第一篇：例會講稿提綱

“向不文明行為告別”講話提綱

老師們：

人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。“做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開始就常常聽到的話，它從我們上學的第一天起就一直陪伴著我們走到現在，文明是什么？最樸素最直接的表現：就是在路上相遇時的微笑，就是在平時與人相處時的親切，就是在見見面時的問候，就是在接受了別人的幫助后，客氣地說一聲”謝謝您“，就是在違反了學校紀律時自我修正，就是自覺將垃圾放入垃圾箱，就是看到違反紀律的學生主動制止?

就現階段來說，我校教師存在的不文明行為主要表現在：

1、對學生的不文明行為熟視無睹、不理不睬

2、辦公桌凌亂、衛生差，微機布滿灰塵，自己周圍空間衛生差，亂丟垃圾（煙頭、瓜子皮、碎紙等）

3、辦公室內物品擺放凌亂，不及時打掃衛生

4、不及時關閉用電器，甚至違規使用大功率用電器，白天正常上班時間用熱水壺煮涼水

5、個人頭發長、凌亂

6、在辦公室（尤其是個別處室）打網絡游戲

在此我要求全體教師務必做到：

1、恪守教師職責，重視對學生的言傳身教和嚴格要求

2、上班第一件事要整理好屬于自己的空間

3、各處室安排值日學生按時打掃衛生

4、“面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”

5、堅決杜絕違規使用大功率用電器

6、堅決杜絕在辦公室內打網絡游戲

以上要求，將列入對教師的師德考核。

“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。文明經?？梢蕴娲钫滟F的感情。文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，老師們，我們播下一個動作，就收獲一個習慣；播下一個習慣，就收獲一個品格。

旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。讓我們放下了對自我的放縱，去追求文明、追求禮貌、追求和諧。用一份情感來遵守“講文明、懂禮貌”的誓言，用一份行動來履行 “告別校園不文明言行”的諾言，使文明禮貌之風永駐我們附校校園！（簽名儀式，存材料）

第二篇：講稿提綱

講稿提綱

P2近年來，伴隨企業改革與發展，我們廠的黨支部書記已經兼化，在座各位既是各二級單位或部門行政負責人，也是支部工作負責人，也就是說既做行政工作，也做黨務工作，那么，什么是黨務工作？

P3這次交流，主要有兩方面內容，一是支部工作務實（即應知應會），另一方面介紹廠績效考核體系中黨建及精神文明建設考核內容。

P4黨支部的性質可概括為一個或兩個關鍵詞：即基層或基礎，這五條我們用兩句話講：黨支部是基層的政治組織，是管理黨員和聯系群眾的橋梁。

P5從十六大和十七大黨章對黨的地位及基層組織的作用進行了規定，全國目前共有黨的基層組織近400萬個，其中基層黨委20萬個、黨總支30萬個、黨支部300萬個。

P 16如有特殊情況，需要提前或延期改選，要經上級黨組織同意。支部委員因人員工作變動或其他原因缺額，影響支部正常工作時，如果支部委員會任期屆滿，應召開支部黨員大會改選支部委員會；如不到改選時間，可以召開支部黨員大會進行補選。支部改選或補選時，上級黨組織要給予具體幫助和指導，黨支部自身也要做好工作，盡可能地保證支部委員會按期改選。按期改選支部委員會，對于發揚黨內民主，健全黨內民主生活，加強支部委員會的自身建設，不斷改進支部工作，都有重要的意義。

P22黨小組的主要作用，是在黨支部的統一領導下，負責對黨員的教育和管理，1組織開展黨內活動，督促和指導黨員發揮先鋒模范作用，積極完成黨支部布置的任務，保證黨的路線、方針、政策的貫徹執行。主要任務是：

