第一篇：《新聞真實與社會真實》學習心得

《新聞真實與社會真實

媒體責任與社會責任》學習心得

通過學習馬江老師關于《新聞真實與社會真實 媒體責任與社會責任》的課程，我覺得主要應該把握2個關鍵詞：真實、責任。關于真實，主要是新聞要以真實客觀的描述表達真實發(fā)生的社會事件，杜絕虛假新聞。傳統(tǒng)媒體有可能在信息源的提供上出現(xiàn)問題，需要網(wǎng)絡媒體在轉載使用稿件時及時、準確的做出甄別和判斷。對于某些敏感信息、新聞，及時關注網(wǎng)民和讀者對此的反饋，做出相應的調整。對于新聞源的轉載范圍，一定要嚴格把關，不要超范圍轉載。

真實是新聞的生命，真實性的要求是新聞工作最本質、最基礎、最核心的要求。堅持新聞真實，是黨的新聞工作者的基本準則，是社會主義新聞事業(yè)安身立命之本，也是新聞職業(yè)精神職業(yè)道德的基本要求。因此，要全面落實新聞報道真實、準確、全面、客觀的原則，堅守新聞真實的生命線，堅決治理虛假報道問題，確保新聞信息來源真實可靠，確保新聞真實準確無誤，杜絕虛假報道的產(chǎn)生傳播，教育引導全體新聞從業(yè)人員，增強社會責任意識，提升職業(yè)道德水平，樹立正確的新聞價值觀，從而提高新聞媒體的權威性、公信力，維護新聞工作的崇高社會聲譽和新聞工作者的良好社會形象，確保新聞宣傳工作堅持正確輿論導向。

防范和杜絕虛假新聞，可以從以下幾個方面入手：培訓、把關、獎懲、回讀監(jiān)督、技術手段、溝通渠道機制。

關于責任，則是在新聞真實的基礎上，傳遞一種正確的價值觀、一種輿論導向。有社會責任感的媒體，必然反映公眾心聲，代表公眾良知，引領社會風尚，維護社會秩序，滋潤社會關系，推動社會進步。對社會責任的擔當，是媒體的生存之道，也是媒體長遠發(fā)展之道。

網(wǎng)絡媒體的社會責任：高度、深度、速度、廣度。及時傳遞信息，引導社會主流價值觀。及時反饋信息，傳達社會民意。及時報道公益事件，形成和諧社會風尚。堅持真實報道，建設媒介公信力。控制色情暴力，創(chuàng)造純凈的信息空間。實現(xiàn)數(shù)字時代版權的合理合法。與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢互補，共同彰顯社會價值。

XXX

2011年6月25日

第二篇：材料真實保證書

材料真實保證書1

致鎮(zhèn)江市藥管辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理藥品、醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明

公司名稱(蓋章)

20xx年xx月xx日

材料真實保證書2

我有限公司鄭重保證，在公司關于申報材料真實、準確、可靠，我公司對其真實性負全部責任。若申報材料中有虛假、偽造等違規(guī)情況，愿意接受主管部門及其他有關部門依據(jù)有關法律法規(guī)給予的處罰。

法定代表人簽字：

有限公司（章）：

20xx年XX月XX日

材料真實保證書3

省工業(yè)和信息化委、省財政廳：

我公司聲明：在此次申報省民營經(jīng)濟暨中小企業(yè)發(fā)展專項資金項目——“山野食品、肉類腌臘、泡核桃、土雞蛋系列農(nóng)產(chǎn)品綜合加工擴建項目”，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明！

單位（蓋章）

單位法定代表人（簽字）：xx

xx年xx月xx日

材料真實保證書4

本人申報 建筑結構高級工程師 專業(yè)技術資格評審,所提供各種表格、相關證書、業(yè)績成果、論文等材料真實可靠。如有任何不實，愿按專業(yè)技術資格評審的有關規(guī)定接受處理。

申報人：xx

xx年xx月xx日

材料真實保證書5

本人報名參加20xx衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試，所提供的畢業(yè)證書或學位證書、資格證書、執(zhí)業(yè)證書等報名材料真實可靠。如有任何不實，愿按衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試的有關規(guī)定接受處理。

申報人：

年 月 日

茲保證 同志確系本單位職工，所報材料審

核屬實。如有虛假，由本單位承擔相應責任。

單 位（蓋印）：

負責人（簽名）：

材料真實保證書6

致xx市xx辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理xx、xx-xx生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明公司名稱 (蓋章) 年 月 日

材料真實保證書7

致鎮(zhèn)江市藥管辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理藥品、醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明

公司名稱（蓋章）xxxx

xx年xx月x日

材料真實保證書8

致xx市xx辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理xx、xx-xx生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明

公司名稱xxx

(蓋章)

xx年xx月xx日

材料真實保證書9

材料真實性保證書

致鎮(zhèn)江市藥管辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理藥品、醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明

