第一篇：甲午中日戰(zhàn)爭分析

甲午中日戰(zhàn)爭分析

中日甲午戰(zhàn)爭是19世紀末日本侵略中國的戰(zhàn)爭。它以1894年7月25日（清光緒二十年,按中國干支紀年，時年為甲午年）豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，到1895年4月17日《馬關條約》簽字結束。這場戰(zhàn)爭以中國失敗告終。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力，簽訂了喪權辱國的不平等條約——《馬關條約》。它給中華民族帶來空前嚴重的民族危機，大大加深了中國社會半殖民地化的程度。正是在這場戰(zhàn)爭中，日本趁中國戰(zhàn)敗之際非法竊取了我國的釣魚島。如果我們仔細查看甲午前后的歷史數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)就當時的綜合國力而言，清政府已經(jīng)遠遠超越了日本，但是這場戰(zhàn)爭為什么會以戰(zhàn)敗而結束，導致中華民族逐漸走向深淵？下面讓我們就此進行探究。

先分析下當時的中國和日本吧。1868年，日本通過明治維新，“脫亞入歐”，開始走上資本主義道路，國力日漸強盛。當時的日本，正交叉進行兩次工業(yè)革命，1888年，日本產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)高潮，因此急需對外的商品輸出和資本輸出。但日本作為一個島國，國內本身就資源匱乏、市場狹小，加之國內封建殘余勢力的濃厚及社會轉型期各種矛盾的尖銳，因此以天皇為首的日本統(tǒng)治集團急于從對外擴張中尋求出路。1887年，日本參謀本部制定了所謂“清國征討策略”，逐漸演化為以侵略中國為中心的“大陸政策”。其第一步是攻占臺灣，第二步是吞并朝鮮，第三步是進軍滿蒙，第四步是滅亡中國，第五步是征服亞洲，稱霸世界，實現(xiàn)所謂的“八纮一宇”。而甲午中日戰(zhàn)爭就是日本實現(xiàn)“大陸政策”前兩個步驟的重要環(huán)節(jié)，由于其自身實力資源都不具備相應條件，所以實行以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)的策略來達到目標的實現(xiàn)。

反觀中國，從19世紀六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團中的洋務派掀起了一場以“自強”、“求富”為口號的洋務運動。洋務運動在科學技術（特別是軍事技術）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個強大的海軍力量，但清朝并未像日本那樣變革國家制度，因此“中興”并未能使中國走上富國強兵的道路。此時清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場中各派系明爭暗斗、爾虞我詐，國防軍事外強中干，紀律松弛。從其他列強情況來看，當時世界主要資本主義國家正向帝國主義階段過渡，日本的侵略行徑在一定程度上得到西方列強的支持，這些成為日本實施侵略計劃的有利條件。

1894年7月25日（農(nóng)歷甲午年六月二十三日），日本不宣而戰(zhàn)，在朝鮮豐島海面襲擊了增援朝鮮的清軍運兵船“濟遠”、“廣乙”，豐島海戰(zhàn)爆發(fā)，海戰(zhàn)中日本聯(lián)合艦隊第一游擊隊的“浪速”艦擊沉了清軍借來運兵的英國商輪“高升”號，制造了高升號事件。至此，日本終于引爆了甲午中日戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭大致分為三個階段。第一階段是1894年7月25日至9月17日，戰(zhàn)爭是在朝鮮半島及黃海北部進行，陸戰(zhàn)主要是平壤戰(zhàn)役，海戰(zhàn)主要是黃海海戰(zhàn)。其中在平壤之戰(zhàn)清軍得到了朝鮮方面的幫助，而且戰(zhàn)用物質儲備充足，完全可以打贏日本。但清軍并未充分利用這些優(yōu)勢，由于其主帥葉志超指揮失誤和臨陣脫逃，導致清軍失敗，以至于影響了整個戰(zhàn)局。黃海海戰(zhàn)中北洋水師雖損失較大，但并未完全戰(zhàn)敗。然而李鴻章為保存實力，命令北洋艦隊躲入威海港內，不準巡海迎敵。日本奪取了黃海的制海權。

