第一篇：工商沃土創新之花

工商沃土綻放創新之花

——高郵局在全系統率先開展星級崗區創建活動

由于種種歷史原因，很長一段時間，地處高郵市城區中心位臵的北海農貿市場給人的印象就是臟、亂、差，市場環境垃圾滿地、污物積存、污水橫流，市場經營戶證照不齊、經營行為不規范，極大損害了城市的良好形象，老百姓對此怨聲載道，高郵工商局在進行市場管理時也是頭疼不已。為切實改善市場形象，高郵工商局西城分局的崗區工作人員積極作為、主動作為，利用省級文明城市創建的契機，切實對北海農貿市場進行了大力度的整治，并取得了顯著的效果。現在，市場內呈現出的是環境清潔、攤位整齊，經營戶的星級評定等各項制度規范上墻，食品安全索票索證制度建立健全，經營戶誠信經營、依法經管意識提高的良好局面，得到 了市委、市政府領導的高度評價和市場攤販、老百姓的一致好評。這是高郵工商局通過開展星級崗區創建活動，有效提升工商行政管理水平的一個生動“縮影”。

今年以來，在工商工作面臨著新形勢、新任務、新要求，工商職能正處于變革和轉型期的復雜情況下，高郵工商局緊緊以“四管一爭”理念為指導，以落實“五個更加”、建設“三型”工商、達到“四化”要求為目的，積極創新工作思路，務實工作舉措，經過充分調研，在系統內率先開展了星級崗區創建活動。該項活動的有效開展，為進一步促進崗區

監管工作規范化建設，有效提升崗區人員的履職能力，扎實推進各項工商職能的到位和工作的落實，積極營造公平競爭、規范有序的市場環境，推動工商事業更好更快發展奠定了堅實的基礎。

高郵工商局在實施星級崗區創建過程中，能夠切實做到以正在開展的省級文明城市創建工作為重點戰役，以“無照經營控制率、重熱點行業監管率、食品臺賬索證索票率、農資經營規范率、非法廣告控制率和崗位目標任務完成率”為主要內容，以“紅盾心連心、助企百日行”、“紅盾保民生、執法護發展”、“紅盾執法維權示范崗創建”等系列活動為有效抓手，通過充分履職取得各項職能工作之間互促互進的良好效果。

高郵工商局決定從今年起，通過三年時間的創建，全系統建成一星級以上崗區達100%，二星級以上崗區達90%，三星級以上崗區達40%，四星級以上崗區達20%，五星級以上崗區達10%。此次星級崗區創建活動，高郵工商局共有八個基層分局的44個崗區參與其中，崗區創建從一星級到五星級分為五個等級，星級崗區的創建則嚴格按照目標分值進行評定，分值達95分以上的評定為五星級崗區，90分至94分的評定為四星級崗區，80分至89分的評定為三星級崗區，70分至79分的評定為二星級崗區，60分至69分的評定為一星級崗區。其中，對三星級以上崗區的人員在各類評先評優、提拔任用、外出學習考察中優先考慮。同時，對違反黨風廉政建設的實行“一票否決”，取消星級崗區資格。

為使星級崗區創建工作不走過場、不流于形式，并取得實實在在的活動效果，高郵工商局在創建評定中不斷強化和創新工作舉措，積極以關心崗區人員、幫助崗區人員、培養崗區人員、激勵崗區人員為出發點，始終堅持重依據、重實績的原則，強化痕跡管理，注重工作過程和工作質量的控制，切實做到公開、公平、公正，努力建設一流監管效能、一流執法水平、一流服務素質、一流社會形象的星級崗區，為全面完成工商系統年度目標任務、促進工商職能全面落實到位、有力促進工商行政管理水平上臺階提供有力的保證。

第二篇：沃土盛開文明花

沃土盛開文明花

——鹽城市國土資源局創建文明行業工作情況匯報

近年來，我局的文明行業創建工作在市文明委和省廳文明辦的直接指導下，堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以提高全行業文明程度和干部職工素質為目標，以“保護資源、保障發展、維護權益、服務社會”為職責，緊密結合國土資源工作實際，精心組織，強勢推進，全系統的文明行業創建工作取得了新的突破。市局和7個縣（市）局、3個分局和市土地儲備交易中心，連續三年建成鹽城市文明行業和文明單位，我局連續四年獲鹽城市委、市政府頒發的三個文明建設綜合獎。我們的主要做法是：

（一）全面提高員工素質，全力打造一流干部隊伍

局黨委高度重視文明創建工作，成立領導小組和辦公室，明確專人負責，制定創建目標和工作計劃，落實各級創建責任和推進措施，努力形成“人人都是創建主體、事事皆關創建工作、處處彰顯創建特色”的創建氛圍，著力把建設堅強有力的各級領導班子和一流干部隊伍作為推進創建、提升創建的首要任務。近年來，我們以“政治堅定、業務精湛、作風務實、服務高效、勤政廉潔”作為干部隊伍建設的總體目標，在全系統廣泛開展“建設學習型機關、打造學習型團隊、爭當學習型員工”活動，并通過“七個一”干部教育培訓工作機制，切實加強干部的教育培訓，提高了干部隊伍的整體素質。

一是每年一次隊伍建設大會。省以下國土資源部門垂直管理以來，我局堅持每年召開一次全系統干部隊伍建設大會，全面總結和部署創建文明行業、文明單位和隊伍建設工作，表彰獎勵先進、鞭策激勵后進，明確新的目標和任務，提出新的工作標準和要求，全系統1400余人全部參加會議，進一步增強全體干部職工工作的責任感、使命感和榮譽感。

