第一篇：甲午中日戰爭觀后感[定稿]

《甲午中日戰爭》觀后感

《甲午中日戰爭》非常確切地反映了那個時代中國和日本當時的社會形態和國家實力，特別是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當深刻和到位。當時慈禧太后一心忙著萬壽慶典，清政府腐敗無能，整個政府和皇族窮奢極欲，國內民不聊生，軍隊同政府一樣腐敗，國防軍事外強中干、紀律松弛，軍隊毫無戰斗力。而此時，日本明治天皇卻勵精圖治、臥薪嘗膽，苦心經營聯合艦隊，日本國民不分男女老幼，無不忠勇奮發，以戰勝清國為己任，軍國主義的理念深入日本社會的骨髓，在生活中完全正常的一個日本人，在面對中國時都變成了殘忍狠毒的兇手。中日甲午戰爭的勝負，雖有偶然，卻又是必然的，落后的軍備加上部隊紀律的松散，清兵根本不是訓練有素、設備精良的日兵的對手。馬關條約，喪權辱國，中日兩國最終走向了反面，這一切，都值得我們反復深思。無可否認，戰爭中清兵中那些士卒們是勇敢的、愛國的，這是戰爭中最溫馨動人的愛國心，也是最殘酷的現實，以自己的身軀撲向日本人殺人不眨眼的洋槍火炮，不惜犧牲生命，這種愛國精神也值得后人學習。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失；愿歷史不再重演，愿國家繁榮富強。

第二篇：甲午中日戰爭電影觀后感

甲午中日戰爭電影觀后感

在觀看這集電影之前，對這段歷史也了解一些，當時清政府掌權，北洋水師戰敗后，清政府簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。僅此而已，看后，感慨頗多，情緒異常激動，望著屏幕注目良久。

當時時代背景就已暗示著中國必然要遭受一場空前的災難。第一次工業革命正在歐洲如火如荼的進行著，為了開疆擴土稱霸世界。英國瘋狂侵占別國，埃及，印度等國家相繼淪為其殖民地，日不落帝國從此在世界上耀武揚威成為霸主。向來以地大物博東方大國自居的清政府依舊固步自封夜郎自大，仍舊目中無人不思進取，最后八面受敵面臨滅亡不足為奇。

僅就甲午中日海戰中國站敗做一下分析，其原因有以下三點。

其一，當時世界處于文藝復興時代背景之下，各國為推翻帝國統治建立民主共和之國紛紛爆發革命，思想得到解放，各種維護帝國統治的神權說退出歷史舞臺，民主，科學被廣泛接受，第一次工業革命隨之而來，英國也就成為世界霸主。為增加其殖民地，仍舊是封建帝制的大清國就成為其侵略首選。鴉片戰爭似乎是早已注定，中國從此淪為半殖民地半封建社會。戰敗后，《南京條約》給全世界一個信號就是地大物博之中國大為有利可圖，中國從此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敵一致千瘡百孔。清朝政府為維護其統治地位喪權辱國，割地賠款，中國大地滿面瘡痍。戰敗后各種不平等條約致使財力空虛，更加無力反抗。這是此次戰爭失敗的客觀原因。

其二，當時清朝有慈禧太后垂簾聽政，皇上沒有實權，對世界局勢毫無了解的她片面認為區區東方蠻夷小國翻不了什么大浪。還要講什么戰場之禮儀，不能先動手否則就失了禮節，簡直就是異想天開，天方夜譚。看不清局勢發展，片面認為購買當時最完美的鐵甲艦就可以震懾他國，從此就可以高枕無憂逍遙快活。就將用于購買大炮軍艦的錢來修建頤和園慶祝自己六十大壽，以至后來戰爭中北洋艦隊因缺少榴彈和快速艦而處于戰爭下風，無論丁汝昌鄧世昌等愛國將領如何眾志成城視死如歸也無法扭轉戰局，最后北洋水師全軍覆沒，令人扼腕。日方集全國財力用于軍事致使國庫空虛再無金錢購買大炮軍艦迫切需賠款緩解國內壓力，日軍將領這樣稱，若集全國的戰艦共同抵抗日艦，日軍必然戰敗。慈溪等執政黨膽小如鼠對局勢毫無洞察害怕日方攻打北京，就繳械求和。最后簽訂喪權辱國對中國造成極大傷害的《馬關條約》。可以說，慈溪的錯誤認識及個人享樂主義是這場戰爭的直接原因。

