第一篇：當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調查問卷

姓名：聯系方式：您是：文科生/理科生/工科生/藝術生

當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調查問卷

1、您是否有意愿入黨？

A、有B.無C.無所謂

2、若您有意愿入黨，您認為最大的動因是：

A.黨有巨大的權利和崇高的地位，入黨使自己充滿政治榮譽感

B.入黨對于以后的工作機會和職業晉升幫助頗多

C.我希望向先進靠攏D.其它，______________________________

3、您是否知道中國特色社會主義共同理想的內容？

A、很清楚B.有些知道C.不知道

4、對中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導地位的看法？

A.非常同意B.基本同意C.其它

5、你認為走中國目前的中國特色社會主義道路能否國富民強？

A.當然能B.不一定

C.恐怕還需要變革D.政治道路太遙遠與我無關

6、您對于馬克思主義的看法是？

A.非常遙遠的東西，完全不知其為何物，對于其持懷疑態度

B.對它初步了解，但仍持懷疑態度

C.對它初步了解，但但覺得它有道理

D.雖然不太了解它，但相信它能使國富民強

E.它的觀點是什么和我沒關系

7、對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”的看法?（）

A、非常同意B.基本同意C.馬克思主義在當前已經過時D、不了解

8、您對“馬克思主義、毛澤東思想等理論知識與實際生活學習工作有密切的聯系” 的看法？

A、非常有聯系B.一般有聯系C.沒有聯系

9、您認為民族精神和時代精神應不應該納在社會主義核心價值體系里?

A、或許不應該B.應該C.我不知道

10、您認為怎樣的民族精神和時代精神才是社會主義核心價值體系的精髓？

A、以愛國主義為核心的民族精神以改革創新為核心的時代精神。

B、以自強不息為核心的民族精神以與時俱進為核心的時代精神

C、以團結統一為核心的民族精神以求真務實為核心的時代精神

D、以勤勞吃苦為核心的民族精神以奮勇爭先為核心的時代精神

11、您認為創新意識在學生群體中有很重要的意義嗎？

A、是B.否C.不知道

12、對于“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，你有怎樣的看法？

A、非常有意義，界定了人們的行為準則，對社會起到了規范作用

B、有些古板和教條，當今社會應該懂得變通

C、我對它并不關心

13、您覺得在你身邊的社區活動對打造社區居民精神家園、構建和諧社會有用嗎？

A、很少有注意這方面的事情。B、有，不過沒有興趣參加C、有，有興趣參加。

14、您認為什么才是當今時代應該弘揚的精神？

A、人生的價值在于奉獻B.理想在于追求金錢C.盡量使自身的利益最大化

D.在保護自身利益不受損害的前提下去適度關心集體和社會

E.在保護集體利益的前提下去考慮個人問題F.其他：

15、請簡述你的職業規劃，并簡要說明你計劃怎樣實現。

謝謝您的參與！

第二篇：當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調查報告書

個人小結

在當前，社會主義核心價值體系是社會主義主流意識形態，是建構社會主義和諧社會的思想基礎。大學生對社會主義核心價值體系基本內容的領悟、認同及踐行情況，體現了大學生對社會主義核心價值體系的自覺發揚程度，這是實施大學生社會主義核心價值體系教育的理想訴求。大學生對社會主義核心價值體系的認同指的是大學生在自己的學習生活實踐中能夠以社會主義主義核心價值觀作為標準來規范自己的行動，或把社會主義主義核心價值觀作為自己的信念、尺度、原則，并自覺內化為自己的價值取向。大學生對社會主義核心價值體系的踐行是指把社會主義核心價值體系外化為自己的行為規范去指導自己的言行，轉化為良好行為習慣的過程，即外化為行為上的認同。

我們小組此次調查是采取網上問卷調查的方式，對300名大學生進行了問卷調查，回收有效問卷287份。此次調查問卷針對大學生對馬克思列寧指導思想的認同度、中國特色社會主義認同度、對以愛國主義為核心的民資精神和以改革創新為核心的時代精神等方面做出了一系列的提問。

在調查過程中，我所負責的項目是材料收集這一塊，對于小組成員做好的材料，經過收集整理，我發現當代大學生對社會主義核心價值體系的認知度整體上呈良好態勢，材料多方面的反映了大學生的價值觀和心理心態，雖是科學技術高度發展，可我們對社會主義核心價值體系的認知度還是積極向上的具體材料反映了馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂，是中國特色社會主義事業充滿生機和活力的法寶。學生對馬克思主義的指導地位的認同度較高，大部分學生肯定馬克思學說的社會影響力，否定馬克思主義過時論。調查結果顯示，86.4%的學生認為“說明馬克思學說的社會影響力”。對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”的看法，30.6%的學生選擇了“非常同意”，52.6%的學生選擇了“基本同意”。對“有人認為馬克思主義在當前已經過時”的看法，39.3%的學生選擇了“基本不同意”，35.9%的學生選擇了“很不同意”。

