第一篇：北京的春節(jié)課后第三題大全

六年級(jí)下冊(cè)語文《北京的春節(jié)》課后作業(yè)閱讀同步練習(xí)題答案課課練 《北京的春節(jié)》練習(xí)

一、積累與運(yùn)用。

1.請(qǐng)你用“嚴(yán)”字組成四個(gè)不同的詞語后再填空。

（）的后果（）的神情

（）的批評(píng)（）的考驗(yàn)

2.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容把下面空著的意思補(bǔ)充完整。讓我們先跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。照北京的老規(guī)矩臘八這天家家都要___________，哩哩啦啦二十三要___________；二十四要___________；二十九要___________；三十晚上___________；初

一、初二___________；正月十五___________。

你能寫出幾個(gè)我國(guó)的民俗節(jié)日嗎？______________________________________。

3．有趣的標(biāo)點(diǎn)。

唐朝詩(shī)人杜牧寫過一首題為《清明》的絕句：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

這首膾炙人口的唐詩(shī)如果你將標(biāo)點(diǎn)稍作改動(dòng)，就可以變成一出精致的課本小短劇。你會(huì)改動(dòng)嗎？試試看：

時(shí)間：

布景：

地點(diǎn)：

行人：

牧童：

二、閱讀與思考。

1．片斷閱讀。

三個(gè)人去登山，第一人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來，他說：“我是（）。”第二人登到半山，（），望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說：“還是（）吧！”也退了下來。只有第三個(gè)人，在攀登途中，（），披荊斬棘；勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。過了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說：“登上峰頂，也不過那么回事，還是我省下許多力氣。”第二個(gè)人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”第三個(gè)人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的。”

（1）從下面的詞語中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。A適可而止B知難而進(jìn)C知難而退D氣喘吁吁

（2）認(rèn)真讀短文，想一想作者寫這篇文章的目的是什么？

（3）選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

這篇短文描寫人物的主要方法是（）

A動(dòng)作描寫B(tài)外貌描寫C語言描寫D心理活動(dòng)描寫

（4）用“——”在文中劃出描寫第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來的真正原因的詞句。

（5）聯(lián)系上下文，理解“適可而止”的意思。

三、習(xí)作。

“餐桌”是一種文化，是一種氣氛，是一種渲染，是一種和諧，是一種民俗，是一種色彩，也是一種健康標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。它既是人們分享喜樂的地方，又是記錄當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)與民俗的見證。請(qǐng)你圍繞深圳人的“餐桌”文化為話題，題目和體裁自擬寫一篇作文，字?jǐn)?shù)600字左右。

第二篇：三亞落日課后第三題

三亞落日課后第三題 《三亞落日》課后第3題

擔(dān)心：指為了不讓海鷗的白來打擾三亞海的藍(lán)。

生怕：指是為了不讓自己錯(cuò)過三亞的美景。

擔(dān)心是指：海水非常的藍(lán)，白鷗飛得很低，羽毛很潔白。

生怕是指：人們聚精會(huì)神的欣賞著這美景，都被它的美所吸引。擔(dān)心：指為了不讓很藍(lán)的海淹沒白鷗

生怕：指為了不讓自己錯(cuò)過三亞的美景。

第三篇：中職教育 德育課 第三單元課后題

一．選擇題

1.階段目標(biāo)是通向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的（）

A.跑道

B.方向盤

C.階梯

D.指南針 2.所有的階段性目標(biāo)都指向（）

A.發(fā)展目標(biāo)

B.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

C.短期目標(biāo)

D.近期目標(biāo) 3.（）是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的重要保障。

A.階段目標(biāo)

B.眼前目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.人生目標(biāo) 4.近期目標(biāo)是階段目標(biāo)的（）

①著陸點(diǎn)

②控制點(diǎn)

③終結(jié)點(diǎn)

④啟動(dòng)點(diǎn)

A.①②

B.①③

C.②③

D.①④

5.自身發(fā)展條件分析包括自己的（）等方面的分析，是發(fā)展條件的重要組成部分。

①能力

②興趣

③個(gè)性

④價(jià)值觀

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④ 6.即使是階段目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)生活中也往往不能（）。

