第一篇：倪偉2013年工作總結

2013年工作總結

轉眼之間來公司已經半年的時間了，在這半年中我從一個大學生慢慢的蛻變成了一個裝飾裝修上的施工員。這期間要感謝公司領導給我磨練自己的機會，以及對我的信任與支持，一年來了，我對自己過去半年的工作進行下總結。

對于施工員，自己必須要對每天的工作內容有把握，對每天施工的技術要求和施工工藝熟練掌握，這樣在現場的管理和協調中才能更好的處理。現場時一個極其考驗一個人能力的地方,不光是對技術的掌握更是體現在對整個施工現場的管理和協調，尤其是在很多工序交叉時候，更要處理好相關事宜來避免不必要的麻煩。在這半年的施工員工作中，我收獲很多，不僅僅是施工知識的掌握，同時對與各種層次人員的交流有了很大的提高，這里包括與同事的相處，與分包的相處方式，甚至與甲方之間的交流，這一切都讓我受益匪淺。

在施工技術方面，我明白其實施工就是一場戰爭，這場戰爭中的武器就是施工圖紙，它就是整個大軍勝利的重要條件，只有對施工圖紙完全的看透，看懂，明白每個施工部位的結點圖，才能在施工中得心應手，不會出現該做哪個施工部位時卻不知該怎么做，需要注意什么，所以說看透看懂圖紙是做為一個施工人員最基本也是最重要的一個環節。

一個項目完成之后回到公司就做了一些資料。原來一直覺得資料不是很重要，只要做好施工就行了，可是現在發現自己的想法是不正確的。資料室總結匯總一個項目上各個方面的資料的，這其中包括施

工組織設計，材料進程計劃等文件，這些都是施工過程中必不可少的資料，只有有了計劃才會在以后的施工中有明確的方向，明白什么時間做什么，什么是要抓緊做的，什么事是可以緩些時間再做的。因此，在以后的時間里，我在不影響自己現場施工的情況下，多去學些關于資料的知識，做到與施工資料并行，保證認真的工作態度。

建筑行業不同于其他行業，它需要不斷的在現場檢查、監督、隨時發現問題、解決問題，而這些工作都是在現場比較惡劣的環境下進行，這要求我們不斷培養吃苦耐勞的精神，要不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態，從工程的實干中不斷豐富自己所學才能，使自己的現場綜合處理能力得到鍛煉和提高。

以上是我參加工作以來的一些心得和體會，由于水平有限，對施工以及其他的方面不是很了解，不免有些不足的地方。我會在以后的工作和學習過程中逐漸給自己定好位置，為以后的工作做出更好的規劃和總結。

工程部倪偉

第二篇：《海底兩萬里》讀后感(倪燁偉)

《海底兩萬里》讀后感

倪燁偉

《海底兩萬里》寫于1870年，這本名著是凡爾納敘述法國生物學家阿尤納斯在海洋旅行的所見所聞。

這事發生在1866年，當時海上的人們發現了一只所謂獨角鯨的大怪物，他接受了邀請并參加捕捉行動，在捕捉過程中卻不幸于其仆人掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發電。尼摩船長邀請阿尤納斯作海底旅行。他們從太平洋出發，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋，看到許多稀罕的海生動物和水中奇異景象。最后，當潛水船到達挪威海岸時，阿尤納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物---潛水船，他與潛水船在海底進行大規模的科學研究，但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的。他躲避開他得敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨的生涯中他巧遇了阿尤納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄，扣人心弦的事件。其中有幾處是我覺得比較引人入勝，上部第二十章托里斯海峽：“鸚鵡螺號”第一次遭受困境碰觸到海峽的礁石而被迫停下來。然而這對阿尤納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭卻是一件好事。因為他們能再旁邊的小島上逗留了兩天，這對一個原來生活在陸地上卻因為某種原因而留在海上3個月的人來說是上天何等的優厚待遇啊！然而，在他剛想享受戰利品時卻遇到了主人圍攻。最終以尼摩船長沉著冷靜去對付主人圍攻而告一段落。

下部第三章一顆價值千萬法郎的珍珠：這一章敘述尼摩船長、阿尤納斯、他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭在收集珍珠時發現一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德蘭對鯊魚身體結構的熟識，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結生命為告終。在細節可以看出尼摩船長他，作為逃到海底的人類種族代表之一，而對人類表現出無私的奉獻精神。不管他平時嘴上怎么說，但這個奇怪的人善良之心至今未完全泯滅。

