第一篇：2014年騰沖縣滇灘鎮開展明德小學軟件建設總結

騰沖縣滇灘鎮早坡明德小學軟件建設總結

（2013—2014學年度）

承載著“大學之道，在明明德”的明德理念。讓 “真、善、美”的快樂精神在孩子們的心里發芽。2013—2014學年度，我校嚴格按照明德小學的管理要求，認真把明德小學的全人教育理念和文化素質教育結合起來，努力做好明德小學的軟件建設工作。現把我校明德軟件建設工作總結如下：

在經典誦讀方面，我校結合實際制定切實可行的中西方經典誦讀和實施方案。每班每周安排一節經典誦讀課，每天下午有20分鐘誦讀經典詩文。誦讀詩文場所不限，可在教室內，校園綠化場所，旗桿下，課間游戲中。除此之外學校還利用少先隊大隊活動、六一兒童節活動舉行經典誦讀競賽，將誦讀形式藝術化。在前幾年的基礎上評選出優秀誦讀班及個人進行表彰獎勵。學生在誦讀過程中不斷積累，為自己奠定了厚實的文化基礎，寫作水平進一步提高，口頭表達能力進一步發展，心理素質進一步優化，從中了解中國文化的源遠流長和西方文化的特色，學生從中獲得了許多做人理念和道理，培養了學生高尚的品格與健康快樂的人生觀。

今后我校將繼續依據中西方經典誦讀實施方案，加大經典誦讀工作力度，讓孩子們在誦讀中體驗人生價值，獲得更多的做人道理。

在校園綠化公園化方面，學校結合實際制定切實可行的校園綠化公園化實施方案。我校舉行了“小樹快快長”的活動，今年植樹節，全校師生一起為植柳杉、紅豆杉、香樟樹等施了肥，換了土，學校的樹木一天天茁壯成長了起來；安排每個班級維護一片草地，一個竹林，每個學生維護一棵小樹；今年，學校給教學樓后的千年古茶及桂花樹松土施肥，在師生的共同護理下今年的古茶開出特紅特大特艷的花朵，每到花開季節，桂花香飄校園，茶花鮮艷迎賞客，形成了學校一道亮麗的風景線；學校在教學樓、辦公室里也有適合室內養殖的花裝點，如蘭花、文竹等。今后將會引進更多的樹種和花種，讓學校成為鮮花盛開的公園，充滿更多的艷花綠草，讓學生自己制作盆景，自己綠化校園。以培養學生勤勞樸實，保護環境，充實自我益我身心的好習慣。

在勞動服務方面，學校制定了校園綠化區、勞動服務區維護的計劃與分工措施，有可用資源回收勞動服務計劃，由對學校周邊環境和附近社區的勞動服務計劃。

活動過程中，我們從校園資源入手。無論是綠化區還是衛生區，每個學生都有自己的責任區。初春時節，同學們栽花種草，修枝打杈，還為植物制作標示牌，建立成長檔案。

在學校的勞動基地上同學們邊勞動，邊背誦古詩，深深感受到勞動的快樂和艱辛?，F在同學們開墾出的菜地，菜苗正在茁壯成長，同學看著自己的勞動果實心里無比的高興。今年在往年的基礎上學校繼續擴大勞動基地讓學生種植玉米、葵花籽、四季豆等，學校還準備分班進行養雞嘗試勞動帶來的收獲，看到師生忙碌的身影似乎看到了秋天的收獲。王永慶先生艱苦奮斗，勤勞儉樸的人生經歷，時刻激勵著明德師生們。校園內設置回收區，把垃圾分類管理，轉變成可利用資源，形成“回收——整理——再利用”的完整體系，還將此項活動與少先隊大隊活動相結合，到校外辦一些學生們力所能及的實事（如撿麥穗，拾稻谷）并將分送到貧困家庭中，讓學生在“誰知盤中餐，粒

粒皆辛苦”的感悟中培養了學生勤儉節約的好習慣，又培養了學生的愛心體驗。

另外還把勞動服務由學校延伸至家庭、社區，清理和維護校園周邊環境。幫周邊農村家庭做家務、種地、喂豬，搬柴，專門組織學生定期去幫助社區孤寡老人，給他們送去真誠的兒女式照顧。

為了推動勞動服務活動的展開，學校定期召開學生勞動服務表彰會，對成績突出的班級和學生先進個人進行表彰，設置“勞動服務小雷鋒”、“明德小學勞動模范”等光榮稱號以鼓勵學生。

