第一篇：醫學論文的摘要格式

摘要分為：目的方法結果以及結論四部分。正文分為：1.資料與方法 1.1一般資料 1.2臨床表現

1.3治療方法 1.4 療效判斷1.5 統計學方法 2結果

3討論

建議以后醫學論文都按這個格式來寫，

第二篇：醫學論文摘要

摘要，亦稱文摘（Abstract或Summary），一般置于論文、科研報告或文摘綜述的正文之前，是對整個論文主要內容的概括和總結。它具有獨立性與自含性。

不同期刊對摘要的長度有不同要求，例如：JAMA（美國醫學協會雜志）規定摘要不得超過135詞；American Journal of Medical Sciences(美國醫學雜志)規定不宜超過200詞。

一、摘要的種類

非結構式摘要(Non-structured Abstract)

結構式摘要(Structured Abstract)

二、摘要的內容與結構

(1)指示性摘要（Indicative Abstract）

指示性摘要，亦稱通報性文摘，一般只提示論文的要點，不涉及其方法、材料、數據、結果等內容，有的甚至只用1-2個句子。醫學文選綜述的摘要多為提示性的。這種摘要為非結構式摘要，句中謂語動詞常用一般現在時或現在完成時。

例：論原發性胃腸道淋巴瘤

本文綜述了治療原發于胃腸道淋巴瘤的主要經驗，并就該病的臨床、病理及治療等問題進行了討論。

Primary Lymphomas of the Gastrointestinal Tract

An institutional experience with primary gastrointestinal Lymphoma(PGL)is reviewed.The clinical, pathologic, and therapeutic aspects of PGL are discussed.(2)報道性摘要（Informative Abstract）

報道性摘要，亦稱資料性摘要，內容比較具體，一般要列舉關鍵數據，大多醫學論文的摘要為報道性摘要。一般包括下述內容：

a.簡介（Brief Introduction）：介紹研究背景（Background）、目的（Objective/Purpose）或解題性說明（Explanation）；

b.研究的過程與結果（Procedure and Result of the Research）；

c.結論（Conclusion）；

d.對未來的展望（Future Prospects）；

例：惡性高血壓與吸煙

將48例高血壓患者與92例非惡性高血壓患者作了吸煙習慣的對比研究。初診時就已吸煙的惡性高血壓患者有33例，非惡性患者34例，兩者之間有明顯差異。即使對男性患者進行比較，或將白人與黑人分別進行比較，這種差異也仍然顯著。本研究表明：惡性高血壓是一種與吸煙有關的疾病。

Malignant Hypertension and Cigarette Smoking

The smoking habit of 48 patients with malignant hypertension was compared with those of 92 consecutive patients with non-malignant hypertension.Thirty-three of the patients with malignant and 34 of the patients with non-malignant hypertension were smokers when first diagnosed.This difference was significant, and remained so when only men or black and white patients were considered separately.Results suggest that malignant hypertension is yet another disease related to cigarette smoking.這篇摘要為非結構式摘要，原文共4句。第一句是敘述作者的研究過程；第二、三句是敘述研究過程中所發現的結果。這3句都用一般過去時表達。第4句是作者結論，用一般現在時表達。

2.2.3

報道/指示性摘要（Informative-Indicative Abstract）

這類摘要兼顧兩種摘要的寫法，即以報道性文摘的形式表達論文中信息價值較高的內容，而以指示性文摘的形式略述其余部分。這種摘要為非結構式摘要。

2.2.4

結構式摘要（Structured Abstract）

結構式摘要在形式上按照一定的格式列出項目名稱，逐項敘述。

摘要的時態

英文摘要的時態應用比較固定，各項內容都有某一特定的時態。

(1)在報道性摘要和結構式摘要中，介紹研究背景用一般現在時，這是指作者寫論文或論文發表時的當前情況.例如：

咖啡具有幾種可降低膽石形成的代謝作用。

Coffee has several metabolic effects that could reduce the risk of gallstone formation.(2)介紹研究背景，有時用現在完成時表達。這是指動作從過去某一時刻開始持續到作者寫本論文為止，強調過去的行為對目前的影響。現在完成時常用于報道性文摘中。

