第一篇：《追逐星星的孩子》影評

為了去說再見的旅程

——影片《追逐星星的孩子》觀后感

《追逐星星的孩子》這個標題意味深長。影片中關于星星的描寫非常少，給人印象深刻的只有少年瞬在臨死前把手伸向繁星希望觸碰到它們這一個鏡頭。這個鏡頭非常有張力，也把星星所指代的人們的夢與希望的符號價值彰顯無遺。這個標題更重要的關鍵詞其實是“追逐”。因為本片的母題是找尋，而不是像以往新海監(jiān)督的影片那樣定位為愛情。找尋是很重要的一個主題，它的意義更多地在于找尋的過程本身，而不在于要找尋的是什么。主人公都是在找尋的過程中成長的，他們?yōu)榱四硞€目的出發(fā)，有時能夠找到他們想找的東西，有時則不能，但無論怎樣，永不放棄地堅韌地找下去，這都成為他們的一種生存方式。

明日菜從一出場就表現(xiàn)得很樂觀、很堅強，在家里也能獨當一面做家事，同時還能很好地完成好學業(yè)，但是她的內(nèi)心其實一直非常沒有依靠感。她只能靠表現(xiàn)出很強的自立性來撫慰自己的那顆內(nèi)心，因為有哪個女生不希望受到父母的呵護和愛人的照顧呢？“也許，我只是太寂寞了！”明日菜在面對夷族的追擊，險些喪失生存的渴望時冒出的這句心里話，可謂赤裸地揭示出她在外表如此自立、樂觀背后的那顆彷徨的內(nèi)心。

森崎老師是影片成年人的代表。以往新海誠監(jiān)制的電影總是以成年人為主人公的，但是這一次，他終于把主人公設置成為一個小學生，開始向兒童的心理世界邁進。當然，在這個過程中他仍不忘安排一個全權(quán)作為大人代表的符號，那就是森崎。新海誠在影片宣傳語中寫道：這是一段為了去說再見的旅程。森崎就用他執(zhí)著的行動詮釋了他對亡妻的愛。當然就像所有人已經(jīng)預料到的一樣，死者終究是不會復活的，去見死者最終不過將得到更付代價的新的別離。但即使如此，森崎依然義無反顧，這無疑讓人震撼。

瞬，這個生活在地底世界的男孩，卻憧憬著地上的世界，想要去欣賞和觸碰本遙不可及的星空，即便為此付出生命的代價。這是多么浪漫的想法，而瞬也用自己的生命貫徹了這一信念，于是他在地底唱出悲傷孤獨的歌，在地面與明日菜相見，說：“恐怕我就是要與你相見才來。”又在漫天繁星下伸出手，“似乎伸出手就可以觸碰到”，繼而墜落，燃盡自己的生命。不管對于瞬自己還是明日菜，他的生命也就如繁星般閃耀而短暫。

另一方面，瞬的胞弟心出現(xiàn)。瞬和心兩兄弟其實正映射了人的兩面，如果說瞬是完全感性的代表，那么心一出場就以理性的姿態(tài)示人。從心出場的只言片語和行為來看，在遇見明日菜之前，他將被賦予的任務、背負的責任、對收養(yǎng)自己兩兄弟之人的回報置于自我感情之上。瞬在感性的驅(qū)使下，拋棄責任，追求著自身的自由，而心在理性的面前選擇壓抑自己的感受，甘愿畫地為牢。從與明日菜相遇開始，心就開始了追尋自我、還原自我的旅程。以至于最終他能夠發(fā)自內(nèi)心地去幫助和救助明日菜；也終于能坦誠地面對哥哥的死亡，和明日菜一同哭泣。最后，心選擇了自己想要的道路，這條路不屬于地下，也不屬

于地上，而僅僅屬于自己。

值得一提的是，這部電影的風格也的確和宮崎駿老前輩太像了，一些細心的影迷更是列舉出了各種類似照搬照抄的小細節(jié)，比如：女主角像《側(cè)耳傾聽》里來的好學生，短發(fā)，傻傻的憧憬純真的愛情；心的造型像是《幽靈公主》里的阿席達卡，連騎的馬都一樣；瞬的性格像《哈爾的移動城堡》里的哈爾，同樣帥氣、同樣擁有超凡的魔力、同樣在寂寞中尋找存在的價值；各種怪獸是從《幽靈公主》和《風之谷》里面來的，遠古巨獸死了還渾身長草；發(fā)光的石頭和會在天上飛的太空船借鑒《天空之城》；小貓咪咪和地下世界的老巫婆子直接參考了《風之谷》；那個吞他們進去的神明，很像《千與千尋》里的無臉男。除此之外，影片唯美的畫面和扭曲的世界觀以及故事主題的設定也幾乎和宮崎駿相差無幾，包括片中直白對環(huán)境污染的堪憂，對人類貪婪毫無掩飾地抨擊，對生死意義的探討，對世界安靜美好的原生態(tài)狀的完美凈化等都幾乎是吉卜力公司永恒的主旋律。

