第一篇：國內外旅游職業教育現狀分析

國內外旅游職業教育比較借鑒

姓名：潘仕園班級：11旅游景區1班學號：114150220

隨著旅游市場需求的不斷變化，人們對旅游職業教育提出了越來越高的要求。當前，我國旅游職業教育無論是在辦學規模、教學質量，還是在市場定位和發展戰略等諸多方而，都與我國旅游產業結構的調整與社會現代化進程存在許多不相適應之處，存在著不少問題。本文就寧波城市學院為例，與國外旅游職業教育的特點和自身的問題進行分析和思考。

一、國外旅游教育的特點

以最具代表性的3個國家美國、瑞士和澳大利亞的旅游教育情況作一探討,發現它們有以下特點:

（一）行業協會作用突出

美國沒有專門的旅游管理部門,只設有白宮旅游政策委員會,負責制定國家的旅游發展政策,而其他職能則主要由行業協會、企業及教育研究機構通過產業政策和市場來進行引導。因此,美國的旅游教育研究呈現出高度的市場化特征。尤其是美國飯店業協會,一直致力于飯店經理人員的培訓及資格認證工作[1]。

瑞士旅游教育主要為飯店教育,它由飯店協會創立。瑞士飯店協會不僅是代表瑞士飯店業的官方組織,還創建了瑞士洛桑飯店管理學校,相繼在全國建立了20多家培訓飯店。可見行業協會在旅游職業教育方面發揮的重要作用,從而推動了院校旅游教育與研究[2]。澳大利亞的旅游教育領域由澳大利亞旅游理事會(旅游企業的最高行業協會的)、澳大利亞旅游研究局(由聯邦政府資助的)、澳大利亞旅游研究理事會及澳大利亞旅游研究學院等組織廣泛參與,共同推動。

（二）建立了政府、企業、院校合作體系

隨著旅游業在全球經濟地位的逐步提高,美國、澳大利亞等國相繼制定了一些政策,從而保障和落實各項旅游人力資源的開發,保證旅游業的可持續發展。美國許多院校與企業緊密合作共同研究旅游教育,在美國著名旅游管理學院任教的都是權威人士,不僅具有博士學位而且均在知名酒店里有過很豐富的工作經歷。美國飯店業協會出版發行酒店管理學教科書,并在世界各地1400多個大學、學院、職業技術學校以及高中廣泛使用[3]。

店校合一是瑞士辦校的一大特點。學院課程設置包括三期專業課程和三期帶薪實習,實

習在瑞士酒店或餐廳進行,從而培養學生的實踐操作能力。

在澳大利亞,旅游企業紛紛與高校聯合,形成一個全方位、多形式、交叉式的培訓網絡結構。

（三）將學歷教育與職業教育有機結合起來

美國注重旅游高等教育可從近幾年旅游院校增加的數量得以佐證。美國EI頒發的證書及文憑在旅游業內享有最高的專業等級。它除了為酒店管理者提供的專科、本科學歷教育,還為酒店35個重要位置頒發資格認證,職位從總經理到普通員工。若想繼續深造,拿著美國旅游協會頒發的證書,便可入讀北美、亞洲、歐洲、澳洲和南美洲大學,讀一或二年課程則可取得學士和碩士學位。

瑞士側重于旅游職業培訓,瑞士酒店管理學校課程由低到高分為證書類、文憑類和學位類3類。學位類的課程是最全面、最系統的課程,它分為學士和碩士課程。所以瑞士的旅游教育更加多元化。

澳大利亞的旅游教育由職業教育發展而來。既重視學歷教育,又重視職業教育,以國際認證制度的建立來促進旅游從業人員的職業化進程[4]。

（四）面向國際,注重回爐培訓

美國、瑞士、澳大利亞的旅游教育都朝著國際旅游的水準發展。廣泛開展國際范圍的合作,注重分析能力的培養,放眼全球,培養學生的商業道德觀及溝通技巧。旅游企業始終將繼續教育作為提高企業競爭力的重要舉措。尤其是瑞士旅游飯店的普通教育,它可以直接招收15歲左右的初中學生,經過三四年教育后,可以成為一名技工。旅游飯店的中級管理人才,必須是受過技工教育且在實際工作中鍛煉1～2年才有被招收的資格;旅游飯店高級管理人才的招生,生源必須來自經過中級培訓并在飯店的中級崗位上從事數年工作的人。因此,要想成為一名中高級管理人才,必須脫離實際工作崗位,返回學校進行回爐培訓[5]。

