第一篇：《追逐繁星的孩子》的感想

《追逐繁星的孩子》的感想

——“追逐”孩時的夢想

認識新海誠是因為室友介紹的《秒速五厘米》，看了《追逐繁星的孩子》之后對新海誠又有了更深刻的認識。新海誠被譽為是‘背景’之神，相信這是看過新海誠動畫的人都會認同的，從《星之聲》到《云之彼端 約定的地方》到《秒速5厘米》以及一些其他短片，我們都會驚嘆一個生于張于鄉下的并沒有任何專業美術學科背景的新海誠能夠畫出那么唯美，那么動人的背景，能在美術處理部分做得那么的出色。

《追逐星星的孩子》這個標題意味深長。影片中關于星星的描寫非常少，給人印象深刻的只有少年瞬在臨死前把手伸向繁星希望觸碰到它們這一個鏡頭。這個鏡頭非常有張力，也把星星所指代的人們的夢與希望的符號價值彰顯無遺。這個標題更重要的關鍵詞其實是“追逐”。因為本片的母題是找尋，而不是像以往新海監督的影片那樣定位為愛情。找尋是很重要的一個主題，它的意義更多地在于找尋的過程本身，而不在于要找尋的是什么。主人公都是在找尋的過程中成長的，他們為了某個目的出發，有時能夠找到他們想找的東西，有時則不能，但無論怎樣，永不放棄地堅韌地找下去，這都成為他們的一種生存方式。

影片以一塊類似《天空之城》飛行石的晶體，雅稱“歌薇絲”作為導火線，隨著劇情的發展，發現那是打開雅戈泰世界入口的鑰匙。女主角生活在一個寂寞的單親家庭中，關于父親的消息，只是留下那塊“歌薇絲”的碎片，而母親是某醫院的護士，她本人成績優異卻和同學們相處的不太好，是個擅長做菜，愛好古怪的女孩。

在偶然的一天放學路上按照劇情要求遇到了“克查爾特”（“雅戈泰”地下世界的守護獸），蓋一灰熊，在明日菜面臨危險的時候，我們男一號“瞬”出現了，以迅雷不及掩耳之勢，在一道金色瞬光之間挽救了女主角，然后很傳統的說了一句：“放心吧，有我在，沒事的！”他是來雅戈泰的神秘男子，從此便和女主角開始了一段地上與地下的不解之緣......直到有一天，約會的時候瞬沒有出現，后來發現他死了，女主角很傷心吶。不久后在那個老地方出現了男二號“心”，是“瞬”的弟弟，一樣的奶油小生，不過是矮了一點，傻了一點。被一個專門研究地底世界的亞魯茨捷利組織追蹤著，女主角自然也被卷入其中。最終是心、明日菜、貓（算是女主角的寵物）、森崎竜司老師（神秘組織人物）一同進入了雅戈泰與世隔絕的地底世界。43分20秒后終于開始了一段為了和失去的人說再見的旅程。而森崎老師的目的是為了前往“菲尼斯·特拉”的生死門，復活他病逝的愛妻。地下的世界煞是壯觀，有草木山川河流，城樓碉堡遺跡，有少數民族和食人妖獸。

眾人經歷了重重困難來到“雅思特拉里”（生命盡頭），老師將明日菜的身軀作為他妻子靈魂的載體來復活摯愛，這種難以割舍的愛是盲目又自私的。心為了收拾瞬留下的爛攤子卻陷入了明日菜的笑靨中，奮不顧身的去拯救她，愛又是純真偉大的......明日菜從一出場就表現得很樂觀、很堅強，在家里也能獨當一面做家事，同時還能很好地完成好學業，但是她的內心其實一直非常沒有依靠感。她只能靠表現出很強的自立性來撫慰自己的那顆內心，因為有哪個女生不希望受到父母的呵護和愛人的照顧呢？“也許，我只是太寂寞了！”明日菜在面對夷族的追擊，險些喪失生存的渴望時冒出的這句心里話，可謂赤裸地揭示出她在外表如此自立、樂觀背后的那顆彷徨的內心。