這本書還寫到了冰山封路，章魚襲擊等許多險情。這些故事情節都是非常曲折緊張，撲朔迷離瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想熔于一爐。

作者還獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將我推向險象環生的險惡環境，時而又帶進詩情畫意的美妙境界。波瀾壯闊的場面描繪和細致入微刻畫交替出現。讀書引人入勝，欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書。

第三篇：工作總結倪艷

滕州一中東校2010-2011學第一學期 高二教學二部英語教研組教學工作總結

高二教學二部英語教研組 倪艷

2010年在忙忙祿祿中匆匆逝去，2011年在期盼和反思中踏步而來。回顧過往的學期，收獲頗豐，亦感慨良多。

這一學期，我擔任高二31班和38班的英語學科教師。開學伊始即迎來了緊鑼密鼓進行的校慶籌備工作。在為擔任校史館講解員準備的過程中，我們收獲良多。劉茜主任不辭辛勞，對我們悉心指導，我們也樂在其中。因為通過了解校史，我們才意識到自己作為一中人應有的驕傲與自豪。校史館講解工作隨著校慶工作進入尾聲而結束，重心轉移至課堂。

已經有了一年教齡的我在進入高二教學生活時經歷了最初的躊躇滿志到后來的不知所措，和目前的有所頓悟。剛開始依然用高一的老模式開展教學工作。但在這個過程中發現存在諸多問題：

一． 高二階段的學生雖然還是那批學生，但精神面貌和學習狀態和高一時存在較大的差異。他們由高一時的拘謹，積極適應轉而成為具有極大主動性，靈活性的學生。并且，他們也在適應走班的學習模式，緊張，忙亂，甚至不知所措，成為大多數學生的感受。二． 高二的教學任務和高一相比繁重了許多。課時多了，但詞匯量增大，課文理解難度也在逐步加深。在這樣一種教學環境下，對教師的組織管理能力和課堂效率提出了很大的挑戰。我也積極進行了一些策略上的調整。針對學生作業時間有限的，知識輸入量大的問題，我盡可能提高課堂效率。盡量要求自己在講解過程中緊扣考綱，緊扣課本，不能盲目拔高學生的學習水平，做到循序漸進，防止拔苗助長。聽課是新教師成長的關鍵環節。通過聽不同老師的課，可以學習很多知識，不僅僅是“硬”知識—語法講解，重難點把握，更關鍵的學習經驗豐富的老師的課堂駕馭能力，學習他們怎樣在和學生的相處過程中，在每一節課能夠獲得學生的尊重，信賴，如何適時對學生進行情感教育和愛的鼓勵。只有把“硬”的知識和“軟”的精神鼓勵有機結合，才能真正贏得課堂，贏得學生的尊重。

針對自己目前依然存在的重難點把握不準確，課堂駕馭能力以及與學生的溝通能力有待提高等諸多問題，我今后應努力做到以下幾點：

不斷加強自身專業的學習和修煉。語言在應用中才有生命。為了能夠讓自己的語言永葆生命力，堅持閱讀專業報刊，書籍，不能讓自己的武器打了鐵，生了銹。

不斷提高自己的理論素養和水平。所謂的高效課堂不僅需要課前備課，更需要用自己的修養，人生積累和閱讀來備課。不學習則課堂如無源之水，很容易竭澤而漁，而不能夠隨風潛入夜，潤物細無聲。學習理論知識如同槍桿上子彈，可以讓自己的人生更豐富充實，也可以讓課堂和師生關系更加有的放矢，言之有物。不斷反思教學活動，不斷在實踐中積累經驗。做到知行結合，以知識提高行功，用行動來檢驗和修正知識。

第四篇：倪曉晨-工作總結

工作總結

我是一名新員工，上個月12月21號加入公司，到現在剛好一個月的時間，首先非常感謝公司提供給我一個成長的平臺，讓我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質和才能。此外在這段時間里，領導和同事給予我許多關心和幫助，在此我也表示感謝。同時我也非常榮幸能夠成為這里的一員。

初到公司，給我的感受是雖然員工不是很多，但是制度完善，工作環境優越，生產設備齊全，檢測設備先進。而且也可以看出我們的員工朝氣蓬勃，公司蒸蒸日上。當然這也是我選擇希恩思的理由。