今年計劃在校園內建立勞動服務基地每班實行自主經營管理，除了花卉草木之外，還要向各種蔬菜、莊稼農作物種植與養殖研討發展。

通過開展各種活動，我們所要達到的目的是使學童在心理、智慧上及體魄上等各方面得到健全均衡發展和升華。換句話說也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受到德道與正確人生觀價值觀的教育。所謂一分耕耘一分收獲，只有持之以恒，勇于創新，我們才能成為適應于社會發展的有用之才，在將來的社會中我們才能夠立于不敗之地，才能為社會做出應有的貢獻。

騰沖縣滇灘鎮早坡明德小學軟件建設總結

（2013—2014學年度）

滇灘鎮早坡明德小學

2013年4月12日

第二篇：羅平縣以龍明德小學開展軟件建設工作總結

羅平縣以龍明德小學開展軟件建設工作總結

本學期在中心校的正確領導下，以一切為了學生的成長和發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，極貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的學科課程標準，積極實踐新課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐活動，全面提高教育教學質量?，F將本學期我校教學教研工作總結如下：

一、堅持以學習求發展，提高教師隊伍素質。

1、抓教育教學法規的貫徹，規范了教師從教行為。

為全面貫徹教育方針，增強全體教師依法執教的意識，提高全體教師依法從教的知識水平，促進我校的可持續發展，開學始初，學校組織廣大教師進一步深入學習了新的《教師職業道德規范》和《羅平縣小學教師十不準》。

2、重視理論學習，革新教育觀念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫教學反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

3、加強了教研組建設。

加強指導各教研組開展豐富多彩的教研活動，有計劃地加強了 理論學習，有針對地進行了課題研究，有目的地探討了課堂教學，重視了平時的資料建設工作，努力將教研活動系列化、專題化、經?；?。本學期的教研活動調動了全體教師的積極性，為我校的教育教學工作又添新動力。

4、加強了青年教師培養，積極開展聽課、評課活動。繼中心校組織的附小示范課后，我校教師吸取附小教師的先進經驗。回來后學校就組織教師深入開展聽課、評課活動，為了上好這堂公開課，每位老師都精心準備了教案、課件，充分利用有限的教學資源?，F講現評，評課時，我們先讓上課老師說課（說得失），說完后，所有聽課老師針對上課老師在課堂教學中的優點與不足充分發表自己的見解，并且認真填好課堂教學評價記錄表，每位老師都受益匪淺。

5、加強青年教師的寫字訓練。

為提高我校教師基本功，本學期我校要求45周歲以下青年教師除了在方格紙上寫字外，專門買來鋼筆字練習紙，發給教師，每周交一張鋼筆字（100字），存入檔案，期末進行評比，計入量化。

另外，學校給每個班都配一個小黑板，要求教師定期展示粉筆字，進行評比。

6、加強教師閱讀。

本學期，我校要求全體教師讀二到三本與教育有關的書籍，并做好讀書心得，寫好記錄，來提高教師的自身素質。

7、加強教師微機操作的培訓。

為充分發揮學校現代教育技術手段在教學中的運用，切實提高廣 大教師信息技術應用能力，拓寬教師的教育視野，同時也為了充實教師的教育內涵，創造教師自我發展的空間和條件，使教師在全面發展中顯現個人特長，我校組織全體教師參加了學校組織的信息技術培訓活動。通過本次培訓學習，使教師們都學會了實際操作，為我校的教育技術工作奠定了堅實的基礎，取得了令人滿意的效果。

二、強化了教學管理，促使教學質量穩步提高。

1、加強了對執行課程計劃的管理，堅持依法執教，嚴格執行課程計劃。按規定開齊、上足、教好各類學科課程，堅決做到學生、教師、教室、總課程表的課表一致。嚴禁隨意調課，私自改課表等行為。本學期，我校校委會一班人不定期抽查，對教師在執行課程計劃中出現違紀現象及時進行處理或教育，并計入量化。

2、抓好教學常規，嚴把教學質量關。

本學期我校組織了三次學生作業抽查和教師備課檢查，規范了作業格式和評分標準。與此同時，本學期進一步加強了教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、教研組長、學校）三級質量分析制，積極發揮教研組長在質量管理中的積極作用。

