第一篇：歷史不能忘記(紀(jì)念南京大屠殺76周年)

歷史不能忘記

張福民

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！

今天我演講的題目是：歷史不能忘記。

一年一度，歲月如歌，美好的日子總是不期而至，慶祝第二十九個教師節(jié)的喜悅之情依然蕩漾在心底，歡度中秋佳節(jié)的期盼之心又在怦然而動，首先請允許我向各位老師道一聲：老師，中秋節(jié)快樂！

同學(xué)們，值此金秋送爽，瓜果飄香之季，作為中華子民，作為高素質(zhì)的廷中學(xué)子，我們不能忘記我們國家曾經(jīng)的滄桑，屈辱的歷史，日軍占領(lǐng)上海后，直逼南京。國民黨軍隊在南京外圍與日軍多次進(jìn)行激戰(zhàn)，但未能阻擋日軍的多路攻擊。1937年12月13日，南京在一片混亂中被日軍占領(lǐng)。日軍在華中方面軍司令官松井石根指揮下，在南京地區(qū)燒殺淫掠無所不為。

12月15日，日軍將中國軍警人員2000余名，解赴漢中門外，用機(jī)槍掃射，焚尸滅跡。同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日軍押往海軍魚雷營，除9人逃出外，其余全部被殺害。

16日傍晚，中國士兵和難民5000余人，被日軍押往中山碼頭江邊，先用機(jī)槍射死，拋尸江中，只有數(shù)人幸免。

17日，日軍將從各處搜捕來的軍民和南京電廠工人3000余人，在煤岸港至上元門江邊用機(jī)槍射斃，一部分用木柴燒死。

18日，日軍將從南京逃出被拘囚于幕府山下的難民和被俘軍人5.7萬余人，以鉛絲捆綁，驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，先用機(jī)槍掃射，復(fù)用刺刀亂戳，最后澆以煤油，縱火焚燒，殘余骸骨投入長江。令人發(fā)指者，是日軍少尉向井和野田在紫金山下進(jìn)行“殺人比賽”。他們分別殺了106和105名中國人后，“比賽又在進(jìn)行”。那一代人的傷痛早已在時間的沖刷下磨滅的所剩無幾，我們幾乎要忘卻那不堪回首的屈辱歷史，可是，列寧講了一句話；“忘記歷史，就等于背叛。”我們不能忘卻，歷史不容我們忘卻，為了永久和平，為了遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，為了千秋萬代子孫后代的安寧，我們一定要銘記歷史，不要忘記先烈們用鮮血換來的穩(wěn)定和繁榮。“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”要記得，在中國的土地上矗立著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子；要記得，流離失所的人們在淪陷的國土上苦苦掙扎，一片片沃土染成了猩紅的血色；要記得，天真美麗的夢想在所謂的“武士道”下被擊的破碎不堪；要記得，戰(zhàn)火紛飛中一雙雙渴求和平的目光，在無情的屠刀下不暝；要記得，悲痛的哭喊，在血腥彈雨中戛然而止。國家的孱弱，民族的恥辱，叫我們怎能忍受，怎能遺忘！

同學(xué)們，歷史的車輪仍在前行，為了那段不容忘卻的歷史，我們必須始終保持憂患意識與自信氣概，努力成為一個有責(zé)任感的人，激勵自己，發(fā)奮圖強，立志成才，我們的明天才會更美好。“少年智則國智，少年強則國強”，國家興亡，匹夫有責(zé)！牢記歷史，不忘過去，珍愛和平，開創(chuàng)未來，我們應(yīng)該做一個有責(zé)任感的中國人，用一生一世的責(zé)任去創(chuàng)造一個更加輝煌的中國！

我的講話完畢，謝謝大家！

2013.12

第二篇：《不能忘記的歷史——南京大屠殺》教學(xué)設(shè)計

不能忘記的歷史

——南京大屠殺

廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學(xué)

