第一篇：新人教版三年級上冊第一單元第二課時： 時間的換算及計算教案

第2課時 時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、導入新課：

我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

把時換成分或者把分換成秒，時（分）前面是幾，就是幾個60相加。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a.從鐘面上看，時針始終在7到8之間，整時數沒有變化，而分針從6走到9，共走了3個大格，每個大格是5分，共15分鐘。3x5=15(分鐘)

b.離家與到校的整時數相同，所以用45-30=15（分鐘）

c.用到校的時間減去離家的時間就是經過的時間：7:45-7:30=15(分鐘)

d.可以直接數。7:31……

4、小結:計算經過的時間的方法：（1）可以看鐘面，數格子后，再計算。(2).經過的時間=結束的時間-開始的時間

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、課堂小結

板書設計：

例1：2時=120（分鐘）

例2：7:45-7:30=15(分鐘)

經過的時間=結束的時間-開始的時間

第二篇：三年級數學上冊第一單元時間的計算教案

時間的計算

【學習內容】 人教版小學數學三年級上冊第一單元例2 【課程標準描述】

結合具體的生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題?！緦W習目標】

1.結合具體的生活情境，體會時刻與經過時間之間的區別與聯系。

2.借助鐘面等直觀模型，觀察表針的轉動區域，理解經過時間，并找到解題方法。3.通過生活中的具體實例，解決簡單的計算經過時間的問題?！緦W習重點】

能理解經過時間，掌握計算經過時間的方法?！緦W習難點】

能結合具體情境，解決簡單的計算經過時間的問題?！驹u價活動方案】

1.結合具體的生活情境，通過全班交流匯報，并在小組內說一說的活動，體會時刻與經過時間之間的區別與聯系，來評價目標1。

2.借助鐘面的直觀模型，并通過小組內討論交流的的活動，找到解決經過時間的解題方法，來評價目標2。

3.結合生活中的具體實例，通過獨立完成全班交流匯報的活動，來評價目標3?！緦W習過程】

一、復習導入

3時=（）分 1時26分=（）分 3分=（）秒 150秒-30秒=（）分

（學生分享一下如何做的這些題，用的什么方法？）

同學們，我們已經掌握了時間的單位換算，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起研究“時間的計算”。（板書課題）

二、學習新知

1.自主探究時刻與經過時間之間的區別與聯系（評價目標1）（1）出示例2的情境圖，仔細觀察主題圖 分別說一說題目中有哪些數學信息？問題是什么？ 學生匯報

（2）體會時刻與經過時間的區別與聯系 小組討論：

?利用鐘面模型撥出小明離家的時間和到學校的時間。?利用鐘面模型指出小明從家到學校經過的時間。教師總結：

通過鐘面我們可以看出，小明離家和到校的時間都是指一個具體的時刻，但是小明從家到學校經過的時間指的是這兩個時刻之間的時間段。

（3）請同學們先在小組內說出幾個學習生活中常用的時刻（如6點起床）經過的時間段（如下課休息10分鐘）

2.小組討論探究解決經過問題的方法（評價目標2）

現在我們已經知道了時刻和經過時間的區別，那我們如何計算小明從家到學校經過了多長時間呢？

小組討論，可以用哪些方法來算出小明從家到學校經過的時間？ 引導學生歸納出計算時間的各種方法。小組演示講解

方法一：分針從6走到9，走了3大格，每個大格是5分鐘，一共是15分鐘 方法二：都是7時多，可以直接用45減去30算出用了15分鐘。（教師板書

1、數格子

2、計算）

三、聯系生活實際解決問題（評價目標3）

1.小組討這個問題

說一說你是如何計算的? 請同學總結計算方法

2.你能提出什么問題？那如何解決這個問題呢？ 學生總結計算方法

四、課堂總結

我們從開始上課到現在經過了幾分鐘？

一節課很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國?！緦W習目標檢測】

1.50分比1小時少（）分，1小時比45分多（）分。

2.論，根據我們學的計算時間的方法來解決3.一列火車本應9：15到達，現在要晚點25分鐘，什么時候能到達？

第三篇：三年級上冊-《時間單位的換算》第二課時教案-劉雅茹

第2課時

時間單位的換算

教學目標

知識與技能：通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。過程與方法：會進行一些簡單的時間換算。

情感態度與價值觀：養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重點

加深對時間單位的認識，會進行簡單的時間單位的換算。教學難點

會進行簡單的時間單位的換算。教學準備：

教師準備：多媒體課件 學生準備：鐘表模型

一、教學過程

（一）猜謎游戲引入

1、猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不嫌累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

2、學生猜出謎底后，教室打開課件，提問：（1）“馬兒的三條腿分別是什么？”

（2）“三個指針分別走一小格、走一大格、走一圈的時間是多少？ ”

（3）1時等于多少分？ 1分等于多少秒？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：4時，10時15分，6時，8時50分等。