P23注意：黨支部的成員也必須編入黨小組。按照黨章規定，黨支部在建立黨小組時，必須將支部內的每一位黨員，包括支部書記、支部委員和黨的組織關系在本支部的黨員領導干部，都要分別編入黨小組。不要將擔任領導職務的黨員單獨劃出編成黨小組，應按照他們的工作部門編入黨小組，以便他們更好地接受黨員群眾的監督、幫助，以增強黨的觀念，密切與群眾的關系。為了加強對預備黨員的考察教育，不應把預備黨員單獨編成黨小組，而應該和正式黨員編在一起過黨的小組生活。

P24這里要注意：預備黨員、受留黨察看處分的黨員不能擔任黨小組長。黨小組長受黨內警告或嚴重警告處分，可以繼續擔任黨小組長，如多數黨員有意見，也可以另選黨小組長。

P27 根據黨章規定的黨支部的八項主要任務，講述一下黨支部日常的四個方面的工作：

P31應注意的幾個問題：

㈠ 要貫徹落實好民主集中制原則，發揚黨內民主，保障黨員的權利。支部黨員大會一般要有本支部半數以上的黨員參加方為有效。大會決議必須經應到會正式黨員半數以上通過，方能有效。內容重要的，如通過重要決議、黨支委換屆選舉、新黨員發展和預備黨員轉正，應合理安排，盡可能全體黨員出席。

㈡要探索黨課形式的多樣化，如課堂宣講、專題報告、錄像輔導、影視觀摩、網上授課、網上答題、座談討論、演講辯論、社會調查、參觀革命圣地等?？梢哉辖逃Y源，與友鄰支部聯合上黨課。

㈢黨支部對黨小組會要做到每月有計劃、有檢查、有講評，保證內容、時間、人員三落實。

P32 ⑵黨員學習支部要按照上級黨組織的學習計劃，認真組織好黨員學習，特別是中央所規定的學習內容和重點的會議精神，重要的講話要及時地安排，同時，根據自己實際，組織安排好讀書活動和其他形式的教育活動，許多支部的經驗都是在年初安排一次讀一本書或組織一次專題學習教育活動，很有成效。黨員學習管理要注意五點：一要選好書，制定好讀書計劃。選擇書籍可采用發動全體黨員推薦的辦法，內容既要考慮可讀性，又要考慮思想性和教育效果。讀書計劃包括目的意義、讀書內容和時間進度、相關要求等。二要注意幾個結合：與黨員的思想實際相結合，與黨內主題教育相結合，與形勢任務相結合。三要把握好幾個環節：黨員自學、小組討論、支部交流。四要探索豐富多彩的形式：輔導講座、演講比賽、網上交流、外出參觀等。五要把讀書活動延伸到入黨積極分子。

P34這是一種有效地提升黨員政治意識的教育活動，每年“七一”都要組織安排的各種系列活動進行有針對性地教育，黨員的政治生日也要組織細致有效：有的支部就在黨員的入黨紀念日，黨支部制作精美的賀卡，以示祝賀。賀卡正面可以寫上祝賀和勉勵的話語，背面寫上格言警句。同時，在每月一次的組織生活會上，當月過政治生日的黨員，要回顧自己在黨組織的教育、培養和幫助下，積極要求進步的過程以及入黨以后自己的人生歷程，表達自己今后的努力方向和打算，其他黨員對他提出進一步的希望和要求。通過黨員過政治生日，對黨員進行一次理想、宗旨和黨員意識的教育。

P41即把骨干培養成黨員、把黨員培養成骨干。

目的：引導非黨員骨干積極向黨組織靠攏，引導非骨干黨員積極向骨干看齊。通過3-5年的努力，使黨員隊伍素質明顯提高，戰斗力明顯增強，黨員的先鋒模范作用充分發揮，黨

員隊伍中骨干比例上升一定的百分比，黨支部的戰斗堡壘作用進一步增強。

把骨干培養成黨員。要重點關注班組長、青年技術骨干等工作和經營一線骨干隊伍中的非黨員。針對寫過入黨申請書的骨干，要加強思想政治素質的培養，幫助他們端正入黨動機，樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀，引導他們加強黨性修養。針對未寫過入黨申請書的骨干，組織上要注重思想引導，通過開門搞教育，吸收骨干分子參加黨內教育活動，營造良好氛圍，鼓勵吸引骨干積極向黨組織靠攏。