3、以課堂教學研究為突破口，進一步提高了課堂教學效率。要想實現學科教學質量的全面提高，只有提高課堂教學效率，才是真正的落腳點。本學期，我校立足本校扎實有效開展課堂教學研討活動，引導教師轉變課堂教學行為。教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學行為中，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每個學生的發展。以課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動活潑、興趣盎然地學習，讓課堂煥發生命活力，讓每一堂課成為學生發展的一個新起點。

4、加強了課外活動的管理。

課外活動是豐富學生的課余生活、陶冶學生的情操手段之一。本學期，我校繼續加強對了課外活動的管理，組建了各學科的興趣小組，擴大了學生的參與面，配合好學校特色建設，如：音樂、書法、文藝宣傳、美術等各個興趣小組。使每個學生的個性得到發展，特長得到發揮。

5、加強了班級工作的管理，培養良好班風、校風。本學期我校繼續發揮校園“110”的作用，協助少先隊做好各項工作。另外，為保障學生的人身安全，要求學生放學后排隊回家。課間紀律和安全觀念等方面，明確值日教師職責。認真做好“優秀班級”評比活動，通過努力已初見成效，良好校風正在逐步形成。

6、加強了學生應急逃生的演練。

去年的“5.12汶川大地震”警示著我們：掌握一定的逃生知識非常重要，因此，我校又重溫了“地震逃生演練”、“滅火演練”，收到了良好的效果。

7、加強了學生的寫字訓練。

經校委會研究決定，利用每天中午十分鐘的時間，每班抽一位教師指導學生寫字。經過訓練，學生的字體有了很大的進步。另外我校又組織了學生進行了3次寫字比賽，評出等次，計入教師量化。

8、加強經典誦讀

通過誦讀、熟背經典文化，能夠開發學生的智力、培養學生健全的人格、規范學生的日常學習生活行為、積累深厚的傳統文化底蘊，為孩子的成人成才奠定堅定基礎。為此，我校定制了《中華經典誦讀》，編了號，發放到各班圖書角，方便了學生的借閱。

9、加強學生養成教育和勞動服務

（1）、培養小學生良好的行為和學習習慣，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。

（2）、培養學生自我教育的能力，使他們在緊張的學習生活中形成克服各種困難的堅強意志。

（3）、培養小學生良好的心理品質，使廣大小學生有正確的學習態度和習慣，提高他們的學習成績，研究制訂小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案。做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。

2、任務： 通過訓練、強化形成小學生的行為習慣，通過示長期不斷的努力對學生進行培養、訓練，做到“行和意”相統一。

⑴、遵規守紀教育：做好學校的規章制度和法規兩方面的教育。各班教室里都張貼學校的規章制度，有關的法規等，要求學生時刻朗讀并牢記。

⑵良好學習習慣的培養：教師必須教會學生到校做到自學，會預習，會自己完成教師布置的學習任務，從而養成良好的學習習慣。

⑶常規禮儀的教育：學校提出符合本校和學生實際的常規禮儀要求，形成學校的規定，包括家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。各班在教學中不斷的進行培養，到達規定的要求，在學期末進行禮儀常規比賽。

⑷學生勞動的教育：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，全日制小學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培養學生熱愛勞動，學會勞動，具有十分重要的意義。為此，我校3—6年級安排了勞動課程，每周各年級一節，由各班班主任來上這節課，并根據大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。

學校研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。

⑸安全和自我保護方面：學校每周每班安排1節安全課，課，由班主任擔任安全課的教學，教學內容包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成要點。

⑹衛生和生活習慣：做好個人清潔衛生和保持公共衛生。少先隊每天對全校學生進行個人衛生的檢查，不記錄好交值日教師后，反饋到各班主任那里進行整改。對于公共衛生學校由專人（劉會兵）負責，學出計劃，規定進行評比。

10、校園綠化公園化

全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學?？衫玫囊磺袟l件都挖掘出來，逐步發展、實施，完成規劃任務與內容。

三、加強校本教研活動管理，提高了教研效率。

1、狠抓了校本教研活動的落實。

我們從抓校本教學研究入手，以校本教研為切入點，體現“以學生為主體”的教育思想，優化教學目的的制定，優化教學方法的組合。各教研組在教研組長的組織下按本小組教研活動時間，認真組織本小組的教師開展教學研究活動。無論是集體備課，還是專題研究，還是聽課、評課，全組教師都討論激烈，評價中肯得當，對教學中的疑點、難點積極探討以達到共同提高的目的。同時，對教研活動內容提出建設性的意見，及時傳達現代教學理念、教改信息、教改動態，交流先進的教學經驗，探討課堂教學過程中怎樣充分發揮學生主體地位等問題。

