第一篇：成果的學術價值和應用價值

成果的學術價值和應用價值，以及社會影響和效益

（1）應用價值

①“更新工程”有效緩解貧困地區(qū)農村師資短缺現狀，給農村中小學注入了新的活力，帶來了新的教學理念，大大提升了學校的教育教學質量，增強了教職工對學校發(fā)展的希望。

②“更新工程”使部分農村教師從繁重的教學任務中解脫出來，參與高校組織的集中培訓、網絡培訓以及校本研修，較好地解決了農村教師的工學矛盾，有效地提高了農村教師的專業(yè)素質，更新了農村教師的教育理念，提高了農村教師的教育教學技能，從而不斷促進農村教師的專業(yè)化發(fā)展。

③“更新工程”解決了師范生實習難的現實問題，為師范生提供了持續(xù)時間長、內容全面的教育實踐和教學技能訓練的機會和場所，同時通過親身體驗，提高了大學生（未來教師）服務農村基礎教育的意識和能力。

④“更新工程”促進了師范院校人才培養(yǎng)模式的改革，強化了大學、地方教育行政與科研部門以及中小學的伙伴關系。

（2）理論價值

①把解決農村中小學師資量少、質差、隊伍不穩(wěn)的制度困境問題納入到一個超越農村范圍的大學、政府、地方三者聯動的大平臺來思考解決，這是一種理論研究視角的新探索。

②教育發(fā)展的關鍵在教師，教師發(fā)展的核心是基于教師的專業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)提升的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展水平，把農村中小學教師的發(fā)展整合到高等師范院校的教育教學改革和農村師資更新的互動中來，這是教師培養(yǎng)理論的創(chuàng)新，也是教師專業(yè)發(fā)展理論的新拓展。

（3）社會影響和效益

“師資更新工程”在實踐中取得了較好的成效，本課題的研究成果已被重慶市教科院等部門采納。同時，該工程也得到新聞媒體的廣泛關注和國家教育行政部門領導的肯定?！豆饷魅請蟆贰ⅰ吨袊逃龍蟆?、《重慶時報》、中國教育電視臺報道了西南大學的“更新工程”。2006年教育部在西南大學召開《支教實習專題研討會》，總結支教實習的實施經驗與推廣建議，并于2007年下發(fā)《教育部關于大力推進師范生實習教工作的意見》。國內目前有數十所高師院校在開展師范生的頂崗實習工作。

——引自：宋乃慶、陳時見、唐恒鈞等的課題結題書《重慶農村中小學師資更新工程實施策略研究》

第二篇：成果的學術價值和應用價值

成果的學術價值和應用價值，以及社會影響和效益

葉圣陶說過“學生須能讀書，須能作文，不待老師改。老師訓練必做到此兩點，乃為教學之成功?！弊魑慕虒W模式，是教師教學過程中總結提煉出來的經過實踐檢驗認為是行之有效的比較固定的作文教學思路、教學方式。長期的教學實踐中，不少優(yōu)秀教師已摸索總結了多種獨特的作文教學模式。模式不同、風格各異，但基本目標和實際效果都是一致的，即引導學生由“學寫”向“會寫”過渡發(fā)展。

教學遵循一種規(guī)律，規(guī)律呈現一些模式，模式顯示一種特色，模式是教學的一種追求，成功的教師都自己科學的模式。

學術價值：也叫作科學價值，主要體現在科研成果對于事物的客觀規(guī)律作出較深刻的反映，它同以往的科研成果相比較，在觀點和資料，廣度和深度，系統和結構以及表述方式上有新的進步。因此，學術價值就成了課題的生命。

本課題的學術價值是：

1.撰寫出高水平的《七年級記敘文寫作層遞式訓練》研究報告和相關論文。包括七年級記敘文寫作層遞式訓練切實可行的實施方案，構建出科學的層遞式訓練效果評價體系。

2．課題組成員整理出在實施《七年級記敘文寫作層遞式訓練》過程中的課堂實錄，教案設計，活動總結，教學反思，精彩案例等，力求在核心期刊發(fā)表相關論文。3．提高學生的記敘文寫作水平。學會如何進行細節(jié)描寫、景物描寫、人物描寫；學會作文修改的方法；學會審題、立意、選材、布局謀篇。

