳忠軍的《旅游景區的規劃與開發》。他們從不同的角度講述了導游講解對江西紅色旅游景區形象的影響。宋章海認為導游講解是對旅游形象特色宣傳展示作用，那么對于江西紅色旅游這樣的特色形象導游的宣傳展示作用顯得尤為重要。導游講解是導游講，游客聽得一個過程，導游講解的好壞直接影響江西紅色旅游景區在游客心目中形象。吳忠軍強調導游講解有助于豐富江西紅色旅游景區的內涵，一個好的紅色旅游形象是通過導游生動活潑的講解完成的，單純的依靠游客自己是不能很好的體驗到景區的內涵的，所以只有通過導游的講解來促進和完成。

三、現在紅色景區的講解存在的問題

導游講解存在的問題很多,給紅色旅游景區的形象帶來了很多弊端，它直接影響到紅色旅游的質量和效益,根據張海珍和邢梅的《導游講解存在的問題及解決途徑初探》, 及其王輝、苗蕾的《淺析學生導游講解存在的問題和講解能力的培養》。張海珍、邢梅認為導游講解內容沒有統一的量化標準，部分導游人員缺乏職業道德，導游人員不注重自身形象，導游的講解水平有待于提高。筆者認為了解咱們江西紅色旅游景區的時候不能以一種很客觀的態度評價，從而對江西的紅色景區帶有主觀上的偏見，影響紅色景區的聲譽。

王輝、苗蕾認為講解基礎知識不系統扎實,內容單一, 很多講解都是拿來主義,單純的講導游詞,照本宣科, 普通話不標準,同時也存在技巧性的缺陷。不會活靈活現,缺乏科學性針對性生動性、缺乏感染力,沒有感情在里面。四,提升紅色景區的形象的策略

劉辛田、盛正發的《我國紅色旅游發展存在的問題及對策討論》, 梁焰的《論導游講解的生動之法》,付冰峰的《論導游語言的得體性》,楊緒光《淺談導游講解在導游服務中的重要性》都對提升紅色景區的形象提供寶貴的意見和建議。

從景區的整合及其營銷策略來看,劉辛田、盛正發強調統一管理，整合資源，多入境紅色旅游客源市場向開發，和而不同地契入地域文化，重視社區旅游模式構建，拓展紅色旅游為主題的開發。筆者認為這是一種整合性策略，從不同的市場游客出發，把不同的資源整合在一起，豐富紅色旅游的內涵，使更多的人接受，從而使得江西的紅色旅游景區形象得以提升。

梁焰、付冰封、楊緒光都從導游的講解出發提升景區的形象，梁焰認為講解過程中講解內容要力求豐富形象，比如用名人軼事來增加彭彤景點的名氣，其次講解技法力求多樣化，比如妙用笑話,講解節奏力求變化有致，如適當停頓，付冰峰所談到的導游要把握交際對象中的了解游客,尊重游客及其保持自我本色.這里筆者非常贊同他的觀點，筆者認為導游講解要注重真實性與虛擬相結合，不能脫離實際，泛泛而導，而不能呆板的照本宣科，做到語言生動活潑，內容豐富真實，感情孕育其中。楊緒光所提到的導游要建立起終身的學習意識，導游要不斷學習各方面的知識，將學到的學以致用，時刻根據市場的需求變動及時更新，同時要提升自己的講解能力。筆者認為這是作為一個新時期導游所必需具備的素質，導游要在帶團的過程中不斷學習，不斷完善自己，充分發揮自己在團隊中的領導核心作用。

從以上的文獻分析可以看到，這些文獻已經比較透徹的分析了導游講解對江西紅色旅游景區形象的影響，其中包括了怎樣提升形象等觀點。目前，由于目前很少注重導游講解對江西紅色旅游景區形象影響的探究。因此，筆者將從一個新的角度，即以導游講解對江西紅色旅游景區來展開探討。

參考文獻

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[2] 張群，劉建平．紅色旅游的特色分析及其發展研究[J]．長沙大學學報．2006，19(7)：31-33． [3] 子玉．江西紅色旅游發展現狀[J]．時代主人．2007，(5)：94-96．