公司名稱

（蓋章）

年 月 日

材料真實保證書10

本人報名參加20xx衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試，所提供的畢業(yè)證書或學位證書、資格證書、執(zhí)業(yè)證書等報名材料真實可靠。如有任何不實，愿按衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試的有關規(guī)定接受處理。

申報人：xx

xx年xx月xx日

材料真實保證書11

本人報名參加20xx衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試，所提供的畢業(yè)證書或學位證書、資格證書、執(zhí)業(yè)證書等報名材料真實可靠。如有任何不實，愿按20xx年3月15日頒布的《專業(yè)技術人員資格考試違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（人力資源和社會保障部第12號令）接受處理。

申報人：

年 月 日

茲保證 同志確系本單位職工，所報材料審核屬實。如有虛假，由本單位承擔相應責任。

單位（蓋印)：

負責人（簽名)：

材料真實保證書12

致xx市xx辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理xx、xx-xx生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明

公司名稱(蓋章)

20xx年xx月xx日

材料真實保證書13

本人申報 專業(yè)技術資格，所提供各種表格、相關證書、業(yè)績成果、論文等材料真實可靠。如有任何不實，愿按專業(yè)技術資格評審的有關規(guī)定接受處理。

申報人：

年 月 日

茲保證 同志確系本單位職工，所報材料審核屬實。如有隱瞞，愿承擔相應責任。

單 位（蓋印）：

負責人（簽名）：

年 月 日

—1—

附件2

寧波市市級醫(yī)療機構臨床醫(yī)生晉升職稱前到農(nóng)村(社區(qū))服務情況登記表

重要任務，根據(jù)省衛(wèi)生廳（浙衛(wèi)發(fā)〔20xx〕95號）和寧波市衛(wèi)生局（甬衛(wèi)發(fā)〔20xx〕131號）等文件規(guī)定，臨床醫(yī)生晉升副主任醫(yī)師和主任醫(yī)師以前，每個階段到農(nóng)村（社區(qū)）服務的'累計時間在2個月以上，這是晉升高一級職稱的必備條件。