總和材料結果分析，我單方面可以歸納以下建議和思考。第一，增強大學生對社會主義核心價值體系的認知、認同、踐行，應充分考慮大學生性別、年級、專業等不同群體的特點，有針對性地開展價值教育。

第二，增強大學生對社會主義核心價值體系的認知、認同、踐行。必須明確社會主義核心價值體系的內涵及意義的把握。

作為當代大學生，我們應該時刻堅持以馬克思列寧主義為指導思想，堅持以愛國主義為核心的時代精神、以改革創新為核心的時代精神，加強自身對社會主義核心價值體系的認同度，做一個思想進步的大學生。

1320054何佳歡

第三篇：當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調研報告

當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調查報告

社會主義核心價值體系在大學生價值觀教育中居主導地位，是培養社會主義合格接班人和建設者的迫切需要。本文通過問卷調查與座談會相結合的方式，對大學生對社會主義核心價值體系認同感的現狀進行了調查與分析，并在此基礎上提出了關于進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議。

建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想理論建設上的一個重大理論創新。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。在第十七次全國人民代表大會上，胡錦濤總書記再次強調要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。”社會主義核心價值體系在大學生價值觀教育中居主導地位，是培養社會主義合格接班人和建設者的迫切需要。當前，在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，大學生思想政治工作面臨前所未有的壓力和挑戰，如何把社會主義核心價值體系學習好、領會好、宣傳好、教育好，使社會主義核心價值體系所倡導和宣揚的價值觀念深入人心，成為每一個大學生的自覺追求，是大學生思想政治工作在新時期面臨的新課題。為此，筆者通過本次調查研究，深入了解大學生對社會主義核心價值體系認同感的情況，全面分析其原因，并在此基礎上提出關于進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同感的幾點建議。

一、調查對象和方法

本次調查以在校大學生為研究對象，以問卷調查的方法進行調查研究。在進行問卷調查時，采用無記名形式，隨機發放問卷400 份，回收有效問卷384份，有效率為96%。社會主義核心價值體系內涵豐富，全面包涵了馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等基本內容。筆者圍繞大學生對每一部分內容的認同情況分別進行分析，較客觀的反應了大學生對社會主義核心價值體系認同的現狀和存在的問題。

（一）對馬克思主義指導思想的認同

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂，是中國特色社會主義事業充滿生機和活力的法寶。1．學生對馬克思主義的指導地位的認同度較高，大部分學生肯定馬克思學說的社會影響力，否定馬克思主義過時論。調查結果顯示，對“英國BBC 公司在全球范圍進行網上評選千年最偉大思想家活動，馬克思得票高居榜首”的看法，86.4%的學生認為“說明馬克思學說的社會影響力”。對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”的看法，30.6%的學生選擇了“非常同意”，52.6%的學生選擇了“基本同意”。對“有人認為馬克思主義在當前已經過時”的看法，39.3%的學生選擇了“基本不同意”，35.9%的學生選擇了“很不同意”。2．相當部分學生不能正確理解馬克思主義理論的重要作用，并不認為馬克思主義理論與實際生活學習工作有密切聯系。調查結果顯示，對“馬克思主義、毛澤東思想等理論知識與實際生活學習工作有密切的聯系” 的看法時，認為 “一般”和“沒有”的學生合計為52.2%。

（二）對中國特色社會主義共同理想的認同

1．相當部分學生對中國特色社會主義共同理想的認識存在一定的模糊。調查結果顯示，在“是否知道中國特色社會主義共同理想的內容”這一問題中，僅有39.8%的學生表示“很清 楚”，而49%的學生表示 “有些知道”。

2．大多數學生對確立中國特色社會主義共同理想和中國共產黨的執政黨地位表示認同。在“您對確立中國特色社會主義共同理想是否認同”這一問題中，表示“非常認同”和“認同”的學生共占79%。在 “對中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導地位的看法”這一問題中，表示“非常同意”和“基本同意”的學生合計94.5%。這說明了大學生對確立中國特色社會主義共同理想的高度認同以及對中國共產黨執政的高度信心。

