第一篇：甲午中日戰爭教學計劃

甲午中日戰爭教學計劃

教學重點 黃海大戰、《馬關條約》

教學難點 甲午戰爭的性質、中國戰敗的原因、《馬關條約》的影響

教學過程

【導入新課】

組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：

1.列舉左宗棠收復x疆的事跡并對他作出評價。(盡管他對于太平天國的鎮壓，具有反人民的一面。在收復x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復失地;對于較強的俄國則盡量避免直接交戰，通過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。)

2.起初在收復x疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰?(李鴻章)

【承上啟下，教師講授】李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請同學們閱讀《甲午中日戰爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國又遭到哪些重創?在日本侵略者面前，又涌現出哪些與李鴻章態度不同的英雄人物?(要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2～3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。)

【組織學生學習和探究新課】

黃海大戰

1.日本發動戰爭的目的是什么?(為了實現征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心)

2.請2～3位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優劣。

(教師作“畫外音旁白”，學生配合表演適當的動作或對話——

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭到日本艦隊襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衛旗艦。

生：(語言自擬，當場表演沖鋒情景)……

師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰。

生：(語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：(表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心)……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

《馬關條約》

1.鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。可是，后來日軍卻連戰連勝，相繼占領了哪些地方?(遼東半島、旅順、威海衛等)

2.清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什么?(李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰場上的全面潰敗。)

3.戰后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。)

4.比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。(指導學生制表填表)

5.臺灣人民怎樣譴責賣國的清政府?(有人寫對聯“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。)

6.臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的?(徐驤領導臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創日軍。后因奸細出賣，臺灣終于全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。)

第二篇：甲午中日戰爭

八年級上冊第4課 甲午中日戰爭（含課件）

吉林省吉林市龍潭實驗學校 范立輝 龍潭缸窯中學 趙偉華 132200

點擊下載：本課課件

教學目標

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么稱作甲午中日戰爭；戰爭中的重要戰役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內

容和影響等。

通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學手段，播放相關錄像片斷，并提供相關圖片和動態地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。

教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。

3、情感態度價值觀

通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰爭的性質、戰爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國

家統一。

重點：黃海大戰、《馬關條約》的內容。

難點：甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。

教學過程 [導入] 在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──

甲午中日戰爭。

[導學]

地圖背景移動，出現三個國家：清、朝鮮、日本。引導學生學習甲午中日戰爭發生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發生了什么變化？

學生回答出，經歷了兩次鴉片戰爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發動對華戰爭是偶然的，還是必然的？答案是必

然的。

1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰爭的機會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰爭為甲午中

日戰爭。

教師結合地圖作相應的戰爭進程演示。

1894年7月，豐島戰役。

牙山戰役。

1894年9月，平壤戰役。鴨綠江邊燃起戰火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰火。

學生閱讀相應段落，講述黃海大戰的經過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。學生積極發言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰艦遭受重創，死傷艦長以下官兵六百余人。

但是，日本控制了制海權。

面對日軍的侵略，統治者的態度怎樣呢？學生回答，妥協退讓，避戰求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上

又一個平等條約──《馬關條約》。

《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖背景中的主要內容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰略地位和經濟價值。日本占據遼東半島直接威脅了京津安全。占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而

且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋

債”。

這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設工廠。嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。

日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。通過上述分析，得出：《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。

三國干涉還遼，學生自讀。教師相應演示。

臺灣人民反抗日本殖民統治，學生自讀。教師相應演示。聯系史實認識臺灣是我國

不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。

[小結]

1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯系上聯歸納本課主要內容。下聯又說明什么問題？甲午中日戰爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內容（略）。

下聯中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統治者避戰求和、妥協退讓，清軍軍備

廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關。

[探究]

引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”

結合本課內容，說出自己的感想。

在動態出現的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課。

第三篇：甲午中日戰爭

第四課、甲午中日戰爭

教學目標：

通過學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么稱作甲午中日戰爭；戰爭中的重要戰役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內容和影響等。

重點：黃海大戰、《馬關條約》的內容、愛國官兵應用抗日。難點：《馬關條約》是最嚴重的喪權辱國條約

一、愛國官兵英勇抗日

生閱讀17頁有關日本的介紹。（引導學生學習甲午中日戰爭發生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發生了什么變化？）學生回答出：經歷了兩次鴉片戰爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發動對華戰爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。