2、有關單位和人員須對上述登記情況的真實性負責。

3、此表與浙江省城市醫(yī)療機構衛(wèi)生技術人員到農(nóng)村醫(yī)療機構定期工作鑒定表一并上交。

—2—

附件3

公示結果函

寧波市衛(wèi)生局： （單位）于二○○八年 月 日至 月 日對 等 位同志進行了七天公示，公示結果如下：

聯(lián)系人： ，聯(lián)系電話：

—3—

附件4

上報材料要求

一、各單位應提交的評審材料

1．“高級衛(wèi)生專業(yè)技術資格評審管理系統(tǒng)”上報數(shù)據(jù)盤1個；

2．評審對象資格審查花名冊一式3份（A3紙規(guī)格）；

3．高級衛(wèi)生專業(yè)技術資格評審名單表一式2份（A3紙規(guī)格）；

4．各專業(yè)評審人數(shù)統(tǒng)計表1份；

二、個人應提交的材料及裝訂要求（不需要制訂成冊的材料）

1．推薦評審高級衛(wèi)生技術職務任職資格人員情況綜合表正高一式40份、副高一式30份（A3紙規(guī)格）；

2．專業(yè)技術職務任職資格評審表副高一式3份，正高一式四份；

3．外語（醫(yī)古文）免試審核表或外語（醫(yī)古文）考試成績審定表一式2份；

4．破格推薦高級衛(wèi)生技術職務任職資格審定表3份

5．外語合格成績單原件或合格證書原件1份

三、需要制訂成冊的材料A4紙規(guī)格

第一冊（按以下次序裝訂）

1．本冊材料清單1份；

2．專業(yè)技術職務任職資格評審材料真實性保證書1份

3．學歷（學位）證書復印件（單位人事部門必須核對原件，同時經(jīng)辦人在復印件上簽字，并加蓋公章，下同）1份；

4．任現(xiàn)職專業(yè)技術職務任職資格證書復印件1份； —4—

5．任現(xiàn)職專業(yè)技術職務任職資格聘任書復印件1份；

6．報臨床專業(yè)人員執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書復印件1份；

7、外語（醫(yī)古文）考試合格證書復印件1份；

8．計算機應用能力考核合格證書復印件或符合免試條件人員的審核表1份；

9．繼續(xù)醫(yī)學教育學分證書原件、復印件(須按年份裝訂) 1份；

10．破格推薦高級衛(wèi)生技術職務任職資格審批表1份；

11．前5年考核登記表1套；

12．晉升前下農(nóng)村情況證明1份；

13．個人獲得的有關榮譽證書復印件1份；

14．個人其他材料1份。

第二冊（按以下次序裝訂）

1．本冊材料清單1份；

2．論著、論文原件和復印件各1份；

3．科研成果及有關獲獎證書（證明）復印件各1份；

4．其他反映本人學術水平的材料各1份；

第三冊（按以下次序裝訂）

1．畢業(yè)證書復印件；

2．資格證書復印件；

3．外語考試合格證書復印件；

4．計算機考試合格證書復印件；

5．聘書復印件；

6．考核表復印件。

—5—

篇四：材料真實性保證書

材料真實性保證書

本人（單位）申請衛(wèi)生許可證所提交的材料真實有效，并對申請材料實質內容的真實性負責。

材料提交單位：

材料提交人（簽名）：

年 月 日

材料真實保證書14

致xx市xx辦：

我公司鄭重保證：在此次辦理xx、xx—xx生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)準入進場手續(xù)中，所提交的申請材料內容和所附資料均真實、合法，如有不實之處，愿負相應的法律責任，并承擔由此產(chǎn)生的一切后果。

特此聲明

公司名稱（蓋章）xxx

xx年xx月x日

材料真實保證書15

本人申報 專業(yè)技術職務任職資格，所提供各種表格、相關證書、業(yè)績成果、論文等材料真實可靠。如有任何不實，愿按專業(yè)技術資格評審的有關規(guī)定接受處理。

申報人（簽名）：

年 月 日

茲保證 同志確系本單位職工，所報材料審核屬實。如有隱瞞，愿承擔相應責任。

所在單位（蓋印）：

負責人（簽名）：

年 月 日

第三篇：真實辭職報告

辭職報告

總經(jīng)理：

您好！

我很遺憾自己在這個時候向公司提出辭職。在XX工作6年多了，感謝您一直以來父親般的教導與照顧。6年里，您給了我一個很好的學習機會，讓我進入社會后第一次有了歸屬感；我沒有什么輝煌的成績，但是6年里感悟了很多，成長了很多。此刻提出辭職，千頭萬緒，再次謝謝您這6年里的栽培與引導！

非常慶幸初入社會就進入XX，慶幸自己曾是XX公司的一員，自己從懵懂的小女孩長大成人，是您給了我的第二次生命，讓我懂得了生活的真諦……我確信我在XX公司的這段經(jīng)歷，將對我的人生規(guī)劃以及今后發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

在XX的6年里，見證了XX的成長，也學習到如何獨立處理問題，更重要的是您教會我如何做人。俗話說“學無止境”，我需要通過不斷的學習來完善自己。一直以來，很欣慰公司的營業(yè)狀態(tài)一直保持良好態(tài)勢，本來計劃5月初向你提出辭職報告，我還沒來的及向您匯報這個情況，接到公司貨款延緩1月的消息，當我聽到這個消息，我沒有向您提出辭職的事。因為我不能在公司需要的時候選擇離開，5月～8月這個階段是一個新的挑戰(zhàn)，我一定會盡心盡力把本職工作做好，事無巨細，力求完美。

總結自己做XX這個工作：學習到很多，也處理了很多棘手的問

題，有彷徨，有歡樂，也有淚水；也讓我體會只要不放棄，用心找方法，什么事都能做好；工作期間也一直在盡我所能在做好每一件事，不管是大事還是小事我一直很用心在做。做的好與不好，我自認為在這一年多的工作中我問心無愧！

由于個人原因，我想好了要離開XX、離開深圳（要和楊鵬一起工作，一起生活，一起創(chuàng)造屬于我們自己的未來。我和楊鵬今年年底就要結婚，我們也該提前準備一下）。為此提出辭職，希望2012年9月底離職，望能批準！

愿XX公司能走得更高更遠、所向披靡、戰(zhàn)無不勝！愿總經(jīng)理健康、快樂、開心、幸福！

此致

XX部：XX

2012年6月1日

第四篇：真實辭職報告

辭職函

尊敬的老總：

我?guī)е鴱碗s的心情寫這封辭職信。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的時間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)，度過了一段美好難忘的工作經(jīng)歷。對此我深懷感激！

目前公司的各項業(yè)務都已走向正軌，我拿著公司這么高的薪水，卻沒有多少業(yè)務可做，內心深感不安。或許由于我的個性原因，覺得有些不適應公司的工作氛圍，使我不得不下定決心離職，我向公司正式提出辭職申請，并希望能于8月5日前離職。我把手頭的工作做了梳理，文檔為《工作交接》，共三頁，待周一您來公司時，一一確認。

對于由此給公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。即便離職后，我仍愿意幫助公司完成相關的業(yè)務。