3．大學生對中國特色社會主義價值認識存在一定的模糊，在“您對中國特色社會主義的前途命運看法如何”這一問題中，只有26.3%的學生選擇了 “有信心，終究會占主導”。這說明大學生對中國特色社會主義未來和社會主義道路的認同有弱化的趨向，對社會主義信念表現出不穩定性和嬗變性。

4．相當部分學生政治參與意識單薄，在“對大學生入黨動機的看法”這一問題中，47.9的學生表示“是一種政治信仰”，而 36.2%和 16%的學生分別表示“為了個人利益”和“盲從”。這說明相當部分大學生存在政治冷漠的傾向，入黨政治功利色彩重，入黨更多是考慮個人發展。

（三）對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的認同

1．絕大多數大學生有著強烈的愛國情懷，對民族精神的認同度較高。在回答“如果 0 代表完全不愛國，10 代表極其愛國，您覺得自己在 0 至 10 之間的哪個位置上”這一問題時，選擇6～10的學生分別為：7.3%，18.4%，30.7%，17.8%和 20.2%，合為 94.4%。在回答“您是否經常通過各種渠道了解或關注國家大事”時，選擇“經常”的學生占50.3%，有45.5%的學生選擇“偶爾”。

2．相當部分大學生有理智愛國的意識，認為大學生愛國熱情存在盲目的現象。在回答 “對大學生愛國熱情的看法”時，92.6%的學生表示“在大力弘揚的同時要注意引導和保護”。這說明大學生的愛國熱情趨向理性，更能適當的表達自己的愛國情懷。

3． 絕大多數大學生認同改革創新的時代精神。在對 “改革創新是中華民族進步的靈魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大學生分別占67.1%和31.6%。這說明大學生充分肯定了改革開放所帶來的中國社會的發展，意識到創新精神的重要性。

4．相當部分大學生認為創新存在著一定的困難。在回答“您認為自己是否有創新意識和創新能力”時，49.6%的大學生表示“有創新意識，無創新能力”。在回答“您認為大學生要創新最缺乏的是什么”時，選擇“獎勵”，“榜樣的鼓勵”，“引導”，“途徑” 的學生分別占10.5%，12.6%，45.3%，27.6%。

（四）社會主義榮辱觀的認同

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。

1．絕大部分大學生對社會主義榮辱觀的提出表示高度的認同，61.3%的學生認為 “提得非常精彩，具有時代意義。”

2．大學生有強烈的社會責任感，助人意識強烈。在回答“您是否參加志愿服務活動”時，56.7%的學生表示“以前參加過，以后還要參加”，36.5%的學生表示“以前沒參加過，以后會參加”。

3．部分大學生在對社會主義榮辱觀的認同方面存在知行脫節的現象。在回答“您對誠信使為人處事中的一種重要品質的態度” 時，高達84.6%的學生表示 “非常贊成”，15.2% 的學生是“比較贊成”。但是在回答“如果您取款時，取款機出差錯雙倍吐錢，您是否會歸還多余的錢”時，39.8%的大學生表示“不一定”，13.1%的學生表示“不會”。

三、進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議

（一）要充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。調查結果表明，51.7%的大學生通過政治理論課來了解社會主義核心價值體系。因此，我們要高度重視思想政治理論課在宣傳和增強大學生對社會主義核心價值體系認同感中的重要作用。面對著經濟全球化的發展，當代大學生的思想意識和價值取向和以往有了較大不同，在社會大環境和教學對象都不斷發生變化的情況下，我們要結合教育對象的特點積極進行教材改革，豐富教育內容，改進教學方法。在教學內容上，我們要把馬克思主義的理論與學生的實際、社會的實際聯系起來，要善于把學生關注的現實問題，熱點問題與社會主義核心價值體系聯系起來，要用大量有說服力的正面材料來深化社會主義核心價值體系教育的內涵，增強社會主義核心價值體系的吸引力和感染力。如大學生英雄們如許志偉，陳及時，方招，何東旭等為救落水兒童獻出自己年輕的生命，這種見義勇為的偉大精神就是值得我們大學生學習的。在進行社會主義核心價值體系教育時，我們應該把這種精神融入到教育教學內容之中。在教學方式上，我們要堅持直接和間接相結合的教學方式，適時開展 “社會主義核心價值體系建設”的專題講座，定期開展關于“社會主義核心價值體系建設”的知識競賽和辯論賽，盡可能以一種潤物細無聲的方式，潛移默化的方式提高大學生對社會主義核心價值體系的認同度。

