第一篇：第三單元課堂筆記

第三單元綜合整理

1.早登月球的是美國的阿波羅11號載人飛船。

2.（月球）是地球的衛星。月球的直徑大約是地球的（1/4），月球的質量大約是地球的（1/80），月球的體積大約是地球的（1/49），月球的引力大約是地球的（1/6），月球圍繞（地球，逆時針方向）運行。

3.月球（圓缺變化）過程中出現的各種形狀叫做（月相）。月相在一個的（不同時期）有

不同的形狀。月相變化是月球圍繞地球（公轉）過程中形成的，變化是有一定規律的。天空中這些被人們分成的許多區域叫（星座）。

4.科學家發現宇宙正處在（膨脹）之中。

5.月球的地形地貌—地形特點（月海和環形山）。

6.請按距太陽從近到遠的順序寫出他的八大行星：（水星）、（金星）、（地球）、（火星）、（木

星）、（土星）、（天王星）、（海王星）。

7.大熊座的七顆亮星構成（北斗七星），根據它我們比較容易找到（北極星）。

8.月球的地形地貌主要是（許多大大小小的環形山）。

9.對月球的探索歷程：肉眼觀察—天文望遠鏡—探測飛行器—登月考察。

10.月球是一個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。

11.日食發生在農歷的初一前后，有（日全食、日偏食、日環食）。

12.月食發生在農歷的十五前后，優（月全食、月偏食）。

13.太陽系包括太陽，八大行星，矮行星，小行星。流星，彗星等組成的天體系統。

14.天空中（天津四，織女星，牛郎星）構成了巨大的三角，人們稱之為“夏季大三角”。

二．判斷

1.光年是計算時間的單位（×）光年就是光在一年中所走的距離，它是用來計量恒星間距離的單位。

2.月球看上去明晃晃的，它是一個發光體。（×）

3.天空中的星星大多數是和太陽一樣發光發熱的恒星。（√）

4.我國不是公認的火箭發源地。（√）

5.月亮明亮的部分總是向著太陽。（√）

三．選擇

1.環形山的形成，目前公認的說法是（A）

A撞擊說B火山爆發C地震

2月球的直徑大約是地球的（B）A1/2B1/4C1/6

3日食時，太陽被遮住的部分是從（）A東B南C西

4銀河系大約由（C）億顆恒星組成。

A.10-20B.100-200C.1000-2000

5.月球的體積大約是地球的（A）

A.1/49B.1/80C.2/1

四.根據日食的模擬實驗，說說日食的形成過程，并畫圖加以說明。月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上是，月球會擋住太陽射向地球的光，在地球上處與影子中的人，只能看到太陽的一部分，或全部看不到，于是就發生了日食。（圖在書中54頁，自看）

第二篇：第三單元課堂筆記

8成語故事

一、字詞過關

矛盾給予戳破殺戮銳利喜悅演奏秦國俸祿綠色

墻壁璧還騰空瓜藤驚嘆不已烏云密布電閃雷鳴

爪zhuǎ(爪子）挨āi(挨擠）

Zhǎo(爪牙）ái（挨打）

二、課文點撥《成語故事》分別講了《自相矛盾》、《濫竽充數》、《畫龍點睛》。

“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金”

造句：這個人說話自相矛盾，一會兒這樣說，一會兒那樣說，讓人摸不著頭腦。

“濫竽充數”（1）比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，（2）或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。

造句（意思一）：我五音不全，文娛委員卻要我參加學校合唱隊，真是濫竽充數?。。ㄒ馑?/p>

二）商家把過期商品重新包裝出售給顧客，真是濫竽充數。

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。造句：這篇文章的結尾引用了一句名言真是畫龍點睛。

2填空

霎時間，只見_________,__________,被點上眼睛的龍_____________。游客

們______________,無不佩服張僧繇神奇的_____________。

三、提優拓展

來自寓言故事的成語：守株待兔狐假虎威拔苗助長杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴背水一戰四面楚歌紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮火眼金睛精衛填海開天辟地

