第一篇：留日教育

費正清在《劍橋中國晚清史》中指出：“在20世紀(jì)的最初10年中，中國學(xué)生前往日本留學(xué)的活動很可能是到此為止的世界史上最大規(guī)模的學(xué)生出洋運動。”“在規(guī)模深度和影響方面，中國留日遠遠超過了中國學(xué)生留學(xué)其他國家。”①由此，他斷言：“從1898年到1914年這段時期，人們可以看到日本在中國歷史進程中的重大影響。”②著名日本史研究專家汪向榮也認(rèn)為：“不論怎么說，20世紀(jì)以后中國的歷史是和留日教育息息相關(guān)，有不可分割的關(guān)系。”⑧筆者認(rèn)為，日本的影響對中國社會的發(fā)展并不起決定性的作用，但留學(xué)日本的確在7J定程度上充實和豐富了中國一代知識分子的閱歷，開闊了他們的視野，提高了他們的素質(zhì)，對晚清社會的變革起了促進作用，同時亦促進了教育的發(fā)展，其中尤以對師范教育、女子教育、軍事教育，以及新式教科書和教育理論著作的引進等方面的作用較為明顯。‘(一)大批分年士子赴日學(xué)習(xí)師范，促成了全國范圍的辦學(xué)熱湖進一步高漲。

本世紀(jì)初，清政府為了改變內(nèi)外交困的局面，開始實行所謂“新政”。“興學(xué)育才”是新政的主要內(nèi)容之一。在較短的時間內(nèi)，清政府下令在全國辦起了許多大中小學(xué)堂和蒙養(yǎng)學(xué)堂、專門學(xué)堂，一時出現(xiàn)了聲勢浩大的興學(xué)熱潮。大批學(xué)堂的出現(xiàn)使得師資E乏問題日益嚴(yán)重。為解決師資來源，清王朝從中央到地方都采取了一些應(yīng)急措施。如從現(xiàn)有人員中選拔教師，從國外聘詣洋教師，興辦各級師范學(xué)堂來培養(yǎng)教師，但最重要的則是選派大量的學(xué)生到月本學(xué)習(xí)師范。1901年，大官僚張之洞和劉坤一提出，辦學(xué)缺乏經(jīng)費，尚可以在國內(nèi)解決，而“教習(xí)少”就只有派入到外國去留學(xué)才能解決。1903年，張百熙、榮慶和張之洞在《學(xué)務(wù)綱要》中強調(diào)：‘“各省城應(yīng)即按照現(xiàn)定初級師范學(xué)堂、優(yōu)級師范學(xué)堂及簡易師范科、師范傳習(xí)所各章程辦法，迅速舉行。??若無師范教員可請者，即速派人到外國學(xué)師范教授管理各法，分別學(xué)速成科師范若干人，學(xué)完全師范科若干人。”①《學(xué)務(wù)綱要》公布以后，赴日學(xué)習(xí)師范者與日俱增，其中以學(xué)習(xí)速成師范者占大多數(shù)。署理閩浙總督李興銳派遣15名學(xué)生留日，其中12名學(xué)生學(xué)習(xí)速成師范。四川總咨錫良對派遺留日師范生十分重視，提出應(yīng)選派那些品行端正，將來能從事教育工作的人，各州所選的人員應(yīng)先令取保，刀：由地方當(dāng)局對典嚴(yán)加考驗。1904年5月，他派周鳳祥為監(jiān)督，帶領(lǐng)160余名四川籍學(xué)生進入日本東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)師范，學(xué)制有1年、8個月或6個月不等。為此，弘文學(xué)院還專門成立了“四川速成師范科班。”截至1905年1月，先后在弘文學(xué)院學(xué)習(xí)的四川留學(xué)生計198名。兩廣總督舉春焰精選120名學(xué)生赴日本高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)。宜隸學(xué)務(wù)處除派遣10人到日本學(xué)習(xí)師范外，還與日本人渡邊龍圣等商定選派保定師范學(xué)堂的學(xué)生到日本廣島高等師范學(xué)習(xí)。福建學(xué)務(wù)處派10入到日本學(xué)習(xí)師范，以兩年即為限。1905年，山西巡撫從省城大學(xué)堂中挑選12名大學(xué)生，赴日本學(xué)習(xí)師范。奉夫與日本實踐女校達成協(xié)議，每年據(jù)女生15名至該校學(xué)習(xí)師范。同年浙江選懂外文者100人赴日本學(xué)師范。1906年，江西高等學(xué)堂挑選20名學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)師范。吉林將軍達馨選派學(xué)生90名赴8留學(xué)，其中以學(xué)師范、警察者為多。有的地區(qū)還撥給官費，鼓勵留美歸來的女生到日本學(xué)習(xí)師范，為籌辦女子師范準(zhǔn)備師資。張之洞、劉坤一更是在自己管轄的湖廣、兩江等地區(qū)連續(xù)派遣學(xué)生學(xué)習(xí)師范。除官方派遣外，許多自費赴日留學(xué)生也紛紛選學(xué)師范。據(jù)統(tǒng)計，1903年，留日師范生為281人，1904年為184人，同年底達265人。出于赴日學(xué)速成師范的人太多，超出了國內(nèi)學(xué)校的實際需要，以致清政府學(xué)部于1906年電令各省限制選送師范生赴日。

無可否認(rèn)，一些速成師范的國日學(xué)生，抱著到日本混一混的思想，或挾邪賭博，出入按院或漫游無度，虛擲歲月，成為留學(xué)界之蠢。但是r大多數(shù)學(xué)習(xí)師范的留日學(xué)生對自己的要求是嚴(yán)格的。他們刻苦攻讀有關(guān)學(xué)科，吸取近代教育的新知識，并在教員的指導(dǎo)下，’到日本的學(xué)校進行實習(xí)；在不長的時間內(nèi)掌握了當(dāng)教師的基本技能和技巧。這些畢業(yè)生回國后，迅速推動了各地學(xué)校教育的發(fā)展，緩和了師資緊缺的矛盾。四川留學(xué)日本的師范生歸國后大量地被派往各地的初級師范，擔(dān)任監(jiān)督、教員等職。留學(xué)日本弘文學(xué)院的四川學(xué)生萬如茸還在家鄉(xiāng)開辦了傳習(xí)師范。1909年四川視學(xué)調(diào)查學(xué)務(wù)報告稱，由于圖學(xué)畢業(yè)生及本省高等師