在這里分析下中日雙方的軍備情況。北洋海軍自1888年正式建軍后，就再沒有增添任何艦只，艦齡漸漸老化，與日本新添的戰(zhàn)艦相比之下，火力弱，射速慢，航速遲緩。北洋水師有艦艇25艘，官兵4000人。到甲午戰(zhàn)爭前，北洋艦隊的大沽口、威海衛(wèi)和旅順三大基地建成。但清朝軍事變革基本停留在改良武器裝備的低級階段，陸海軍總兵力雖多達80余萬人，但編制落后，管理混亂，訓練廢弛，戰(zhàn)斗力低下。1891年以后，北洋水師甚至連槍炮彈藥都停止購買了。但日本在19世紀七八十年代的中日沖突后，便以國家財政收入的60%來發(fā)展海軍、陸軍，1893年起，明治天皇決定每年從自己的宮廷經(jīng)費中撥出三十萬元，再從文武百官的薪金中抽出十分之一，補充造船費用。舉國上下士氣高昂，以趕超中國為奮斗目標，準備進行一場以“國運相賭”的戰(zhàn)爭。在1890年時，北洋海軍二千噸位以上的戰(zhàn)艦有7艘，總噸位27000多噸；而日本海軍二千噸位以上的戰(zhàn)艦僅有5艘，總噸位約17000多噸。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年擴軍計劃，到甲午戰(zhàn)爭前夕，日本已建立了一支擁有63000名常備兵和23萬預備兵的陸軍，包括6個野戰(zhàn)師和1個近衛(wèi)師。戰(zhàn)前日本海軍有軍艦32艘、魚雷艇24艘，總排水量72000噸，超過了北洋海軍。日本還出動樂善堂、玄洋社等間諜組織和人員潛入中國，加緊對中國各方面的情報搜集和滲透。雖然說裝備上比日本差很多，以及在海戰(zhàn)中戰(zhàn)術不利，但是有那么多愛國人士浴血奮戰(zhàn)，也不一定會輸。

第二階段從1894年9月17日到11月22日。戰(zhàn)爭在遼東半島進行，有鴨綠江江防之戰(zhàn)和金旅之戰(zhàn)。其中金旅之戰(zhàn)清軍守城將領都不戰(zhàn)而逃，日軍十二天的登陸行動清軍竟坐視不問，只有當?shù)氐霓r(nóng)民自發(fā)抗擊日本軍，暫時拖住了日軍的行動。日軍攻陷旅順后，即制造了旅順大屠殺慘案，4天之內連續(xù)屠殺中國居民，死難者最高估計達2萬余人。隨著清軍節(jié)節(jié)敗退，在清廷內部，主和派已占上風，大肆進行投降活動。旅順口失陷后，日本海軍在渤海灣獲得重要的根據(jù)地，從此北洋門戶洞開，北洋艦隊深藏威海衛(wèi)港內，戰(zhàn)局更是急轉直下。

第三階段威海衛(wèi)海軍基地陷落，北洋艦隊全軍覆沒。然后僅十天，清朝百余營六萬多大軍便從遼河東岸全線潰退，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗告終。整個戰(zhàn)斗過程我們可以看出，中方雖然在裝備上和日本有很大差距，但畢竟日本國家小，國力有限，發(fā)動這樣一場戰(zhàn)爭對日本本身就是一場災難。尤其在陸地戰(zhàn)斗時大部分清軍都沒有選擇和日軍戰(zhàn)斗，導致日本幾乎沒有損失軍隊的情況下不戰(zhàn)而勝。如果沒有清軍投降，我想日本軍隊沒有這么順利直達北洋艦隊基地，甚至會因為資源消耗過多而被迫停止戰(zhàn)爭。

甲午中日戰(zhàn)爭的失敗對中國影響很大，標志著清朝歷時三十余年的洋務運動的失敗，取得的近代化成果化為烏有，打破了近代以來中國人民對民族復興的追求。割地賠款，主權淪喪，便利列強對出資本，掀起瓜分狂潮，標志著列強侵華進入了一個新階段，大大加深了中國的半殖民地化，中國的國際地位急劇下降。甲午戰(zhàn)爭直接導致中國人民挽救民族危亡的運動高漲，資產(chǎn)階級掀起了維新變法運動和民主革命運動，中國人民自發(fā)反抗侵略的斗爭高漲，如義和團運動。日本得到巨額賠款和臺灣等戰(zhàn)略要地，不僅促進了本國資本主義的進一步發(fā)展，而且便利了日本對遠東地區(qū)的進一步侵略擴張，使日本一躍成為亞洲唯一的新興資本主義強國。