此致

敬禮

申請人：AAAAA

二〇一一年七月三十日

第五篇：教師真實

雞鳴即起，一日開始：先看學生，趕到班里；檢查衛(wèi)生，輔導自習。哪個缺課，誰又晚起；仔細詢問，調查摸底。昨日開會，頭發(fā)脾氣： 要當教師，先做傻子；拼命干活，莫要索取。比上不足，比下有余； 撐不著你，餓不死你。若不想干，可以退出；若干不好，我不聘你。博士難找，學士遍地！二十分鐘，早餐即畢；鍋先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，辦公室去；先去打水，再來掃地。N摞作業(yè)，等你去批： 對的打√，寫上評語；還得表揚，以資鼓勵。錯的打×，誤在哪里？ 來龍去脈，一一指出。分析到位，講清道理；一絲一毫，馬虎不得。閱完作業(yè)，再出試題；單元過關，章節(jié)測試。昨天月考，今日摸底； 期末期中，不計其數(shù)。題量適中，難易有度；查查網(wǎng)頁，翻翻題庫。今天出完，明日印出；抓緊考完，加班閱畢。忽然想起，張三李四； 排名后退，是何道理？叫到身邊，促膝談心；動之以情，曉之以理。老師期盼，父母囑咐；展望未來，充滿荊棘。事關前程，怎能兒戲？ 張三痛哭，李四流涕：痛改前非，看我下次。不聽音樂，不看電視； 刮風不管，下雨不顧。一心一意，專心致志。多背單詞，多做習題； 下次月考，找回位置。老師聽罷，始露笑意；期中考試，就看你的！談話已畢，鈴聲響起；拿起教案，奔向教室。師生禮畢，一課即始； 先評作業(yè)，昨天做的。普遍問題，大家注意；個別錯誤，單獨處理。今天學習，中國歷史；文革部分，不出考題。這塊內容，我們刪去； 半個課時，很快過去。現(xiàn)在來做，鞏固練習；選擇答案，A B C D。回答不錯，學的可以；再找時間，做張卷子。布置作業(yè)，課后練習。不要忘記，課前預習。兩節(jié)課下，已近中午；口干舌燥，四肢乏力。熱點剩飯，了以充饑；床頭一歪，權作休息。剛入夢鄉(xiāng)，鈴聲又起； 抖起精神，再上班去！明天上課，觀摩學習；校長也聽，教師都去。精心準備，小心應付；制作課件，打印練習。幻燈電腦，現(xiàn)代工具； 全體觀摩，怎能缺一。上述各項，準備完畢；電話鈴聲，驟然響起。政教主任，叫你快去：有位同學，是你班的；一夜未歸，在網(wǎng)吧里。找其談話，通知父母；寫出檢查，等候處理。不知不覺，西山日暮； 吃罷晚飯，輔導自習。學法指導，疑難解釋；有何疑問，盡管提出。輔導完畢，正要離去；突然想起，還有一事。有人反映，學生小紀； 跟女同學，眉來眼去。關鍵時期，這還了得？叫上小紀，到?jīng)]人處； 把你找來，可知何事？從實招來，不得回避。學生小紀，支支吾吾： 我殊不知，老師明示。青春少年，陽光沐浴；情竇初開，本不為奇。但要清楚，學習目的；一切圍繞，學習成績。有礙升學，必須放棄； 他日登榜，出人頭地。男子丈夫，何患無妻？學校規(guī)章，利害得失； 一條一條，清楚分析。小紀聽罷，淚眼流涕：從今以后，專心學習； 若是再犯，我是白癡！轉眼放學，學生離去，喝一口水，喘一口氣； 十點過后，再查夜去。水管已關，廊燈已閉；夜深人靜，呼嚕聲起。一天工作，終告結束；輕手輕腳，回到家里。兩眼一合，已然夢里： 不是上課，就是考試；醒時夢里，并無二致。匆匆忙忙，奔校趕去

忽見眼前，眾人攢聚；通知欄中，貼一告示：教師老呂，四十有七； 疾病突發(fā)，撒手西去！明日醫(yī)院，告別儀式；沒有課者，務必前去。看罷唏噓，悲哉老呂；辛勞一生，英年早逝。房小無車，更無積蓄； 妻兒無靠，父母無依。高風亮節(jié)，名揚十里；今日作別，后會何期？ 悲上心頭，心痛如撕； 驀然驚醒，淚面如洗 天已微明，鈴聲又起； 新的一天，又要開始。

原來國家的名字如此浪漫

c.h.i.n.a.中國

come here.i need affection.來這 我需要愛

k.o.r.e.a.韓國

keep optimistic regardless of every adversity.雖然事與愿違保持樂觀

h.o.l.l.a.n.d 荷蘭

hope our love lasts and never dies.希望我們的愛永恒不變

i.t.a.l.y.意大利

I trust and love you.我相信你和愛你

l.i.b.y.a.利比亞

love is beautiful;you also.愛是美麗的 你也是

f.r.a.n.c.e.法蘭西

friendships remain and never can end.友誼永固

怎樣做好歷史課堂筆記

筆記有很多種：如課堂筆記（又分要點記錄，課堂隨記），課后整理筆記，課后摘抄筆記等等，俗話說，好記性不如爛筆頭，做好筆記，可以把零散的知識收起來，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)，這有利于鞏固消化已學過的知識，并開闊視野，拓展思維，補充教材，突破課堂的局限，更有利以后復習，勤做筆記，做好筆記不失為一個重要的學習途徑，那怎樣做好筆記呢？