森崎老師是影片成年人的代表。以往新海誠監制的電影總是以成年人為主人公的，但是這一次，他終于把主人公設置成為一個小學生，開始向兒童的心理世界邁進。當然，在這個過程中他仍不忘安排一個全權作為大人代表的符號，那就是森崎。新海誠在影片宣傳語中寫道：這是一段為了去說再見的旅程。森崎就用他執著的行動詮釋了他對亡妻的愛。當然就像所有人已經預料到的一樣，死者終究是不會復活的，去見死者最終不過將得到更付代價的新的別離。但即使如此，森崎依然義無反顧，這無疑讓人震撼。

瞬，這個生活在地底世界的男孩，卻憧憬著地上的世界，想要去欣賞和觸碰本遙不可及的星空，即便為此付出生命的代價。這是多么浪漫的想法，而瞬也用自己的生命貫徹了這一信念，于是他在地底唱出悲傷孤獨的歌，在地面與明日菜相見，說：“恐怕我就是要與你相見才來。”又在漫天繁星下伸出手，“似乎伸出手就可以觸碰到”，繼而墜落，燃盡自己的生命。不管對于瞬自己還是明日菜，他的生命也就如繁星般閃耀而短暫

另一方面，瞬的胞弟心出現。瞬和心兩兄弟其實正映射了人的兩面，如果說瞬是完全感性的代表，那么心一出場就以理性的姿態示人。從心出場的只言片語和行為來看，在遇見明日菜之前，他將被賦予的任務、背負的責任、對收養自己兩兄弟之人的回報置于自我感情之上。瞬在感性的驅使下，拋棄責任，追求著自身的自由，而心在理性的面前選擇壓抑自己的感受，甘愿畫地為牢。從與明日菜相遇開始，心就開始了追尋自我、還原自我的旅程。以至于最終他能夠發自內心地去幫助和救助明日菜；也終于能坦誠地面對哥哥的死亡，和明日菜一同哭泣。最后，心選擇了自己想要的道路，這條路不屬于地下，也不屬于地上，而僅僅屬于自己。

夜晚的天空，伸手不見五指。卻為我們呈現了一幅唯美的畫卷耀眼奪目的星空。雖然每顆散發著微弱的光芒，但將它們按順序首尾依次連接，便會得到奇思妙想的圖案。仰望星空誰手指引的方向找牛郎星織女星，用手比劃著星座的圖案雖然呈現的一切是靜態美，但也別具一格。呈現出著壯觀景象，不由得我放下手中的工作，情不自禁的去欣賞。有時思索問題，若是夜晚便會獨自呆在荒無人煙的空曠之處，坐在草地上或躺下所有煩惱困惑拋到九霄云外，注視著星空。雖然周圍一片寂靜，但絲毫不受影響。對視星空便會思索著，似乎一切都迎刃熱解。每天夜晚直到深夜才邁著輕松的步伐回去，時不時的仰望星空。躺在床上便又開始思索著，久久不能入睡，嶄新的開始。

對星空的向往，因此每個夜晚都會仰望星空，即使沒有璀璨的星星，即便如此也依然注視著。追逐的渴望，使我期待明天的夜晚。追逐繁星的孩子，即便如此，我依然堅守著每晚璀璨奪目的星空，世上有兩樣東西震撼我的心聲：一個是人類崇高的品德，另一個就是璀璨奪目的星空。

故事就這樣在一片愛與被愛的光芒中走向落幕，作者告訴了我們生活中有固然存在許多美好和丑惡的事情，經歷過后才會成長，失去后才會倍加珍惜。相遇和別離總在一瞬間，無論是否存在那一個地下世界，珍貴的人是否尚存，我們都還好好地活下去。