二、中國旅游職業教育的現狀——以寧波城市學院為例

在教學上，未考慮旅游是相對特殊的專業，采取普通的教方式，學生入校后感到無所適從，畢業時感到沒有學到東西，已經與市場發展形成矛盾，迫切需要改進。

（一）辦學目標模糊。

城市學院旅游專業的開設較少考慮自身的辦學特點，僅僅是為了經濟利益而辦學招生，考慮的因素較少，辦學目標和宗旨也不十分明確，導致培養出來的學生難以滿足社會需求，進而又影響了學校的辦學聲譽，不僅很難收到預期的效果，反而會影響辦學質量[6]。

（二）學生就業狀況不樂觀

目前學院職業教育培養的大多是低層服務人員，經營管理人員培養相對欠缺。另外，在酒店從事服務工作，生理和心理上都要接受不斷的挑戰，上班時間不能休息，中午吃飯也只有半個小時，而且必須輪換就餐。這些服務行業的特性使酒店業對年輕人的吸引力下降。

目前旅游專業的學生就業難是一種普遍現象。畢業的學生找不到合適的工作，而旅游企業也找不到合適的人才，這種人才與需求不相符是多方面原因導致的結果。這不僅給學校和企業造成很大影響，更重要的是給學生及學生家庭造成很大負擔。[6]

（三）教學模式有所提升，但缺乏創新意識

城市學院雖然也開設了實踐性的課程，但數量太少，效果也未達到預期，大部分的課程沿用的仍是普通教育所采用的傳統教學模式，即教師講述、學生記錄為主的教學方法。目前，學院還沒有實習基地，教學中仍然普遍運用傳統的教學方法，重視理論知識傳遞和灌輸，忽視了學生的主體作用，忽視了對學生獨立思考能力、實際操作能力、創新能力等多種能力的培養[7]。

（四）培養目標不明確，職業特色不突出

學院的旅游專業教學是在中專基礎上的簡單重復，幾乎都是培養技能型的服務人才只不過多了一些囫圇吞棗的理論、管理知識，但這些知識從來沒有經過實踐，飯店不可能讓這樣的人直接進管理層，因此只能讓他們從最基層的服務工作干起，以至于學生頻繁跳槽，甚至脫離旅游行業，造成旅游教育資源的浪費。其結果是大批旅游企業缺乏中、高級管理人才，技能服務型人才大量過剩，而大量旅游高等院校的畢業生又找不到適合的工作。

（五）課程設置隨意性，缺乏特色專業建設

學校不加分析地迎合所謂社會需要，專業設置隨意性強，未經科學論證就輕率地增設或砍去某些專業，忽視其科學性，課程開設日趨職業崗位培訓化，沒有形成自己的特色及優勢。這種忽視學生的全面發展、片面追求“實用”的傾向帶來的不良社會影響及對學生的影響是深遠的。

（六）缺少“雙師型”師資力量

學院旅游職業教育的師資隊伍至今仍然存在兩種不適應現代旅游業教育的現狀：一是部分教師重理論而輕實踐，二是部分老師重技能而輕理論。學生無法實現理論教育與實踐的結合，只能從書本上學一些抽象的理論知識，學生的創新、實踐能力得不到有效的開發鍛煉，很難適應現代旅游業發展的需要[7]。

三、我國旅游職業教育的對策與思考—以寧波城市學院為例

學院的旅游職業游教育發展應主動適應市場需求，積極與國際接軌，轉變教學思路與教學模式，在學科建設、培養目標、課程建設、教材建設、層次結構、實訓基地、師資隊伍等方面不斷與時俱進，積極探索旅游人才培養的新思路。

（一）突破現有教學模式

1、加強課程體系和教學內容的更新

旅游職業教育要培養現代化國際化的高素質旅游人才，必須構建與國際旅游發展潮流以及國際教育發展潮流相適應的現代教學內容，其核心就是抓好課程建設。

２、實現教與學，理論與實踐相結合旅游職業教育要求理論教學與實踐教學相互滲透4加強合作機制，建立“校、企、政一一體化的培養模式。[8]