1、甲午中日戰爭：1894年7月25日凌晨，日本艦隊對中國軍艦發動襲擊，甲午中日戰爭爆發。（因為這一年是農歷甲午年，所以稱為甲午中日戰爭）

教師結合地圖作相應的戰爭進程演示。1894年7月，豐島戰役。牙山戰役。1894年9月，平壤戰役。鴨綠江邊燃起戰火。1894年9月，黃海大東溝燃起戰火。

2、黃海海戰：學生閱讀相應段落，講述黃海大戰的經過，說出自己的感想。教師展示黃海大戰的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像和閱讀廣場中日軍司令對我軍官兵英勇無畏戰斗精神的敬畏（用多媒體播放）學生積極發言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰艦遭受重創，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，李鴻章一味強調“避敵保船”，結果日本輕易控制了制海權。面對日軍的侵略，統治者的態度怎樣呢？學生回答：妥協退讓，避戰求和。教師用《甲午中日戰爭形勢圖》演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀錄。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍從榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關條約》。

3、中日《馬關條約》：《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年”及會場圖片，李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖，引導學生思考與討論《馬關條約》給中國帶來哪些嚴重危害？（多媒體播放）

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

三、允許日本在中國開設工廠。

四、增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸。閱讀書上21頁列強在中國劃分勢力范圍和《時局圖》請學生回答：熊，虎，鷹，三色旗，蛤蟆，日分別代表什么國家？答分別代表俄國，英國，美國，德國，法國，日本。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。課堂練習：書上22頁參與園地 課堂小結：甲午中日戰爭中國失敗的原因是什么？

第四篇：甲午中日戰爭

甲午中日戰爭

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么稱作甲午中日戰爭；戰爭中的重要戰役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主要內容和影響等。

通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學手段，播放相關錄像片斷，并提供相關圖片和動態地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。

教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。

3、情感態度價值觀

通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰爭的性質、戰爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統一。

重點：黃海大戰、《馬關條約》的內容。

難點：甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。教學過程 [導入]

在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──甲午中日戰爭。

[導學]

地圖背景移動，出現三個國家：清、朝鮮、日本。引導學生學習甲午中日戰爭發生的歷史背景。思考，19世紀的清王朝發生了什么變化？

學生回答出，經歷了兩次鴉片戰爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經是半殖民地半封建社會。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？

學生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。那么其發動對華戰爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰爭的機會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰爭為甲午中日戰爭。

教師結合地圖作相應的戰爭進程演示。

1894年7月，豐島戰役。

牙山戰役。1894年9月，平壤戰役。鴨綠江邊燃起戰火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰火。

學生閱讀相應段落，講述黃海大戰的經過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。學生積極發言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰艦遭受重創，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，日本控制了海權。

面對日軍的侵略，統治者的態度怎樣呢？學生回答，妥協退讓，避戰求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進攻了哪里，結果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。最終的結果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關條約》。

《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。結合地圖背景中的主要內容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰略地位和經濟價值。

日本占據遼東半島直接威脅了京津安全。占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費白銀2億兩。

嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。

這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設工廠。

嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。

日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。通過上述分析，得出：《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。三國干涉還遼，學生自讀。教師相應演示。

臺灣人民反抗日本殖民統治，學生自讀。教師相應演示。聯系史實認識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。

[小結]

1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯系上聯歸納本課主要內容。下聯又說明什么問題？甲午中日戰爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內容（略）。

下聯中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統治者避戰求和、妥協退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關。

[探究]

引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”

結合本課內容，說出自己的感想。

在動態出現的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課。

第五篇：甲午中日戰爭

天朝的腐敗——論甲午戰爭中國戰敗根源

班級：國關八班

姓名：何夢仙

學號：20201202080019

在中國近代的反侵略戰爭中，中日甲午戰爭可以說是規模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教訓最多的一次戰爭。這場戰爭中，日本通過《馬關條約》獲得了巨大的政治經濟利益，進入了世界強國的行列；而中國，則一蹶不振，國際地位一落千丈，半殖民地化更是大大加深。