現實生活還要繼續，改變命運要自己努力。這樣的結尾不知道觀眾喜不喜歡，反正我是相信了。

第二篇：那些追逐繁星的孩子詩歌

<一>

那些追逐繁星的孩子，羨慕著銀河的美麗

用他們輕盈的夢，為銀河，涂上明媚的足跡。

那些追逐繁星的孩子，渴望著滑落天際的聲音。

用他們空靈的歌聲，為銀河，奏響生命的秘密。

那些追逐繁星的孩子，奔跑在黑夜里的身影

用他們尚且柔弱的身軀，為銀河，肩負起圣潔的使命。

那些追逐繁星的孩子，也會為消散的光芒而暗自傷心

用他們堅定的步伐，為銀河，驅散彌漫的烏云。

<二>

那些追逐繁星的孩子，停滯在迷茫的人群

用他們殘留的力氣，為銀河，抹上虹的淚跡

那些追逐繁星的孩子，回望著充滿悲喜的曾經

用他們趟盡的顏色，為銀河，揮別盈盈笑語。

那些追逐繁星的孩子，一遍一遍回憶著彼此最初的相遇

用他們失色的眼，為銀河，撒下揉碎的琉璃。

那些追逐繁星的孩子，眺望著星空下無法逾越的距離

用他們顫動的雙手，為銀河，深埋心底最響亮的聲音。

<三>

那些追逐繁星的孩子，即使明知暗夜美景

也仍不肯駐足停息，為銀河，留下空隙。

那些追逐繁星的孩子，將他們的夢，留在最綿長的四季

雖然明知咫尺已是天涯，卻仍相信天涯亦是咫尺。

那些無法追尋的夢，雖然留在云跡，但也印在彼此的心里。

是你我星空下的秘密。

第三篇：追逐繁星的孩子觀后感

追逐繁星的孩子

觀后感

認識新海誠是因為室友介紹的《秒速五厘米》，知道《追逐繁星的孩子》是因為微博的瘋狂的轉發，看了《追逐繁星的孩子》之后對新海誠又有了更深刻的認識。

新海誠被譽為是‘背景’之神，相信這是看過新海誠動畫的人都會認同的，從《星之聲》到《云之彼端 約定的地方》到《秒速5厘米》以及一些其他短片，我們都會驚嘆一個生于張于鄉下的并沒有任何專業美術學科背景的新海誠能夠畫出那么唯美，那么動人的背景，能在美術處理部分做得那么的出色。或者這也有中國插畫公司的幫助吧。

新海誠同時也被稱為宮崎駿的接班人，以及他所創作的動畫與其動畫配樂被稱為新一代的宮崎駿與久石讓。聽到此時我的感受應該跟新海誠當時的感受是一樣的。我感覺到有點惶恐同時我認為新海誠是在路上，而宮崎駿已經爬到了山頂了。新海誠可以是新一代的宮崎駿，但是他還是一個在路上的宮崎駿，而他應該找到另外一條路去到達另一座山的山頂。同樣我希望他能夠成為新一代宮崎駿。我想有沒有那么一些人喜歡很多人在一起看電影，喜歡很多人一起看的感覺？更喜歡在電視上看電影而不是在電腦上看電影的人？其實我就是這樣的一個人，其實我想很多人都應該是這樣的吧。課堂上關燈看了一遍，很喜歡這種感覺，但是我自己回到宿舍又偷偷的看了一遍。因為我感覺在一起看，看到得會是比較淺薄，自己一個人看心情可以很寧靜，可以完全投進去，跟著作者走。領略作者要我們領略的。

