第一篇：新九學校2010—2011學年度語言文字規范化知識問卷

新九學校2010—2011學年度語言文字規范化知識問卷(教師卷)

任教學科姓名

1．《漢語拼音方案》是1958年2月11日由（）批準的。

A．全國人民代表大會 B．國務院 C． 中國文字改革委員會

2．公民有學習和使用國家通用語言文字的（）。

A．義務 B．權利 C．責任

3．國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供（）。

A．便利 B．條件 C．培訓

4．地方各級人民政府及其（）應當采取措施，推廣普通話和推行規范漢字。

A．語言文字工作部門 B．教育行政部門 C．有關部門

5．提倡公共服務行業以（）為服務用語。

A．普通話 B．普通話和當地方言 C．普通話和外國語

6．因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應當使用（）。

A．簡化漢字 B．印刷體漢字 C．規范漢字

7．凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當（）。

A．會說標準的普通話 B．會說流暢的普通話 C．具備說普通話的能力

8．（）公共服務行業以普通話為服務用語。

A．規定 B．提倡 C．要求

9．國務院（）頒布普通話水平測試等級標準。

A．新聞出版部門 B．語言文字工作部門 C．廣播電視部門

10．下列9個帶“大”字的詞中，有一個“大”字有不同的讀音，其相應的詞有不同的意義，這個詞在（）組。

A．大街、大門、大人 B．大夫、大樓、大山 C．大會、大風、大地

第二篇：新九學校疾病防治知識11

新九學校疾病防治知識

宣傳資料

一、結核病

結核病是嚴重危害人類健康的慢性傳染病，在人體抵抗力低落情況下因感染結核桿菌而發病。結核病是全身性疾病，各個器官都可得病，而以肺結核最多見。因此，肺結核是一個流行較廣的慢性傳染病,必須以預防為主。開展積極的健康教育和有效的預防措施，提高師生員工的公共衛生意識和自我保護能力，預防疾病，增進健康。下面談談結核病的預防：

（一）控制傳染源，切斷傳染途徑。

結核菌主要通過飛沫經呼吸道傳染。排菌病人在咳嗽、打噴嚏或大聲談話時，把肺內和支氣管內含有結核菌的痰沫噴出來，懸浮在空氣中，這種痰沫經水分迅速蒸發，形成微滴核，可長時間懸浮于空氣中，人們吸入這種含結核菌的微滴核可引起感染。結核病的主要傳染源是結核病人，因此早期發現病人，尤其是菌陽性者，并及時隔離。切斷傳染途徑，禁止隨地吐痰，對菌陽性病人的痰、日用品，以及周圍的東西要加以消毒和適當處理，室內可用紫外線照射消毒每日或隔日一次，每次2小時，患者用過的食具應煮沸消毒10-15分鐘，被褥在列日下暴曬4-6小時，痰盒便器可用5%-10%來蘇浸泡2小時，最好將痰吐在紙上燒掉或用20%漂白粉溶液泡6-8小時。

（二）臨床表現：咳嗽、咳痰、咯血或血痰、胸痛。低熱、體重減輕、乏力、盜汗等全身癥狀。胸部X線檢查可發現肺部異常（可進一步做痰涂片和結核菌素試驗檢查確診）。(三)、預防措施

1、進行結核病健康教育和結核防治知識宣傳培訓，增強防病意識。

2、可對感染結核菌的人給予抗結核藥物進行預防性服藥從而防止發生結核病（指感染的重點人群和特殊對象）。

3、已患結核的病人要增強社會責任感，服從治療管理，不要當面對人咳嗽、打噴嚏、大聲講話。咳嗽、講話時要用手帕捂住嘴；不要隨地吐痰，吐的痰要及時處理；少參加聚集性活動。