形象逼真的成語：（張僧繇畫技高超的）

栩栩如生惟妙惟肖活靈活現出神入化

贊美張僧繇畫技高超的成語：爐火純青

描寫天氣的成語：烏云密布電閃雷鳴晴空萬里大雨傾盆大雨如注大雨滂沱歇后語中的成語：

拔節的竹筍——天天向上老鼠鉆進書箱里——咬文嚼字

逆水行舟——不進則退砌墻的磚頭——后來居上

來自口語的成語：七上八下七嘴八舌擠眉弄眼顛三倒四

來自古詩的成語： 春色滿園寸草春暉柳暗花明草長鶯飛

關于誠信的公益用語：誠信方能成人誠信——人生的通行證

2、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

家長簽字：

9推 敲

一、字詞過關

妥帖貼補驚慌說謊一貫習慣郊外效果

貪婪貧窮機械戒心即興既然吟哦命令

簇擁家族避讓偏僻斟酌甚至寬恕發怒

差 【chā】（差距）【chà】（差勁）【chāi】（出差）【cī】（參差不齊）興xīng（興奮）（興旺）xìng（高興）（興趣）

近義詞妥帖（恰當）寬?。埶。┟ё玻笆В?/p>

二、課文點撥

1、推敲：指寫詩和作文時斟酌字句，反復琢磨。

2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。

（3）讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了（賈島認真嚴肅的）創作態度和（鍥而不舍的）鉆研精神。由此我也得到啟示：我們寫文章時也應該反復推敲字句，文章不厭百回改。

4、課后習題4推敲練習

（1）“訪問”與“拜訪”?！霸L問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”與“即興”?！凹磿r”是立即的意思?！凹磁d”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

三、提優拓展

1、背誦賈島的詩

題李凝幽居

（唐）賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

2、描寫隱者的詩句：采菊東籬下悠然見南山（晉）陶淵明“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以“噪”襯“靜”，以“鳴”襯“幽”，使“靜”的特點更為突出，更為鮮明。

“紅杏枝頭春意鬧”，一“鬧”字以動態寫靜態，表現出春天的勃勃生機，給人以美好享受?！按猴L又綠江南岸，明月何時照我還”（《王安石泊船瓜洲》）“綠”，生動傳神、放出異彩，寫出了生機蓬勃、春滿江南的形象，顯得十分新穎獨特，成為千百年來人們廣泛稱道的錘煉詞語的佳例。

家長簽字：

10嫦娥奔月

一、字詞過關

曬干灑水冒煙帽子后羿對弈嗖嗖餿味逢蒙每逢 奸詐貪婪老奸巨猾藥丸九個樹影婆娑深情凝望

奔跑bēn（奔跑）bèn(奔月)逢páng(姓逢)féng（每逢）蒙mēng(蒙騙)méng(啟蒙)měng(蒙古)濟jǐ(濟南)jì（接濟）百寶匣【】奸詐貪婪【】【】【】【】迫不及待企【】盼翻箱倒【】柜婆娑【】

二、課文點撥

1、本文是一篇 神話故事。月亮又叫“嬋娟”“玉兔”“玉盤”。本課描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

2、嫦娥吃了仙藥，突然______________地飛了起來。她飛出了______，飛過了灑滿_____的_______,___________。_______________的夜空掛著一輪_______，嫦娥一直朝著月亮飛去。

3、我國有許多的傳統節日

正月初一 春節（貼春聯、拜年）正月十五元宵節（吃湯圓）

四月五日 清明節（踏青、掃墓）五月初五端午節（吃粽子、賽龍舟）八月十五中秋節（賞月、吃月餅）九月初九重陽節（登高、望遠、賞菊）我還知道這些節日：（七月初七 七夕節十二月三十 除夕)

三、提優拓展

1、寫出兩句與月亮有關的古詩句。

海上生明月天涯共此時（唐·張九齡《望月懷遠》）

春江潮水連海平海上明月共潮生（唐·張若虛《春江花月夜》）

舉杯邀明月對影成三人（唐·李白《月下獨酌》）

露從今夜白月是故鄉明。（唐·杜甫《月夜憶舍弟》）

2、中秋節是八月十五，我想到的蘇軾的詩句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但愿人長久，千里共嬋娟。

重陽節是九月初九，我想到的王維的詩句是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3、有關月亮的成語：

