第一篇：生命之燈

生命之燈

有一位出海遠航的青年，途中遇到風浪，船只沉沒了。他迷失了方向，在茫茫海面上游了好幾個小時，依舊找不到回去的海岸線。饑寒、疲累、黑暗、恐懼交迫著他，他快要支撐不住了，而前面仍是一望無際的海洋。就在他決定要放棄的時候，他看到遠處有一點燈光在閃爍不停。那光芒是朦朧的、微弱的，卻給了他以希望和力量，精神瞬間振作起來。有燈就有人家，他這樣想著。而且那燈光看起來并不遙遠，只要能游到那兒，就有了生還的希望。于是，他使勁朝燈光的方向游去。游了很久，似乎近了，可乍一看，還是那么遙遠，在黑暗中搖晃不定。青年鼓起勇氣，繼續向前游去，近了，又遠了，又近了……如此反反復復，最后他終于靠著非凡的意志和頑強的毅力游到了岸邊。才發覺那燈光原是從海邊高山上一座燈塔放射出來，離他所在的位置還有很遠，很遠。然而也正是這微弱的燈光在黑夜中為他點燃了希望的曙光，給了他搏擊的力量，讓他得以戰勝一切艱難險阻，平安歸來。

總結感悟：人的一生中或多或少都會遇到這樣那樣的挫折，但只要心中有個目標，就不用擔心會迷路。就像茫茫海上的燈塔一樣，給航海遠行的人指引著方向，引導人們旅程的歸航。給自己點燃一盞生命之燈，也許它會是你一生的希望所在。有了它，我們就會有了明確的方向；有了它，我們就不會在茫茫人海中迷失征途；有了它，我們就會有了源源不斷的動力，支撐著我們，矢志不渝，勇往直前，直到勝利的彼岸！

第二篇：信念點亮生命之燈

信念點亮生命之燈

高二（15）班脫蓓2010年5月4日

尊敬的給位老師，親愛的同學們：

大家好，我今天演講的題目是——《信念點亮生命之燈》

當暴風雨猛然襲來時，青松并沒有輕易說“不”，而是更加挺直了腰板，當凜冽的北風開始肆虐時，梅花并沒有輕易說“不”，而是吐出了縷縷幽香；當運動健兒跌倒在跑道上時，他們并沒有輕易說“不”而是重新站起來繼續努力。

在黑白相間的跑道上，運動員們用青春的激情奮力奔馳，盡管前進的路上有荊棘、有坎坷、有風雨，但他們披荊斬棘，沒有絲毫畏懼。心中充滿了無限希望，因為他們選擇了遠方、選擇了夢想，如同一粒種子選擇了萌發，一只雛鷹選擇了飛翔。即使跌倒了也無所謂，爬起來繼續賽跑。堅強是最好的外傷藥，天空大海，湛藍廣闊，風雨怎能阻擋前進的運動員，縱有烈日寒風，也要展翅飛翔，沒有他們追求不到的目標，流過的汗水，是其美麗生命的最高榮耀，就算是狂風吹過，曬咸了鹽，也有最美的味道。

運動如此，學習亦然。作為高中生的我們，每個人都為自己規劃了一份藍圖，所以我們要把運動場上的拼勁發揮到學習上，應該做到“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，應該懷著必勝的信念去追尋明日的太陽。風雨來了，既然無法躲過，那就用最堅強的臂膀遮擋；荊棘擋路，既然必須面對，那就用最有力的雙腿跨越，請記住：千萬不要讓希望之燈熄滅，只要他在閃爍，只要你在堅持，只要你不輕易說“不”你的前方就永遠有勝利的曙光！

親愛的同學們，為期三天的運動會已落下帷幕，當務之急就是收回心思，投入學習，在學習的賽道上繼續發揚堅持不懈，努力拼搏，知難而進的刻苦精神，闖出屬于自己的成績，在這條漫長而艱辛的賽道上，我們要堅持走自己的路，不被他人左右；我們要被磨礪的更加頑強，不畏風雨的阻擋；我們要展開寬廣的臂膀，撐起一方屬于自己的晴空，我們要讓信念永存，要讓希望之燈永遠閃爍，照耀整個人生旅程！

第三篇：《三杯茶》——點亮生命希望之燈

《三杯茶》——點亮心中希望之燈

寧波市第十九中學 張 倩

今天我向老師們傾情推薦的這本書題為《三杯茶》，作者葛瑞格·摩頓森（美國人，也就是這本書的主人公）、大衛·奧利弗·瑞林（游歷世界的專欄作家），薩拉·湯姆森編（美國著名兒童文學家、編輯）。推薦指數：★★★★★

★ 推薦語——激起你強烈的好奇心。

? 美國前總統比爾·克林頓傾情推薦；

? 一個承諾，十年奔走，感動全球1000萬讀者； ? 全球34個國家公開出版，銷量超過1000萬冊； ? 連續120周位居《紐約時報》暢銷書排行榜； ? 美國亞馬遜暢銷書排行榜第1名；