（二）“開放式“教學，積極開展校企合作

采用“開放式’’的教學特色進行實訓基地的建設，與相關企事業單位和旅游院校開展實踐教學經驗交流，邀請實踐教學成效顯著的相關專家來校進行技術講座和學術交流，介紹優秀的實踐經驗。學校之間或校企之間經常開展交流與合作，有利于相互了解，有利于相互借鑒，有利于相互促進，有利于互通有無。特別是校企之間的交流與合作，對提高學校的職業技能實踐教學有極大的甚至是不可代替的作用，因而應積極開展校企問的交流與合作，吸收國內外優質教育資源，通過“產教結合”、“校企合作”等模式促進職業教育的進一步發展

[9]。

（三）加強師資隊伍建設

關于學院的教師隊伍建設，大力提倡的是建設一支“雙師”型的教師隊伍。通常采取“走出去“和“請進來“兩種方式。所謂“走出去一就是教師通過有計劃的國內外進修到旅游企業兼職、掛職或是帶隊實習等手段，了解行業最新信息與動態，掌握旅游行業運行機制，豐

富旅游管理社會實踐經驗。“請進來”是通過聘請相關旅游企業中既有理論又有實踐經驗的管理者為兼職教師，聘請旅游行政部門的官員、專家、國內外著名企業的CEO來做講座，他們帶來的新的理念、新的信息可以補充實踐教學的不足，同時也可以增強校企之間的聯系。建立一支結構合理、素質過硬的“學者型“與“實踐型”兩者兼備的“雙師型”教師隊伍勢在必行[10]。

旅游職業教育的出路問題首先取決于我們的正確認識，只有正確看待這門學科，轉變固有的觀念，才能從根本上解決目前存在的諸多問題。旅游職業教育要適應旅游業國際化的趨勢，同時尊重教育規律，發揮優勢，彌補不足，盡快結束目前被動適應、無序競爭、外延擴張的局面，樹立質量意識，以嶄新面貌出現在職業教育領域，探索一條質量領先、適度集中、整合發展的新路。

參考文獻：

[1] 田喜洲.美國的旅游職業教育[J].職業教育2004(5).[2] 趙丹青.瑞士人職業教育的新發展[N].中國成人教育信息報1999(6).[3] 王紅.國外旅游教育對中國的啟示[B]1009-1750(2004)05-0082-02

[4]郝索.外國旅游管理體制研究及對我國旅游業改制的啟示[J].人文雜志.2001,(3)

[5]蔡家成.謅議國外導游管理體制及其成因[J].旅游學刊.1995,(3)

[6]錢煒．中國旅游教育與培訓：問題和對策．旅游教育出版社，1999．

[7]徐紅罡，張朝枝．中外旅游教育比較分析與啟示[J]．旅游學刊．

[8] 周慧玲．機遇與挑戰——論職業旅游教育的發展．湖南科技學院學報[J]．

2005年12月第26卷第12期．

[9]許建，廖任文．《探析創新旅游職業教育的途徑》科技信息，2006年第5期．

[10] 郭勝．旅游職業教育與人才培養[J]．吉林商學院學報．2003．2．

第二篇：國內外網絡教育現狀分析

國內外網絡教育現狀分析

摘要：隨著網絡技術的發展和終身教育需求的加大，網絡教育為越來越多的人重視。如今，網絡教育已經成為現在教育領域當中新的教育形式，國內外網絡教育的發展現狀具有各自特點，但也存在不足之處，總結分析其優勢及不足，以便下一步更好地發展和完善網絡教育。

關鍵詞: 網絡教育

發展現狀

不足

網絡教育是運用多媒體、數據庫、網絡等現代信息技術手段,建立在Internet基礎上的遠程教育。網絡教育是日益增長的社會教育需求與不斷發展的信息技術共同培育的新鮮事物,是信息化帶動的教育工業化實踐。它不僅為傳統教育注入了活力,而且對教育改革和發展具有戰略性意義。近年來,隨著計算機網絡技術的迅猛發展,特別是多媒體的出現,引起了教育模式的革命,出現了網絡教育。網絡教育正以其特有的優勢受到人們的青睞,一種新型教育形式在網上進行的跨時空、跨地域、實時或非實時的交互式教學,已成為現代遠程教育的一種主要實現方式。通過查閱國內外相關文獻和瀏覽相關資料后，歸納總結了網絡教育的發展現狀。

