第一篇：人教版五年下學期課文復習內容提綱第三單元

人教版五年下學期課文復習內容提綱

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

D你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

E楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第二篇：人教版五年下學期課文復習內容提綱

人教版五年下學期課文復習內容提綱 1《草原》：作者老舍

A全文按事情發展的順序，描繪了三幅畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結?！揪€索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別】 B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

2《絲綢之路》文化交流之路、經濟交流之路、友誼交流之路、商貿交流之路。

絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。東起長安（今陜西西安），西至羅馬。在貿易的貨物中，以產自我國的絲綢最具代表性，因此得名。歷史上與這條路有關的著名人物有：出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經的玄奘。

3《白楊》托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這段話是全文體現借物喻人的典型句子。一方面描述了白楊樹的特點，高大挺秀，不擇環境，生命力頑強；一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣，經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且驗樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

5《古詩詞三首》

A《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者：林海音。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》

8《童年的發現》A作者：俄國費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違反前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象?！纠樱焊绨啄岚l現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死】

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

A你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；二是楊氏子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉對答，顯得幽默有禮貌，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B晏子的回答妙在哪里？

答：第一次晏子以楚王之法反擊楚王，讓楚王沒有任何選擇地打開城門。

第二次晏子將計就計，順著楚王的邏輯說下來。先貶低自己，再貶低楚國。

第三次晏子不但形象生動地點明齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，致使好人變成了盜賊。讓楚王搬起石頭砸自己的腳。C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕走侵略者。D這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后以具有充分肯定語意的反問句結尾。15《金色的魚鉤》“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，以老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據 漢代 司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的?！妒酚洝繁霍斞阜Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。

B藺相如：勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重，顧全大局 廉頗 ：勇于改過，以國家利益為重。

C從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。19《草船借箭》 古典歷史小說《三國演義》有關情節改寫。作者：羅貫中【元末明初】。A諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、心胸狹窄、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑 B《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等 C諸葛亮神機妙算表現在：

1、算好天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；

2、算好受箭方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；

3、算好魯肅忠厚守信，所以向他借船；

4、算好周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事；

5、算好曹操謹慎多疑，只會放箭，不敢派兵出來。

20《景陽岡》古典小說《水滸傳》第二十三回選編，作者：施耐庵【元末明初】 A全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。《水滸傳》人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩【明】 第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播?? D研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論。

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，作者徐光耀，主要通過動作和心理活動的描寫，反映了小嘎子機敏、爭強好勝、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?/p>

《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》，主要通過動作描寫及細節描寫，淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象?！緞幼髅鑼懠凹毠澝鑼憽?/p>

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》，從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象?！久鑼懛椒ǎ赫婷鑼懞蛡让婷鑼憽！?/p>

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。

23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技藝高超【主要抓住細節描寫，運用一波三折的寫法】

24《金錢的魔力》：節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》?？坍嬃诵∈忻褚藻X取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。

25《自己的花是給別人看的》作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

A “人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想、這樣做，就必然會換來“人人為我”的結果。就像我們輪流打掃教室衛生一樣。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

第三篇：人教版五年下學期課文復習內容提綱--第五單元

【人教版五年下學期課文復習內容提綱】 第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

E藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴品質和政治遠見

廉頗

：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實

曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等 20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。C注釋

D全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》 A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。C注釋。

第四篇：人教版五年下學期課文復習內容

第一單元 1《草原》 1．作者：老舍

2．主要內容：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感。中心思想：作者通過自己的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3．表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

4．線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別

（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖）2《絲綢之路》

文化交流、經濟交流（友誼之路）3《白楊》

1．主要內容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。中心思想：作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

2．線索：望白楊——說白楊——希望孩子成為白楊（寫作方法：借物喻人）3．含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

2．造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

主要內容：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。

中心思想：贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元 5《古詩詞三首》 1．背誦、默寫。2．詩句解釋、課文注釋

3．《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。6《冬陽·童年·駱駝隊》

1．《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音，臺灣著名女作家。

2．課文圍繞著駱駝隊，寫了看駱駝咀嚼，和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，問夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。7《祖父的園子》

1．作選自蕭紅《呼蘭河傳》

2．課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發現》 1．作者： 俄國 費奧多羅夫

2．課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

3．課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。9《兒童詩兩首》

1．《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

2．《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。第三單元 10《楊氏之子》

1．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。2．背誦、默寫。

3．古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

4．孩子的回答妙在哪里？

他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。5．楊氏子的特點：思維敏捷，語言機智幽默 11《晏子使楚》選自《晏子春秋》

1．《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。2．文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果。

3．三個小故事：狗洞與狗國、下等人與下等國、強盜與強盜國 4．晏子：機智勇敢、不畏強權、熱愛國家

12《半截蠟燭》是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。13《打電話》

1．《打電話》是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

2．這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元

14《再見了，親人》

1．節選自魏巍《誰是最可愛的人》

2．課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

3．大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。4． 反問句

15《金色的魚鉤》

1．課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

2．老班長：忠于革命、舍已為人。

3．“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》

1．老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 2．文中的比喻句、擬人句。17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。第五單元 18《將相和》

1．本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。2．司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷” 3．中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

4．從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。5．藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體