例如：

這些病人發病以來已隨訪了15-32年。

The patients have been followed for 15 to 32 years since the beginning of their disease.(3)在報道性文摘和文獻綜述摘要中，介紹本文的主題或內容用一般現在時表達。

例如：

本文報道3例脾破裂，并討論了診斷方法。

Three case of rupture of the spleen are described.The diagnosis is discussed.(4)說明研究的目的

介紹本文的中心意圖，說明本文要解決的問題，句中謂語動詞用一般現在時表達。句中常用be to do 結構表示“本文旨在”、“本綜述旨在”。

交待研究的目的，用一般過去時。這是因為研究過程中所做的一切已經成為過去，在著手研究前要確定所研究的目的更應用過去時態。

(5)敘述研究過程、方法、方案設計和結果用一般過去時表達。這是指作者在寫論文時，研究工作已經結束，研究過程中所做的一切已成為過去。

例如：

(6)陳述研究的過程、方法和結果，有時用過去完成時表達。這是因為作者在研究之前就有人已進行過工作，即“過去的過去”，或表示已存在的狀態；在以when，as soon as，before，after，until等詞引導的時間狀語從句中，如果主句謂語和從句表示的動作在不同時間發生，那么先發生的動作往往用過去完成時。

(7)表示作者的結論，用一般現在時。這是因為科學的結論一般具有普遍真理性；如果作者并不認為文本結論具有普遍性，而只是當時的研究結果，則用一般過去時。

(8)表達作者對未來的展望，用一般現在時或將來時。

(9)在結論部分，有時作者客觀、委婉地陳述自己的看法和建議，常用虛擬語氣“should+動詞原形（should常省略）”表達；推測和評論某種情況的可能性，或在動詞前用情態動詞can/ could，may/ might，should。

第三篇：醫學論文英文摘要寫作技巧

醫學論文英文摘要寫作技巧

醫學科研論文的格式

醫學科研論文必須具備以下幾個部分：

（1）標題（title）

（2）摘要（abstract）

（3）引言（introduction）

（4）材料和方法（materials and methods）

（5）結果（results）

（6）討論（discussion）

（7）致謝（acknowledgement）

（8）參考文獻（references）

一、標題

（一）要求

1．簡明扼要（short and concise）

（1）盡量控制在一行，但不是一個句子

（2）不超過25個單詞或120-140個字母

（3）除DNA、RNA、CT等不用縮寫

2．信息豐富(informative)

3．便于索引（indexing）

4．較長標題可采用副標題

（二）標題寫作中常用詞組和表達方式

1．用…（方法／手段）對…進行研究／分析／觀察／評價：

2．A對B的作用

3．A與B的關系

4．用…治療…

5．A是B

方法部分

（1）研究設計

（2）研究對象的特性

（3）干預或處理方法

（4）測定或觀察方法

結果部分

1．是文章結論的根據

2．應記錄真實的科研數據

3．除指示性說明外，一般用過去時表示

第四篇：醫學論文摘要的寫作技巧[范文]

為了便于讀者快速了解的有關情況，醫學期刊常會在文前刊登論文摘要，除了中文搞要，許多醫學期刊還刊登搞要。據技術期刊編輯學會醫學分會XX年對全國700余種醫學期刊的調查結果顯示，在統計的591種學術類、技術類和綜合類醫學學術期刊中，95.5％有英文摘要。可見，隨著國內外學術交流的需要，醫學期刊已經十分重視論文的中英文摘要的作用。

摘要是醫學論文的窗口，亦可供各類文搞和數據庫采用。一篇醫學論文能否吸引讀者，摘要起著十分重要的作用。因此，作者在撰寫醫學論文之前，應該學會如何寫好論文摘要。

不同醫學期刊對論文摘要的寫法有不同的要求，目前中華醫學系列雜志采用的是結構式摘要，即摘要包括目的（objective）、方法（method）、結果（result）和結論（conciusion）四部分。現就結構式摘要的書寫方法和注意事項簡要介紹如下。