? 美國巴諾書店、水石書店暢銷書排行榜第1名； ? 加拿大亞馬遜暢銷書排行榜第1名；

? 《華盛頓郵報》、《華爾街時報》、《出版家周刊》精裝小說榜第1名； ? 臺灣誠品書店文學類第1名。

? Google引擎搜索《三杯茶》，有約1100000條內容介紹、讀后感、書評；

? 摩頓森的承諾令人敬佩，他的信心固若金湯，他的奔走令人震撼，這是對中亞生活扣人心弦的第一手報道。

——《華盛頓郵報》

? 情節感人，震撼人心，成功描寫了動人心魄的承諾與踐諾。——《出版家周刊》 ? 如果你鼓勵孩子今年只讀一本書，我強烈推薦這一本。

——唐納德·米歇爾（英作家）? 有兩本書另世界動容——《追風箏的人》和《三杯茶》。

——柳時和（韓國作家）? 一本了不起的書，閱讀中，你會一次比一次更加震撼。——珍·古德博士（和平大使）

當看到這些評論和數字時，你還有什么理由拒絕它？

★ 真實故事——讓你的心靈接受洗禮。

這是關于一群真實人物的真實故事。

《三杯茶》這個書名來自巴基斯坦的巴爾蒂人的一個習俗：家里來客人，一般都要敬茶，第一杯茶，你是陌生人；第二杯茶，你是我們的賓客；如果你得到第三杯茶，那表明主人已經把你當做自己的家人，他們愿意為你做任何事，甚至是死。

得到科爾飛村人敬三杯茶的是一個美國人，是這本書的作者之一，葛瑞格?摩頓森。1957年出生的葛瑞格早年隨父母去非洲的坦桑尼亞，幫助那里的人們發展教育和醫療。

他是個登山愛好者。1993年，他來到巴基斯坦，要從這里攀登喀喇昆侖的主峰，也是世界第二高峰的喬戈里峰。他隨身帶了一串琥珀石項鏈，是他妹妹的遺物，他想把這串項鏈掛在喬戈里峰上，以志紀念。登峰途中為了援救一位遭遇險情的同伴，耗費了大量力氣，不得不放棄登頂。返回途中發生意外，他與隊友失去聯絡，沒有水也沒有食物，幾近絕望中，他闖進高踞于巖石林立的山坡上的一個名叫科爾飛的村子，被村里人救起，在村民的細心照護下，他的身體得以康復，由此與巴爾蒂人結下深厚情緣。在科爾飛，他受到了村民們的熱情款待，當地的村民貧窮得連糖都是珍稀之物，但是他們為了讓他盡快恢復體力還是給他提供甜茶，并且把家里最好的棉被給他蓋。科爾飛景色如畫，看似有如香格里拉般的人間仙境，但這個與文明世界所隔絕的貧困的地方并非文明世界人眼里的伊甸園，這里的人默默忍受著無知與疾病，村落里有三分之一的孩子活不過一歲生日，最近的醫院得走上一星期的路，所以他總是盡自己的所能幫助著這里的人們，當他看到這邊的孩子跪在戶外霜凍的土地上抄寫乘法表，用小木棍蘸上泥漿在地上寫寫畫畫，摩頓森驚嘆得心都碎了。孩子們最大的愿望是一間“有屋頂”的學校，于是，他對村長哈吉·阿里承諾說，他要為他們建一所學校，就是這個承諾改變了他，使這個世界多了個奇跡，多了個震撼，多了份感動。

這時的葛瑞格認識到，比起把一串項鏈掛上喬戈里峰，還有更有意義的事情來紀念早逝的小妹。葛瑞格學著巴爾蒂人，把兩手放在村長哈吉·阿里的雙肩上，鄭重承諾：我要為你們建一所學校，我保證！

在美國，葛瑞格是個窮人，回國后，他接連發出了580封求助信，名單幾乎囊括了社會的各界名流，包括體育明星邁克爾·喬丹、電影名人蘇珊·薩蘭登等。但回應他的只有兩張支票，一張623.45美元的捐助來自他母親做校長的小學。另一張是100美元的支票。

為了早一天達成心愿，他退了租住的公寓，把自己的那點家當寄存在一個小儲藏室里，以車為家。后來他得到了一位信息儲存程序發明家吉恩·赫爾尼的支持（此人后來成為葛瑞格事業的最堅定也是最慷慨的援助者），籌到了計劃中的1.2萬美元的建校資金。葛瑞格把自己所有值錢的東西變賣一空，換成旅費，飛往那日思夜想的地方。

科爾飛村村長哈吉·阿里的孫女對葛瑞格再一次回到村里的那一晚記憶猶新：“之前很多登山的人都曾對巴爾蒂人做過許多承諾，過后都沒有音訊，我祖父說葛瑞格與別人不同，他一定會回來的。”再次見到葛瑞格，哈吉·阿里像對待兒子一樣把小伙子深情地摟在懷里。葛瑞格幾乎難掩內心的喜悅，他激動的告訴村里人，他把學校帶來了，他已經買好了建校所需的全部材料，存放在附近的斯卡都城。但村長告訴他，科爾飛急需一所學校，但是如果不先建好一座橋，材料根本沒法運進來，所以村里決定蓋學校前，得先修一座橋。葛瑞格頓時思緒萬千，幾個月來，他拋家舍業，為了這一刻的到來歷盡艱辛。可現在，突然告訴他在科爾飛根本不能建學校，他迫使自己安靜下來，直到心境完全平和。他沒有怨氣，只有失望，他只能怪自己籌劃不周，他不得不重回美國募集建橋資金。