[4] 蔡飛，張曉明．紅色旅游發展的狀況及對策研究[J]．人民論壇．2010，（8)：78-81．

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[7] 王輝，苗蕾．淺析學生導游講解存在的問題和講解能力的培養[J]．科技創新導報．2009(3)：8-10． [8] 劉辛田，盛正發．我國紅色旅游發展存在的問題及對策討論[J]．陰山學刊．2005，(9)：34-36． [9] 鄧彬．江西紅色旅游蓬勃發展[EB]．http://,2012-02-15.[10] 付冰峰．論導游語言的得體性[J]．湖南科技學院報，2006（2）：8-14．

[11] 楊緒光．淺談導游講解在導游服務中的重要性[J]．黑龍江科技信息．2008，(7)：21-24．

第三篇：旅游管理論文文獻綜述

“她世紀”中國女性旅游市場研究文獻綜述

旅游管理專業 0701班 李艷楠

指導教師：賈渝彬

摘要：隨著女性社會地位的提高，女性消費，特別是女性旅游消費，逐漸成為人們關注的熱點。女性旅游市場，作為一個新興的、極具潛力的市場，也逐漸成為旅游業的新寵。目前一些旅游企業正在探索適應女性需求的特色旅游項目。本文在分析女性旅游消費特征的基礎上討論了女性旅游市場的細分和女性旅游產品的設計與開發策略。

關鍵詞：她世紀,女性旅游者,女性旅游市場

1.引言

進入21世紀以來，隨著社會的不斷發展，女性的社會地位、受教育程度和就業人數不斷提高，家庭可支配收入明顯增加，鑒于女性在經濟領域和消費領域的重要作用更加突出，人們已經開始稱21世紀為“她世紀”。面對日益蓬勃的“她市場”，各行各業都在關注女性消費，旅游消費作為女性消費的一個非常重要的部分，越來越受到世人的關注。對于女性市場的發展前景，業界普遍看好。結合女性消費的特點和習慣，度身定做一些女性旅游產品，這對培育新興的女性旅游市場以及推動整個旅游市場的發展無疑都具有重要意義。

2.國內外研究進展與現狀

（1）國外

Witan等編的《旅游與婦女》是關于旅游與女 性研究的最早研 究專集之一。它從旅游發展的角度論證了性別區分在旅游研究中的必要性和適時性，強調在旅游發展中形成的性別關系是隨著時間的進展而發生變化的。早期對女性比較關注的應該是女性主義研究者，他們發現：職業女性盡管在時間上受的限制比家庭主婦要多，但她們卻有更多的休閑活動，也有更多的休閑機會。較高的文化程度與有酬工作也使女性有較強的自信去追求自己的興趣。

美國女性人類學家斯韋從人類學的角度也提出了女性旅游研究方向，包括女性游客的心理趨向、女性游客的工作休閑情況、女性旅游動機以及社會性別間的關系行為和社會性別間的關系交易等。最近幾年旅游人類學的研究成果，特別是一些女性研究者的研究成果越來越表現出對旅游中的女性性別和女性社會地位的特殊關注，但以這些角度進行的研究基本上是描述性的、定性的，沒有進行實證方面的調查分析。

（2）國內

在國內 ,對女性旅游消費市場的引導和細分還處于萌芽狀態 ,理論界的一些學者已開始研究女性旅游市場。許秋紅等研究了女性旅游者的行為特征；鄧敏研究了女性旅游市場的前景及經營對策；鄭昌江研究了女性旅游者的動機。一

些學者開始翻譯國外的關于女性旅游的研究成果,如苗學玲翻譯了加拿大學者 Antoine Zalatan 關于妻子參與旅游決策的研究。國內的研究資料主要來自一些統計年鑒，缺乏第一手的資料，習慣于描述性的研究方法，側重于理論上的論證和闡述，實際案例研究較少。

