第一篇：《做最好的教師》觀后感

李鎮西《做最好的老師》觀后感

怎樣才算是最好的教師？李鎮西老師用他25年的教學經驗和智慧的結晶告訴我們了這個答案。通過觀看視頻讓我了解到：李老師是一個 善于將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學藝術融入一個個發人深省、可讀性極強的教育案例之中的人，讓我們一線老師感同身受。

“做最好的老師”其實是一種平和的心態?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。所以說，李鎮西只有一個，沒有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也一定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

從李老師的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮??形成他獨特的人格魅力。李老師對愛的執著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的愛，是關心學生、理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任！

第二篇：《做最好的教師》觀后感

《做最好的老師》讀后感 遷安職中 張書峰

看完李鎮西老師的《做最好的老師》，真的像品嘗了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗禮，仿佛置身碩果飄香收獲的季節中，回想自己帶了兩年的學生，心中滿懷感慨，該怎樣才能做一位最好的老師呢？何況教師這樣一個職業，在很多人心中都認為教師是良心工作，而李老師卻用了“最好”兩個字，給人以極強的震撼力。走進了李老師的《做最好的老師》，感受著李老師那具有藝術的教學手段，感動著李老師對學生真摯的愛。讀完整本書，時刻浮現在我腦海中的是李老師細膩的感情，敏銳的眼光，思考的習慣。

作為一名教育工作者，我們應該用腦去思考教育，用耳去傾聽學生、用眼去觀察學生、用心去理解、品味學生，用情去感化學生，努力做一個最好的教師。

一、勇于教學實踐，“做一位最好的老師”

眾多優秀教師的成長無一例外地顯示：在“課堂拼搏”中“學會教學”，是他們獲得發展的重要歷程，由此可知，教師的成長離不開課堂教學的實踐。校本教研是實現我們“學會教學”的基本形式，是提高教師專業水平最為有效的方法。我們應積極參加各種校本教研，在教學空閑多觀摩名師的實錄，學習周朝同事的優點，不斷地超越自己，我們便不斷地向一個最好的教師的境界靠近。

二、無私奉獻愛心，“做一位最好的老師” 特級教師李鎮西說：“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。蘇霍姆林斯基也說：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。”教育家們的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字。因此，作為一線教師的我們要擁有童心、愛心與責任心。童心是師愛之源、愛心是教育之魂、責任心是教育之根。要“做一個最好的老師”，就得有童心、愛心與責任心。有童心才懂得尊重孩子的人格，有愛心才能真正走進學生的內心，有責任心才能真正地具有使命感，才能把職業當做事業來干，才能把自己的工作緊緊地與時代和社會發展聯系起來，與祖國的前途和命運聯系起來，才能真正做到身處清貧而心憂天下！

三、善于反思自己，“做一位最好的老師”

對一名教師來說，推動教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“反思”。作為一項事業，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的，愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛升華為責任，對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不僅僅是向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不僅僅是因為學生的成長和成功而喜悅，我們還應該在教育學生的同時，自己也不斷提升自己的事業境界與人生品味，不斷成長并走向成熟，從中體驗人生的快樂，為自己喝彩。從這里可以看出，要達到這種境界，我們就必須做反思型教師。

怎樣“反思”呢？就是帶著一顆思考的大腦，從每天繁雜的教育工作中，針對各種教育現象進行不斷的思考、不斷剖析、不斷總結，從而不斷地實現超越自己和提升自己的教育境界。這樣的思考過程，“就是一種對自身教育行為乃至教育細節的一種追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定??。”

做“反思型教師”，絕不僅僅是想，也不僅僅是所謂簡單的“教后感”，而是一個不停實踐、不停閱讀、不停思考、不?？偨Y的過程。要做好“反思”，就應首先從細節開始實踐，從實踐中學會思考，從思考中感悟真諦。當有困惑時，我們可以通過閱讀尋求幫助，深化認知；通過寫作，鞏固認知，提升能力。由此可見，反思是一個動態的過程，是一個不斷實踐的過程。反思是種素質，更是種責任！做一個反思型的教師?！皼]有最好，只有更好”一個比一個的更好，就匯成了你人生中的“最好”。讓我們為了自己的最好，去努力吧。

四、正視錯誤，“做一位最好的老師”

不論是初為人師，還是已經在講臺上站了幾十度春秋的教師，都有可能經歷或多或少的教育失誤。

第三篇：做最好的教師觀后感

做一個有理想、有追求的教師

今天我欣賞了李鎮西老師的講座《做一個最好的教師》，讓我受益匪淺，李老師對愛的執著深深打動了我。特別是他的每天的“五個一工程”即上好一堂語文課，找一個學生談心，思考一個教育問題，讀書不少于一萬字和寫一篇教育日志。可能一天乃至一周或者一個月我能夠堅持，但是要做到每天都堅持這樣做，我相信沒有幾個人能夠做到。這也是為什么他能成為名師的原因。正是由于他對教育事業的執著，對愛的堅持，全身心的投入到他的工作當中，孩子們還會被他感動，深深地被他折服。