在美國等待他的是異常艱難的生活：他的銀行存款只剩下83美元，女友也離他而去，他原來工作的醫院也已解雇了他。孤苦無依，一文不名，他只好再次向赫爾尼求助，赫爾尼又給他寄來一張一萬美元的支票，附加一個條件：我歲數不小啦，希望學校盡快建成，給我寄張學校的照片來。

歷經千辛萬苦，一架鐵索橋建好了，祖祖輩輩以來，這是村民們第一次和葛瑞格所在的那個世界真正連在了一起。學校也即將竣工。

個人生活上，在一次應邀參加的喜馬拉雅基金會晚宴上，葛瑞格遇到了后來成為自己終身伴侶的美麗姑娘塔拉·畢曉普。而赫爾尼為了支持葛瑞格的事業，又專門捐款設立了中亞協會（CAI），任命葛瑞格為執行官。葛瑞格終于趕在赫爾尼臨終前把科爾飛村學校的照片送到了他的病床前，兌現了他的承諾。

科爾飛村的學校花了3年時間才建成，現在，中亞協會一年中就能建兩三座學校。在這一過程中葛瑞格經歷了許多危險和磨難，與妻兒分隔兩地、被部落武裝囚禁、冒著炮火穿越阿富汗交戰地區??不止一次冒著生命的危險。他從一個村子開始，到兩個村子，到整個巴基斯坦西北部，最后還到阿富汗。在悲傷、沮喪、孤獨與濱臨死亡的時刻，他從來沒有遺忘他的承諾，他愿意用生命去化解世界上最大的仇恨。

到目前，葛瑞格領導的中亞協會十多年來奔走在戰火紛飛的巴基斯坦和阿富汗，為當地建設了90余所學校，給34000名兒童提供了受教育的機會，最特別的是，這些學校讓許多原本無法上學的女孩開始接受教育。

★ 經典鏡頭——無不讓你動容。

鏡頭一：兩輛載著修橋用的鋼纜的吉普車在距離科爾飛村十八英里遠的地方被雨的塌方攔住了去路，像這樣的天氣，道路堵塞會持續好幾周，村長建議村里的所有男人，大家齊心協力，把鋼纜背回科爾飛。第二天一早，村里老老少少，所有男性都聚集到一起，開始了長途跋涉，盡管冒著大雨，踩著泥濘，每個人卻都樂呵呵地邊走邊聊。他們找到被困的吉普車，十個人一組抬起重達八百磅的鋼纜，一轉身，又興致高昂地踏上了歸途，似乎花十二個小時徒步負重回村根本算不上什么。又有一次，回科爾飛村的道路又被滑坡堵死了，吉普車帶著建學校的梁柱根本過不去，沒想到，第二天一早哈吉·阿里不知從哪里得到了消息，科爾飛的村民們日夜兼程趕來幫忙，大伙一到，又是擊掌又是唱歌慶祝，精神十足，完全沒有徹夜未眠的樣子，連毛拉（科爾飛的宗教領袖，他不干體力活的，他的工作就是禱告、學習和教化）都堅持幫忙，他硬帶領三十五個村民抬著梁柱一路步行十八英里回到科爾飛。他患有小兒麻痹癥，走路一瘸一拐，那十八英里對他來說，應該異常困難，可他帶著村民爬過布勞渡山谷，臉上一直洋溢著燦爛的笑容。

點評：村民們為了改變生活，為了孩子們能接受教育，再苦再累都毫無怨言，人們對知識的渴望，對文明的向往讓人感動。

鏡頭二：二○○一年九月十一日，恐怖分子劫持飛機撞擊了紐約的世界貿易中心和華盛頓的五角大樓，共有三千多人在這次襲擊中喪生，同一天，葛瑞格正陪同他堅定的支持者喬治·麥科恩（美國喜馬拉雅基金會的董事會主席，就是這個基金會贊助的報紙第一次刊登了葛瑞格和他準備為科爾飛建學校的事跡。）前往巴基斯坦最北端鄰近阿富汗的小鎮祖德卡，查看麥克恩捐建的引水工程、發電站和醫療室。大家都擔心葛瑞格這樣的美國人會成為恐怖分子襲擊的目標。事發后的第三天，葛瑞格和喬治·麥科恩又毅然參加了巴基斯坦北部夸都村一個學校的落成儀式，當天巴基斯坦北部的政治人物、警方、軍方的領導人和宗教領袖都來了。巴基斯坦北部什葉派穆斯林領袖賽義德·阿巴斯發表講話：“今天是你們的孩子該永遠銘記并該給你們的孫子講述的一天，今天，在無知的黑暗中，閃現出教育明亮的光芒。今天，我們在舉辦學校落成典禮的同時，也和那些正在哭泣和遭受痛苦的美國人民一起，感受著同樣的悲傷。那些對無辜者、婦女、兒童犯下邪惡罪行的人，讓數以千計的婦女、兒童變成寡婦、孤兒的人，并不是以穆斯林的名義做事。在萬能真主的恩典下，他們終將遭受正義的懲罰。對于這場悲劇，我謙恭地請求喬治先生和葛瑞格醫生大人寬恕。你們所有人，我的兄弟們，要保護和擁抱我們當中的這兩位美國兄弟，不讓他們受到任何傷害，要付出你們的所有來完成這個任務??” 賽義德·阿巴斯停頓了一下，校園里非常安靜。“我請求美國人民理解我們的內心，他們會看到，我們大部分人不是恐怖分子，而是善良樸實的人。我們的土地飽受貧窮，因為我們沒有教育。但就在今天，又一盞知識的燭火被點燃。以萬能真主的名義，愿這燭火照耀我們，讓我們走出現在所處的黑暗。”葛瑞格說，“那是一場令人難以置信的演講，賽義德?阿巴斯結束講話后，所有的人都流淚了。我希望所有把穆斯林等同于恐怖主義的美國人，都能在現場聽到他們的講話。伊斯蘭教義真正的核心是公正、寬容和仁慈。”