（3）國內外研究比較

總的來看，近十年來，國外、國內關于女性旅游研究的文獻偏少，國內旅游學研究領域核心期刊，此類文章的發表較少。研究內容上，國外、國內存在一些異同。旅游者行為及旅游市場研究是當前國內外旅游界研究的熱點。國內外女性旅游研究有出現多新的視角，如女性浪漫旅游、女性對危險的感知、對適合研究女性旅游方法的探索，角度選擇微觀且新穎。

3.未來展望

在“她世紀”，隨著社會進步、經濟發展,女性旅游已經成為當今旅游市場的熱點。她們經濟獨立、思想解放、感情豐富細致、追求浪漫與情調,是一塊發展潛力巨大的市場 ,理應受到旅游界的重視,也正受到人們的重視。今后，我國女性旅游研究有必要學習國外的技術路線，借鑒國外開闊的研究視野，在理論研究的基礎上輔助以實際案例，以期收到更好的效果，為國內女性旅游市場開發及營銷提供借鑒。

4.參考文獻

[1] 丁雨蓮，陸林.中國女性旅游 市場的現狀及潛力[J].資源開發與市場，2006，22(1)：72-75.[2] Smith, J.&C lurman, A.Rocking the Ages: The Yanke lovich Report on Generatinal Marketing[M ].New York: HarperCollins, 1997.[3]國家旅游局.中國旅游年鑒 2003 年 —2007 年[M].北京 :中國旅游出版社.[4]Gibson，K.Restructuring Difference： Social Polarization and the City［M］.M e l b o u r n e：Australia Housing and Urban Research Institute，1996.[5]來逢波,中國女性旅游市場發展前景與經營對策[J].中華女子學院山東分院學報，2003。

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第四篇：旅游資源保護論文 旅游保護措施論文

旅游資源保護論文旅游保護措施論文

論旅游資源的保護與可持續發展

【摘要】 旅游資源是旅游業生存和發展的基礎，旅游資源的破壞影響旅游業的發展，通過對旅游資源的合理開發利用與保護，提高旅游資源對旅游市場的吸引力，提高旅游資源的使用效益，保證旅游資源的可持續發展。

【關鍵詞】 旅游資源 因素 措施 保護 可持續發展

自20世紀80年代以來，我國的旅游市場迅猛增長，迅速成為世界重要客源輸出國，并保持世界主要旅游接待國的地位，將來還有望成為世界最大的旅游市場。中國政治穩定、經濟持續快速發展以及中國政府所實施的一系列重大舉措，將強化中國作為最安全的旅游目的地和最具潛力投資地形象。按國家旅游局制定的旅游業發展“十五”規劃基本思路，到2020年，中國海外旅游人數將超過21000萬人次，旅游外匯收入580億美元以上。國內旅游人次將達到29億人次以上，旅游收入將達20400億元人民幣以上。旅游業總產出將達到2.5萬億元人民幣以上，相當于國內生產總值的比重將提高到8%左右。國內外學者一致看好中國旅游業的發展前景，中國將成為世界旅游強國。

一、旅游資源保護的意義

旅游資源是旅游業開發與利用的基礎，是構成旅游產品的重要組成部分，沒有旅游資源就沒有旅游業的發展。然而，旅游資源在經過

開發成為旅游產品后，會受到不同程度的影響和破壞，嚴重者甚至削弱旅游資源的“重復使用性”，從而減弱旅游資源對旅游市場的吸引力。旅游資源的保護，不僅包括旅游資源自我保護的需要，使之不受損傷、破壞，而且還涉及周五環境的保護問題。目前，世界各國都十分重視旅游資源的保護，并視其為旅游業是否可持續發展的根本保證。

旅游資源作為開展旅游活動的三大要素之一，是旅游業賴以生存和發展的前提和基礎。旅游資源的種類、數量、規模、特色及保護水平等，在很大程度上決定著一個國家或地區的旅游發展總體水平。因此，要不斷加強旅游資源的保護和管理，從而實現旅游資源的高效、持續利用。我國雖有豐富的旅游資源，但人均旅游資源卻相對短缺。不合理開發旅游資源不但起不到無煙工業的作用，而且還會對生態環境造成巨大破壞。旅游資源一旦遭到破壞就會造成不可估量的損失，可持續理論要求我們提高資源的使用效益，以可持續的發展觀為指導，以資源利用的永續性為目標，盡可能地推遲其枯竭時間。