（二）要注重理論學習和生活實踐相結合。

理論來源于實踐，更要指導實踐。與實踐想脫離的理論必然不能得到我們的高度認同。調查結果表明，52.2%的大學生并不覺得馬克思主義理論知識與自己的實際生活學習工作有密切聯系。因此，我們要堅持“理論學習”和“實踐教育”兩手抓，在實踐活動中深化大學生對“社會主義核心價值體系”理論的認知。如定期組織勞動教育、社會服務活動、參加革命遺址等活動，一方面有利于受教育者了解社會、認識國情，通過自己的觀察、學習和體驗，感受人生真諦，驗證所學理論，在實踐活動中接受價值教育，深化對社會主義核心價值體系的理解和認同。另一方面，能夠促使學生將所學理論應用于實踐，在實中提高自己的認識能力和踐行能力。

3．要充分發揮學生中先進分子的榜樣作用。

任何一個理論被廣泛認可都會經歷一個過程，必然是從少數人開始，從少數先進分子模范人物向大多數人蔓延和擴散拓展，逐漸成為大多數人所認可和接受。調查結果表明，在回答“你是否知道社會主義核心價值體系”這一問題時，有 17.2%的學生表示“不知道”。其中，政治面貌是團員，入黨積極分子，預備黨員，正式黨員的學生所占比例依次為：11.3%，4.5%，0.8%，0.6%。這說明學生中的先進代表——正式黨員和預備黨員對社會主義核心價值體系的認同感遠遠高于入黨積極分子和團員。榜樣就是力量，榜樣就是旗幟。建設社會主義核心價值體系，要善于利用榜樣的力量，要善于發揮旗幟的功能，尤其要借助榜樣的力量和旗幟的功能，在深度上增強社會主義核心價值體系的影響力、勸導力。榜樣的一言一行、所思所想，對社會主義核心價值體系建設起著重要的示范和導向作用。因此，我們首先要加強對學生中的先進分子的社會主義核心價值體系教育，充分發揮先進分子的榜樣作用，用先進帶動后進，增強從而全面提高大學生對社會主義核心價值體系的認同感。

第四篇：關于當代大學生對社會主義核心價值體系認同度的調研報告

關于當代大學生對社會主義核心價值體系認同度的調研報告當代大學生對社會主義核心價值體系認同度，在我們社會中，有著非常重要的地位，是培養社會主義合格接班人和建設者的迫切需要。我們小組于六月中旬，以網絡問卷調查的方式，對大學生對社會主義核心價值體系認同感的現狀進行了調查與分析，并提出了一些關于進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議。

黨的十八大報告從建設社會主義文化強國的戰略高度，深刻論述了社會主義核心價值體系建設的重要意義與戰略要求，并強調：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”1這“三個倡導”、12個詞、24個字，清晰表達了中國共產黨人對社會主義核心價值體系的理論探索新成果，生動展現了中國共產黨和中華民族高度的價值自信與價值自覺，同時也提出了積極培育社會主義核心價值觀這一在新的起點上深入推進社會主義核心價值體系建設的新課題。

一、調查與統計

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂，是中國特色社會主義事業充滿生機和活力的法寶。

1．學生對馬克思主義的指導地位的認同度較高，大部分學生肯定馬克思學說的社會影響力，否定馬克思主義過時論。調查結果顯示，對“英國BBC 公司在全球范圍進行網上評選千年最偉大思想家活動，馬克思得票高居榜首”的看法，86.4%的學生認為“說明馬克思學說的社會影響力”。對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”的看法，30.6%的學生選擇了“非常同意”，52.6%的學生選擇了“基本同意”。對“有人認為馬克思主義在當前已經過時”的看法，39.3%的學生選擇了“基本不同意”，35.9%的學生選擇了“很不同意”。

2．相當部分學生不能正確理解馬克思主義理論的重要作用，并不認為馬克思主義理論與實際生活學習工作有密切聯系。調查結果顯示，對“馬克思主義、毛澤東思想等理論知識與實際生活學習工作有密切的聯系” 的看法時，認為 “一般”和“沒有”的學生合計為52.2%。

（二）對中國特色社會主義共同理想的認同

1．相當部分學生對中國特色社會主義共同理想的認識存在一定的模糊。調查結果顯示，在“是否知道中國特色社會主義共同理想的內容”這一問題中，僅有39.8%的學生表示“很清楚”，而49%的學生表示 “有些知道”。

