第一篇：做最好的教師

如何做最好的教師

――讀李鎮西《做最好的教師》有感

磁澗一中杜中強

臨放寒假的時候，學校發給我們每一位教師一本教育專著，我領到的是李鎮西的《做最好的老師》。以前只聽說過李鎮西是著名的教育家，但并未學到他的教育理念，不知道他的教育精髓。然而我讀了此書后才發覺李鎮西果然不同凡響，他不愧為我國教育的領軍人物。讀著此書，仿佛有一位智者站在你面前，他循循善誘，博學多才，為你排解煩惱、指點迷津，又如一位長者常伴左右，他和藹可親、誨人不倦，當你遇到困難時及時給予幫助，讓你有信心繼續走下去。很難想像在如此浮躁、功利的社會，居然有人如此用心的對待孩子，對待教育，難怪他會成為廣大教師心中追尋的偶像、指明燈。

做最好的教師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

做最好的教師，要使教育內容生活化，讓課堂漫溢真情實感。偉大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。”并強調：”教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”事實如此，人的思想品德正是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應該在學生逐步擴展的生活經驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，使思想品德獲得健康發展提供必要的幫助。

做最好的教師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好教師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。對待后進生更應該如此，李鎮西老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長

讓我們成為一個現在感到快樂的人，讓孩子在受教育的過程中，體驗到求知的快樂，思考的快樂，創造的快樂，成功的快樂，而且體驗到集體的快樂，朋友間友誼的快樂。讓我們的老師在工作中，體驗到激情隨意揮灑的快樂，同事間互相理解的快樂，體驗到孩子們帶給我們的快樂。

第二篇：做最好的教師

讀《如何做最好的老師》心得感想

想做最好的老師，是每一位當老師的愿望，但是，如何實現這個愿望呢，如何做最好的老師呢？關鍵在我們自己。“君子治其內，不治其外。“我們教師應該努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。這是我讀完這本書之后最大的感受。

文中，作者給我們論述了二十七位古今中外的教育家經典感言，讀著讀著，自覺羞愧，覺得自己在各個方面更需努力：

一、高度的責任心

馬可連柯指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教

育手段。”“沒有責任心就不會有真正的工作。我認為做得還不錯的是自己對工作，對學生的高度的責任心。”但是，當我讀完他的教育案例后，我覺得自己做得還遠遠不夠。應該繼續對全體學生負責，對學生未來負責，對學生所授的知識負責。

最全體學生負責，就要了解每一個學生的身心健康，平等尊重每一個學生，一視同仁，尤其是那些暫時落后的學生，更應該多多給予尊重，這樣，才能向馬可連柯的教育格言努力：連百分之一的不合格的，連一個浪費了的生命都不準有。

對學生的未來負責，這就要著眼于每個學生的終身發展，做到教孩子一年，想孩子十年，教孩子六年，想孩子六十年。

對學生所授的知識負責，就要求我們不能僅僅當一個知識的傳遞著，要幫助學生自主構建知識結構，形成解決問題的能力，更要促進學生創造性地探究和主動學習。

二、讀書讀書再讀書

讀書的重要性眾人皆知，那么對老師而言，更為重要。在這本書

從陶行知的做好學之師；蘇霍姆林斯基的：教師，應是精神豐富的榜樣；亞里士多德的做一個嚴謹治學的教師，夸美紐斯的教師應是“泛智”之師。從這些教育家的經驗來看，讀書促進教師成長的必由之路。

我們的孩子們是否愛讀書，就要看看這位老師是否愛讀書，因此，作為教師，要不斷學習，還要向學生學習，真正做到教學相長。

我們不想做淺薄的教書匠，就要通過閱讀，汲取進行教育教學的精神營養，并把這種精神轉化為自己的工作能力和綜合素質，充分提高教育和教學效果。

勤學、勤思、勤動筆，是成為最好的老師的捷徑。

三、以情動情

教師應該是具有豐富情感的人，富有激情的，快樂的人，在幾點狄德羅、贊可夫、斯賓塞都有論述。

夸美紐斯也曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。當老師面帶微笑面對學生的時候，學生會還給我們幾十個更加燦爛的微笑，其實，這也是一種“快樂教育。”

