第一篇：《繁星

《繁星·春水》讀后感

初一（6）班吳嘉奇

冰心，一代藝術大師，用典雅清新、超凡脫俗這兩個詞來形容這個名字再合適不過，就如同她的詩集《繁星·春水》，細膩精致，溫婉馨香。

詩集《繁星·春水》以“自然”、“童真”、“母愛”為主題，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆以及對人生的理解，被作家茅盾稱為“繁星格”和“春水體”。

初看這兩部詩集，可以說都沒有理解，看得我是一頭霧水，但細細品味，還是看懂了一些玄妙之處：“弱小的草呀！驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界?！备嬖V我們盡管你卑微，弱小，世界依然需要你。又一句“鏡子，對面照著，反而覺得不自然，不如翻轉過去好。”讓我們懂得了不必要一直尋找自己的不足，不去想，心情就會開朗?？傊?，在冰心的詩句中，給人以啟示的詩句數不勝數，需要我們來回品味，細細品嘗。

再讀《繁星·春水》，你會發現，這兩部詩集不含絲毫的虛偽，全是冰心內心深處的歌唱，感人肺腑，引人入勝。“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無私的母愛?！澳赣H呵！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓?！蹦笎凼鞘澜缟献钍嵉囊环N，冰心便是母愛的代名詞！

隨著閱讀的深入，我漸漸發現，在這兩部詩集中，冰心多以花朵、小草、清流、流星作為鋪墊來訴說一個個藏匿在細心處的信念或是箴言。“風雨后——花兒的芬芳過去了，花兒的顏色過去了，果兒沉默的在枝上懸著?；ǖ膬r值，就因著果兒而定了！”短短的幾行話卻把這人生的大道理婉轉的表達了出來，我也仿佛明白了作者的追求，我們也都要證明自己的價值?！按簭奈⒕G的小草里和青年說：‘我的光照臨著你了，從枯冷的環境中創造你有生命的人格罷！’”??讀著讀著，我竟然步入冰心內心深處的世界，看見冰心輕撫花瓣，細數花紋，靜賞花艷，傾聽花開花合的細微聲音；看見冰心偷瞧小草的頑強與調皮，倔強與堅韌；看見冰心淺淌溪流，愜意地潑灑著清澈的溪水；看見冰心在午夜的露臺上，仰望天邊劃過的流星，伸手觸摸燦爛的星辰??

讀完這兩部詩集，我的心靈微微地顫動著，這，便是感動吧！

第二篇：《繁星

《繁星〃春水》讀后感

不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，于是，帶著一份懵懂與癡狂，讀起了《繁星〃春水》。

冰心，這位中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱。而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。她認為，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛視為最重改最美好的東西，反復加以歌頌。

冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩集，語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長，并形成獨特的藝術風格。詩集《繁星》《春水》，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆及對人生的理解。

后來她出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢？“故鄉的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。冰心的短詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

第三篇：繁星讀后感

繁星讀后感

篇一：繁星>讀后感

這是我第一次完整的讀完一篇現代詩文，也是第一次讀冰心奶奶的作品，更是第一次讀到《繁星》這篇動人得巨著。讀完之后有一種從未有過的感覺在我的腦子里飄動?？上攵斗毙恰愤@本書有多么意蘊深刻，飽含的哲理多么耐人尋味，多么能令人回味無窮??

《繁星》這本書是我國著名的文學家，我從小就聽說過——冰心寫的。以前媽媽常給我讀她寫的詩文，但因我那是太小，聽不懂，總是三心二意，但現在我以是快上六年級的學生了，這不我趁放暑假之際，來到圖書館，好好閱讀一下她的作品《繁星》。

《繁星》大多是歌頌自然，母愛，童真，人類之愛的雋麗晶瑩小詩，在讀的時候，仿佛看到了冰心的童年，她依偎在大自然的懷抱里茁壯成長。她純潔的靈魂仿佛在蔚藍的大海里、在母愛里浸泡過似的，那么快樂，沒有怨恨。加上少年時代又經過中國傳統的教育和西方教會學校的深刻感化，她更向往未來的生活，努力學習，不管什么“狂風暴雨”的襲擊，她仍相信自己。自然會在她生活和思想里產生火花，理想、現實、自然，都有距離；矛盾、虛無、苦悶，是很難超越的人生。童年是人生中的花季，不應該被家長的壓力所淹沒，但是童年是短暫的，于是詩人感嘆道：“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！弊x到這，我感嘆道：“是啊，我的暑假也被補習班、業余作業給安排的滿滿的，我正像對媽媽說，您也有童年！”并行在書中對童年的回憶總是伴隨著自己的母親及大自然，她從嬰兒、青年、母親，寫夢幻、宇宙、自然，多角度地反復吟詠，我們所得到的啟示是十分豐富的?？磥硗晔呛苤匾?。“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！眱删湓?，把人類同大自然的關系深刻地闡明了。“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”這種感人的甜美母愛，是人類之愛偉大旗幟??