二是每年一個主題教育培訓。2005年，我們在全市國土資源系統開展了“加強?三政?建設、服務“兩個率先”、爭創文明行業”主題教育培訓活動，切實加強黨員干部的先進性教育，全面提高共產黨員的先進性和干部職工依法行政、服務“兩個率先”的能力；2006年，以社會主義榮辱觀教育和構建社會主義和諧理論的學習為重點，以創建省級文明行業和國土資源所“達標創佳”為目標，開展了“圍繞?兩大目標?、突出?五項建設?、鞏固?三政?成果，全面提高隊伍整體素質”主題教育培訓活動，切實加強領導班子的思想作風建設，干部職工的職業道德、社會公德和家庭美德教育，文明行業建設和國土資源所建設，行業作風建設和黨風廉政建設。今年，又在全系統開展了“服務爭第一、滿意在國土，全力打造一流國土隊伍、全面創建省級文明行業”主題教育培訓活動，全面提升服務質量，全力打造過硬隊伍。

三是每年一場業務技能大賽。切實加強國土資源法律法規學習和業務技能培訓，以大眾最易接受的電視傳媒為平臺，先后舉辦了“金橋廣場杯”國土資源業務知識和“國飛尚城杯”業務技能電視大賽，市局機關和7個縣（市）國土資源局和2個直屬分局10個代表隊參加比賽，省廳和市政府領導親臨大賽現場，鹽城電視

臺進行現場直播，既檢驗了學習培訓的效果，也加大了國務院28號《決定》、31號《通知》以及新法規的宣傳力度，同時也向全社會展示了國土資源部門的良好精神風貌。

四是每年一輪全員知識考試。學習旨在提高，知識重在積累。我局在精心組織一年一次業務技能大賽“精英賽”的基礎上，系統地組織了一年一度全員知識考試“群英會”。內容涉及政治理論、黨紀政紀、法律法規、國土業務、行為規范等多個方面，全市統一閉卷考試，結果通報全市，記入個人檔案，極大地提高了干部職工勤奮學習的自覺性，在系統形成了良好的全員勤奮學習之風。

五是每年一遍干部黨校輪訓。為加強干部職工的系統化培訓，我局制定并出臺了《干部教育培訓暫行辦法》，對系統各級干部的系統培訓作出具體規定和要求。對機關所有公務員和依照公務員管理人員，在市委黨校每年進行一次“5＋Ⅹ”脫產輪訓，每人每年集中學習時間在45學時以上；各縣（市）國土資源局領導班子和科級干部，委托所在縣（市）組織人事部門進行輪訓，培訓結果全部記入個人教育培訓檔案，作為新提拔干部和干部職務晉升的主要依據。

六是每年一本調研論文匯集。每年由市國土資源局隊伍建設領導小組辦公室擬定調研課題，分條線開展調研活動，并在全系統廣泛征集調研論文，組織專家進行評選，優秀論文在《鹽阜大眾報》設立專版，向部、省推薦，公開發表，并匯編成冊，發至系統每個干部職工作為指導性用書，先后編輯了《完善體制提高素質干部教育培訓調研論文匯編》和《深情藏沃土》干部調研論文集，有效地指導和推進了國土資源各項工作。在省國土資源廳

舉辦的紀念《土地管理法》頒布20周年征文活動中，全省評出獲獎作品19篇，我市國土資源系統有12篇作品分獲一、二、三等獎，位居全省首位。

七是每年一堂警示教育課。每年，各縣（市）國土資源局和直屬分局、直屬單位除自行組織形式多樣的警示教育外，市國土資源局每年組織一次全體機關人員、各縣（市）局、分局和直屬單位中層的以上干部（包括國土資源所所長）參加的警示教育課。先后邀請市紀委、市反貪局、市反瀆職侵權局領導作反腐敗、反瀆職侵權和預防職務犯罪警示教育公開課。同時，對系統內新任職干部一律實行崗前培訓。在市國土資源局舉辦的新任職科級以上干部培育培訓班上，47名同志向市局黨委作出了“依法行政、高效勤政、廉潔從政”目標承諾。長吹廉政之風，常敲廉政之鐘，筑牢了反腐防線，打造了廉潔系統。

（二）縱深推進精細管理，全面掀起進位爭先熱潮

近年來，國家不斷強化耕地保護和國土資源管理工作，我們感到國土資源部門“保護資源、保障發展”的任務更重，“維護權益、服務社會”的要求更高，我們要求全市國土資源部門視職責為使命，變壓力為動力，以省廳“管理創新年”活動為契機，創新思路破解難題，創新管理開創局面。我們在全系統分三個層面全面推行精細化管理、標準化建設和目標化考核，形成了“管理創新、服務創優、工作創佳”的生動局面。

在市局機關，我們以“單項工作爭先一，全面工作創一流”為目標，建立和完善工作目標考核辦法，將工作進位爭先作為考核獎懲的重點，出臺了《鹽城市國土資源局機關工作目標考核細則》，把建設學習型機關、創建文明機關、爭創五好基層黨組織等綜合事項與各業務處室工作結合起來，形成綜合工作6大項、處室工作85大項及若干子項，進行嚴格的百分考核，以考核積分評先獎優。為推進工作目標化管理，我們將市局機關各處室全年工作目標、推進措施、責任人等制成圖表，在處室和大廳張貼上墻，讓每個干部職工經常對照檢查，較好地起到了對內自我加壓、對外接受監督的效果。