真誠的關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道。我還力求做到，使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公平的評價，使他們輕松愉快地融合在集體之中。這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

當老師很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當我看到你的學生在你教育下有了很大的改變，學生圍著我快樂的談笑，把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

也有許多不愉快涌上心頭，但是，想想多還是自己的責任，只有最最好的自己，不斷完善自己，把教育當成快樂的事情，我相信，我會距離最好的教師的差距，越來越小。

從古至今，教師是最受尊敬之職業，也是最值得尊敬之職業。因為，教師，人之師也，是傳授知識、承襲文明、啟迪品行之師。最近讀魏書生老師主編的《如何做最好的老師》這本書，書中國內外教育大師的經典感言讓我從中受益匪淺。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！其中第一頁有教育家陶行知的一段話，讀來頗有感觸。這段話說：倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要“學而不厭”，就是當教員的，也要真正做到“學而不厭”。

中國人從來就極其重視讀書。宋代皇帝趙恒親自寫詩勸勉天下人讀書：“富

家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經勤向窗前讀。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書都是有益處的，其中最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知，讓無助的人獲得戰勝困難的力量。

在我的記憶里，我特別喜歡我高一時候的英語老師，雖然她只是和我們相處

了短短的一年。她的英語課特別的活潑、輕松。她就經常讓我們在英語課堂上帶我們一起學唱各種各樣的鄉村英文歌曲，教我們學邁克爾.杰克遜的太空舞步。

還會推薦很多有趣的英語雜志，讀本給我們閱讀，然后我們會像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得，直到今天都讓我回味不已。想想現在的自己，也可以做到這樣嗎？新時代的學生見多識廣，他們對知識的需求已經不停留在表面上了，在加上學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養學生思維能力的基礎。教學過程中，學生會提出許多問題，解答這些問題并非易事。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學生，無疑會給學生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，要不斷學習教師要給學生一杯水，自己就得常流水。

在陶行知看來，教師只有天天學習，天天接受再教育，才能常教常新，有教

學之樂，而無教學之苦。由此我想到陶行知每天問自己的四個問題：

第一問：我的身體有沒有進步？

第二問：我的學問有沒有進步？

第三問：我的工作有沒有進步？

第四問：我的道德有沒有進步？

看似平淡無奇的四句話，卻是發人深思。叫我心中不禁要問自己：今天，自

己進步了嗎？正所謂要想讓學生進步，老師先要自己進步；要想讓學生學習，教師先要自己學習。如果不時時讀書學習，思想跟不上時代的話，只是做到專，而不能做到博，那我們的課堂是干巴巴的，缺少激情，與學生有一種時代的隔離感，這樣的課堂是讓人難以忍受的。

其實，不管生活多么的紛繁蕪雜，在每一個忙碌的日子里，我們真的非常需

要有思考的時間、覺悟的時間、靜心的時間和守真抱樸的時間；而作為教育工作者的我們，則更需要有反思、自省、不斷刷新、不斷成長與進步的時間。

從點滴做起，做最好的自己——讀《如何做最好的老師》有感（原創）

推薦有人曾經說過：所謂“最好的老師”，不是與我最敬佩的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也是白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談話是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助后進生是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜？

作為一個教育工作者來說，誰不想做一名最好的老師？我們和本書作者一樣，都在平凡的教

學工作崗位上，腳踏實地而求索，心甘情愿苦其中，踏踏實實，兢兢業業，可為什么他就成了做好的老師，成了著名教育家，我們卻業績平平，幾十年教書生涯后依然是教書匠一個？帶著這個問題，我又反復閱讀，在書中苦苦尋覓，終于找到了答案。