其三，就得歸咎于當時積久成疾已入沉疴的腐敗政治以及軍心渙散，一盤散沙的軍隊。除個別愛國將領外，晚清執政者不管是自上而下還是自下而上全都腐敗無能貪圖享樂公報私囊不管百姓死活。全社會烏煙瘴氣各自為己，毫無民族存亡意識。就連國家用于購買軍事武器的錢都被那些蠅營狗茍公報私囊，在甲午海戰激烈廝殺之時某些大臣不是商議國是反在吃喝玩樂花天酒地。那些聽說戰爭不利北洋艦隊兇多吉少之徒不是調兵遣將增援水師，卻是幸災樂禍慌忙逃脫，毫無團結互助一致對外的民族責任意識。事不關己高高掛起思想根深蒂固，與其說他們膽小如鼠不如說貪生怕死。政治腐敗，人心不齊是導致這場戰爭的根本原因。

雖然當時中國科技落后，如果有正確的領導君民上下齊心協力眾志成城，對付區區島國還是綽綽有余的。但無奈各種原因這場戰爭又顯得理所應當。歷史已成過去，留給后人評說，戰爭的失敗是我們的屈辱，但我們不能遺忘要記住這段歷史并從中學到東西。

第一中國要長久發展要有正確的領導，要全面洞察認識全球局勢。第二中國要嚴厲打擊腐敗官員，嚴懲不貸。第三要擁有強大的軍事體系，才能不受外國欺負。落后就要挨打，只有強大起來，中國才能屹立于世界東方民族之林。

第三篇：甲午中日戰爭

八年級上冊第4課 甲午中日戰爭（含課件）

吉林省吉林市龍潭實驗學校 范立輝 龍潭缸窯中學 趙偉華 132200

點擊下載：本課課件

教學目標

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么稱作甲午中日戰爭；戰爭中的重要戰役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內

容和影響等。

通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學手段，播放相關錄像片斷，并提供相關圖片和動態地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。

教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。

3、情感態度價值觀

通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰爭的性質、戰爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國

家統一。

重點：黃海大戰、《馬關條約》的內容。

難點：甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。

教學過程 [導入] 在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──

甲午中日戰爭。

[導學]

地圖背景移動，出現三個國家：清、朝鮮、日本。引導學生學習甲午中日戰爭發生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發生了什么變化？

學生回答出，經歷了兩次鴉片戰爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發動對華戰爭是偶然的，還是必然的？答案是必

然的。

1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰爭的機會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰爭為甲午中

日戰爭。

教師結合地圖作相應的戰爭進程演示。

1894年7月，豐島戰役。

牙山戰役。

1894年9月，平壤戰役。鴨綠江邊燃起戰火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰火。

學生閱讀相應段落，講述黃海大戰的經過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。學生積極發言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰艦遭受重創，死傷艦長以下官兵六百余人。

但是，日本控制了制海權。

面對日軍的侵略，統治者的態度怎樣呢？學生回答，妥協退讓，避戰求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上

又一個平等條約──《馬關條約》。

《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖背景中的主要內容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰略地位和經濟價值。日本占據遼東半島直接威脅了京津安全。占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而

且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋

債”。

這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設工廠。嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。

日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。通過上述分析，得出：《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。

三國干涉還遼，學生自讀。教師相應演示。

臺灣人民反抗日本殖民統治，學生自讀。教師相應演示。聯系史實認識臺灣是我國

不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。

[小結]

1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯系上聯歸納本課主要內容。下聯又說明什么問題？甲午中日戰爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內容（略）。

下聯中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統治者避戰求和、妥協退讓，清軍軍備

廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關。

[探究]