一、國內網絡教育現狀

我國的網絡教育始于1994年國家實施的教育科研網示范工程。網絡教育在我國已經有了一定的發展規模，雖然發展趨勢緩慢，但仍保持上升勢態。國內提出的代表網絡教育發展方向的網絡教育模式是基于網絡的教育模式，在網絡學習的環境下，可以最大限度地發揮學習者的自主性、積極性，既可以進行個別化學習，又可以進行協作學習，這種教育模式比較注重學習者個人的需要。

（一）、國內網絡教育試點的發展

我國自1998年9月開始現代遠程教育的試點工作。教育部首先批準了清華大學、北京大學、浙江大學和湖南大學四所高校作為現代遠程教育的首批試點院校，截止目前，從事遠程教育的高校已達68所，在讀學生由開始試點時的3000多人擴展到今天的200萬余人，并每年以48%的速度遞增，網絡教育的覆蓋范圍已達全國31個省、自治區、直轄市，并逐步擴大到縣市。

（二）、國內目前各具特色的網絡教學平臺

1.清華大學網絡教育平臺

清華大學網絡教育平臺是由清華大學教育技術研究所開發的網絡教育平臺。該平臺包括網絡資源、網站、學生、課件資源和資料庫等構件，通過完整的教學平臺和管理平臺來保證整個網絡教育的有序運行和管理。該平臺是一個先進的網絡教育基礎服務支撐平臺，可以開發一系列的網絡教學業務系統，為課堂教學提供了有力的支撐。

2.北京師范大學網絡教育平臺

北京師范大學從2001年設立網絡教育學院，北京師范大學網絡教育學院利用網絡資源和資源平臺開展在職人員的繼續教育和在崗培訓，產生了廣泛的影響。北京師范大學的網絡教育平臺中包含課程資源、課件展示、精品課程、資源庫等功能，這種網絡教育方式將面授的優勢和網絡的特點進行有機地結合，構成了面授和網絡融為一體的獨特方式。平臺以建構主義學習理論和系統方法論為指導思想，便于學習者建構他們的知識架構。

（三）、國內網絡教育存在的不足之處

1、網絡教育軟件不足

造成網絡教育軟件不足的原因主要有以下兩個因素：

① 技術難度大，開發周期長。網絡教育軟件需要有大量的圖像、圖形、動畫甚至視頻片斷，因而其技術難度大，開發周期長，缺乏相應的規范，對開發者和用戶都需要較高的技術和資金投入。軟件產品與一般產品的區別就在于它的時間性、新穎性以及技術的高科技性，一些科研單位由于缺乏資金，無法顧及產品的更新換代工作，這也就意味者教育軟件特別是網絡教育軟件跟不上教育現代化發展的需要。

② 設計思想落后。目前我國多數教育軟件的設計和開發，著重在傳播知識和訓練能力上，其方式是由計算機向學生提出問題，學生對問題作出回答，機器對學生成績作出評價最終完成軟件所設定的教學或培訓目標。現代的教育軟件是由學生向計算機提出問題，通過學生與計算機之間的交互，去探求、解決問題，這樣的軟件，可以適應不同程度學生的要求，增強他們的學習興趣和主動性。

2、網絡教學基礎設施方面的問題

目前我國計算機普及率偏低，網絡傳輸速度太慢，寬帶多媒體電信網等遠程教學信息傳輸的質量和穩定性也有待提高，且上網費用過于昂貴，尤其是我國幅員遼闊，各地區經濟和教育的發展極不平衡，西部地區、不發達和欠發達地區中的許多地方還不能建設寬帶網，或暫時通不了網絡，這些都嚴重制約了網絡教學的發展。經濟發達地區和欠發達地區之間的“數字鴻溝”使網絡教學和高等教育大眾化的關系陷入一種悖論狀態：一方面，人們期望通過網絡教學使欠發達地區能有更多的機會接受高等教育，但另一方面，由于欠發達地區的網絡基礎太差，在那里或向那里開展網絡教學面臨著空前的困難，從而使網絡教學能真正成為推動高等教育發展的有效工具。

