第一篇：形勢與政策大作業題目

2013---2014學年第一學期形勢與政策作業題

系部班級姓名學號

一、簡答題：（共6題，每題10分）

1、收入分配改革的難點是什么？

2、食品安全如何筑牢法治“防火墻”？

3、黨的群眾路線是社么什么？

4、開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義是什么？

5、簡述我國環境污染的現狀。

6、《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中關于深化經濟體制改革的要點是什么？

二、論述題（共2題，每題20分）

1、如何建設社會生態文明？

2、簡要論述《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》關于民生改革的看點。

第二篇：電子商務—大作業題目范文

一、論述題（每2人一題，共40人，各自獨立展開調查、分析、研究，不得抄襲）（信管101:學號26-45+戚興潮，信管102:27-45+肖軼、歐林剛、倪梓茗）

1、區域性零售企業電子商務發展策略研究

2、安徽中小企業電子商務發展現狀及對策研究

3、電子商務與民營快遞物流共贏發展模式研究

4、基于電子商務下的民營快遞企業發展問題與策略5、3G環境下的移動電子商務模式研究

6、淺析中國移動電子商務現狀、問題及對策

7、安徽旅游電子商務現狀及發展策略研究

8、基于JSP的網上購物系統

9、安徽省農業電子商務現狀分析及對策研究10、11、12、13、14、電子商務對我國中小企業的影響及對策分析 我國B2C電子商務物流模式研究 WEB數據挖掘技術在電子商務中的應用 論電子商務與現代物流的協同發展 就近造訪某第三方物流企業，針對其任務性質、配送模式、使用技術等撰寫一份約3000字的調研報告15、16、17、18、19、安徽汽車制造業B2B電子商務盈利模式研究 淺析我國電子商務B2C市場的發展現狀、特色與問題 淺析我國電子商務C2C市場的發展現狀、發展趨勢 淺析物聯網在B2B中的應用 分別訪問B2B、B2C、C2C、移動商務的代表性企業網站，職稱它們所經營的產品、下單方式、結算方式、物流配送方式，指出它們在經營上有什么區別，分析它們對我們開展電子商務有什么啟發，寫出分析報告。

20、利用百度搜索我國目前最著名的前10家電子支付服務商，比較它們在服務內容上的異同，并分析我國電子支付方面所存在的問題，撰寫研究報告。

二、案例分析題（每2人一題，共14人每位學生各自獨立分析案例不得抄襲）（信管101:學號19-25，信管102：學號20-26）

1、“凡客誠品”電子商務案例分析2、58同城網電子商務案例分析

3、蘇寧易購電子商務案例分析

以上三題從以下幾個方面加以分析案例：

（1）網站的基本概況

（2）網站的業務模式

（3）網站的盈利模式

（4）網站的技術模式

（5）網站的管理模式

（6）網站的營銷模式

（7）電子商務實施模式

4、通用電氣(GE)的電子商務戰略

5、奇瑞電子商務戰略

6、案例：豆瓣網如何體現客戶價值？它的贏利模式是什么？比較豆瓣網與當當網之間的區別，分析豆瓣網的創新商業模式.7、案例：收入模式的創新-網易的無線增值服務與在線游戲進入網易網站，指出網易采用了哪些業務模式，其贏利模式是什么？進入網易、新浪、搜狐網站，比較它們在業務模式與贏利模式上的異同，寫成研究報告。

三、網站設計題（每4人一組，共37人）

（信管101：學號1-18+劉洪飛，信管102：學號1-19號）20、21、22、23、24、小型購物網站設計 在線圖書銷售電子商務系統設計 中小型企業電子商務網站開發（5人做）招聘網站設計 面向鄰近高校建立體育用品網上商店