點評：這個鏡頭讓我相信不同文化、不同宗教背景下的人們通過溝通、交流，完全可以相互理解、相互寬容，和睦共處，組成一個美好的世界大家庭。

鏡頭三：葛瑞格募捐到的第一筆款項，居然是來自他母親所在學校的小朋友捐獻的。葛瑞格給孩子們講了科爾飛村同齡人的生活和學習情況，當他們看到照片時，不敢相信自己的眼睛，他們無法想象，世上居然有學生坐在沒有老師的露天教室，忍受著嚴寒堅持自修。孩子們發起了“為巴基斯坦捐一美分“的活動，成功募集到六萬兩千三百四十五美分。他們把一張六百二十三美元四十五美分的珍貴支票寄給了葛瑞格。

點評：這個鏡頭讓我感動的是，一美分在普通人眼里算不了什么，但就是這一分分硬幣凝聚成移山填海的神力，在文明世界里找不到多少共鳴的成年人，他們對那個貧窮落后的地方沒有感觸沒有感情，他們習慣了冷漠，但在孩子的世界里卻能輕易地產生共鳴產生憐愛之心，這值得我們成年人深思。

鏡頭四：加涵（哈吉·阿里的孫女，中亞協會學校學生，布勞渡河谷第一位接受教育的女性）對葛瑞格說“我的夢想是成為一名醫生，你說你會幫助我。現在這一天到了，你得實現承諾。我已經準備好開始醫學培訓了，但需要兩萬盧比。”加涵展開一張紙，上面列著她用英文寫的計劃。葛瑞格欣慰地看到加涵已經學會了他期待的東西，一直以來，葛瑞格都希望中亞協會學校里德女孩子們能學會為自己爭取權利。在這么保守的伊斯蘭村莊里，一個十幾歲的少女居然能如此大膽地闖到男人們的圈子里，簡直一下子就沖破了十六重傳統，一個小女孩因接受教育而生活的更加自信。點評：摩頓森守護妹妹的信念，改變了一群女孩的生命，使她們不再藏匿于面紗之后，有勇氣面對世界，甚至擁有改變世界的能力，你不得不相信教育的力量是無窮的。

鏡頭五：布勞渡河的另一端就是科爾飛村了。怎樣渡河呢？就是坐在簡陋的木箱子里（就像用幾根釘子隨便把幾個水果籃攢在一塊兒），靠自己拉動鐵鎖的力量向前移動，你不敢去聽箱子吱嘎吱嘎的顫抖聲，不敢想箱子如果在河中央裂開了怎么辦。因為再清楚不過，只要有意外，那就是死路一條。??一個周五的下午，葛瑞格回到科爾飛村，過河的時候，他吃驚的看到一隊盛裝的科爾飛村婦女正迎面走來。原來她們正打算去鄰村探望娘家人。沒修橋的時候，女人們想去那么遠的地方談何容易。如今她們卻能在一天之內打個來回，下午就可以趕回村里。于是，女人們開始在周五回鄰村的娘家探親。

點評：一座小小的橋，將科爾飛村與外界真正連在了一起，它改變了當地人的生活，尤其給女人們帶來那么多快樂，讓她們感到不再孤單，更重要的是，它竟然能為女人們帶來更多的權利——平等受教育的權利。

★ 這些可敬可愛的人——將啟迪、照亮你的人生。

人物一：哈吉·阿里——科爾飛村村長，葛瑞格的人生導師。

美國人葛瑞格覺得，要干成一番事業，不能拖拖拉拉的，在科爾飛村建立第一所學校的時候，由于工程進展緩慢，葛瑞格內心焦躁，把當地村民快逼瘋了，哈吉·阿里帶年輕人走上狹窄的崖舌，俯瞰整個科爾飛村，推心置腹的談了次心，哈吉·阿里村長讓他好好看看眼前的景象，“這些山聳立在這里已經很久，我們也一樣。你不可能指揮這些山去做這做那，你得學會傾聽它們的聲音。”老人說：想在巴爾蒂斯坦有所作為，就得尊重這里的做事方式。老人告訴葛瑞格關于巴爾蒂人三杯茶的習俗：第一次和巴爾蒂人喝茶，你是個陌生人。第二次喝茶，你就是尊貴的客人，第三次喝茶，你已經是家人了。對我們家來說，你是家人，我們愿意為你做任何事，就算死也心甘。葛瑞格，你要慢慢品這三杯茶。老人給年輕人上了人生中最重要的一課，老人要他細細品上三杯茶，是讓他放慢腳步，好好理順人與人之間的關系，處理好這種關系和達到最終目標同樣重要。老人教會他，要虛心從身邊的人身上學習，我們能學到的東西遠比教給別人的多。