月朗風清月光明朗眾星攢月風花雪月

水中撈月眾星捧月閉月羞花月明千里

4、有關月亮的故事

《吳剛伐桂》《玉兔搗藥》《天狗食月》

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐

碧藍碧藍：雪白雪白金黃金黃烏黑烏黑火紅火紅瓦藍瓦藍

家長簽字：

11、讀書莫放“攔路虎”

一、字詞過關

1.多音字

稱chēng（稱呼 名稱 稱號 稱贊）chang（稱砣）chan（相稱 稱心 對稱 稱職）教jiào（教育 教學）jiāo（教書育人）

2.擴詞

礙（妨礙障礙阻礙）

二、課文點撥

1.“攔路虎”原指前進道路上的障礙或困難。文中指閱讀中碰到的生字詞。文中“攔路虎”加引號表示特殊含義。

2.字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”就要去請教它。句中把字典比作無聲的老師，把生字詞比作攔路虎，形象地說明了字典的作用大。

三、拓展提優

1.讀書莫放攔路虎。（改成反問句）：讀書怎么能放攔路虎呢？

2.查字典常用的三種方法：音序查字法要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字，都可以用這種方法。部首查字法：要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字，都可以用這種方法。數筆畫檢字法：要查讀音不知道、部首又不明顯的字，可以用這種方法。數筆畫檢字法也叫難檢字查字法。

3.本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。常用的工具書有《現代漢語詞典》、《新華字典》、《學生辭?！返?。為了掃除攔路虎，我們要養成勤查字典的習慣。

4.“習慣成自然”，“習慣是在習慣中培養的?！碧嵝盐覀円B成良好的語文學習習慣。我們已經養成的好習慣有：讀書做記號、堅持寫日記、愛護圖書等。

5.巧喻書籍。

書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯?！?/p>

書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”

書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚?！?/p>

書是船只——凱勒說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。” 書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！?/p>

書是營養品——莎士比亞說：“書是全人類的營養品?！?/p>

書是鑰匙——列夫?托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。

家長簽字：

12、伊索寓言

一、字詞過關

1.多音字

轉Zhuǎn（轉移旋轉轉身）zhuàn（轉動轉盤轉圈）

禁jīn（情不自禁禁不?。﹋ìn（禁止嚴禁禁區）

2.音、形辨析

戒（警戒戒驕戒躁戒心戒備）慌（慌張）饞（饞涎欲滴）

誡（告誡勸誡訓誡）荒（荒涼）讒（讒言）

械（機械器械繳械）謊（撒謊）攙（攙扶）

chān:（摻和（huo））(摻雜)（摻假）（攙扶）(手攙手)

guàn：（一貫）（全神貫注）（慣例）（習慣）（灌溉）

二、課文點撥

1.《狐貍和烏鴉》通過狐貍吃不到葡萄說葡萄酸的故事，告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機沒有成熟。

3、《牧童和羊》通過牧童撒謊后失去信任的故事，告訴我們：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》通過表現狐貍的兇殘和蟬的智慧的故事，告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

三、拓展提優 1.伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家。他與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛并稱世界四大寓言家?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缱钤绲脑⒀约?，它短小精悍，比喻恰當，形象生動，大多是動物故事，(如《狼與小羊》《農夫與蛇》《龜兔賽跑》等)。

2.寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。是民間口頭創作。在先秦諸子百家的著作中，經常采用寓言闡明道理，保存了許多當時流行的優秀寓言，如：《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。

3.《伊索寓言》（古希臘伊索）《拉封丹寓言》（法國拉.封丹）《萊辛寓言》（德國萊辛）《克雷洛夫寓言》（俄國克雷洛夫）是世界最經典的四大寓言,它們展現的故事雖然篇幅短小,但節奏明快，處處洋溢著崇美向善的真實情意,是人類智慧的結晶。

5、你還知道有哪些伊索寓言：《狼與小羊》《農夫與蛇》《龜兔賽跑》

從其中《龜兔賽跑》一則中你明白了：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

家長簽字：

六、練習三

一、《紅燈記》

１．《紅燈記》簡介。《紅燈記》是一部歌頌在抗日戰爭時期，我國人民與敵人不屈不撓地抗戰的現代京劇。李玉和一家三代的斗爭事跡，充分地反映了中國共產黨人視死如歸，前赴后繼的革命英雄主義和樂觀主義精神。

