第一篇：我應該感謝生活,我要絕對的自信!

今天又要有感而發了.總是覺得很多感觸稍縱即逝,不是一想到就寫下來,它就不見了!

不過或許是我的日志檔期總是不對,或許是我寫的內容得不到讀者的普遍仍同,或許是我在別人空間留下的腳印太少,我沒怎么得到回應.不過沒關系,有一些東西寫下來是為了記錄,為了以后能夠找得回來.前天(因為現在已經12號了)早上去圖書館借了一本史鐵生的散文選,看了前四篇,感觸良多.過去的一年我是痛苦的,這些之前的日志已經提過.但是人的成長是需要挫折的,沒有挫折的人生是不完整的.我覺得當今中國社會父母為子女提供得太多太多,無微不至的照顧,使他們成為了名副其實的溫室里的花朵,讓他們變得不會面對困難,一點小小的挫敗感就足以讓他們一蹶不振!

其實我也算得上是溫室里的花朵.如果沒有這次的經歷,就沒有如此痛苦的思考;如果沒有如此痛苦的思考,我就不會發現我的人格當中存在著那么多迫切需要解決的問題!

我應該感謝生活,感謝生活在我還這么年輕的時候給了沉重的一擊!如果沒有這一對我思想上的重創,我還是那個依賴父母的小屁孩,雖然實際年齡一年一度地增加,但卻是實實在在一個心理年齡沒有成長的孩子.如果沒有這次重創,我的思想或許永遠停留在擔心自己又比昨天老去了多少,想象自己沒頭發的樣子(其實我今天有對禿頂有了一種新解釋:大多數情況下,禿頂是基因決定的,有點高中學過的編程性死亡的味道.那就是說我現在很在意,結果它卻禿不了,因為該程序運行的時間還沒到.而一旦該程序開始運行,我想阻止也阻止不了).如果沒有這次重創,我永遠不會知道我的精神財富有多么的匱乏,永遠不會拾起一些永恒的經典來充實自己的世界;即便拾起了,也不過是囫圇吞棗.在精神財富方面,我覺得我最崇拜的當屬王立斌老師了,他是一個學術登峰造極的理論科學家.他有一門他所熱愛的學科密碼學供他研究,同時,他還博覽群書.我記得他曾經發表過一篇對于《百年孤獨》這本經典名著的讀后感,這本書我看過,晦澀難懂,看過一遍我就不想看第二遍,所以王老師的這篇文章我看了標題就沒看下去.現在我覺得那完全是自己在未能感受文學帶給人類的享受!

回到我借的書和它的作者.記得當初高中學《我與地壇》的時候,或許稍微有那么一點感覺.如今再看一遍,他當年的狀態終于可以感同身受,也就應該了解自己的不幸與他相比,是多么典型的一個小巫見大巫的例子.我有一種沖動,我要用我的嗓音,將《我的地壇》錄制成mp3;有空的時候,拿出來聽一聽,激勵激勵自己!

史鐵生是不幸的,他所遭遇的沉重打擊讓他花了幾年時間才緩過神來;然而,他又是幸運的,他找到了自己生活的方向.而他可以悲觀中走出來,我又未嘗不可?與他相比,某些在一課打掃衛生的阿姨更加令人痛心.她們身體健康,但是她們每天哭喪的表情卻告訴我們,她們活著,卻看不到希望.或許在她們的生命歷程當中,真的遇到了大災大難,但絕不應該從此頹廢.祝她們早日擺脫內心對自己的束縛!

看史鐵生的書,不是要去跟他比痛苦,而是去感受他內心的強大,下面是幾段摘錄:

人反正是干不過上帝的;但人的力量、意志和優美去能從那奔跑與跳躍中得以充分展現.——《我的夢想》

我的評語:這句話說明史鐵生是一個客觀唯心主義者,而我是一個唯物主義的共黨分子.我希望即有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂,我希望二者兼得.但是,前者可以祈望上帝的恩賜,后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取.——《我的夢想》

我的評語:再次說明史鐵生是一個客觀唯心主義者.另外順便提及從教育學課堂上得到的一個結論:一個有殘疾的人會比一個肢體正常的人意志力更堅強.這個觀點適合絕大多數情形,但是一個殘疾人意志力成長過程的艱辛也是應該被大家所想到的,大部分是像史鐵生一樣經過了一段時間的掙扎!