范各學(xué)堂畢業(yè)者按理麗來，所以教職員還不缺乏。蘇州徐嘉湘、潘起鵬等6名師范留學(xué)生從日本學(xué)成回國后，學(xué)紳王同愈等認(rèn)為他們對教育確有心得，辦理各學(xué)堂必能勝任愉快，極力挽留這些學(xué)生留在當(dāng)?shù)兀员愠淙喂⒏鲗W(xué)堂的管理人員和教習(xí)。據(jù)《東方雜志》報道，兩廣地區(qū)跟赴日本學(xué)習(xí)速成師范的留日學(xué)生歸國后，被各地紛紛指名延請。山東巡撫明令全省十府二州的師范傳習(xí)所以留學(xué)日本畢業(yè)生擔(dān)任速成師范學(xué)校的教員。留日師范畢業(yè)生為國內(nèi)教育注入了新的活力，并逐漸取代了分布在各地學(xué)校的用高薪聘請的日本數(shù)習(xí)。日本早稻田大學(xué)的青椰駕恒在1907年的《每日電報》上撰文說，到中國應(yīng)聘的日本教師已被陸續(xù)解聘。例如北京的警務(wù)學(xué)堂，原是由日本人一手創(chuàng)辦經(jīng)營的，擔(dān)任教職的全是日本教習(xí)。從l 906年起改由清政府內(nèi)務(wù)部直轄，并且改名為高等警務(wù)學(xué)堂。原來任教的日本教習(xí)，也由川名左右減到4至5名，其余教員由中國留日回國的學(xué)生擔(dān)任。到辛亥革命前夕，務(wù)省學(xué)務(wù)處辦事人員和各省學(xué)棠所聘人員一直以留日學(xué)生為主：’1907年‘，清政府曾規(guī)定，其他學(xué)科的官費留學(xué)生回國后，也要先充當(dāng)專門科教員5年，以便解決各專科學(xué)校教員缺乏的問題。通過留日師范學(xué)生的努力，日本師范學(xué)堂的制度和課程組織也被引進國內(nèi)。《奏定學(xué)堂章程》把師范教育分為優(yōu)、初兩級。初級師范學(xué)堂招收高等小學(xué)堂畢業(yè)生，優(yōu)級師范學(xué)堂以造就初級學(xué)堂及中學(xué)堂之教員、管理員為宗旨。這實際上是延襲了日本師范分尋常和高等兩級的做法。多賀秋五郎所編的《近代中國教育史資料》的解說部分，曾以表解的方式，對清來優(yōu)級師范學(xué)堂的課程和日本當(dāng)時高師的課程進行比較，發(fā)現(xiàn)2者大體相似。此外，關(guān)于教育實習(xí)的安排和課堂教學(xué)方法的運用，清末的師范學(xué)堂一般也取效日本。這與留日師范畢業(yè)生的大力倡導(dǎo)、身體力行有著密切的關(guān)系。：·留日學(xué)生對教育的影響還體現(xiàn)在直接參與創(chuàng)辦各級各類學(xué)校。，如留日學(xué)生胡元談于1903年在長沙創(chuàng)辦明德學(xué)堂，留日學(xué)生徐錫減、陶成章等人在紹興創(chuàng)辦大通師范學(xué)堂。1906年，一批留日學(xué)生為抗議日本頒布的限制留學(xué)生規(guī)則，債而退學(xué)，在上海創(chuàng)辦中國公學(xué)。無錫的競志女學(xué)、安徽女學(xué)等，也都是歸國留日學(xué)生創(chuàng)辦的；不少留日學(xué)生還擔(dān)任了這些新式學(xué)堂的教師。他們重視外語、教育學(xué)、倫理學(xué)、生物、理、化等課程的教授，注意改進教學(xué)方法，用民主、科學(xué)的方式管理學(xué)校，獲得了極大的成功。赴日學(xué)習(xí)師范的熱潮，·還直接促成了國內(nèi)各地師范學(xué)堂的建立。1903年2月，張之洞在南京設(shè)立三江師范學(xué)堂。不久湖南設(shè)立了三路師范學(xué)堂，四川將成都錦江書院改為成都師范學(xué)堂。陳寶琛在福州烏石山開辦全閩師范學(xué)堂。1905年，河南巡撫陳夔龍奏請開設(shè)初級師范學(xué)堂。1906年，袁世凱奏請在天津設(shè)立北洋師范學(xué)堂，兩廣總督粵春值奏請在廣州設(shè)立兩廣優(yōu)級師范學(xué)堂，吉林將軍達興和陜西巡撫曹鴻勛亦奏請開辦師范學(xué)堂。1907年，浙江設(shè)立兩級師范學(xué)堂，招收優(yōu)、初兩級學(xué)生。清末的師范教育，開始形成一個相對獨立的系統(tǒng)。

(二)一部分女子留學(xué)日本，沖破了傳統(tǒng)封建教育的樊籬，有力地推動了國內(nèi)女子教育的發(fā)展。

清末，女子教育沒有受到應(yīng)有的重視，《奏定學(xué)堂章程》只把女子教育包括在家庭教育之中。當(dāng)時，除一些外國傳教士曾辦過幾所女子學(xué)校外，中國的學(xué)校教育中幾乎沒有女子教育的地位。戊戌變法前后，一些先進的知識分子和進步的政治家、思想家開始認(rèn)識到女子教育的重要性和迫切性。梁啟超把女學(xué)的興衰作為衡量一個國家是否強盛的最重要的標(biāo)志。林緝在《問中新樂府中對梁啟超的這一觀點給予了很高的評價。隨著國內(nèi)興辦女子教育的呼聲日益強烈，日本的一些教育學(xué)者也極力主張中國方面應(yīng)派遣女子赴日留學(xué)。日本著名的實踐女學(xué)校校長下田歇于表示：“我當(dāng)七、八年前，即思貴國女子來此游學(xué)，以求輸入文明，我亦知貴國之人無肯信者，然希望或一、二人先嘗試，以現(xiàn)有效無效，不亦可乎。”①1902年，京師大學(xué)總教習(xí)吳汝綸赴日考察教育，前山陽高等女校校長望月與三郎向他力言女子教育之必要。望月與三郎說：“欲獲人才，須造良家庭，欲得良家庭，須造貸母，賢母養(yǎng)成之道，在教育女子而己，故曰，國家百年之大計，在女子教育，無他，是教育之根本，而實鞏固國礎(chǔ)之法也。”①在中日兩國人士的大力提倡下，女子教育受到普遍重視，女子留學(xué)也應(yīng)

運而生。最初的女子留學(xué)生，并非單獨前注，而是跟隨他們的父兄、丈夫去日本。例如，曹汝霖留日時，帶了他的妹妹曹汝錦；錢傷赴日任中國使館外交人員時，帶了他的兩子一媳一婿。1902年，留日學(xué)生絨冀翠與日本下田歌子在上海合辦的·《大陸》雜志第1號刊登了題為《中國女學(xué)生留學(xué)日本者之聲價》的文章，指出，近來中國赴日本的女學(xué)生，已有十余名，日本人十分器重。這些中國女子學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，給日本友人留下了深刻的印象。日本人士認(rèn)為：女留學(xué)生，舉止煙雅，志趣高尚，對日本人亦不畏懼，彬彬有禮，為日本婦女所不能及。1903年后，留日女學(xué)生日漸增多。鑒湖女俠秋理目睹神州陸沉，毅然賣掉首飾作路費，托幼于于鄰里，只身留學(xué)日本。—、她和一些留日女學(xué)生每天課余之暇，團聚談話，皆憤女權(quán)之衰敗，、慨女子之摧折，乃于1903年4月間，組織共愛會。她強調(diào)日本與中國一衣帶水，便于往復(fù)，學(xué)費節(jié)省，；便于苦學(xué)，呼吁國．’內(nèi)。女同胞赴日留學(xué)。·消政府駐日公佼楊樞也通過各省同鄉(xiāng)會和東京留；學(xué)生會館積極鼓勵女子赴日留學(xué)，并提出《游學(xué)女子須知》：諸如行李不宜多帶，每人二箱及一背包已足；衣服皆須穿辦，以育藍二色為限，凡華麗艷色之服，及綢緞奢侈之飾，皆宜屏絕，但夏衣及冬用之小襖等；亦不可不帶；·裝飾不宜用銀環(huán)訓(xùn)銷之類；不要帶奴仆；來前要放足。并提出，有志來日本學(xué)習(xí)的女子不必持各省督巡撫及學(xué)務(wù)處的咨文，只須到日本后覓同鄉(xiāng)親友做保讓人即6J入學(xué)。這些努力除使得自費留日女學(xué)生逐步增加外，還促成一些省紛紛相繼派遣官費女生赴日留學(xué)。1905年，湖南選派女學(xué)生20名赴日學(xué)習(xí)速成師范。同年，奉天女子師范學(xué)堂委派熊希齡到日本視察教育，與下田歌于約定每年派遣15名女學(xué)生到實踐女學(xué)校學(xué)習(xí)。1907年，奉天女子師范派21名學(xué)生到實踐女學(xué)校讀師范科。江西省勸i派出10名官費女學(xué)生。另識《東方雜志》所載：“四川南亢縣葉子宜大令之次子堯臣，甫于季春與西充縣陳大令之女完姻，近己倍往日本留學(xué)實業(yè)。”“湖商王君壬秋之子名恒之者，近借其女弟赴日游學(xué)，同行者尚有女學(xué)生二十余人。”“云南有女學(xué)生十三，票準(zhǔn)當(dāng)?shù)溃Y送日本游學(xué)。”此外，還有“廣西容縣龍瞻女學(xué)堂學(xué)生陸書蕉，年十八，陸菱絹，年十七歲，均于普通學(xué)略有根板，且著尚武精神，馳馬放槍，并能朔習(xí)，近結(jié)伴同行赴東游學(xué)。”①她們多就學(xué)于日本東亞女學(xué)附屬的中國女子留學(xué)速成師范學(xué)堂和實踐女學(xué)校。學(xué)制方面，東亞女學(xué)師范科2年畢業(yè)，音樂專科和游戲體操6個月畢業(yè)。實踐女學(xué)校師范本科1年即畢業(yè)，工藝專科6個月畢業(yè)。師范專科所學(xué)課程主要是教育、心理、地理、歷史、算術(shù)、體操、唱歌、日語；工藝科課程則有教育、算術(shù)、體操、刺繡、編物、圖畫等。實踐女學(xué)校以在短時間內(nèi)為中國女留學(xué)生授以女子教養(yǎng)之道相標(biāo)榜，對中國留學(xué)女生采取了十分嚴(yán)格的管理措施。如外出要與舍監(jiān)或教師同行，與外人見面，必須有保死人的證明，見面地點必須在舍監(jiān)和教師指定的房間內(nèi)，不允許穿戴奢侈之衣服裝飾，在校一律穿校服。通過嚴(yán)格的教育和艱苦的學(xué)習(xí)，不少女留學(xué)生在學(xué)識上有了的長足的進步。清政府駐日留學(xué)生監(jiān)督也認(rèn)為：在下田歌子的學(xué)校中學(xué)習(xí)的十余位中國女學(xué)生在專門學(xué)科的學(xué)習(xí)方面俱見成效，其中志趣高尚者，頗不乏人。到了1907年，僅在東京一地，便有近100名中國女留學(xué)生，并且有留日女生會組織(最初的會員有70余名)，還辦了《白話報》，宣傳爭取女權(quán)，反對纏足，男女平等，自由博愛等觀念。·