我要向李鎮西老師學習，學習他對愛的教育的堅持，學習他有理想，做一位有追求的教師，做一位有思想、有情感、有才華、有童心的好教師。做一個童心未泯的智者，做一個富有好奇心的樂教者，收獲孩子的笑，收獲自己不老的青春，這正是我們作為教育工作者所要追求的境界。有人曾對我說過：“一位教師在任何時候如果都能保持一顆童心，那么她才算是一個好老師?！币驗椋挥袚碛幸活w童心，才能真正走進學生的心靈，真實了解學生的所思所想。作為教師，我們也許會有幾副面孔，但面對學生，教師只能有唯一的面孔：真誠！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。當我們努力保持一顆童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便很容易構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生就會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

如果你要問我工作快樂的秘訣是什么？我的回答是永遠保持一顆純真的童心。是啊，只要我們保持一顆童心，我們就會擁有無限的快樂。而快樂來自童真世界；你就會擁有圣潔，那圣潔使你年輕，使你聰慧，使你高尚。讓我們都懷有一顆童心吧！讓我們一起想快樂出發！

肖妮佳

2013-5-27

第四篇：做最好教師有感

學習“做中國最好教師”有感

教育大計，教師為本，實現“中國夢”的希望在教師，學生為本，師德為先；能力為重，終身學習是合格教師的標準，也是最好教師的標準。

我認為：最好的老師應該具有“三大”——大識、大智、大愛。大識即具有現代教育理念，認識和把握教育真諦、教育的本質和核心；大智即有智慧、有能力、敢創造型教師；大愛即愛教育、愛學校、愛學生、愛學習的教師。

好教師：啟智、開悟。啟發三地靠和智慧。不只是教知識，是教思維。教師要不斷研究學生，調整教學方法，不是學生跟著老師走，是教學跟著學生變。既要鼓勵學生自主學習，又要倡導合作學習，既要善于發表自己的觀點，也要學會傾聽。好老師要永遠把自己當學生，責任不在于“上好課”，在于為學生提供挑戰學習的清靜和寄回。一時讓每個兒童自主學習，二是讓每個教師自覺成長，從“教育專家”轉型為“學習專家”。

總之，好教師要有以下基本素質：

一、有團隊意識

二、充分尊重學生

三、以學生為中心

四、充滿教育智慧

五、具有包容意識

在我國古代，教師有三個標準。荀子說：“尊嚴二禪，可以為師；耋愛可信，可以為師；誦說不陵不犯，可以為師?！边@在古代是很嚴格、很高尚的。即使在科學高度發達的今天，這個標準也是適用的。著名教育家呂型偉先生說：“教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。”多精辟的論述?。∥矣X得，以此標準作參照，能做到這幾點的老師才是好老師。

第五篇：做最好的教師

如何做最好的教師

――讀李鎮西《做最好的教師》有感

磁澗一中杜中強

臨放寒假的時候，學校發給我們每一位教師一本教育專著，我領到的是李鎮西的《做最好的老師》。以前只聽說過李鎮西是著名的教育家，但并未學到他的教育理念，不知道他的教育精髓。然而我讀了此書后才發覺李鎮西果然不同凡響，他不愧為我國教育的領軍人物。讀著此書，仿佛有一位智者站在你面前，他循循善誘，博學多才，為你排解煩惱、指點迷津，又如一位長者常伴左右，他和藹可親、誨人不倦，當你遇到困難時及時給予幫助，讓你有信心繼續走下去。很難想像在如此浮躁、功利的社會，居然有人如此用心的對待孩子，對待教育，難怪他會成為廣大教師心中追尋的偶像、指明燈。

做最好的教師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

做最好的教師，要使教育內容生活化，讓課堂漫溢真情實感。偉大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育?！辈娬{：”教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育?！笔聦嵢绱?，人的思想品德正是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應該在學生逐步擴展的生活經驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，使思想品德獲得健康發展提供必要的幫助。

做最好的教師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好教師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。對待后進生更應該如此，李鎮西老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長

讓我們成為一個現在感到快樂的人，讓孩子在受教育的過程中，體驗到求知的快樂，思考的快樂，創造的快樂，成功的快樂，而且體驗到集體的快樂，朋友間友誼的快樂。讓我們的老師在工作中，體驗到激情隨意揮灑的快樂，同事間互相理解的快樂，體驗到孩子們帶給我們的快樂。