人活著必要有一個夢想.——《我的夢想》

一個人,出生了,這就不再是一個可以辯論的問題,而只是上帝交給他的一個事實;上帝在交給我們這件事實的時候,已經順便保證了它的結果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節日.——《我與地壇》

雖然我忘記了我從哪里看的這一句話:要絕對自信!但是,我覺得這句話毫無疑問是對的.每個人都會死,所以每個人都沒有必要坐著等死;活著的時候,就要絕對的自信,相信自己可以做到自己想做的任何事.最后再給怕死的我加一針強心劑吧:我的親人都很健康,很長壽,尤其是我的兩個曾外祖母,加之我的生活習慣良好,早睡早起,不抽煙,不喝酒,cancer是不切實際的事情!我沒有理由不自信,我要絕對的自信.

第二篇：我要自信

我要自信

我要樂觀，我要自信，我要超越，我要感恩，我要分享，我要寬容，我要溝通，我要關愛，我要贊美，我要努力，我要奉獻——這是2011年9月1日《開學第一課》的幸福宣言，其中我體會最深的是“我要自信”。

成龍叔叔告訴我們，只要相信自己，肯吃苦，沒有事情做不到。

是的，從小媽媽就告訴我，做任何事情一定要有自信，有了自信就成功了一半。為了鍛煉我的自信，從三歲半起媽媽就不辭辛苦地帶我學習舞蹈和模特，每次一學就是三個半小時。媽媽說我剛開始學的時候，動作是全班里最不協調的一個，走模特甚至同手同腳，踩不準節奏，簡直象丑小鴨。但是媽媽沒有放棄，她從網上找來了好多孩子們跳舞走模特的視頻給我模仿，一遍又一遍耐心地糾正我的錯誤。“沒關系，別的孩子能做到的，咱們一定也能做到！”媽媽經常這樣說。在我們每天的努力下，在媽媽的鼓勵下，我的舞蹈模特慢慢地有感覺了，到了后來我成了班里最好的一個，我找到了自信，我征服了自己。后來在一次大型模特比賽中，我憑借自己的自信和大氣脫穎而出獲得了冠軍。

正如鄧亞萍阿姨所說，要有信心，相信自己一定能成功，任何事情從現在做都不晚！在那接下來的日子里，我和媽媽決定學習朗誦，我們同樣是投入了比別的同學多好幾倍的時間和精力，我們又成功了，我的朗誦受到了許多專家老師的贊許。

李娜姐姐說得好——相信自己是最好的，只要今天比昨天有進步，你就是第一。每天超越自己，有了自信，我們敢說，未來中國因為有我，國家將更加富強，未來中國因為有我，親人將更加幸福！我自信，我幸福！

初一:回憶被誰傷

第三篇：我應該如何感謝老師

我應該如何感謝老師

從小學到初中，有十多位老師教過我，雖然也有沒教過我的老師，但我都應該去尊敬他們，因為他們都對我很好。

如今，我上到中學，我就更加地去尊重每一位老師，在初一，班主任對我們班很負責，在她的帶動下，我們從差班升進文明班，在學習上也很幫助我，雖然她調離其他學校了，但我們班同學也沒有因此而忘記，我也會感激她。教我歷史的廖老師也是我的“哥們兒”，我有幾次歷史沒拿到第一，都是他叫我不要灰心，爭取下次拿第一，我的歷史成績也因他而感到自豪。

還有地理老師也是如此，有一次，我的地理成績考差了，才有56分，只差4分就及格，是她給了我信心和動力，跟我“簽”了“協議”，她借我4分，我還40分，也就是說，我要在期末考試拿到96分。這對我當時來說，可謂是比登天還難，可是，沒辦法，只能自己努力，結果在期末考試，我竟拿了98分，因此，我便更加尊重老師。

上學期，我因為一時沖動，闖下了禍，是她用道理讓我改錯，從某種程度來講，她是在給我上了一節寶貴的人生課。

想以前，我對(4)班班主任是既敬畏又生氣，因為我覺得，她對我太過嚴厲了。可是，一切都在這個星期一改變了。

我的歷史書在上星期竟不翼而飛了，我感覺魂都丟了，不知怎么了，竟讓

(4)班的班主任找到了，我的意見頓時改變了，我對她只有敬佩和感激。而今天，我才知道班主任對我很好，在學習上，耐心的教我，讓我的英語成績，從不及格到及格，而我接下來要問鼎優秀了，我希望老師能助我成功。其實，對我好的老師有很多，在這里就不多說了，我由衷的感謝各位老師，在這里說一聲：“老師，你們辛苦了”！