結構式摘要的書寫方法

目的：應簡要說明研究的目的和意義，一般用i-2句話簡要說明即可，不必太過冗長。目的部分的文字最好不是對文題的簡單重復。

方法：應簡述研究的材料（對象）、方法、設計方案、觀察的指標、資料的收集處理和統計學分析方法等。

結果：應簡要列出主要的結果，包括陽性結果和陰性結果，描述結果要盡量用具體數據，而不要過于籠統。

結論：應根據研究的目的和結果，得出適當的結論，并指出研究的價值和今后有待探討的同題。

書寫摘要注意事項

字數要得當書寫論文摘要的主要目的是為了便于讀者用最短的時間了解研究的主要信息。字數少了難以說明問題，字數多了又無必要，故論文摘要的字數應該適當。一般而言，中文搞要在250字左右即可，英文搞要可適當長一些，因為英文摘要主要是給非漢語國家和地區讀者看的，他們一般沒有能力閱讀中文全文。

描述要具體應明確說明采用的材料（對象）和使用的方法。在結果部分，要盡量用具體數據說明，而盡可能不用“高于”、“低于”、“大于”、“小于”等籠統字眼，應用具體數字說明是多高或多低，并注明統計學分析結果，如t值、f值、p值等。p值現在更傾向于列出具體值，如“p＝0.002”，而不用“p＜0.05”或“p＜0.01”等。

下結論要客觀作者要采取科學的態度，根據研究結果客觀地下結論，結果提示什么，就下什么樣的結論。既要避免妄下結論，也不要不敢下結論，“妄下結論”是指有些作者喜歡下言過其實的結論，人為夸大自己研究的重要性，使結論和結果不符。“不敢下結論”是指有些作者存在盲目崇洋和自卑心理，當自己的研究結果與國外的不一玫時，常不敢根據自己的結果下結論。有時甚至為了與國外的研究結果一致，不惜違背職業道德，擅自更改試驗數據。這兩種做法都是不可取的，需要克服。

英文摘要需描述準確對于一般國人而言，要寫出地道的英文摘要的確非常困難，要求過高不太現實。但起碼得用詞造句準確，不至于讓國外讀者讀后產生歧義。因此，在寫英文摘要時，除了要比中文摘要更具體外，還需字斟句酌，爭取讓國外讀者能準確理解論文的主要信息。英文好的作者，可以多花一些時間。英文差一些的作者，最好請英文好的幫助。

第五篇：醫學論文

醫學論文:統計專業本科生基礎醫學統計學教學的探

索與實踐

發表時間：2013年12月18日14:33:59 對統計專業本科生基礎醫學統計學理論教學方式、教學內容等進行進一步的調整和改革,實現數理統計思維轉向醫學統計學思維,降低課程學習難度,促進學生學習的積極性。灌注專業英語知識,加強軟件教學力度,以培養學生借助統計軟件解決實際問題的能力。從實際效果來看,教學改革和調整的作用明顯,值得進一步深入和推廣。

醫學統計學是應用概率論和數理統計的基本原理和方法,研究醫學領域中數據的收集、整理和分析的一門科學。基礎醫學統計學是統計專業本科生最早接觸的一門醫用統計學。基礎醫學統計學不但引入了高等數學和線性代數的原理和方法,還主要采用醫學實例進行各方法的介紹。這門課程是統計本科生必修課程,也促使統計本科生從數理統計理論學習轉向醫學應用統計學習。即使其從相對抽象、較強的邏輯思維的數理統計到數理統計在醫學中的應用。是后續課程如醫用多元統計分析方法、生存分析、統計決策及預測等的基礎課程。

第四軍醫大學衛生統計教研室自2000年開始招收統計學專業本科生,到目前為止,已有四批本科生畢業走向工作崗位。對于統計專業的基礎醫學統計學教學一直在探討和嘗試,取得了一些成效,現總結如下,供大家商討。課程內容、選用教材與授課方式基礎醫學統計學授課內容分為四部分:基本統計方法、高級統計方法(不含多元統計分析、生存分析等)、醫學科學研究設計和數據處理與統計軟件應用、抽樣調查。理論90學時,實驗10學時。基礎醫學統計學的授課時間安排在大學二年級的第二學期,剛好本科生在一年級已經完成了線性代數和數理統計等相關課程,且接觸了臨床概論,對于臨床知識有初步的了解。