1910年后，清政府學(xué)部對赴日留學(xué)進行限制，規(guī)定凡女生自費赴日，均應(yīng)由地方官呈請學(xué)務(wù)部門進行考核，只有那些受過本國教育，文理略順，品行聰淑的女子才允許赴日。宮費女留學(xué)生考選條件更為嚴(yán)格，規(guī)定應(yīng)獲得東京高等女子師范、奈良女子師范等校的入學(xué)資格，才允許派出。在這些規(guī)定的限制下，女子赴日留學(xué)的數(shù)量受到影響。盡管如此，晚清女子留學(xué)日本，在中國女子教育史上具有多方面的意義。

眾所周知，在每一個社會中，婦女解放的程度，是一般解放的天然尺度。婦女解放表現(xiàn)在各個方面，女子接受正規(guī)教育的程度，是衡量婦女解放程度的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。繼女子留學(xué)美國以后，女子留學(xué)日本的舉動，進一步打破了在漫長的封建社會里女子無權(quán)接受正規(guī)的學(xué)校教育，更無權(quán)出洋留學(xué)的舊傳統(tǒng)，為女子爭得了與男子同等的受教育權(quán)利。越來越

多的人認(rèn)識到女子教育不興，則男子教育絕對不能達到完美的進步，女子的學(xué)問和德業(yè)不講，則男子的學(xué)問和職業(yè)也不能得到完全之獨立。可以說，女子留日起了開風(fēng)氣的作用，其反封建的色彩十分濃烈。

女子留日還直接促進了國內(nèi)女子教育的發(fā)展。1907年，清政府頒發(fā)了《女子師范學(xué)堂章程》和《女子小學(xué)堂竄程bP將女子教育正式列入學(xué)制系統(tǒng)。不少研究留學(xué)史的學(xué)者都認(rèn)為這兩個章程的頒布與留日女學(xué)生常借雜志以鼓吹新思想，形成較大的社會輿論和壓力有密切關(guān)系，它是我國婦女反封建斗爭的一個重要成果。過兩個章程參照了外國的學(xué)制特別是日本的學(xué)制，模仿了日本的兩性雙軌制做法，強調(diào)男女有別，要求女子教育服從于封建統(tǒng)治階級的意志和思想，目的是使女子成為賢妻良母，其封建性是十分明顯的。但這兩個章程公布后，朝野上下紛紛致力于研究女子教育問題，在客觀上刺激了各地女子學(xué)校的發(fā)展。“通都大埠之間，女校相繼成立。”①1907年時已有初等女子學(xué)校39l所，女生數(shù)11936人。同年，上海、天津、浙江、福建、安徽等地設(shè)立了一批女子師范，有的地方還開辦了女子實業(yè)學(xué)校。一些學(xué)者為研究女子教育問題，成立了女子教育會。從總體上看，晚清的女子教育發(fā)展并不快，但為辛亥革命后各級各類女子教育的勃興奠定了基礎(chǔ)。而這些又是得力于開風(fēng)氣之先的女子留日教育。

(三)相當(dāng)數(shù)量的留學(xué)生赴日學(xué)習(xí)軍子，對晚清軍事院校體系的建立和軍事教育的完善，產(chǎn)生了積極的影響。

中國學(xué)生赴日學(xué)習(xí)軍事始于1898年，當(dāng)時浙江巡撫派遣了吳錫永等4人赴日修習(xí)軍事。此后，張之洞又兩次向日本派遣學(xué)習(xí)軍事的留學(xué)生24名。l 902年9月，北洋大臣袁世凱從武衛(wèi)右軍學(xué)堂選拔55名學(xué)生赴日，1903年，端方又派遣了50名學(xué)生赴日，這些人都進入日本軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。初期派遣軍事留學(xué)生沒有統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)和派遣造徑，多內(nèi)各省督撫白行派遣。1901年，駐日公使楊樞指出：在日本各學(xué)校學(xué)習(xí)的中國學(xué)生，雖然已有1300余人，但學(xué)習(xí)軍事的僅200余人，他希望能夠多派學(xué)生進入日本各軍事學(xué)堂，以培養(yǎng)更多的軍事人才。這一·意見受到清政府的重視，根據(jù)楊樞的建議，練兵處于1904年5月19日奏定《選派陸軍學(xué)生分班游學(xué)章程》，提出今后凡志愿赴日學(xué)習(xí)軍事的學(xué)生，必須先由各省督撫報送練兵處，再經(jīng)練兵處考選及格者，才能正式派出。所選學(xué)生，必須身家清白，體質(zhì)強壯，聰明謹(jǐn)厚、志趣向上，并無暗疾嗜好，．在中學(xué)方面已有根抵，武備各學(xué)已得門徑，年齡一般在十八歲以上，二十二歲以下。同年12月，由練兵處在全國選定123名學(xué)生，送入日本振武學(xué)校學(xué)習(xí)。至此，選派留日軍事學(xué)生的權(quán)限統(tǒng)—：‘劃歸練兵處。早期赴日學(xué)軍事者，既有官派，也有自費，兩者人數(shù)幾乎相等，自費生只要持有各省地方當(dāng)局的批文，赴日后便可由駐日使臣送進軍事學(xué)校。1903年，張之洞提出非官方選派的軍事學(xué)生，不準(zhǔn)保送。駐日公使蔡鈞因害怕革命黨人進入日本軍事學(xué)校，曾暗中照會日本政府，要求予以禁止。1904年5月，練兵處正式規(guī)定：不允許自費生學(xué)習(xí)軍事。清政府之所以加強對留日軍事學(xué)生的服派遣工作的控制，開逐漸增加了數(shù)量，具有深刻的社會背景：