我們輸在哪里？我們輸在制度上的腐朽落后。

日本在19世紀60年代“明治維新”以后，擺脫了封建制度對資本主義發(fā)展的束縛，資本主義得到較快發(fā)展。同時日本順應時代潮流，大力吸收了第一次和第二次工業(yè)革命所帶來的豐碩的科技成果，并使之轉化為促進經(jīng)濟發(fā)展的強有力的動力。日本政府還積極進行了政治制度的改革，建立起近代天皇制，由封建君主政體轉變?yōu)榫髁椪w。反觀此時的中國，清政府在慈禧及頑固派的把持下，政治上維護腐朽的封建統(tǒng)治，經(jīng)濟上不求發(fā)展，生活上揮金如土。像為慈禧太后搞“萬壽慶典”，官員們竟隨意挪用海軍建設的軍費，大肆揮霍，導致燃料、彈藥極度緊缺，北洋艦隊老化卻無錢按原計劃購新艦。在對待西方科學技術的方面，清政府基本上采取排斥和拒絕態(tài)度。清朝的洋務派雖然積極尋求富國強兵的方法，卻只知引進技術和設備，對于政治制度卻視而不見。由此可見，封建地主階級主觀思想上的桎梏嚴重影響了中國接受西方國家的先進制度，使中國與世界脫軌，為中國的發(fā)展埋下重重危機。

21世紀是海洋的世紀，加強海洋的開發(fā)、利用、安全，關系到國家的安全和長遠發(fā)展。黨的第十八次全國人民代表大會上，我國首度將建設海洋強國提升至國家發(fā)展戰(zhàn)略高度，宣示中國將提高海洋資源開發(fā)能力，堅決維護國家海洋權益。中國適時提出建設海洋大國戰(zhàn)略目標，致力構建“和諧海洋”，既是著眼于中華民族偉大復興的需要，也是著眼于我國領土主權和發(fā)展權的維護。在十九大報告中也提出了要加快建設海洋強國。

有了甲午中日戰(zhàn)爭中失敗的教訓，我們更加明白提高海洋資源開發(fā)能力、維護國家海洋權益、建設海洋強國的重要性。十八大報告中強調建設海洋強國，正是因應周邊的復雜形勢而作出全面性戰(zhàn)略選擇。可以預期，未來中國在海洋上的維權力度將會不斷加大，并且利用《聯(lián)合國海洋法公約》在國際社會上捍衛(wèi)中國的核心利益和發(fā)展權益。個別國家倘繼續(xù)無視中國立場和反制措施，只會自食其果。

我相信，未來中國將堅持和平走向海洋、平衡發(fā)展、不謀求海洋霸權，對于周邊地區(qū)和世界和平發(fā)揮更積極作用，這不但是中國可持續(xù)發(fā)展的巨大動力，更是中華民族走向海洋文明進而實現(xiàn)偉大復興的必由之路。

第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭

八年級上冊第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（含課件）

吉林省吉林市龍?zhí)秾嶒瀸W校 范立輝 龍?zhí)陡赘G中學 趙偉華 132200

點擊下載：本課課件

教學目標

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內

容和影響等。

通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學手段，播放相關錄像片斷，并提供相關圖片和動態(tài)地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。

教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。

3、情感態(tài)度價值觀

通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國

家統(tǒng)一。

重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關條約》的內容。

難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。

教學過程 [導入] 在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──

甲午中日戰(zhàn)爭。

[導學]

地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。引導學生學習甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？

學生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必

然的。

1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中

日戰(zhàn)爭。

教師結合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示。

1894年7月，豐島戰(zhàn)役。

牙山戰(zhàn)役。

1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

學生閱讀相應段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。學生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。

但是，日本控制了制海權。

面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上

又一個平等條約──《馬關條約》。

《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖背景中的主要內容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全。占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而

且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋

債”。

這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設工廠。嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。通過上述分析，得出：《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。

三國干涉還遼，學生自讀。教師相應演示。

臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學生自讀。教師相應演示。聯(lián)系史實認識臺灣是我國