把黨員培養成骨干。黨支部要對非骨干黨員根據其從事的工作和崗位特點進行分析，按照“缺什么補什么”的指導思想抓好培養工作。對思想表現差的黨員，可采用專人結對幫教、組織找其談心等方式，促其思想轉化；對技能水平差的黨員，可采用師帶徒、技術培訓等方式，強化技能提升；對文化程度較低的黨員，可根據崗位要求，針對性地補習基礎知識；對年齡偏大的黨員，可側重日常教育管理，確保本職工作的完成。通過分類培養，使黨員在同類職工中能發揮骨干作用，體現共產黨員的先進性。

P87 作為我廠實行績效考核五大體系之一，黨建及精神文明績效考核體系含黨建工作、精神文明建設、工會工作（班組建設）、綜合治理工作。

我們這塊考核體系又分為月度、考核，這里只簡要介紹一下考核內容；

考核標準：共四章、十一條，P89關鍵詞：加強、發揮、促進、推動

第三篇：講稿提綱

2017年9月樂高培訓講稿 ? 自我介紹

? 介紹機械套裝（9686）

一、樂高教育在機械套裝方面的整體發展：

1、（結合ppt2中的圖示講解）機械套裝設計的學科有：工程、技術、科學、數學。

2、認識樂高的圖標（結合ppt3中的圖標講解）：

（1）請每兩位或三位老師一組，打開手邊的機械套裝收納盒，觀察收納盒上的圖標；（2）將（新）機械套裝9686的零件帶打開，開始按圖示分裝各零件；

（3）回答：①零件總數？（積木塊數目，其他零部件）②適用的年齡范圍？

3、簡略介紹樂高課程、解決方案及搭建步驟的打開方式，對樂高教育理念體現進行簡述：（1）1C：問題的引入，采用多種方式，有看圖會意，有解決生活中的實際問題，有從其他問題中“拓展”出的新問題；

（2）2C:問題的解決，解決的方法確定后，提供幫助解決和搭建的搭建步驟彩圖，讓學生在合作中解決問題；

（3）3C:對問題進行評估和交流，對解決問題的過程進行反思，方向大致分為兩種：①對問題解決是否有更優化的方式，②對已進行過的問題解決過程進行改進；（4）4C：發現新的問題，再次進行解決，完成“聯系”、“構建”、“反思”和“拓展”的循環，讓學習過程形成優化和延續（flow）。