把解決中學教師對于記敘文教學束手無策、問題納入到一個探索記敘文寫作大平臺來思考解決，這是一種理論研究視角的新探索。

教育發(fā)展的關鍵在教師，教師發(fā)展的核心是基于教師的專業(yè)素質提升，把中學教師的發(fā)展整合到作文教學中互動中來，這是教師培養(yǎng)理論的創(chuàng)新，也是教師專業(yè)發(fā)展理論的新拓展。

應用價值

①層遞式作文教學有效緩解七年級學生因不會不懂何寫作，而恐懼寫作、抄作文的現狀，作文教學給語文教學注入了新的活力，帶來了新的教學理念，大大提升了學校的教育教學質量，增強了學生對寫作方面發(fā)展的希望。

②“層遞式作文教學”使部分語文教師從繁重的教學任務中解脫出來，參與高校組織的集中培訓、網絡培訓以及校本研修，較好地解決了教師的工學矛盾，有效地提高了教師的專業(yè)素質，更新了農村教師的教育理念，提高了教師的教育教學技能，從而不斷促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

③“層遞式作文教學”促進了項城四中人才培養(yǎng)模式的改革，強化了與地方教育行政部門以及其它中學的伙伴關系。

社會影響和效益

“層遞式作文教學”在實踐中取得了較好的成效，本課題的研究 成果已被周口市教育局等部門采納。提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了作文課堂教學的優(yōu)化。

在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內化為自己的教育教學理念，轉變?yōu)樽约旱慕逃袨椋A為自己的教育教學特色。學生在寫作時，充分發(fā)揮自己的特長，最大限度的開發(fā)、挖掘學生的潛在創(chuàng)造力。在促進學生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。其中李冰潔老師、范海霞老師和石振老師獲得了市教學成果獎。

同時，該課題也得到新聞媒體的廣泛關注?！俄棾鞘杏崱穲蟮懒隧棾撬闹械摹皩舆f式作文教學”。2015年河南省基礎教研室課題負責人楊偉動在項城四中召開《走近課題研討會》，總結課題的實施經驗與推廣建議。省內目前有數十所中學在開展“層遞式作文教學”工作。

第三篇：用友T6應用價值

用友T6企業(yè)管理軟件應用價值

麥肯錫最新研究顯示：合理的IT投資通過創(chuàng)造新的效益和增加收入，可以為企業(yè)的收支狀況創(chuàng)造更多的價值，其規(guī)模可遠遠超過按慣例削減IT成本所能節(jié)省的資金。

為了準確評估企業(yè)通過實施用友T6-企業(yè)管理軟件能夠創(chuàng)造的管理價值，您首先要了解當前最迫切解決的管理問題，剖析問題產生的根源，確定使用軟件后要實現的目標。例如，您希望降低庫存積壓、加快資金周轉速度，或者改善銷售服務、提高客戶滿意度，增加銷售收入。通過量化收益，您可以更好地了解獲得的投資回報。

2.1.1 銷售型企業(yè)

???降低賒銷風險

一家從事電子產品銷售的公司隨著業(yè)務規(guī)模不斷擴大，卻出現“接單越多，現金流越緊”的管理現象。原來盲目接單，不注重客戶的信用控制導致其呆賬、壞賬增加，應收?？钪苻D緩慢。企業(yè)采用T6-企業(yè)管理軟件建立客戶信用體系，降低經營風險，提高資金的回籠速度。其獲得的管理價值包括：

????建立客戶、部門、業(yè)務員多角度信用管理體系，控制賒銷風險，降低企業(yè)經營風險

????通過對應收賬款的有效管理，減少企業(yè)的呆壞帳，減少貨款拖欠帶來的財務損失，提高業(yè)績達成率

????通過訂單全過程跟蹤使企業(yè)迅速快捷地了解每筆銷售訂單的執(zhí)行情況，形成有效業(yè)務追蹤平臺，方便企業(yè)內部對賬，平衡企業(yè)資源,作到準時交貨，提高客戶滿意度