再回歸到主角明日菜身上，明日菜的父親在她小時候過世，只為她留下寶石和收音機，而明日菜的母親忙于工作幾乎不能陪伴在明日菜身邊，影片整個開場都描述了明日菜一個人的日常生活。缺乏父母的關愛一方面養(yǎng)成了明日菜獨立、堅強的性格，另一方面她卻不得不終日與寂寞為伴，在山上獨自聽收音機，在山中的洞穴中筑起自己的“秘密基地”。明日菜對瞬或多或少肯定有愛慕之情，但在瞬出現(xiàn)在只屬于自己的地方，與他分享只屬于自己的秘密之后，瞬更變成了明日菜寂寞生活中的另一道風景。不單純是寄予愛慕之情的對象，瞬也成了明日菜排遣自我孤獨的渠道。而在明日菜滿心歡喜，要與瞬再會之時，瞬正如他的名字一樣驟然離開了明日菜的世界。在明日菜來不及別離，還處在迷茫的狀態(tài)之時，一個選擇擺在她的面前，要不要和森崎龍司一起前往地下世界。她不知道如何消散內(nèi)心的困惑，于是選擇去探險，去追尋連自己都不知道是什么的東西，或許是瞬，或許是其他，但在旅程終點之前，永遠也沒有答案。

最后想說的一點是，我非常喜歡瞬和心兩個男孩的名字。完美的終歸只是一瞬而已，長久的卻是不斷成長的心。是一見鐘情的瞬，還是日久生情的心，留給明日菜的是個有趣的謎題。這其實又是一個關于雙胞胎說不完的故事：哥哥是個完美的人，但是早逝了；弟弟是個有些毛躁但是單純善良的孩子，他沒有哥哥成熟，但是卻在迅速地完成自己的心靈成長。

第二篇：追逐夢想的孩子

追逐夢想的孩子》觀后感

昨天，帶著孩子去鄭州文藝宮觀看電影《追逐夢想的孩子》。這部電影是一部關于家庭教育和學校教育的推薦電影，因此，提前二十分鐘到了電影院門口，卻早已有秩序的排成了長長的隊伍，家長們帶著孩子，在秋風里等待著。可憐天下父母心！我這個家長也和他們一樣的心情，誰不希望孩子將來有點出息呢！

這部電影，主要講了一個小男孩李小天的成長故事。小天的父親是一個賣砂鍋的，從小就沒有母親的關愛。父親傾注了全部的愛，自然希望兒子能夠出人頭地。而小天的學習卻一塌糊涂，卻仍然被父親天天喊著考重點上名校。小天喜歡的是跑步，他就去替父親的外賣工送砂鍋，放讀英語的錄音蒙混父親。小天的特長興趣明顯的和父親的期望不一致。幸運的是，小天的好朋友，大眼仔哥哥刑風這個昔日學校四百米跑步記錄53秒保持著，發(fā)現(xiàn)了小天的興趣，在刑風的一路關心理解幫助訓練下，小天取得了四百米比賽的冠軍。當然，小天的班主任老師，也是給與了極大的理解和支持。小天的父親是在刑風和老師的影響下，才正確認識到孩子應該發(fā)展興趣特長，讓孩子獲得自信。

在這部電影中，有一些內(nèi)容很值得我們的關注。

一、行教身教大于說教。

就在小天為自己的學習自卑建立不起自信的時候，是刑風發(fā)現(xiàn)了他的跑步優(yōu)勢的。雖然刑風的幫助和理解是小天成長道路上的貴人，但是真正改變小天思想和成長的卻是，小天發(fā)現(xiàn)刑風是在失去了一條腿后仍然用假肢來馳騁賽場的。小天知道了這個真像，那一刻，相信所有的人都會動容。既然缺了一條腿還可以跑步，更何況兩腿健全的呢？這種行動上的影響震撼了小天的心靈，決心艱苦訓練賽出好成績。

相信每個人都會被一個情節(jié)所感動，父子坐出租車去比賽，路上賽車，父親就背著孩子跑，摔倒了褲子掛爛了腿劃傷了，仍然堅強的背著孩子，只為讓小天保存體力全力比賽。小天感受到這深沉的父愛，還怎么不去全力拼搏呢？ 我們平時多是采用語言教育，常常也是動之以情曉之以理的，教育的效果卻常常不理想。我想，主要是說教的方式難以觸及孩子的心靈。真正在心靈深處有所震撼，其影響會相對久遠。