2．大多數學生對確立中國特色社會主義共同理想和中國共產黨的執政黨地位表示認同。在“您對確立中國特色社會主義共同理想是否認同”這一問題中，表示“非常認同”和“認同”的學生共占79%。在 “對中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導地位的看法”這一問題中，表示“非常同意”和“基本同意”的學生合計94.5%。這說明了大學生對確立中國特色社會主義共同理想的高度認同以及對中國共產黨執政的高度信心。

3．大學生對中國特色社會主義價值認識存在一定的模糊，在“您對中國特色社會主義的前途命運看法如何”這一問題中，只有26.3%的學生選擇了 “有信心，終究會占主導”。這說明大學生對中國特色社會主義未來和社會主義道路的認同有弱化的趨向，對社會主義信念表現出不穩定性和嬗變性。4．相當部分學生政治參與意識單薄，在“對大學生入黨動機的看法”這一問題中，47.9的學生表示“是一種政治信仰”，而 36.2%和 16%的學生分別表示“為了個人利益”和“盲從”。這說明相當部分大學生存在政治冷漠的傾向，入黨政治功利色彩重，入黨更多是考慮個人發展。

（三）對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的認同

1．絕大多數大學生有著強烈的愛國情懷，對民族精神的認同度較高。在回答“如果 0 代表完全不愛國，10 代表極其愛國，您覺得自己在 0 至 10 之間的哪個位置上”這一問題時，選擇6～10的學生分別為：7.3%，18.4%，30.7%，17.8%和 20.2%，合為 94.4%。在回答“您是否經常通過各種渠道了解或關注國家大事”時，選擇“經常”的學生占50.3%，有45.5%的學生選擇“偶爾”。

2．相當部分大學生有理智愛國的意識，認為大學生愛國熱情存在盲目的現象。在回答 “對大學生愛國熱情的看法”時，92.6%的學生表示“在大力弘揚的同時要注意引導和保護”。這說明大學生的愛國熱情趨向理性，更能適當的表達自己的愛國情懷。

3． 絕大多數大學生認同改革創新的時代精神。在對 “改革創新是中華民族進步的靈魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大學生分別占67.1%和31.6%。這說明大學生充分肯定了改革開放所帶來的中國社會的發展，意識到創新精神的重要性。

4．相當部分大學生認為創新存在著一定的困難。在回答“您認為自己是否有創新意識和創新能力”時，49.6%的大學生表示“有創新意識，無創新能力”。在回答“您認為大學生要創新最缺乏的是什么”時，選擇“獎勵”，“榜樣的鼓勵”，“引導”，“途徑” 的學生分別占10.5%，12.6%，45.3%，27.6%。

(四)社會主義榮辱觀的認同

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎

1．絕大部分大學生對社會主義榮辱觀的提出表示高度的認同，61.3%的學生認為 “提得非常精彩，具有時代意義。”

2．大學生有強烈的社會責任感，助人意識強烈。在回答“您是否參加志愿服務活動”時，56.7%的學生表示“以前參加過，以后還要參加”，36.5%的學生表示“以前沒參加過，以后會參加”。

3．部分大學生在對社會主義榮辱觀的認同方面存在知行脫節的現象。在回答“您對誠信使為人處事中的一種重要品質的態度” 時，高達84.6%的學生表示 “非常贊成”，15.2%的學生是“比較贊成”。但是在回答“如果您取款時，取款機出差錯雙倍吐錢，您是否會歸還多余的錢”時，39.8%的大學生表示“不一定”，13.1%的學生表示“不會”。

三、進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議

1.增強大學生對價值體系的認知、認同、踐行，應充分考慮大學生性別、年級、專業等不同群體的特點，有針對性地開展價值教育。如，以誠信教育為例，一年級是適應大學學習生活的階段，也是形成大學生世界觀人生觀的關鍵時期，要重點做好學習誠信教育和生活誠信教育，教育學生以抄襲他人作業、逃課等為恥，以學習誠信為榮，在考試前開展誠信教育宣傳活動，提高學生對考試作弊危害性的認識。而到大

三、大四應開展以誠實擇業、守信從業為主題的教育，教育學生在求職環節中提供真實的信息，不偽造獲獎及等級證書，不杜撰、夸大實習經歷，不惡意違約、毀約等等；同時可以在誠信教育中把社會主義核心價值觀教育融入大學生日常學習生活中。