二、可持續發展思想

旅游是一種產品，可持續旅游是一種理念。可持續發展思想起源于生態環境領域，真正得到國際社會普遍認可的可持續發展的經典定義，是在1982年里約熱內盧聯合國環境與發展大會得到公認的《我們共同的未來》中提出的。其界定是：既滿足當代人的需要，又不損害后代人滿足其需要能力的發展。包括經濟的可持續發展、生態的可持

續發展和社會的可持續發展。正確處理好人口、資源與環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境不斷得到改善，資源利用效率顯著提高，來推動整個社會走上生態良好和諧的發展道路。

“Globe’90”國際大會提出的可持續旅游發展的目標是增進人們認識旅游對環境和經濟的理解，促進旅游公平發展，改善旅游接待區的生活質量，向旅游者提供高質量的旅游經歷，保護旅游開發賴以存在的環境質量。其核心是確保從事旅游開發的同時，不損害后代人為滿足旅游需求而進行旅游開發的可能性。

三、旅游資源遭受破壞的主要因素

旅游資源破壞的原因有自然災害，如地質災害（地震、火山、水火災害等）、氣象災害（風蝕、水蝕、日照等）和生物災害（鳥類、白蟻等）。旅游資源除了因自然的不可抗拒力量造成的破壞性影響外，人為因素是導致旅游資源破壞的主要因素，有時超過自然力的破壞程度，甚至是毀滅性的。旅游資源破壞的因素主要體現在以下方面。

1、建設性破壞。建設性破壞主要指工程建設、市鎮建設和旅游資源開發建設中的規劃不當，導致資源被嚴重破壞。如直接拆毀或占用文物古跡，工程建設對景區環境的破壞等；在旅游區內的建設不當，破壞了旅游區周圍景觀的和諧及古建筑的風格意境，添加了與景觀及旅游環境不協調的設施，破壞了景觀的完整性等。城市建設中的“三無”（無規劃、無計劃、無設計）、“三亂”（亂分地、亂選址、亂搭建），對文物古跡及環境破壞更為嚴重。南京市政府為解決交通問題，在 1995年對中山北路、中華路等主要道路拓寬的工程中，砍去了數百顆已經生長了幾十年，甚至上百年的法國梧桐。

2、生產性破壞。生產性破壞指工農業生產對旅游資源的破壞和對旅游環境的污染。例如由于旅游區周邊各種工業的發展，給旅游區帶來了嚴重的大氣污染和水污染；不當的農業生產操作，砍伐樹木、濫采亂挖等，嚴重破壞植物資源和旅游用地資源。如享有三國古城美譽的湖北某風景區，既有優美的自然風景，也有豐厚的文化底蘊，但景區周圍的工業生產使景區烏煙瘴氣，工業污水破壞了水質，嚴重影響了景區資源。

3、旅游開發與規劃不當造成的破壞。在旅游資源開發中，規劃不當也會破壞生態平衡，影響旅游景觀，失去旅游資源特色。有著悠久的歷史的北京四合院，是中國傳統住宅建筑中最具有典型性和代表性的建筑，是老北京的驕傲，已馳名中外，世人皆知。建國后，為興建國際大都市，大搞城市建設，拆除了大量的四合院，不當的開發嚴重破壞了四合院原有的生態，其景觀價值和歷史價值已大打折扣。近年來，如何保護好北京的歷史文化，越來越引起了人們的重視。

4、游客本身的破壞。旅游活動的開展加速了自然旅游資源的損壞與衰敗。由于大量旅游者的介入，加大了旅游區的承載負荷，游客的不良行為和保護資源意識的淡泊也是導致破壞的主要因素，如任意采集花草，破壞樹木，部分素質低下的游客對文物古跡的亂刻亂畫造成的資源破壞，使旅游區的生態環境受到嚴重威脅。交通工具和游客