(1)清末乃多事之秋，帝國主義掀起瓜分中國狂潮，《辛丑條約》的簽定，使得帝國主義國家獲得了大量權(quán)益。面對著空前嚴(yán)重的民族危機，清政府中的有識之土痛感“國力忝弱，武風(fēng)不振”的積弊給國家民族帶來的危害，要求向日本學(xué)習(xí)，實施尚武教育，振興國民精神。(2)當(dāng)時革命排滿之聲甚囂塵上，在防范革命黨人掌握軍事科學(xué)的同時，清政府強調(diào)，為挽救危局，就必須造就大批懂得近代軍事的“干員”，以保護大清社租。但國內(nèi)軍事學(xué)校的數(shù)量和質(zhì)量都不如圖本，有些類型的軍校中國還沒有建立，亟需通過日本來培養(yǎng)。‘

(3)日本軍事教育所倡導(dǎo)的“忠君”、“愛國”、“順服長官”的宗旨，十分符合清政府的要求。而日本方面則試圖通過接納中國留學(xué)生使中國今后仿效日本兵制，軍事器材依賴日本，整個國家的軍事變成日本化。因此，盡管雙方的政治意圖各不相同，但在實際行動中都程度不同地推動了這一潮流的發(fā)展。

赴日學(xué)習(xí)軍事的學(xué)生，首先必須進入成城學(xué)校接受預(yù)備教育。成城學(xué)校是一所陸軍士官學(xué)校的預(yù)備學(xué)校，1898年起專設(shè)清國留學(xué)生部，．B的是提高留日學(xué)生的日語水平和軍事基礎(chǔ)知識，使之畢業(yè)后能直接進入陸軍士官學(xué)校。1903年．7月，振武學(xué)校在東京創(chuàng)立后，原在成城學(xué)校學(xué)習(xí)的中國學(xué)生，一律移到該校繼續(xù)學(xué)習(xí)。振武學(xué)校是日本方面專門為中國留學(xué)生設(shè)立的陸軍預(yù)備學(xué)校，課程分普通學(xué)與軍事學(xué)兩種：普通學(xué)為日語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、博物、圖畫8科；軍事學(xué)為徒手教練、槍城教練、部隊教練、測量和戰(zhàn)術(shù)等。學(xué)生經(jīng)振武學(xué)校修業(yè)3年后，再進入口本士宮學(xué)校。振武學(xué)校的學(xué)規(guī)十分嚴(yán)格，學(xué)生入校后必須遵守以下規(guī)定：①按照規(guī)定專攻學(xué)術(shù)，刁；允許干涉政事；②以順上服從為天職，遵守紀(jì)律，服從指抑，⑧要求養(yǎng)成耐勞忍苦的性格，堅決完成各項任務(wù)；④起咫有節(jié)，進退有度，衣服必整，儀容必肅；⑥所有功課均應(yīng)一

第二篇：魯迅留日背景及

魯迅留日背景及《藤野先生》的主題

多年來多種版本的教學(xué)參考書和教師用書都認(rèn)為，藤野先生的品質(zhì)是“工作認(rèn)真負責(zé)”、“對學(xué)生嚴(yán)格要求”、“熱情誠懇”、“有求實精神”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“不懷民族偏見”等，《藤野先生》的主題，也就是贊揚他這些精神，同時抒發(fā)作者強烈的愛國主義感情。抒發(fā)愛國主義感情當(dāng)然是正確的，但以上對藤野先生的品質(zhì)的概括，我認(rèn)為不準(zhǔn)確，把主題定為贊揚藤野先生這些精神，當(dāng)然也就不準(zhǔn)確了。

藤野先生是魯迅終生感激和懷念的老師。他不但寫了這篇回憶性散文表示懷念，還一直在家里掛著他的照片。1934年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問選哪些篇目，魯迅表示：一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去。他還委托增田涉先生代為尋找藤野先生。第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，得知沒有打聽到，于是嘆息：“藤野先生大概不在人世了吧！”可見對藤野先生感情之深。他說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵的一個??他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”

是什么原因使魯迅如此感激，如此高度評價藤野先生呢？

第一：本來，魯迅有一個非常優(yōu)越的家庭環(huán)境。他的祖父周福清出身翰林，在北京擔(dān)任過內(nèi)閣中書。但是，從魯迅13那年開始，他的家庭遭受了兩次重大打擊。先是祖父因科考舞弊案入獄，從此，家境急劇衰敗。第二年，父親周伯宜突然吐血，重病不起。魯迅是長子、長孫，從此，他過早地挑起了一部分家庭重擔(dān)，頻繁地出入于當(dāng)鋪和藥鋪之間。不久，父親病逝，留下寡妻和他們兄妹4人。那一年，他15歲。

因此，他感受到人世間的種種歧視和冷遇。一是當(dāng)鋪、藥鋪的冷眼和輕蔑；二是路旁閑人的指點和譏笑；三是幾個“名醫(yī)”，其實是庸醫(yī)醫(yī)術(shù)上的糊弄、藥引上的刁難和費用上的獅口大開。更讓人生氣的是本家親戚的“變臉”以至欺侮.由于在家鄉(xiāng)感受到的是輕蔑、是勢利、是冷酷、是欺侮，由于家鄉(xiāng)讓他憎惡和痛恨，“那么，走罷！城人的臉早經(jīng)看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然。總得尋別一類人們?nèi)ァ！保ā冬嵱洝罚┯谑牵斞高M了南京的江南水師學(xué)堂，半年后又到南京礦路學(xué)堂。

在南京，他讀梁啟超主筆的《時務(wù)報》了解中國，了解世界，了解滿清政府的落后與腐朽，眼界大開，心情也好一點。但這時他又感受到另一種歧視──他愛于課余時間騎馬游玩，有一次經(jīng)過學(xué)校附近滿族人聚居的旗營，旗營中的滿族少年見他一個漢人竟敢高高地騎馬經(jīng)過營門，便投來石塊并辱罵他。他大怒，揚鞭追趕那些擲石者，結(jié)果摔下馬來，跌得頭破血流。這種歧視已不同于以前，以前的歧視只是針對他的家庭和個人，現(xiàn)在的歧視則是針對他和他的被統(tǒng)治的民族，這使他意識到自己還是滿清的奴隸.畢業(yè)后，既然在國內(nèi)感覺很氣悶，魯迅便選擇了國外留學(xué)，于1902年3月東渡日本。在日本，他又繼續(xù)受到比以前更嚴(yán)重的歧視。魯迅到日本去的時候，日本的國力逐漸強盛，獨霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣，有的日本報紙就公然宣稱：“西洋人視中國人為動物，實際確乎不得不產(chǎn)生動物、下等動物的感覺，因此，他們（指中國人）在生理上已失去人類的資格。”??許多留學(xué)生，偏偏又那樣不爭氣，非但不從日本人的輕蔑中汲取自我警策的動力，反而以自己的種種乖行，不斷地證明那輕蔑的正當(dāng)。就以與魯迅同住的留學(xué)生來說吧，有整天把地板踏得咚咚作響，塵土飛揚地學(xué)跳舞的，也有不遵守客店里新老客戶循序洗澡的慣例，搶先鉆進洗澡間，把水潑得四濺的，在這樣的日常小事上都如此令人討厭，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的輕蔑的眼光，一面是這些同胞的不成器的丑態(tài)，難怪魯迅一拿到修習(xí)日語的畢業(yè)證書，便立刻跑到偏僻的仙臺去??

