第一篇：班主任工作創新藝術-春游導向招（精選）

班主任工作創新藝術（2）－春游導向招

春游導向招

很多中小學都放春假，在春風駘蕩春光明媚的陽春三月組織旅游活動是深受青少年歡迎的。在學生歡呼雀躍的春游之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些場合，有的時間，特別是在學校里課堂上，老師門很注意思想教育工作；而另外一些場合，另外一些時間，有些事似乎與思想政治聯系不緊，于是就忽略了思想教育工作。特別是春游期間，不少老師興致勃勃地帶領興致勃勃的學生游山玩水，在歡聲笑語中卻忽視或淡漠了思想教育工作。學生欣賞到大好江山的美，視野開闊了，精神愉快了，體質健壯了，但本來可以借機得到鍛煉提高的思想素質卻未得到。我想：中國幅員遼闊，歷史悠久，物產豐饒，山水佳麗，姿態萬千，歷史文化光輝燦爛，名勝古跡數不勝數，民俗風情多姿多彩，這是多么豐富的德育資源啊！充分利用它，更有利于塑造青少年美好心靈。春游加強思想導向于是成了我探討的課題。

每次春游我都要對學生進行六個方面的思想導向。

一、導愛國之向。我們的祖國無比美麗：雄奇險秀的三峽，峰奇洞異的石林，丹峰碧水的赤壁，險峰峭壁的華山，鐘靈毓秀的黃山，山水甲天下的桂林，綽約多姿的西湖，雄峙天下的萬里長城??“物寶天華，人杰地靈”，古往今來的民族英雄和名士文人，才識卓越、赤膽忠心，他們將畢生貢獻給了祖國和人民，他們的足跡留在祖國大好山河間，使山河增光、天地增輝。屈原徜徉于草澤之中，為湘江、汨羅江平添了光彩；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，使岳陽樓倍受青睞；近代和現代的革命志士更如燦爛群星，他們動天地泣鬼神的壯舉使山河更為壯麗，他們創造的可歌可泣的業績也留下無數革命圣地。春游間這樣唾手可得的利于強化青少年愛國之情的寶貴財富，我們萬萬不可忽視。借此激發 學生愛國之情，教育他們立志保衛祖國的一山一水一草一木，為祖國永保青春而貢獻畢生。

二、導毅力之向。“登泰山而小天下”，不用講登五岳之首，就是登盤山也要流出大量汗水。有的同學不敢登而圖省力坐纜車，有的老師卻依順他們。我們應該適時教育學生發揮“不到長城非好漢”的精神，在登山中鍛煉毅力，而頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山。

三、導審美之向。青山綠水，繁花絢麗，自然風景給人以美的享受；我國歷代建筑、繪畫、書法、雕刻藝術放射出令人眩目的光彩，給人以美的享受。在春游期間，要引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。

四、導環保之向。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環境污染嚴重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍，大海也頻發赤潮??借此教育學生增強環保意識，愛惜祖國山水，做環抱的衛士，讓青山永綠，碧水常流。

五、導樸素之向。春游期間學生往往大手大腳，此時老師要教育學生樸素節儉，把住生活的關口。

六、導團結之向。爬山涉水，有的學生體力不支，要提倡團結互助。可以按體力強弱、男女差別搭配分成若干小組。春游期間是增強集體主義觀念的好機會，千萬不要坐失良機。為了加強導向意識，每次春游結束我還要做好總結工作。評選并表揚那些樂于助人、精神文明、生活儉樸、毅力堅定的同學，以鞏固春游成果。

德育不是空的，它體現于事事、處處、時時，作為一個德育工作者，即使帶領學生游山玩水的時候也不要忘了思想導向工作，不要忘了塑造青少年美好心靈是長期而艱巨的工程。德育工作決不等于只是在教室與學校里閱讀報刊、學習英雄事跡，聽取報告；我們要努力挖掘生活中的德育點，做德育的有心人，那么我們就可以做到事事、處處、時時寫出思想教育的好篇章。