2.首先，增強大學生對價值體系的認知、認同、踐行，必須明確價值體系的內涵及意義的把握，不斷創新教育方法。其次，要發揮各門課程的育人功能，將價值體系融入大學專業學習的各個環節，滲透到教學、科研、社會服務的各個方面。再次，要深入挖掘各類思想政治教育資源，做好典型宣傳、熱點透視和輿論引導。應發揮大眾傳媒和影視作品的積極作用，利用大眾傳媒的現代手段把價值體系滲透到新聞與文藝活動中去。同時應該加強網絡媒體宣傳與引導。如利用BBS、QQ、博客、創建網站等等。

3.增強大學生對價值體系的認知、認同、踐行，必須加強對大學生價值沖突的引導和調控。當代大學生正處在社會政治、經濟、文化劇烈變化的時代，也處于人生價值觀形成的關鍵時

期，傳統與現代觀念的沖突，多元文化的交融與對抗使社會價值觀念呈現多元化和多樣化的特點，這對大學生的價值取向產生了深刻的影響，出現大學生價值主體自我化、價值取向功利化及價值目標短期化等微妙的變化；一些是非標準、善惡觀念、美丑界限被混淆、扭曲。因此要加強對大學生價值觀的引導與調控，讓科學的、健康的價值觀居于主導地位，逐步建立一套價值沖突預警機制，及時采取有效措施，主動進行調控，使大學生的價值觀沿著正確方向發展，確保社會的穩定和健康有序。

4.深化對積極培育社會主義核心價值觀理論研究。深化理論研究，還要致力于凝練形成更加完備成熟的社會主義核心價值觀。“三個倡導”，展現了中國特色社會主義社會所追求的系列重要價值理念，同時也為進一步凝練概括社會主義核心價值觀留下了廣闊的理論空間。基于“三個倡導”的實踐推進、基于中國特色社會主義建設的創新發展、基于我們對社會主義本質要求與建設規律更加深入的認識以及對人類文明發展潮流的洞察與把握，凝練出更加完備成熟的社會主義核心價值觀，仍然需要我們做出艱辛的理論探索。

大學生社會主義核心價值觀的調查報告 樣本

1、您的年級()

A.大一B,大二C大三D大四 E研究生

2、您經常通過各種渠道（新聞聯播，報紙，網絡等）了解或關注國家大事嗎？()

A很少B經常C偶爾

3、您了解社會主義核心價值體系嗎？()

A 非常懂B模糊C知道D不知道

4、您對社會主義核心價值體系的了解途徑都有哪些？()

A傳統媒體如報紙電視B書本C網絡D聽報告E交談

5、您認為社會主義核心價值體系應包括（）

A、民主、自由、平等、人權 B、中華民族的民族精神

C、中國改革開放的改革創新精神

D、中國人民追求民族解放、國家富強的艱苦奮斗精神 F、社會主義榮辱觀

E、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀

6、您認為社會主義核心價值體系的核心是什么（）

7、A、民主、自由、平等、人權 B、中華民族的民族精神

C、中國改革開放的改革創新精神

D、中國人民追求民族解放、國家富強的艱苦奮斗精神 F、社會主義榮辱觀

E、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展 您認為現在中國社會主義核心價值最缺失最薄弱的是什么（）

A、民主、自由、平等、人權

B、中華民族的民族精神

C、中國改革開放的改革創新精神

D、中國人民追求民族解放、國家富強的艱苦奮斗精神 F、社會主義榮辱觀

E、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展

7、您認為發揚社會主義核心價值體系的原則是()

8、A 堅持民族精神B 堅持時代精神

C 堅持社會主義榮辱觀D堅持馬克思主義為指導思想

8、您認為社會主義核心價值體系完善嗎？（）

A不完善B完善

C比較完善D說不清

9、你認為建設社會主義核心價值體系的最直接受益者是誰？()

A.一部分人B.大部分人C.全國人民

10、你對建設社會主義核心價值體系的結果的預測是怎么樣的？()

A.消極B.積極C.不關心

11、您認為走中國目前的中國特色社會主義道路()

A存在諸多問題，無法通過改革解決 B存在諸多問題 但是能通過改革解決C政治問題太遙遠與我關系不大D很好，無需再改革

12、您認為中國目前最迫切的任務是()

A、政治體制改革 B、經濟體制改革

C、大力發展軍事實力、增強國防實力保衛領土與主權完整 D、大力發揚社會主義核心價值觀

13、你對于馬克思主義的看法是什么？()

A 雖然不太了解它，但相信它可以使中國繁榮富強

B非常遙遠的的東西，完全不知為何物，對于它持懷疑態度C對它有初步了解，但依然持懷疑態度

D 對它有初步了解，認為它很有道理E 它的觀點是什么和我沒有關系

14、您是否具有建設社會主義社會和實現共產主義的堅定信念：()