仙臺又怎樣呢，在仙臺醫(yī)學(xué)專科學(xué)校里，只有魯迅一個中國人，那些討厭的同胞的嘴臉，自然是可以免見了，但是，日本人那股蔑視中國人的風(fēng)氣，在仙臺同樣很盛。仙臺報紙上的辱罵中國人的言論，一點都不比其他地方溫和，魯迅所在的那個班的學(xué)生中，也同樣有對他白眼相加、毫不掩飾的人。他考試成績中等，便有同學(xué)以為是得了老師的暗中幫助，于是托辭去檢查他的筆記，甚至寫信向他發(fā)出威脅。課間放電影，映到日本軍人揮刀砍殺中國人，而圍觀的其他中國人一臉麻木的時候，也有同學(xué)大聲地議論：“只要看中國人的樣子，就可以斷定中國是必然滅亡??”比之家鄉(xiāng)和南京，這種歧視更讓魯迅無法忍受，因為它針對的不僅是一個人，也不僅是中國的漢族，而是整個的中華民族！這不僅傷害他的自尊，還傷害了他對自己貧弱祖國的感情──當(dāng)時的他雖然對祖國的“風(fēng)雨如磐” 并不滿意，尤其痛恨腐敗無能的滿清政府，但對祖國，他還是要“我以我血薦軒轅”。

第二：患難見真情，患難中也格外珍視真情，一個長期飽受歧視與冷遇的人，如果誰曾經(jīng)對他提供過幫助，付出過熱情與尊重，他一定會倍覺感動，倍加感激，甚至終生不會忘記。感情分外豐富和敏感的魯迅當(dāng)然也是這樣。

在日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學(xué)生特別熱情、友好與尊重，這當(dāng)然會令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。單說藤野先生給他改“講義”，竟讓魯迅“很吃了一驚”，同時也感到一種“不安和感激”。今天我們讀《藤野先生》 中的這段時，還應(yīng)注意以下幾點：（1）魯迅所說的“講義”，實際上是課堂筆記而不是作業(yè)。──別說是高等院校，即使是中小學(xué)，教師也沒有給學(xué)生“ 添改”課堂筆記的義務(wù)。（2）不是“批改”，不是“修改”，而是“添改”，這需要更多的時間和精力的付出。（3）改得十分認(rèn)真，不是只改一處或幾處，而是“從頭到末”；“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”。（4）絕不是偶一為之，而是“每一星期”一次，“一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)”。（5）藤野先生這樣做，可沒有任何經(jīng)濟利益、政治利益或其他利益，相反，還招來了“愛國青年”的不滿和懷疑。

藤野先生還特別理解和尊重魯迅。解剖實習(xí)時，他聽說中國人敬重鬼神，怕魯迅不肯解剖尸體，還特別加以關(guān)照。得知魯迅棄醫(yī)從文時，藤野先生“臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說”。為什么“竟沒有說”？答案只有一個：他尊重魯迅的人生選擇。后來他把魯迅請到自己家里，拿出一張照片作為留念，背面寫著“惜別”二字（實際是“惜別藤野 謹(jǐn)呈周君”8個字）。

縱觀魯迅一生，可以這樣說，從1893年祖父因科場舞弊案被捕入獄，到1926年寫《藤野先生》，除了初到教育部當(dāng)僉事那幾年，魯迅實際上一直都并不得意，一直都生活在輕蔑、歧視、勢利、冷酷甚至是誣陷和迫害之中（雖然其中也有性格的因素）。從《朝花夕拾》全書、從整部《魯迅傳》和其他資料來看，還不曾有誰像藤野先生這樣在那么長的時間內(nèi)給他以那么熱情的關(guān)懷和幫助，特別是在他留學(xué)日本的時候。所以魯迅說：“ 他是最使我感激，給我鼓勵的一個??他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”

藤野先生在日本并非著名學(xué)者，其言其行也許并非楷模，但是，在對待魯迅，其實也是對待中國人的態(tài)度上，確實難能可貴！須知，那是在中國在甲午海戰(zhàn)慘敗之時；是在日本獨霸東亞的野心日漸膨脹，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣之時；是在日本人視中國人為“豬頭三”、“下等動物”之時。

現(xiàn)在，我們可以歸納藤野先生的品質(zhì)了，那是在日本舉國上下鄙視中國人的風(fēng)氣時對中國人的特別熱情友好與尊重。我們也可以概括《藤野先生》的主題了，那就是贊揚藤野先生在日本舉國上下鄙視中國人的風(fēng)氣時對中國人的特別熱情友好與尊重，同時也抒發(fā)自己強烈的愛國主義精神。

第三篇：留日獎學(xué)金 指南

日本獎學(xué)金申請資格及所需材料

申請日本政府獎學(xué)金的資格成為“日本政府獎學(xué)金留學(xué)生”的方法有兩種,一是大學(xué)推薦,二是大使館推薦。

大學(xué)推薦是指在外國（包括中國）和日本的大學(xué)之間的交流活動中赴日的留學(xué)生,由日本的大學(xué)向日本政府（文部省）推薦。因為這種方式與大使館無關(guān),是在中國的大學(xué)和日本的大

學(xué)之間辦理手續(xù),所以請向所在學(xué)校咨詢。

大使館推薦留學(xué)生,在中國不能由個人直接申請,對候補者的選考全部通過中國教育部（國際司亞非處）進行。所以請先向所在大學(xué)或教育部咨詢。在中國實施的大使館推薦留學(xué)生有以下四種。1.研究留學(xué)生（只限博士課程水平）；2.教師研修留學(xué)生；3.日本語·日本文化研修留學(xué)生；4.專門學(xué)校留學(xué)生。留日申請獎學(xué)金小技巧

一般來說,中國學(xué)子寄出材料后就不好意思去問結(jié)果了。其實,由于學(xué)校每年都有大量的人申請,一般不會主動與申請人聯(lián)絡(luò)。如果你把自己的一套申請材料寄出后只是靜待結(jié)果,可能只是因為缺失某個無關(guān)緊要的文件就錯過了機會。因此,建議你與學(xué)校保持聯(lián)系,以便及時掌握進展。

另外,還應(yīng)該懂得與學(xué)部長聯(lián)系。因為學(xué)校認(rèn)為只有各學(xué)部的學(xué)部長或其他專職人員才能客觀審查與評定出申請人在學(xué)術(shù)上的成就與潛力,才最有資格說明誰應(yīng)受獎學(xué)金資助；保持與申請學(xué)部的學(xué)部長的聯(lián)系,展示自己在學(xué)術(shù)上的能力,對申請獎學(xué)金是十分有幫助的。

另外,對推薦人不要光看其職位。中國國內(nèi)學(xué)生通常認(rèn)為,寫推薦信的人官銜乃至職位越大越好,其實不然。日本學(xué)校通常不看頭銜、職位,而在乎他們的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。如果你申請的學(xué)校正好是推薦人的母校或推薦人認(rèn)識該校的教授,也會大有幫助。不過切記,最好在要求推薦人寫推薦信前,讓他對你有所了解。申請日本獎學(xué)金

日本的獎學(xué)金種類很多,概括起來主要有5種,即日本政府（文部省）的獎學(xué)金；日本民間團體的獎學(xué)金；日本地方公共團體提供的獎學(xué)金；一些高等院校設(shè)立的獎學(xué)金以及自費留學(xué)生獎學(xué)金。近年來,日本部分區(qū)市等地方自治團體也設(shè)立了獎學(xué)金。詳情介紹如下：

“私費外國人留學(xué)生獎勵費”它是以國庫補助來運營的,名額很多,拿到的可能性最高。

對象：在籍于大學(xué)本科、短大的正規(guī)課程、專修學(xué)校2年級以上、高等專門學(xué)校的學(xué)生、研究生（含旁聽生）；

給付月額：49,000日元/70,000日元；

募集期：3月下旬～5月中旬,各學(xué)校申請截止的時期有不同；

洽詢處：（財）日本國際教育協(xié)會事業(yè)部學(xué)生生活課,電話：03-5454-5213。文部省獎學(xué)金(一般支付期為一年)：此種獎學(xué)金主要是發(fā)給符合下列條件的自費生。

A、在日本的大學(xué)本科畢業(yè)后考進大學(xué)院學(xué)習(xí)修士課程的,或是在外國的大學(xué)讀完本科,現(xiàn)在日本的大學(xué)院學(xué)習(xí)修士課程已滿一年者；