A.順利實(shí)現(xiàn)

B.發(fā)揮作用

C.脈絡(luò)清晰

D.一步到位

7.（）是一個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的骨架，是決定職業(yè)生涯規(guī)劃成功與否的關(guān)鍵性因素。A.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.階段目標(biāo)

D.規(guī)劃目標(biāo) 8.從實(shí)際出發(fā)選擇具體的職業(yè)時(shí)，要注意的幾個(gè)方面是（）

①實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性

②實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的曲折性

③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的靈活性

④實(shí)現(xiàn)目標(biāo)只能憑主觀想象

A.②③

B.②③④

C.①②③

D.①② 9.要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，必須強(qiáng)化時(shí)間觀念，從（）做起，盡早規(guī)劃人生。A.入學(xué)

B.就業(yè)

C.現(xiàn)在D.積蓄一定實(shí)力時(shí) 10.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階后，必須圍繞（）做好發(fā)展條件補(bǔ)充分析。A.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.階段目標(biāo)

D.規(guī)劃目標(biāo) 11.下列關(guān)于階段目標(biāo)的特點(diǎn)表述正確的是（）

①每個(gè)階段目標(biāo)都十分具體

②每個(gè)目標(biāo)都有實(shí)現(xiàn)的可能性

③目標(biāo)要有一定的高度和挑戰(zhàn)性

④階段目標(biāo)之間具有關(guān)聯(lián)性

A.①②

B.①②③

C.②③④

D.①②③④ 12.下列不具備階段目標(biāo)特點(diǎn)的是（）A.“跳一跳”

B.“夠得著”

C.“很具體”

D.“較模糊” 13.措施是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的（）

A.因素

B.保證

C.效率

D.條件 14.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的靈魂是（）

A.成功

B.規(guī)劃

C.發(fā)展

D.探索 15.設(shè)計(jì)一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該把我的要點(diǎn)是

①分析自身?xiàng)l件

②確定職業(yè)目標(biāo)

③規(guī)劃發(fā)展階段

④制定實(shí)現(xiàn)措施 A.②④

B.②③④

C.③④

D.①②③④ 16.下面對(duì)制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)說法有誤的一項(xiàng)是（）A.有目標(biāo)，生活才不盲目 B.有追求，生活才有動(dòng)力

C.確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)全圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的確定展開 D.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不需要經(jīng)歷一個(gè)個(gè)階段目標(biāo) 二．判斷題

1.職業(yè)生涯的發(fā)展是有階段性的。不同的階段所面臨的問題不同，目標(biāo)也不同。（）2.制定職業(yè)生涯規(guī)劃措施時(shí)，第一階段的目標(biāo)要模糊，第二階段的措施要具體。（）3.職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)應(yīng)符合個(gè)人條件，適合自己的目標(biāo)，才是最好的目標(biāo)。（）4.只有能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)才是好的目標(biāo)，才能夠真正起到目標(biāo)的導(dǎo)向作用。（）5.職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)要適應(yīng)社會(huì)條件，既包括適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，也包括適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的小環(huán)境。（）

6.在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)之前，不需要先選擇職業(yè)生涯發(fā)展方向。（）7.發(fā)展目標(biāo)不需要符合發(fā)展條件。（）8.抉擇發(fā)展目標(biāo)要“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”才能成功。（）

9.不同年級(jí)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，對(duì)于近期目標(biāo)的選擇無區(qū)別。（）10.階段目標(biāo)設(shè)計(jì)千篇一律。（）

11.對(duì)“知己”的分析，要立足現(xiàn)實(shí)，著重變化。（）

12.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施中的時(shí)間包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是目標(biāo)完成期限；而是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。（）

13.用不著確定適合自己的職業(yè)生涯路徑，就能實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。（）三．簡(jiǎn)答題 1.社會(huì)條件是如何影響個(gè)人確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的？

2.制定近期目標(biāo)時(shí)需要注意哪些要領(lǐng)？ 3.實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的途徑有哪些？