在縣（市）局、直屬分局和單位，以“在地方有位臵、在系統有名次”為目標，制定和完善國土資源管理工作目標考核辦法和《考核細則》，把隊伍建設、文明行業（單位）創建與建設用地管理等各項業務工作融于一體，形成12大項及若干子項，每子項都明確具體的標準和考核分值，年底由市局隊伍建設工作領導小組進行逐項考核，并實施嚴格的獎懲兌現，對取得優秀的給予精神和物質獎勵；排名末尾的，領導班子集體誡勉談話，主要負責人進行書面檢查，有效地增強了各責任單位的工作責任意識和進位爭先意識。

在國土資源所，以“依法管好地、以優強服務、依規收好費、以廉樹形象”為工作要求，以提前一年建成人民滿意的國土資源所為目標，以國土資源所“達標創佳”活動為載體，明確了全市統一的達標“七有七無”和創佳“十好”標準，“七有七無”就是：有獨立的辦公場所，無租、借用辦公室現象；有健全的內部管理制度，無制度管理死角；有完整的執法監察網絡，無一起事實上的違法用地；有優質服務的保障機制，無一起有責任的投訴；有依法行政的具體措施，無行政不作為、亂作為現象；有完備的辦公設備，無工作低效而影響部門形象的行為；有精干的管理隊伍，無違法違紀違規現象。“十好”就是：目標明確，組織領導好；履行職責，完成任務好；勤奮學習，政治素質好；規范管理，執行制度好；精通業務，高效勤政好；保護資源，嚴格執法好；支持發展，優質服務好；設施齊全，工作環境好；轉變作風，隊伍建設好；廉潔從政，文明形象好。結合省廳開展的創建“人民滿意國土資源所”活動，我們制定了《十佳國土資源所暨人民滿意國土資源所考核細則》，并通過加大投入、典型引路、檢查督導等措施，強勢推進了基層國土資源所建設。僅2006年，全市投入國土資源所建設資金達8000萬元，其中市局投入1050萬元，各級政府投入3100萬元，133個國土資源所全部達到“七有七無”標準，77個國土資源所建成十佳國土資源所即人民滿意國土資源所，東臺安豐、大豐新豐和大橋、阜寧東溝、射陽黃尖、亭湖南洋等6個國土資源所先后被省廳表彰為優秀國土資源所。國土資源所建設已成為我局工作的新亮點，國土資源部孫文盛部長、省廳陶培榮廳長、市委趙鵬書記等領導先后視察基層國土資源所建設，給予極高的評價，省內外同行先后來我市學習考察基層國土資源所建設，進一步推進我市的國土資源所的建設工作。

（三）廣泛開展系列活動，不斷豐富文明創建內涵

我們感到文明創建不是一項“單打項目”，而是一項綜合性系統工程。在每年召開的國土資源系統隊伍建設大會上，我們把文明行業創建工作與各級領導班子建設、黨風廉政建設和國土資源所建設一起進行動員部署、一同簽定目標責任狀、一并納入考核。為全面推進創建工作，我們開展了一系列活動，豐富了內

涵，增強了效果。

一是弘揚國土文化脈準核心。全系統大力加強國土文化建設，深入挖掘國土文化底蘊。在全系統組織開展國土文化議題研討和國土文化名言警句征集活動，立足于在“煮海為鹽”的歷史積淀中、2000年地域豐厚的文化遺存中、彰顯民族精神的紅色土地中，充滿生機活力的國土事業中，國土文化得到詮釋，全系統形成了“依法行政、高效勤政、廉潔從政”的行政文化，“科學管理、精細管理、創新管理”的管理文化，“企業至上、百姓是天、納稅人是衣食父母”的服務文化，“積極進取、健康向上、進位爭先”的精神文化。全面加強國土文化滲透，充分發揮文化的影響力和穿透力，融國土文化于工作、學習、生活必需的物質形態和可視載體之中，大到單位的整體布局，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、亮化、香化，都使之蘊含系統的共同理想、共同情感、共同審美觀。特別是新建辦公場所，從整體裝飾設計到一塊簡單的示意標牌，都富含濃厚的文化色彩，體現了深厚的國土文化意蘊，每一處景致都進行著文化的浸潤與熏陶，使每個干部職工更加熱愛工作，更加熱愛崗位，更加熱愛生活，鐘情國土，奉獻國土。

二是組織文體活動活躍身心。近年來，市國土資源局在機關和系統先后組織了五一“勞動者之歌”歌詠比賽，6.25全國土地日“大地頌歌”大型文藝匯演、“慶七

一、知榮辱、樹新風”演講比賽；先后參加了省廳、省測繪行業和鹽城市直機關組織的乒乓球、羽毛球、萬人長跑等全民健身活動，榮獲個人單項獎、優秀組織獎和精神文明獎。同時，我們積極參加市級機關工委組織的慶七一“黨在我心中”演唱比賽，建黨86周年“全面奔小康－－頌歌獻給

黨”大型歌會等。豐富多彩的文體活動，健康了職工身心，增強了隊伍凝聚力，彰顯了行業特色，展示了行業風采，塑造了行業精神，樹立了行業形象。

三是構建社會和諧奉獻愛心。系統的干部職工始終以一顆感恩之心反哺社會對國土資源工作的關心和支持，積極參加義務獻血、扶貧濟困、結對幫扶等公益活動。市局機關先后開展了“結對幫扶送愛心，構建和諧作奉獻”和“親情聯動、情暖萬家”活動。近年來，市國土資源局和機關黨員干部累計籌集幫扶資金200多萬元，實物800余件，先后幫助大慶社區和濱淮鎮80多個困難家庭走出困境，16名下崗職工實現再就業，20多名失學兒童重返校園，3名大學生圓滿完成學業并走上工作崗位。在鹽城市直機關“慈善一日捐”活動中，一次性捐助32萬元，榮獲鹽城市“慈善之星”稱號，結對幫扶工作連續10年受到市政府表彰。2006年再次被市扶貧協會授予“扶貧標兵單位”。