2.《紅燈記》唱詞解讀。

走的時候喝媽媽的一碗酒，就沒有什么好怕的了.日本鬼子鳩山設宴想拉攏我,千杯萬盞我會應付得了的.鬼子隨時會來搗亂，媽要時刻提防著。小鐵梅出門和共產黨員傳遞信息時,小心有鬼子,來往暗號要記熟.不管有多困難，都要提防特務，總有一天革命會勝利。奶奶老了，你要幫她分擔點憂愁。

二、與戲曲有關的諺語：

1.拳不離手，曲不離口。2.要想人前顯貴，就得背后受罪。

3.三分靠教，七分靠學。4.要想學好藝，先得做好人。

三、戲劇種類

1京劇是中華民族的藝術瑰寶，以其無限的藝術魅力被稱為“國粹”。京劇的行當有：“生、旦、凈、丑”。京劇的四功五法分別是：“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”。四大名旦是梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。

2河北梆子，河南豫劇，山東呂劇，上海滬劇，蘇杭一帶越劇，東北二人轉，湖南花鼓，廣東粵劇，陜西秦腔，安徽黃梅戲。

3．我們家鄉的地方劇種是淮劇，例如《秦香蓮》、《牙痕記》等。

四、《幸福》（柯巖）

1.幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

2.仿寫：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡快地流淌。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻花朵，帶給人們香甜的花蜜。所以蜜蜂在快樂地翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上洋溢著幸福的笑容。

我的幸福，在于努力學習，回報社會。所以我在知識的海洋中盡情地遨游。

幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

五、學會拒絕

星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

家長簽字：

第三篇：第三單元數學筆記整理

第三單元數學筆記整理

班級:

學號:

姓名:

簽名:

1、長方體與正方體相比較： 相同點：都有（6）個面、（12）條棱、（8）個頂點。不同點：

（1）面的形狀：長方體的六個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形），而正方體的六個面都是正方形；

（2）面的面積：長方體相對的面面積相等，而正方體的六個面都相等；

（3）棱的長度：長方體相對的四條棱長度相等，而正方體的12條棱長度都相等。

2、如果長方體中，有兩個相對的面是正方形，那么：（1）其它的四個面面積相等；（2）它有8條棱長度相等。

3、長方體中，至多有（4）個面面積相等，至多有（8）條棱長度相等。

4、相交于同一個頂點的三條棱，分別叫長方體的（長）、（寬）、（高）。

5、長、寬、高都相等的長方體叫正方體，也叫（立方體）。（正方體）是特殊的長方體。

6、長方體棱長總和=長×4+寬×4+高×4

長方體棱長總和=（長+寬+高）×4

7、長+寬+高=長方體棱長總和÷4

8、正方體棱長總=棱長×12 正方體棱長=棱長總和÷12

9、長方體（或正方體）六個面的總面積叫長方體（或正方體）的表面積。

10、上、下兩個面的面積=長×寬×2 前、后兩個面的面積=長×高×2 左、右兩個面的面積=寬×高×2

11、長方體的表面積=長×寬×2+長×高×2+寬×高×2 長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2

12、正方體的表面積=一個面的面積×6 正方體的表面積=棱長×棱長×6

13、求表面積的特殊情況：

（1）無蓋類（求5個面的面積）：如無蓋水桶、洗衣機布罩、游泳池抹水泥、金魚缸的玻璃、粉刷教室……（2）商標紙類（求4個面的面積）：如商標紙、通風管、排水管、煙囪、油漆柱子……