林曉婷

【教材分析】

《不要忘記》是北師大版《品德與社會》五年級下冊第六單元主題四“黃河在怒吼”中的第二個小主題，《不要忘記》是北師大版《品德與社會》五年級下冊第六單元主題四“黃河在怒吼”中的第二個小主題。我把課題命名為《不能忘記的歷史——南京大屠殺》，從歷史資料、幸存者、加害者這三個不同角度開展課堂，通過觀看微課、文字資料、圖片和視頻的形式向?qū)W生述說了日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行，讓學(xué)生了解慘無人道的南京大屠殺，感受日本侵略者的兇殘，喚起學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。并在學(xué)生正確認(rèn)識這段史實的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在和平時代的今天正確看待中日關(guān)系。【學(xué)情分析】

五年級的學(xué)生已經(jīng)形成初步的是非觀念，以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但由于年齡及經(jīng)驗所限，意志仍較為薄弱，見解也易受外界影響左右而發(fā)生變化。

學(xué)生對于戰(zhàn)爭歷史了解不夠充分，在和平年代，學(xué)生對于戰(zhàn)爭體會也欠深刻，有可能產(chǎn)生一些不完全或者甚至是有些偏激的想法。因此，在課前，讓學(xué)生自主地通過各種途徑收集相關(guān)的歷史資料，課上結(jié)合豐富的多媒體資料，層層誘導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下正確認(rèn)識歷史、對待歷史，達(dá)成德育目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀看視頻、圖片和文字資料，認(rèn)識南京大屠殺的歷史。感受日本侵略者的兇殘和中華民族面臨亡國滅種的危險。

2、認(rèn)識日本否認(rèn)南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天罪行，是否認(rèn)歷史，是徒勞的。

3、學(xué)會銘記歷史，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國意識。【教學(xué)重難點】

1、觀看視頻、圖片和文字資料，認(rèn)識南京大屠殺的歷史。

2、學(xué)會銘記歷史，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國意識。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、圖片、文字資料、視頻 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入（3分鐘）

1、小組內(nèi)交換閱讀查找的南京大屠殺的資料。2、2個學(xué)生課件展示自主學(xué)習(xí)的成果。

3、師揭示課題，相機(jī)板書課題：不能忘記的歷史——南京大屠殺。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主查找資料和講述，有助于幫助學(xué)生形成初步感性的認(rèn)識，提高自主學(xué)習(xí)的能力，理解南京大屠殺這一重大事件的背景和歷史。

過渡：1937年12月13日凌晨，日軍攻破南京城，展開了血腥的大屠殺。這是一個民族恥辱的記憶。79年過去了，那個恥辱凝成鉛字，在教科書上，在講臺上向后一代講述不要忘記，也不能忘記那段震驚中外的血腥慘劇！

二、了解歷史知識，激發(fā)愛國意識

（一）觀看大屠殺的歷史資料

1、觀看微課，了解南京大屠殺的歷史。

2、作為一名中國人，你想說什么？如果用一些詞語去形容日本人的行徑，你會用哪些詞去闡釋這場大屠殺？學(xué)生談感受。

3、小結(jié)：整個南京城尸橫遍野，血流成河。足以說明南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄。

設(shè)計意圖：通過觀看有視頻、圖片和文字資料的微課，讓學(xué)生認(rèn)識南京大屠殺的歷史，此環(huán)節(jié)有利于解決教學(xué)重點，為下面學(xué)生進(jìn)一步體會日本侵略者的兇殘和激發(fā)愛國意識做好鋪墊。