一、尋找差距努力實踐

1、我們只是忙于教書，缺少思考。受應試教育和急功近利思想的影響，過于看重學生眼前的考試成績，唯“應試”是從，每天只是上課、批改作業、備課，處理日常教學事務，缺少對一天工作的思考，缺少自己與自己的心靈對話，也許在教書之初我們是有一些想法的，由于沒有寫的習慣，沒有及時把自己每天豐富的生活，與學生之間的趣事或煩惱，奔騰的思緒記錄下來，久而久之，就沒有了思想，也不愿再去思考。

2、缺少對平時教學資料的積累。日常教學中，我們無時不在做著與其他老師不同的工作，比如：成功的課堂教學，撰寫的優秀教學論文，學生的優秀習作，組織的典型主題班隊會和豐富多彩的活動，與“學困生”的溝通，與家長的談話??也許很多方面的做法更新穎，更

富于創造性，但我們缺少對資料地收集整理，這些寶貴的東西隨著時間的流逝也煙消云散了。

3、缺少自己與自己的縱向對比。本書在序言中寫道：做一名做好的老師，不是把自己和于永正、魏書生等大家相比，強調的是自己和自己比，把昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，堅持不懈，不斷向最好的老師的境界靠攏。如果每天能不斷反省自己：我今天備課是不是比昨天更認真？今天上課是不是比昨天更精彩？今天處理學生之間的突發事件是不是比昨天更精彩？如果我們每天能堅持這樣自己和自己比，踏踏實實上好每一節課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次與學生的談心，不斷地向“最好的自己”靠攏，以此來超越自己。那么，我們的進步將會是突飛猛進的。

二、學會反思勤于錘煉

那么，如何向“最好的老師”靠攏，縮小與名師的差距，從現在開始努力“做最好的自己”呢？

1、擁有一顆童心。童心在教育上的體現，便是愛心。擁有一顆愛學生的心，具有兒童般的思維、純真、興趣，是做一個好老師的基本條件。從書中，我處處感受到李老師的童心與愛心，此類事例不勝枚舉。一顆童心，好像一座橋梁，使我們能站在孩子的角度，理解學生，也使我們的學生原諒了我有時對他們抑制不住的暴躁，和學生一起歡笑、一起流淚。

2、強制自己寫教育日記。教育日記不需特定的格式要求，只是個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。看看著名教育家蘇霍姆林斯基，他為學生寫的1000多篇童話、故事、小說和他的許多教育札記都是他逝世后發表的，而他生前寫這些文章都不是為發表而寫的。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養。

讓教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記成為我們的“寫作”方式并強制自己堅持下去。

3、養成閱讀與寫作的良好習慣。“捫心自問，真正靜下心來閱讀的書籍有多少，又曾寫過多少讀書筆記與隨筆？

4、做好日常教學中的每一件小事。因為我覺得：要想比被人更優秀，只有在每一件小事上下功夫，重視細節，將小事做細培養成一種習慣。因為成功是一個日積月累、持續不斷的過程，不是一蹴而就的。

既然我們選定了這“三尺講臺，一摞作業，一身粉筆灰”的平凡而偉大的教育事業，就讓我們如人們頌揚的那樣，像春蠶一樣奉獻自己，像蠟燭一樣燃燒自己，做一名幸福而又普普通通的人民教師，甘于平淡，把自己每天在教學生涯中的每一件事做成功，做到位。就如海爾集團總裁張瑞敏所說的：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我相信：認真做好每件小事，日積月累，就會有水到渠成后的驚喜。到那時，我們也可以無愧的說：我就是最好的老師！我無愧于“最好的自己”！

讀《如何做最好的老師》有感

分類： 隨想日期： 2010-8-16 10:29:12閱讀：評論：字號： 大大中中小小

做最好的老師，就是做最好的自己，做最好的我！讀完魏書生主編的《如何做最好的老師》一書后，我深有感觸：身為教師，做最好的自我，首先是要擁有一顆愛學生的心，還要注重學習，更要不斷教給學生學習方法。