B、在日本的大學(xué)院完成修士課程,現(xiàn)在已入博士課程者,或在外國的大學(xué)讀完碩士課程,現(xiàn)在日本學(xué)習(xí)博士課程已滿一年者；

C、成績優(yōu)秀；

D、年齡未滿35歲。

自費生學(xué)習(xí)獎學(xué)金主要發(fā)給未滿30歲的本科三年級以上的成績優(yōu)秀者,支付期從1月開始至次年3月；亞洲研究協(xié)會獎學(xué)金主要發(fā)給亞洲留學(xué)生中的大學(xué)院生和進行有關(guān)亞洲地域研究的研究生,支付期不定。

亞非留學(xué)生獎學(xué)金發(fā)給在廣島的亞、非留學(xué)生中經(jīng)濟困難的本科生、研究生。國際文化教育交流財團提供的獎學(xué)金發(fā)放對象是北海道大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)、千葉大學(xué)、東京大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、東京外國語大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)、慶應(yīng)大學(xué)、上智大學(xué)、早稻田大學(xué)、名古屋大學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、廣島大學(xué)、同志社大學(xué)、九州大學(xué)等大學(xué)中品學(xué)兼優(yōu),但生活有困難的研究生。支付期為1～2年。外來留學(xué)生獎學(xué)金財團提供的獎學(xué)金發(fā)放給具備下列資格的學(xué)生：

A、在岡山縣境內(nèi)大學(xué)讀書的亞、非、拉丁美洲國家的留學(xué)生；

B、品學(xué)兼優(yōu)、尚未取得博士學(xué)位,且沒有同時領(lǐng)取其他獎學(xué)金的學(xué)生,支付期為2年。

前澤育英財團提供的獎學(xué)金發(fā)放對象：在東京都范圍內(nèi)的大學(xué)新入學(xué)的自費學(xué)部生、院生中品學(xué)兼優(yōu)、生活有困難的學(xué)生,支付期較長,到畢業(yè)時為止。

守谷育英會獎學(xué)金發(fā)放對象：在東京都內(nèi)學(xué)校求學(xué),品學(xué)兼優(yōu)、生活有困難的學(xué)生,支付期較長,到畢業(yè)時為止；另外在日本大學(xué)本科三年級以上的學(xué)生,如果學(xué)習(xí)優(yōu)秀即可得到日本文部省每月4萬日元的獎勵費。

申請獎學(xué)金的手續(xù)可在赴日前于國內(nèi)辦理,也可赴日后在日本辦理,大多數(shù)留學(xué)生采取后一種形式,獎學(xué)金不足以支付所需全部費用,一般只能負擔(dān)生活費、學(xué)費的一部分；日本民間團體提供的獎學(xué)金是在企業(yè)、財團或個人提供基金的基礎(chǔ)上建立的,這類獎學(xué)金只有在進入日本的大學(xué)或大學(xué)院后才有資格申請,各類獎學(xué)金全部是通過留學(xué)生所在的大學(xué)申請的；日本高等學(xué)校提供的獎學(xué)金是建立在各大學(xué)設(shè)立的獎學(xué)基金基礎(chǔ)上的；近年來,對外國留學(xué)生減免學(xué)費的日本大學(xué)日益增多,所以在入學(xué)前,最好能了解該校獎學(xué)金和學(xué)費等方面的情況；對希望獲得獎學(xué)金的留學(xué)生,除了進行有關(guān)證明材料的審查外,還要接受筆試和面試。

申請上述各類獎學(xué)金時一般需提供下列證明材料：

規(guī)定的申請書（多數(shù)情況下包含有履歷書、研究計劃書等）；

在學(xué)證明書；

學(xué)習(xí)成績證明書；

校長和指導(dǎo)教師的推薦書；

健康證明書。

留學(xué)日本-申請獎學(xué)金技巧及所需證明材料

成為“日本政府獎學(xué)金留學(xué)生”的方法有兩種，一是大學(xué)推薦，二是大使館推薦。

大學(xué)推薦是指在外國(包括中國)和日本的大學(xué)之間的交流活動中赴日的留學(xué)生，由日本的大學(xué)向日本政府(文部省)推薦。因為這種方式與大使館無關(guān)，是在中國的大學(xué)和日本的大學(xué)之間辦理手續(xù)，所以請向所在學(xué)校咨詢。

大使館推薦留學(xué)生，在中國不能由個人直接申請，對候補者的選考全部通過中國教育部(國際司亞非處)進行。所以請先向所在大學(xué)或教育部咨詢。在中國實施的大使館推薦留學(xué)生有以下四種：1.研究留學(xué)生(只限博士課程水平);2.教師研修留學(xué)生;3.日本語·日本文化研修留學(xué)生;4.專門學(xué)校留學(xué)生。

日本駐華大使館委托對日本留學(xué)有專門知識和經(jīng)驗的人士擔(dān)當(dāng)留學(xué)咨詢員，咨詢有關(guān)留學(xué)事宜。日本文部省管轄的財團法人日本國際教育協(xié)會在互聯(lián)網(wǎng)上提

供有關(guān)日本留學(xué)的信息(日語、英語)，主要內(nèi)容包括AIEJ的組織和事業(yè)介紹;日本高等教育制度概要;日本的大學(xué)的簡要情況(可以通過AIEJ的網(wǎng)址，鏈接各大學(xué)的主頁)及獎學(xué)金情況。

留日申請獎學(xué)金小技巧

一般來說，中國學(xué)子寄出材料后就不好意思去問結(jié)果了。其實，由于學(xué)校每年都有大量的人申請，一般不會主動與申請人聯(lián)絡(luò)。如果你把自己的一套申請材料寄出后只是靜待結(jié)果，可能只是因為缺失某個無關(guān)緊要的文件就錯過了機會。因此，建議你與學(xué)校保持聯(lián)系，以便及時掌握進展。

另外，還應(yīng)該懂得與學(xué)部長聯(lián)系。因為學(xué)校認(rèn)為只有各學(xué)部的學(xué)部長或其他專職人員才能客觀審查與評定出申請人在學(xué)術(shù)上的成就與潛力，才最有資格說明誰應(yīng)受獎學(xué)金資助;保持與申請學(xué)部的學(xué)部長的聯(lián)系，展示自己在學(xué)術(shù)上的能力，對申請獎學(xué)金是十分有幫助的。

對推薦人不要光看其職位。中國國內(nèi)學(xué)生通常認(rèn)為，寫推薦信的人官銜乃至職位越大越好，其實不然。日本學(xué)校通常不看頭銜、職位，而在乎他們的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。如果你申請的學(xué)校正好是推薦人的母校或推薦人認(rèn)識該校的教授，也會大有幫助。不過切記，最好在要求推薦人寫推薦信前，讓他對你有所了解。

申請日本獎學(xué)金

日本的獎學(xué)金種類很多，概括起來主要有5種，即日本政府(文部省)的獎學(xué)金;日本民間團體的獎學(xué)金;日本地方公共團體提供的獎學(xué)金;一些高等院校設(shè)立的獎學(xué)金以及自費留學(xué)生獎學(xué)金。近年來，日本部分區(qū)市等地方自治團體也設(shè)立了獎學(xué)金。詳情介紹如下：

“私費外國人留學(xué)生獎勵費”它是以國庫補助來運營的，名額很多，拿到的可能性最高。

對象：在籍于大學(xué)本科、短大的正規(guī)課程、專修學(xué)校2年級以上、高等專門學(xué)校的學(xué)生、研究生(含旁聽生);

給付月額：49,000日元/70,000日元;

募集期：3月下旬～5月中旬，各學(xué)校申請截止的時期有不同;

洽詢處：(財)日本國際教育協(xié)會事業(yè)部學(xué)生生活課，電話：03-5454-5213。文部省獎學(xué)金(一般支付期為一年)：此種獎學(xué)金主要是發(fā)給符合下列條件的自費生。