過渡：在這場血腥殘虐的戰(zhàn)爭也有部分人幸存了下來，我們來聽聽他們對于這場戰(zhàn)爭是怎么說的。

（二）幸存者的講述

1、觀看幸存者夏淑琴、張志強的視頻。

2、如果你是幸存者，你想說什么？生交流，師評價。

3、小結(jié)：慘遭殺戮的日子雖已遠(yuǎn)去，但血腥的一幕幕仍無法忘卻，幸存老人們的故事不知講了多少回，但回回都是滿滿的血淚。

4、師生接讀課題，升華感情。

設(shè)計意圖：通過幸存者的角度進(jìn)行講述和體會，學(xué)生感受到南京大屠殺的真實，體會日軍的殘虐，激發(fā)學(xué)生愛國意識。

過渡：時間已經(jīng)過去七十多年了，對于這樁駭人聽聞的屠城血案，日本右翼分子卻抱著死不承認(rèn)的態(tài)度，說“南京大屠殺”是不存在的。日本政府首相朝拜靖國神社；日本還篡改歷史教科書。然而，“萬人坑”就是粉碎右翼分子妄言其中一個最有利的證明。當(dāng)年的日本侵華的老兵東史朗也如實地記錄了當(dāng)年的親身經(jīng)歷。

（三）加害者的視角

1、默讀書本79頁《東史郎日記》的片段，思考：讀了東史朗的日記，如果你就是是東史郎，你怎么想？小組交流想法。

2、小結(jié)：歷史事實鐵證如山，日本妄想否認(rèn)南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天罪行。否認(rèn)歷史，這是徒勞的。

設(shè)計意圖：通過加害者角度，學(xué)生體會到歷史事實鐵證如山，日本想否認(rèn)歷史，是徒勞的，有效地解決了教學(xué)目標(biāo)2。同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會理性地看待歷史事件。

過渡：今年的四月，日本發(fā)生了強烈的地震，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館在微博上發(fā)布的一條微博引起了大家的熱議。對此，你怎么看？

三、延伸拓展，理性愛國。

1、默讀侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的微博和網(wǎng)友的留言。

2、觀看少年愛國的小視頻。

3、寫卡片，并貼在黑板：對今天的日本學(xué)生，你們想要說些什么？

4、小結(jié)：在對待日本方面這場戰(zhàn)爭的代價不僅是為了銘記歷史，老師更希望你們能學(xué)會理性地思考和用行動愛國。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)默讀微博文、觀看小視頻和寫卡片是層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會理性思考，學(xué)會銘記歷史，引導(dǎo)學(xué)生在和平時代的今天正確看待中日關(guān)系。并激發(fā)學(xué)生強烈的愛國意識，用雙手把祖國建設(shè)得更加強大。這樣有效地解決教學(xué)難點。

四、總結(jié)升華

1937年12月13日，那是一個不能忘記，也不會忘記的記憶。銘記歷史，傳承歷史，才能更好地警示未來。孩子們，少年智則國智，少年強則國強，用你們的雙手把祖國變得更加強大。

五、布置作業(yè)

1、觀看紀(jì)錄片《1937南京記憶》

2、閱讀書籍《拉貝日記》、張純?nèi)纭赌暇┍┬校罕贿z忘的大屠殺》

六、板書設(shè)計

不能忘記的歷史

——南京大屠殺

銘記歷史

開創(chuàng)未來

第三篇：歷史不能忘記

歷史不能忘記

-------------參觀革命烈士紀(jì)念館有感

在這清明節(jié)即將來臨之際，我們懷著崇敬的心情，邁著堅定的步伐來到市革命烈士紀(jì)念館，進(jìn)行緬懷先烈，感受革命英雄事跡活動。

首先印入我們眼簾的是解放紀(jì)念碑。紀(jì)念碑高聳莊嚴(yán)，松柏蒼翠。我們懷著崇高的敬意向它注視；

再則是蔡永祥紀(jì)念碑,其生動的造型，栩栩如生的表現(xiàn)了蔡永祥烈士伸出強有力的巨手，緊緊握著枕木,不顧自己生命，誓死保護(hù)國家人民生命財產(chǎn)的大無畏精神。