(3)拼切類:每切一刀表面積增加兩個切面的面積;每拼一次,表面積減少兩個相拼的面積。

14、面積單位之間的進率：

1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米

15、已知正方體的棱長，求一個面的面積=棱長×棱長

16、已知正方體的表面積，求一個面的面積=正方體的表面積÷6

17、棱長是1厘米的（正方體），體積是（1立方厘米）。

18、邊長是1厘米的（正方形），面積是（1平方厘米）。

19、長方體的體積=長×寬×高

V=abh

長 = 長方體的體積÷（寬×高）

寬 = 長方體的體積÷（長×高）高 = 長方體的體積÷（長×寬）20、正方體的體積=棱長×棱長×棱長

V=a3

21、長（正）方體的體積=底面積×高

v=Sh

22、底面積 = 體積÷高

23、高 = 體積÷底面積

24、至少要（）個小正方體才能拼成一個稍大一些的大正方體。

25、正方體的棱長擴大到原來的n倍，則表面積擴大到原來的n2倍，體積擴大到原來的n3倍。

26、a2表示a×a

2a表示a＋a

27、a3表示a×a×a

3a表示a＋a ＋a a3 讀作“a的立方”，表示3個a相乘。

28、棱長是1分米的正方體可以切（1000）個棱長是1厘米的小正方體。

29、棱長和相等的長方體和正方體，（正方體）的體積較大。30、表面積相等的兩個長方體，它們的體積不一定相等。

31、橡皮泥不捏成其它形狀，但體積不變。

32、體積相等的長方體，表面積不一定相等。

33、物體所占（空間的大小）叫物體的體積。

34、常用的體積單位有：（立方米）、（立方分米）、（立方厘米）

棱長為1米的正方體，它的體積是1m3 棱長為1分米的正方體，它的體積是1dm3 棱長為1厘米的正方體，它的體積是1cm3 35、1立方米=1000立方分米；1立方分米=1000立方厘米

36、像箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積叫它們的容積。

37、計量容積一般就用體積單位，計量液體的體積，常用容積單位升和毫升，也可以寫成L和ml。38、1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米；1升=1000毫升

39、容積的計算方法與體積的計算方法是一樣的，但計算容積要從里面來測量長、寬、高。

40、容器的容積一定比它的體積小。

第四篇：翻轉課堂測驗第三單元

單元三測驗

（一）單選(0.5分)如果我們想要進行軟件操作或編程過程的教學，為了讓學生的學習具有直觀性，最好可以采用什么形式的教學視頻？ 得分/總分

A.討論式

B.演講式

C.計算機錄屏式  0.50 /0.50 D.課堂實錄式 單選(0.5分)下列關于翻轉課堂教學視頻的制作和應用流程，表述正確的是 得分/總分

A.整理——分析——制作——發布——反饋

B.制作——分析——整理——發布——反饋

C.分析——整理——制作——發布——反饋  0.50 /0.50 D.分析——制作——整理——發布——反饋 單選(0.5分)當自己在鏡頭前表現得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用 得分/總分

A.采訪式

 0.50 /0.50 B.綠幕摳屏式

C.演講式

D.畫中畫式 多選(0.5分)下面關于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是 得分/總分

A.不同學習者對教學視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學習者的提前分析是關鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學習者的參與程度將下降  0.25 /0.50 B.現在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學們某件事情，就可以隨時錄一段視頻。只要達到教學目的，就是好的教學視頻。 0.25 /0.50 C.教學視頻應該涵蓋所有的教學內容

D.教學視頻應該滿足所有人的學習要求，也就是說，即使成績稍差的學生也能夠運用視頻進行有效學習，所以為了滿足這些人的要求，教學視頻應該簡單一些、基礎一些 多選(0.5分)關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是 得分/總分

A.教學視頻在使用過程中需要收集學生的反饋，所以翻轉課堂的視頻應該放在教學平臺上，沒有技術條件，無法提供反饋

B.這里所談的視頻反饋是指視頻中穿插的小測驗的答案

C.要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計  0.25 /0.50 D.要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注  0.25 /0.50 6 多選(0.5分)當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意 得分/總分

A.盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點  0.16 /0.50 B.畫面和文字是直接鋪滿在畫面中的，而不是一條一條隨著講解逐一出現

C.單頁畫面盡可能不要停留太長時間  0.16 /0.50 D.用錄屏軟件講解軟件操作最為方便，只是需要注意學生機器上的界面與老師界面是否一樣。0.16 /0.50 7 多選(0.5分)我們使用攝影機對教師進行拍攝并以此作為教學視頻內容的時候，應該讓 得分/總分