二、介紹早期簡單機械課程（套裝是9656，結合ppt4，講解重點放在對課程的分析上）

1、年齡適用：5—7歲即小學1、2年級。

2、主要可以用于教學中的學習價值：

①了解齒輪、杠桿、滑輪、輪軸等基本機械（展示相應的搭建圖片）； ②了解力、漂浮和平衡的原理（展示相應的搭建圖片）。

3、點擊圖片鏈接，展示打開網絡課程及搭建手冊的方法，簡單介紹完整的16套課程。

三、介紹簡單機械課程（套裝是9689，結合ppt5，講解重點放在對課程的分析上）

1、年齡適用：7—9歲即小學3、4年級。

2、主要可以用于教學中的學習價值：

①觀察和研究齒輪、輪軸、杠桿和滑輪等簡單機械、知道工作原理； ②知道科學探究的流程，能合作完成工程、機械裝置的搭建流程；

③學習和應用簡單機械的相關詞匯，如一些物理量：長度、時間、力、能量，一些裝置：滑輪、杠桿、齒輪、棘輪，一些用語：聯動、支撐、平衡、自鎖。

3、展示圖片：①學習齒輪聯動的課程設計過程，②學習輪軸工作的課程過程，③學習簡單杠桿構造的課程過程，④學習滑輪的工作原理的課程過程。

3、點擊圖片鏈接，展示打開網絡課程及搭建手冊的方法，簡單展示可以進行的20項活動。

四、介紹簡單動力機械小學課程（套裝是9686，結合ppt6講解）

1、年齡適用：8—12歲即小學5、6年級。

2、主要可以用于教學中的學習價值： ①探究簡單機械、結構的工作原理；

②進行平衡力和非平衡力的測試；進行摩擦力的實驗； ③捕獲、儲存和傳輸風能； ④測量距離、時間、速度和質量；校準天平； ⑤研究動力、運動、速度和拉力。

3、展示圖片：

（1）聯系：蹺蹺板平衡；（2）主體的支架結構；

（3）搭建：天平，學習校準天平，和使用天平比較物體質量。

3、點擊圖片鏈接，展示打開網絡課程及搭建手冊的方法。

五、介紹簡單動力機械中學課程（套裝是9686，結合ppt6講解）

1、年齡適用：8歲以上，即小學5、6年級、初中學生、高中學生。

2、主要可以用于教學中的學習價值：

①；搭建和探究現實生活中的機器與機械裝置； ②探究動力機械結構；

③探究簡單機械、機構和結構的工作原理； ④理解工作和機械效率的概念； ⑤學習并應用工程設計流程。

3、展示圖片：

（1）聯系：制造投石車；

（2）主體車身結構和投石裝置；（3）搭建：驅動式車體模型。

3、點擊圖片鏈接，展示打開網絡課程及搭建手冊的方法。

六、簡單介紹新能源補充包（9688）和氣動力補充包（9641）

1、年齡使用：10歲以上，即初中生、高中生。

2、主要用于教學中的學習價值：

①通過搭建現實的樂高模型了解新能源，探究現實生活中的氣動力設備； ②了解能量的供應、傳輸、積聚、轉換和損耗；

③理解并學會使用能量變量、壓力測量，如伏特、安培、瓦特、焦耳、帕斯卡等單位； ④了解動能和勢能。

3、展示網絡課程截圖：

（1）新能源補充包中的Problem-solving Activites問題解決的活動導覽圖；（2）氣動力補充包中的Principles 充氣原理。

4、引導使用圖片鏈接，打開瀏覽網絡課程及搭建手冊。

? 課例展示（把培訓老師當做學生，快速展示一節較簡單的樂高課程）

教學過程：

一、教學內容：

小學科學 六年級上冊 形狀與結構 第5課 做框架

二、教學設計：

（一）利用樂高機械套裝（9686）做為學具，每兩名同學為一組，完成學習任務。

（二）累計課時：2課時(2×45min)

（三）教學思路：遵循樂高的4C理念，聯系、搭建、反思和拓展

三、聯系：（新課引入）

問題引入：現代社會，手機的使用非常普及，但是由于對手機使用姿勢的不正確，會造成很多身體疾病。同時，為了解決使用手機時，還能同時進行其他事項，如吃飯、書寫等，我們需要設計一個手機支架。（ppt12）