3、師資隊伍方面的問題

網絡教學要求網絡技術與教學內容、學生需求、教師能力相匹配。在網絡技術與教育理論之間，存在的鴻溝越來越大。網絡技術從業者很少能夠從教育的角度去應用技術本身，而且飛速發展的網絡技術，使得教育專家感到力不從心。網絡教學成敗的關鍵在于能否盡快培養出一批能夠理解和適應網絡文化，并能參與網絡文化創造的優秀教師隊伍，并依靠這支隊伍成功創造出新型的網絡教學模式。目前我國的教師有的甚至還是“網盲”，“機盲”，還不習慣運用網絡這一先進的技術進行教學。

二、國外網絡教育現狀

全球已有800多所大學通過Internet提供網上學位課程，像哈福大學、麻省理工學院、劍橋大學都已允許國外學生進行網上注冊、異地學習學位課程。1996年美國民眾中掀起旨在推動學校聯網的“網絡日”志愿活動，克林頓政府提出“教育技術行動”綱領。該綱領指出：到2000年，全國的每間教室和每個圖書館都聯上信息高速公路，每個孩子都能在21世紀的技術文化方面受到教育。到目前為止，一個覆蓋全國主要教育機構的網絡業已形成，幾乎全國所有的學校都能開展網絡教育。在高校，網絡教育所開設的學歷、學位課程已超過5萬門，基本覆蓋了美國高等學校所有的學科和專業。

（一）美國網絡教育發展現狀

全美100多所著名大學將利用InternetII開展遠程教育，75%的美國大學將提供網絡教育。美國大學的遠程教育采用了各種技術手段，采用最多的是視頻技術和基于Internet的信息技術，特別是利用Internet的非同步教學、雙向交互式的視頻教學和單項式預錄視頻教學。

美國的網絡學校都是由許多相關的教育部門或公司建立，而各網絡學校之間又有非常廣泛的連接，整個體系呈網狀結構，無論你想學習什么知識和技能，到網上都能找到相關的資料和幫助。既有專門針對基礎教育的、又有專門針對師資培訓的、高等教育（成人教育、繼續教育和職業教育）的。其中每一方面都涉及到各門各類學科和全套的服務設施。

（二）英國網絡教育發展現狀

1998年是英國的網絡年，實施全國上網學習計劃，其重點放在“為全國教師提供機會，以更新他們的信息和通訊技術能力”。

2001年英國政府推出“全國學習網計劃”，目標是到2002年使全國所有小學全部上因特網。

設立在英國的“歐洲學習中心”總部，已擬定了統一的網絡教育計劃和實施細則，未來的遠程教育將主要依賴因特網，不僅實施基礎教育，而且大部分專業培訓也在網上完成。

英國開放大學（Open University)是最早應用多種媒體教學的遠程教育學校，目前，在網絡上學習的學生超過6萬，提供各種層次的教育（結業證書或課程證書、畢業證書、碩士學位），幾乎包括所有學科的課程。

（三）國外網絡教育平臺的特點

1、“自主”的教學方式

“自主”的教學方式是學習者利用網絡進行自主學習的方式，其特點是學習者從網絡資源中獲取所需要的信息，一個學習者可以與其他同學和教師在沒有面授的情況下獨立進行學習。學習者獨自面對網絡資源，通過搜索引擎進行自主學習，并且自己解決問題，雖然“自主”的教學方式有利于提高學習者的自主學習能力，但往往會導致學習的盲目行為，同時影響學習者的積極性。

2、“點對點”的教學方式

“點對點”的教學方式是學習者以email為基礎，與其他學習者進行交流學習的方式。學習者通過email與教師或他人進行通信，與教師交流信息從而得到學習上的指導。這種教學方式實現了傳統教學方式中很難實現的個別化教學。“點對點”的教學方式是一種個別化的教學方式，學習者可以按照自己的學習規律按部就班的進行學習，學習者的積極性得到提高，并且學習者提出的問題還可以在線解答，這種學習方式適合大多數的學習者。但這種教學方式往往不利于提高學習者的自主學習能力，而且影響學習者的合作學習能力和獨立解決問題的能力。

3、“廣播”的教學方式

“廣播”的教學方式即學習課程通過發布進行學習的方式。學習者可以通過網絡資源得到學習上的指導，適合于學習者進行遠程學習。“廣播”的教學方式是現在普遍采用的方式，學習者不僅可以和教師進行交互，還可以與其他學習者進行交互，通過留言簿和討論區，學習者可以在這里提出自己的觀點和問題，其他學習者同時也可以表達自己的觀點，學習者帶著問題去學習，問題可以通過自己解決，還可以和老師或者與其他學習者進行交互解決，有利于學習者綜合能力的提高，是目前網絡教育最常用的方式。