二、因材施教看成才。

很多家長都會覺得，孩子學習成績優(yōu)秀就是成才了。關注語數(shù)英、關注數(shù)理化，而很少關注孩子的其他方面的成長。可是，并不是每個孩子在數(shù)理化語數(shù)英方面都是優(yōu)秀的，每個孩子的認知總會有所側(cè)重和偏頗。就像小天一樣，英語怎么學，還是那么差的成績。上帝對待每個人的公平就在于為我們關上了一扇窗的同時，又為我們開了另一扇窗。只是，這另一扇窗，卻常被我們忽視，就像小天的父親說：“跑步有什么用？我們小天是要上名校的。”其實，上了名校孩子就一定會成才嗎？一個人要想成才，是有很多因素決定的。再一個，究竟什么是成才呢？小天為我們做出了解答。跑步好體育好，也照樣是成才。記得王金戰(zhàn)老師說，讓孩子的優(yōu)勢成為孩子的強項，以此強項建立孩子的自信心，進而帶動其他學科的學習。這也就是我們所說的因材施教吧！

如果小天的父親阻止孩子在體育方面的發(fā)展，小天的文化課學習恐怕還是一塌糊涂，建立不起自信。電影一開始，小天吹牛自己的親戚是奧運冠軍。孩子為什么要這么說，我想首先是孩子沒有自信，想要幫貼奧運冠軍的風光，第二是小天也確實熱愛跑步。當父親支持了孩子的跑步，孩子那一刻才真正的體會到了父親對自己的愛。雖然這體會來的有些晚，卻仍然是小天克服困難戰(zhàn)勝強大對手的精神力量。

三、理解尊重從了解開始

我們常常說要尊重孩子理解孩子，做的怎么樣呢？電影中，讓我無法忘懷的是這樣的對白：刑風問小天的父親：“你知道小天喜歡什么嗎？”這個看似簡單的問題，卻直直教育的核心。我們了解孩子嗎？父親說：“小天喜歡學英語。”而刑風告訴他，小天喜歡的是跑步，是小天每天替外賣工送砂鍋，就是為了可以跑步。父親在那一刻，驚愕了，自以為很了解孩子卻根本不了解孩子，一個外人竟然比自己了解孩子。其實，這何嘗不是很多家庭的悲哀呢？ 連孩子都不了解，怎么會去理解和尊重呢？因此，故事中，父親起初是極力的阻止孩子參加比賽的。真正的了解了一個人，才會愛上他的優(yōu)點，更會包容他的缺點。后來，父親了解了孩子的特點和需求，在朋友、鄰居、家長、老師等各界力量的關懷下，小天才真正的成長，為自己贏得了自信的資本。

所以，沒有充分的了解，就大談尊重和理解，就是空中樓閣。面對我們的學生，我們對他們的學習、生活、性格、興趣等了解的有多少呢？前幾天看了一篇文章 《沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)》，就是類似的道理。我們不了解孩子，就無法去說尊重和理解的。尊重和理解，就請從了解開始吧！

電影結(jié)束，聽到了一個人說：“這是自己第二次哭的稀里嘩啦的電影。”是的，觀賞過程中，我也不止一次的滿含淚水。這部電影，之所以被推薦，我想就是因為有許多的可參考可反思的東西讓我們每一個家長和老師和警醒吧！相信每個孩子在正確的教育方式下，都會成才！

第三篇：星星的孩子觀后感

星星的孩子觀后感

雅河中心小學

蔡爽

星星的孩子觀后感

雅河中心小學 蔡爽

2016年1月，我和五十幾位同事一起觀賞了電影《星星的孩子》，一列匆忙行駛的列車上載滿了形形色色的人，大家朝著自己的“希望”而奔走。絕望的消息——孩子的父親拋棄了自閉癥的孩子和年輕的母親。生活的苦難和不堪折磨著他們，看似善良的洪主管讓可憐的梁錚錚替他坐牢，他勸她放棄這“不正常”的孩子，生活一度把梁錚錚母子逼上了絕路，但親情與愛把這對母子緊緊的拴在了一起。

影片中一個自閉的孩子使一個正常的家庭陷入困難，人們對待孩子的態(tài)度也各不相同，有人包容、有人喜歡、有人默然、有人厭惡、有人甚至惡言相向……受盡磨難的母親，是對孩子的愛讓她堅持下來。影片多處使人熱淚盈眶，感觸頗深，但是留在我記憶最深處的鏡頭卻是鏈接在母子之間的那段繩子。