在課堂上我看到了的是日本美麗的山村風景，一種所有人都向往的一種風景，純樸的鄉村關系，令人覺得充滿遐想的鄉村。新海誠自己曾在一個發布會上說過“自己是在鄉下長大的，所以我發現不同地方的山和河水，或許概括來說都是綠色或是藍色，但實際上的顏色都不一樣的。”新海誠在自己的新作中所描繪的鄉村景色或多或少都有自己小時候家鄉的影子。我在這里猜測新海誠想的每一部作品中的景色都是那么的漂亮，或現實的或想象的，是想引起我們當代都市人的注意，在隱約的告訴我們人類應該要處理好跟自然的關系。這如果即使不是新海誠承擔的社會責任的表現，那么我們至少可以看出他是一個熱愛大自然，熱愛自己家鄉的人，所追求的是鄉村那種純樸的風氣。在這一點上我覺得有一點宮崎駿的影子。在課堂上所知道這部電影所展示給我們的是“明日菜”用爸爸留下來的一塊石頭做成的收音機聽到了來著遠方的的聲音，結識了“心”，然后來到了地下的世界展開一個神奇的旅行。但是我就是想不明白“明日菜”為什么來到地下這個世界呢？在影片差不多結尾的時候，新海誠給出了答案“都是因為自己無聊，而來到了這個神秘的世界。”對于這樣的一個答案，我表示很難以明白，而影評就是這反應了當代的日本青年處于的一種迷惘的狀態。可能對于一個中國青年難以理解這個答案，或者自己也當局者迷吧。另外我覺得在這部動畫也是一部知識普及的動畫，作者有意無意的加入了很多日本的神話小說，日本的服飾的知識等等。我覺得一部好的動畫片也是應該包含適當的知識普及。另外對這個結局我也覺得有點奇怪，人性變化太快了，有點不符合實際了。這些就是我在課堂上所看到的所接受到的信息以及所感悟到的。

回到宿舍自己看一遍后所得到的感覺完全是不一樣的，出去所迷惑我們的美

麗的鄉村景色，出去那些奇形怪狀的神獸，出去那懵懂迷惘的明日菜。在這部動畫片里頭出現了很多的生離死別的場景，明日菜一家與其爸爸的生離死別，老師與其老婆的生離死別，心與明日菜的生離死別，以及失去哥哥的舜。這部動畫似乎在訴說著一個個生離死別的故事，但是關于這個生離死別新海誠所要表達的東西似乎不是那么的明了，總覺得新海誠有一點點力不從心。對于一個才三十九歲的人來說這并不能怪他，人生的閱歷還不足以承受起生命與死亡那么厚重那么沉重的命題。或許我們是習慣了宮崎駿的作品，習慣了宮崎駿的模式，或者新海誠也有那么一點。在看《追逐繁星的孩子》中，那個古代巨神那幾幕總覺得有點熟悉，后來才發現這跟宮崎駿的《幽靈公主》最后那個森林之神是那么的神似。還有一點我覺得新海誠不夠功力，那就是新海誠想表現出人性，但是卻不擅長去表達人性，所以總給人一個摸不著頭腦的答案。宮崎駿一直在追逐著手冢治蟲，最后到達了頂峰，宮崎駿說他是在走不同路達到了不同的頂峰。希望新海誠也能這樣，在追逐宮崎駿的同時，走不同的路，達到不同的頂峰。

前文說到這部動畫的音樂，我覺得這音樂不夠深刻。唯一讓我到現在還記得就是明日菜在后山上聽收音機時風吹起來那個“叮”的聲音。這部動畫沒有《天空之城》宏大的交響樂，也沒有像《龍貓》這樣讓人耳熟能詳的歌詞。說起音樂，我想起了《秒速五厘米》的結尾曲，那個粗獷的聲音一出來時就把描述得那么細膩那么唯美的風景所破壞掉了。我覺得那個場景完全不符合出現那種的聲音。音樂就像美食一樣具有太多的主觀性了，我的文字也是具有很強烈的主觀性。這是一部還算可以的動畫片，對于這個動畫年輕人還有很長很長的路要走，我們應該給予更多的幫助和支持。另一方面我們應該給予中國動畫更多的幫助更多的支持，期待能看到中國動畫出頭的那一天。

第四篇：追逐繁星的孩子們觀后感

[追逐繁星的孩子們觀后感]我現在挺愛進tsutaya溜達一圈的，看看里面擺得電影，和那些稍微的氣氛，追逐繁星的孩子們觀后感。撇了一眼門口，寫的一句大概意思是寒冷的天氣回家看場好電影吧。這個怎么說呢，國內倒閉的音像店日本還是很發達，我想說的是好比總在淘寶買東西少了很多實體店的感覺偶爾去影院看場電影和逛逛音像店的充實。

上周末考完n2和一個本科學劇本的朋友在m聊了很多很久，就關于電影。最后被評價我能和她打起來。說了很多我才能檢驗下我的思路是否怎樣怎樣的。對喜歡感興趣的東西一般都是用力過猛，性格如此吧哈哈。和專業人聊天受益頗多，我喜歡的風格，趨勢也很定型了就像我主觀性格一樣強烈。