蔡永祥，（1948—1966年），安徽肥東人，浙江省軍區(qū)三支隊三連戰(zhàn)士。蔡永祥出生于貧苦農(nóng)民家庭，8歲入黑石小學(xué)讀書，經(jīng)常提早到校，打掃校園教室，學(xué)習(xí)用功。入伍后，立志發(fā)揚革命前輩的光榮傳統(tǒng)，以董存瑞、雷鋒為榜樣，把自己的青春獻(xiàn)給祖國。在連隊里，時時處處把方便讓給他人，把困難留給自己。平時搞內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，站崗放哨，事事?lián)屧谇懊妫€經(jīng)常幫助戰(zhàn)友洗衣服、洗被單，幫助伙房挑水、洗菜、做飯，被同志們稱為“半個炊事員”。1966年10月10日凌晨，蔡永祥守衛(wèi)在錢塘江大橋上。2時34分，由南昌開往北京的列車向大橋飛馳而來，蔡永祥突然發(fā)現(xiàn)離他40多米遠(yuǎn)的鐵軌上，橫著一根大木頭。為保證列車的安全，蔡永祥不加思索地抱住大木頭躍出鐵軌。列車安全地停在大橋上，而蔡永祥卻在火車強大氣流沖撞下壯烈犧牲了。

1966年10月10日浙江省武警支隊三中隊的戰(zhàn)士蔡永祥為守衛(wèi)錢塘江大橋犧牲以后，人民日報和解放軍報分別發(fā)表社論，號召全國人民向蔡永祥同志學(xué)習(xí)。總政治部、南京軍區(qū)黨委分別作出向蔡永祥烈士學(xué)習(xí)的決定。

1966年底，在浙江省革命烈士紀(jì)念館舉辦了蔡永祥烈士事跡展覽，收到很好效果，但是該展覽距烈士犧牲地方較遠(yuǎn)，群眾參觀和悼念活動深感不便。于是杭州市革命委員會研究決定，應(yīng)建立永久性紀(jì)念館。

1968年6月破土動工，10月竣工，紀(jì)念館工程由浙江省工業(yè)設(shè)計院設(shè)計，施工單位為浙建三處和杭州市園林工程隊，廣場塑像由浙江省美術(shù)學(xué)院設(shè)計并承建。

1968年11月1日蔡永祥烈士陳列館正式成立對外開放，直到1978年12月31日，全館陳列蔡永祥烈士事跡。

1983年4月，中共杭州市委對蔡永祥烈士館的整修開放問題作出了決定：蔡永祥陳列館使歷史產(chǎn)物，應(yīng)予以保留，并增掛《市革命烈士紀(jì)念館》的牌子，經(jīng)過整修，重新開放。

杭州，這座具有光榮歷史傳統(tǒng)的英雄之城，二十世紀(jì)以來飽經(jīng)歷史的滄桑和歲月的磨礪，幸有無數(shù)仁人志士投身其中，前赴后繼，獻(xiàn)出了青春、熱血乃至生命，才讓我們有了今天的幸福。杭州市革命烈士紀(jì)念館是以歷史為線索，穿插革命烈士的事跡的形式展示了2500

多名英烈的英勇事跡。從而讓參觀者在回憶歷史、緬懷烈士的過程，也經(jīng)受一次心靈的洗禮。

第四篇：歷史不能忘記

歷史不能忘記

――參觀南京大屠殺紀(jì)念館有感南京，作為六朝古都，有著悠久的歷史和文化，是一個神圣而美麗的地方，南京大屠殺卻成了這個城市永遠(yuǎn)的傷疤！

對于來自北方的我來說，對南京的了解僅是從初中開始，談起南京最先想到的是南京大屠殺，在我的記憶中只知道有很多人失去了生命，對于具體內(nèi)容了解得非常的少，當(dāng)我真正來到這個古老而飽經(jīng)滄桑的城市，當(dāng)我踏進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館那一剎，我震撼了，走進(jìn)紀(jì)念館，看到逝去的先人的名字，心里說不出的辛酸苦辣，本以為自己不可能找到與自己同姓的人，但是我卻找到了！雖然是沒有完全名字的，我默默祈禱希望先人能看到他的后代懷著敬畏與祝福來此！走進(jìn)去看到放置的一件件展品，一張張照片，一段段記載的片段，還有在戰(zhàn)爭中幸存的人的一段段的講述，還有一幕幕白骨累積的畫面……