我愛童年！冰心奶奶寫的《繁星》真是寫出了所有兒童的心聲那！

篇二：繁星讀后感

繁星這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵?，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，??靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與>幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之呢？“故鄉的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮覠o動于衷，可是一旦離開了家鄉。那一滴滴的波浪，無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦，思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有>童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

篇三：繁星讀后感

近來，我讀了著名女作家冰心的《繁星﹒春水》，感悟頗深。

冰心對母愛的贊頌一次次觸動了我的心弦。

“母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里?！?/p>

母愛是一杯清澈見底的水，不摻任何雜質；母愛像一縷清新的空氣，任我們去順暢地呼吸；母愛是無私的，總是一味地付出，從來不會索取。母親把我們帶到這美好的人世間，辛辛苦苦地把我們撫養成人；母親是我們的精神支柱，無論何時何地，她總是支持著我們，鼓勵著我們。當我們摔倒在地，最痛的不是我們，而是母親的心。當我們遇到風雨的時候，首先想到的就是投入到母親>溫暖的懷里。

冰心奶奶也非常熱愛孩子，她在詩中由衷地贊美童真。

“萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂?！?/p>

寥寥幾句，就清晰地寫出了小孩子的特點，充滿著蓬勃的生機，散發著生命的活力。

在冰心的筆下，大自然是多姿多彩的。

“清曉的江頭，白霧朦朦，是江南天氣，雨兒來了——我只知道有蔚藍的海，卻原來有碧綠的江，這是我父母之鄉！”

這首小詩用了幾個描寫顏色的詞：白，蔚藍，碧綠，凝煉的詞語把大自然的景象生動地展現在我們面前。

冰心的詩含蓄深刻，字里行間透露著作者的獨具匠心。我喜歡讀冰心的《繁星﹒春水》，因為我從詩中讀出了人生的種種滋味。

篇四：繁星讀后感

《繁星春水》這篇是我完整地讀過第一篇現代詩文，也是第一次讀到冰心的作品，更是第一次看到這動人的大作，讀完之后，有一種從未有過的感受忽然在我的心中蕩漾。

此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。《繁星春水》里的文字讓我很驚嘆，它的語句時而婉轉優雅，時而高昂激越。它的語言很優美，雖然沒有華麗的詞語，但也似乎讓人捉摸不透，又能流露出深深的感情，而且它有種語言的魅力，不僅僅是因為語句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優美的詩，更因為它朦朧的詩意，留給我們遐想的余地，讓我們感到詩人細膩的心情。

讀這些小詩，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現。

讀完這本詩集，覺得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。冰心的詩下，一個多么美的世界！這篇作品給我的汽笛很大，她告訴我人類對愛的追求，告訴我母愛的偉大，告訴我要樂觀地對待人生??這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

第四篇：《繁星》讀后感

暑假里，不用上班我感覺輕松了好多。于是書變成了我的好朋友翻開《繁星·春水》，我就交到了一個好朋友?！斗毙恰ご核防锍溆S多精美，而富有哲理的小詩，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷葉上的露珠，晶瑩純凈，清新雋永，有著獨具特色的藝術美感，令人迷醉其中，給人一種美的享受。而書中最觸動我心靈深處的是冰心對母親傾注的那永恒的愛。在《繁星》里有這樣一段，令我熱淚盈眶：母親啊!天上的風雨來了。鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。多么情真意切呀!冰心的原名是謝婉瑩，“冰心”是她的筆名。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀老人”。冰心享年99歲，籍貫福建 福州長樂橫嶺村人，現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯副主席，中國作家協會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協會名譽理事等職。冰心從小體弱多病，害怕生人，都是依偎在母親懷抱里的。久而久之，神圣的母 愛深深的植入冰心的心靈中，成為了她一生歌頌的永恒主題!的確，母愛是偉大無私的——當媽媽給我盛好一碗飯時，當媽媽做我愛吃的菜時，當媽媽給我蓋被子時，我知道——這是媽媽的愛，它時刻縈繞在我耳邊，成為我生活的旋律。《繁星·春水》不止有愛的篇章，還有蘊含生活哲理的樂章：

我不會彈琴，我只靜默地聽著;我不會繪畫，我只沉寂地看著;我不會表現萬全的愛，我只虔誠地禱告著。是的，接受別人的優點，學會欣賞，就是最好的辦法!當我們漫步山林，看著美麗的夕陽，看著那一抹抹霞光;當我們走進大山，看著奔騰的瀑布，看著那一股股山泉。這時，你用心去欣賞，去感受，那夕陽傾瀉的山林和飛流而下的瀑布帶給你美的享受。