四、搭建：（結合學案）

（一）小組成員互相分享交流對要搭建的支架的構想：

1、支架要有支撐結構，可參照網絡課程，尋找搭建結構的搭建流程，按照手冊搭建嘗試；

2、小組成員發現每個人搭建的結構不同，進行討論。

（二）小組成員確定搭建方案：（ppt13）

1、搭建的目標:____________________________________（要支撐起什么型號的手機）

2、設計標準：______________________________________（穩固？美觀？多用？）

（三）開始搭建：（ppt14）

1、搭建主體支撐結構

2、用手機實際測試

3、改良方案，確定支架事物

（四）請有特色的幾組小組上臺展示他們的支架，并和其他小組進行分享和討論

五、反思：

（一）對所學、所用知識進行小結：（ppt15）

1、支架的穩固性，具有穩定性的結構，如何固定物體等

2、支架結構設計的流程體會，如何確定要搭建的模型，如何進行分工，搭建過程中存在的問題，如何解決問題等

（二）交流、分享后，提出新的問題：（ppt16）

1、評價：是否完成了設計標準？

2、是否可以增加支架的功能？ 引導：可以增加功能的方向有：

①支架還可以適用于pad，即增大支架的支撐力；

②可以調節支架的高度，以適用不同的使用要求，即增加調節、齒輪裝置等； ③可以固定在特定的位置，即增加固定裝置； ④可以旋轉，即增加旋轉功能；等等

六、拓展：（ppt17）

針對提出的改進設想，確定新的研究問題，并進一步解決?？蛇x擇再次搭建改進后的模型。

? 課例分析

一、“聯系部分”：即常規教學中的新課引入部分（ppt18）

1、傳統式的新課引入方法有：生活實例、展示反?，F象、放視頻、放動畫等方式 樂高課程主要采用：解決生活中的實際問題

2、樂高教育帶給我們的新思路：新課程的“聯系”可以由之前課程的“反思和拓展”中來，解決反思過程中的問題，拓展新的知識，更是讓4C理念形成循環，變成良好的學習模式。

3、動機和參與對于學習的重要性：動機和參與會影響學習的效果和持久性。學習動力：好奇心和相關性、時間、自主性、自信、挑戰、樂趣。在“玩中學”：教師要做的是引導（facilitate），激發學習的熱情、提高學習的效率、掌握終身受益的學習方法；要求在課程聯系中不拘泥于傳統式的為課程目標服務，更應該廣泛的涵蓋藝術、科學、技術、工程和數學的趣味。

4、小學科學課程標準的部分知識框架展示，其中可以用樂高理念融匯的有很多。（ppt19）

二、“搭建部分”：（ppt20）

1、是學生最感興趣的部分，應該是課堂教學的最好耗時過程，充分調動學習的積極性，最大限度的讓學生自己動手，協作完成搭建任務。

2、搭建的模型可以借鑒網絡課程，但是搭建的過程更應該是建構的過程，是學生體驗探究學習的過程，應充分經歷提出問題，討論解決方案，發揮創造力，確定搭建方案，再動手搭建。

3、教學過程中不應采用“唯一式”問題：如若問題提的是“2+2=？”那么答案是相對唯一的，會限制學生的創造力；更應采用的是“開放式”的問題：如若問題提的是“4=？”，那么學生的答案是可能出現無數種可能性的，就像每個人都不一樣。

4.實際教學過程中的沖突：①由于搭建耗費的時間，很多學校及學科安排是難以完成的，但是我們教育的引導者更應該做的是去尋找可能性，如合并相關問題的課時，最大限度的提高課程、搭建和交流的效率，如在可能的情況下，可把在課堂搭建變為讓學生回家搭建；或者在課程目標允許的情況下，增加一些課時長度等等。②器材配備的問題：首先是很多學校無法提供這么多器材，讓樂高作為學具讓學生使用，但是我們應做的努力是發現樂高教育的優勢及優點，在不斷努力下改變這種現狀，讓樂高從“玩具”變為“教具”，甚至轉變為“學具”，我們要知道這是我們必須承擔的“任重”和“道遠”。

5、小學科學課程標準中，可以借助樂高教育完成的目標內容：力學部分（ppt21）；科學技術部分（ppt22）；工程部分（PPT23）.三、“反思部分”：（ppt24）

1、反思是習得知識（facts）的重要過程，也是知識得以延續（flow）下去必經的步驟?！皩⒎欠枴⒏拍钚缘睦斫猓c抽象的、符號化的表達聯系起來”是教學最大的挑戰。例：生活中我們都有快慢的概念，但是對于快慢這個概念是抽象的，我們能用“快”、“慢”來描述，但是在教學過程中，讓學生有質的提高的是，讓學生形成“速度”的概念，并能用符號對物體的快慢進行描述和計算。