4、引出課題：“時間的換算”。（板書課題）

（二）教學新課

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？那2時呢？（2）學生合作、自主探究。

（3）組內交流，組長總結發言，教師點評。

2、（1）180秒=（）分，你是怎么想的？（2）完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再小組交流自己所得結果，組長說一說所得結果？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

60秒=1分

60分=1時

二、堂清檢測

1、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

2、在（）里填“>”“<”或“=”。

9分（）90秒 3時（）200分 4時（）24分 140秒（）2分 1分15秒（）65秒 1時30分（）分

三、課后小結

本節課是關于時間單位時、分、秒之間的換算關系的學習。

四、作業安排

1、課后活動：搜集有關時間的諺語或成語。

2、填一填

3時＝（）分

4分＝（）秒

4時＝（）分

3分＝（）秒

5時＝（）分

8分＝（）秒 1時＝（）分

１分＝（）秒

120分＝（）時 180秒＝（）分

1時40分＝（）分

1分45秒＝（）秒

70分＝（）時（）分 140秒＝（）分（）秒

五、板書設計

時間單位的換算 1時=（60）分 1分=（60）秒 2時=（120）分

六、課后反思

第四篇：三年級上冊第一單元第一課時課件和教案

Unit 1 My classroom

【學習內容】 A部分Let’s talk 【教材分析】

Let’s talk部分主要通過情景會話，讓學生學會詢問和表述教室里的物品，并且在實際情景中自然運用。

【學情分析】

學生的已有知識分析：本節課主要學習詢問和表達教室里的物品，學生在let’s learn 部分已經學習了詢問教室里物品的單詞和主要句型 “What’s in the classroom?”及其回答。同時學生在三下Unit4中已經學習過 “Where is??” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并且已能做到熟練運用。

學生的心理、年齡、特征等分析：小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩定學習興趣，適當的做些游戲，通過適時地唱唱玩玩，培養并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。

【學習目標】

一、知識與技能目標：

1．能熟練朗讀并模仿本節課對話。2．能表演本節課對話。

3．能在實際生活中運用本節課對話。

4．了解知識點：What’s in the classroom? 的正確運用及其回答。

二、情感態度與價值觀：

1．培養學生體會英語學習的興趣以及合作學習的意識； 2．了解不同國家的小學教室，并體會保持教室清潔的情感。【學習重點、難點】

教學重點：學會運用句型: “What’s in the classroom?” 以及回答方式。教學難點：句型 “What’s in the classroom?” 及其回答在實際情境中的運用。

【知識鏈】

classroom→ a new classroom→ What’s in the classroom?

第一課時A Let’s talk window→ windows;light→ lights;door→ doors;desk→ desks;chair→ chairs one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights?

【學習準備】

PPT，單詞卡片，人物頭飾，教室圖案等?！緦W習過程】

Talk Show:(此環節用時3-5分鐘)(一)、Free talk show:

1、同位兩人在一分鐘內一問一答，并在本子上做好記錄，完成后舉手示意老師。

2、老師隨意找兩組同學在一分鐘內進行問答展示并給與相應獎勵.(二)、Report show: 隨意抽取兩名同學到臺前做小報告，并給與一定獎勵。

一、熱身（Warm-up）（此環節用時5分鐘）說唱做演 / 玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

P5 Let’s do 師生一齊邊唱邊做，以此進一步感知上節課所學表示教室內物品的單詞。

（二）復習舊知中知識熱身

Game: Let’s help 幫喜羊羊找東西，以此來復習“Where is??” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并初步感知 “ It’s near?”的句型。

T(指著學生的鉛筆盒)：Hello, what’s this? S1: It’s my pencil-box.T: Where is it? S1: It’s on the desk.T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things.But he forgets where they are.Let’s help him, ok? S: Ok.?.（三）評價分組中注意力熱身 把全班分為 A、B、C、D四個大組，分別以door, light, window, desk 作為獎勵品。

【設計意圖】通過Let’s do將學生帶入學習英語的情境中，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，并初步進入本節課的學習。

二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）

（一）、話題交流，導入新課

T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year.I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends? S: Yes.T: Look, Tutu is coming, let’s tell him, ok? S: We have a new classroom.?

T: Great!Look, then who are coming? Oh, they’re Zhang Peng and Sarah.Let’s tell them,ok? S: We have a new classroom.（二）、情景創設，理解語意

（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom.Can you guess what’s in the classroom?(學生猜測教室里的物品，以此進一步復習感知上節課所學的有關物品的單詞。)

（三）、交際練習，版式呈現

1、T：Do you want to go and see? Let’s go and see.Invite your partner, say “Let’s go and see”.(小組分開邀請其他小組)

2、板書呈現重點句型。What’s in the classroom?