????通過訂單成本預測和分析，不斷優(yōu)化費用結構，準確、合理報價，提高收入

????通過銷售和財務的一體化管理，提高銷售、財務和客戶之間的對帳效率

???內部投機控制

一家從事家具銷售的企業(yè)擁有多家店鋪，管理者無法全面掌控運營情況。倉庫、銷售、采購、財務等部門都各自記錄自己的業(yè)務信息，但是記錄的時間與精細度卻不同，客觀上造成對帳不準、賬務混亂，容易產生“黑箱”操作。采用T6-企業(yè)管理軟件以后，將財務與業(yè)務進行一體化連接，杜絕了賬務不符的情況，為管理者提供真實可信的決策信息，其獲得的管理價值包括：

????賬物清晰，不用再擔心帳務混亂的現象，防范內部財務上出現問題；

????財務事后監(jiān)控變?yōu)檫^程監(jiān)控，財務人員可以隨時查閱業(yè)務數據，控制內部投機

????便于對客戶與供應商的信用管理

????減少賬物人員，節(jié)約企業(yè)人力成本

???業(yè)務員考核

一家手機銷售企業(yè)因為業(yè)務數據統計困難，導致業(yè)務員管理粗放、獎懲激勵措施偏離實際業(yè)績目標，出現被競爭對手“挖角”的情況。采用用友T6-企業(yè)管理軟件以后，對業(yè)務員進行全面績效考核，創(chuàng)造的管理價值包括： ???? 提高業(yè)務員人均銷售收入——可以按產品系列、銷售區(qū)域等不同角度制訂針對業(yè)務員制定銷售目標、與獎懲直接掛鉤

????提高業(yè)務員業(yè)績達成率——在銷售過程中通過對銷售訂單、銷售發(fā)貨單指定業(yè)務員來實現銷售目標的達成進行綜合分析，督促業(yè)務員完成業(yè)績

????減少員工流失——對業(yè)務員進行績效考核管理，以業(yè)績定懲罰

???分支機構的遠程控制

一家食品銷售企業(yè)近年來發(fā)展勢頭良好，不斷拓展銷售渠道，增設了多家異地銷售網點。由于無法及時了解各地網點的銷售與庫存情況，造成有的網點滯銷，有的網點卻供不應求的混亂局面。采用用友T6-企業(yè)管理軟件以后，實現異地的遠程控制，創(chuàng)造的管理價值包括：

???? 隨時掌控各分支機構庫存情況，便于異地調撥、就近銷售、平抑“斷貨-積壓”矛盾

????通過對異地各分支機構庫存的實時跟蹤與采集，銷售部門可以及時分析產品分銷結構數據，制訂補貨計劃，提高分銷效率及預測準確度，提高對市場需求的響應能力

????通過遠程通訊手段，管理各分支機構業(yè)務細節(jié)，可以隨時跟蹤各分支機構每筆銷售業(yè)務的執(zhí)行情況、結款情

況、存貨變化、業(yè)務員績效等，消除管理真空，建立一體化高效的管理體系。

2.1.2 制造型企業(yè)

???提升銷售服務水平

一家五金生產企業(yè)，以訂單為中心組織生產，訂單管理卻不到位。銷售經理與老板往往不知道接一個訂單到底賺不賺錢？賺多少錢？銷售接單時無法提供給客戶準確的交貨與價格承諾，面對緊急訂單，要么是盲目接單，要么就是放棄商機。企業(yè)希望掌控訂單成本和執(zhí)行狀態(tài)，改善銷售服務，防止重要客戶流失。采用用友T6-企業(yè)管理軟件以后，實現了成本預測、分析、跟蹤、齊套展望分析的訂單全程管理，創(chuàng)造的管理價值包括：

????通過訂單跟蹤，管理人員對于訂單執(zhí)行狀態(tài)了然于胸，與客戶談判及應對客戶進展詢問自然也就氣定神閑； ????通過改善客戶服務，提高交貨及時率，加強銷售承諾的可執(zhí)行性，贏得更多客戶。