4.針對(duì)近期目標(biāo)，怎樣才能制定合理可行的改進(jìn)措施？ 5.近期目標(biāo)的重要作用是什么? 6.如何科學(xué)地選擇職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)？ 7.階段目標(biāo)具有哪些特點(diǎn)？ 8.階段目標(biāo)應(yīng)該按照什么思路設(shè)計(jì)？

9.不同年級(jí)的中職生在近期目標(biāo)的設(shè)計(jì)上的區(qū)別是什么? 10.對(duì)于我們中職生而言，如何制定實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃？ 四．案例分析題

從前，有兩個(gè)饑餓的人在遠(yuǎn)離海邊的一個(gè)地方得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起了篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。讀了上述材料后，你有什么感受和體會(huì)？

答案：

一．1.C 2.B

3.A

4.D

5.D

6.D

7.A

8.C

9.C

10.B

11.D 12.D

13.B

14.C

15.D

16.D 二.1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.× 10.× 11.√ 12.√ 13.×

三．1.答（1）社會(huì)條件決定個(gè)人對(duì)職業(yè)崗位的評(píng)價(jià)和預(yù)期；（2）社會(huì)條件決定個(gè)人職業(yè)方向的選擇；（3）社會(huì)條件決定個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的階段劃分與具體措施的制定；（4）社會(huì)條件決定個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)轉(zhuǎn)型的決策。

2.答：（1）目標(biāo)要具體，明確；（2）目標(biāo)要可及；（3）目標(biāo)要切合實(shí)際；（4）目標(biāo)要考慮環(huán)境的變化；（5）目標(biāo)要具有可評(píng)估性。

3.答：（1）瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有效行動(dòng)；（2）腳踏實(shí)地，忍耐堅(jiān)持；（3）靈活機(jī)動(dòng)，迂回前進(jìn)；（4）管理時(shí)間，有效利用。

4.答：（1）對(duì)于自己的差距，要積極改進(jìn)，不能急于求成；（2）要難度適度，不能不切實(shí)際；（3）要量體裁衣，不能好高騖遠(yuǎn)。

5.答：近期目標(biāo)就是第一階段目標(biāo)，是階段目標(biāo)中最重要的目標(biāo)。首先，近期目標(biāo)的確立，可以避免那種只看到最后的大目標(biāo)，忽視達(dá)到這一大目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)條件的誤區(qū)；其次，近期目標(biāo)對(duì)于中職生來說，往往是人生發(fā)展面臨的重要抉擇的時(shí)期，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。

6.答：（1）取己所長(zhǎng)；（2）為職業(yè)機(jī)會(huì)打分；（3）懂得取舍；（4）傾聽他人意見；（5）合理排序

7.答：（1）每個(gè)階段目標(biāo)都十分具體；（2）每個(gè)目標(biāo)都有實(shí)現(xiàn)的可能性；（3）目標(biāo)要有一定的高度和挑戰(zhàn)性；（4）階段目標(biāo)之間具有關(guān)聯(lián)性。

8.答：階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)因人而異，方法多種多樣，但設(shè)計(jì)的思路卻比較相似，往往是采用“倒計(jì)時(shí)”，“往回推”的思路，即根據(jù)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所需要的臺(tái)階，時(shí)間，知識(shí)等，由長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)到近期目標(biāo)，往回推推著進(jìn)行設(shè)計(jì)，規(guī)劃。

9.答：不同年級(jí)的中職生在近期目標(biāo)設(shè)計(jì)上的區(qū)別可表現(xiàn)為：低年級(jí)的學(xué)生既可以把畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)作為近期目標(biāo)，也可以把畢業(yè)時(shí)首次擇業(yè)的崗位作為近期目標(biāo)，還可以把升學(xué)的具體愿望作為近期目標(biāo)等；而高年級(jí)的學(xué)生已臨近畢業(yè)，一般應(yīng)明確地把自己畢業(yè)后的第一步即升學(xué)還是就業(yè)作為近期目標(biāo)。10.答：我們制定實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃，必須是易量化，有指標(biāo)，可操作的具體措施。一年級(jí)，要努力學(xué)好各項(xiàng)基礎(chǔ)課程，多和已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)交流，了解現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求，多參加學(xué)校集體活動(dòng)，增強(qiáng)交流技巧，熟悉學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度。