A.教師盡可能在拍攝正式進行前對著鏡子排演一次  0.25 /0.50 B.教師可以適當增加手部動作和肢體語言  0.25 /0.50 C.教師盡可能保持自己作為教師的權威性，所以拍攝的場景最好為教室、講臺等，而不能是辦公室、家中

D.教師使用預先設計好的動作以免現場的緊張 判斷(0.5分)在每一段教學視頻中，教師提供的教學信息或者教學內容都應該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學生學習能力、年齡年級、學習習慣、時間等得安排和分析。得分/總分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判斷(0.5分)教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學生都沒有疑問為止。得分/總分

A.√

B.×

 0.50 /0.50 10 判斷(0.5分)由于地區差異，在一些學校里，相當一部分學生家中沒有普及電腦和互聯網，在這樣的地區就沒有辦法完成翻轉課堂和視頻教學。得分/總分

A.×

 0.50 /0.50 B.√

單元三測驗

（二）單選(0.5分)在教學視頻的制作過程中，課件或者PPT是十分重要的素材和資料，那么，在PPT的制作上應該考慮到 得分/總分

A.PPT上的動畫越多越好，效果越復雜越好，只有這樣才能吸引學生的注意力

B.PPT上呈現的內容越多越好，要盡可能全面、詳細

C.由于拍攝的場景不同，一些PPT的顏色、字體大小等會有著不同的要求和規范。如使用投影進行PPT展示的時候，就應該盡可能少選用白色或亮色。 0.50 /0.50 D.要讓學生即使不聽老師講解只看PPT也能把教學內容看懂 單選(0.5分)下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是 得分/總分

A.翻轉課堂教學視頻應該盡可能把所有問題講透摸清，內容應該多一些  0.50 /0.50 B.翻轉課堂教學視頻最好能夠是老師自己設計的，直接針對自己的學生

C.可以為翻轉課堂的教學視頻設置必選、可選、推薦、拓展等標簽，以滿足不同學生的學習需要

D.翻轉課堂教學視頻在設計上同樣遵循ARCS模型 單選(0.5分)當自己在鏡頭前表現得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用 得分/總分

A.綠幕摳屏式

B.可汗學院式

C.討論式

 0.50 /0.50 D.演講式 多選(0.5分)下面關于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是 得分/總分

A.吸引學生的注意是學生自主學習的前提，所以可以把ARCS的一些理論和策略應用到翻轉課堂教學視頻的設計中來，如要吸引學生的注意，讓學生產生滿足等  0.13 /0.50 B.不同學習者對教學視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學習者的提前分析是關鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學習者的參與程度將下降  0.13 /0.50 C.保持技術上的規范，比如課件的制作、字體的選擇、字號的選擇等  0.13 /0.50 D.教學視頻應該能夠通過提出問題的方式引發學生們的進一步思考，而不是看完視頻就結束  0.13 /0.50 5 多選(0.5分)當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意 得分/總分

A.畫面內容越多越好、越詳細越好，讓學生只看畫面也能看得懂

B.畫面和文字是直接鋪滿在畫面中的，而不是一條一條隨著講解逐一出現

C.單頁畫面盡可能不要停留太長時間  0.25 /0.50 D.盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點  0.25 /0.50 6 多選(0.5分)下列有關自己制作教學視頻和網絡資源之間關系的表述中，正確地有： 得分/總分

A.使用網絡上的資源要注意版權的引用，對下載的內容標明出處，這一點是十分重要的。 0.17 /0.50 B.在使用網絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。 0.17 /0.50 C.使用網絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目標等做到契合和一致。 0.17 /0.50

D.網絡上下載的資源完全不可以使用，只有自己制作的教學視頻才是最適合自己學生的。多選(0.5分)在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。得分/總分

A.哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好  0.13 /0.50 B.教學的具體內容和特點  0.13 /0.50 C.教師本身的時間、能力和技術水平 0.13 /0.50 D.教師個人的教學習慣、教學風格和教學特色  0.13 /0.50 8 判斷(0.5分)教師提供給學生的教學視頻應該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯系和結構，這也是前面章節中整體化教學設計的要求。得分/總分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判斷(0.5分)在每一段教學視頻中，教師提供的教學信息或者教學內容都應該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學生學習能力、年齡年級、學習習慣、時間等得安排和分析。得分/總分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判斷(0.5分)由于地區差異，在一些學校里，相當一部分學生家中沒有普及電腦和互聯網，在這樣的地區就沒有辦法完成翻轉課堂和視頻教學。得分/總分