A一般B 有C沒有、太虛幻

15、您認為具有中國特色社會主義核心價值體系是不是目前我們該堅持與追求的？

()A說不清B大部分是C不是

D全部都是E 小部分是你認為你的個人奮斗將會對建設社會主義核心價值體系有何影響？()

A.沒任何影響B..有促進作用C..有較大影響

第五篇：關于當代大學生對核心價值體系認同度的調研報告 2

關于當代大學生對社會主義核心價值體系

認同度的調研報告

系部：臨床醫學系 專業：臨床醫學年級：2010級 姓名：李成早在19世紀末，馬克思與恩格斯的戰友奧古斯特·貝爾就曾說過：“目睹資本主義條件下的種種丑惡現象，目睹宗教唯靈論和金錢拜物論對群眾的腐蝕，我們痛心疾首，我們多么渴望有朝一日在社會主義制度下逐步地、全面地、系統地實現我們的思想道德和核心價值！”在中國特色社會主義的今天，我們正努力實踐著一百多年前馬克思主義者所追求的這一宏圖目標，即用社會主義核心價值體 系引領多樣化的社會思潮。

黨的十六屆六中全會通過的《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）明確指出：“要堅持社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，貫穿現代化建設各方面。同時，社會主義核心價值體系也是建設和諧文化的根本。”而在黨的十七大報告中，胡錦濤總書記又進一步指出，大力推進理論創新，推動當代中國馬克思主義大眾化，以核心價值體系的重構支撐起發展興盛的民族大廈。強調建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，充分凸顯了社會主義核心價值體系的重大意義和重要地位。

一、當代大學生對社會主義核心價值體系認同度的背景概況青年大學生正處于人生價值觀的關鍵時期。以社會主義核心價值體系加強對大學生價值觀的塑造，具有鮮明的時代特征和現實意義。當代大學生所面臨的社會大環境需要用社會主義核心價值體系來引領其價值觀的塑造，從宏觀的社會大環境來看，計劃經濟向市場經濟的根本轉變，改變了經濟模式，同時，也深刻地改變著人們的思想觀念、行為模式和思維方式。正是由于這一重大轉變，使得我們當代大學生對社會主義核心價值體系的認同程度參差不齊。至此，針對當代大

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學生對核心價值體系認同度的問題，我們進行了一次富有意義的調研。

二、關于當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調研的要

點概括

“日輪當午凝不去，萬國如在洪爐中。”在這個晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙；一陣南風刮來，從地上卷起一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息的日子里，我們對重慶主城區的理工、交通、工商以及大學城的重大、城市管理學院等多所高校的在校大學生進行了問卷調查。此次調研是通過采取對“當代大學生對核心價值體系認同度”這一問題進行一般性描述以及與之相關的特殊型問題的討論等諸多方式的調查問卷。整個調研的過程開展得較為順利，其調研的成果也頗為顯著。

三、關于當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調研的結果與分析

根據此次調研所得到的相關數據結果顯示，當代大學生價值觀總體上呈現出活潑、積極向上的主流趨勢，主要表現在：90%的當代大學生贊成或接受馬克思主義共產主義理想，贊成“人生的價值在于奉獻”，贊成正確的價值觀和道德觀的一個重要方面是為國家、為集體做出貢獻。但我們同時也看到，部分大學生的價值觀存在不少問題，具體體現在：思想多元化促使約7%的大學生對馬克思主義產生懷疑，價值觀也產生混亂，認為要實現共產主義的理想是渺茫的，淡化理想追求，忽視共同理想，關注個人利益，集體觀念較差；功利主義、實用主義強，注重金錢實惠，追求奢侈享受，輕視道德品質，忘卻艱苦奮斗，團結意識較弱，心理素質較差等等。更確切地說，當代大學生對于百年來人類所確立的一些基本的道德信念發生了動搖，對人生價值、人生目的、人生道路產生疑惑，這些價值觀方面所出現的問題與我們黨倡導的主流價值形態產生了背離，需要引起社會的高度重視。

四、關于當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調研的結

論與建議

通過分析比較當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調研的結果，可以得出的初步結論是，當代大學生的價值觀之所以會產生與核心價值體系內容相違悖的現象，其主要原因可能在于大學生對核心價值體系的認識還不夠。此外，落實社會主義核心價值體系與促進大學生成才存在一種雙向互動的關系。一方面，把堅持社會主義核心價值體系融入到高校大學生思想政治教育中，有助于促進大學生健康成長、成才；另一方面，作為社會主義現代化事業的建設者和接班人的大學生群體，他們的健康成長與成才，有助于推動社會主義核心價值體系的落實，推進社會主義和諧社會建設，實現中華民族的偉大復興。因而，我們大學生必須充分認識社會主義核心價值體系深刻的理論和指導意義。