的不斷踩壓，使土壤板結，影響植物生長；景區的超負荷接待增加了生活垃圾對環境的污染。另一方面，對人文旅游資源而言，旅游活動的開展也會導致人文旅游資源的差異性和特質的消失。例如旅游者的高消費、衣著方式等現代生活習慣，會同化邊遠地區的民俗風情，致使地方文化和民族文化逐漸失去個性等。

5、旅游管理不善帶來的破壞。旅游資源是誘發旅游者出游動機的主要吸引物因素。按照中國的法律，土地歸國家所有，國家是旅游資源的主人，即旅游資源的所有權歸國家所有。但由于長期實行的條塊分隔的資源管理模式，幾乎每一個部門和地方政府都對旅游資源擁有或大或小的管理權和使用權。例如，目前吸引大多數旅游者的旅游區，包括國家級風景名勝區、自然保護區和森林公園、歷史文化名城、全國重點文物保護單位等，它們分別歸屬建設部、林業部、國家環保局、國家文物局等管理。一些寺廟道觀等則分屬國家宗教協會管理。在一些鄉村地區，風景資源及其所在的山體、水體、土地、森林等屬于鄉村所有。因此，在開發過程中出現了村莊、鄉鎮自行上馬，缺乏科學規劃和市場定位，出現了破壞風景資源的不良現象。

目前，我國的旅游資源所有權與經營權分屬不同的部門，甚至一個旅游區由幾個部門管理，多頭領導，在旅游資源的管理上顯得比較混亂。管理機構和人員調動的不穩定性，使旅游區的管理制度難以繼續實施，旅游區資源的管理十分復雜，具體執行經營管理職責的企業也難有作為。如擁有世界第一大碑林的湖北某4A旅游區，從過去吸

引中外游客的門庭若市到現在的門可羅雀，除了受宏觀因素的影響外，與管理經營機構的變動、現有規劃不適應旅游市場的需求、市場的重新定位等有很大的關系。

四、實施可持續發展旅游資源的具體措施

1、旅游資源的保護需以法律法規為保障。旅游資源的保護問題已經在世界各國引起重視，改革開放以來，中國已頒布、實施的旅游市場法律法規40多個。主要有國務院頒布的《風景名勝區管理暫行條例》、《自然保護區條例》、《森林公園管理辦法》、《環境保護法》、《城市規劃法》等法律中對風景名勝區保護所作的規定。1972年聯合國教科文組織通過了《保護世界文化和自然遺產公約》，強調了保護自然文化珍品對人類發展的重要性。各地方也結合各自特點制定了一些地方性法規。上述各項法律、法規從不同角度規定了旅游資源的開發、利用和保護問題。將保護旅游資源提到了法律的高度，對旅游資源的保護起了極其重要的作用。

2、旅游資源的保護需以技術保護為保障。隨著我國旅游業向更大的規模、更高的層次發展，旅游資源的開發利用也向大投入、大項目的方向發展，這種發展形勢要求政府與企業在更高的水平上嚴格保護旅游資源，技術保護因此越來越得到廣泛的重視與運用。為此必須構建包括動力機制、保障機制、監管機制、創新機制在內的技術保護管理機制，以確保旅游資源的有效保護和合理利用，實現可持續發展。例如，科學維修歷史文物古跡，對景區進行科學的技術手段跟蹤測量，利用專業手段保護動植物的多樣性。這些方法和措施對于資源的保護十分重要。

3、旅游資源的保護需以行政保護為保障。行政管理措施，主要是指國家行政機關根據國家和方針政策和依照行政管理權限，對資源的使用、管理以及保護工作的有關活動進行行政干預，以保障旅游資源的良性循環。行政管理措施是旅游資源保護中最為常見的方法之一。旅游資源管理方面，尤其是旅游規劃的編制、資源保護方面與地方政府和各個部門有著千絲萬縷的聯系。所以從保護旅游資源持續利用的角度出發，加強與地方政府的合作，有利于對旅游資源的保護實行統一的規劃與監督。