四是創新活動形式服務中心。圍繞“全面奔小康、建設新鹽城”的總體目標，我們及時出臺了《關于強化用地服務支持全民創業加快民營經濟發展的意見》和《服務新農村建設六項措施》，在市局機關先后開展了“學黨章、辦實事、促發展”和“為全民創業提供沃土”最佳黨日活動。組織機關黨員走進江蘇飛馳股份有限公司，走進鹽城生物工程技術學校，走進東臺市溱東鎮全民創業現場，體驗不同崗位、不同環境黨員干部和職工的學習、工作與生活，接受愛崗敬業教育、全民創業教育、黨員素質教育，拉近了機關黨員干部與企業黨員、教育員工、基層群眾的距離，增進了了解和溝通，機關黨員自覺成為全力服務發展、積極參與全民創

業的重要一員，為企業發展和新農村建設獻計獻策，受到了企業和群眾的廣泛好評。在“主題黨日”活動評比中，名列市直機關12個“最佳黨日”之首。

（四）不斷優化服務環境，充分展示全新國土形象

近年來，市國土資源局在全系統叫響了“服務爭第一、滿意在國土”的口號，始終堅持把為發展服務、為基層服務、為群眾服務作為全部工作的出發點，樹立了國土部門良好的形象。在系統涌現出了受市委、市政府表彰的“突出貢獻獎”崔士明、“十佳服務明星”朱鴻根、“勞動模范”黃春峰、“愛崗敬業好黨員”葉海東、“共產黨員示范崗”洪波，以及受縣（市）區表彰的繆海燕、王冬梅、仰彥等一批在地方頻有影響的“服務明星”，市局機關黨總支連續四年被市級機關工委表彰為“五好示范機關黨組織”，市局黨委、大豐、阜寧、濱海局黨委先后被市委表彰為“先進基層黨組織”，射陽臨海等國土資源所被市委授予“為民服務先進基層站所黨組織”榮譽稱號，建湖沿河等國土資源所被共青團江蘇省委命名為“青年文明號”。

一是以“窗口”建設、示范崗建設樹立形象。全市各級國土資源部門視“窗口”為形象，不斷加強“窗口”的規范化建設，從窗口的內外部環境到工作人員的綜合素質，從服務設施的配備到工作人員的文明服務規范，從靜態的窗口服務到動態的上門服務，都力求達到高效、快捷、文明、廉潔。市國土資源局駐市行政審批中心窗口，是中心唯一連續5年無一起服務投訴、無一起辦事差錯、月月被評為“紅旗窗口”的先進典型。局機關辦事大廳更新設備，增設窗口，建立和完善共產黨員示范崗和巾幗示范崗，修訂

完善大廳工作人員服務規范，加強示范崗考評考核，降低了“門檻”，提升了服務，實現了讓服務對象“只進一個門，只找一個人，只繳一次費”的服務承諾。在窗口和大廳先后涌現出工作無假日、服務無障礙、法律送到人、辦證送上門的好典型。近兩年，全市各級國土資源部門包括基層國土資源所全部建成功能齊全、服務規范、高效便民的辦事大廳和服務窗口，贏得了服務對象和社會的廣泛好評。

二是以環境整治、作風整頓打造濟和頓出整點關處事和形發整和臺治，鍵理，服象展個經整商排環了加務。環系濟治業查節服強效

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是以城市創建、社區共建展象。全市國土資源系統把創明城市、共建文明社區作為部門形象的重要平臺，積極“雙建”工程。在創建省級文市過程中，鹽城

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7條巷道任務，崔士明局長親臨，坐陣指揮，并抽調精兵強程參與，經日夜奮戰，提前了整治任務。同時，加強毓道環城社區結對共建工作，發揮國土資源部門的職能作幫助整合土地資源，盤活土產，提

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（五）嚴格保護土地資源，全力保障又好又快發展

在國家大力加強宏觀調控，嚴格土地管理的新形勢下，全市國土資源系統進一步加大了耕地保護工作力度，堅守基本農田保護“紅線”。全市建立了市、縣、鄉（鎮）、村四級基本農田保護網絡，落實了嚴格的基本農田保護責任制，建立了基本農田保護基金，完善了基本農田保護信息資料，從宏觀到微觀上達到了全方位管護，實現了信息化、制度化、長效化管理，確保了全市基本農田面積長期穩定在1159萬畝以上。同時，堅持以建設促保護的方針，加大土地開發復墾整理力度，變資源優勢為產業優勢、資金優勢和發展優勢。2006年，通過省級驗收確認耕地占補平衡入庫項目360個，總面積25.52萬畝，新增耕地面積11.06萬畝，占全省的58%；易地調劑占補平衡指標8.27萬畝，獲調劑資金6.98億元，占全省易地調劑資金的52%；爭取國家投資項目6個，省投資項目4 個，爭取資金1.4億元。全市的基本農田保護工作和占補平衡工作在全省領先，為全省耕地總量動態平衡作出了重大