4、病人用的物品可以用紫外線燈照射消毒或放在太陽下暴曬。

5、提高自我防范意識和自我保護意識，培養衛生行為習慣，居住場所保持干燥，經常開窗通風。

6、了解結核病有關知識，一旦有結核可疑癥狀，立即上報校醫院，及時到結核病防治所規范化治療

二、肝炎的防治

【流行病學】

1、甲型肝炎的傳染源為急性病人和感染者，傳染性強，經消化道即糞-口傳染。可引起暴發流行。甲型肝炎患者自潛伏末期至發病后10天傳染性最大，出現黃疸后20天始無傳染性。主要發生于兒童及青少年。

2、乙型肝炎的傳染源是急、慢肝炎患者的病毒攜帶者。傳播途徑主要有醫源性、傷口感染和母嬰垂直傳播。急性患者從潛伏期末至發病后66～144天，其血液內都具有傳染性。乙型肝炎較多發生于20～40歲的青壯年。

3、丙型肝炎主要通過輸血、血制品及傷口感染。丁型肝炎的傳播途徑與乙型肝炎相同。戊型肝炎的傳染源主要是患者糞便污染水源或食物。丙型及戊型肝炎的發病者以成人較多。【并發癥】

肝炎是一種全身性疾病，病毒除侵犯肝臟外，還可侵犯其他器官，如腎、胰、骨髓、甲狀腺等。常見并發癥有關節炎，腎小球腎炎，結節性多動脈炎等。少見的并發癥有糖尿病、脂肪肝、再生障礙性貧血、多發性神經炎、胸膜炎、心肌炎及心包炎等，其中尤以糖尿病和脂肪肝值得重視。少數患者可后遺肝炎后高膽紅素血癥。

乙型，尤以丙型肝炎易發展為慢性，少數患者可發展為肝硬化，極少數病例可呈重型肝炎的臨床過程。慢性乙型肝炎病程遷延，如得不到及時的治療，將會發展為肝硬化甚至肝癌，嚴重危害人類健康。【預防】

1．應采取以切斷傳播途徑為重點的綜合性預防措施，例如重點抓好水源保護、飲水消毒、食品衛生、糞便管理等對切斷甲型肝炎的傳播有重要意義。

2．急性期病人應隔離。患者飲食用具、洗漱用具要專用，注意飲食衛生，避免與肝炎患者密切接觸，避免醫源性感染，保護好傷口，育齡期婦女必須避免懷孕。進食含豐富蛋白質、維生素的食物。忌酒、蔥、蒜、辣椒等刺激性食品。給予易消化維生素含量高的清淡飲食，食欲恢復好再正常飲食，給予高蛋白如奶、蛋、魚、瘦肉等，適量吃糖。

3．防止血液污染，盡量減少輸血及使用血制品等。

4、被動免疫和自動免疫：目前最常用的效果較好的疫苗有甲肝疫苗、乙肝疫苗，防止母嬰垂直傳播的有乙肝免疫球蛋白，另外如丙種球蛋白等也可增加抵抗力。

三、霍亂的防治

一、什么是霍亂？

霍亂是由O1群或O139群霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，具有發病急、傳播快、波及面廣的特點，是我國《傳染病防治法》規定的兩種甲類傳染病之一，也是《國際衛生檢疫條例》規定國際檢疫的三種傳染病之一。

二、引起霍亂的病原體是什么？

根據菌體（O）抗原的不同，霍亂弧菌可分出200個以上的O血清群，但僅發現O1和O139群霍亂弧菌能引發霍亂。O1群霍亂弧菌包括兩個生物型：古典生物型和埃爾托生物型，兩個生物型又都分為稻葉、小川和彥島（少見）三種血清型。O1和O139群霍亂弧菌可分為產毒株和非產毒株。

三、霍亂的傳染源是什么？

霍亂病人或帶菌者是霍亂的傳染源。

四、感染霍亂后有哪些癥狀？

大多數情況下，感染只造成輕度腹瀉或根本沒有癥狀，典型的癥狀表現為劇烈的無痛性水樣腹瀉，嚴重的一天腹瀉十幾次。感染霍亂后，如果治療不及時或不恰當，會引起嚴重脫水導致死亡。