年輕的葛瑞格急著建更多的學校，沒有遵照科爾飛村長老人的叮囑，單獨外出，結果被綁架了，老人知道后，厲聲訓斥：沒有先跟一個村長建立好關系你就去了？如果你從我這里只能學到一件事情，那就記好了：在巴基斯坦，永遠不要單獨行動，跟我保證！葛瑞格后來不無感慨的說：“從那以后，我每建一個學校，都牢記哈吉的教誨，有條不紊地從一個村到一個村，從一個谷到一個谷。”

每當運載貨物的吉普車在山谷外被山體滑坡所堵，哈吉·阿里總是能第一時間知道并派出村民們去進行搬運，在沒有電、沒有電話、也沒有收音機的情況下，老人是怎么知道布勞渡山谷中甚至外面發生的事的？這一直是個謎。

在學校快完工前夕，鄰村一個村長邁赫迪以“不允許異教徒辦學校”為幌子，對科爾飛村進行敲詐勒索。哈吉·阿里牽了十二頭羊，把村里一半財產都甩給了那個惡棍。老人安慰村民和孩子們，很久以后，羊早被邁赫迪殺著吃了，可咱們的學校還在，他只是得到了食物，可咱們的孩子永遠擁有了教育。老人曾平靜的說：《古蘭經》多美啊，可我一個字都讀不懂，這是我一生最大的悲哀，為了保證我們村的孩子永遠不會體會到這痛苦的滋味，我什么事都肯做，我愿意付出任何代價換取他們受教育的權利。

悼念剛剛去世的老伴時，老村長這樣表達情感：“沒有她我什么都不是，什么都不是。”摩頓森傷感地問這位教給他很多人生經驗的老人，如果老人去世了，他該怎么辦，他得到的回答是：聆聽風的聲音。當這一天真的來臨了，葛瑞格來到老人的墓前，他聽到風在布勞渡河谷呼嘯而過的聲音，那帶來科爾飛村的孩子們在學校院子里玩耍時發出的嬉笑聲。這是哈吉·阿里教給葛瑞格的最后一課：想想孩子們，只要多想想孩子們就好了！

老人山一樣的深沉和睿智，撼動心靈。貧困的科爾飛人雖然沒有多少文化，但他們并不缺乏生活的智慧，比那些追求辦事效率的文明人更懂得體味生活。如果說葛瑞格給那里的人民帶去了知識，那么他們給予葛瑞格的是一種明澈的生活智慧，正是這種文化的交融，讓我們為這樣一份經歷而感動。

人物二：吉恩·赫爾尼——登山族、科學家，葛瑞格事業的最堅定、最慷慨的援助者。吉恩·赫爾曾開發出一種能在電腦芯片上儲存信息的新程序，他聰明過人，但性格古怪，不好相處，但這個古怪的科學家似乎對葛瑞格無比的信賴，放心的把錢交給他。一直到老人去世前，橋修好了，交通暢通了，學校也建成了，吉恩給兒時的好友撥打了電話。“是我，吉恩·赫爾尼。我在喀喇昆侖山區蓋了一所學校。”他的聲音充滿了自豪，“你過去五十年里又干了什么事?”這是全書中又令人感動的一段。他一生致力于科研，最有成就感的卻是這所學校。在去世之前又為中亞協會注入100萬美元資金，確保了它的正常運行。如果說沒有吉恩，也許摩頓森只能依靠自己的力量去幫助科爾飛村的村民們，但肯定是很久之后的事了，更不可能在短短十年就建起90所學校；如果沒有葛瑞格，吉恩也許一直到去世也認識不到人生的真正意義，無法領悟自己的真正價值，他只能是一個成功的科學家。摩頓森是執行者，因此為眾人所熟知，吉恩是出資者，也應該為人們所尊重緬懷。吉恩是一位出色的科學家，更是一位心地善良、仁慈慷慨的登山者。

人物三：葛瑞格·摩頓森——登上愛好者、中亞協會執行官。

“我要為你們建一所學校”為了這一承諾，他忍受著大自然惡劣的環境，穿梭于巴基斯坦地區動蕩的戰火，曾被視為異教徒而受到驅逐，被塔利班部隊囚禁，從綁架者的槍口下僥幸逃脫，他經歷過相戀的女友毅然離開、美國的工作不幸丟失??每一次挫折都沒有打垮他的意志，每一次苦難都讓他更加堅定自己的信念，歷時三年，科爾飛的學校終于傲然佇立于雪山之下。一個人，一個承諾，一段辛苦漫長的旅程，凝聚著許許多多人的愛心，終于得以實現。