A.×

 0.50 /0.50 B.√

單元三測驗

（三）單選(0.5分)在制作教學視頻的過程中，我們應該注意到一些原則、策略和經驗。在下面關于這些內容的表述中，正確的是 得分/總分

A.盡可能避免所有的口誤、習慣性動作和方言，哪怕是學生能夠理解也不可以

B.為了讓時間短一些，所以直接進入主題教學，沒必要設置導入和總結

C.盡可能采用演播室的高保真錄制，一些在辦公室場景等的視頻看起來會很粗糙

D.讓教學內容盡可能與真實場景相聯系，可以采用講故事的方式  0.50 /0.50 2 單選(0.5分)下列關于翻轉課堂教學視頻的制作和應用流程，表述正確的是 得分/總分

A.分析——制作——整理——發布——反饋

B.整理——分析——制作——發布——反饋

C.制作——分析——整理——發布——反饋

D.調查——規劃——制作——發布——評估  0.50 /0.50 3 單選(0.5分)當自己在鏡頭前表現得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用 得分/總分

A.可汗學院式

B.綠幕摳屏式

C.采訪式

 0.50 /0.50 D.演講式 多選(0.5分)下面關于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是 得分/總分

A.教學視頻應該滿足所有人的學習要求，也就是說，即使成績稍差的學生也能夠運用視頻進行有效學習，所以為了滿足這些人的要求，教學視頻應該簡單一些、基礎一些  0.13/0.50 B.教學視頻應該能夠通過提出問題的方式引發學生們的進一步思考，而不是看完視頻就結束  0.13 /0.50 C.保持技術上的規范，比如課件的制作、字體的選擇、字號的選擇等  0.13 /0.50 D.吸引學生的注意是學生自主學習的前提，所以可以把ARCS的一些理論和策略應用到翻轉課堂教學視頻的設計中來，如要吸引學生的注意，讓學生產生滿足等  0.13 /0.50 5 多選(0.5分)關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是 得分/總分

A.由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發布的時間有了一些要求

 0.17 /0.50 B.要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注  0.17 /0.50 C.要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計  0.17 /0.50 D.教學視頻在使用過程中需要收集學生的反饋，所以翻轉課堂的視頻應該放在教學平臺上，沒有技術條件，無法提供反饋 多選(0.5分)在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一次的強調要讓學習者產生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現這一目標，可以采用的策略包括 得分/總分

A.在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說  0.25 /0.50 B.將自己以往上課的視頻分割成不同的小段教給學生，讓學生進行學習

C.帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式  0.25 /0.50 D.拍攝要有講臺、有黑板，有上課的感覺 多選(0.5分)當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意 得分/總分

A.慎重選擇字體和字號，要記住，自己錄屏的時候往往是全屏，而學生觀看的時候往往只是一個小窗口  0.17 /0.50 B.畫面和文字是直接鋪滿在畫面中的，而不是一條一條隨著講解逐一出現

C.單頁PPT出現的時間盡可能不要過長，除非是有比較多的動畫  0.17 /0.50 D.盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點  0.17 /0.50 8 判斷(0.5分)教師提供給學生的教學視頻應該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯系和結構，這也是前面章節中整體化教學設計的要求。得分/總分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判斷(0.5分)教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學生都沒有疑問為止。得分/總分

A.√

B.×

 0.50 /0.50 10 判斷(0.5分)在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。得分/總分