第二篇：班主任工作創新藝術(6)-掙脫困境招

班主任工作創新藝術（6）-掙脫困境招

新年即將來臨，我帶的高

三、1班卻發生了一件震動全校的大事：邵兵、李志國、張立明對高

一、2班的一個同學大打出手，從一樓攆到四樓，用汽水瓶子把人家砸得頭破血流，后來頭部在醫院縫了七針。看人家不順眼，找茬大罵，舉手便打，事出無因；三個打一個，以眾欺寡；高三大哥哥毆打高一小弟弟，以強凌弱-在校內造成極壞的影響。本來在全體同學的努力下，我班各項工作名列前茅，全校師生對我班贊不絕口，獲得優秀班集體稱號是穩操勝券，可如今突如其來的惡性事件一下子毀了大好江山。我心如刀絞，全班情緒低落，不少學生眼含熱淚說，咱班還有什么臉開新年聯歡會。我看到這“黑云壓城城欲摧”的態勢覺得不對勁，這可是中學階段最后一個新年聯歡會啊！冷冷清清，滅火熄灶，必定會士氣不振，勢必影響班集體建設，影響同學們身心發展。如果將壞事變好事，促當事者自責自省，由遇事不顧集體名聲轉變為竭盡全力為集體爭榮譽，促進全班進一步增強集體榮譽感，煥發更大勁頭，豈不是萬全之策？我又想：這件事決不能輕描淡寫，要做成重頭戲。

大計已定，這天我有意心情沉重地向全班宣布高

三、1班不再舉辦新年聯歡會，教室里頓時鴉雀無聲，掉根針也會聽得清清楚楚，而當事的三個人低著頭，一副負罪受審的模樣。果然，不出所料。放學后三個人找來，心情沉重地說：“我們高

三、1班是個生龍活虎的班級，現在因為我們變得如此冷清。同學老師都覺得臉面無光，竟然無心舉辦新年聯歡會，我們心里更難受了。老師，您千萬別灰心。我們一定痛改前非，請您組織全班開好新年聯歡會。否則，我們一輩子也抬不起頭。”我聽到這發自肺腑的表白，我明白預期效果已經產生。我答應他們再重新考慮，他們心事重重地離開了辦公室。第二天一早，一向開朗樂觀的王葳同學送來一封信。信中寫道：“敬愛的張老師，試想今年最后那一天，其他班都張燈結彩、喜氣洋洋，惟有高三、一班沒有燈火，沒有笑聲，那將是多么難堪的情景。開好新年聯歡會有利于重新振作我班士氣，打一場反敗為勝的漂亮仗。”王葳還深情地寫道：“請您相信，今天幾個學生讓您臉面無光；以后我們會讓您笑逐顏開，您會為擁有我們這樣的學生而自豪！”我明白王葳的信代表了全班同學的心。我看到劣勢轉化的火候已到，于是開始進行下一步工作。先是宣讀了王葳的信，然后由那三個同學表示了態度，最后我鄭重宣布：不僅開新年聯歡會，而且必須開好。為此我要求全班做一次徹底大掃除，以掃掉晦氣，迎來喜氣。我還布置了一項作業，要求每人根據這場**擬一副對聯，做為新年聯歡會的第一項內容。結果，哪一次大掃除都不象這次徹底，都不象這次全員上陣盡心盡力。新年聯歡會上獻對聯活動也十分成功。馬博戩擬的是：“往后瞧雖有遺憾留下，向前看更現鵬程萬里。”劉昕擬的是：“往事已去肩并肩共除舊歲，好運即來手拉手齊迎新年。”張春琦獻的是：“回顧往昔展望未來舊歲去，重振雄風力爭上游新春來。”班長劉震擬的更有特色：“拋開晦氣掃蕩邪氣忘掉怨氣克服松氣氣不可泄，振作士氣煥發朝氣樹立正氣磨礪銳氣氣貫長虹。”我在熱烈的氣氛鼓舞下，也擬出兩副對聯：“懷大志一朝雪恥試看孰先孰后，下苦功千里跬步再競誰雌誰雄。”“迷夢已醒昨日已非陰霾蕩盡為晴空，精神必振士氣必足朝暉灑遍奔前程。”在聯歡期間，班長團支書帶領那三個同學到高

一、2班賠禮道歉，并送去幾個小節目。新年聯歡會結束了，高

三、1班又重新起航前進。

偶發事件不可避免，問題在于發生后不能怨天尤人、灰心喪氣、一蹶不振，班主任此時必須冷靜，想盡辦法扭轉劣勢，把壞事變成好事。國破家亡是壞事，但何嘗不是激起民族自尊心、增強民族凝聚力的契機呢？成功者不是沒有遇到失敗，沒有劣勢，而是他們具有百折不撓的精神，具有東山再起的毅力。一旦發生偶發事件，一時處于劣勢，班主任便低沉下來，那么劣勢會接踵而至，江山就不可收拾了。