（四）問題視聽，整體感知

1、Watch and answer: 1）What’s it like? 2)Whose picture? 3)Where is it?(the picture)

2、Watch again.理解對話大意。

【設計意圖】由學生本身出發引入不同卡通人物最后呈現文本人物，自然地進入文本，一方面可以提高學生的興趣，同時加深學生的理解。）

三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強化

1、Listen and imitate.生用手指指著句子一句句一齊跟讀。在齊讀的過程中進行小組PK，組內PK。

2、評選模仿小明星。（師生、男女生、小組分角色模仿）（設計意圖：以此讓學生可以掌握正確的語音語調。）

（二）游戲鞏固，表演生成

1、Game: Snowballing 滾雪球游戲

游戲規則：游戲開始，全班一起問，第一個人說出教室里的一樣物品，第二個人說的時候在后面加上一樣物品，以此類推，把雪球越滾越大吧！e.g.One blackboard, two doors,?and?（每個人說之前全班都要一起問：What’s in the classroom?）

2.Act out the dialogue.同位分角色表演對話，然后戴頭飾表演?！驹O計意圖】在游戲中鞏固、操練語言，使學生愉快的習得語言。

四、拓展（Extension）（此環節用時10分鐘）

（一）活動運用，任務落實

1、任務活動中運用——學以致用

活動：小小設計師（幫喜羊羊選出最漂亮的教室）

教師發給每一組一張教室圖，四人一小組討論教室里的物品，利用大屏幕上給出的句型自編對話。2．隨堂檢測

【當堂測試題】

()1.We _____ a new classroom.A.have B.are C.is()2.--_____ is it?--It’s near the door.A.What B.Where C.what’s()3.Look!_____ picture!A.My B.I C.me()4.--What’s in the classroom?

--One ____, two ____, many desks and chairs.A.blackboard, doors B.blackboards, door 答案：A, B, A, A.（二）總結賞析，情感升華

1、讓學生欣賞美國小學教室的圖片，體會要保持教室清潔美麗的情感。

2、總結小組成績。

（三）作業分層，自主拓展

1.Listen and imitate for 3 times.（聽、跟讀錄音至少3遍。）2.Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一個新對話。）

【當堂測試題】

()1.We _____ a new classroom.A.have B.are C.is()2.--_____ is it?--It’s near the door.A.What B.Where C.what’s()3.Look!_____ picture!A.My B.I C.me()4.--What’s in the classroom?

--One ____, two ____, many desks and chairs.A.blackboard, doors B.blackboards, door 答案：A, B, A, A.【板書設計】

Unit 1 My classroom A Let’s talk

What’s in the classroom? light lights door doors window windows desk desks chair chairs blackboard

第五篇：人教版小學數學三年級上冊第一單元第二課時《經過時間的計算》導學案

人教版小學數學三年級上冊第一單元第二課時《經過時間的計算》導學案

學習目標：

1.創設具體的情景，學會并掌握簡單的時間單位的換算和計算經過時間的方法。

2.通過數學活動，培養學生觀察、分析、比較、總結、歸納的思維能力。

3.讓學生體驗數學與生活的密切聯系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數學學習的樂趣。

教學重點：

學會并掌握簡單的時間單位的換算和計算經過時間的方法。

教學難點：

1.滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

2.初步建立建立計算經過時間的模型。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.認一認

（）（）（）

2.下面的鐘表經過1小時后是幾時？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出發到游樂園，喜羊羊用了2小時，灰太狼用了120分鐘，它倆都說自己用的時間最少，誰也不甘示弱。聰明的小朋友們，你們能幫它們判斷一下嗎？

二、探究新知

1.誰用的時間少呢？怎么比較？分組交流。

2時=（）分

想：1時是60分，2時就是（）個60。

算式：___________

2.練一練

240秒=（）分 6分=（）秒

3.計算經過的時間

小明從家到學校用了多長時間？

（一）閱讀與理解

（1）問題是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析與解答

我的方法是：

（1）可以直接數一數，從7:30到7:45分針走了多少分。

分針走了（）大格，是（）分鐘。

（2）因為都（）時多，我直接用（）－（）算出用了（）分鐘。

如果加上時，你能完整寫出計算過程嗎？

（）時（）分－（）時（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）時間（）時間（）時間

（三）回顧與反思

思考：這個答案正確嗎？怎樣檢驗？

我的方法是：7:30過15分鐘就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顧總結

請大家回憶一下，我們是怎么解決這個問題的？

整理解決問題的基本方法：（）→（）→（）。

三、隨堂檢測

1.填一填。

（1）左邊的鐘表的時間，分針從3走到8，經過了（）分。

（2）從8:35到9:00經過了（）分。

（3）吉吉國王9:35從家出發，經過20分鐘到達熊大家，它是（）到熊大家的。

2.經過了多長時間？填在括號里。

3.先畫出時鐘，再算一算經過了多長時間。

經過了________時________分。

4.劃船經過了多長時間？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

4.3 5