2、抽象學習是貫穿整個生活的過程的，只有在遇到問題和解決問題的過程中，不斷的反思，并對其進行語言描述，才能真正習得知識（facts）和得到提升。

3、小學科學課程標準中，對抽象學習、語言描述的要求（ppt25）.四、“拓展部分”：（ppt26）

1、只有當掌握已學知識和技能后，才能繼續原有軌跡學習新的概念。鞏固學習必須經過應用和轉化。研究表明，應用新學知識和技能需要兩方面的準備：學生記住并能夠回憶學習的內容，和學生抓住了學習內容的核心原理，并能夠在其他情況下或其他類似的領域中應用這些原理。

2、提高教學和學習效果的7條知道原則：（ppt27）

①當學生積極參與學習時，才能獲得最好的學習效果，要給予足夠的引導，“聯系”生活； ②應給予學生機會和資源，讓他們動手探索并親身體驗學習內容，盡最大的可能讓每個學生都經歷“構建”的過程；

③當促使學生“反思”自身的探索和體驗時，其學習將得到深化；

④當學生覺得已經掌握并擁有學到的知識和技能時，才會繼續原有的學習軌跡，“拓展”新的知識；

⑤富于趣味的學習方法能讓學生掌握更多的知識，整個學習過程應貫穿樂趣（fun）； ⑥與他人協作能夠加深學習體會；

⑦學習和創造力是密不可分的，特別是從長遠的視角來看，不給限定，不給“唯一”，充分發揮每一個孩子的創造力和想象力。

五、樂高教育5F的貫穿（ppt28）

第四篇：班主任例會講話提綱

班主任例會講話提綱

一、通報上學期班主任工作手冊記錄情況。

二、我們工作中好的方面：學生排隊乘車習慣養成比較好，多次受到市教育局領導的表揚；拾金不昧現象蔚然成風，同學們不論撿到的財物貴重與否，都會立即跑到門衛室交給老師，有一次五（1）班的羅婉瑩同學在校外撿到300元錢，毫不猶豫跑回學校交給值日老師；放學路隊普遍比較整齊；早操紀律較以前有明顯好轉。

工作中不足的方面：學生違反紀律時，亂報班級；放學時，各班排著整齊的路隊走向校門口，但有很多零散的學生穿插其中，沒有養成排小路隊的習慣；學生拾撿地上垃圾的主動性不夠，彎腰行動收效不大。

三、建立《班級日志》工作制度。陳校長指出，小學生關鍵在于行為習慣的培養，鄧書記指出，讓學生做好簡單事，點點滴滴是教育。陳校長、鄧書記的教育理念為我們做好新學年的德育及班級工作指明了方向。為此，我們將開展“做好十件簡單事”討論征集活動。讓同學們說一說，哪些事情是十分簡單同時又是十分重要而且應該做好的事情。比如，在學校隨手撿起一張紙，在家里疊好自己的被子，在公交站臺排隊乘車，等等，這些都是非常簡單的事情。我們將為每個班發一本《班級日志》本，一面一個學生，同學們每天做了哪件簡單事情自覺去登記。期末評選四好少年、最美長青人，要以此為重要依據?！栋嗉壢罩尽吩谄谀r要上交德育處，用于審核四好少年評選名單。

四、發揮“我是最美長青人”的榜樣作用。我們正在做牌子。到時那

些最美長青人會活躍在校園，成為引領真善美的一道道流動風景。

五、家長義工。從本學期開始，我校正式啟動開展家長義工工作。家長義工分兩塊進行：第一塊，各班推薦兩名家長到德育處，協助學校維持公交站臺排隊乘車秩序；第二塊，各班在家長自愿的前提下挑選幾名家長參與協助做好班級事務，比如，出板報等。