兌現了諾言，葛瑞格的腳步并沒有停止，憑著他的熱情，憑著他的努力，他創建了中亞協會，專門為這里貧困地區的孩子建立學校。他和塔利班成為朋友，和當地軍閥商討學校選址，他成功地把教育和希望帶到了中亞的荒僻村莊里，讓貧困的孩子接受教育，讓更多的孩子改變生活，改變命運。在踐行承諾的過程中他還向人們傳達了美好的感情，播下了愛的種子。隨著一所所學校的建立，居住在閉塞山區的孩子有了獲得知識的機會，有了了解到外面的世界的機會，他們生活的熱情因此被激發，他們的生活態度也因此而改變。

《三杯茶》中的葛瑞格，這個最平凡而又不凡的男人，用自己的堅持，告訴了我們一個道理：與其坐而論道，不如起而行之。就算你一無所有，行善也并不是那么遙不可及。只要有心，它就在舉手之間。與其坐而抱怨世態炎涼，人情冷漠，不如起來行動從身邊的力所能及的事情做起。成就葛瑞格一生事業的是他對承諾的執著，也正是這份執著使他的人性光輝溫暖著遙遠他鄉的人們。

在他奔波于美國與巴基斯坦之間籌備基金，不斷建設新學校的過程中，恰好經歷了美國9?11以及布什政府為了打擊恐怖組織而攻打阿富汗的過程，親眼目睹了當地更多無辜居民所經歷的痛苦和無家可歸的災難，逐漸對美國政府用武力解決問題的方式表示強烈的不滿，因為他清楚的看到了：由于當地復雜且濃厚的宗教氛圍，很多孩子由于接受不到科學的教育，進而被接納到了宗教學校當中，因此很容易成為塔利班組織的一員。所以，葛瑞格認為如果只憑武力去消除恐怖主義，那么美國并不會因此而變得更加安全，而是要通過課本和學校，加強美國對當地實際情況的了解，了解他們生活和文化的另外一面，用更加和平的手段解決沖突。他在美國國內發表過很多次反對戰爭的演講，但卻遭到了很多美國人的質疑，甚至是恐嚇，但即使這樣，葛瑞格還是一如既往地堅持追求他熱愛的事業（建新學校、為當地居民消除貧困），在那里撒布著希望的光芒，知識的種子，亦是和平的種子。最后他的所作所為也逐漸得到了更多美國人的認可和贊同。2009 年，葛瑞格被巴基斯坦政府政府“授予巴基斯坦之星”榮譽勛章，并獲得諾貝爾和平獎提名。

人物四——阿米拉、葛瑞格的女兒。

這個十多歲的小姑娘和她的父親一樣不簡單，她在自己學校成立了一個小組，推廣“根與芽”項目，倡導同齡人保護動物和自然。她還籌劃了“為和平捐一分錢”活動，目前已有兩千所學校參與。阿米拉還經常跟隨父親來到巴基斯坦和阿富汗，盡自己所能，幫助那里的小朋友，她是一個和平的天使。父女兩代，薪火相傳，她的成長也仿佛是一粒希望的種子??

★ 作為教師、家長——此書值得推薦給你的同行、學生和孩子。

一個人，一個承諾，一段艱苦漫長的旅程，從此改變了他和他遇到的人的命運。一個人的力量能有多大，為兌現承諾而堅持不懈作出努力能有多了不起的結果。這本書告訴你答案。這不僅是一個“在K2地區建立學校”的故事，它還展開了關于中亞文化、印巴沖突、極端主義、宗教、戰爭、教育、哲學等諸多方面的絢爛畫卷。它不僅關乎“承諾”，更關乎“堅持、勇氣、信念”。信息量豐富，語言素樸，引人入勝。讀罷，久久不能自已。仿佛置身于喬戈里雪峰之下，沉浸于純凈與豁達，圣潔與震撼之中。

作為一名社會老師，我們在教會學生“當今時代主題、和平與發展問題產生的原因、解決和平與發展問題的根本途徑”等這些知識點時，巴基斯坦、阿富汗都只是我們教學中的一則則素材，我們無法讓孩子想象戰火紛飛中人民生活的疾苦，也不曾讓孩子們甚至我們自己思考過，同在一片藍天下，我們能做些什么，因為這一切離我們都太遙遠了。但是，今天《三杯茶》一下子拉近了我們與中亞地區的距離，它可以讓我們領悟到：

我們不可能都去巴基斯坦，也沒有幾個人能做葛瑞格所做的事情，但是，我們都可以盡力而為，每個人每天都能夠影響世界；

如果我們真的希望為我們的孩子留下一筆和平遺產，我們就得明白，這是一場戰爭，它最終要用書本取得勝利，而不是炸彈；

在階級、政治、國家、民族這些價值之上，還存有一種更高的價值，這就是人道主義！世界上再高的山峰，總有人能夠征服！世上真正最能攀登的高峰是什么？是消滅貧窮、是消滅恐怖主義、是世界和平；