我有些不知所措，看到那些大規(guī)模的集體屠殺，日本人無情殘忍的行為，對同胞們的同情與對日本人的憎恨交織在一起，同時我慶幸自己沒生在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，作為一名大學(xué)生我慚愧對歷史了解的很少，雖然歷史的車輪向前滾動，但先輩們的血不能白流，我們要牢記美好的生活來之不易，同時在前人的基礎(chǔ)上強大自己，我們作為社會上的資源，國家的財富，在現(xiàn)階段要不斷地武裝自己，鍛煉自己的才能，當(dāng)國家真正需要我們的時候，為祖國出一份力，讓我們的國家更強大，一個擁有強大知識才能的國家才能在世界上立足。

當(dāng)我們責(zé)怪日本人不敢面對歷史，不敢承認(rèn)歷史時，我們只能責(zé)備，責(zé)備他們篡改教科書，責(zé)備他們參拜靖國神社……，可我們畢竟只能責(zé)備，我們不能拿武器去威脅他們要他們不要去做，所以我們要學(xué)會自己去了解熟悉歷史，不能讓歷史被時間的長河沖淡！

對于現(xiàn)在有些人對日本動漫和日劇的熱愛達(dá)到癡迷的程度的現(xiàn)象，我很失望也很無奈，雖然我們不能因為歷史的原因而一味的抵制，但也不能過度的沉迷，畢竟那是我們的傷疤，但他們也有我們學(xué)習(xí)的地方，作為愛學(xué)習(xí)的大國，我們要取其精華，去其糟粕！學(xué)習(xí)他們優(yōu)勢的一面，從而強大我們自己，只有充分的了解他們才能更好地超越他們！

時代在進(jìn)步，在發(fā)展，我們作為新一代的主人，要牢記歷史，勿忘國恥！讓歷史成為我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的強大動力，而不能把它作為一種觀賞，看過之后就像自己換了一件衣服，而漸漸地淡忘了，我們要牢記歷史！

遲向月1148217

第五篇：不能忘記的歷史

品德與社會

五年級上

不屈的民族

不能忘記的歷史 教學(xué)設(shè)計認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。

2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經(jīng)歷。

3、知道社會腐朽，科學(xué)技術(shù)落后是要挨打的。

情感、行為目標(biāo)：體味舊中國中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。

教學(xué)重點：讓學(xué)生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因 教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。

教學(xué)過程：

1、師：同學(xué)們，當(dāng)我和大家學(xué)完第二單元悠悠中華情之后，作為炎黃子孫的我感受到了無比的驕傲和自豪！你們呢？（引生說驕傲和自豪）老師非常想知道什么讓你那么驕傲和自豪？（生回答，如果不具體，就這樣引導(dǎo)，再具體一點，用具體的實例說）哦，是呀

足以讓我們驕傲。那么你呢？（師指著同學(xué)，微笑提問）又是什么讓你自豪？（生感性匯報個三言兩語，師及時歸類評價）

2、師：是呀，我們驕傲，我們自豪，幾千年的文明即使讓我們千言萬語也說不完呀！我這也有一段視頻錄像，這段視頻里記錄的歷史時刻，足以讓所有中華兒女為之激動自豪，想不想看？（生 ：想）師：播放視頻

師：你看到了什么，你感受到了什么 你又想到了什么？誰能結(jié)合視頻問上幾個為什么？

3、這個同學(xué)問的太好了？在我們驕傲自豪的同時，我們應(yīng)該思考:既然稱回歸，那就有離開，那香港和澳門是怎么離開祖國，被帝國主義侵占的呢?今天就讓我們走進(jìn)那段不堪回首的歲月，反思那段中國人不該忘記的歷史。（板書： 不能忘記的歷史）我相信同學(xué)們一定會有更深的感悟。（10分鐘）

