第一篇：人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱第三單元

人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第二篇：人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱 1《草原》：作者老舍

A全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)?！揪€索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別】 B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

2《絲綢之路》文化交流之路、經(jīng)濟(jì)交流之路、友誼交流之路、商貿(mào)交流之路。

絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。東起長安（今陜西西安），西至羅馬。在貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具代表性，因此得名。歷史上與這條路有關(guān)的著名人物有：出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經(jīng)的玄奘。

3《白楊》托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。一方面描述了白楊樹的特點(diǎn)，高大挺秀，不擇環(huán)境，生命力頑強(qiáng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣，經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。

5《古詩詞三首》

A《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者：林海音。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》

8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違反前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死】

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

A你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；二是楊氏子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，顯得幽默有禮貌，使孔君平無言以對(duì)。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。B晏子的回答妙在哪里？

答：第一次晏子以楚王之法反擊楚王，讓楚王沒有任何選擇地打開城門。

第二次晏子將計(jì)就計(jì)，順著楚王的邏輯說下來。先貶低自己，再貶低楚國。

第三次晏子不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，致使好人變成了盜賊。讓楚王搬起石頭砸自己的腳。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕走侵略者。D這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。15《金色的魚鉤》“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù) 漢代 司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的?！妒酚洝繁霍斞阜Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。

B藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、以國家利益為重，顧全大局 廉頗 ：勇于改過，以國家利益為重。

C從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。19《草船借箭》 古典歷史小說《三國演義》有關(guān)情節(jié)改寫。作者：羅貫中【元末明初】。A諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、心胸狹窄、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑 B《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等 C諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在：

1、算好天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧；

2、算好受箭方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；

3、算好魯肅忠厚守信，所以向他借船；

4、算好周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事；

5、算好曹操謹(jǐn)慎多疑，只會(huì)放箭，不敢派兵出來。

20《景陽岡》古典小說《水滸傳》第二十三回選編，作者：施耐庵【元末明初】 A全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。《水滸傳》人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩【明】 第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? D研究報(bào)告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論。

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，作者徐光耀，主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，反映了小嘎子機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞?dòng)作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》，主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫，淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。【動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢(mèng)》，從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象?！久鑼懛椒ǎ赫婷鑼懞蛡?cè)面描寫?！?/p>

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。

23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技藝高超【主要抓住細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用一波三折的寫法】

24《金錢的魔力》：節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》?？坍嬃诵∈忻褚藻X取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

25《自己的花是給別人看的》作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

A “人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想、這樣做，就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。就像我們輪流打掃教室衛(wèi)生一樣。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？

答：因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

第三篇：人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱--第五單元

【人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱】 第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

E藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見

廉頗

：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實(shí)

曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等 20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。C注釋

D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》 A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。C注釋。

第四篇：人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一單元 1《草原》 1．作者：老舍

2．主要內(nèi)容：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感。中心思想：作者通過自己的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

3．表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

4．線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）2《絲綢之路》

文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3《白楊》

1．主要內(nèi)容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。中心思想：作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2．線索：望白楊——說白楊——希望孩子成為白楊（寫作方法：借物喻人）3．含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。

2．造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

主要內(nèi)容：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。

中心思想：贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元 5《古詩詞三首》 1．背誦、默寫。2．詩句解釋、課文注釋

3．《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》

1．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音，臺(tái)灣著名女作家。

2．課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了看駱駝咀嚼，和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，問夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。7《祖父的園子》

1．作選自蕭紅《呼蘭河傳》

2．課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》 1．作者： 俄國 費(fèi)奧多羅夫

2．課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

3．課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。9《兒童詩兩首》

1．《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

2．《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元 10《楊氏之子》

1．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。2．背誦、默寫。

3．古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

4．孩子的回答妙在哪里？

他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思。5．楊氏子的特點(diǎn)：思維敏捷，語言機(jī)智幽默 11《晏子使楚》選自《晏子春秋》

1．《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。2．文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。

3．三個(gè)小故事：狗洞與狗國、下等人與下等國、強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國 4．晏子：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、熱愛國家

12《半截蠟燭》是一個(gè)短小的劇本。劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。13《打電話》

1．《打電話》是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。

2．這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元

14《再見了，親人》

1．節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

2．課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

3．大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。4． 反問句

15《金色的魚鉤》

1．課文地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

2．老班長：忠于革命、舍已為人。

3．“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》

1．老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 2．文中的比喻句、擬人句。17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元 18《將相和》

1．本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。2．司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷” 3．中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

4．從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。5．藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體

6．廉頗 ：勇于改過，以國家利益為重。19《草船借箭》

1．根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

2．主要內(nèi)容：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果。

中心思想：贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。3．諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí) 曹操：生性多疑 20《井陽岡》

1．《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2．主要內(nèi)容：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

中心思想：表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。3．課文注釋要會(huì)背、默寫

4．全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。21《猴王出世》

1．這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩 2．主要內(nèi)容：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。中心思想：表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。3．注釋。第六單元

1．古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

2．人類歷史上信息傳遞方式的發(fā)展變化：古代：靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng) 現(xiàn)代：電報(bào)、電話 當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》 小嘎子：頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì) 胖墩兒：忠厚老實(shí)

描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》 嚴(yán)監(jiān)生：愛財(cái)勝過生命。描寫方法：細(xì)節(jié)描寫

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢(mèng)》

王熙鳳：潑辣張狂、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位。

描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。23《刷子李》 1．本文選自馮驥才的《俗世奇人》。2。刷子李：技藝高超 24《金錢的魔力》