（一）做好課堂筆記：課堂筆記的內容主要是老師所講解的重難點問題，如重要的歷史概念，歷史觀點，重要結論，歷史發(fā)展的一般規(guī)律和特例，老師板書的知識框架與線索，聽講過程中的所思所想所感所悟和疑難批注等許多內容。決不是記下老師所講的每一句話，在黑板上所寫的每個字，而這樣實際上既無必要，又不可能。由于記筆記不能影響聽課，因此，記課堂筆記時，書寫速度要快，對歷史名詞，概念等盡量簡記，對較長的句子可抓住句子的主干縮寫或關鍵詞，還可以自己定義一些特殊的簡單的符號來代替文字等，從而節(jié)約時間。

（二）做好課后整理筆記。課后整理筆記就是把課堂筆記進行整理，可就原筆記基礎上進行補充、修改、完善，也可重新處理，做好課后整理筆記，實際上也是一個再回顧、領悟、鞏固知識的過程，可以收到較好的復習鞏固的效果。

（三）做好課后摘抄筆記。信息時代，知識更新加快，而我們的教材，課堂提供的信息量很有限。因此，同學們應充分利用各種現(xiàn)有資源和手段（圖書館、媒體、網(wǎng)絡等），通過各種途徑獲取新的歷史知識。這對我們學習歷史也很重要，開闊我們的視野和知識，培養(yǎng)我們的多向思維，全面分析和看待歷史現(xiàn)象，從而彌補教材與課堂教學的不足。做好課后摘抄筆記，就是把通過各種途徑有針對性地搜集來的信息整理出來，進而進一步理解教材，把握學術觀點與學術動態(tài)。如何進行課前預習

課前準備尤為重要，準備充分才能從容應對，草草上陣，必然手忙腳亂，勢必影響你上課的效率，因此，別小看課前幾分鐘的準備工作。課前準備建議做好以下幾方面：

（一）學習用具準備：課本、資料、筆記本、筆（記號筆）、作業(yè)、試卷等，都應擺放在桌面的顯著位置，收起與歷史學習無關的一切。

（二）心態(tài)準備：用具準備好后，立刻靜下心來，盡快進入學習狀態(tài)，不要再去想著預備鈴響前的事情了，更不要余興未盡，忘乎所以，十分被動。

（三）知識準備：在進入學習狀態(tài)的基礎上，回憶上節(jié)歷史課的內容梗概或重難點，理清歷史發(fā)展線索，體會歷史發(fā)展規(guī)律，銜接下節(jié)內容。

給班主任的三條建議

為了形成有關班主任的建議，我做了一些前期的準備。

第一，研究幾位著名班主任的經(jīng)驗。我的詢問是：如果要用三句話概括出遼寧魏書生老師的班主任經(jīng)驗，這三句話是什么？如果要用三句話概括北京任小艾老師的班主任經(jīng)驗，這三句話是什么？如果要用三句話概括四川李鎮(zhèn)西老師的班主任經(jīng)驗，這三句話是什么？如果要用三句話概括上海萬瑋老師的班主任經(jīng)驗，這三句話是什么？

同時，作為一個研究者，我不得不追問：在這些著名的“班主任經(jīng)驗”或“班主任兵法”中，有沒有反人性的地方？這是一個令人難堪的追問，我無法具體地支持誰的班主任經(jīng)驗是非人性的或反人性的，我只能正面地把他們的經(jīng)驗中符合人性的經(jīng)驗推舉出來，對于那些可能隱藏了非人性的或反人性的所謂經(jīng)驗，我用括弧把它們括起來，盡量不讓那些經(jīng)驗溜進我個人歸納的“三條建議”。

第二，在網(wǎng)上搜索有關“優(yōu)秀班主任”、“文明班級”的評價標準與實施辦法。搜索的結果是：網(wǎng)上有大量的有關“優(yōu)秀班主任”、“文明班級”的評價標準與實施辦法的不同版本。這些版本措辭略有不同，但是，它們一致顯示了對學生的規(guī)范和控制。我對此早有預料，但看到真實的材料之后，還是感到吃驚。我們可以從“優(yōu)秀班主任”、“文明班級”的評價標準與實施辦法中看出班主任的生存狀態(tài)。

我承認，學校的管理者（比如校長）在制訂“優(yōu)秀班主任”、“文明班級”的評價標準時，認為那些評價標準與實施辦法對學校的管理工作是有意義的，對維持學校教育的紀律與