龍江中學初二：梁志鵬

第四篇：我要感謝的人

在我的記憶銀河中，有好多令我十分難忘的故事。其中，就有一件事情讓我記憶猶新。

就在一個難忘的夏天，我剛剛學會騎自行車。就自以為良好的騎上了馬路。當時我才11歲，我想你們一定會問當時我的家人通沒同意吧。那我告訴你們吧：我的家人的卻阻止了我，可我死活就要騎自行車上馬路。在我再三的“磨叨”最后我還是如愿以償的吧自行車騎上了馬路。

剛開始，一路風平浪靜沒有任何事情發生。可是我騎自行車到了一條胡同口哪，就聽見了滴—滴—滴的，我把自行車停在路邊便過去看了幾眼。突然，一輛摩托車竄了出來。那個叔叔走后，我想：如果我的車技也想這位叔叔一樣就好了。

又過了一陣子，從我的對面駛來一輛高速行駛的紅色轎車。我因躲閃不及摔倒在地，我隱隱約約的聽見有人在往我這里跑。那個人走到了我的跟前，我抬頭一看是一位大約20來歲的哥哥。那位哥哥急切的問我：“你沒有事吧？用不用我送你去醫院啊？”

我剛要起來，我的腿，頭，胳膊都有擦傷處，其中還有一處都快看見骨頭了。我忍著疼痛起來說了句話：“哥哥幫我打一下我家人的電話，好嗎？”

“行！”

這位哥哥在把我送到醫院的途中，我睜開雙眼看見了一道刺眼的棕色的光。

“啊！”我不由自主的叫了一聲。

“怎么了？發生了什么事啊？”

“哥哥，你的腿？”

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“哦？這個呀！和你差不多，都是不聽家長的話才造成的。”

到了醫院，這位哥哥給我家長打了個電話，之后就走了。

看著這位哥哥的背影越來越遠，我竟然忘了向這位哥哥要他的聯系方式。我的父母來了看見我這個樣子就埋怨起來：都說了不讓你騎你還騎，這就是“不聽老人言，吃虧在眼前啊”

許久，這件事情在我的腦海的記憶猶新。

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第五篇：我要感謝的人教案

二年級上冊《品德與生活》第一單元第二課《我的生日》——

二、我要感謝的人

點軍小學 閆新玉

教學目標

能感受父母、親人、老師及同學對自己的關懷，并學會用恰當的方式表達對他們的感謝。

活動準備

1．教師課前向家長了解學生在成長過程中的一些情況。

2．教師準備歌曲磁帶或VCD：《小烏鴉愛媽媽》。

3．學生課前收集在自己成長過程中周圍人關心、幫助自己的故事。活動過程

1．導入：學生聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2．討論：小烏鴉為什么愛媽媽？學生自由交流。

3．小結要點：小烏鴉沒有忘記是媽媽把它撫養長大的。其實，我們的成長也和小烏鴉一樣，離不開爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關懷和幫助。當我們在生日那天，爸爸媽媽總是盡量滿足我們的要求，帶我們逛公園，買禮物，爺爺奶奶祝福你們，老師鼓勵我們，同學們和你一起唱生日歌，一起慶祝。歡樂過后，你是不是應該想一想，要感謝哪些人給你帶來了成長的快樂？為什么？

板書課題：我要感謝的人。

4.學生交流討論。

（1）兩個同學互相說說：你過生日時準備感謝誰。

（2）全班交流。

5.小結：在我們每個人的成長過程中都有很多人給予了我們關心和幫助。在生日這個重要的成長時刻，你想怎樣對他們表示感謝呢？

（1）故事引導。

（2）想一想，說一說。你想怎樣感謝那些關心和幫助 你的人呢？

（3）小組討論。

（4）全班交流。

（5）教師小結：齊讀兒歌。

爸爸媽媽謝謝你們，是你們辛勤把我養育大。爺爺奶奶謝謝你們，是你們細心把我照料。親愛的老師謝謝你們，是你們親切教導我成長

親愛的伙伴謝謝你們，是你們熱心幫助，陪我玩耍。

6.手工或制作活動：引導學生用自己喜歡的方式向關愛自己的人們表達感謝，如做感謝卡、做手工、寫感謝信等。

7.課外拓展： 將自已的“感謝”送給自己想要感謝的人。