聊聊喜歡電影大概最給力了。電影是物質之上精神思想之類的

好幾個周以前看的期待過的追逐繁星的孩子們。因為那幾天經常看神斗士冥王篇和七龍珠，再看此君具清新明亮。我只看了前一個小時。過程是情緒值極高的。后來吃飯了，后來斷斷續續沒達到那期望值，直到結尾才明白原來故事的點在于到底是生者重要還是死者珍貴，來到這樣一個美麗的世界只是為了探尋這樣一個簡單的問題，實在是有點草率了。也看了些評論。想罷。

就我自己的主觀看法，就好象國內經濟高速發展，全民提速大邁進，對待事物對待形式，在這個紛繁大社會里各抒己見，觀后感《追逐繁星的孩子們觀后感》。◆分享好文◆日本社會秩序飽和平穩很多，認真看看電影就是好的精神獲取。有一類動漫電影很明顯。造夢筑夢儲夢。成了一種印象意識，屬于純美好的。等等。

前一小時的滿心期待和興奮，被帶入，期待下步要發生是什么。關鍵詞如下，小清新，新海誠，女主角，赤裸裸宅男，定格畫面，明媚陽光，眼淚，瓊瑤體，吉卜力，45度仰望天空，追尋遙望，冒險，心中理想世界，是蒙古還是西藏，跳懸崖像極了的哈爾，切斷長發一躍上馬的響亮名字的阿西達卡。。蒙太奇極好但有點被忽悠。似乎像飄逸，雜，廣，跳躍，拼湊，但好像我也這么種性格哈哈。這一小時的過程真好，腦子浮現極活躍。是我喜歡的類型和方式。

走入理想世界那刻心中想，哇。。直到最后原來各方面和千與千尋幽靈公主差甚遠。但是我又想起來《歲月童話》，我心中它是宮崎駿吉卜力第三電影，簡單題材但就是美好的點點滴滴的延伸擴充，這也大概也是我走神的思路方式。五彩斑斕世界的印象點點滴滴，這不挺好嘛。。

看此類電影我還總橫向聯想到迪士尼夢工廠，何時會應運而生亞洲的夢工廠，會是怎樣的？聽說喜洋洋被迪士尼收購了，金剛狼會幫助灰太郎拯救白雪公主嗎？

第五篇：追逐夢想的孩子

追逐夢想的孩子》觀后感

昨天，帶著孩子去鄭州文藝宮觀看電影《追逐夢想的孩子》。這部電影是一部關于家庭教育和學校教育的推薦電影，因此，提前二十分鐘到了電影院門口，卻早已有秩序的排成了長長的隊伍，家長們帶著孩子，在秋風里等待著。可憐天下父母心！我這個家長也和他們一樣的心情，誰不希望孩子將來有點出息呢！

這部電影，主要講了一個小男孩李小天的成長故事。小天的父親是一個賣砂鍋的，從小就沒有母親的關愛。父親傾注了全部的愛，自然希望兒子能夠出人頭地。而小天的學習卻一塌糊涂，卻仍然被父親天天喊著考重點上名校。小天喜歡的是跑步，他就去替父親的外賣工送砂鍋，放讀英語的錄音蒙混父親。小天的特長興趣明顯的和父親的期望不一致。幸運的是，小天的好朋友，大眼仔哥哥刑風這個昔日學校四百米跑步記錄53秒保持著，發現了小天的興趣，在刑風的一路關心理解幫助訓練下，小天取得了四百米比賽的冠軍。當然，小天的班主任老師，也是給與了極大的理解和支持。小天的父親是在刑風和老師的影響下，才正確認識到孩子應該發展興趣特長，讓孩子獲得自信。