二年級(jí)，要在學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力；可以開始嘗試兼職，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的責(zé)任感和抗挫折能力；考取英語和計(jì)算機(jī)相關(guān)證書；有選擇地選修感興趣的課程，閱讀課外書籍，充實(shí)自己。

三年級(jí)，參加高職升學(xué)考試的同學(xué)要積極復(fù)習(xí)相關(guān)科目，查漏補(bǔ)缺；決定就業(yè)的同學(xué)要積極參加相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化求職技巧，收集用人單位信息，積極參加招聘活動(dòng)。

四．答：一個(gè)人如果只顧貪圖眼前小利，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，獲得的終將是短暫的歡愉，一個(gè)人志存高遠(yuǎn)，而不顧眼前現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想只會(huì)在抵達(dá)成功彼岸前破滅，我們只有立足于現(xiàn)實(shí)，充分利用現(xiàn)有條件，把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件，找到適合自己的發(fā)展道路，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，才有可能成為一個(gè)成功之人。

第四篇：第三單元課后作業(yè)

11．飛奪瀘定橋

基礎(chǔ)題：

（1）抄寫課文中的詞語（自選），不少于15個(gè)。（2）有感情地朗讀課文三遍。選擇題：

（1）讀紅軍長(zhǎng)征途中的故事。

（2）找有關(guān)資料了解紅軍在長(zhǎng)征中還取得哪幾次決定性的勝利，說給同學(xué)聽。提高題：

（1）自讀課文完成填空：紅軍在“飛”過瀘定橋的過程中碰到了（）（）、和（）等困難，他們（）、（）（）、（）、（），想方設(shè)法克服困難，把敵人拋在了后面。

（2）用上“天險(xiǎn)、水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊潰、心驚膽戰(zhàn)、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、激烈搏斗、狼狽逃跑、浩浩蕩蕩”等詞語寫一段話，復(fù)述“飛奪瀘定橋”的故事。

13．采蒲臺(tái)的葦

一、查字典，讀準(zhǔn)字音

采蒲（）臺(tái) 血（）液 血（）凍結(jié)了 白洋淀（）

（有些字，例如“蒲”很容易讀錯(cuò)，在課后可讓學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)一下。）

二、借助課文中的注釋及提示的信息填空

《采蒲臺(tái)的葦》的作者是，本文選自他的小說集。

三、讀文填空

（1）“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。”

“名勝”的意思是。采蒲臺(tái)的葦成為冀中的名勝是因?yàn)椤?/p>

（2）人和葦結(jié)合的那么緊。這里到處是葦，村里的人們（怎么做），日本鬼子來，村里的人們（怎么做）。

（3）一次，在蒲臺(tái)，面對(duì)敵人的包圍搜查，12個(gè)女人利用，巧妙地藏起了 ；一個(gè)40多歲的男子，在被敵人 的情況下，仍然沒有，最后被殺死。

四、讀讀下列句子，任選一句圈劃關(guān)鍵詞，并寫寫理解。

1、最好的葦出在采蒲臺(tái)。

2、這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。

我選第（）句，圈出一個(gè)關(guān)鍵詞（），我的理解是____________________________________ ________________。

五、用一兩個(gè)詞語寫出人物品質(zhì)： 12個(gè)婦女（）40歲左右的男子（）

六、拓展閱讀：課后閱讀《白洋淀紀(jì)事》其他故事，進(jìn)一步體會(huì)人與葦為何結(jié)合得這么緊。開國(guó)大典

基礎(chǔ)題：

（1）背誦課文第7、8節(jié)。

（2）請(qǐng)按“宣布典禮開始——奏國(guó)歌——宣告中華人民共和國(guó)成立——升旗——鳴禮炮——主席宣讀公告”簡(jiǎn)要復(fù)述“典禮”的經(jīng)過。