A.在日本的大學(xué)本科畢業(yè)后考進大學(xué)院學(xué)習(xí)修士課程的，或是在外國的大學(xué)讀完本科，現(xiàn)在日本的大學(xué)院學(xué)習(xí)修士課程已滿一年者;

B.在日本的大學(xué)院完成修士課程，現(xiàn)在已入博士課程者，或在外國的大學(xué)讀完碩士課程，現(xiàn)在日本學(xué)習(xí)博士課程已滿一年者;

C.成績優(yōu)秀;

D.年齡未滿35歲。

自費生學(xué)習(xí)獎學(xué)金主要發(fā)給未滿30歲的本科三年級以上的成績優(yōu)秀者，支付期從1月開始至次年3月;亞洲研究協(xié)會獎學(xué)金主要發(fā)給亞洲留學(xué)生中的大學(xué)院生和進行有關(guān)亞洲地域研究的研究生，支付期不定。

亞非留學(xué)生獎學(xué)金發(fā)給在廣島的亞、非留學(xué)生中經(jīng)濟困難的本科生、研究生。國際文化教育交流財團提供的獎學(xué)金發(fā)放對象是北海道大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)、千葉大學(xué)、東京大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、東京外國語大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)、慶應(yīng)大學(xué)、上智大學(xué)、早稻田大學(xué)、名古屋大學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、廣島大學(xué)、同志社大學(xué)、九州大學(xué)等大學(xué)中品學(xué)兼優(yōu)，但生活有困難的研究生。支付期為1～2年。外來留學(xué)生獎學(xué)金財團提供的獎學(xué)金發(fā)放給具備下列資格的學(xué)生：

A.在岡山縣境內(nèi)大學(xué)讀書的亞、非、拉丁美洲國家的留學(xué)生;

B.品學(xué)兼優(yōu)、尚未取得博士學(xué)位，且沒有同時領(lǐng)取其他獎學(xué)金的學(xué)生，支付期為2年。

前澤育英財團提供的獎學(xué)金發(fā)放對象：在東京都范圍內(nèi)的大學(xué)新入學(xué)的自費學(xué)部生、院生中品學(xué)兼優(yōu)、生活有困難的學(xué)生，支付期較長，到畢業(yè)時為止。守谷育英會獎學(xué)金發(fā)放對象：在東京都內(nèi)學(xué)校求學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)、生活有困難的學(xué)生，支付期較長，到畢業(yè)時為止;另外在日本大學(xué)本科三年級以上的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)優(yōu)秀即可得到日本文部省每月4萬日元的獎勵費。

申請獎學(xué)金的手續(xù)可在赴日前于國內(nèi)辦理，也可赴日后在日本辦理，大多數(shù)留學(xué)生采取后一種形式，獎學(xué)金不足以支付所需全部費用，一般只能負擔(dān)生活費、學(xué)費的一部分;日本民間團體提供的獎學(xué)金是在企業(yè)、財團或個人提供基金的基礎(chǔ)上建立的，這類獎學(xué)金只有在進入日本的大學(xué)或大學(xué)院后才有資格申請，各類獎學(xué)金全部是通過留學(xué)生所在的大學(xué)申請的;日本高等學(xué)校提供的獎學(xué)金是建立在各大學(xué)設(shè)立的獎學(xué)基金基礎(chǔ)上的;近年來，對外國留學(xué)生減免學(xué)費的日本大學(xué)日益增多，所以在入學(xué)前，最好能了解該校獎學(xué)金和學(xué)費等方面的情況;對希望獲得獎學(xué)金的留學(xué)生，除了進行有關(guān)證明材料的審查外，還要接受筆試和面試。申請上述各類獎學(xué)金時一般需提供下列證明材料：

規(guī)定的申請書(多數(shù)情況下包含有履歷書、研究計劃書等);

在學(xué)證明書;

學(xué)習(xí)成績證明書;

校長和指導(dǎo)教師的推薦書;健康證明書。

第四篇：留日面試技巧

日本留學(xué)面試的準(zhǔn)備技巧

2013-12-20來源：留學(xué)責(zé)任編輯：留學(xué)專家瀏覽:610次字號： 大 中 小訂閱

[導(dǎo)讀]:威久留學(xué)專家提醒，很多日本大學(xué)在招生時都設(shè)有面試，通過面試最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)，因此對擅長筆試的中國留學(xué)生來講，這一關(guān)尤為需要重點準(zhǔn)備。這里向大家介紹一些關(guān)于日本留學(xué)面試的應(yīng)對技巧。

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日本留學(xué)面試：首先向?qū)W長了解面試簡況

剛剛出國去日本留學(xué)的學(xué)生要充分利用好之前來日本留學(xué)的學(xué)長們的資源，由于日本各大學(xué)是自主招生，每個大學(xué)的提交資料、考試方法與重視的方面都有所不同，通過學(xué)長的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗介紹，可以更精確地把握備考方向，讓你無論是在選擇專業(yè)上還是考試上都少走很多彎路。如果你不認(rèn)識任何人，還可以到大學(xué)里的留學(xué)生科找資料，也可以通過語言學(xué)校老師介紹結(jié)識一些留學(xué)生向他們了解一些相關(guān)情況。赴日留學(xué)前須做好的準(zhǔn)備工作>>>

日本留學(xué)面試中經(jīng)常問到的問題

面試時，考官通常會問一些問題是很多學(xué)生最關(guān)心的話題。例如：你為什么要報考這個專業(yè)?然后考官會根據(jù)考生的回答提出下一個問題，逐漸深入。例如，如果考生回答：我將來想要從事某項職業(yè)，而此項職業(yè)需要這個專業(yè)的知識，那么考官可能就會問：你究竟需要這個專業(yè)的哪方面知識?回答問題時，觀點很重要，但論據(jù)更重要！你要用充分而詳實的論據(jù)說服考官，以證明你是真正認(rèn)真的思考過這個問題的。留學(xué)日本不得不考慮的四點>>> 除了和專業(yè)有關(guān)的問題，考官還會根據(jù)對話的流向，問一些和專業(yè)無關(guān)的問題來考驗考生的綜合素質(zhì)和知識面，例如：你最喜歡你們國家的哪個朝代，為什么?

威久留學(xué)專家提醒，一定準(zhǔn)備好面試這關(guān)，因為應(yīng)對好這一關(guān)對考生的入學(xué)有著至關(guān)重要的意義!馬上咨詢>>>

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日本國立、私立院校費用說明

2010-11-05來源：留學(xué)責(zé)任編輯：留學(xué)專家瀏覽:855次字號： 大 中 小訂閱

[導(dǎo)讀]: 第一部分：在辦理留學(xué)申請過程中，一般會產(chǎn)生的費用 1.日本學(xué)校的報名費（日元

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第一部分：在辦理留學(xué)申請過程中，一般會產(chǎn)生的費用

1.日本學(xué)校的報名費（日元2~3萬）；

2.公證費（人民幣150~800元左右，根據(jù)學(xué)校要求辦理相關(guān)的公證）；

3.護照和日本使領(lǐng)館的簽證費（人民幣700元左右）；

4.各相關(guān)機構(gòu)出具證明的費用（人民幣200元左右，如存款證明、成績證明等）；

5.到東京的單程機票（人民幣2500元左右）。

第二部分：日本學(xué)校的學(xué)費和生活費

1.語言學(xué)校學(xué)費：

（a）半日制的學(xué)校一般每年的學(xué)雜費總額在日元60~70萬元左右；

（b）全日制的學(xué)校一般每年的學(xué)雜費總額在日元80~90萬元左右。

2.大學(xué)學(xué)雜費：

（a）私立大學(xué)：文科（第一年約日元120萬元左右）、理科（第一年約日元140萬元左右）；

（b）國公立大學(xué)的費用（第一年約日元80萬元左右）。

說明：進入日本大學(xué)第一年時會有一筆入學(xué)金（大約占第一年費用的30%左右）；部分大學(xué)對留學(xué)生提供學(xué)費減免（一般是減免學(xué)費的30%~50%）。