貢獻。堅持發展第一要務，全力破解用地難解。一是堅持把有限的計劃用在“刀刃”上，全力保障大項目、好項目用地。2006年，省廳下達我市農用地轉用計劃6300畝，其中耕地5400畝，我們堅持農用地轉用不平衡分配，優先保證大項目、好項目用地的原則，保障了東風悅達起亞第二工廠、悅達紡織，響水裕廊化工、大豐（上海）紡織園、阜寧澳洋科技、江蘇德賽化纖、江蘇祥鴻泰和棉紡、江蘇匯源食品、江蘇大和氯堿等重點工程用地。同時，千方百計向上爭取折抵指標6200.18畝，點供項目用地計劃9230.71畝，為經濟發展提供了用地保障。二是堅持節約集約用地，盤活存量、閑臵土地。立足于建設資源節約型社會，把節約集約用地作為國土資源部門保障發展的“主旋律”，堅持做到“四個必須”：工業項目用地必須符合國家產業政策和供地政策，必須提交有資質單位編制的可行性研究報告和規劃部門提供的總平面布臵圖，必須達到投資強度和用地定額指標，必須提供當地銀行出具的相當于項目總投資額50%的資金存款證明，并有近3個月的結算清單，否則不予受理。對投資總額低于2000萬元的中小項目取消單獨供地，全部通過盤活存量、閑臵土地解決用地。2006年全市共辦理各類建設項目供地3.2萬畝，其中使用存量建設用地達1.6萬畝，占總供地量的一半。三是規范經營性用地出讓行為，努力為城市建設集聚資金。全市2006年招標、拍賣、掛牌出讓土地10485畝，出證金總額52.44億元，創歷史最高水平。同時，積極推進城市拆遷改造，完成火車站、“四路一廣場”等重點項目拆遷20萬平方米，新增儲備土地1321畝，為城市建設和重點工程項目融資13.6億元，為城市建設作出了極大貢獻。

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第三篇：讓語文教學成為德育之花的沃土

讓語文教學成為德育之花的沃土

德興市銀山小學 童裕珍

教書育人是教師的天職，古代思想家、文學家韓愈曾說過?師者，所以傳道、授惑、解惑也。?我國著名教育家徐特立也曾指出：?教書不僅僅是傳授知識，更重要的是教人。教育后一代成為具有共產主義思想品質的人。?怎樣教書育人是實施素質教育的核心和關鍵。一直為廣大教育工作者研究、探討的重大課題，如果把德育的教育滲透在傳授知識之中，這樣就不會是空洞的說教，而是會變得有色有味、有情有趣、極賦實效。特別是語文課程，語文是我們的母語，在小學課程中占有重要的比例，是對學生進行思想教育的主陣地，而且語文課程標準也指出：?培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作語文課堂之外的附加任務，應注意熏陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿于日常教學過程之中。?那么，在小學語文教學中如何對學生進行德育滲透呢？我認為應做到以下幾點。

一、抓住重點詞句，在釋詞中滲透思想感情

沒有離開語言文字的思想內容，也沒有缺乏思想內容的語言文字，兩者是相輔相成，互相促進的。小學語文教材選了大量文質兼美、思想性較強的文章。這些文章運用生動的語言塑造了各種具體形象，描繪了許多美不勝收景致，或表達作者的思想感情，或反映高尚的道德情操。因而，指導學生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發學生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，通過這一手段，讓學生感知課文內的具體情節，產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學生的腦海里，從而在思想感情上收到潛移默化的教育。例如在教學《一次成功的實驗》中?小女孩不假思索地說：‘有了危險，應該讓別人先出去。’?我抓住?不假思索?一詞提問：?你從‘不假思索’一詞中體會到了什么？?從而讓學生明白先人后己的思想早已在小女孩的心中扎下了根，正是因為小女孩的這種優秀品質所以這次實驗獲得了成功，從而讓學生受到了很好的思想品德教育。因此，我認為，在指導學生學習課文時，可以讓思想教育與語言文字訓練應該融為一體。

二、利用課文插圖，在形象中感受思想品質

插圖是目前語文課本中必有的一部分，它對孩子產生很多積極影響。因為我們的小學生年齡較小，這個年齡段的孩子對生動、形象的圖片敏感程度遠遠高于對文字的敏感度。特別是我們現在的語文新教材圖文并茂，既可以幫助學生很好地理解課文的內容，又可以使學生受到一定的思想教育，所以教師們應當將這些插圖為教學所用。例如我在教學《橋》一文，時，我指導學生看圖是這樣設計的：在撤離的過程中還有這樣一幅畫面。（出示插圖），老漢為什么會揪住這個小伙子？這個小伙子是誰？你是從哪里知道的？是呀！兒子想逃生，為什么老漢還要一把揪住他呢？難道老漢不愛自己的兒子嗎？從而感受老共產黨員不徇私情的高貴品質和人格魅力。又如《我的戰友邱少云》中的插圖，邱少云趴在熊熊大火里，緊咬牙關，手指深深地摳進了泥土中，神情痛苦，但卻紋絲不動。他的堅強毅志已深深的留在了學生的腦海里。學生思考后就此質疑，在大火中，邱少云有的是自救的機會，他為什么沒那樣做呢？這一疑問直指課文中心，?為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般一動不動?，使學生進一步深切的感受到邱少云堅強的毅志和嚴格守紀的品質。

三、注重朗讀感情，在閱讀中體會思想精髓

古人云?夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿彼討源，雖能心顯。?這就是說作者在生活中吸取了一定的思想內容，而后才動筆，所謂言為心聲。文章中就 一定飽含著作者的思想情感，或悲，或喜，或愛，或恨都是透過語言文字的敘述表現出來的。指導學生朗讀的過程也是幫助學生正確、深入地理解課文的過程，引導學生用抑揚頓挫的語調有感情地反復朗讀，學生對作者流露于字里行間的思想感情容易產生共鳴，學生也能被作者表露的情感所感染。例如教學《陶罐和鐵罐》時我就是讓學生分角色有感情地朗讀，感受到陶罐的謙虛、友好和寬容，鐵罐的傲慢和蠻橫無理。由此，朗讀不僅有助于學生理解內容還能淘冶學生的思想情操。