26、基于Web的遠程輔助教學網站系統設計

27、校園二手交易網站設計

28、手機在線銷售網站設計

29、蕪湖市旅游網站設計

網站設計題報告要求：

1、系統總的結構框圖

2、每個模塊的設計分析（流程圖、功能說明、運行界面）

3、列出所有實體關系圖

4、程序主要代碼

5、同一組的，個人報告中只寫自己所負責的部分

6、章節安排：第一章 系統概述

第二章 系統分析

第三章 系統設計

第四章 系統實現

第三篇：JAVA大作業題目

JAVA大作業題目

大作業要求：

（1）最后提大作業報告電子版，報告內容格式見“JAVA程序設計(大作業)報告格式”要求。

（2）每個學生可任意選擇下述十三個題目之一作為大作業，一人一組，獨立完成。

大作業題目：

1、基于java 的記事本

要求：（1）設計一個登錄界面，如果密碼正確，則進入主界面（文件編輯器），如果不正確，則給出消息框，提示正確的密碼（2）主界面JFrame的監聽器接口至少用到2個

（3）主界面JFrame的窗體要美觀，利用Java能夠把文本、圖像、聲音集成在一起。

2、Java版即時聊天程序

功能要求：

（1）用戶登錄及登錄驗證：用戶能夠使用固定帳號（帳號程序內置即可，無需完成額外的注冊功能）登錄系統，系統能對預定的帳號、密碼進行驗證。

（2）聊天功能：能夠在兩臺以上的機器上登錄運行程序，能使用不同帳號完成在線的即時消息發送（聊天）。

（3）好友管理：能夠顯示好友列表，并能夠添加、修改、刪除好友。（4）在線、離線狀態顯示：能夠顯示好友的在線狀態或離線狀態。（5）聊天記錄管理：能夠以文件或數據庫形式將聊天記錄進行存儲，并能打開、顯示、刪除所存儲的聊天記錄。

3、【swing類 GUI編程】編寫交通信號燈的程序

要求：

（1）設計信號燈組件，該組件提供信號的紅,綠,黃三種信號顯示輸出.（2）另外,在javax.swing.Timer的定時控制下, 輪流輸出三種信號.（3）在窗口中應該有啟動按鈕,停止按鈕.并且有時間設置功能.設置三種狀態的顯示時間.（4）可供參考的類有: java.awt包中 Canvas Button TextField Frame（5）實現支持信號燈的點擊事件, 例如,用鼠標點擊紅燈, 那么紅燈立刻亮,然后再進入到定時三種信號的轉換輸出.4、JAVA簡易時間日歷程序

通過編寫一個基于JAVA的應用系統綜合實例，自定義一個日歷組件顯示日期和時間并進行適當的功能擴充，實踐Java語言編程技術。功能：

1）顯示當月日歷、當前日期、當前時間； 2）可查尋任意月以及任意年的日歷； 3）使用圖形化界面能夠彈出對話框； 5）正常退出程序。

5、設計一個形如windows操作系統附件中的計算器界面，如圖所示，界面可以自定義。

主要完成功能：

（1）完成窗口的關閉按鈕的功能；

（2）完成清空鍵

功能；（即清空文本框中的內容）

（3）完成數字按鈕的功能；（即文本框顯示對應數字）（4）完成基本的”+” ,”-”,”*”,”/”四則運算；

6、模擬龜兔賽跑 要求：

用圖形用戶界面實現。

能設置比賽時間，馬匹的數量等等。在任意時間段內馬匹的速度是隨機的。開始比賽之后以動畫顯示賽馬過程。

7、學生信息管理系統

要求：

使用圖形用戶界面

實現查詢、增、刪、改等功能。

8、圖書信息管理系統

要求：

使用圖形用戶界面

實現查詢、增、刪、改等功能。

9、ATM柜員機模擬程序

import java.awt.BorderLayout;import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import java.io.FileReader;import java.io.FileWriter;import java.io.IOException;import javax.swing.JFrame;import javax.swing.JMenu;import javax.swing.JMenuBar;import javax.swing.JMenuItem;import javax.swing.JScrollPane;import javax.swing.JTextArea;import javax.swing.SwingUtilities;

public class MenuTester extends JFrame implements ActionListener { private static final long serialVersionUID = 1L;private static final String FILE = “d:/1.txt”;JTextArea textArea;JScrollPane scrollPane;

public MenuTester(){ setTitle(“MenuTester”);setLayout(new BorderLayout());JMenuBar menuBar = new JMenuBar();JMenu[] menu = new JMenu[] { new JMenu(“文件”), new JMenu(“編輯”)};JMenuItem[] menuItem1 = new JMenuItem[] { new JMenuItem(“新建”), new JMenuItem(“打開”), new JMenuItem(“保存”), new JMenuItem(“關閉”)};JMenuItem[] menuItem2 = new JMenuItem[] { new JMenuItem(“復制”), new JMenuItem(“粘貼”), new JMenuItem(“剪切”)};for(int i = 0;i < menu.length;i++){ menuBar.add(menu[i]);} for(int i = 0;i < menuItem1.length;i++){ menu[0].add(menuItem1[i]);} for(int i = 0;i < menuItem2.length;i++){ menu[1].add(menuItem2[i]);} menuItem1[0].addActionListener(this);menuItem1[1].addActionListener(this);menuItem1[2].addActionListener(this);menuItem1[3].addActionListener(this);setJMenuBar(menuBar);textArea = new JTextArea();scrollPane = new JScrollPane(textArea);scrollPane.setVisible(false);add(scrollPane, BorderLayout.CENTER);setResizable(false);setSize(800, 600);setLocationRelativeTo(null);setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);setVisible(true);}