選做題：

（1）假設(shè)自己是一位新聞?dòng)浾撸瑢㈤_國(guó)大典的過程寫成一份通訊稿。（2）重溫開國(guó)大典的錄象或電影。

15.林 海

基礎(chǔ)題：

1、抄默詞語

2、背誦課文的3、4、5小節(jié)

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《林海》一文通過對(duì)大興安嶺（）、（）、（）的描寫和作者的（），表達(dá)了對(duì)大興安嶺的（）之情。“嶺”的特點(diǎn)是（），“林”的特點(diǎn)是（），“花”的特點(diǎn)是（）。

4、填空：

林海讓人感到親切和舒服，是因?yàn)?；又因?yàn)?；還因?yàn)椤?/p>

5、讀句子，模仿其中的一種寫法寫一句話。（語文書P53第3題，抄下來再完成）提高題

1、在大興安嶺“嶺、林、花”中選擇一幅喜歡的風(fēng)光畫面，根據(jù)課文語言加上自己的描繪，表達(dá)喜愛和贊美之情。

2、運(yùn)用文中的語言按從高到底的順序描述課文上的插圖。

第五篇：課后題及課外書

課后題答案 第一課燕子

２、我們來討論討論；課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)

［答］介紹了燕子外形上小巧靈活和飛行時(shí)輕快、靈活的特點(diǎn)。３、“橫掠過湖面”的“掠”用得真好，我們一起體會(huì)： ［答］文中除了“掠”字以外，還有“湊成”、“聚攏”、“掠”“沾”、“痕”、“多 么像五線譜啊”等詞句用得非常好。“聚攏”：聚集，多指人集合起來。這里用擬人的寫法，把“草”、“葉”、“花”當(dāng)作 人來寫，也像人們趕集一樣聚集在一起，展現(xiàn)了生動(dòng)活潑的春天的景象。“多么像五線譜啊”： 用“五線譜”打比方

，作者在贊美活潑可愛的小燕子，表達(dá)了他對(duì)春天的熱愛之情。４、課文的語言真美，我要把喜歡的句子抄下來。

［答］①、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活 潑機(jī)靈的小燕子。②、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。③、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊 的柳樹下邊； 有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。④、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！

2、古詩(shī)兩首

２、讓我們用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠色的新葉，看上去好像用碧 玉妝扮的一樣，從樹上垂下來無數(shù)條好像綠色絲帶一樣的柳條來。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有在 見到萬紫千紅的景象之后。

3、荷花

２、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫呢”？

［答］用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

３、我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花會(huì)看到、聽到、想到些什么？

［答］（１）蝴蝶飛過來，告訴我夏天的美麗。（２）青蛙跳過來，告訴我昨天為人類朋 友做了多少好事。（３）小鳥飛過來，告訴我農(nóng)民伯伯正在辛勤勞動(dòng)。（４）小蜜蜂飛過來，告訴我花粉的甜蜜。

４、作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫寫自己喜歡的花。

［答］月季花開了不少了。綠葉挨挨擠擠的，像碧玉妝扮成似的。鮮紅的花朵在這些碧玉 中冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。５、翠鳥

２、從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？ 答：（1）運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點(diǎn)，從側(cè)面反映出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。（2）“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”，這個(gè)想法盡管與保護(hù)動(dòng)物的總是不吻合，但從側(cè)面表現(xiàn)出孩子們是多么喜歡翠鳥。

（3）“在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停留一會(huì)兒”，這反映了作者在老漁翁的開導(dǎo)下，從內(nèi)心深處懂得喜愛翠鳥不應(yīng)該是將它們捉來飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和它們做朋友的道理后，盼望翠鳥在未趕上多停一會(huì)兒。3.我們交流交流，下面每組中的兩個(gè)句子，哪個(gè)寫得更好,好在哪？

第一組：

翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

翠鳥名聲清脆，愛貼著水面疾飛。

“鳴聲清脆”比“叫聲清脆”更合適，雖然“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫，但是前者更準(zhǔn)確，同時(shí)還含有感情色彩。“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。