4、旅游資源的保護需以規劃保護為保障。自然風景旅游資源一般包括風景名勝區、森林公園、自然保護區、世界自然遺產、園林以及其他以自然風光為主要風景要素的旅游區。合理開發和規劃，保護原始的、零度的風景應當成為這類風景區保護與開發的基本要求。如某些旅游景點正陷在高樓、違章建筑的重圍中，整體景觀受到嚴重的破壞。如何使景點能突出“重圍”，使周邊環境更協調，提升景區的吸引力？有專家指出：問題的出現首先是規劃，應采取果斷措施，對違法建筑該拆的就拆，該鏟的就鏟，為可持續發展留下空間，制定切實保護旅游資源的措施。旅游開發不能只強調收益，更不能夸大收益，不能忽視風險，不能不計成本，不能只強調綜合收益而不考慮綜合損失。不適當的旅游開發會破壞原有生態系統，導致生態服務功能價值

降低。規劃保護和法律保護一樣，同屬于旅游資源保護的指導性方法。對旅游資源進行整體的、有條理的的規劃是必要的，大眾旅游使一些政府認識到旅游的經濟優勢，認識到必須促進機構性和協調的旅游規劃，在規劃方面應該考慮全面的旅游發展對環境的影響。

5、旅游資源的保護需以教育保護為保障。旅游資源保護意識不強或根本沒有資源保護意識，是造成旅游資源人為破壞的根本原因。由于游客類型受職業、年齡等不同因素的影響，不同素質的游客對環境的保護意識也不一樣。各級旅游行政管理部門應加強對旅游資源保護的宣傳工作，不斷增強旅游經營者、民眾和游客的旅游資源保護意識。發動旅游活動的主體——旅游者參與到資源管理中，是有效保護旅游資源，實現旅游資源管理的可持續發展的重要途徑之一。一方面通過旅游教育，喚起他們保護資源、參與資源管理的責任意識，減少人為破壞；另一方面通過對旅游者的教育，使旅游者自覺參與保護環境的行動，可以減輕環保人員的工作壓力，這種與旅游者“合作”的管理是有著重要意義的。旅游資源保護工作任重而道遠，我們可以通過公益廣告等宣傳方式，提高旅游者保護旅游資源的自覺意識，做到全民參與。通過各種途徑加大宣傳保護旅游資源的力度，提高全民素質，共同維護，使寶貴的旅游資源免遭摧殘。

【參考文獻】

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第五篇：旅游管理教學論文 旅游管理專業論文

旅游管理教學論文旅游管理專業論文

體驗教學在旅游管理專業課程中的運用研究

摘要：旅游管理專業課是實踐性很強的課程，而目前傳統的教學模式很難使學生達到滿意的學習效果。體驗教學強調以學生為主體，注重學生在不斷的“體驗”中“獲得知識和發展能力”。通過問卷調查的形式分析旅游管理專業現行教學模式存在的問題，認為在旅游管理專業課程中實施體驗教學的有很大的必要性，并就如何實施體驗教學提出了建議。

關鍵詞：體驗教學；旅游專業；教學模式

體驗式教學是教師通過創設情景，提供信息、資料、工具和情境等多種途徑，使學生在不斷的“體驗”中 “獲得知識和發展能力”的一種教學方式。在旅游專業課程中開展體驗教學具有重要的現實意義。然而，目前旅游管理專業教學中，組織形式仍以集體教學為主，教學方法以講授為主，教學程序基本是一成不變的“五段式”教學。課堂上以教師為中心，學生的參與性不強，課堂氣氛不活躍。這些教學特征說明了目前旅游管理專業的教學模式基本上屬于傳統型教學模式。這種教學模式對于系統知識的傳授有其成功的地方，但對于現代學生實踐能力、信息能力、合作能力、創新能力等的培養已顯得力不從心。