2、關注地方課，讓新課程的亮點更亮。

為切實做好基礎教育新課程實驗工作，全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我市經濟、文化等各種社區資源，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，上學期我校設置了以“經典文化”為中心的校本課程，體現學校的辦學特色。本學期我校又制訂了“孝道”為中心的校本課程，我們把我國千百年廣為流傳的二十四孝故事，以故事的形式編訂成冊。課程的開設，起到了拋磚引玉的作用，使學生理解了“孝”是中華民族的傳統美德，提醒了他們要愛心永存。校本課程的開發，更加豐富了學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創造、實踐和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

3、重視集體備課。

各教研組按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課努力做到了多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

4、“分組、合作”教學新模式的創新。

本學期繼續加強了“分組、合作”教學新模式。實施分組合作學習，體現了現代教育的理念——學會共處，學會與他人合作。因此，“分組合作教學”不僅是師生雙方教與學的共同需要，更是新時代素質教育的要求有效地促進學生個性全面發展。

四、存在問題及下步努力方向。

學校的中心工作是教學管理，提高教學質量不是一句空口號，它 需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養、深造問題；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處。今后我們將會把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

以 龍 明 德 小 學

2011年5月15日

第三篇：明德小學師德建設活動總結

明德小學師德建設活動總結

為了進一步貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，深入開展教書育人，為人師表，愛崗敬業，無私奉獻的師德教育活動，全面提高師德水平，促進素質教育的全面實施。我校在全校范圍內開展了一系列的師德建設活動。以“立師德，鑄師魂”為中心工作任務，通過學習、自查、互查、整改等活動，廣大教師艱苦奮斗、廉潔自律的精神得到了進一步的發揚。在工作中，我們堅持以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，努力把我校教師建設成為一支首先高尚、業務精良的隊伍。下面將我校一年來的師德建設工作情況作匯報如下：

一、做好師德建設動員工作。師德工作長期以來都是咱們教育線一項長抓不懈的工作，在新時期的教育改革工作中，我們更加應該大力提倡。因此我校在學年初就組織廣大教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，深入領會其中的精神實質，用以指導教師們的言行。學校還專門以德育工作領導小組為主要力量，加強培養教師們的道德標準，并設立校長信箱，加強對全體教師的互相監督及自我反省。

二、提高認識，明確師德建設目的意義。我校的領導班子成員，在工作中深深地體會到，學校要在不斷改革的教育動態中求得生存和發展，必須要創造出良好的教育教學環境和與時俱進的教學手段，但更重要的是要建設一支具有良好思想品德、熱愛教育事業的優秀教師隊伍。有著這樣的指導思想，在近幾年來，我們學校在教師中開展了 以“立師德，鑄師魂”為核心內容的師德建設工作。

在市、縣教育局及鄉教辦的有關要求下，學校有計劃地展開了師德建設的步驟。除了做好上述的動員工作以外，還讓每位教師均明確這項活動的目標要求，人人明確重任和職責，提高全員對師德建設重要性，必要性的認識，積極學習如江澤民“三個代表”重要思想，學習《40條教師忌語》及教師禮儀等等。通過這一系列思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。從去年九月份起，我們有計劃地采用分散、集中相結合的方式，每周安排一小時組織教師學習上級文件和有關規定，學習師德規范有關要求，學習師德先進典型事跡。在全校掀起了“立師德，鑄師魂”的熱潮。

三、將師德建設滲透到學校管理的全過程中。

及時修訂與完善內部師德建設管理制度，強化師德建設量化考核工作。①在各種考核中突出師德的主體地位，特別是教師績效方案中，我們制定了學校績效方案，其中首要的一份細化方案就是師德考核，對師德較差或很差的，采取發一部分或不發此項獎勵，并有一套較為完善的量化標準，采用定量與定性相結合的方法來強化教師職業道德建設。②在各種評比中突出主體地位，每年進行的優秀班主任，優秀輔導員，優秀教師等評比中與師德建設掛鉤，以此來指導、規范教師們的言行。③在各種評定中突出主體地位，我們在職務晉升，骨干教師等評定中采用一票否決的形式與師德相結合，通過民主測評等方式進行，對不符合的，予以堅決否定。