引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”

結合本課內容，說出自己的感想。

在動態出現的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課。

第四篇：甲午中日戰爭

第四課、甲午中日戰爭

教學目標：

通過學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么稱作甲午中日戰爭；戰爭中的重要戰役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內容和影響等。

重點：黃海大戰、《馬關條約》的內容、愛國官兵應用抗日。難點：《馬關條約》是最嚴重的喪權辱國條約

一、愛國官兵英勇抗日

生閱讀17頁有關日本的介紹。（引導學生學習甲午中日戰爭發生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發生了什么變化？）學生回答出：經歷了兩次鴉片戰爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發動對華戰爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。

1、甲午中日戰爭：1894年7月25日凌晨，日本艦隊對中國軍艦發動襲擊，甲午中日戰爭爆發。（因為這一年是農歷甲午年，所以稱為甲午中日戰爭）

教師結合地圖作相應的戰爭進程演示。1894年7月，豐島戰役。牙山戰役。1894年9月，平壤戰役。鴨綠江邊燃起戰火。1894年9月，黃海大東溝燃起戰火。

2、黃海海戰：學生閱讀相應段落，講述黃海大戰的經過，說出自己的感想。教師展示黃海大戰的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像和閱讀廣場中日軍司令對我軍官兵英勇無畏戰斗精神的敬畏（用多媒體播放）學生積極發言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰艦遭受重創，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，李鴻章一味強調“避敵保船”，結果日本輕易控制了制海權。面對日軍的侵略，統治者的態度怎樣呢？學生回答：妥協退讓，避戰求和。教師用《甲午中日戰爭形勢圖》演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀錄。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍從榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關條約》。

3、中日《馬關條約》：《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年”及會場圖片，李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖，引導學生思考與討論《馬關條約》給中國帶來哪些嚴重危害？（多媒體播放）

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

三、允許日本在中國開設工廠。

四、增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸。閱讀書上21頁列強在中國劃分勢力范圍和《時局圖》請學生回答：熊，虎，鷹，三色旗，蛤蟆，日分別代表什么國家？答分別代表俄國，英國，美國，德國，法國，日本。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。課堂練習：書上22頁參與園地 課堂小結：甲午中日戰爭中國失敗的原因是什么？

第五篇：甲午中日戰爭

甲午中日戰爭

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么稱作甲午中日戰爭；戰爭中的重要戰役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內容和影響等。

通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學手段，播放相關錄像片斷，并提供相關圖片和動態地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。

教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。

3、情感態度價值觀

通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰爭的性質、戰爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統一。

重點：黃海大戰、《馬關條約》的內容。

難點：甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。教學過程 [導入]

在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──甲午中日戰爭。

[導學]

地圖背景移動，出現三個國家：清、朝鮮、日本。引導學生學習甲午中日戰爭發生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發生了什么變化？

學生回答出，經歷了兩次鴉片戰爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？

學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發動對華戰爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰爭的機會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰爭為甲午中日戰爭。

教師結合地圖作相應的戰爭進程演示。

1894年7月，豐島戰役。

牙山戰役。1894年9月，平壤戰役。鴨綠江邊燃起戰火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰火。

學生閱讀相應段落，講述黃海大戰的經過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。學生積極發言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰艦遭受重創，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，日本控制了海權。

面對日軍的侵略，統治者的態度怎樣呢？學生回答，妥協退讓，避戰求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關條約》。

《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖背景中的主要內容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰略地位和經濟價值。

日本占據遼東半島直接威脅了京津安全。占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。

這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設工廠。

嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。

日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。通過上述分析，得出：《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。三國干涉還遼，學生自讀。教師相應演示。

臺灣人民反抗日本殖民統治，學生自讀。教師相應演示。聯系史實認識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。

[小結]

1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯系上聯歸納本課主要內容。下聯又說明什么問題？甲午中日戰爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內容（略）。

下聯中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統治者避戰求和、妥協退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關。

[探究]

引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”

結合本課內容，說出自己的感想。

在動態出現的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課。