1．節(jié)選自美國作家馬克﹒吐溫的小說《百萬英鎊》，我們還學(xué)過馬克吐溫的課文是《威尼斯的小艇》 2．托德：

25《自己的花是讓別人看的》

作者：季羨林 我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

主要內(nèi)容：本片課文描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”。

中心思想：表達(dá)了作者舊地重游的感受，即對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

26《威尼斯的小艇》 作者：美國作家馬克 ·吐溫

這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)特別好、小艇與人們的密切關(guān)系三方面介紹威尼斯的小艇。

寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合

“小艇特點(diǎn)”的寫作手法：運(yùn)用比喻

把（小艇長窄深的特點(diǎn)）比作（獨(dú)木舟）把（小艇向上翹起的樣子）比作（新月）把（小艇動(dòng)作輕快靈活）比作（水蛇）把（軟軟的墊子）比作（沙發(fā)）

第五篇：人教版五年下語文第三單元教學(xué)反思

人教版五年級(jí)語文下第三單元教學(xué)反思

本組教材以語言藝術(shù)為專題來組合課文的，實(shí)用性非常強(qiáng)。但我感到教的很辛苦和勞累，也許是自身的語言藝術(shù)能力較差吧!10課《楊氏之子》是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生第一次接觸文言文，理解起來難度不小。尤其學(xué)生不知道停頓的地方，需要教師的及時(shí)指導(dǎo)。我在課上及時(shí)讓學(xué)生把需要停頓地方用斜線劃出來，并且把個(gè)別易讀錯(cuò)的字的讀音加上，自己帶頭范讀幾次，然后才讓學(xué)生不斷地去讀。下面結(jié)合《字詞句篇段》書自己學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文先有個(gè)初步了解。我接著提問學(xué)生課文講了一件什么事?結(jié)果只有個(gè)別人能說出來，可見學(xué)生們的概括能力太差。在初步理解課文基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入句子的學(xué)習(xí)。盡量讓學(xué)生們結(jié)合注釋和插圖來自己說出句子意思，我只是簡單的引導(dǎo)，實(shí)在啟發(fā)不出的就慢慢解釋。感覺講的不好的就是最后一句話，“未聞孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”的不同?？赡苷n前在這方面?zhèn)湔n不夠充分吧！完之后，我放手讓學(xué)生們自己來翻譯這篇文章。從批改結(jié)果來看。還是差不多的。問題較多的是錯(cuò)別字和對(duì)文中“家禽”的理解失誤，看來沒下勁聽課和應(yīng)付任務(wù)的人不少啊！

自從學(xué)完這篇課文后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們又學(xué)習(xí)了練習(xí)冊(cè)《何晏故事》，又把教學(xué)用書中小故事兩則抄在黑板上。我自己也對(duì)《世說新語》感興趣了，但一直沒見到買的。為了教好本課，處理好練習(xí)冊(cè)題，我買了《古漢語常用字典》。說來見笑，《楊氏之子》中“孔指以示兒曰”中“以”的意思在課堂上并沒講，書上也找不到?？墒蔷毩?xí)冊(cè)有這個(gè)題，當(dāng)時(shí)我根據(jù)句子意思翻譯成楊梅，誤導(dǎo)了學(xué)生們。后來終于查到資料，以：來，以便。趕快給學(xué)生們糾正我的失誤并道歉，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表情怪怪的.......12課《半截蠟燭》和13 課《打電話》盡管是略讀課，但我仍然想把它講好。但是總感覺不好講，一個(gè)是劇本，一個(gè)是相聲。課前不知道研讀教材和教參以及教案設(shè)計(jì)多少次？仍然沒有一個(gè)好的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，心中愁苦萬分，只好順其自然了。12課《半截蠟燭》堅(jiān)持讓學(xué)生自己分角色朗讀和自由讀為主，我所做的就是不斷地閱讀指導(dǎo)。后來，學(xué)生讀熟后，我根據(jù)學(xué)生情況安排六名學(xué)生排演了本課，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。從學(xué)生代表的精彩表演中，全體學(xué)生體會(huì)到了伯諾德夫人一家三口的語言的機(jī)智勇敢和面對(duì)德國佬時(shí)的鎮(zhèn)定自若，尤其是扮演的小女生把杰奎琳真的演活了。13課《打電話》屬于相聲，學(xué)生們你、并不陌生。我大膽在課前播放了馮鞏和牛群的相聲《兩個(gè)弄潮兒》，讓學(xué)生體會(huì)相聲的特點(diǎn)，也給學(xué)生們帶來了歡樂。給學(xué)生們一定時(shí)間分角色朗讀后，我和學(xué)生們互換著演相聲中的甲和乙，然后上學(xué)生代表來演。最令我出丑的是我也不會(huì)唱歌劇《劉三姐》片段，有個(gè)別學(xué)生會(huì)。羞得我無地自容，看來語文教師確實(shí)的多彩多藝呢？學(xué)生們學(xué)了《打電話》后知道了打電話要抓住要點(diǎn)簡潔明了，不啰嗦，但現(xiàn)在不能體會(huì)這樣做的后果嚴(yán)重程度。我問學(xué)生們，小王會(huì)不會(huì)和他繼續(xù)做朋友了?將來會(huì)和他結(jié)婚嗎?學(xué)生們竟然無人發(fā)表意見，也許他們還不小，不知道這方面知識(shí).....