第三篇：班主任工作創新藝術(7)-強化意志招

班主任工作創新藝術（7）-強化意志招

強化意志招

進入高三已兩月有余，但班內還未形成應有的競技狀態。六點半起床，但不少住校生卻仍然蒙頭大睡，七點過了才匆匆起床，然后匆匆抹把臉，或者馬上到班內來，或者去買早點，早自習天天有七八個人遲到。身為班主任，我見此十分著急，我想當前必須具有良好的競技狀態，而懶散松懈是其大敵，我清楚認識到懶散松懈源于意志薄弱。這個癥結非一般要求、一般批評所能奏效的，那樣做不痛不癢、說一說動一動、水過地皮濕，治標不治本；要想從根本上解決問題，必須打強心針，進行強刺激，讓學生振奮精神，以昂揚的斗志投入高考復習。當我依計宣布第二天早晨五點半在本區花園門前集合、組織集體鍛煉、開展意志日活動時，有的同學露出欣喜的神色，而那些好睡懶覺的卻是一幅怏怏不樂的神態。第二天，五點一過，我便提前跑到集合地點。艷麗的花枝嵌著晶瑩的露珠，蒼翠的青松漫出縷縷清香，天際一抹淡紅，薄霧籠罩，空氣無比清新--凌晨多么美好，多么富有詩意。同學陸續來到，五點半體委整好隊伍。我問道：“人到齊了嗎？”體委不假思索地回答：“報告老師，高

三、2班人馬全部到位！”話音未落，只聽有人在喊“報告”，原來是王鍔、李東匆匆趕到。同學們看著體委不約而同地笑了，體委摸了摸后腦勺不好意思地咧了咧嘴。在晨暉熹微中，我和同學們一起跑了三千米。大家跑得滿臉通紅、汗流浹背，有些疲憊，但更多的是興奮。明媚的晨光驅散了懶散松懈之風，艱難的長跑激起青春活力。我作總結時再一次講到古代有大志者聞雞起舞的勤奮精神，講述了體育強身健體的作用、鍛煉意志的意義，表揚了同學們按時參加意志日活動的精神，最后要求每個同學交一份“百字文”--談感受、說體會。

晚上，我在燈下閱讀并欣賞精美的百字文。田曉敏寫道：“近段從來沒有跑過這么長，我實在難以堅持，于是我停了下來，喘著粗氣，慢慢地走著。誰知沒過兩分鐘，目的地就到了。我真后悔，為什么不再堅持一下？勝利往往在堅持一下之后。我真恨自己，恨自己缺乏毅力。我下定決心，重新振作起來，跑好一個又一個三千米，以頑強的毅力攀登科學文化的頂峰。”班長溫林強寫道：“從今天的情況看，只要有決心有毅力，就能干好任何事情。我相信從今天開始，大家會有一個嶄新的面貌，我希望今后每天都像今天這樣生機勃勃。”鮑虹劍無限感慨地寫道：“今天的長跑不僅是一次晨練，更是我們高

三、2班奮發向上、再創輝煌的起點。愿全班同學從這條起跑線上奮勇直前，永不停步”.....我仿佛看到一張張青春洋溢的臉龐，仿佛聽到小樹向上拔節的聲音，感到無比欣慰。

學生一時產生了懶散松懈的情緒是司空見慣的現象，也是不容輕視的問題，我不是就懶散松懈而說懶散松懈，而是從培養意志品質入手；不是生硬地說教，而是開展意志日、組織長跑活動，讓學生從美好的清晨、艱難的長跑中悟出道理，而且又及時布置學生寫百字文以鞏固成果。英國十八世紀教育家洛克說：“有健康的身體才有健全的精神。”蘇霍姆林斯基說：“經常的體育鍛煉，不僅能發展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。”我開展的工作可以說是一付治懶散松懈的靈丹妙藥。班主任都應該用這樣那樣的靈丹妙藥，以解決工作中的種種棘手的問題。德育工作也是條條道路 通羅馬，高超者善于開動腦筋，對癥下藥，選擇一條正確的路。