（一）社會主義核心價值體系的理論內涵

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特設社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀等四個方面的內容。這四個方面的內容相互聯系，相互貫通，共同構成了辯證統一的有機整體。因而，在大學生群體中要想加強社會主義核心價值體系的建設，就要處理好多樣性與選擇性、理想性與現實性、社會性與個體性等之間的關系。

（二）社會主義核心價值體系的深層意蘊

? 理論意蘊

黨的十六屆六中全會通過的《決定》提出建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，打牢全黨全國各民族團結奮斗的思想道德基礎。由此可見，社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神和生存之本，它決定著社會的發展，在所有社會價值目標中處于統攝和支配地位。社會主義核心價值體系的提出，是我們黨對馬克思主義指導思想的價值理論、思想道德建設和精神文明建設理論新的認識、豐富和發展，是堅持把馬克思主義原理與中國實際和時代特征結合起來的社會主義核心價值體系，系統認識和把握基礎上的又一次理論創新，是馬克思主義中國化的又一次創新，是對建設中國特色社會主義理論的新發展，標志著我們黨對自身執政規律、中國特設社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識達到了新境界。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態大廈的基石，是社會主義文化建設的根本。

? 現實意蘊

它是在建設中國特設社會主義進程中、隨著改革開放、市場經濟建立、政治體制改革深入、經濟有了極大發展、人們的思想觀念深刻變化的同時，面對構建社會主義和諧社會這一重要戰略任務的大前提下提出的，具有極強的現實針對性。事實上，在建設中國特設社會主義過程中，只有堅持社會主義核心價值體系，才能以科學發展觀和公平性原則去解決市場經濟帶來的矛盾，才能以對人類未來文明和后人負責的態度去解決人與自然的矛盾，才能以人的全面、自由發展要求去解決人的生活方式中物質追求和精神追求的矛盾，更好地形成社會的文明道德風尚，同心協力地構建社會主義和諧社會。

? 對當代大學生的意義

加強和改進大學生思想素質必須堅持社會主義核心價值體系融入課內外各方面。它為大學生思想政治教育理論注入了新的活力，推動了理論的創新，并且它為當代大學生成才提出了正確的價值導向。社會主義核心價值體系的提出告訴我們，在我們進步的同時也面臨著各種各樣不可忽視的矛盾，成長中的大學生最為關鍵的就是要加強正確的思想導向作用。社會主義核心價值體系明確了當代大學生的成才方向、成才目標，激發了精神動力和規范了行為準則，對大學生確立正確的價值取向、思想觀念和道德情操具有極大意義，有助于大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

(三)深入落實社會主義核心價值體系，促進當代大學生成長成才

落實社會主義核心價值體系關鍵是建設。在高等院校，要把社會主義核心價值體系教育融入思想政治教育過程中，努力研究在高校師生員工特別是大學生中進行社會主義核心價值體系教育的具體實現途徑和方法措施。

在大學生成才過程中，社會、學校、教師所進行的一切工作，對于培養對象的成才來說都是外部條件，是外因；而大學生自身在成才過程中始終居于主體地位。就大學生群體而言，首先也是最為基本的就是要堅定正確的政治方向。在社會主義核心價值體系的引領下，在學好專業理論知識的基礎上，用馬克思主義理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分認識中國特設社會主義共同理想的科學性，實現共同理想與個人理想相協調，培養強烈的民族自尊心和自信心。當代大學生的主流意識是好的，所以我們必須從大學生這一群體出發，而且大多數的大學生都能夠認識到自身的不足，用多數帶動少數，進而從整體上提高大學生素質尤其是思想品德素質。就學生個人而言，堅定信仰是尤為關鍵的部分，要落實社會主義核心價值體系，就必須理論聯系實際，努力學習，銳意進取。

核心價值體系是一個社會的方向盤，是一個國家的穩定器，是一個民族的向心核。能否構建起具有強大感召力的核心價值體系，關系人心背向，關系國家長治久安，關系民族繁榮昌盛。因此，我們當代大學生必須認真領會核心價值體系的真正內涵，努力塑造并貫徹落實社會主義核心價值的品格和素養，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的綿薄之力。