（四）國外網絡教育存在的不足

1、網上答疑功能不夠完善

國外的網絡教育很少提供網上答疑功能，而學生在網上學習過程中可能會碰到許多問題，需要與教師及時地溝通從而解決問題。學習者在學習過程中遇到的問題能否及時得到解決，是學習者積極學習的前提，網絡教育應提供完善的網上答疑功能，學習者可以提出自己的問題，其他在線學習者可以同時討論相關的問題，經過大家的答疑，問題最后得到解決。網上答疑功能是否完善，是網絡教育平臺能持續發展的重要因素。

2.功利性強，忽視了網絡教育的功能

國外的網絡教育認為網絡教育就是通過網絡把現有的課程資源傳遞給大量的學習者，從而獲得利潤，甚至認為網上教學是低成本的，往往忽視了網絡教育的真正目的。由于其功能往往比較注重功利性，所以在平臺的設計方面，往往資源最大化，受眾普遍化，以期有大量的學習者可以同時在線使用，網絡教育平臺就可以盈利，將網絡教育平臺市場化，影響學習者的學習積極性。

以上分析表明,網絡教育的普及性遠未達到人們對它的需求,網絡教育不是簡單的“傳統教育+因特網”,它應是一種全新的教育模式。同時國家教育基礎設施和上層建筑的特征決定了網絡教育的發展必須和國家教育體制改革相互促進,通過與社會資源的有效結合實現快速發展,通過法律規范使網絡教育的發展逐步走向正規化、法制化的發展軌道,以優質服務來提高教育質量,以嚴格管理來提高網絡教育的社會認同度,使得網絡教育在未來的發展中和傳統教育方式相得益彰。

參考文獻: [1]魏曉俊.農村教育碩士網絡教育平臺的研究與設計[d].太原：山西師范大學，2010.[2]王云.一種基于網絡的實時遠程教育網站[j].電化教育研究，2007，（12）[3] 楊改學.《現代遠程教育》第2版 [M].2008，(3).[4] 杜敏，黃安心.對我國職業技術教育領域開展現代遠程教育的思考[J].中國科教創新導刊，2008，（7）．

[5] 朱金蘭，賈朝東.美國高等職業技術教育中遠程教育現狀[J].成人教育，2008，（4）．

第三篇：國內外寵物行業現狀分析

我國寵物行業現狀分析

中國有十三億人口，而且自古就有著圈養寵物的傳統，據保守估計，我國目前至少有1億只寵物，寵物經濟的市場潛力至少可達150億元人民幣，在這個巨大的市場中，寵物養殖業尤其是犬養殖業是相當關鍵的一環。在中國，目前犬類產業的規范化道路只是處于起步階段，犬的作用還沒有得到廣泛的開發，即使在寵物市場，目前也只是剛剛開始發展，但我國養犬業已成為了一個行業，在數量上已經具備一定的規模，犬業已經潛移默化的影響人們的生活和社會的發展。但是中國寵物市場目前的發展水平還沒有在真正意義上與世界接軌，我國的犬業發展至今還沒有建立一個國際化和標準化的平臺支撐。

隨著人民生活水平的日益提高，在中國，寵物也逐漸成為人們越來越密切的伴侶。無論是狗、貓、鳥，還是魚或龜，這些往日看家護院、供人娛樂的小動物，開始成為家庭中的重要成員。在競爭日益激烈的社會環境中，寵物的可愛活潑為正處于緊張的現代生活中的人類派遣孤獨、增加情趣、緩解壓力。經過專門訓練的犬，不僅可以充當家庭伴侶型的寵物，還可以開發各種各樣的工作潛力。

中國南北方寵物市場是全國乃至世界的寵物交易基地之一，為全國及世界各地源源不斷的輸送各類犬種，充盈著整個寵物交易市場。寵物行業的興盛，一定會為豐富人民精神文化生活，拓寬就業門路，引領人們致富，帶動相關產業發展，促進國民經濟騰飛作出更大的貢獻。中國南北方寵物交易市場的持續穩定發展，同時也是促進中國寵物業繁盛的重要組成部分，影響著中國未來寵物業的長足發展。