第四篇：班主任工作創新藝術一（定稿）

班主任工作創新藝術一

疏導崇拜招

一次。，我在班里搞了次問卷調查，其中的第一個問題是：“你最崇拜的人是哪一位？”結果答卷中最集中的周恩來也僅有11票，19位世界名人各自只擁有一個崇拜者--真夠寂寞的。全班46個學生共提出24個崇拜對象：既有革命領袖，又有資產階級改良派；既有古代的軍事家，又有當今的企業家；既有名聞遐邇的科學家、文學巨匠，又有紅極一時的球星、歌星、影星……令人觸目驚心的是有的學生竟然崇拜希特勒、秦檜。我不禁聯想到不久前在某重點中學召開的“模擬新聞發布會”上，有的學生在大庭廣眾之下公開宣稱自己崇拜希特勒竟贏得部分學生熱烈掌聲的情景。我想：青年學生崇拜為人民唾棄的千古罪人委實荒誕，作為一個教育工作者有責任幫助他們明辨是非、撥正心靈的航向。我又想：解決思想問題，采用管、卡、壓的老一套是行不通的，應該在“巧”字上作文章。

精心準備后，班會上，開頭我并未提出如何崇拜偶像這一大是大非的問題，而是不顯山不露水地給全班同學講了一則歷史軼事：秦檜的一個孫子一次與朋友同游西湖，游到岳飛廟，看到呈跪態的秦檜夫婦塑像為千夫所指為萬人唾罵的情景，不禁吟出兩句詩：“人自宋后少名檜，我到墳前愧姓秦。”教室里鴉雀無聲，同學們聽得津津有味。我趁機提出問題：“秦檜屈膝投降，喪權辱國，為虎作倀，陷害忠良，是民族的罪人、歷史的罪人。現在我命令你崇拜他，你干不干？”學生異口同聲地回答：“不干！”我又逗趣地說：“人家秦檜的后代都為自己的前人感到無地自容，我們和秦檜不沾親不帶故，為什么要立誓繼承他的衣缽，甘心代他挨罵呢？”教室里一片笑聲。我又把話題引到希特勒身上：“希特勒是哪位同學的海外親屬？（學生笑）是的話，可千萬別六親不認呀！（學生大笑）看來咱們中間沒有。咱們與希特勒更沒有血緣關系，為什么要自作多情地崇拜人家呢？”學生笑聲更高。在一陣陣的笑聲中，學生在被動接受教育時常會產生的戒備心理悄無聲息地解除了。看到火候到了，我沉默了一會兒，嚴肅地指出：“崇拜誰，每個人都有自由，但是有自由不等于不要原則。我們的原則就是看這個人對歷史對人民的態度。反對人民、阻礙歷史前進的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也萬萬不能崇拜！”講到這里，我又列舉歷史事實、具體數字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是殺人狂，屠殺了600萬波蘭人、400萬蘇聯人、50萬吉卜賽人……他連本國同胞也不放過，1939年9月1日簽署了在德國清除病員及殘疾人的指令，一年間10萬德國人被殺戮……聽到希特勒這些令人發指的罪行，崇拜希特勒的學生的目光初則迷茫，后來越來越清澈了。我知道功夫不負有心人，一把難開的鎖打開了。最后，我又總結道：“偶像崇拜是一種心態，是心有所屬的精神寄托。健康的偶像崇拜使人獲得精神力量，受益終身；不健康的偶像崇拜，則使人產生不切實際的幻想，導致精神意志的頹喪，誤人一時或一生。同學們，我們千萬不要做希特勒的信徒、秦檜的孝子賢孫；我們要以周總理、愛迪生、居里夫人等無產階級革命家和杰出的科學家為榜樣，為社會的進步發展作出自己的貢獻。”不少學生情不自禁地點頭，我仿佛看到他們在人生的長河中已撥正航向，揚帆遠航了。

做為一名人類靈魂的工程師，我比較巧妙地解決了一個令人棘手的焦點問題。由此可以得到啟示：

1、對關系到青少年人生航向的大是大非問題，不可掉以輕心，不可當作趣聞軼事一笑了之，置之腦后，也不能知難而退。

2、要掌握政策。少數學生崇拜反面人物是個思想認識問題，他們錯誤地認為凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜，卻不管這才為何所用。好奇心理使其一時判斷失誤，有的想標新立異，追求不同凡響、出語驚人，這是極端化的逆反心理在作祟；有的是思想不成熟，辨別是非能力差……凡此種種切不可上綱上線、打棍子、抓辮子、扣帽子。