一、旅游管理專業課程現行教學模式存在的問題

（一）問卷調查

為了了解當前高校旅游管理專業教師教學中應用教學模式的現狀，筆者在湖南十所高校教師中進行了走訪調研，并進行了問卷調查。共發放調查問卷200份，收回160份，有效問卷142份。問卷主要涉及以下內容：（1）旅游專業教師對教學思想、理論的認知情況；（2）旅游專業教師對體驗教學模式的認知情況；（3）旅游管理專業教師應用教學模式的情況；（4）旅游管理專業教師應用現代教學媒體和實訓設施的情況。

（二）調查結果

1.旅游管理專業教師對教學思想、理論的認知情況。教學理論和現代教育思想是教學模式建立的依據，它是進行教學活動的理論支持。絕大多數旅游專業的教師對教學模式的理論有一定的了解。通過調查，筆者發現，80.1％的教師了解素質教育思想，而對于體驗式教學，20.1%的人完全不知，65.6％的教師只是了解一點，比較了解的只有14.3%。這些說明，當前旅游專業的教師已經有了一定的教育理論基礎，但還需要學習多種思想理論，將他們綜合應用到教學過程中。

2.旅游管理專業教師對體驗教學模式的認知情況。關于教學模式的概念，教師都聽說過，而對于體驗教學模式40.5％的教師聽說過但不太了解，10.4％的教師十分了解。當問到是怎樣理解這一教學模式時，理解成教學結構的教師有52％，理解成教學程序的有37．8％，另外還有理解成教學策略、教學手段、教學理論的，這說明教師雖然知道教學模式這一術語，但真正理解的并不多，更談不上深入研究了。

3.旅游管理專業教師應用教學模式的情況。筆者從教學組織形式、教學方法、教學程序三個方面調查了有關情況。調查結果顯示，對于教學組織形式，97.1％的教師主要采用集體教學形式，關于教學方法，100％的教師都采用了講授法，70％的教師采用了演示法，39％的教師采用了練習法，而采用討論和實驗法的教師則較少。而談到教學的基本程序時，大部分教師的回答是“組織教學—導入新課—講授新課—鞏固小結—布置作業”的五段式教學。師生交流較少，只有17.1％的教師在課堂經常提問，極少數教師甚至在課堂上從不提問學生。這說明師生之間的交流仍需要加強，課堂氣氛需要改善。

4.旅游管理專業教師應用現代教學媒體和實訓設施的情況。關于現代教學媒體使用情況，73．9％的教師認為其對教學效果影響非常大或者影響較大，97.3％的教師會使用Word、PowerPoint等，而對于其他較為專業的，如圖形、圖像、動畫、多媒體網頁制作等，很少有老師會使用。在使用多媒體網絡輔助教學頻率上有37．5％的教師經常使用，這說明旅游專業教師雖然意識到了多媒體網絡輔助教學的重要性，但在實際教學過程中經常使用的并不多。而關于實訓設施方面，80%的教師認為模擬實驗室條件較差，規模太小，實訓設施不足，嚴重影響了實訓的效果。

（三）旅游管理專業課程現行教學模式存在的缺陷

從以上的調查發現并結合其他學者在教學模式方面進行的研究，我們不難發現，目前旅游管理專業教學模式存在以下問題。

1.教學思想陳舊，強調“四個中心”。目前，中國大多數旅游院校仍沿襲了傳統的講授式、灌輸式的教學模式，即教學過程強調“四個中心”：教學主體以教師為中心，教學活動以課堂講解為中心，教師講解以教材為中心，講解教材以應付考試為中心。學生在學校被動地接受較抽象的、呆板的知識，從書本到書本，所學理論與旅游產業客觀實際發生較大的偏差。這種傳統的旅游教育教學模式，忽視了學生的主體作用，使學生學習缺乏自主性、自覺性和靈活性，造成過分依賴課堂教學，被動學習，從而造成學習的惰性，最終培養的人才難以滿足21世紀旅游業對高素質、會求知、能創新的旅游人才的需求。