對于醫學生,醫學統計學教材常采用的是本科生用的教材。而對于統計專業學生,由于已經學習了數理統計,普通的本科教材對于專業學生而言有點淺。所以教研室采用醫學碩士生的醫學統計學教材。通過實踐發現,醫學碩士生的統計教材難度剛好適合專業本科生,受到了廣大專業學生的好評。

考慮到基礎醫學統計學的教學不同于數理統計,所以教材中的例題和實驗中的習題盡量選擇與醫學相關(如基礎醫學、臨床、預防、藥學等)或與學生生活相關的數據。這樣學生對同一個問題可以將臨床所學內容與應用統計學知識結合,便于理解。在對概念和基本原理的講解中,以應用實例為引導,使學生以形象思維方式實現對抽象的統計學原理和概念的掌握,將教學的基本目標從讓學生掌握統計學方法、理解統計學分析過程和機理轉變到讓學生理解統計學基本概念和原理,正確實施實驗方案上來。

板書結合多媒體教學手段,提高教學效率常用的教學方式有兩種。一種是傳統的,就是教師利用黑板、粉筆、教案進行授課;另一種是多媒體教學方式,是在教室采用幻燈片放映的方式進行授課。隨著計算機技術的發展,各教室均配備了計算機,多媒體教學很容易實現。多媒體輔助教學具有培養和激發學生學習醫學統計學的興趣,能節約傳統的板書時間,開闊知識面,增加信息量,提高教學效果等優點。但是,多媒體輔助教學不能完全取代板書等教學方式。因為基礎醫學統計學不同于一般的文科課程,有理論推導過程,如果只采用幻燈片放映無疑增加了學生的理解難度。所以采用多媒體與板書結合的方式來教學,以多媒體輔助教學為主,其它教學方式為輔,兩者相互結合,最大限度地提高教學效果。一般授課內容介紹采用幻燈片放映。當需要進行理論推導,如介紹兩樣本方差齊性檢驗可采用F檢驗時,可在黑板上板書方差齊性檢驗公式證明。

加強統計軟件的教學,優化教學過程傳統的醫學統計學教學和應用存在許多困難,比如統計學的基本概念、基本原理抽象難懂,統計分析思路難以形成;統計學的公式難以理解、難以記憶,計算過程比較繁瑣復雜。所以為了培養統計本科生對于醫學統計學的學習興趣,使統計圖形、圖表的教學過程變得簡單、直觀、形象;課堂短時間內處理大量的數據,我們加強了統計軟件的教學。對于統計專業生,要求其掌握國際知名統計軟件SAS(StatisticalAnalysis Software,統計分析系統),在三年級會專門開設SAS軟件課程。為避免重復教學,在基礎醫學統計學的教學中,課堂和實驗課教學選擇Excel和SPSS軟件。由于課本中的u、t、F等界值表都只能粗略得出P值范圍,而統計軟件卻能給出具體的P值。所以學生對統計軟件在分析問題時所表現的快捷、精確表示了極大的驚訝,從而對統計軟件和醫學統計學的學習產生較強烈的興趣。用計算機代替手工計算后,教師可以把授課的重點轉向對統計學概念和方法的理解,轉向對統計結果實際意義的理解,通過大量實例的比較分析,使學生深入理解和掌握各種統計方法的應用條件和統計分析思路的形成。

采用了9B1的理論與實驗的教學比例,原因在于對于統計專業生有專門的軟件課程。如果在基礎醫學統計學課程中開設過多的實驗課,勢必減少了理論課的學習。如果不開設,學生的理解不深刻。幾年的摸索和實踐證明對于基礎醫學統計學教學的理論與實驗比例設置合理。在實驗課的教學中重點講授各種統計方法的SPSS軟件操作步驟以及對結果的正確解釋。將學生從以往大量的數學運算操作中解放出來,以考察學生對基本理論和概念的掌握程度為主要目標,兼顧考察學生使用統計學軟件進行實際數據處理的能力。