六、提示：有一項制度一直在實行，但是大家可能還不熟悉。就是班級管理，除了期末總評以外，每個月的月評也很重要。如果一個班在一個月之內扣分超過0.5分，則要扣班主任津貼。所以，請大家注意。

第五篇：班主任例會發言提綱

班主任例會發言提綱

昨天下午依例是班主任會，甘主任、李主任、汪主任、周主任、王書記依次就相關問題發言并提出一些要求。我也就課間秩序、閱讀與誦讀、課間操、衛生情況和期中考試說了一下，沒有多講。簡單談了一些認識。

為學尚德，育德有道?！抖Y記·學記》：“夫然后足以化民易俗，近者說服而遠者懷之，此大學之道也?！辈蝗?，己之昏昏，如何使人昭昭？

育人為本，德育為先?！抖Y記·大學》：“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！蹦靡粋€班級給你，你要真干，還要干好。能干好說明你有本事，干不好說明你沒本事，別說大話，別找理由。

什么是教育？《說文解字》：“教也，上所施下所效也；育也，養子使做善也?！焙唵蔚谡f，就是長善救失?！抖Y記·學記》：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善救其失者也?！?/p>

教孩子善良是第一位的?！抖Y記·學記》開篇就是：“發慮善，求善良。”我們無論干什么都要考慮到原則，其中最重要的原則就是“求善良”?！扒笊屏肌币龅揭韵聝牲c：

第一、有社會責任心和社會公德。“與肩挑貿易，毋占便宜；見貧苦親鄰，須加溫恤。”買東西時，挑大的、隨便拿、挑小的，體現了不同的境界。一中國人記錄在德國經歷：自己在高速公路上開車超速被追了3個小時，人家丟下一句話：“你高速上超速是違規的，而且很危險，請你以后再也不要在高速上超速了。”說完就走。

第二、做善事不做惡事。“一切有益于人的是善，一切只有益于己的是惡?！本褪钦f，一件事如果對國家、對社會、對他人有利就是善的，趕緊去做；如果只對自己有利，對他人不利，就是惡的，不要去做。損人不一定利己。有句話叫做“人不為己，天誅地滅”，是不對的。應該是“人不為己，天助地助；人只為己，天誅地滅”。以范仲淹、曹操和秦檜為例。

誦讀教材的使用。要有誦有讀，尤其推薦書目。“讀書多節慨，養氣在吟哦?！弊铌P鍵的是做，比如《弟子規》、《孝經》等。不能“誦經三千部，漕溪一句無”。

《孝經·開宗明義章第一》開篇就說孝是至德要道。子曰：“先王有至德要道，以順天下，民用和睦，上下無怨?！弊釉唬骸胺蛐?，德之本也，教之所由生也?！毙⒌朗歉?，教育要從孝道開始。“復坐，吾語汝?！苯又?，讓學生坐下來，老師慢慢講，對學生多關心??！“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。” 孝之始，是保護好自己的身體，我們對身體只有使用權，所有權歸父母，更不要動不動就跳樓什么的。“立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也?！薄胺蛐?，始于事親，中于事君，終于立身?！洞笱拧吩疲骸疅o念爾祖，聿修厥德。’”這里談到孝的三個階段：在家好好扶持父母，出來好好工作，最終立身行道。

“孝親尊師”是中華文化的根本之一。如果不孝親，根本談不上尊師。我敢斷定，那些凡事不率先與老師或學校溝通就隨隨便便告老師或學校的，大多在家也不孝順。

規范用語很重要。“好話一句，做牛做馬都愿意?！?/p>

愚人爭理，賢人爭罪。一個賢人將罪都爭到自己身上，是我不是，是我不好；愚笨的人都爭道理，我有理，別人沒理。我們要多看他人的優點，少看甚至不看對方的缺點。