轉眼間，我已經工作兩年時間了，這兩年時間我積累了一些工作經驗也取得了一些成績，不過那些已經成為歷史。現在是新的開始，我要從零做起，不斷提高自己，爭取更大進步。

通過這段時間的工作，我覺得自己還有許多不足，工作方法存在著一些缺陷，有待進一步完善。所以我也為自己制定了一些目標。

首先要加強專業知識的學習，規范自己的操作習慣，認真做好實驗記錄，并做到一絲不茍。第二，提高工作效率和工作質量，做到提前一天做準備，當天的工作不過夜。第三，加強團隊間的配合，做好同事之間的溝通，并虛心向他人請教。第四，嚴格遵守實驗室的規章制度，保證安全生產。

希望領導能夠及時的指正自己的缺點和不足，我會付出更多的汗水盡快趕上大家的步伐，為公司的發展做出更大更多的貢獻。

有機合成一部xxx2011年1月20日

第五篇：倪迎偉讀書筆記《從優秀教師到卓越教師》

讀《從優秀教師到卓越教師》有感

倪迎偉山海小學

做一個積極的老師

從點滴做起，從日常教學做起。有人說，積極是一種心態；有人說，積極是一種狀態；有人說，積極是一種追求；有人說，積極是一種精神。

作為一名一年級的老師，面對的是一群天真活潑、無憂無慮的小孩，其實看著他們沒有煩惱，內心是多么羨慕。在學生面前盡量表現出積極的一面，我覺得書上說的很對，在辦公室里，往往同事之間碰到一起，就會自然而然地聊起一些不愉快的事情，甚至是抱怨。因為繁重的工作，教學的壓力，都會讓我們會有一些不滿和負面的情緒。但是，此時，就要注意了，如果辦公室里有學生在的話，像這樣消極的話就不要說了，學生的模仿能力是很強的，他會很自然地記得老師在抱怨、謾罵，對于他的心里會覆蓋上一層不良的信息。記得有一次，我們放學排隊，當時時間很緊，快到點了，但是同學們還沒有走到走廊上，我趕緊讓他們出去排隊。但是因為在教室里沒有排好，他們走出去就顯得很亂，在走廊上也沒有排好，很吵很亂。我當時非常生氣，大聲地呵斥他們：“閉嘴！”語氣很差，態度很惡劣，現在想想其實當時說的真的太過了。學生們是很快安靜下來了。這時，我走到隊伍中間檢查，一個學生向我報告“老師，他學你話。”我說：“他學我什么？”學生說：“他說‘閉嘴’。”當時我的心里就咯噔一下，看，我把負面的情緒帶給了學生，他也學著我的話了。他知道我是對他們態度不好了，并從我那里學到了用“閉嘴”來表達自己的情緒，以后他也就用這樣的方式了。我對同學們說：“剛才老師說話的語氣有點重，老師不應該大聲地跟你們說話，請你們不要記得剛才的老師，好嗎？”“好！”同學們都回答。“那么現在請大家保持安靜，安靜的小朋友明天你來學校你會發現你多了一個小蘋果。”獎勵對于一年級的孩子來講，效果不錯的。立馬安靜，站直。

在今后的工作生活中，盡量保持積極愉快的心情和態度，雖然很難，但是正向這個方向努力著。

獎勵——促進每一個學生。

“老師，我寫完了。”一個學生快樂地將寫完的作業拿給我看。“嗯。寫得不錯，獎勵你一個小蘋果。”學生拿著蘋果貼紙，開心地貼到后面的競賽欄里。以前，雖然我也是在表揚孩子的，但是一般只是限于口頭上表揚，一句簡單的“你真棒”，就過去了，很少記得用物質來獎勵學生。一次偶然的機會，我從一位老師里學到這一招。獎勵的情況可以有很多種，比如：誰坐得最端正，就獎勵一個蘋果；誰的作業寫得最快，也可以獎勵一個蘋果；誰的字寫得最漂亮，同樣也獎勵一個蘋果；誰的座位底下最干凈，也可以獎勵一個蘋果等等。只要能讓學生做得好的情況，都可以讓學生得到一個蘋果。半個多學期過去了，看著孩子們一天天在進步，從先前的需要老師大聲說“安靜安靜”，到現在的只要輕聲地說“哪位小朋友安靜就獎勵一個蘋果”，學生們立馬就能安靜下來，小眼睛看著我，都想得到老師的獎勵。他們在課后也會聚集在一起，“1、2、3??”數一數后面競賽欄里的小蘋果的個數，還會開心地跑來告訴我“老師，我已經有8個了。”看著學生們那么積極，也逐漸懂事，漸漸適應小學的學習和生活。

在和學生相處的過程中，我自己在不斷地成長，學生也在不斷地成長，我們都努力向更好的方向發展、前進、