自閉癥的孩子由于某些原因發(fā)展不完善，他們漠視情感、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性，他們“有視力卻不愿和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”影片中的孩子也喜歡安靜，也知道要聽話，也會比較執(zhí)著，也很可愛，也喜歡區(qū)追逐探索，他盡情的跑，因為他知道繩子的那頭有自己的媽媽。

俗話說“物以類分，人以群居”，每個人都喜歡親近別人，每個

人都需要朋友，每個人都需要關愛，尤其是那些更弱小，更不懂得與別人交流的人。當看到殘疾人時，有多少人躲躲閃閃；當發(fā)現(xiàn)某個人似乎行為有點怪異時，那臉上浮現(xiàn)的鄙夷；當看到一位顫巍巍的老人路過，快速的躲閃……想到這里我的心漸漸涼了下來，這是人與人的溝通的缺失，尊重的缺失，更是愛的缺失！“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的圣賢美德又在哪里？這是美的缺失，更是教育的缺失。

“每個生命的個體都是值得尊重的，只是選擇了不同的形式存在！”前幾日，從羅敷寫的《這么慢，那么美》一書中，我看到這么一段。瑞典的幼兒園里來了一位特殊的“朋友”，他不會走路，不會說話，整天坐在輪椅上，每周一次在幼兒園與小朋友們共度。半年過去了，孩子們都學會了怎樣和他玩，怎么照顧他。當在街上遇到和“朋友”類似的人時，小朋友看著他們的眼神與看別人的眼神別無二致，甚至有時還會像和其他小朋友玩耍一樣，和那個小孩玩。實際上這特殊的“朋友”只是一個娃娃，目的就是讓孩子知道，生命是通過不同形式表現(xiàn)出來的，人與人都是平等的。

作為一個教育者，我希望改變這種局面，我希望我可以做得更多，我愿意去關注那個弱小的群體，我愿意去幫助他們、關愛他們，我要告訴我的學生們?nèi)绾问菍Φ模鯓尤プ鹬貏e人，我會去，而且我愿意……

第四篇：數(shù)星星的孩子

《數(shù)星星的孩子》教學設計

教學目標：

1、會認本課9個生字，寫好距、睡等字。

2、分角色有感情的朗讀課文。

3、學習張衡從小善于觀察的好品質(zhì)。

一、導入

1、同學們，喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么呢？老師也有一首喜歡的歌，今天帶來了給大家分享一下。（課件播放歌曲）知道老師為什么喜歡這首歌嗎？因為老師喜歡天上亮晶晶的小星星，你們喜歡嗎？

2、在我國的古時候，有一個孩子也喜歡星星，今天，我們就來學習他們之間的一個小故事，伸出小手，和老師一起板書課題。“數(shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請一位小朋友讀課題，請你讀。一起讀。

二、初讀課文，學習生字

1、數(shù)星星的孩子，是怎么數(shù)星星的呢？請同學們自由的朗讀一遍課文，碰到不認識的字多讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子，讀完一遍后，舉手告訴老師。端起書，自己讀自己的，開始吧！

2、同學們讀課文讀得非常認真，先來告訴老師，文中的生字會讀了嗎？那我們就來個生字游戲大闖關。

第一關：課件出示帶拼音的生字，讀對拼音即消失。第二關：讀準星星上的字，并組詞，星星就會飛上天空。第三關：詞語卡片。

3、同學們，太厲害了，一下子連闖三關，老師太佩服你們了。你們是怎么記住這些生字的，能不能教教老師。

1、交流識字法。

2、老師也有一種識字方法想和大家說說，大家猜猜是哪個字“巨人的腳，好大一只”。老師還想教大家寫寫這個字，強調(diào)此字筆順，老師還想教大家寫寫“睡”字。

3、大家都寫得真認真啊！用熱烈的掌聲鼓勵一下自己。

三、再讀課文

大家表現(xiàn)的這么好，生字寶寶獎勵給大家一份禮物，想不想拆開？可生字寶寶說，大家必須快速朗讀一遍課文，并給每段都標上自然段序號才可以，同學們快點讀吧！

1、這篇課文一共有幾個自然段？好，我們一起倒數(shù)五個數(shù)，看看里面是什么？（課件出示星空畫面）星星把他的故鄉(xiāng)帶到了我們的課堂上，你想說什么？