A.×

B.√

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第五篇：整理課堂筆記

整理課堂筆記

課堂上主要精力用在聽、看、想等方面，記筆記只能處在聽講和思考的從屬位置上，因此課堂筆記不可能記得很完全，所以課后有必要進行筆記整理，并且應“趁熱打鐵”，安排在課后復習中隨即進行。由于新課剛學過印象較深，及時整理筆記能較快地再現課堂上老師講過的重點內容，同時也能及時和有效地強化對新課知識的理解和記憶。課堂筆記究竟應當多記還是少記?這是不少同學常提出的問題。其實，好的筆記并不需要將課堂老師講的內容全記下，課堂筆記的詳略應從自己的實際情況出發，有重點和有選擇地去記。其基本原則是：老師的講課如果與課本基本相同，就少記一點，只需要把內容提要和補充、引申的知識記下來就可以了。如果與課本差異較大，那就適當多記一點，可以把老師講課的輪廓思路記下來。有了這種內容提要或是輪廓、思路，就為課后復習提供了回憶與思考的線索，同時也為筆記的整理留下了一定的空間。課堂筆記只有經過平時不斷的“加工”，才能真正變成復習時有用的寶貴資料。

會做筆記的同學常常將筆記本分成正頁和副頁兩個部分。正頁部分安排在筆記本右邊的一頁，主要用來記課堂筆記。在正頁的右上角，用彩色筆寫上這頁筆記的題目，有利于復習時查找。例如，在《物理》筆記的右上角寫上“電流強度”、“電壓”等等，同時在正頁的右側邊緣3—4厘米處畫一條豎線，豎線右側小塊的空白處專門用來記學習隨筆，如課時要點、問題提示、注釋說明、公式推導和知識小結等。整理筆記時，先把課堂漏記的內容補上，并根據課后復習對新課知識更深入的理解，將原記錄得不準確的地方更正，以確保筆記的完整性和準確性。對預習和聽課中出現的一些疑難問題，課后復習弄懂以后，也可作為重點問題答疑，歸納并記錄到相關內容的正頁筆記中。

副頁部分安排在筆記本左邊的一頁，這一頁所記內容盡量做到與正頁內容相關。在預習時，把涉及新課內容的一些舊概念、舊知識，從有關書上摘錄下來寫進副頁，作為上課用的預備知識。預習中的初步見解、問題質疑(這些實際上都是預習筆記的內容)，以及后續學習活動中的學習體會、個人見解、新課補充知識、課外小資料等，都可以記人副頁中。

例如，預習高一《化學》的“離子反應、離子方程式”時，可以把涉及這部分內容的“舊”概念、“舊”知識，如“電解質”、“離子”、“電離”、“復分解反應”、“復分解反應發生的條件”等等，從初三的《化學》上摘錄下來寫在副頁部分，至于摘錄的詳略程度，要由自己的學習水平決定。水平高的可以簡略摘錄，如果自認為不會忘記的也可不摘錄；水平低的學生，則可以摘錄得詳細一些。

又如，老師講到離子反應發生的條件時，常要對鹽的溶解性進行判斷，可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢?如果你發現某一本參考書對這個問題總結得很好，就可以及時將這些內容抄在副頁上。

老師在上課時常提到難溶物質、微溶物質、可溶物質和易溶物質等知識，可是這幾種物質怎么區分呢?有的學生感到不易分辨。為了搞清楚這個問題，在課后復習時，打開初中《化學》，翻到142頁，然后把這部分知識用圖式表達出來經?？纯?，就可以記牢了。

一些學習基礎好的同學，常常將整理筆記當做課時小結來做，這樣往往能站得更高，對新課理解得更深刻。同時，平時做好了課文和課時小結，也就為今后的階段復習和總結奠定了基礎：一方面它好比為階段總結預制好了知識“部件”，今后直接“組裝”就容易多了；另一方面學生在課時小結中培養了綜合與概括的能力，今后再進行大范圍的階段總結，也就具備了條件。因此將整理筆記當做課時小結來做，無論對于新課知識的掌握，或是對于自己學習能力的培養，都是有好處的。

整理筆記投入時間的多少，應視新課的難易程度和個人的實際學習而定。但要注意，正頁部分的筆記內容應力爭做到綱目清晰、層次分明、條理清楚，因為它是今后進行復習的依據。有的同學筆記記得雜亂無章，標題和內容也不留空格或空行，不僅別人看不懂其筆記，連本人看到自己的筆記都感到心煩。因此這些同學的筆記從來就是只記不看的，天天記筆記，等于天天做無效勞動，這是極不足取的。