五、什么人容易感染霍亂？ 人群普遍易感，胃酸缺乏者尤其易感。

六、什么時候容易得霍亂？

我國的流行時間為3～11月份，6～9月份是流行高峰。

七、霍亂的潛伏期和傳染期多少？

潛伏期數小時至5天，通常2～3天。糞便陽性期間有傳染性，通常至恢復后幾天。偶有攜帶者傳染期持續數月。對霍亂弧菌有效的抗菌藥物可縮短傳染期。

八、感染霍亂后應如何做？

霍亂傳染性很強，一旦發現感染霍亂，無論是輕型還是帶菌者，均應隔離治療。霍亂癥狀消失，停服抗菌藥物后，連續二天糞便培養未檢出霍亂弧菌者才可解除隔離。感染霍亂后，不接受隔離治療，屬于違反《中華人民共和國傳染病防治法》的行為，另外病人和帶菌者要配合疾病預防控制中心工作人員做好流行病學調查、密切接觸者的采樣、家里疫點的消毒等工作。

九、霍亂怎么傳播？

霍亂可通過飲用或食用被霍亂弧菌傳染而又未經消毒處理的水或食物和接觸霍亂病人、帶菌者排泄物污染的手和物品以及食用經蒼蠅污染過的食物等途經傳播。

十、學生如何預防霍亂？

預防霍亂的方法比較簡單。主要是“把好一張口”，預防病從口入。做到五要五不要。

1、五要：飯前便后要洗手，買回海產要煮熟，隔餐食物要熱透，生熟食品要分開，出現癥狀要就診。

2、五不要：生水未煮不要喝，無牌餐飲不光顧，腐爛食品不要吃，暴飲暴食不可取，未消毒（霍亂污染）物品不要碰。

新九學校 2009年6月

第三篇：北新小學語言文字規范化知識問卷

北新小學語言文字規范化知識問卷

（教師用卷）

姓名

一、填空

1.國家通用語言文字指。

2.國家機關以 和 為公務用語用字。

3.學校及其他教育機構應當以普通話和規范漢字作為 用語用字。4.1954年1月1日以后（含1月1日）出生的教師普通話水平應當達到 以上，其中從事語文教學的教師和對外漢語教學的教師不得低于 ；縣級人民政府駐地以外的鄉鎮、村的教師可以為 以上，其中從事語文教學的教師不得低于。

5.把用語用字規范化工作列入學校及其他教育機構教育教學工作的重要內容，并進行督導評估。

二、選擇題

1.《中華人民共和國憲法》第十九條規定（）。

A.國家推廣普通話 B.國家大力推廣普通話 C.國家推廣全國通用的普通話

2.2005年9月11日至17日是第八屆全國推廣普通話宣傳周。本屆活動的宣傳主題是（）

A“推廣普通話，迎接新世紀” B.“情感的紐帶，溝通的橋梁” C.“實現順暢交流，構建和諧社會”

3.《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定，廣播電臺、電視臺以（）為基本的播音用語。

A.現代漢語 B.普通話 C.漢語

4.依據《漢語拼音方案》，普通話的聲調有（）。A.陰平、陽平、上聲和去聲 B.陰平、陽平、上聲、去聲和輕聲 C.平聲、上聲、去聲和入聲

5.當前國家推廣普通話的工作方針是（）A.大力提倡，重點推行，逐步普及 B.大力推行，積極普及，逐步提高

6.經國務院批準，自1998年起，每年9月份的（）為全國推廣普通話宣傳周。A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周

7.2000年10月31日，第九屆全國人大常委會第十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》從（）起施行。

A.2000年11月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日

8.1956年2月6日，《國務院關于推廣普通話的指示》指出“漢語統一的基礎已經存在了，這就是以（）為標準音、以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話”。A.北京語音 B.漢語拼音 C.北方語音

9.《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定，學校及其它教育機構以（）為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外。

A.漢語和漢字 B.普通話和規范漢字 C.現代漢語和通用漢字 10.《漢語拼音方案》是1958年2月11日由（）批準的。A.全國人民代表大會 B.國務院 C.中國文字改革委員會 11.1986年6月24日，國務院批準廢止了（）。