2、我們的課文的第一段中也有描寫美麗星空的句子，請同學們到課文中找一找。指生說（課件出示），誰愿意給大家來讀一讀這個句子。這夜空多么美麗呀，誰能再來美美的讀一讀。誰能把珍珠讀的再亮些，把碧玉盤讀的再美一些。真美呀！大家一起來讀。

3、在這美麗的星空下，一個孩子，坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。誰能找出里面描寫動作的詞？加上動作來讀。我們也像這個孩子一樣來數(shù)一數(shù)：一顆，別著急，看清楚，兩顆，三顆，第四顆在哪呢，五顆。六顆，你有什么感覺？那這個孩子有沒有這種感覺呀？但這個孩子沒有說，就這樣，這個孩子，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。誰來讀讀這句話。哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個小逗號你停頓的很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長時間。你再讀讀，讓我們都體會體會。多么認真的孩子呀！你再讀！讀的真不錯！同學們一起讀。加上動作，再來。

4、小張衡就這樣數(shù)著，數(shù)著，小張衡的奶奶笑了，他奶奶是怎么說的：誰來讀一讀？孩子，奶奶是笑著說的，你再讀。這個孩子是第一次數(shù)星星嗎？從哪里看出來的？好，注意這個字，誰再來讀？看你們讀，老師也想讀了，給老師個機會。老師讀的怎么樣？像不像奶奶？下面請同學們自己練一練。誰再來讀一讀？

5、孩子說：你接著讀。奶奶說天上的星星數(shù)不清，孩子認為數(shù)的清，所以這個孩子應該用非常肯定的語氣來告訴奶奶。小張衡說星星數(shù)的清，那是有原因的，通過自己的認真觀察他發(fā)現(xiàn)了星星運動的規(guī)律，星星是在動，可不是亂動，您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。總是隔那么遠，就是他們之間的什么沒有變？誰來當小張衡，再來讀一下這句話。加上動作，一起讀。

6、下面咱們同桌兩人，一個人當奶奶，一個當張衡，一起讀讀，一會咱們看看，是奶奶讀得好，還是張衡讀得好。

7、聽了奶奶和小張衡的對話，爺爺說，誰來讀（課件出示），爺爺說我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，還給起了名字，老師今天給大家?guī)砹藥捉M，一組一組，你還會說這樣的詞語嗎？同學們知道的詞語可真多啊！爺爺還說(課件出示)指生讀。大家看，老師把這七顆星連起來了，這七顆星多像一把勺子啊！勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這樣你還會讀嗎？（課件出示）

8、爺爺說的話張衡相信了嗎？請你讀，這個小問號讀的真好。一個讀的比一個好。我們一起來讀！

9、這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他為什一夜沒睡好？他為什么起來幾次，通過認真觀察，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動。這個孩子名叫——，是（），他長大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的（）。

10、你們說小張衡為什能成為一個天文學家？從他身上你學的了什么？

四、課外實踐

晚上回家，觀察星空，把你觀察到的寫下來。

第五篇：《星星的孩子》演講稿

同學們，大家好！今天我演講的題目是：星星的孩子。有同學會問：什么星星的孩子呢？

1接下來，就讓我們一起觀看個小短片。00:23——1:28

原來啊，星星的孩子就是指我們身邊那些患有孤獨癥的孩子。

據(jù)報道：（幻燈）（幻燈）報紙：這些，是關于孤獨癥的一些新聞報道。2那么這些孤獨癥有什么特征呢？

他們呀，不與人交往，孤獨，沒有社會交往能力，語言發(fā)展緩慢，甚至會危及他人，尤其是自身的安全。（幻燈）

他們會用手打頭、打臉，用頭或身體其它部位撞擊墻壁等堅硬物體。會吃一些異物：比如沙石、鐵釘、煙蒂等。

3那又是什么原因使他們患有孤獨癥的呢？

既有遺傳的因素，也有環(huán)境的污染，更多的是后天的教育與養(yǎng)育因素的影響。如果孩子1歲以內(nèi)母親沒有給予適當?shù)年P照，缺少語言交流，孩子就容易患孤獨癥，比如高收入的家庭忙著掙錢，母親疏于與孩子交流，孩子哭了沒人抱，餓了沒人理，也會患孤獨癥。

4（幻燈）這是一些孤獨癥兒童的獲獎作品。當然還有很多其他方面的成就。

（幻燈）這說明啊，孤獨癥兒童雖然不愿與人交流，孤僻。但是，只要我們多關心他們，愛護他們，用我們的愛，敲開他們的心靈之窗，讓更多的陽光溫暖他們。

最后，（幻燈）為大家介紹幾部影片，希望以后有更多的機會能和同學們一起關愛這群星星的孩子。