第二組：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去”與“翠鳥離開葦稈，很快地飛過去”相比，“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來；“像箭一樣飛過去”是一種比喻的說法，它將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。6 燕子專列

2.我們來讀讀下面的句子，說說從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。答：“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕子的人多，“四處”指尋找燕子的范圍廣； “紛紛、四處”反映了人們對(duì)于保護(hù)動(dòng)物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動(dòng)等等； “冒著、頂著、踏著”這三個(gè)動(dòng)詞，能夠較好地體現(xiàn)氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。

3.我想對(duì)貝蒂說幾句話，再寫下來。答：（例文）貝蒂你真是個(gè)有愛心的孩子。雖然天氣這么冷，你的心里卻一直想著救護(hù)小燕子。臉都凍紅了，手都凍僵了，卻沒有在乎。這種愛護(hù)小動(dòng)物的愛心真令我感動(dòng)，我也要向你學(xué)習(xí)，愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

泡泡語：

能夠做出這個(gè)決定真了不起！

答：“瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車吧這些燕子送到溫暖的地方。”這句話體現(xiàn)了瑞士政府把燕子真正當(dāng)成了人類的朋友來看待，救護(hù)燕子、關(guān)愛燕子。告訴我們應(yīng)該與動(dòng)物和諧共處，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。7

一個(gè)小村莊的故事 課后題：

2.我們討論討論：小村莊發(fā)生了什么變化。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？ 答：（1）開始的小村莊很美麗。山上的森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新天潤(rùn)，環(huán)境很好。后來人們開始砍樹造東西，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。慢慢地，樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大，最后漸漸地森林都快被砍光了，小村莊也被洪水卷走了。（2）是人們過度砍伐樹木，對(duì)森林破壞嚴(yán)重，影響了生態(tài)平衡，小村莊才會(huì)被洪水卷走。3.我們來找出意思深刻的句子，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。比如，“什么都沒有了——所有考斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”（重點(diǎn)掌握第一個(gè)句子，后面的句子作為理解）（1）“什么都沒有了——所有考斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。” 這里的“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。“什么”，“任指”隨便的一個(gè)什么東西、物品。這句話突出亂砍濫伐樹木所引發(fā)的慘重后果，同時(shí)也襯托出災(zāi)害的無情，人類如果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。（2）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。” 這句話中有兩個(gè)“誰”，是“任指”的意思，表示沒有例外。兩個(gè)“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。（3）“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”“出現(xiàn)”和“裸露”，表明小村莊周圍的環(huán)境開始發(fā)生變化了，這是向著環(huán)境惡化開始的第一步，如果人們沒有注意的話，環(huán)境的破壞將無法避免。

1.我知道“大雨沒喘氣“的意思。答：“大雨沒喘氣”就是說大雨連綿不止，一直沒停。用你認(rèn)得方法寫出了雨大、雨量多。2.我想對(duì)小村莊的人們說?? 答：（例文）我想對(duì)小村莊的人們說：“保護(hù)大自然會(huì)得到大自然的報(bào)答，破壞大自然必將受到大自然的懲罰。”“后悔了吧，你們用斧頭亂砍伐樹木，大自然被你們破壞了，而你們也失去了大自然的保護(hù)。現(xiàn)在連自己的家園都沒有了，保護(hù)環(huán)境太重要了！”

課外書：

第一本書

名：《木偶奇遇記》

作

者:

卡洛·科洛迪

（意大利作家）

主要人物：匹諾曹

安東尼奧

藍(lán)發(fā)仙女

燈芯等

主要內(nèi)容：講述的是一個(gè)叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關(guān)愛下，如何學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私，從一個(gè)任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的故事。

讀后體會(huì)：這本書,使我明白了有錯(cuò)誤就要及時(shí)改正的道理。我要向匹諾曹學(xué)習(xí),改掉我這些壞毛病。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中難免要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，重要的是要勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。做一個(gè)不撒謊、誠(chéng)實(shí)的好孩子。這樣將來才能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