規(guī)范尤其有意義。

我也承認，學校管理者不會有意地讓學校成為監(jiān)獄、讓學生成為囚犯、讓班主任成為監(jiān)獄長或牢房看守者。很少有校長站出來理直氣壯地說，我就是要讓我的學校成為軍營，更沒有校長站出來說：我就是要讓我的學校成為監(jiān)獄。不過，老實說，那些“優(yōu)秀班主任”、“文明班級”的評價標準與實施辦法還是讓我感到吃驚，感到難受。

第三，研究香港學校的“班主任”經(jīng)驗。從我在香港所做的個案研究來看，他們有哪些“班主任”經(jīng)驗可供借鑒？

第四，閱讀西方教育文獻中有關班級管理的經(jīng)驗，看西方學校的教師是怎樣管理他們的班級的。

第五，訪談（當面訪談或電話訪談）廣東省的一些班主任，請他們談談自己做班主任的經(jīng)驗，也請他們提出：如果參加班主任的研討會，他們最希望聽到哪些方面的經(jīng)驗。第六，根據(jù)以上所獲得的班主任信息，整理有關班主任的經(jīng)驗或建議。根據(jù)“歸納主義”的原則，班主任經(jīng)驗的提煉程序分為兩個步驟。第一步，盡可能多地提出相關的經(jīng)驗與建議，形成的標題是《給班主任的22條建議》。第二步，將某些“細小經(jīng)驗”整合為一條“重要經(jīng)驗”。然后，將所有的“重要經(jīng)驗”控制在三條之內。我的考慮是：如果經(jīng)驗太多，就陷入瑣碎與平庸。如果不能用 “三條經(jīng)驗”或“三條建議”說出班主任的秘密，那么，即使用三十條、一百條，也還是無法提出有意義的班主任經(jīng)驗或班主任建議。

今天提交的“三條建議”（或 “三條經(jīng)驗”）是：

第一，敢于承認“班主任”是一個“領導者”而不只是“執(zhí)行者”。第二，敢于承認“班主任”是一個“學術領袖”而不是“活動家”。第三，敢于承認“班主任”是一個有人性的、常態(tài)的“正常人”而不是一個工作狂或奴役狂的“病人”。

敢于承認“班主任”是一個“領導者”而不只是“執(zhí)行者”

每一個班主任都應該勇敢地告訴自己：我是一個“主任”。中國有各種類型的主任，班主任算是一類。班主任雖然也是教師，但班主任與一般教師不同的地方在于：班主任不只是

教學者，他首先是管理者。班主任是學校里的 CEO。什么是“主任”？就是“負主要責任的人”、“主持工作完成任務的人”、“主要擔任者”。不管別人是否承認，班主任自己要敢于承認：我是一個主任；我是一個領導者；我是班級的領袖。“執(zhí)行者”可以只滿足于上傳下達、唯唯諾諾。但是，作為“領導者”，作為“領袖”，班主任必須發(fā)展自己的“領袖

智慧”。

“領袖智慧”的積極狀態(tài)是：學會愉快地“與人打交道”；學會尊重并保護他人的自由。

“領袖智慧”的底線是：不害怕與人交往，使自己免于人際交往的痛苦；不干涉、擠占他人的自由，使他人的自由免于被擠占被剝奪。

每一個班主任都可以詢問自己：我害怕與人（學生、家長、學科教師、校長等等）打交道嗎？

然后再詢問自己：我剝奪他人（學生、家長、學科教師、校長等等）的自由了嗎？ 任何管理者，都面臨一個選擇：要么專制，要么民主。如果選擇民主，這就意味著：

第一，所有的班級管理，都是為了讓學生有更多的自由，而不是限制學生的自由。不輕易以“為了班集體的榮譽”為理由而取消學生個人的自由。

第二，所有的班級管理，都由學生自己決策、執(zhí)行，班主任只是一個促進者和評估者。班主任的主要職責是說服，而不是發(fā)號施令。班級管理中的“民主”首先顯示為學生自己管理自己，另外，為了處理班級的公共事務，讓學生“選舉”自己的“學生領袖”并監(jiān)督“學生領袖”的辦事行為與辦事能力。可以考慮在班級中設立“班委會”和“學委會”兩個機構。“班委會”由“班長”領導，“學委會”由 “會長”領導。班委會由班長自由組閣。“學委會”由各個學科的“科代表”組成。

“學委會”和“班委會”的關系是：班委會的班長做出重大決策尤其是有關學習的決策時，必須得到學委會三分之二以上會員的認可。班委會的“班長”若做事不力或者犯了嚴重的錯誤，學委會可以征求班主任的意見并啟動“罷免班長”的程序。