2.教學過程呆板，教學主體注重“四點式”。旅游業雖然是現代化的開放產業，但旅游專業教學的現狀卻大都是教師在“講旅游”，教學主體注重“四點式”：講臺、黑板、課本加粉筆構成了課堂教學的主體。教師在講臺上面講，學生在課桌上記筆記，老師是講課的主體，學生是課堂上的聽眾，學生沒有真正的旅游體驗、訓練和實踐機會。尤其是現代教育技術發展很快，多媒體網絡、多媒體教學軟件等層出不窮，但旅游教育引進現代化的教學手段不足，不注重與外界的系統協作，從而不能達到使學生擴大視野、增進知識，提高理論及能力的教學目的。

3.實訓條件不足，實踐教學環節存在狹隘和滯后性。目前在旅游專業的教學設施設備方面普遍存在缺陷。許多旅游專業的教學設施投入嚴重不足，多媒體教學設施缺乏，旅游模擬實驗室條件較差，有的 模擬導游室、客房和餐飲在一個實驗室內，學生操作起來擁擠不堪，達不到實訓的基本目的。這些旅游教學設施方面的不足，成為旅游管理專業體驗式教學模式設計的最大障礙。另因實訓基地較少，在旅游教學環節安排上僅僅安排了理論課時，未安排實踐課時，僅安排畢業實習作為實踐課，而技能課的技能訓練所占的課時比例也很小，畢業實習的面也比較窄，大多是服務性的學習，管理性的實習很少，而且實習大多安排在最后一年，平時的實習和見習很少。學生沒有見習基礎，使得學生實踐知識非常貧乏，這對靈活掌握所學知識是極為不利的。

二、將體驗教學運用于旅游專業課程中的實施途徑

1.轉變教學觀念，強調學生的主體性。長期以來，旅游管理教學在很大程度上存在著“以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心、以考試為中心”的情況。這樣的教學觀念和教學過程既不適應以知識創新為基礎的社會發展的需要，更不利培養全面發展的人才。要培養與旅游產業發展相適應的高素質旅游專業人才，就必須深化旅游教育改革，把“以學生為主體，教師為主導”作為基本目標，從“填鴨式”的應試教育轉變為“體驗式”的素質教育，把“注重學生體驗”的體驗式教學作為旅游管理專業教學的價值取向，從根本上關注學生學習的環境、策略、方式和途徑。體驗式教學的核心理念是關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創造、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳

承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。體驗式教學模式是深化高等教育改革的必然選擇，也是學生自我發展的內在需求，符合全面推進素質教育的實質，即轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，要讓學生感受、理解知識產生、發展的過程，激發學生的理論思考和創新意識，培養學生的科學精神和創新思維習慣。

2.精心設計多元互動的教學方法，營造寬松、和諧的體驗環境。體驗式教學要求在教學過程中強調學生的主體地位，通過創新多種教學方法，激發學生的學習興趣。但以學生為主體并不排斥教師的主導作用，教師是學生學習的促進者，通過營造寬松、和諧的學習氛圍，創設符合教學內容的學習情境，找出新舊知識之間的線索和聯系，把問題引向深入，并組織學生交流，以加深學生對學習內容的理解。在體驗式教學模式的要求下，教師可以設計出多種多樣的教學方法，如多媒體教學法、課堂討論法、情境教學法、影片欣賞教學法、案例分析法、模擬導游、知識競賽法、角色扮演法等等。這些方法實際上都是對體驗式教學模式的體現和應用。

3.完善校內實訓設施和校外實訓基地建設，實現以“練”促“學”教學設施是開展教學活動的前提和基礎，因此，要改革傳統旅游教學模式必須加強和完善旅游專業的教學設施，尤其是體驗式教學模式的設計，對旅游教學設施設備的要求更高。然而，目前在旅游專業的教學設施設備方面普遍存在不足，這些不足成為旅游管理專業體驗式教學

模式設計的最大障礙。因此，必須加強對旅游教學設施的投入，不斷擴建旅游專業的模擬實訓室。另外，加強校外實習基地建設，大力開展校企合作，讓學生廣泛地、直接地接觸社會和工作崗位，這既是積極利用校外課堂的具體表現，又是增強學生實踐能力，培養和鞏固學生專業思想和專業意識。培養學生適應社會能力，實現高等教育人才培養目標的必由之路。

參考文獻：

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