第二本書

名：《淘氣包馬小跳系列叢書----同桌冤家》

作

者: 楊紅櫻

主要人物：馬小跳

路曼曼等

主要內(nèi)容：馬小跳和路曼曼是一對(duì)同桌冤家，路曼曼要管著馬小跳，馬小跳卻不喜歡路曼曼總管著他，他們之間永遠(yuǎn)有吵不完的架。路曼曼是中隊(duì)長(zhǎng)，她要競(jìng)選大隊(duì)委，令人難以置信的是，馬小跳居然到處鼓動(dòng)大伙投票選路曼曼??路曼曼病了，馬小跳代表班級(jí)同學(xué)去看她，馬小跳一到，路曼曼的病就奇跡般的好了。

讀后體會(huì)：讀了這本書，我可以深深的了解馬小跳是個(gè)什么樣的人：馬小跳是個(gè)很淘氣的孩子，因此被稱為淘氣包，馬小跳膽子很大，有膽量闖下各種各樣的禍，做出各種各樣的惡作劇，而每次犯錯(cuò)，他的班主任秦老師就讓他寫檢討書，所以他寫的檢討書比他寫的作文都好。馬小跳有好多缺點(diǎn)，但有一個(gè)缺點(diǎn)他沒有，就是撒謊，所以馬小跳還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，至少他犯了錯(cuò)他還會(huì)承認(rèn)。我們要向馬小跳的誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后也不會(huì)成為一個(gè)騙子，要堅(jiān)持做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第三本書

名：《西游記》

作

者: 吳承恩（明代作家）

主要人物：唐僧

孫悟空、豬八戒、沙僧

主要內(nèi)容：這本書記錄的是唐僧前往西天去取真經(jīng)，路上收了三個(gè)徒弟——孫悟空、豬八戒、沙僧。他們師徒四人歷盡千難萬險(xiǎn)，一路上徒弟降妖除魔，終于，功夫不負(fù)有心人，他們修成正果，取得真經(jīng)。

讀后體會(huì)：讀了這本書，我知道了大徒弟孫悟空自稱齊天大圣，他機(jī)靈、勇敢、善良、聰明，一路除惡楊善，和那些妖魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。二徒弟豬八戒被稱為天蓬元帥，雖然他好吃懶做，愛占小便宜，但他和猴哥一起打妖怪的時(shí)還是非常勇敢，決不貪生怕死。三徒弟卷簾大將沙僧憨厚、老實(shí)、忠心耿耿，吃苦耐勞，一路上吃盡千辛萬苦，保護(hù)師傅去取經(jīng)。我深深地明白了一個(gè)道理: 什么時(shí)一開始都很難,但只要有足夠的信心和勇氣,不受誘惑,堅(jiān)持不懈,勇往直前,就能成功。

第四本書

名：《成語故事》

作

者: 柔冰

主要人物：盤古

精衛(wèi) 匡衡 等

主要內(nèi)容：包括神話故事、歷史典故、寓言故事、名人故事等，例如：精衛(wèi)填海、貪小失大、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

讀后體會(huì)：這本書有耐人尋味的歷史故事；有巧奪天工的神話故事；富含真理的寓言故事。這是一本蘊(yùn)含了許多成語的﹑充滿知識(shí)的書。讀完《成語故事》這本書,我對(duì)很多成語都有十分深刻的印象,不過,記得最清楚的,還是鑿壁偷光這個(gè)成語.成語講述了：匡衡十分喜歡讀書,但匡衡他們世世代代都是農(nóng)民,十分窮連油燈都買不起,于是匡衡便想出了一個(gè)好辦法——在鄰居家和自己家的墻壁之間,鑿一個(gè)小孔,這樣,鄰居家點(diǎn)燈時(shí),匡衡就可以看書了.雖然這樣可以看書,但明天就會(huì)腰酸背痛,四肢發(fā)麻.你看匡衡想看書都要付出很大的代價(jià),我們有那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,卻不愛學(xué)習(xí),真要好好反省一下啊!我們一定要好好學(xué)習(xí),天天向上。