四、聯系生活實際，在領悟中促進思想深華

語文學科的德育內容相當豐富，在語文教學活動中，教師要憑借教材，挖掘教材的德育因素，不僅要堅持正面啟發、誘導，還要引導學生聯系自己的生活實際，在領悟教材思想情感的基礎上，傾吐自己內心的感受，折射自己在生活中的言行，從而進一步受到課文思想的熏陶和感染。例如《釣魚的啟示》一文時，在教學中教師在幫助學生理解與鱸魚相似的?魚?的時候，要學生聯系自己所謂的?魚?就是自己不應該得到的榮譽、利益、好處、方便等，比如撿到了東西，買東西時售貨員多找了錢，考試時老師多給了分數，口渴了正好路過沒人看管的果園，看到那些熟透的誘惑的蘋果是順手摘一個，還是？作者說?道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?，讓學生比照自己在生活中的言行，看是否能抵制生活中種種?魚?的誘惑，學校規定拒絕垃圾食品，不能隨地丟垃圾，不能隨地吐痰等，是否都能做到呢？讓學生從自己的生活小事中檢討自己的行為，從而讓教材更好地發揮育人作用。

在語文教學中，如何滲透思想品德教育并沒有一種固定的模式，重要的是教師應有?既教書又育人?的意識。在語文學科中寓德于教的途徑很多，我們應該勇于發掘，善于發掘，把握每個思想教育的機會，充分發揮語文閱讀教學的功能，使我們的學生都能受到良好的思想教育，提高他們的道德品質。?造就一代新人? 責任感促使每一個教育者去發現，去總結各種方式方法，使語文教學成為品德教育的沃土，讓德育在這片沃土里生根、發芽、長葉，并開出絢麗之花。

第四篇：教學成果獎表彰大會發言材料：以教學沃土育科研之花

教學成果獎表彰大會發言材料：以教學沃土育科研之花

教學成果獎表彰大會發言材料：以教學沃土育科研之花

回顧自己參與教育科研的成長歷程，經歷了以下兩個階段：一是由被動參加到主動參與，個人發展小有所成；二是由帶頭參與到科學管理，“科研興校”初見成效。下面我分別就這兩個階段談談自己的心得體會。

一．從被動參加到主動參與，個人發展小有所成

當初搞教育科研，學校決定我參加XX市級課題《中學語文素質培養途徑研究》，并擔任活動課的研究任務。開頭，我和許多老師一樣，對中小學搞科研的認識存在三大誤區。

1.把科研與教學對立起來：認為教學任務如此重，搞科研做花架子，既無時間又不熟悉，不如抓分數那樣得心應手，那樣吹糠見米，弄不好會影響教學，因此不敢搞。

2.把科研成果與教學成績的對立起來：認為教育科研成果不如教學成績重要，抓分數才是硬道理；考試成績才是生命線，分數才是評優選先、晉職晉級的關鍵，因此不愿搞。

3.把教育科研神秘化：認為科研是大學或研究人員的專利，抓分數才是我們的職責；中小學搞科研是小學生造原子彈——瞎胡鬧,根本不可能搞出名堂。因此不能搞。

基于上面的錯誤認識，所以當初參加教育科研，完全是處于被動狀態，抱著試一試的想法。

正在這時，發生在身邊的現象引起了我的深思。為什么鐘康他所任班級的語文高考成績，為XX第一，而且高出省人平十多分？講工作任務，他比我們重，既擔任了學校繁重的行政工作，又擔任高三畢業班語文，而且效果又如此之好！究其原因，原來他們都參與了學校的教育科研。尤其是校長鐘康以他成長的經歷總結的下面一番話，更給了我極大的震動：“會教書的教師，只能算個匠人型老師；會總結思索的教師，可以算個反思型老師；而能夠搞科研的教師，才能成為專家學者型老師。”發生在身邊的事實使我認識到，其實，教育科研就是研究教學規律、教學藝術、教學疑難和困惑，把教學實踐上升到理論高度；這樣，既可減輕無效勞動，更可提高教學質量。這對于促進教師個人發展，是何等重要！于是我便積極主動地投身到教育科研之中。在研究的過程中，和同志們一起，緊扣中學語文素質培養的途徑，深入探索，互相切磋，發揚團隊精神，不但解決了中學語文教學的許多難題，提高了教育教學質量，而且使我個人發展，獲益多多。1999.6.18“語文之夜”，《教育導報》予以專門報道 教育導報;2002年4月，我的研究性學習活動課《二十一世紀要注意信息的篩選與把握》，被XX師大著名教授劉XX推薦，在“全國新教材、新大綱語文研討會”上，作為示范課進行展示，受到省內外專家、同行的一致肯定，《XX青年報》對此專門進行了報道。而且我與鐘康共同撰寫的研究性學習活動課教案獲得國家級教案比賽一等獎。教育科研讓我初步嘗到了成功的甜頭。同年8月，我便被XX市委組織部任命為學校教科主任。

二、從帶頭參與到科學管理，“科研興校”初見成效

四年來的教科室工作的實踐，使我深刻地認識到，作為學校教科室主任，不但自己要在教育科研中起到帶頭作用，更重要的是帶領全校教師積極參與，在科研的過程中打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，盡快實現由“匠人型教師”到“學習型教師”“專家學者型教師”的轉變，方能在“科研興教”的戰略中，搶占現代教育的制高點；方能在未來激烈的競爭大潮中，挺立潮頭立于不敗之地。