一、做最好的老師要有愛心。

以前自己常常抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實我片面理解了愛心的涵義。本書告訴我們，愛心應該是日常生活下自然而然的一種情感和行為。做最好的老師要有愛心！狄德羅說：“熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感,因為教師的漠視就是一種摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以此自勉——不論對自己還是對學生。”的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。對待后進生更應該如此，向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動。”而班主任是最能和學生心心相印，最能真正領略到“人學”的魅力。當下課了，我坐在講臺邊休息時，總會有孩子圍過來說：“老師，要不要我去辦公室給您端水喝？”“老師，我給您抱本子吧！”看到孩子們真誠的笑臉，關切的眼神，我倦意頓消了。

二、做最好的老師要愛學習。

陶行知說過：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸之于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。”所以學生求學，固然要“學而不厭”，就是當了教師，還是 要繼續的“學而不厭”。

人從“呱呱墜地”的時候就開始不斷的學習，來適應自熱條件，來適應社會。教師是教育下一代的人，關系到每個人的未來，關系到國家的未來，教師更應該不斷的學習來勝任自己的工作。首先在教學中不斷的學習積累經驗方法：作為年輕教師要不斷學習，在教學中不斷積累教學過程中的經驗，如每個單元的典型例題，學生的典型錯誤。平時還要多積累好題。由于現在的科技變化是“一日千里”，教師要不斷的學習跟上新潮流和學生交流，談心就會得心應手。其次，教師的魅力在通過活化的知識的沉淀所形成的諸多良好品質，我剛工作時上課比較枯燥，就多看書培養自己的幽默感，上課時會根據課堂的情況和教材中的依稀素材來活潑課堂氣氛，使學生喜愛語文課。要不斷地看心理學方面的書籍。由于時代的變化，獨生子女的孩子越來越多，因此，我們要關注到每個孩子的個性特點，關心孩子的發展，關心孩子的心理健康。

三、做最好的老師要注重教給學生學習方法。

昆體良是夸美紐斯以前西方歷史上最杰出的教學法學者。他提出了“教是為了不教”。學生只有掌握了進入知識殿堂的金鑰匙，才能達到“教是為了不教”的境界。《課程標準》也明確指出：“學生是學習和發展的主體。” 因此我教學生：堅持以讀為本，培養感悟能力；質疑問難的方法。

引導學生進行質疑討論，激發學生的創新意識。教學中主要以學生自讀自悟為主，讓他們互相質疑討論，我只做個引導者、參與者，適時扣準重點、難點予以啟發、點撥。這樣整個教學過程充分體現學生的主體作用。

教學方法應該是多變的。作為教師，在課堂上就要創造性引導學生“探究”，鼓勵學生“質疑”，激勵學生“超越”，擺正師與生的關系，促進學生創新思維的發展，在教師靈活的方法引導下讓學生展開想、看、說。

一個教師雖然永遠達不到所謂的“最好”，但我相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成了一個人一生的“最好”！

第三篇：做最好教師有感

學習“做中國最好教師”有感

教育大計，教師為本，實現“中國夢”的希望在教師，學生為本，師德為先；能力為重，終身學習是合格教師的標準，也是最好教師的標準。

我認為：最好的老師應該具有“三大”——大識、大智、大愛。大識即具有現代教育理念，認識和把握教育真諦、教育的本質和核心；大智即有智慧、有能力、敢創造型教師；大愛即愛教育、愛學校、愛學生、愛學習的教師。

好教師：啟智、開悟。啟發三地靠和智慧。不只是教知識，是教思維。教師要不斷研究學生，調整教學方法，不是學生跟著老師走，是教學跟著學生變。既要鼓勵學生自主學習，又要倡導合作學習，既要善于發表自己的觀點，也要學會傾聽。好老師要永遠把自己當學生，責任不在于“上好課”，在于為學生提供挑戰學習的清靜和寄回。一時讓每個兒童自主學習，二是讓每個教師自覺成長，從“教育專家”轉型為“學習專家”。