四、形成了多結合的建設方式。

1、把師德建設與全面實施素質教育結合起來。鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍的建設，都在教育中起著主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐告訴我們，教學活動不僅僅是簡單的知識傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

2、把師德建設和全面提高教學質量結合起來。我們要求全校教師都要做到有良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。組織了教師積極參加校本培訓，其中一項就是師德建設培訓。

3、把師德建設與樹教師典型結合起來。榜樣的力量是無窮的，為了推動師德建設活動的開展，我們在學校內樹立了校內典型。例如二年級（1）班的郭紅霞老師，在班級個別差生的轉化中不怕吃苦，時刻做到循循善誘，使原來在學校出了名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。郭紅霞老師經常帶著病瞞著學校領導上班，用其愛心使原本的一個差班，在她的感化下，只用了一年時間，被學校評為先進班級，學生學習成績、行為習慣等方面有了一個翻天覆地的變化。由于工作勤奮努力這位教師被評為鄉、校級的優秀班主任。其他教師在她們的帶動下，個個以校為家，工作積極性較之前有了大大的提高。因此，這一年來，我們學校教育教學質量穩居全鄉的前兩位，得到了各級領導的肯定與家長們的一致好評。

成績是過去的，在今后的學校工作中，我們會繼續秉承過去的優良傳統，認真總結過去的經驗，不斷加強學習，不斷加大師德建設的力度，使我們學校這一支教師隊伍繼續走在華店教育的前沿，能迅速適應教育教學改革發展的需要。全面提高我校的教育教學質量，把我們學校辦成具有更高辦學水平的優質學校。

第四篇：花貢鎮明德小學科普活動總結

花貢鎮明德小學“科普”活動

工作總結

為了貫徹國務院《全民科學素質行動計劃綱要》精神，全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創新精神；讓學生在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣。我校開展科普活動以來，促進了我校的科普教育工作，培養了學生“勇于探索、敢于創新”的精神?，F總結如下：

一、加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍

科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了科普活動工作領導小組：

組

長：黃鵬程 副組長：王舟丹

成員：劉定祥

李全浩

雷

瑛

羅文妍

鄧吉粘

易芳琳

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種蘊涵于專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著。

二、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力

學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

第一層面

普及型科學活動

1、組織科普知識講座

一方面，每周星期五下午，定期組織學生進行科普知識講座。由業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技應用實例等身邊的科學知識。

另一方面，積極邀法制副校長到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本學期，我們積極邀請法制副校長到校進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預防艾滋病、法制等講座，同學們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防范、遠離毒品、遠離侵害的思想意識。

2、組織開展常規性課外科技活動。

學校每周一、三下午為常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。

第二層面

技能訓練型活動

學科教育滲透科普教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發展學生個性。

它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業技能訓練相結合，深入開展科技制作活動。我們組成課外科技制作活動小組，進行重點指導。每個組都完成了一項項很有創意的科技制第三層面

創新作品制作活動

由于前面兩個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找老師。以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學?？茖W教育的質量。

“科學是一個個疑惑不解的問號，是一個個耐人尋味的逗號，是一個個駕馭全球的感嘆號?！边@是我們的理念。我們學校通過一系列科普活動培養出的學生是具有思維特別敏銳，雙手特別靈巧，性格特別執著的科學發展新一代。我校將進一步加大科技投入和管理力度，建立健全各項相關的規章制度，規劃著新一輪的科技教育藍圖，相信不久將會綻放出更加絢麗多彩的科技之花。

花貢鎮明德小學 2011年5月29日

第五篇：武臺鎮明德小學校園文化建設實施方案

武臺鎮明德小學校園文化建設實施方案

核心提示：校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育建設中急待提高的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，為創建一流的特...校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育建設中急待提高的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，為創建一流的特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發展，經郭河鎮明德小學校領導組研究特制定以下方案。

一、指導思想

以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，以打造“活力郭小、實力郭小、魅力郭小”為發展目標，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、總體目標

通過校園文化建設，提煉體現時代特征的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化；通過我校地處農村這一獨特環境創建鄉土文化。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。校園文化建設應有鮮明的特色。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，主題鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、領導機構