????通過訂單成本分析，不斷優(yōu)化企業(yè)費用結構，合理壓縮企業(yè)成本，合理報價，提高經營利潤；

???動態(tài)存貨控制

一家汽配生產企業(yè)物料積壓和斷料現象同時存在，無法快速應對整機廠的緊急查單，生產用料浪費嚴重，造成生產成本居高不下。企業(yè)希望掌控生產進度，杜絕盲目采購與盲目排產，平衡采購計劃、生產計劃與車間需求、客戶需求。采用T6-企業(yè)管理軟件以后，創(chuàng)造的管理價值包括：

????庫存降低10%~30%，提高存貨周轉率，減少資金積壓與利息支出

???? 因交期縮短（約50%）及延遲交貨次數減少（約80%），使準時出貨率提升，贏得更多客戶信任，進而使年銷售額增加3%以上

???? 采購人員因減少跟催與內部協商等工作，而有充裕的時間從事采購本身（如比價等）的工作，進而使采購成本每年降低約5%

????使運輸成本、庫存陳廢成本等支出均降低

????總生產力的提升而使制造成本降低5%~20%

???訂單變化的快速應對

一家燈具生產企業(yè)無力應付客戶日益增多的個性化需求，排產計劃跟不上訂單、設備狀態(tài)、工藝及BOM的變更節(jié)奏，訂單延誤現象長期存在。企業(yè)希望可以快速響應訂單變化，提高及時交付率，降低生產成本。采用用友T6-企業(yè)管理軟件后，創(chuàng)造的管理效益包括：

???? 提升了生產規(guī)劃和控制的能力，使間接人員總數減少了12%~25%

????加班成本支出減少50%

????采購計劃及加工計劃的及時準確調整，避免造成的損失減少了30%~40%

???排產、委外、生產訂單管理

可以為您的企業(yè)創(chuàng)造的管理價值包括：

????針對訂單及預測，系統會自動生成的建議生產量及生產時間，提供分批計劃功能；還可人工調節(jié)生產訂單資料，使生產計劃作業(yè)更具彈性

????通過對生產訂單的鎖定和審核，有效控制計劃的執(zhí)行過程

????提供各角度的跟催信息，幫助生產管理人員有效掌握生產進度

???? 通過對生產訂單進行缺料模擬分析，作為生產調度協調會調整生產進度的參考依據

????按照生產訂單可以設定特殊用料，供替代料或特殊用料使用，靈活對應車間用料變更現象

????通過對生產訂單用料分析，可以有效掌握各生產訂單的用料及成本差異分析

????可以實現委外訂單下達、委外材料出庫、委外到貨、委外入庫、委外材料核銷、委外開票、委外結算等完整委外業(yè)務流程的管理

????生產訂單可以根據事先制訂的工藝路線生成派工單，并能對派工單完成情況進行匯報，以此跟蹤生產訂單的具體進度

第四篇：少兒英語教學論文要有學術價值

“從2012年起，瑞思學科英語在教師隊伍培養(yǎng)上引入了職級評定的形式，希望讓老師們在職業(yè)發(fā)展中看到自己成長的清晰路徑。因此，在針對初級、中級、高級教師的評定與選拔工作中，我們也對經驗豐富的老教師們提出了更高的要求?！?/p>

瑞思教師大賽針對入職3年以上的教師，新增設了“論文寫作”環(huán)節(jié)，作為一種新的嘗試。在談到設計初衷時, Sally女士流露出作為教育者的強烈使命感：“在瑞思與我并肩工作的教師，最長的已經超過6個年頭，她們無論從學科英語課程的理解、教學環(huán)節(jié)的操作以及4-12歲孩子的心理把握上都已經積累了豐富的一線經驗。隨著瑞思校區(qū)的不斷增多，如何將她們寶貴的經驗?固化?下來、推而廣之，讓更多的新教師學習分享，一直是我們思考的話題?！?/p>

翻看瑞思老師們上報的選題：“如何讓孩子突破英語學習的沉默期？在針對3-5歲兒童的教學設計中應注重哪些問題……”可以發(fā)現瑞思老師對教育難點的敏感度與準確度已經與許多高等院校研究的課題不謀而合。