總之，好教師要有以下基本素質：

一、有團隊意識

二、充分尊重學生

三、以學生為中心

四、充滿教育智慧

五、具有包容意識

在我國古代，教師有三個標準。荀子說：“尊嚴二禪，可以為師；耋愛可信，可以為師；誦說不陵不犯，可以為師。”這在古代是很嚴格、很高尚的。即使在科學高度發達的今天，這個標準也是適用的。著名教育家呂型偉先生說：“教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。”多精辟的論述啊！我覺得，以此標準作參照，能做到這幾點的老師才是好老師。

第四篇：做最好的教師

做最好的教師——靜下心來教書，潛下心來育人心得體會

佟江小學劉陽

5月27日下午，我們全體新教師在進修學校參加了新教師培訓班。邀請了繆桂玲老師給我做了《靜下心來書，潛下心來育人》的專題講座。繆老師向各位新教師傳授如何成為一名最好的教師。如何才能做一名最好的教師？聽了繆老師的講座，我有了新的感悟。

繆老師從三個方面向我們介紹了如何做最好的教師。第一要為什么做教師；第二做一個怎樣的教師；第三怎樣做一個好教師。

繆老師教導我們年輕的教師們，教學是豐富自我，滋養自我的過程。她告訴我們，首先要做一個自信自尊的教師。豐富自身，才能影響學生。其次要做一個富有勇氣的教師。最后要找一個踏踏實實的教師。我們認為教師的工作很平凡，繆老師告訴我們“把每一件簡單的事做好，就是不簡單，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。許許多多的普通教師的一生，都沒有感天動地的事跡，但他們在無數個平凡日子里所付出的點點滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。教師無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，鍛造出不朽的師德之魂。

在我的班主任生活中，我認為只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強烈的事業心和責任心，和對學生的一片愛心。從繆老師的報告中，我深切感受到這只是首要條件。愛是教育工作的金鑰匙，正如冰心所說的“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛，才有了教育的先機”。因此教師的愛既包含對教育事業的執著，又包含著對學生的愛護和關懷。愛心既是教育事業的前提，又是學生成長的搖藍。具體地說教師不僅要做學生知識的傳遞者，還要做學生心靈的啟迪者。平時要尊重理解

學生，嚴中有愛，學會換位思考，善于抓住教育時機，幫助學生克服成長過程中遇到的諸如學習、人際和生活中的各種困難，引導他們樂學和走好人生的每一步。再者還要有耐心。愛學生，就要了解學生，尊重學生，相信學生。還要做到嚴格要求，“愛而不縱，嚴而不兇”。

繆老師還告訴我們，做最好的教師不但要講究方法，還要善于學習。一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。俗話說“活到老，學到老，還有三分學不了。”通過學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。現代社會是信息化時代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學中不但要涉獵書本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補充自己的知識儲備。“我們擁有一桶水已經不行了，我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

通過這次培訓，使我明白了怎樣才能做一個最好的教師。作為一名年輕的新教師，新班主任，對于學生，我做得還不夠，以后，我會更認真、更用心去做一個最好的教師。

第五篇：做最好的教師--推薦

四月二十三日是世界讀書日。上次推薦了《給教師的一百條新建議》，今天再向您推薦一本好書 ——《做最好的老師》，作者是著名教育家李鎮西。

我之所以說這是一本好書，一是我非常欽佩李老師對教育事業的執著。李鎮西從教30多年，從普通教師到教育學博士和教育專家，他都沒有離開過教學一線，一直在講臺，一直和學生零距離接觸。他放棄了許多提拔的機會和舒適的工作，他的人生信念是“做最好的老師！”二是這本書的內容十分豐富，該書是李鎮西老師教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了他的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。書中作者的語言表達樸實形象而充滿詩意，他把理性的思考傾注于可讀性極強的故事之中，在一個個跌宕起伏曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，撼人心魄，催人淚下。