“學委會”的“會長”必須具備兩個條件：第一，“自愿”為他人的學習提供服務；第二，有高水平的學業(yè)成就。與之相應，“科代表”也必須具備兩個條件：第一，自愿為他人的學習提供服務；第二，在某個學科領域有高水平的學業(yè)成就，是某個學科的“學科帶頭人”。

“班委會”的“班長”的學業(yè)成就不必優(yōu)異，他是學生的生活領袖而不必是學術領袖。他只需向本班的學生做出兩個承諾：第一，我自愿為他人“服務”；第二，我有能力為他人 “服務”。

減少“班委”的成員。“班委”中不單獨設立“勞動委員”或“后勤部長”，因為班長本身就是班級里的勞動委員和后勤部長。

“班長”的基本職責是為他人提供服務。班長并沒有多少權力，必須盡可能降低班長的權力欲望。他只是一個服務者，是“公眾的仆人”。他是“公仆”。

因此，學生在競選班長時需要考慮自己的得失。但是，班長是班級里最高榮譽的學生“領袖”。人有追求 “領袖”的欲望。這個欲望將推動學生參加班長的競選。

班長的角色：他是一個沒有多少 “權力”的學生“領袖”。

班委會的班長和學委會的會長由競選產(chǎn)生。任期均不超過兩屆。每一屆任期為半年。每個人都可以自愿競選班長和會長，由全班學生“投票”決定競選的結果。敢于承認“班主任”是一個 “學術領袖”而不是“活動家” “活動家”可以左右逢源、呼朋引伴、高談闊論。

但是，作為“學術領袖”，班主任必須把發(fā)展“學術智慧”作為自己的基本使命。“學術智慧”的核心是：“教師與學生一起成長”。

“教師與學生一起成長”的積極狀態(tài)是：使一切班級活動有利于促進學生的學業(yè)成就，也使一切班級活動有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。“教師與學生一起成長”的底線是：勿追求班級活動的花樣與虛榮，勿使班級活動對學生的學習和教師的專業(yè)發(fā)展構成侵擾。

每一個班主任都可以詢問自己：我組織的學生活動與學生的學習有關嗎？這些學術活動是否有利于我的專業(yè)成長？

班主任可以考慮一些基本的策略： 讓“無為而治”成為班主任的基本信念。如無必要，切勿擾民。如無必要，勿設官職。如無必要，勿增規(guī)定。

讓學生有自己支配時間的自由，不輕易以“集體活動”的名義控制學生的自由時間。真正的民主“弱序管理”，是“無為而治”。

在培育“學生組織”時，盡可能淡化“班委會”，盡可能強化“學習委員會”。班級是一個學習的地方，它的主要特征是“學習”與“生活”。不要把班級變成一個龐大的、臃腫的“人人想當官”、“人人有官當”的“官僚”機構。不要把“當官”作為誘惑來安撫某些所謂的“優(yōu)秀學生”或 “招安”某些“問題學生”。

鼓勵每個學生組建各種形式的 “學生社團”。

每個學生只要能夠爭取除本人之外的兩人以上的合作者，就可以組成一個獨立的“社團”。

所有“學生社團”的稱謂均標識為“某某會”，比如“數(shù)學研究會”、“詩歌朗誦會”、“書法協(xié)會”、“慈善會”??。

“學生社團”的主題最好與學習相關。鼓勵以“研究性學習”的某個“主題”或“項目”作為學生社團的名稱，比如“余秋雨散文研究會”??

敢于承認“班主任”是一個有人性的、常態(tài)的“正常人”而不是一個工作狂或奴役狂的“病人”“工作狂”自己可以只工作而拒絕有情趣的生活，但他不能要求別人也像自己一樣；有奴役狂的人可以奴役、控制、虐待他自己，但他不能奴役學生，甚至不能奴役自己的孩子。

“正常人”的核心是：有獨立人格，有生活情趣。

有獨立人格、有生活情趣的積極狀態(tài)是：讓自己過獨立的自由生活，也讓學生過獨立的、自由的生活；讓自己過有情趣的生活，也讓學生過有情趣的生活。有獨立人格、有生活情趣的底線是：不以愛的名義，不以“我是為了你好”為借口而擠占學生的自由時間；不反感不抵制學生的情趣生活。

一、成為有生活情趣的班主任。

讓自己在“專家”與“業(yè)余愛好者”之間來回轉換。第一，讓自己成為“專家”，成為“有專業(yè)水平的班主任”。

教師如何讓自己成為“專家”？教師什么時候才可以自信地稱自己為“專家”？ 這就是所謂的“教師專業(yè)化”、“教師專業(yè)發(fā)展”所關注的問題。

教師可以給自己提幾個問題，如果你能夠給出肯定的回答，你就是一個專家：（1）圈外人士是否無法對我的工作指手畫腳（我接受過專門的訓練，我有一套專業(yè)知識和專業(yè)技能）？（2）我的服務對象是否對我的服務感到滿意（我的學生喜歡我，我的學生敬畏我）？