不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。

[小結]

1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯(lián)系上聯(lián)歸納本課主要內容。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內容（略）。

下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備

廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關。

[探究]

引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”

結合本課內容，說出自己的感想。

在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課。

第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭

第四課、甲午中日戰(zhàn)爭

教學目標：

通過學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內容和影響等。

重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關條約》的內容、愛國官兵應用抗日。難點：《馬關條約》是最嚴重的喪權辱國條約

一、愛國官兵英勇抗日

生閱讀17頁有關日本的介紹。（引導學生學習甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？）學生回答出：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。

1、甲午中日戰(zhàn)爭：1894年7月25日凌晨，日本艦隊對中國軍艦發(fā)動襲擊，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)。（因為這一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）

教師結合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示。1894年7月，豐島戰(zhàn)役。牙山戰(zhàn)役。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

2、黃海海戰(zhàn)：學生閱讀相應段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像和閱讀廣場中日軍司令對我軍官兵英勇無畏戰(zhàn)斗精神的敬畏（用多媒體播放）學生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，李鴻章一味強調“避敵保船”，結果日本輕易控制了制海權。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學生回答：妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師用《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀錄。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍從榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關條約》。

3、中日《馬關條約》：《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年”及會場圖片，李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖，引導學生思考與討論《馬關條約》給中國帶來哪些嚴重危害？（多媒體播放）

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

三、允許日本在中國開設工廠。

四、增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸。閱讀書上21頁列強在中國劃分勢力范圍和《時局圖》請學生回答：熊，虎，鷹，三色旗，蛤蟆，日分別代表什么國家？答分別代表俄國，英國，美國，德國，法國，日本。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。課堂練習：書上22頁參與園地 課堂小結：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么？

第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭

甲午中日戰(zhàn)爭

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內容和影響等。

通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學手段，播放相關錄像片斷，并提供相關圖片和動態(tài)地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。

教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。

3、情感態(tài)度價值觀

通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一。

重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關條約》的內容。

難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。教學過程 [導入]

在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──甲午中日戰(zhàn)爭。

[導學]

地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。引導學生學習甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？

學生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？

學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。

教師結合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示。

1894年7月，豐島戰(zhàn)役。

牙山戰(zhàn)役。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

學生閱讀相應段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。學生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，日本控制了海權。

面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關條約》。

《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖背景中的主要內容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。

日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全。占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。

這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設工廠。

嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。通過上述分析，得出：《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。三國干涉還遼，學生自讀。教師相應演示。

臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學生自讀。教師相應演示。聯(lián)系史實認識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。

[小結]

1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯(lián)系上聯(lián)歸納本課主要內容。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內容（略）。

下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關。

[探究]

引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”

結合本課內容，說出自己的感想。

在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課。

第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭

天朝的腐敗——論甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗根源

班級：國關八班

姓名：何夢仙

學號：20201202080019

在中國近代的反侵略戰(zhàn)爭中，中日甲午戰(zhàn)爭可以說是規(guī)模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教訓最多的一次戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭中，日本通過《馬關條約》獲得了巨大的政治經(jīng)濟利益，進入了世界強國的行列；而中國，則一蹶不振，國際地位一落千丈，半殖民地化更是大大加深。

史學家唐德剛說：“在千百次的戰(zhàn)役中，最令人迷惑的是甲午戰(zhàn)爭：該敗者勝，該勝者敗，真是怪哉的怪哉。”實際上，當時中國的經(jīng)濟、軍事實力并不比日本差，可以說是該勝者。從地緣上看，日本國土狹小，資源匱乏；而中國地大物博，市場廣闊，人口眾多。從經(jīng)濟實力上看，中國正在開展以增強軍事實力為目的的洋務運動，并取得了顯著地進步；日本雖在明治維新，但經(jīng)濟總量要在短期內超過中國是不容易的。從軍事上看，在1890年時，北洋海軍2000噸位以上的戰(zhàn)艦有七艘，共27000多噸。當時西方的《海軍年鑒》甚至把中國的海軍評為亞洲第一，世界第八；而日本2000噸位以上的戰(zhàn)艦僅有5艘，共17000多噸。通過以上對比，我們可以看出中國之敗并不敗在經(jīng)濟，軍事實力上。那么，甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的的根源究竟是什么？