教育，才是消滅貧窮、消滅恐怖主義最有利的手段，只有讓不同的民族、不同信仰的人們，通過溝通、學會溝通，通過教育架起一座知識的橋梁，相互理解和寬容才是和平的希望所在。

因為《三杯茶》，這顆希望的種子會播種到更多人的心中，總會在某一個地方或者是在我們的心中，生根發芽。讓我們靜下心來，細細品味這《三杯茶》吧！

第四篇：用愛點亮生命之燈簡

用愛點亮生命之燈

常州市武進區焦溪初級中學

樹立學校的生命教育理念，培養學生的生命品質，是教育發展的必然。近年來，我校高度重視生命教育，從關愛學生的生命入手，將生命教育滲透到學校的教育教學活動中。

一、營造氛圍，感悟生命意義

教育的起點是人，生命教育是教育的基點，因而宣傳生命教育的意義極其重要。1．創設優美校園環境 詮釋綠色生命內涵

校園文化環境具有無形的教育力，學校創設良好的生命教育氛圍，對學生施以潛移默化的影響。學校建立了校園林果園，同時加大校園綠化建設，現在學校四季有花，夏秋有果，綠色生命用它們的美讓學生感受到生命的可愛，培養了學生保護生命的意識。

2．構建詩化人文環境 提升學生人文素養

詩歌不僅具有審美價值，而且具有獨特的生命教育功能。我校創設良好的詩化環境，學校成立舜風詩社，校園中到處懸掛著經典詩詞作品，同時各種詩教活動讓學生在詩歌的海洋中受到熏染，培育了學生關心他人、關心社會、關心自然的人格。

3．加大生命教育宣傳，形成生命教育網絡

為了使生命教育落到實處，學校通過校園廣播臺、電視臺、升旗儀式等各種途徑，向師生廣泛宣傳生命教育的知識，明確生命教育的意義。

同時在學校網站上開設了生命教育欄目，為師生開展生命教育提供了平臺。我校生命教育網頁在市中小學生命教育專題網頁評比活動中獲二等獎。

這些環境的創設和多方位的宣傳讓學生認識到生命的意義，感悟到生命的可貴，為生命教育的開展奠定了堅實的基礎。

二、搭建平臺，關注生命成長

生命教育說到底是一種深入靈魂、形成思想觀念的教育，它是一個育心的過程，是一個長期的浸染熏陶的歷程，它需要全方位的關注學生的生命成長。

1．校本課程明了生命價值

為了讓學生明白怎樣的生命具有價值，學校發動師生參與校本教材的編寫，編制了《名人的人生》、《快樂的學生時代》兩種校本課程。圍繞校本課程，學校制訂了教學計劃，安排了課時，用教師講授與學生自學的方式實施教學。

2．學科教學滲透生命教育

課堂是進行生命教育的主陣地，學校要求教師的備課中100%體現生命教育目標，并在課堂上積極實施。語文組在讀書中滲透生命教育，每班設置讀書角，同時每年開展讀書節。近兩年來，學校獲得了全國、省、區等多個讀書活動組織獎。學生們在讀書中也增長了知識，啟迪了智慧，健全了人格。

3.常規活動啟迪生命智慧

學校把生命教育貫穿于班隊活動課中，每學期每班開一次校級主題班會觀摩課，初一年級著重養成教育和感恩教育；初二年級著重青春期教育、挫折教育；初三年級著重勵志教育、價值觀教育。同時還通過逃生演練、禁毒展覽等活動增強學生自我保護意識，提高自我保護能力。

4.陽光工程溫暖生命心田

作為教育者的教師要從自己的靈魂深處真正關注學生生命的成長。為了讓教師的關愛落到實處，學校實施“陽光工程”，由陽光教育小組組長把問題學生分給每個陽光小組成員，小組成員和這些學生牽手，通過面談、筆談、網上交流等形式，和同學以及家長進行交流，讓師愛撒滿每個學生的心田。2011年，學校被評為常州市“168愛生”先進單位。

三、把握契機，體驗生命價值

學校以市“生命教育周”為契機，開展系列生命教育活動。從認識生命入手，到關愛生命；從關注學生生理，到關注心理；從明白生命價值，到創造生命價值。

1．關愛自己，做生命的守護者

2007年3月，我校開展了“拒闖紅燈，爭做文明交通人”的活動，拍成的DV作品《讓生命的綠燈常亮》獲得市生命教育大賽優秀獎。2008年3月學校邀請原市救護中心主任陳明玉作了《學生意外傷害的預防和救護》的講座，陳主任指導學生當場演習救護方法，切實提高了學生的自救和他救能力。

2．關愛他人，做愛心的傳遞者

2008年3月，學校成立了愛心基金會，每班設立愛心基金站，學生通過節約零花錢或開展一些有益的活動，把這些錢捐給愛心基金站。近年來我們用這些愛心基金，幫助了多名家庭貧困的學生，在學生中弘揚了無私奉獻的傳統美德。

3．關愛自然，做生命的感悟者

近幾年的植樹節，我校組織團隊員開展“我和小樹一起成長”的種綠、護綠活動，同學們為植的小樹掛上生命感言，有一則是這樣寫的：“生命是一個奇跡，更是一份希望，每一個生命均有其獨特的意義，需要我們的細心呵護。”