加強實驗設計的教學統計學的用處不單單是數據處理,更重要的是實驗設計。很多學生不能很好地把握兩者之間的關系,認為統計學的目的就是在實驗完成之后進行數據處理,對于設計不合理的實驗,想通過統計學方法來彌補,其實這是一種非常錯誤的想法。很多問題必須在實驗設計時考慮充分,一個錯誤設計的實驗,統計學方法是無法彌補的。實驗設計是醫學統計學的一個非常重要的部分,也是教學中比較薄弱的環節。為了加強該部分的教學,提高學生的科研設計能力和論文寫作的水平,鼓勵并要求教師將個人的科研經驗引入教學內容。由于統計本科生基礎醫學統計學的授課時間安排在二年級,對于科研設計沒有太多的理解。所以鼓勵教師從實際問題出發,一步步引導。比如介紹新型降壓藥的臨床試驗,誘導學生考慮以下問題:?設計研究的確切內容,研究目的是什么?需要設立對

照嗎?怎樣進行隨機化分組?若不采取隨機化研究,分組有無偏性?應采用哪種類型的盲法?倫理學能接受這樣的臨床試驗嗎??研究的對象是誰?納入標準和排除標準有特殊的規定嗎??處理因素和實驗結果是什么?試驗過程中脫落的病例怎么處理??針對設計方式應選用什么統計分析方法?檢驗水準取多少??結論怎么樣?該藥到底有無降壓療效?本研究結果能否推廣到其他病人?

實驗設計是統計工作步驟的第一步。只有進行了正確的實驗設計,才能采用客觀的統計分析方法來獲得正確的統計結論。所以實驗設計的教學內容是教學改革中的重中之重。課堂灌注專業英語知識對于統計專業生,不僅要求其掌握各種統計學方法,還要求其掌握一定的專業英語知識。統計專業生在大三會接觸一門全英文專業課程生存分析。所以有必要在基礎醫學統計學教學課程中灌注相應的專業英語知識,要求學生掌握統計學專業漢英名詞對照,如算術均數(mean)、中位數(median)、參數估計(estimation of parameter)、假設檢驗(hypothesis test)、非參數檢驗(nonparametric test)等。掌握了基本的統計專業英語知識,能更好地運用SPSS和SAS國際知名統計軟件(英文版),提高學生統計學習的積極性。另外大二學生的公共英語課程也正在開展,學生還準備參加國家英語四六級考試,對英語學習的熱情很高,此時在基礎醫學統計學教學中灌注專業英語知識,無疑是一個比較好的專業英語教學時機。通過實踐發現,結合中文教材和中文實例講授專業英語比單獨開展專業外語課程有更好的教學效果。

小班教學,靈活性強統計學專業本科生學員人數根據招生情況,每年有所波動。但人數基本控制在20人左右。授課方式采用的是小班教學。由于人數較少所以上課靈活性較強,可采用豐富多樣的教學方式。在進行統計學知識的講授時,可以詢問學生的理解情況。學生在未聽懂的情況下,可舉手提問。答疑的方式有教師回答或其他學生代答,增強學生間的交流,也可及時發現其他學生理解的正確與否。課堂上及時糾正學生理解偏差會更好地使學生接受后續知識,并啟發思維。

教學體會統計本科生是將來從事醫學統計研究的主力,培養其科學思維方式和正確應用統計學知識解決醫學科研實際問題的能力至關重要,從而使得醫學統計學基礎課程的教學任務顯得尤為重要和關鍵。對此課程的進一步改革嘗試,取得了較好的教學效果。板書與多媒體教學相結合、統計軟件實驗與理論知識相結合的教學模式,一定程度上降低了醫學統計學課程的教學難度,增強了學生的自信心,提高了學生的學習積極性和理論教學的效果。教學內容的調整和擴充,實驗設計內容的加強更有助于學生處理實際統計問題。有必要對其進一步地深入和擴展,以期取得更加理想的教學效果。