在這部電影中，有一些內容很值得我們的關注。

一、行教身教大于說教。

就在小天為自己的學習自卑建立不起自信的時候，是刑風發現了他的跑步優勢的。雖然刑風的幫助和理解是小天成長道路上的貴人，但是真正改變小天思想和成長的卻是，小天發現刑風是在失去了一條腿后仍然用假肢來馳騁賽場的。小天知道了這個真像，那一刻，相信所有的人都會動容。既然缺了一條腿還可以跑步，更何況兩腿健全的呢？這種行動上的影響震撼了小天的心靈，決心艱苦訓練賽出好成績。

相信每個人都會被一個情節所感動，父子坐出租車去比賽，路上賽車，父親就背著孩子跑，摔倒了褲子掛爛了腿劃傷了，仍然堅強的背著孩子，只為讓小天保存體力全力比賽。小天感受到這深沉的父愛，還怎么不去全力拼搏呢？ 我們平時多是采用語言教育，常常也是動之以情曉之以理的，教育的效果卻常常不理想。我想，主要是說教的方式難以觸及孩子的心靈。真正在心靈深處有所震撼，其影響會相對久遠。

二、因材施教看成才。

很多家長都會覺得，孩子學習成績優秀就是成才了。關注語數英、關注數理化，而很少關注孩子的其他方面的成長。可是，并不是每個孩子在數理化語數英方面都是優秀的，每個孩子的認知總會有所側重和偏頗。就像小天一樣，英語怎么學，還是那么差的成績。上帝對待每個人的公平就在于為我們關上了一扇窗的同時，又為我們開了另一扇窗。只是，這另一扇窗，卻常被我們忽視，就像小天的父親說：“跑步有什么用？我們小天是要上名校的。”其實，上了名校孩子就一定會成才嗎？一個人要想成才，是有很多因素決定的。再一個，究竟什么是成才呢？小天為我們做出了解答。跑步好體育好，也照樣是成才。記得王金戰老師說，讓孩子的優勢成為孩子的強項，以此強項建立孩子的自信心，進而帶動其他學科的學習。這也就是我們所說的因材施教吧！

如果小天的父親阻止孩子在體育方面的發展，小天的文化課學習恐怕還是一塌糊涂，建立不起自信。電影一開始，小天吹牛自己的親戚是奧運冠軍。孩子為什么要這么說，我想首先是孩子沒有自信，想要幫貼奧運冠軍的風光，第二是小天也確實熱愛跑步。當父親支持了孩子的跑步，孩子那一刻才真正的體會到了父親對自己的愛。雖然這體會來的有些晚，卻仍然是小天克服困難戰勝強大對手的精神力量。

三、理解尊重從了解開始

我們常常說要尊重孩子理解孩子，做的怎么樣呢？電影中，讓我無法忘懷的是這樣的對白：刑風問小天的父親：“你知道小天喜歡什么嗎？”這個看似簡單的問題，卻直直教育的核心。我們了解孩子嗎？父親說：“小天喜歡學英語。”而刑風告訴他，小天喜歡的是跑步，是小天每天替外賣工送砂鍋，就是為了可以跑步。父親在那一刻，驚愕了，自以為很了解孩子卻根本不了解孩子，一個外人竟然比自己了解孩子。其實，這何嘗不是很多家庭的悲哀呢？ 連孩子都不了解，怎么會去理解和尊重呢？因此，故事中，父親起初是極力的阻止孩子參加比賽的。真正的了解了一個人，才會愛上他的優點，更會包容他的缺點。后來，父親了解了孩子的特點和需求，在朋友、鄰居、家長、老師等各界力量的關懷下，小天才真正的成長，為自己贏得了自信的資本。

所以，沒有充分的了解，就大談尊重和理解，就是空中樓閣。面對我們的學生，我們對他們的學習、生活、性格、興趣等了解的有多少呢？前幾天看了一篇文章 《沒有調查就沒有發言權》，就是類似的道理。我們不了解孩子，就無法去說尊重和理解的。尊重和理解，就請從了解開始吧！

電影結束，聽到了一個人說：“這是自己第二次哭的稀里嘩啦的電影。”是的，觀賞過程中，我也不止一次的滿含淚水。這部電影，之所以被推薦，我想就是因為有許多的可參考可反思的東西讓我們每一個家長和老師和警醒吧！相信每個孩子在正確的教育方式下，都會成才！