4.關愛心靈，做心理的健康者

生命教育更要關注心靈健康。我校邀請崔景貴教授作了《陽光心靈，和諧成長》的心理講座。崔教授引用了大量的心理咨詢案例，把抽象的心理學原理講得通俗易懂。全體師生明確保持健康心靈，擁有健康人格的重要性。

5.關注生活，做價值的體驗者

為了體驗生命價值，我們結合建黨九十周年，通過多種手段感悟生命的真諦：看紅色電影《驚沙》的首映式，音樂課教唱《保衛黃河》等紅色歌曲，聽區道德教育宣講團成員湯國忠校長的紅色講座。這一系列活動的開展，都是為了從我們這個底蘊深厚的民族歷史中汲取營養，明白人生的價值。

今年，學校又邀請國家二級心理咨詢師鈕維萍作《生命價值》的講座，鈕老師從認識生命、敬畏生命、創造生命的價值三方面展開，同學們感悟到每一個生命的誕生都是一個奇跡，感悟到作為生命就應該讓她煥發光彩。

四．創新方式，承載生命責任

個體生命只有融合于社會之中，生命才會有意義。因而我們把目光投向社會，讓學生在社會的實踐活動中，承載生命責任。

從2006年開始，我校開始開展公民教育實踐活動，同學們關注身邊的各種公民道德問題，開展調查、采訪等多項活動，同時向有關部門提出合理化建議，我校《關于農村生活污水處理問題的研究》的建議得到了省人大的重視，并專門回復。學校多次代表區中學組參加市公民教育現場展示活動，都獲得了一等獎。

2008年區教育局在我校召開了公民教育實踐活動觀摩研討會。美國專家查爾斯·巴繆樂，省教研室副主任鞠文燦，省教研室德育室主任杜文艷，市教育局基礎教育處副處長胡紅等領導到會作了指導。這次提供的項目展板、模擬聽證會，以及錢校長作的經驗介紹，受到與會人員的一致好評。

現在我們的公民教育實踐活動已經全面鋪開，做到班班有課題，人人齊參與，把研究的目光投向生活的方方面面，今年我校向市報送的公民教育實踐活動項目全部獲獎。通過關注社區的這一系列活動增強了學生的生命責任意識，同時作為生命教育的載體活動又使生命教育實現了由校內向校外的延伸，增強了生命教育的深度、廣度和實效性。

近年來，隨著生命教育的深入開展，學校師生、生生關系融洽。今后我們將本著“在實踐中求證，在求證中探索，在探索中發展”的理念，使學校的生命教育向系統化、系列化的方向發展，進一步規范生命教育工作，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！

第五篇：關愛貧困母親 點燃生命之燈

攜手濟民點亮生命~！400-021-6698

關愛貧困母親 點燃生命之燈

——百名低收入家庭乳腺癌患者每人可獲5000元醫療救助

自安徽濟民腫瘤醫院“萬人乳腺免費檢查暨征集全省100位低收入家庭乳腺癌患者免手術費救助治療”活動開展以來，獲得廣大身患者的熱烈響應，前來咨詢、預約、檢查患者絡繹不絕。全省100名低收入家庭乳腺癌患者免手術費救助治療正在緊急征集中…….安徽濟民腫瘤醫院作為全國最大的腫瘤專業股份制綜合醫院，亦是安徽省抗癌協會掛靠單位和安徽省抗癌協會腫瘤專家咨詢會診中心，為更好地做好全省乳腺癌防治工作，承接社會服務功能，特別聯合安徽省民間組織管理局、安徽省抗癌協會發起“乳腺癌患者醫療救助試點項目”。該項目于2012年4月25日~12月31日在安徽濟民腫瘤醫院開展萬人乳腺免費檢查，并全省征集100名符合條件的低收入家庭乳腺癌患者免手術費救助治療。同時不定期到金寨、霍邱、六安、定遠、壽縣、岳西、廬江等革命老區及偏遠地區開展專家義診、講座等系列乳腺癌及腫瘤防治宣傳活動，發放活動單頁和腫瘤科普宣傳手冊等，普及腫瘤健康知識，提高疾病預防意識，促進大眾科學健康生活方式。

據了解，此次醫療救助項目是經安徽省民政廳審核推薦、國家民政部評審立項，并獲中央財政資助的醫療救助項目，受助對象為我省低收入家庭或低保戶的乳腺癌患者。凡需要救助的患者可以直接到安徽濟民腫瘤醫院做免費乳腺檢查，若經項目專家委員會確診為乳腺癌且符合手術指征的，可攜帶戶口本和身份證復印件、低保證或經當地鄉鎮（街道）出具的低收入家庭證明，填寫《安徽濟民腫瘤醫院乳腺癌患者醫療救助試點項目申請減免手術費用審批表》，經批準后，方可實施免手術費治療（每人減免5000元）。

具體參與方式：

1、電話預約：2012年4月25日-12月31日白天上班時間撥打0551-4396108、4396928，或24小時免費電話400-021-6698；

2、網上預約：；

3、來院檢查：由導醫引導辦理。

安徽濟民腫瘤醫院

全國最大的腫瘤專業股份制綜合醫院