如何實施“科研興教”戰略呢？在學校黨政的領導下，學校學術委員會的指導下，我和教科室全體同志，做到了課題科研上，扣住“示范”做文章；科學管理上，扣住“規范”下工夫。

1.找準科研定位，植根教學沃土

實踐證明：如何使教育科研之花，結出豐碩的質量之果，是能否有效開展教育科研的關鍵。為此，我們把教育科研始終定位在研究如何解決我們教育教學中遇到的實際問題這一點上，將科研與教學緊密結合，把教育科研植根在教學沃土之中。在課題的選擇上，我以一個參與者、示范者、管理者的身份，帶領大家緊緊扣住在教育教學中所面臨的難題或困惑進行研究。如《影響課堂教學質量的諸因素及對策分析》、《后進生成因及教學對策探索》、《研究性學習的管理》等等。這些問題，無論新教師還是老教師，要提高教學質量都是不可回避而且必須認真思考的難題。大家在研究過程中，相互啟發、深入思考并找出解決這些問題的途徑、辦法，從而大面積地提高了教學質量。今年高考，我校在XX取得一次性上本科人數、一次性上重點人數等五個“第一”的佳績；文科應、往屆第一都出自我校，有兩位學生被北大、清華錄取。鐵的事實，使大家終于明白：原來科研作用如此之大，而且人人可搞，并不神秘！同時本人在教育科研過程中也進一步嘗到科研的快樂：今年我在擔任課題研究和管理、繼續教育和學校兩大刊物的編審工作的同時，還兼任了高三應往屆兩個班的語文課，到4月份，又加了高一強化班一個班的語文。由于我把上述研究成果用于教學實踐，高考我所任的兩個班級的語文成績，都是我校同類班級的第一名。受到了全校師生、家長和社會的高度贊揚。

2.強化規范管理，落實科研獎勵

在目前學校科研工作中，存在著以下現象：開題轟轟烈烈，過程冷冷清清，結題匆忙應付，結果收效甚微。為防止這種現象。我們落實了以下“四抓”。

（1）抓開題規范管理。開題前進行認真培訓，召開全體參研人員大會，專門進行業務培訓。對如何寫科研報告，實施方案，怎樣選用科研方法等問題，教科室進行了專項業務指導。同時嚴格按照科研課題開題要求，規范操作。在XX省、XX市、XX市教科所和各級專家的指導下，組成專家檢測班子，對各課題進行了科學論證，認真測評，提出了很多建設性意見，做到了開題規范。

（2）抓過程規范管理。目前我們教科室有各級課題三十三個，課題多，人手少，做到過程落實，管理規范，的確困難。我們的辦法是：以國家級、省級課題為龍頭，帶動XX市、XX市級課題。把XX市、XX市的課題作為國家、省級課題中的子課題，例如：《培養學生選擇和運用信息技術工具進行自主學習的能力研究》便與XX市、XX市級的“數學、物理、生物、政治、語文、歷史、地理”等七個課題關系很大，我們便將這些課題負責人作為我們這一省級課題的參研人員，在召開國家、省級課題工作會議時，要求他們也參加研究。這樣，既抓了國家、省級課題的研究，又將XX、XX市級課題落到了實處，做到了一舉兩得。同時教科室堅持做到定期對課題進行過程督導，一月一次對課題進行常規檢查，收集資料，完善檔案，總結經驗，分析問題，幫助他們找到解決問題的辦法。使過程管理不至于成為水中月、鏡中花。

（3）抓科研獎勵兌現。近幾年，學校在教育科研上投資近10萬，教科室為保證課題研究落實到實處，專門制定了《科研課題過程獎勵和結題獎勵的有關條例》，把獎金分解到科研的各個環節之中，各個階段驗收過關后，獎勵兌現。讓那些潛心科研的教師得到好處，付出勞動有所回報。這樣在一定的程度上提高了廣大教師參加科研的積極性，保證了教育科研工作積極高效地開展。

（4）抓科研考核的落實。為保證科研與教學的扎實開展，學校成立了“XX中學學術委員會”，教科室與教務處密切配合，制定了《XX中學教師素質達標考核標準》，并在全校“教代會”上一致通過。“標準”對“科研課題”做出了具體規定，明確提出評中級、高級職稱，沒有科研課題要實行一票否決。這樣，把教育科研納入學校規章制度，使科研工作做到有章可循、有法可依、有序可遵，全體教師搞科研已蔚然成風。目前，我校有國家級、省級、XX市級、XX市級和校級科研課題33個，參與科研的教師達到XXX人次，其中參研人數達XXX人，占專任教師總數的比例為73%。

教育科研，轉變了教師的教育教學觀念，強化了全體教師的“科研”意識，全校形成了自覺學習、樂于探索、善于總結的科研氛圍，從而提高了教師的教育教學水平，鑄就了一大批在XX省、XX市教育界享有較高知名度的教師。目前我校有國家級、省級模范教師、優秀教師、先進教育工作者、XX市學科帶頭人和骨干教師71人；省特級教師5人，XX市教育學會理事、中心教研組成員12人。近年來，我校教師在全國、省、市的優質課比賽中，獲一、二等獎的達32項，在各級各類報刊上發表論文達300余篇，有的老師還出版了個人專著。而且學校的科研課題獲得了XX省政府和XX市政府一、二、三等獎各一項，XX省教育廳一等獎兩項，XX市教育局三等獎一項，其中高2004級學生許XX的研究性學習的發明“鐵馬之星”還獲得XX科技進步二等獎。“科研興校” 研究性學習的經驗文章《九星托月，月映九星》，受到XX、XX市委主要領導的一致肯定，為此，原XX市委書記李XX向原XX市書記張金明、市長江建君親筆寫道：“轉金明、建君同志，高中學生如此關心三星堆的建設，我們沒有理由不把三星堆建設好。此信送你們閱，并代向XX中學高2006級的同學表示謝意！已初見成效。