3、處理這類問題，一定要注意工作方法，要開動腦筋，巧妙疏導。

第五篇：班主任工作創新藝術(40)-借春育情招

班主任工作創新藝術（40）－借春育情招

有段時間，我發現我班不少學生步入高中僅一個學期，就因學業重挫折多而感到壓抑，覺得太疲憊，有的甚至精神麻木了。我想：人民教師被人們贊為人類靈魂的工程師，就要努力塑造青少年美好的心靈，就要引導他們熱愛生活、熱愛生命、熱愛春天。我不是畫家，沒有畫家的才氣，但我有信心在學生的心中畫出春之圖；我不是詩人，沒有詩人的才華，但我有信心引導學生譜寫春天的詩篇。我敏銳地感到是實施借春育情招數的時候了，于是組織了覓春、頌春、愛春的系列活動。

時值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人們冬裝未脫，世界似乎還籠罩在冬天的陰翳之下，而我卻看到月季已綻出小米粒大的新芽，楊柳也已鉆出嫩尖。這天天剛亮，我就把同學們帶到學校附近的小花園。我故作神秘地說：“小花園里有一個秘密，誰能猜出來呢？”不一會兒，劉媛答道：“張老師，我猜到了。柳枝發芽，刺梅打苞，春天已經來到！”我高興地點頭稱是，然后語重心長地說：“大家找到了春天，春天確實已經悄然而至。現在天氣依然寒冷，但春天的腳步是不可阻擋的。你們十六七歲，正是人生的春季。丟掉煩惱，拋棄自卑，驅散心頭的陰云，讓心中春光明媚、百花爭艷。用自己辛勤的勞動讓青春似春天般爛漫絢麗。要堅信冬天過去是春天，崎嶇過去必平坦，困難過去是順利，失敗之后有成功。同學們，愛我們的春天，愛我們的青春吧！”看到近日經常眉頭緊鎖的學生笑得那么甜，我知道他們的心中已是美好的春天，于是我趁熱打鐵，布置了兩個以頌春為主題的作業：一是搜集古代頌春的詩詞，二是以小組為單位搞一期頌春手抄報。第一項作業，第二天全班就進行了交流。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”、“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”、“池塘生春草，園柳變鳴禽”、“水逐桃花去，春隨楊柳歸”、“柳色黃金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鳥鳴”、“蒲抽小劍割湘波，柳拂長眉舞春色”、“茸茸草色鋪風軟，點點揚花著水輕”、“柳未吹綿筍未抽，春郊風日正輕柔”、“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”、“芳草初侵略，青梅已破枝”??我興致勃勃地吟頌著同學們抄在黑板上的幾十條頌春古詩句，仿佛看到他們那熱愛春天的一片心。一周后，各組交上了頌春手抄報，我把它們張貼在教室里，組織全班進行評比。這一份份手抄報變成了春天的歌聲、春天的樂章。豐富的內容、巧妙的設計、或秀麗或遒勁的書寫，讓我看得如醉如癡，情不自禁地吟頌起上面的散文：“??對熱愛生活的人們來說，一片綠葉、一朵小花都十分寶貴。在張老師的帶領下，我們去撲捉春天的氣息，去領悟生命的真諦。熱愛生活吧，歲月的征途鐫刻著春天的腳印；熱愛春天吧，生命之路待春天去開辟??”“??春天來了，我年輕的朋友，請珍惜這美好的時光吧！花兒在春天開放，鳥兒在春天鳴唱。那么你呢？置身于人生的春天，生長在祖國的春天，難道不應該有更大的信心更強的生命吐露芬芳？請你回答，用你堅實的步伐！”“報告！”響亮的一聲把我的思緒勾了回來，原來班長來提建議：組織全班到小花園去打掃衛生，讓小花園更干凈更美麗。春天已深深地扎根于他們的心中。

班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心靈上做好文章。我們不要只盯著分數，不要只注重名次，要善于把春光送進青少年的心田。引導學生熱愛春天、熱愛生命，激發他們積極進取、樂觀活潑的情感，這樣他們學習會更努力更刻苦，成績自然會提高。由此我聯想到蘇霍姆林斯基說過的幾句話：“從他（指兒童）開始過學校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到春雪融化時水滴的丁冬響，聽不到云雀的婉轉鳴唱了??不，不能再這樣繼續下去了。”