6．廉頗 ：勇于改過，以國家利益為重。19《草船借箭》

1．根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

2．主要內容：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果。

中心思想：贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。3．諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑 20《井陽岡》

1．《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2．主要內容：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

中心思想：表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。3．課文注釋要會背、默寫

4．全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。21《猴王出世》

1．這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩 2．主要內容：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。中心思想：表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。3．注釋。第六單元

1．古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

2．人類歷史上信息傳遞方式的發展變化：古代：靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統 現代：電報、電話 當代：計算機網絡。第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》 小嘎子：頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計 胖墩兒：忠厚老實

描寫方法：動作描寫和心理描寫

《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》 嚴監生：愛財勝過生命。描寫方法：細節描寫

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》

王熙鳳：潑辣張狂、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位。

描寫方法：正面描寫和側面描寫。23《刷子李》 1．本文選自馮驥才的《俗世奇人》。2。刷子李：技藝高超 24《金錢的魔力》

1．節選自美國作家馬克﹒吐溫的小說《百萬英鎊》，我們還學過馬克吐溫的課文是《威尼斯的小艇》 2．托德：

25《自己的花是讓別人看的》

作者：季羨林 我國著名語言學家、教育家和社會活動家。

主要內容：本片課文描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”。

中心思想：表達了作者舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

26《威尼斯的小艇》 作者：美國作家馬克 ·吐溫

這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術特別好、小艇與人們的密切關系三方面介紹威尼斯的小艇。

寫作方法：動靜結合

“小艇特點”的寫作手法：運用比喻

把（小艇長窄深的特點）比作（獨木舟）把（小艇向上翹起的樣子）比作（新月）把（小艇動作輕快靈活）比作（水蛇）把（軟軟的墊子）比作（沙發）

第五篇：人教版五年下語文第三單元教學反思

人教版五年級語文下第三單元教學反思

本組教材以語言藝術為專題來組合課文的，實用性非常強。但我感到教的很辛苦和勞累，也許是自身的語言藝術能力較差吧!10課《楊氏之子》是小學五年級學生第一次接觸文言文，理解起來難度不小。尤其學生不知道停頓的地方，需要教師的及時指導。我在課上及時讓學生把需要停頓地方用斜線劃出來，并且把個別易讀錯的字的讀音加上，自己帶頭范讀幾次，然后才讓學生不斷地去讀。下面結合《字詞句篇段》書自己學習課文，對課文先有個初步了解。我接著提問學生課文講了一件什么事?結果只有個別人能說出來，可見學生們的概括能力太差。在初步理解課文基礎上，我帶領學生們進入句子的學習。盡量讓學生們結合注釋和插圖來自己說出句子意思，我只是簡單的引導，實在啟發不出的就慢慢解釋。感覺講的不好的就是最后一句話，“未聞孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”的不同?？赡苷n前在這方面備課不夠充分吧！完之后，我放手讓學生們自己來翻譯這篇文章。從批改結果來看。還是差不多的。問題較多的是錯別字和對文中“家禽”的理解失誤，看來沒下勁聽課和應付任務的人不少??！

自從學完這篇課文后，我帶領學生們又學習了練習冊《何晏故事》，又把教學用書中小故事兩則抄在黑板上。我自己也對《世說新語》感興趣了，但一直沒見到買的。為了教好本課，處理好練習冊題，我買了《古漢語常用字典》。說來見笑，《楊氏之子》中“孔指以示兒曰”中“以”的意思在課堂上并沒講，書上也找不到。可是練習冊有這個題，當時我根據句子意思翻譯成楊梅，誤導了學生們。后來終于查到資料，以：來，以便。趕快給學生們糾正我的失誤并道歉，卻發現學生們的表情怪怪的.......12課《半截蠟燭》和13 課《打電話》盡管是略讀課，但我仍然想把它講好。但是總感覺不好講，一個是劇本，一個是相聲。課前不知道研讀教材和教參以及教案設計多少次？仍然沒有一個好的個性化教學設計方案，心中愁苦萬分，只好順其自然了。12課《半截蠟燭》堅持讓學生自己分角色朗讀和自由讀為主，我所做的就是不斷地閱讀指導。后來，學生讀熟后，我根據學生情況安排六名學生排演了本課，受到學生們的熱烈歡迎。從學生代表的精彩表演中，全體學生體會到了伯諾德夫人一家三口的語言的機智勇敢和面對德國佬時的鎮定自若，尤其是扮演的小女生把杰奎琳真的演活了。13課《打電話》屬于相聲，學生們你、并不陌生。我大膽在課前播放了馮鞏和牛群的相聲《兩個弄潮兒》，讓學生體會相聲的特點，也給學生們帶來了歡樂。給學生們一定時間分角色朗讀后，我和學生們互換著演相聲中的甲和乙，然后上學生代表來演。最令我出丑的是我也不會唱歌劇《劉三姐》片段，有個別學生會。羞得我無地自容，看來語文教師確實的多彩多藝呢？學生們學了《打電話》后知道了打電話要抓住要點簡潔明了，不啰嗦，但現在不能體會這樣做的后果嚴重程度。我問學生們，小王會不會和他繼續做朋友了?將來會和他結婚嗎?學生們竟然無人發表意見，也許他們還不小，不知道這方面知識.....