感謝教育科研，為我插上了騰飛的翅膀。短短幾年，使我從一個一般教師成長為XX市學科帶頭人、XX市“中語會”常務理事、高中語文中心組成員，XX省中學語文特級教師、全國中學語文優秀教師；在各級各類報刊發表學術論文五十余篇，參與編寫、出版書籍16本；承擔的課題，共有四項獲得了XX省政府、XX省教育廳、XX市政府二、三等獎。成績的取得，離不開各級領導的關懷、同志們的支持。尤其是XX市教科所羅XX、羅XX兩位所長、理論室主任劉XX同志的幫助，在此表示深深的謝意。

最后，我用蘇霍姆林斯基這段話作為匯報的結束：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調的義務和程序，那你就要引導每一個教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。” 那么，我們就在這條幸福的道路上勇敢地走下去吧！我堅信：苦心人，天不負；有志者，事竟成！

第五篇：讓課堂綻放創新之花

尊敬的各位領導、老師大家好!

今天我演講的題目是： 讓課堂綻放創新之花

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。學生是未來的創造者，他們的創新能力將影響中華民族能否自立于世界之林，能否站在科學技術的制高點。古希臘哲人普魯塔戈曾說過“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。時代在呼喚創新式人才，課改將提倡創建開放式課堂！

樹立開放教學理念，培養學生創新意識。開放式課堂教學，要促使學生萌發創新意識，形成創新思維和創新能力，培養學生日后成為創造型人才所必備的博大的人文精神。我在教《石鐘山記》時，通過文中蘇東坡探究石鐘山命名原因時，黑夜駕舟尋訪石鐘山，大膽否定前人假說，探訪自己認為的石鐘山命名原因這一事；讓學生感受到蘇軾不拘泥于前人，永遠創新探索的高尚人格，為學生日后發揮創新能力備下深厚的人格底蘊。

創造良好的教學氛圍，激發創新精神。開放式課堂中，學生在無拘無束的學習空間，任思維縱橫千里，任情感涌動激蕩，發出綺麗的創新火花。

在教學《項鏈》一課時，我鼓勵學生課下閱讀文章，畫出“瑪蒂爾德”的命運曲線，上課時評比。學生主動熟悉課本，查找與課本內容有關的知識。上課時，學生們根據自己的理解爭先恐后到黑板上來畫曲線，相互修改，積極發言，畫出的曲線不僅符合教學要求，而且許多的講解有創意讓人驚喜。

開放教學過程，讓學生成為學習的主人。開放式的課堂是師生互動，心靈對話的舞臺。在這里，老師不再是“老師”而是“朋友”，是“導演”。師生在這里共同學習，共同交流，用心靈去編織課堂，用心靈與文本對話，用心靈去感悟文本，用心靈去超越課堂，思維在對話中碰撞，智慧在對話中生成，心在對話中放飛……（手勢）

愛因斯坦說過“提出問題比解決問題更重要。”疑問往往是一系列積極思維的開端，是創造發明的起點。我在教〈雨巷〉這首詩時，"撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘。/她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；....學生質疑:“作者為什么要提到丁香？”于是我展示了美麗素雅的丁香花圖片，提供與丁香有關的詩句——“丁香空結雨中愁”，學生品味出丁香情結--美麗、高潔、愁怨。經過探討，學生發現，作者原來是用丁香這個意象來表達愁情。當評析作者，即丁香先生的形象時，有一名學生說“作者對時局很失望，憂愁即是代表。”這個回答片面，當時我沒有直接否定他的回答，而是鼓勵他和其他同學一起分析文章，讓他在分析中認識錯誤。最后學生發現到，丁香姑娘已經消逝了，作者還在雨巷中徘徊，仍希望飄過丁香姑娘，可見作者有對理想幻滅的失望，更有地理想的執著追求。可見作者有對理想幻滅的失望，更有地理想的執著追求。這樣做，不僅使他提高了自學能力，更重要的是保護了學生的創新意識，以后仍敢于發表見解。

這樣的課堂充滿生命的氣息，每一節課都是不可重復的激情與智慧的綜合，學生的探究精神、創新能力的潛意識得到了開發。

創設開放性的練習。在這里，學生打破了書本的局限，發展自己求新求變的創新思維，發揚敢疑、敢想的創新精神。在這里，教師變成了探險隊長、突圍隊長，打破常規，運用一些具有挑戰性的問題來強化學生的創新意識。我在教〈裝在套子里的人〉時，課后給學生留的思考是：“主人公—別里科夫如果結婚，生活會是如何呢？”一石激起千層浪，學生展開想象，佳作迭出。

在這里，課本只是學生學習的工具，學生會走出文本，超越文本，走出課堂，走向生活，走向社會，走向大自然。

這樣的課堂，多了一些輕松，多了幾分幽默，多了一些歡聲笑語，多了幾許神采飛揚。擁有理想的課堂，（快）將會擁有輝煌的人生，將會享受教育的詩意。朋友們，讓我們一起努力吧！撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我們的追求。我深信，終有一天，我們會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌（音要調起來）”。

最后，我用著名教育學家、創新教育的先驅者陶行知先生的《創造宣言》來結束我今天的演講：“處處是創造之天地，天天是創造之時，人人是創造之人（音調要推起來）”。

備注：演講稿來自遼寧的網友，我應邀與之共同探討演講的技巧。