國際寵物行業現狀分析

寵物在發達國家里作為產業已經有一二百年的歷史，形成了繁育、訓練、用品用具、醫療、醫藥、貿易的產業鏈。不僅在管理上法規嚴謹、責任明確，政府和寵物組織相互配合，而且寵物業的發展在系統化和規范化下運行，形成了國民經濟的一部分。

在國外，“寵物經濟”是一個龐大的產業。2001年，寵物為美國經濟創造了276億美元的消費，美國每年僅寵物保險業收入就高達40億美元；在瑞典，甚至有57%的養狗者為自己的愛犬購買了寵物保險；德國的年國民收入的17%來自犬業；在澳大利亞，寵物行業擁有3萬多名員工，并創造出近6%的國內生產總值......國際寵物市場已經逐步成熟，養寵物已經成為國家經濟實力，社會發達的一種標志。世界寵物經濟的迅猛發展帶動相關產業的急速發展，并逐步規范、標準化、國際化。寵物的數量、寵物經濟獲得利益逐年快速上升。人們對寵物的溺愛促使寵物用品銷售和寵物服務行業逐漸成長壯大，寵物經濟、寵物食品銷售、寵物用品、寵物美容店、寵物醫院等新興產業相繼產生迅速成長起來，寵物市場日趨旺盛。以寵物食品為例，北美（以美國為主）是所有寵物食品最大的地區消費市場，更占有絕大部分銷售份額西歐是所有其它類寵物食品的主要消費市場，同時是狗糧和貓糧消費的第二大市場。其中美國和日本在寵物經濟上的發展尤為突出。

美國是世界上第一寵物大國，寵物幾乎成了美國人日常生活中不可缺少的一部分。幾乎歷屆美國總統都養寵物。華盛頓的羅斯福塑像旁，人們仍能看到法拉（狗）的塑像。

許多人在寵物犬身上的錢比花在自己身上的還多。“寵物熱”興盛，由此而派生出來的“寵物經濟”十分興旺。大約1/3的美國人把寵物視為家庭成員或自己的孩子，90%的家庭在過去12個月中給寵物買過特別的禮物。美國寵物產品生產商協會的發言人稱，寵物一年為美國經濟創造的消費價值大約有310億美元。

美國人花在寵物上的錢今年有望達到359億美元，比10年前整整多出170億美元，寵物企業增加了一倍，年利潤達到340億美元。這包括寵物食品、玩具、家具、付費給遛狗人、修飾狗的美容師，以及寵物治療師等所有行業。

什么讓美國寵物業發展如此之快？“寵物產品的人性化帶來了這一切。”APPMA首席營運官BobVetere一針見血地說。越來越多的美國人將寵物視如己出甚至不惜為其推遲結婚生子。

寵物高科技產品

聽說過900美元的純銀質Gucci狗碗嗎？這在當今美國已不是什么稀罕事。位于亞利桑那州的Petsmobility公司還發明了一種骨頭形狀的移動電話，把它系在寵物脖子上后，主人即使不在家也能隨時和他們的“小親親”說話了。

4年前，Hochman回家后發現地毯被愛犬尿得一團糟，由此他設計了一種名為“寵物便壺”的新玩意。這是一個便攜式的塑料圓盤，鋪有可循環利用且吸收性能絕佳的人工草皮，有了它主人再也不用為狗狗隨地大小便而煩惱了。定價169-259美元的價格不算便宜，但“寵物便壺”仍然在50多家連鎖零售店銷售火爆，去年營業額達到23萬美元，今年更有望3倍于這個數字。

給寵物做spa

在這個行業發展最快的無疑是寵物spa了。修腳、按摩、生日美容，寵物們早就在享受這些“人性化”的服務了。成立于5年前的北美狗護理協會如今已發展了746名會員。

2003年，莎倫·穆勒建立了一個寵物spa服務公司，專門生產植物性的寵物沐浴產品。時至今日，公司產品線已延伸至20個品種類別，包括6美元的甘油香皂和13美元的薰衣草理療噴霧。通過網絡直銷，客戶遍布全美各地，甚至還吸引了遠在日本和澳大利亞的寵物主人。

帶寵物出游

帶著狗狗一起出游在美國越來越常見。根據美國旅游業協會的調查，14%的美國成年人近3年內和寵物進行過50英里以上的旅行。一本《和你的寵物出游》已連出6版，在Pettravel.com上能找到寵物旅館的詳細信息，Petco等大型連鎖店則有寵物旅行睡床售賣。