3.生活費：東京是日本消費指數(shù)最高的地區(qū)，一個留學(xué)生最低的生活費（包括吃、住、行以及日常用品）約日元9萬元左右。其他地區(qū)的生活費會相應(yīng)低一點。

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第五篇：留日申請過程簡述

2.1聯(lián)系時間

先說一下聯(lián)系時間的問題，很多人關(guān)心的問題。首先因為研究生學(xué)制上彈性比較大，聯(lián)系教授的時間也是彈性比較大的。但注意盡量在自己準(zhǔn)備比較充分，特別是語言考試的成績都已經(jīng)出來的情況下聯(lián)系教授。語言對于申請的影響還是很大的，而這次聯(lián)系了這個教授失敗了，下次就不能聯(lián)系了。雖然學(xué)校和教授很多，但自己中意的學(xué)校和教授還是有限的，所以要慎之又慎。

然后就是聯(lián)系時間的上下限問題，因為每個學(xué)校的時間不同，所以這里說的只是大概。理論上聯(lián)系教授時間可以無限早，我就是一個可以提前19個月聯(lián)系教授的莽人。結(jié)果教授第二封信和第三封信之間足足相差了5個月，這5個月刷郵箱我都刷崩潰了。一般來說，8月底9月初很多大學(xué)院試的結(jié)果就出來了，這時候教授對來年10月的學(xué)生基本上有了大致的估計，可以決定是否要招收新學(xué)生。上一年9月上旬是聯(lián)系教授時間的上限，早于這個時間即時教授對你有意，也不能立刻下決定，徒增你的困擾罷了。終點的話，一般學(xué)校的研究生出愿時間是開學(xué)前半年，也就是4月左右。而且從第一封信到教授決定收你，中間大約也要一到兩個禮拜左右，所以3月中旬應(yīng)該是下限。以上內(nèi)容針對10月生，4月生的話，就是上一年3月上旬到9月中旬。另外筑波開學(xué)比別的學(xué)校要早一個月，所以想去筑波的同學(xué)要把時間表再往前撥一個月。

2.2學(xué)校的選擇

選擇學(xué)校和專業(yè)是一個很關(guān)鍵的問題，也是一個很多人迷惑的問題。首先還是要明白的由于研究生這種學(xué)制的特殊性，只要你能找到教授的郵箱，你就可以給任何一位教授發(fā)信。雖說教授不一定給你回信吧，但是聯(lián)系過程也存在運氣成分。君不見中介每年把大把大把的人送到京大東北等一流學(xué)校。所以我認(rèn)為，聯(lián)系學(xué)校的策略應(yīng)該還是盡可能得先聯(lián)系好學(xué)校，通過教授回信的反饋，再給自己更準(zhǔn)確地地位，最后結(jié)合自身條件，特別是考慮好院試的難度，最終選定學(xué)校。學(xué)校方面，根據(jù)自己看過的不多的排名，感覺文科方面，東大、京大、阪大、東北、名大、九大、北大、一橋、神大、橫國、筑波、早稻田、慶應(yīng)都不錯，理工科的話，東大、京大、阪大、東北、名大、九大、北大、東工、廣島算很好的。

私立大學(xué)中招研究生的比較少，不過它們有差不多的科目屢修生，但是私立大學(xué)高昂的學(xué)費還是令人望而卻步，一般中國學(xué)生的選擇面還是局限于國公立大學(xué)。另外學(xué)校的地理位置也是一個影響因素，在大城市的學(xué)校，打工方便時給高，雖然物價也相應(yīng)提高，但總體來說還是大城市比較經(jīng)濟。當(dāng)然了，有的學(xué)校在大城市，但是學(xué)校處的位置不一定好，所以最好再上google地圖上看一看學(xué)校具體在城市的哪一塊。

2.3專業(yè)的選擇

推薦研究生還是申請本科專業(yè)，聯(lián)系教授和院試的成功率都會高很多，到了日本也沒有很長的過渡期。當(dāng)然還是有想轉(zhuǎn)專業(yè)的，那你要向教授說明你轉(zhuǎn)專業(yè)的理由以及你有學(xué)習(xí)新專業(yè)的能力，才有可能讓教授接受你，然而能否考上新的專業(yè)的院生又是一個變數(shù)。另外，文轉(zhuǎn)理和理轉(zhuǎn)文都比較難，一個受限于文科對日語的高要求，一個受限于專業(yè)知識的缺乏。當(dāng)然，轉(zhuǎn)專業(yè)也是有不少成功的案例呢。有一個特殊的群體是日語專業(yè)的，他們相當(dāng)于沒有專業(yè)，據(jù)我所知，大部分都轉(zhuǎn)到了經(jīng)濟經(jīng)營專攻去了。

還有哪個專業(yè)比較利于就職，理工科的話，情報好像相當(dāng)火，文系就是比較看重學(xué)校。另外就職中，日語占了很大的權(quán)重。

2.4聯(lián)系教授

先說一下聯(lián)系教授的人數(shù)，第一次最好不要聯(lián)系太多教授，1個到3個足矣。然后參考回信的情況修改自薦信，不行再聯(lián)系新的學(xué)校。不能同時聯(lián)系頭一個學(xué)校的教授已經(jīng)是公認(rèn)了，不過同一專業(yè)的教授其實基本都認(rèn)識。我聯(lián)系過一個教授，他回信給我列了幾個教授的名字，讓我綜合參考再選擇，我看了看上面的人大部分都是我正在聯(lián)系的。所以還是不要聯(lián)系太多的教授比較好，教授雖然不會說閑話，但是將來沒準(zhǔn)學(xué)會上還能碰到，省得尷尬。

一般而言，教授和準(zhǔn)教授都有帶研究生的資格，我見到過論壇上有講師甚至助教帶研究生的例子，不過沒有證實。如果是同一個研究室的，準(zhǔn)教授收人似乎要經(jīng)過教授同意。但如果研究室只有準(zhǔn)教授，他就是老大了，而且應(yīng)該馬上也要升教授了。

尋找教授的email主要有四種方式，第一種是通過訪問學(xué)校網(wǎng)站，然后再訪問專業(yè)首頁，在這或者是鏈接進入的實驗室首頁中找到教授的email。第二種是通過這個網(wǎng)站進行搜索()，大家可以參考。

2.8后期聯(lián)絡(luò)

教授同意接受，到出愿大致還有一段真空期。這段時間可以減少對教授的騷擾，一到兩個月發(fā)一次郵件就可以了，內(nèi)容可以包括報告近況(當(dāng)然是好事)，詢問院試相關(guān)問題，要求推薦參考書之類，總之不要讓教授忘掉你就可以了。然后這段時間還有一個重要任務(wù)就是和辦手續(xù)的人接上頭，他可能是實驗室的助手或者教務(wù)，總之要盡快聯(lián)系上。然后到了規(guī)定時間就可以出愿了。

在此感謝在論壇上給過我巨大幫助的風(fēng)淡霜天版主、錦瑟版主、sxk版主、sheng版主、inlee版主、ouyucat版主、miko_xpl版主、arakaki大哥、realcrusade前輩、zshua前輩等同學(xué)，祝他們一切順利。也祝福各位準(zhǔn)備申請留日的同學(xué)，申請之路一路走好。

最后是廣告時間，介紹一下我和幾個同學(xué)建立的系列群。大家從我的簽名里看到，群發(fā)展得很迅猛，從去年的1個群迅速發(fā)展到今天的7個群，基本都是滿編制的。每個群中，固定的是我們幾個經(jīng)驗相對豐富的核心人員，其他人各個群都不同。我們的口號是，讓更多的人用更少的錢去更好的大學(xué)。歡迎同學(xué)們加入，相信多數(shù)人的選擇。