第九屆瑞思學科英語教師大賽在經過了立題、撰寫、審閱、修正等一系列工作后，最終有超過40篇最具“學術價值”的論文進入到終極評審中，多位來自教育界的專家、學者將作為最后的評審委員參與到比賽中。北京教育學會學科英語教育分會楊義春理事長在看到老師

們的論文后表示：“一個好的教育理念，教育方法都是要有好的老師加以正確引導實施的，瑞思的老師們用自己多年的教學實踐，證明了學科英語教育的科學性與有效性，也為今后的教學研究積累了寶貴的財富?！?/p>

第五篇：企業(yè)文化價值

企業(yè)文化價值

企業(yè)文化要求，企業(yè)除了鍛造自己的核心價值觀，指導企業(yè)的生產經營活動外，還要建立一套指導企業(yè)開展各種具體業(yè)務的規(guī)章制度，規(guī)范企業(yè)全體員工的行為，把價值觀落實到具體的業(yè)務當中。法派集團十年來，建立了一套包括公司章程、法人治理規(guī)則、行政管理、人力資源管理、財會管理、生產營銷管理、質量管理體系、安全環(huán)保管理、技術管理等制度。這些制度對于規(guī)范員工的行為，使企業(yè)生產經營各項工作規(guī)范化、有序化、法制化，保證企業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

一是認識企業(yè)文化是做出來的，而不是寫出來的。企業(yè)文化絕對不是運用一些非常好的形容詞，流行的名言、警句，把企業(yè)加以包裝，不是掛在墻上為了好看用來包裝企業(yè)的價值理念，而更是一種實踐的活動，是一種知行合一的行為，是一種在價值理念指導下的自覺的實踐。

二是認識企業(yè)文化只有結合品牌建設才能真正落地。企業(yè)文化不是純粹的文化形態(tài)的內容，它是企業(yè)經營實踐的文化反映。因此，要搞好企業(yè)的文化，必須結合企業(yè)的具體工作，結合一件件具體的事情，否則，企業(yè)文化只能是空中樓閣、無本之木、無源之水。

三是認識企業(yè)文化不是一蹴而就，而是一個過程，是長期總結、積累的結果。任何事物的發(fā)展都有一個過程，企業(yè)文化的建設，本身就是一個實踐活動，其本身就有一個從實踐上升到理論，又從理論回到指導實踐，接受實踐檢驗，不斷循環(huán)發(fā)展的過程。因此，必須認識企業(yè)文化建設的長期性、復雜性。

四是要正確處理企業(yè)文化與老板文化的關系。從理論上講，企業(yè)文化是一個團隊的文化，不是老總的文化，但從創(chuàng)建企業(yè)文化的過程中，企業(yè)老總的文化又深深的影響著企業(yè)的文化，企業(yè)文化都深深地打上老總的烙印。企業(yè)提倡什么，反對什么，沒有企業(yè)的領導做出決定和支持，那是很難做到的事情。我們中國不是有句古話“己所不欲，勿施于人”嗎？當然，僅有提倡是不夠的，所以作為企業(yè)的領導人，還得身體力行?？v觀世界上有名的企業(yè)，它們的文化無不如此。

五是企業(yè)文化不要勿視CI管理。企業(yè)文化的核心當然是企業(yè)的價值觀，但是，企業(yè)的形象策劃，企業(yè)外在的形象包裝，則為企業(yè)賦予一個鮮明的特征，展示企業(yè)文化的個性形象。企業(yè)怎么做，怎么發(fā)展，都與它的文化有關。21世紀的企業(yè)，其很大程度取決于其企業(yè)文化的較量。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是實現企業(yè)制度與企業(yè)經營戰(zhàn)略的重要思想保障，是企業(yè)制度創(chuàng)新與經營戰(zhàn)略創(chuàng)新的理念基礎，是企業(yè)行為的內在約束，是企業(yè)活力的內在源泉。企業(yè)文化是品牌建設最為核心、最為根本的東西。企業(yè)要搞好品牌建設，必須抓好企業(yè)文化的建設，充分發(fā)揮企業(yè)文化的作用。