史學家唐德剛說：“在千百次的戰役中，最令人迷惑的是甲午戰爭：該敗者勝，該勝者敗，真是怪哉的怪哉。”實際上，當時中國的經濟、軍事實力并不比日本差，可以說是該勝者。從地緣上看，日本國土狹小，資源匱乏；而中國地大物博，市場廣闊，人口眾多。從經濟實力上看，中國正在開展以增強軍事實力為目的的洋務運動，并取得了顯著地進步；日本雖在明治維新，但經濟總量要在短期內超過中國是不容易的。從軍事上看，在1890年時，北洋海軍2000噸位以上的戰艦有七艘，共27000多噸。當時西方的《海軍年鑒》甚至把中國的海軍評為亞洲第一，世界第八；而日本2000噸位以上的戰艦僅有5艘，共17000多噸。通過以上對比，我們可以看出中國之敗并不敗在經濟，軍事實力上。那么，甲午戰爭中國戰敗的的根源究竟是什么？

我認為其根源是清朝的腐敗。一． 制度的腐敗

中國的落后，最根本的就是制度的陳舊落后。經濟上，封建地主土地所有制經濟占主導地位，自給自足的自然經濟占主要地位；政治上，實行高度中央集權的封建君主專制，很大程度上抑制了中國的發展。鴉片戰爭后開展的洋務運動實際上只停留在“師夷之長計”這個低層次上，它的目的是為了維護清朝的封建統治，因而絲毫不敢觸動國家腐朽的政治，經濟制度。與此同時西方資本主義飛速發展。日本也通過明治維新破除封建體制，學習西方，走上了資本主義道路。于是甲午中日戰爭，落后腐朽的封建制度難以戰勝先進的資本主義制度，中國落敗。二． 統治者的腐敗

自上而下，全面腐敗。這就是當時的國情。

1894年，中國內憂外患，而清朝統治集團的高官們最關心的不是如何抵制日本的侵略，他們最忙碌，最操心的是慈禧太后的六十大壽。六十一甲子，身為清政府實際掌權人的慈禧太后十分重視自己的壽辰，哪管國家興亡，生日非過不可。反觀日本明治天皇：寧可一天只吃一餐，也要建立強大的海軍。一次。國際形勢緊張，御史上奏請求停止建設以保軍費，慈禧大為惱怒，申斥那個不識時務的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。”最終，為了萬壽大典和修建頤和園而挪用的巨額經費可建10支北洋艦隊。

上梁不正下梁歪，朝廷沒帶好頭，下邊的官員更是放大膽子胡來。受命購買軍艦的李風苞竟敢以兩成的回扣中飽私囊，本來可買4艦的錢只買了3艦。外商給了好處便在造船時偷工減料。英國《泰晤士報》披露：“旅順、威海既造炮臺，其安置于臺上之炮，竟有不堪一放者，其經售炮械之人，固儼然顯官也。只知七折八扣，售者又因以為利。假如一炮也，報銷千金，經手者侵蝕二三百金，售主則以但值五六百金之炮應命。”電影甲午大海戰中有這樣一些細節：危急時刻，炮彈量少質差，甚至出現炮彈塞不進去，臨陣用銼刀磨的場景。中國的一顆炮彈打到了“吉野號”的彈藥艙，但是因為官員的偷工減料，這顆炮彈并沒有炸； 日軍總指揮官伊東佑亨曾感嘆：“要不是打進彈藥庫的是一枚臭彈,現在的局勢恐怕會完全顛倒。” 三． 軍隊腐敗，素質低下不堪

政治腐敗必然影響軍隊建設，清朝軍隊素質低下，軍紀渙散，操練廢弛、貪污腐化、精神萎糜、不堪一擊，望風披靡??在甲午戰爭幾十次戰役中，中國軍隊屢戰屢敗，潰不成軍。像鄧世昌，林永生，左寶貴等英勇就義的畢竟是少數，而逃跑的將領卻有一大堆。牙山之役葉志超不但倉皇逃竄，還慌報軍情，“飾敗為勝，欺君邀賞”。旅順是清朝經營多年的一大軍港。從地理位置，防御體系來說，易守難攻。但守將龔照 “貪鄙庸劣”“貪生怕死”，未見敵軍就乘小船逃往煙臺，守軍土崩瓦解，日軍只用了6天就攻占旅順。直接導致了慘絕人壞的旅順大屠殺。

如此軍隊對抗紀律嚴明，不怕死的日本軍隊，結果可想而知。

甲午戰敗的原因很多，我認為清朝的腐敗是其根本原因。梁啟超說：“吾國四千年大夢之喚醒,實自甲午戰爭敗割臺灣,償二百兆始。”甲午戰爭之后，中國人民真正覺醒，開始了救亡圖存的新探索，在曲折中走向光明。