public static void main(String[] args){ SwingUtilities.invokeLater(new Runnable(){ @Override

public void run(){ new MenuTester();} });}

@Override

public void actionPerformed(ActionEvent e){ String command = e.getActionCommand();if(“新建”.equals(command)){ scrollPane.setVisible(true);validate();} else if(“關閉”.equals(command)){ scrollPane.setVisible(false);textArea.setText(“");validate();} else if(”打開“.equals(command)){ scrollPane.setVisible(true);validate();try { FileReader fr = new FileReader(FILE);char[] cs = new char[1];while(-1!=(fr.read(cs))){ textArea.append(new String(cs));} fr.close();} catch(Exception e1){ e1.printStackTrace();} } else if(”保存".equals(command)){ try { FileWriter fw = new FileWriter(FILE);fw.write(textArea.getText());fw.flush();fw.close();} catch(IOException e1){ e1.printStackTrace();} } } } 提問者評價

謝謝啦

10、要求：使用圖形用戶界面。當輸入給定的卡號和密碼（初始卡號和密碼為123456）時，系統能登錄ATM柜員機系統，用戶可以按照以下規則進行：

1、查詢余額：初始余額為10000元

2、ATM取款：每次取款金額為100的倍數，總額不超過5000元，支取金額不允許透支。

3、ATM存款：不能出現負存款。

4、修改密碼：新密碼長度不小于6位，不允許出現6位完全相同的情況，只有舊密碼正確，新密碼符合要求，且兩次輸入相同的情況下才可以成功修改密碼。

11、電子英漢詞典

要求：

能夠編輯詞典庫中的信息 能夠實現英譯漢，漢譯英。

12、加密與解密

要求：

1、給定任意一個文本文件，進行加密，生成另一個文件。

2、對加密后的文件還原。

13、小游戲 要求：

程序隨機產生20—50根火柴，由人與計算機輪流拿，每次拿的數量不超過3根，拿到最后一根為勝。

14、敏感詞匯分析

要求：

任意選擇一個文本文件，分析該文件，如果存在敏感詞匯（這些詞匯保存在sentive.txt文件中，每個詞占一行），報告每個詞出現的次數。

第四篇：遠程教育大作業題目

江南大學現代遠程教育2016年上半年 考試大作業

考試科目:《遠程教育導論》

一、題目

（一）簡答題： 50分

1、簡述現代遠程教育的時代特征。

（一）開放性

以互聯網絡和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間與時間的局限，賦予了現代遠程教育開放性的特點。現代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內容、教學方式和教育對象都是開放的，學習者不受職業、地區的限制；現代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時間都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內容，實現實時和非實時的學習。現代遠程教育的開放性特征，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程，提供及時優質的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利于學習型社會的形成，具有傳統教育不可比擬的優勢。

（二）技術先進性

遠程教育的實現依靠先進的技術支撐。現代遠程教育的技術支撐是以計算機技術、軟件技術、現代網絡通信技術為基礎的，數字化與網絡化是現代遠程教育的主要技術特征。

（三）自主靈活性

現代遠程教育的特點之一是以學生自學為主、教師助學為輔。它能滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可 以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以“教”為主的教學方式，改變為以“學”為主，體現了自主教學的特點：一方面受教育者可以自主選擇學習內容，同時它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教學方式時間固定的限制。

（四）資源共享性

現代遠程教育利用各種網絡給學習者提供了各種豐富的信息，實現了各種教育資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才、技術、課程、設備等優勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了學習成本。

2、簡述遠程教育系統與傳統教育系統的比較。答：區別是

1.教育的時空差異，傳統教育活動基本上是相同時間、相同地點進行的，遠程教育可以做到不同時間和不同地點進行的教與學。

2.教育對象的差異，基本上都是年齡相近的青少年，遠程教育面向的是成年人。3.教育目的的差異，傳統教育培養個人道德和學習基本知識，達到德智體美勞的標準。遠程教育偏向于滿足社會個人職業發展需求，讓學習者獲得想要的技能。4.教育手段的差異，傳統教育課堂教學中以教師為中心，學生只是被動的聽教師的講授；教學資源不能共享。遠程教育能夠使學生主動去獲取知識，同事教育的資源能夠共享給其他人。聯系是