4、師：請同學(xué)們看書52頁 “帝國主義對中國的侵略” 這個標(biāo)題下的內(nèi)容.（邊看書邊思考：）是什么原因讓原本強大的祖國遭到了帝國主義的侵略？

根據(jù)生的回答，師及時點撥：是呀，都是鴉片惹的禍，鴉片這種毒品是能夠讓人上癮，長期吸食，會使人變得骨瘦如柴，喪失勞動能力。農(nóng)民吸食，后果是什么（生：田地荒蕪??）

當(dāng)兵的呢（生：沒有戰(zhàn)斗力??）當(dāng)官的呢?（生：官場腐敗??）

5、師：就這樣越是意志消磨就越吸，越吸就越意志喪失，就這樣，一箱箱鴉片換成了白花花的銀子像流水一樣進(jìn)入了帝國主義的腰包。同學(xué)們，看到這里，你是否有這樣的疑問，為什么那些帝國主義都向中國來傾銷鴉片？又為什么中國國民就吸食上了鴉片呢？（愚昧無知

文化落后

沒有民族責(zé)任感）如果學(xué)生回答不上來老師引導(dǎo)，他們要是知道鴉片的危害能吸食嗎？他們要是知道吸食鴉片會國破家亡還能吸嗎？是呀，什么都不知道就叫愚昧無知呀，因為愚昧無知，因為文化落后，讓我們的祖國成為了列強們菜板上的魚肉，任人宰割。

6、師追問：曾經(jīng)是矚目的四大文明古國之一，有著燦爛的文化，輝煌的成就，什么原因后來落后了呢？同學(xué)們，你知道那時清朝的官兵的主要武器是什么嗎？（刀和槍）洋人的武器呢？誰的威力大呢？槍炮里的火藥是誰發(fā)明的？你想到了什么？）師：人家取長補短，為我所用，可我們呢？當(dāng)西方用我國發(fā)明的火藥制作洋槍大炮對準(zhǔn)我們的國土?xí)r，慈禧卻將軍事國防的費用修建了供他享樂的頤和園。當(dāng)?shù)蹏髁x國家使用火車時，慈禧太后卻將火車頭看做是怪物扔進(jìn)了海里。（不善于學(xué)習(xí)，閉關(guān)自守，固步自封）導(dǎo)致了國家的衰落，??

7、同學(xué)們，想一想，強悍貪婪的帝國主義國家面對這樣的落后腐朽的王朝，會怎樣呀？是呀，這些才狼虎豹們面對著唾手可得的肥肉，豈肯放過，正如當(dāng)時一位愛國人士畫的漫畫那樣。

師（幻動片出示時局圖的圖片）：你看到了什么？那個最中間的人們還在做什么？他們還在混混沌沌、醉生夢死中，可帝國主義已經(jīng)紛紛來瓜分中國。圖上的虎代表？

熊代表？

腸代表什么？

蛙代表？

太陽代表？鷹代表？

8、師：這風(fēng)雨飄搖的王朝怎禁得這貪婪殘暴的帝國主義的鐵蹄踐踏，從此苦難降臨了，從此中華人民陷入了前所未有的水深火熱的煎熬中。（請同學(xué)們看書52到57頁）師：邊看邊思考，說說你看到了什么？你痛心的是什么？多災(zāi)多難的祖國蒙受了多少屈辱呀？（結(jié)合學(xué)生的回答老師板書并伺機(jī)播放幻動片演示：