A.《簡化字總表》 B《第二次漢字簡化方案（草案）》 C.《漢字簡化方 12.《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定，國家推廣普通話，推行（）A.規范漢字 B.通用漢字 C.標準漢字 13.普通話和規范漢字是().。

A.國家法定語言文字 B.國家通用語言文字 C.國家通行語言文字 14.經國務院批準,每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周.2005年9月12日至18日是第()屆全國推廣普通話宣傳周.A.七 B.八 C.九

15.在電腦上使用拼音輸入法輸入漢字，要求使用者必須()。A．掌握標準的普通話，正確地使用漢語拼音； B．掌握標準的普通話，正確地識讀規范漢字；

C．掌握標準的普通話，正確地識讀規范漢字和使用漢語拼音

16.在日常應用的范疇內，不規范字包括已被簡化的繁體字、已淘汰的異體字、自造簡體字、字型不標準的字和（）。A.手書字 B.美術字 C.錯別字

17.國家推行規范漢字，并不是要廢止或消滅繁體字、異體字，只是把繁體字、異體字的使用限制在（）

A.特定范圍內 B.古籍研究中 C.書法藝術中

問卷答案：

一、填空

1、國家規定的普通話和規范漢字

2、普通話 規范漢字

3、教育教學

4、二級乙等

二級甲等

二級乙等

三級甲等

5、教育行政部門

二、選擇題

C C B A B C C A B A B A B B C C A

第四篇：孕婦學校知識問卷

健康教育知識問卷（2011年 12月 28日）姓名地址

1、預防神經管缺陷的有效措施是

2、葉酸服用的最佳時間是

3、農村孕產婦住院補助條件是

4、產前篩查的時間

5、早孕建卡的時間是

6、預防小兒佝僂病是

7、嬰幼兒體檢時間是

健康教育知識問卷（2011年 12 月 28 日）姓名地址

1、預防神經管缺陷的有效措施是

2、葉酸服用的最佳時間是

3、農村孕產婦住院補助條件是

4、產前篩查的時間

5、早孕建卡的時間是

6、預防小兒佝僂病是

7、嬰幼兒體檢時間是

健康教育知識問卷（2012年月日）

姓名地址

1、預防神經管缺陷的有效措施是

2、葉酸服用的最佳時間是

3、產前篩查的時間早孕建卡的時間

4、小兒貧血治療

5、預防小兒佝僂病是

6、嬰幼兒體檢時間是

第五篇：語言漢字規范化示范學校匯報材料

“語言文字規范化示范學校”匯報材料

為了全面推進素質教育，進一步創造良好的育人環境，幾年來，我們以創建“市級語言文字規范化示范學校”為契機，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入人才培養目標，納入教育教學常規管理，滲透到德智體美和社會實踐等各項活動中，做到了語言文字規范化，工作有機構、有目標、有計劃、有措施、有考核，活動規范有序，健康開展，成效顯著。現將學校此項工作的開展情況向您們予以匯報：

一、組織制度規范化

為了提升語言文字規范化工作的整體水平，充分發揮我校在社會上推廣普通話、規范語言文字應用的基礎作用和積極影響，學校建立了語言文字與教育教學融為一體的長效機制，使語言文字規范化工作成為學校常規管理工作的重要組成部分。

一是健全機構形成共識。為有效推進語言文字規范化工作，學校領導非常重視，成立了語言文字工作領導小組和語言文字工作辦公室，并制定了相關職責，形成了“領導主管、辦公室牽頭，各教研組協助，全體教職工參與”的立體化工作模式。結合校情，制訂、完善相關的工作方案；定期召開專題學習研討會，不斷提高工作人員對語言文字規范化工作的認識；堅持做到各項工作的開展有計劃，有記錄，有總結，使語言文字規范化工作得以有條不紊地開展。