第二，發(fā)展自己的“業(yè)余愛好”。

讓職業(yè)（occupation）成 為“專業(yè)”（profession），讓自己成為業(yè)內的“專家”，這是教師的第一使命。

為了保持穩(wěn)定的職業(yè)生活，你必須成為業(yè)內的“專家”。

但是，人一輩子只做某個領域的“專家”，你可能過得比較安穩(wěn)，但很可能并不快樂（少數(shù)人例外，他的 “專 業(yè)”碰 巧 是 他 本 人 的“愛好”）。這種不快樂不是因為你無法

勝任你的職業(yè)，恰恰是因為你一輩子只擁有單一“職業(yè)”。

單一的“職業(yè)”生活往往是沉悶的。你可以在這個“職業(yè)”生活積累經(jīng)驗，成為高水平的“專業(yè)”人士，成為所謂的“專家”。可是，成為 “專家”又如何？成為“專家”之后就一定能夠讓自己快樂嗎？

還是不行。除非你找到了“研究”的樂趣，否則，你的“專業(yè)”會擠壓你的生活情趣，你的“專業(yè)”必然帶來生活的沉悶。幸福只有一個來源。所 有的 幸福 都來自“參差多態(tài)”。即使你幸運地形成了“研究”的興趣，可是，如果你長期地琢磨某個單一的問題，你遲早也還是會感到乏味。

快樂、開心的基本思路是：不將生活的希望完全托付給“職業(yè)”，從 “業(yè)內”走出來，發(fā)展自己的“業(yè)余”生 活，發(fā) 展 自 己 的“業(yè) 余愛好”。

“業(yè)余愛好”也許并不能給你帶來經(jīng)濟上的富足，但它一定能夠讓你 “開心”。什么叫“開心”？ 你如果只有“職業(yè)”，讓單一的 “職業(yè)”把自己其他所有情趣都堵塞了，你的“心”就關閉了。心被關閉了，就一定不“開心”。

怎樣讓自己“開心”？

很簡單——讓你的“心”從單一的職業(yè)生活中解放出來，讓“心”向各種可能的“業(yè)余愛好”重新開放。心打開了，就“開心”了。

二、成為有人性有人權意識的班主任。

所謂有人性和有人權意識，主要是指班主任尊重學生的正常欲望和天賦權利。有“人權”意識的人，不會讓工作占據(jù)了自己的全部時間，也不會用課程表所規(guī)定的學習時間之外的瑣碎的“規(guī)定活動”擠占學生的自由時間。

班主任是否敢于給自己做一個決定：誰要是擠占了我的自由時間，我就跟他斗爭？ 然后，再給自己做另外一個決定：讓我的學生有自由選擇的生活，我絕不擠占學生的自由時間。

有人性的班主任尊重自己的正常欲望，也因此絕不鄙視、壓制學生的正常欲望。人有哪些正常的欲望？ 第一，占有欲。

比如，將“業(yè)余愛好”發(fā)展成為 “副業(yè)”。

“副業(yè)”與業(yè)余愛好一樣，它在 “職業(yè)”之外。但是，“副業(yè)”不同于“業(yè)余愛好”。“副業(yè)”就意味著：它不僅是自己所“愛好”的，它還能夠給自己帶來額外的益處，尤其是經(jīng)濟上和情感上的收益。

“副業(yè)”這個詞語曾經(jīng)受到批判，后來“平反”了，農(nóng)民發(fā)展“副業(yè)”，成為進步的跡象。

農(nóng)民可以名正言順地發(fā)展“副業(yè)”了，教師呢？教師是否可以發(fā)展 “副業(yè)”？ 第二，愛欲。

有人性的班主任不會鼓勵學生去 “早戀”，但也不會將中小學生群體中發(fā)生的純美的“戀情”視為洪水猛獸。

班主任面臨的真實困難在于：情感總是不穩(wěn)定的。學生一旦卷入情感糾葛，學生的知識學習將受到干擾甚至破壞。作為班主任，緩解這類難題的辦法是：尊重學生的所有欲望，但尊重不是放縱。第三，探究欲。

這是所有班主任和教師都不會反對的欲望。不過，一般而言，教師更看重學生是否有良好的記憶力，筆紙考試中能獲得高分。

如果測試的試題是合理的，那么，探究欲望強烈的學生將獲得高分。但是，現(xiàn)實的困難是：一個對昆蟲有強烈的探究欲望的學生有可能在數(shù)學或語文考試中失敗。一個對文學有激情的學生有可能在數(shù)學考試中不盡如人意。

緩解這類難題的辦法仍然是：尊重學生的所有欲望，但尊重不是放縱。

面對類似的困難，班主任只能依照一些人性化的原則，而不必指望有一個具體的班主任兵法或班主任藥方。