我推薦的這本書，老師們不妨買來讀讀，也許能從中學到許多經驗，從迷茫中找到方向！

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李鎮西，男，1958年生。1982年2月畢業于四川師范大學中文系，2003年6月于蘇州大學教育哲學博士畢業并獲得博士學位。先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所。現成都市武侯實驗中學校長。系成都市中學語文專業委員會常務理事，四川省中學語文教學專業委員會常務理事，四川省作家協會會員。出版有《愛心與教育——素質教育探索手記》《走進心靈——民主教育手記》、《從批判走向建設——語文教育手記》《青春期悄悄話——致中學生100封信》《教育是心靈的藝術——李鎮西教育論文隨筆選》《花開的聲音——我班的故事》《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》《e網情深――李鎮西網絡教育隨筆選》《與夢飛翔――獻給中學生》《李鎮西與語文民主教育》《教有所思》《民主與教育》《怦然心動》《心靈寫詩――李鎮西班主任日記》

（一）（二）《聽李鎮西老師講課》《與青春同行》《做最好的家長》《做最好的老師》《李鎮西茶館――語文新課改：從思考到操作》《教育尋真》《做最好的班主任》等23部著作。其中，《愛心與教育》獲中宣部“五個一工程”獎、冰心圖書大獎和中國教育學會優秀教育成果一等獎，《走進心靈》獲中國圖書大獎。曾獲（以時間為序）“全國優秀語文教師”“成都市十大優秀青年” “成都市有突出貢獻的優秀專家” “成都市教育專家”“四川省中學語文特級教師” “成都市首屆十大教壇明星”“全國優秀教育工作者”“四川省教育系統優秀教育工作者”“成都市優秀教育工作者”等稱號。享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十杰教師”，2007年被評為“2007十大感動四川人物”。

李鎮西的教育思想，概括起來主要有以下四點：

一、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態，是一種激情的行為。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態，才有可能把事情做好。

二、做一個好老師要具備“三心”、“三家”

所謂“三心”，就是作為一個老師必須要具有童心、愛心、責任心。具有童心，可以讓你很快地融入兒童的精神世界，以便從兒童的角度去思考問題。愛心，是每一個做教師所必須的，因為真正的教育就是愛的教育。只有真正從心底去愛學生為學生著想，才能讓學生也愛你，才能真正地把學生教好。

“三家”說的是，教師在一定程度上要成為一個專家、思想家，心理學家。作為專家，首先就要課上得特別棒，這也是每一位老師征服學生的最有利的條件。再者，做為一位老師你必須在某一領域有特長、例如文學創作、發表文章、或下棋、畫畫等等，你在某一領域成為專家時，便能讓學生佩服你，從而尊敬你、服從你。思想家，就是作為一位老師你必須要具有知識和思想上的魅力。我們做老師除了教書，更重要的是育人，做為一個引導者，更重要的是要有正確的價值觀、人生觀、去影響你的學生。說不定因為你的某一句話某一次行動而改變了某一個學生的一生，所以我們應該是一個思想家。心理學家，這是不用說，每個讀師范類的都會去學心理學。心理學能讓我們更快更有效地了解學生的內心和想法，以便更好地進行教育。

三、要做一名反思型的老師。

帶著思考的大腦從事每天平凡的工作。每天都要做到四個不停，不停地閱讀、不停地思考、不停地實踐、不停地寫作，只要持之以恒，想成為“不好的老師”都難。

教育的智慧從何而來？從實踐中來、從寫作中來、從困惑中來、從學生中來，這些都可以成為我們教育的智慧。我們要在遇到困惑，解決困惑中獲取教育科研的素材，在學生的變化發展中去研究學生。去思考研究你在教學過程中所遇到的一切問題，讓自己成為一個研究型、智慧型的教師。

四、如何克服教師職業倦怠

首先，多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠；再次，帶著研究的眼光去從事工作，換一種眼光看教育，讓每天都充滿創造的樂趣。