1.教學目的相同，都是為了培養塑造人才。2.教學基本元素沒變，老師教授學生知識。

3、簡述學生自主學習表現出的具體特征。

1．學生是在教師指導下自主學習。傳統的教學方式是教師獨占講臺，采用“滿堂灌、填鴨式”的教學方式，學生被動地接受知識。而自主學習注重教師指導下的學生自主探索、自主學習，學生由被動接受知識變為主動獲取知識。在教學方式上，由單純的口頭講授轉變為引發學生的內在學習動機。在教學手段上，指導學生運用現代化教學手段(如多媒體計算機、計算機網絡等)，主動構建自身的知識結構和能力結構，自主地完成學習任務。

2．發揮學生的主體能動性。建構主義特別重視學生的主體地位，認為知識是由主觀建構的。自主學習不是由教師直接告訴學生應如何解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索，從而發展學生的自主學習能力。

3．學習的開放性。自主學習不受時間、地點、教材等條件的限制，重視學生自主選擇學習的時間、地點，自主選擇學習的方法、內容，自主制定學習計劃，自主進行學習反饋和評價，學習更加開放。

4．學習的合作性。自主學習雖然具有獨立性的特點，但它并不是個人封閉式的學習，與自學有本質的區別。學生可以根據自身的學習情況和特點選擇學習伙伴。在學習過程中進行相互交流、幫助，吸取他人之長，彌補自身之短。

5．學習的創造性。自主學習不是學生對學習內容的簡單復制，而是學生根據自身學習需要，完成知識的再創造。在整個學習過程中進行創造性的學習和創造性的解決問題。

二、教師應如何指導學生自主學習

4、簡述我國國民教育體系的分類。

答：我國國民教育體系按院校類型分為普通教育和成人教育，其主要差異在教育對象和教育性質：前者是對青少年一代的之前教育，后者則是對已進入職業社會的成人的職后教育。在我國開展遠程教育的院校中其主要對象是成人，屬于成人教育范疇，既有學歷教 育、也有非學歷教育。遠程教育對于調整和改善我國高等教育和中等專業教育的層次比例、學科專業結構和地理布局都發揮了重大作用。遠程教育為我國實現現代化和工業化的人才準備做出了貢獻，并將推動我國進入信息和學習社會，為推進知識經濟的發展繼續發揮積極作用。

5、簡述獨立學習活動的六個支持性條件。

答：這六個支持性條件分別是：學習資源、學習意志、學習動機、學習時間、學習計劃、交互活動。學習資源是獨立學習的必要條件。因為遠程教育的基本特征，學習資源的作用不僅是知識技能等信息的載體，而兼有教學、傳播、援助、支持等多種功能。學習動機是一個充分必要條件。學習者的學習動機對學習發揮著動力、定向、維持的重要功能。學習時間是一個充分必要條件。一定學習內容需要的時間量是固定的，因此學習者要達到對學習任務的掌握水平，關鍵在于花在學習上的時間，如果學習者用足夠的時間去學習，絕大多數都可以達到對學習任務的掌握。學習意志是一個充分條件

（二）論述題： 50分

1、應用網絡檢索功能，闡述“翻轉課堂”的特點。

第一，教學視頻短小精悍 不論是薩爾曼·汗的數學輔導視頻，還是喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯所做的化學學科教學視頻，一個共同的特點就是短小精悍。大多數的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發展特征；通過網絡發布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。

第二，教學信息清晰明確 薩爾曼·汗的教學視頻有一個顯著的特點，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數學的符號，并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外，就是配合書寫進行講解的畫外音。用薩爾曼·汗自己的話語來說：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學習，并把內容寫在一張紙上。”這是“翻轉課堂”的教學視頻與傳統的教學錄像作為不同之處。視頻中的出現的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設，都會分散學生的注意力，特別是在學生自主學習的情況下。

第三，重新建構學習流程

通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的；第二個階段是“吸收內化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化過程。第四，復習檢測方便快捷 學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發現幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環節能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。

2、結合自身實際，談談“翻轉課堂”與“傳統課堂”的不同及感想。

一、傳統的教學模式和翻轉課堂式教學模式相比較

傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。

二、依據教育理念

在我看來，這種教學模式包含了多種教育理念。如，以人為本的理念、創造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念等。其中，我認為最根本的就是以人為本的理念。