一、割地，賠款

師：是呀，香港就是第一次鴉片戰(zhàn)爭中在《》條約中被割去、澳門就是在？個條約中被割出去的。除了割地外還要連帶賠款，你知道的條約中賠了多少款？在鴉片戰(zhàn)爭期間簽了哪些條約？割了多少地，賠了多少款嗎？（放幻燈片：列表格）這些賠款流入列強們的腰包后都做了什么？那這些賠款的錢難道是從清政府慈禧太后的腰包里掏的嗎？不，都是從人民身上剝削的，人民的生活雪上加霜，沉重的賦稅使他們流離失所，餓殍遍野，（師播放 人民流離失所的圖片）師：看著自己的同胞過著這樣的生活，心里在想什么？

二、掠奪

貪婪成性的列強不但讓清政府割地賠款，而且強盜般大肆掠奪財物。最令人痛心的是什么事件？圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失，更是世界文化史上不可估量的損失。那么曾經(jīng)的圓明園到底是什么樣的呢？

結(jié)合生的回答，師：播放未毀壞時的圓明園圖片，邊放邊渲染圓明園的金碧輝煌。

那么如今的圓明園呢？殘垣斷壁 你感受到了什么？遺憾的是什么？

三、辱殺 師：劫財劫物還不算，喪心病狂的列強們還做出了什么？

結(jié)合學(xué)生的回答，師;最殘忍的就是令人發(fā)指的南京大屠殺，讓我們謹(jǐn)記這段歷史。

播放幻燈片（南京大屠殺）

師：當(dāng)日本鬼子殘忍地用雪亮的刺刀去屠殺我們的骨肉同胞的時候，你心里在想些什么呢？30萬同胞啊，這血海深仇我們怎能忘記？ 師：回首過去

割地、賠款、掠奪、辱殺，譜寫了中國這段屈辱的歷史。

9、師：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

盡管這段歷史字字垂淚，句句帶血，但我們卻不能回避，我們更不能忘記。歷史是一面鏡子，一面反射民族心靈的鏡子。它真實地告訴了那段屈辱的歷史錯在哪里，而如今，路又在何方？孩子們吶！好，為了歷史不再重演，作為祖國與民族未來的你，請和你的同桌總結(jié)一下，你認(rèn)為這段歷史留給我們的教訓(xùn)是什么？老師便走邊示意你是怎么認(rèn)為的？你怎么認(rèn)為的？誰來代表全班，代表祖國的接班人把同學(xué)的發(fā)言總結(jié)一下

師：小結(jié)并板書：落后就要挨打

10、師：這惡夢般的歷史一去不復(fù)返了，因為我們的不屈的民族已從苦難中一步一步走了出來，走向復(fù)興，走向強大，走向富饒。師：然而新時代的祖國就可以安枕無憂了嗎？就可以躺在功勞簿上沾沾自喜嗎？不，如今懸于海外的島嶼還在風(fēng)雨中飄搖著，你知道我國南沙群島和釣魚島的情況嗎？（生匯報）

11、師：是呀先說南沙群島吧，（——————————）南沙群島的**還未平，釣魚島的問題又?jǐn)[在了我們的面前，（——————————）讓我們不容樂觀。我們可不愿意再出現(xiàn)南沙群島的回歸，釣魚島的回歸，同學(xué)們，怎么辦呢？（生匯報交流感受）

12、師：是呀，歷史告訴我們 “落后就要挨打”歷史不能忘記也不敢忘記，這份沉重鞭笞著我們，讓我們時時警醒，讓我們努力學(xué)習(xí)，這便是歷史所付。以史為鏡，我們審視自己，以史為鏡，我們改造自己，以史為鏡，我們創(chuàng)造歷史。作為中華民族的子孫我們驕傲我們自豪，但我們不敢自大，因為中華民族始終處于最危險的時刻！讓我們飽含著對祖國的深情，高唱著這用血與淚譜寫的國歌，讓

《義勇軍進(jìn)行曲 》永遠(yuǎn)響徹在960萬平方公里的土地上，讓鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚在南沙群島，釣魚島的上空，好不好？！（全體起立，播放國歌）

（全體起立 唱 國歌）