組長：趙桂峰

副組長：鄭現新蔣興波

成員：校領導組其他成員各班班主任

五、校園文化建設的內容與實施

（一）物質文化建設

室外文化：

1、加強校園整體規劃和建設，特別是做好綠化、美化工作，使校園的“山水”、花草、樹木、道路達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀陶冶學生情操，激發學生的愛校熱情。

2、校訓、校風、教風、學風上墻。校訓要符合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。

3、確定我校校園文化的主題是“農業文化”，因而在校園內修設一條彎曲的長廊，長廊里擺設自古至今的各種農具或模型，并附有文字說明，供學生觀看、了解。

4、校園內的空地上設計建造農業科技景觀。

5、計劃將教學樓后面的空地裝飾成“中國地圖”，并標出主要省份或地區的農業特產。

6、計劃在校外開辟一個小型種植園，承包給工友種植，師生有計劃地去農場體驗耕作的辛苦，品嘗收獲的喜悅。

7、增設校園內相關地點（如廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上、名貴花草旁掛牌，并介紹相關知識。

8、抓好學校的走廊文化建設。根據國學教育的特點，可以懸掛《三字經》、《百家姓》和古詩詞等國學經典；可以懸掛《名人畫像》；可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感

9、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

室內文化：

1、教室

（1）教室門前統一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。

（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼“班訓”，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規范》；教室左右墻可以是各班布置裝飾的班級文化陣地；教室后方設置班級小書屋。

（3）班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室?？梢栽O幾個款面：“學習園地”（展示學生的優秀作業）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎情況）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）

2、教師會議室：按現有教師做好教職工一覽表上墻。

3、教師辦公室：四表上墻，并懸掛相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）。根據各課組辦公室的特點設置相關標語。

4、圖書室：在教師墻面上方增加一條標語，標語體現書香校園的理念。各種管理規程上墻，圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。

（二）精神文化建設

行為文化建設：

1、成立學校少先隊廣播站，積極開展宣傳活動。校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優美的校園氛圍，提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站周一至周五每天有固定播音時間，每天有固定欄目，播音欄目為：勵志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經少先隊輔導員檢查簽字才能播出。校園廣播早晨、中午上課前，傍晚放學后三個時段播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉的歌曲，每周換一次。

2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育、行為規范教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發言，開學初就計劃好。每次講話定人員，定主題。

3、規范“兩操一課”，教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。

4、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

5、開展學生禮儀教育。

（1）加強學生行為規范教育。學?？梢蚤_展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

（2）使用文明禮貌語言。一方面學校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面學校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規范學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以出示“別碰我，我會痛的!”、“我也有生命，我正在生長” 等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

（3）學生每天佩戴紅領巾、校徽，并能堅持排路隊回家。

6、開展各種有益的健康的活動。

（1）思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽；每學期開展一次美文誦讀比賽等。

（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數學計算比賽；作文比賽等。

（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在初夏開展校級運動會：在“六一”兒童節開展美術、書法比賽、文藝匯演等，在元旦開展第二課堂匯報演出等。

（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人，慰問敬老院老人等活動；在植樹節開展植樹活動等。

教師文化建設

（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養教師的精神風貌。

（2）推進有效教學，構建課堂文化。

組織全體教師深入研究國家課程標準的文化內涵，不僅重視傳授知識，而且重視價值觀、思想感情的熏陶，構建充滿生機與活力的課堂文化，關注每位學生的的道德生活和人格養成，使學生在學科知識增長的過程同時也成為學生人格的健全和發展過程。

（3）開發校本培訓，構建教師文化。

采取聽取名師，名家觀摩課，講座、“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

（3）開展校本研究，建立特色教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

（四）制度文化建設

校園制度是維持學校正常秩序的保障體系。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。

1、健全各種機構，完善規章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。

2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；

4、建立健全教代會制度；

5、建立學校公共衛生制度。

校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。

六、實施步驟：

1、2013年3月。宣傳發動、分析校情、制定規劃；挖掘、整合校園文化資源；

2、2013年4-12月全面組織實施校園文化建設工作；側重于環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。

3、2014年1月－2014年12月。進一步推進校園文化建設，側重于鄉土文化建設，著力創建特色校園，全面實施“農業文化”，打造品牌；同時加強精神文化建設，更好形成良好校風、教風、學風。

4、2014年5月－2015年12月?？偨Y提高，建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范且勤勞上進、文化底蘊豐厚、人民滿意的學校。接受評估團”的驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，就能構建健康向上的校園文化特色。