三、實施模式

翻轉課堂一般有兩個步驟。

1.創建教學視頻。首先，應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現的內容。其次，收集和創建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。再次，在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。

2.組織課堂活動。教學內容在課外傳遞給學生后，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環境中應用所學內容。這包括學生創建內容，獨立解決問題，開展探究式活動，實施基于項目的學習等。翻轉課堂對改變學生的學習方式有很大影響，根據喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯在YouTube視頻和多個演講中提到的，翻轉課堂在以下三方面改變了學生的學習。

1.學生自己掌控學習。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行，而不必像在課堂上教師集體教學時那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏全由自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考或做筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

2.增加了學習中的互動。翻轉課堂最大的好處就是全面增強了課堂的互動性，具體表現在教師與學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學生的教練，這讓教師有時間與學生交談，回答學生的問題，參與學習小組，對每位學生的學習進行個性指導。在學生完成作業后，教師可以注意到部分學生會被相同的問題所困擾，于是就組織這部分學生成立輔導小組，為他們舉行小型講座。小型講座的精妙之處是，當學生遇到難題準備請教時，教師能及時地給予指導。當教師成為指導者而非內容的傳遞者時，就有機會觀察到學生之間的互動，讓學生發展起他們自己的協作學習小組，讓學生們彼此幫助，相互學習和借鑒，而不是將教師作為知識的唯一傳播者。可能有些同行會問：

我們如何形成學習文化？喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯認為，關鍵是讓學生將學習作為自己的目標，而不是爭取完成任務。因此，教師要著力把課程變成有意義的活動而不是僅僅為完成繁忙的工作。

3.改變了教師與家長的交流。多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現，比如是否安靜地聽講、是否行為恭敬、是否舉手回答問題、有沒有打擾其他同學等。翻轉課堂后，這些問題已不再重要。真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，教師和家長能做些什么來幫助他們學習？這個更深刻的問題會帶領教師與家長共同商量：如何將學生帶入一個環境，幫助他們成為更好的學習者。

第五篇：形勢與政策題目

1.試述當前我國經濟工作的主要任務

2.作為當代大學生，應如何理解和踐行社會主義核心價值體系的基本內容

3.試述兩岸未來發展面臨怎樣的新機遇新挑戰

4.2012年世界經濟復蘇面臨的考驗主要有哪些

5.試述我國房地產市場現狀和發展背景

6.談談你對中國威脅論的看法

7.如何理性抗日維護好釣魚島主權

8.怎樣理解我們黨對社會主義道路認識的不斷深化和推進

9.如何看待阿拉伯國家的反美浪潮

10.簡述2000年以來大陸與臺灣交往過程以及兩岸關系未來展望

11.政府應該如何進一步改善和保障民生

12.請結合實際，談談怎樣提高我國的文化軟實力

13.談談你對目前大學生就業難的看法

14.穩中求進的含義是什么，怎樣把握這一經濟工作的總基調

15.國家為什么扶持小微企業的發展

16.發達國家提升文化軟實力的做法給我們哪些啟示

17.為實現社會主義文化強國宏偉目標，你個人有何打算

18.如何認識國際能源與國際政治問題之間的聯系

19.世界經濟發展中出現的問題對我國有哪些啟示

20.美國重返亞太對我國周邊外交有哪些影響

21.中國應如何應對美國重返亞太戰略

22.如何使中國海洋權益最大化

23.我國當前經濟運行中存在的突出矛盾和問題及對策

24.當今中國周邊安全形勢出現哪些新變化，我們應如何應對

25.文化強國與文化軟實力之間關系如何，作為當代大學生能為提高我國文化軟實力做些什么

26.當前我國農業發展進入歷史新階段，面臨那些瓶頸問題

27.試分析美國今年大選情況，談談中美關系未來走向

28.當前大國關系與我國外交新挑戰

29.如何準確把握國際安全形勢與地緣政治的新動向

30.如何認識新形勢下加強和改進黨的建設的重要性和緊迫性

31.怎樣看待當前環境惡化問題如何解決

32.新興經濟體對全球經濟運行帶來了哪些變化

33.如何在實踐中進一步豐富和完善中國特色社會主義文化的發展道路

34.為什么國家要重視三農問題

35.西亞北非地區持續動蕩對中國發展和建設有何影響

36.談談將今年兩會政策會為大學生帶來哪些實惠

37.青年大學生應當如何抓住產業轉移帶來的新機遇

38.試述如何發揮科技對農業的推動作用

39.生活中的學生如何參與節能減排

40.全球能源面臨哪些危機，解決能源危機的途徑有哪些