二是制度保障促進落實。學校在教師專業考核、期末績效工資發放、考核、晉級晉升、教師選聘、學生素質測評及優秀班集體的推選，都把“講普通話，用規范字”納入其中。同時，學校加大了監督力度，對教師課堂教學、教案書寫和學生作業等教學常規工作采取

定期不定期檢查，把運用普通話，文字書寫規范作為重要的檢查指標，并反饋指導意見，不斷強化師生語言文字的規范化意識。

二、氛圍引導自覺化

創設說好普通話、用好規范字的氛圍。我們在校園內懸掛推廣語言文字規范化的溫馨提示；利用各種會議、黑板報、主題班會、校園紅領巾廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”等活動進行大練兵。

學校要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容，通過檢查身邊的標語、黑板報等，凈化自身的語言空間。每次的黑板報，大隊部都要認真檢查，發現錯別字、錯句子及時提醒班級學生改正。

每周利用兩次廣播，加強說普通話、用規范字的宣傳引導，每月定期播報語言文字方面的相關知識，對師生進行潛移默化的影響，使師生養成了用語用字規范化的自覺性。

三、教師應用主導化

我們充分認識到，提高全校教師說好普通話，用好規范字的水平是教育教學的重要支撐。因此，我們著力通過搭建平臺、加強培訓來達到提升教師的此項職業素養。

一是采取“請進來”的方式，如邀請市教育局史根之教師對我校全體教師進行教師基本功“三筆字”方面的培訓。邀請教育學院宋紅蘭老師對我校全體教師進行規范使用普通話、朗讀朗誦方面的培訓等等。每次培訓完，學校都會開展相關比賽，督促教師不斷提高講普通話用規范字的水平。

二是搭建教學平臺，強化應用實踐，要求每位教師把學到的語言文字規范化知識充分應用到教學活動的環節。通過經常性開展“三筆

字”書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。開展優秀教案展評活動，讓全體教師通過比較，尋找差距，不斷提高自己規范書寫質量。通過 “學生作業展評”、“學期教師評語規范使用漢字檢查”、“教師讀書記錄檢查”等活動，促進教師職業素養的提升。

三是借師德演講、青年教師朗讀比賽、教師觀摩課、聽評課等系列活動，展示了教師教學水平，同時也展示了他們在說普通話，用規范字方面的風采。

四、學生培養主體化

抓好學生語言文字工作，促進學生用語用字整體優化，是教育教學的重要內容。語文教師充分發揮學科特點和優勢，緊緊抓住課堂教學主渠道，努力提高學生的普通話水平和規范用字水平。立足課堂，將讀音訓練和書寫訓練列入教學重要環節，同時將規范用字列入作業、試卷的評分標準，以此來培養學生規范用字用語的良好習慣。此外，還通過各種課外活動，實現向課外延伸如經典詩文朗誦、勵志美文誦讀、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦、漢字聽寫大賽、手抄報比賽、參加“清明文化節誦讀展演”等，全方位調動學生規范用字用語的積極性，培養學生語言文字的應用能力。

五、宣傳服務社會化

學校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在校外說普通話、用規范字，由學校到家庭，由家庭輻射到社會，擴大規范使用語言文字的影響力，進而形成一條學校教育——家庭教育——社會教育強有力的紐帶。

我們充分發揮我校的基礎作用和引領作用，通過開展“啄木鳥行動”，組織學生深入街道小區、商家店鋪，將廣告、標語、牌匾等不

規范用語用字及時提示糾正。在家中，通過開展“小手拉大手”活動由孩子糾正家長不規范的普通話和漢字。紅領巾小隊還走進社區推廣普通話，都取得了很好的效果。學校還用LED顯示屏、宣傳欄等載體，開辟了語言文字專欄，擴展語言文字工作宣傳引導的廣度，指導師生家長從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化活動中來，提升我校語言文字規范化工作水平。

各位領導，在今后的工作中，我們會繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強說普通話、用規范字能力的培養，強化師生用語用字規范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作一定會再上新的臺階。也請各位領導和專家多提寶貴意見。謝謝。