《繁星·春水》如一杯茶，有點濃又有點淡。它就是我的好朋友！生活中，幸運娃娃無處不在——多彩繽紛的中學，遇到一位優秀的老師，是幸運的;交到一位知心的好同學，好朋友，是幸運的;讀到一本好書，更是幸運的。翻開《繁星·春水》，我就又交到了一個好朋友，我就成了一個幸運兒?！斗毙恰ご核防锍溆S多精美，而富有哲理的小詩，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷葉上的露珠，晶瑩純凈，清新雋永，有著獨具特色的藝術美感，令人迷醉其中，給人一種美的享受。而書中最觸動我心靈深處的是冰心對母親傾注的那永恒的愛。在《繁星》里有這樣一段，令我熱淚盈眶：母親啊!天上的風雨來了。鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。多么情真意切呀!冰心的原名是謝婉瑩，“冰心”是她的筆名。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀老人”。冰心享年99歲，籍貫福建 福州長樂橫嶺村人，現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯副主席，中國作家協會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協會名譽理事等職。冰心從小體弱多病，害怕生人，都是依偎在母親懷抱里的。久而久之，神圣的母 愛深深的植入冰心的心靈中，成為了她一生歌頌的永恒主題!的確，母愛是偉大無私的——當媽媽給我盛好一碗飯時，當媽媽做我愛吃的菜時，當媽媽給我蓋被子時，我知道——這是媽媽的愛，它時刻縈繞在我耳邊，成為我生活的旋律?！斗毙恰ご核凡恢褂袗鄣钠?，還有蘊含生活哲理的樂章：

我不會彈琴，我只靜默地聽著;我不會繪畫，我只沉寂地看著;我不會表現萬全的愛，我只虔誠地禱告著。

是的，接受別人的優點，學會欣賞，就是最好的辦法!當我們漫步山林，看著美麗的夕陽，看著那一抹抹霞光;當我們走進大山，看著奔騰的瀑布，看著那一股股山泉。這時，你用心去欣賞，去感受，那夕陽傾瀉的山林和飛流而下的瀑布帶給你美的享受。

《繁星·春水》如一杯茶，有點濃又有點淡。它就是我的好朋友！

第五篇：繁星教案

巴金

教學目標： 知識與技能

1、學習并運用聯想和想像來寫景狀物，抒發觀賞景物時的感受。

2、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

過程與方法

1、體會文中的“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。

2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產生的聯想和想像。

情感、態度、價值觀

從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。

教學重點：

由景物引發的聯想和不同感受。

教學難點：運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情 教學器具：多媒體 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入：

繁星是常見的，引起過古今中外無數人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學生回答）好，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們女學生常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁??五四運動之后，有一位中國作家，經常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？（板書課題）

二、檢查預習

三、合作探究

１、指名學生有感情地朗讀課文，其余同學：

①

用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星感受的詞句； ②

思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關的詞句； ③

理清文章結構。

２、學生分小組討論課文。要求學生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。學生活動，教師巡視指導。（參考答案）

①“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥?，它們常常在和我說話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈冊趯ξ姻郏曳路鹇犚娝鼈冊谛÷曊f話?！薄霸谛堑膽驯е?，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。”“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆??看，那個三人還在跑呢！” ②按時間順序。標志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學生將第3，4段內容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應加以肯定、認可）

四、反饋點撥

1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?/p>

教師點撥：這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

2、《繁星》

2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什幺樣的感情？

教師點撥：把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感，覺得它們正友好地對“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

3、閱讀第4段，思考并回答問題： ①“那個天上的巨人”指什么？

——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。②怎樣理解“？”

——一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為“船在動，星也在動。”（此題如學生提出其它理由，只要合理即可）

五、能力提升

1、體會“看，那個巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達效果。

教師點撥：一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個“呢”字，表示動作正在繼續，顯得更加生動。

2、找出文中運用比喻、擬人、排比的句子體會這些句子的精妙之處，并說說其表達效果。教師點撥：十分生動形象的寫出自己與大自然的融合，使讀者受到強烈感染。

六、學習總結

七、布置作業

１、熟讀課文，背誦第3段；

２、查找搜集有關星星最新信息的資料，結合文學分小組出一份手抄報。

八、板書設計 繁

星 巴

金

從前

小時侯望星天

對星天的依戀

三年前

回憶三年前望星星

與星星的伙伴之情

對繁星的熱愛 如今

在海上望星星

與星星的知心之情

對光明的追求 有一夜

船上觀星

對大自然的熱愛之情

九、教學反思