我認為其根源是清朝的腐敗。一． 制度的腐敗

中國的落后，最根本的就是制度的陳舊落后。經(jīng)濟上，封建地主土地所有制經(jīng)濟占主導地位，自給自足的自然經(jīng)濟占主要地位；政治上，實行高度中央集權的封建君主專制，很大程度上抑制了中國的發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭后開展的洋務運動實際上只停留在“師夷之長計”這個低層次上，它的目的是為了維護清朝的封建統(tǒng)治，因而絲毫不敢觸動國家腐朽的政治，經(jīng)濟制度。與此同時西方資本主義飛速發(fā)展。日本也通過明治維新破除封建體制，學習西方，走上了資本主義道路。于是甲午中日戰(zhàn)爭，落后腐朽的封建制度難以戰(zhàn)勝先進的資本主義制度，中國落敗。二． 統(tǒng)治者的腐敗

自上而下，全面腐敗。這就是當時的國情。

1894年，中國內憂外患，而清朝統(tǒng)治集團的高官們最關心的不是如何抵制日本的侵略，他們最忙碌，最操心的是慈禧太后的六十大壽。六十一甲子，身為清政府實際掌權人的慈禧太后十分重視自己的壽辰，哪管國家興亡，生日非過不可。反觀日本明治天皇：寧可一天只吃一餐，也要建立強大的海軍。一次。國際形勢緊張，御史上奏請求停止建設以保軍費，慈禧大為惱怒，申斥那個不識時務的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。”最終，為了萬壽大典和修建頤和園而挪用的巨額經(jīng)費可建10支北洋艦隊。

上梁不正下梁歪，朝廷沒帶好頭，下邊的官員更是放大膽子胡來。受命購買軍艦的李風苞竟敢以兩成的回扣中飽私囊，本來可買4艦的錢只買了3艦。外商給了好處便在造船時偷工減料。英國《泰晤士報》披露：“旅順、威海既造炮臺，其安置于臺上之炮，竟有不堪一放者，其經(jīng)售炮械之人，固儼然顯官也。只知七折八扣，售者又因以為利。假如一炮也，報銷千金，經(jīng)手者侵蝕二三百金，售主則以但值五六百金之炮應命。”電影甲午大海戰(zhàn)中有這樣一些細節(jié)：危急時刻，炮彈量少質差，甚至出現(xiàn)炮彈塞不進去，臨陣用銼刀磨的場景。中國的一顆炮彈打到了“吉野號”的彈藥艙，但是因為官員的偷工減料，這顆炮彈并沒有炸； 日軍總指揮官伊東佑亨曾感嘆：“要不是打進彈藥庫的是一枚臭彈,現(xiàn)在的局勢恐怕會完全顛倒。” 三． 軍隊腐敗，素質低下不堪

政治腐敗必然影響軍隊建設，清朝軍隊素質低下，軍紀渙散，操練廢弛、貪污腐化、精神萎糜、不堪一擊，望風披靡??在甲午戰(zhàn)爭幾十次戰(zhàn)役中，中國軍隊屢戰(zhàn)屢敗，潰不成軍。像鄧世昌，林永生，左寶貴等英勇就義的畢竟是少數(shù)，而逃跑的將領卻有一大堆。牙山之役葉志超不但倉皇逃竄，還慌報軍情，“飾敗為勝，欺君邀賞”。旅順是清朝經(jīng)營多年的一大軍港。從地理位置，防御體系來說，易守難攻。但守將龔照 “貪鄙庸劣”“貪生怕死”，未見敵軍就乘小船逃往煙臺，守軍土崩瓦解，日軍只用了6天就攻占旅順。直接導致了慘絕人壞的旅順大屠殺。

如此軍隊對抗紀律嚴明，不怕死的日本軍隊，結果可想而知。

甲午戰(zhàn)敗的原因很多，我認為清朝的腐敗是其根本原因。梁啟超說：“吾國四千年大夢之喚醒,實自甲午戰(zhàn)爭敗割臺灣,償二百兆始。”甲午戰(zhàn)爭之后，中國人民真正覺醒，開始了救亡圖存的新探索，在曲折中走向光明。