甚至有些航空公司開發了寵物常客飛行計劃。今年1月，美聯航推出獨一無二的寵物艙，如果屬于飛行里程酬賓的會員帶著他們的寵物乘坐該艙的話，就能得到額外1200英里的獎勵積點。

寵物壽險

隨著獸醫服務的日趨完善，“給寵物買壽險”這個曾經被視為“異類”的舉動如今在美國大受追捧，觀察家們也認為這將是行業最具發展潛力的方向。雖然最早涉足這塊業務的獸醫寵物保險公司仍占有83%的市場份額，越來越多的后來者正迎頭趕上。

目前，美國的寵物保費總額每年已達1.2億美元，擁抱寵物保險公司CEO班尼特預測，到2008年這個數字將翻兩番至4.76億美元，之后每年繼續將以30%的速度增長。擁抱寵物保險公司正是沃頓商學院2003年推出的明星商業計劃。

“不必擔心會出現競爭飽和，這個行業永遠充滿著機會，因為我們面對的‘消費者’是人類最好的朋友。”班尼特意氣風發地說。

美國寵物的超級消費單

寵物旅館采取分級收費及不同住宿組合，房間里裝有鎖定動物表演頻道的電視，還有特制的通風系統，狗和貓不會聞到彼此的氣味。狗住一晚21美元，貓只要13美元，如果是包含額外游戲時間和喂食的套房，每晚要價可能高達40美元。還有骨頭形狀的電話亭，供離家在外的主人打電話和寵物聊天。

獸醫不少主人對治療自己寵物的獸醫很挑剔，要求他們必須是心臟病學、眼科學和皮膚病學的專家。一些獸醫院開設了貓和狗的腎臟移植手術、白內障手術，手術動輒數千美元。

寵物保險保險費率依據寵物的年齡而定，每月從10美元至30美元不等，但是一般超過9歲高齡的不能參保。醫院的保障計劃包括了體檢、接種疫苗等，還有X光、驗血和清潔牙齒等。

寵物企業成長最快的部分，是超級高消費的豪華物品，例如5500美元一件史瓦洛維斯基水晶狗背心，根據《紐約狗》(一本以紐約市愛狗人為對象的新雜志)介紹，這是目前為止最貴的狗物品。沒有比全美一年有超過160場狗展更能證明這種情況了。

特別是本周末在紐約，有2500只狗和狗主齊聚在第129屆Westminster Kennel club狗展，吸引約3萬6千人到現場，400萬人在電視上觀賞，許多人認為這些狗是全美最嬌生慣養的狗。

美國正在進入寵物消費的高端時代，越來越多人舍得為寵物花大錢購買各種名牌食品和服裝。面對這一大市場，一些美國著名產商也紛紛放下架子，積極為寵物研制生產從服裝、美容品，到營養食物、玩具應有盡有的系列產品。

統計顯示，在寵物開銷中的大頭是食物和醫療費，一般每年的醫療保險費用就要達到幾百美元，包括了體檢、接種疫苗、X光檢查、驗血等。要接受手術費用更昂貴，美國一些知名的獸醫院甚至為寵物提供內臟器官移植手術，價格至少要好幾千美元。此外，寵物美容院和賓館也是主要開銷，一只名貴的狗接受清潔牙齒、洗澡、全身按摩、清理肛門、剪指甲、做發型的全套服務要好幾百美元。一些出差的人會把寵物送進專門的寄宿賓館，高星級的賓館有特殊的通風系統，為寵物播放動物頻道的電視節目，住一晚的代價最高達到50美元，不亞于人住的旅館費用。

此外，大約近三成的人在寵物過生日時會買生日禮物，不少家庭花幾千美元購買寵物房、專用沙發、專用易清洗地毯、專用小臺階、外出旅游籠舍等全套設備。當寵物去世后，多數家庭愿意花幾百到幾千美元不等購買墓地。

日本的寵物市場不斷地成長、完善。據日本食品工業協會最近統計現實，日本全國的小狗有1245.7萬只，貓咪，有1163.6萬只。而根據總務省的計算，目前0歲到14歲的兒童人口才只有1773.4萬人。因此貓狗的數量已經超過兒童人口數量的3成還要多。在日本，養小狗的家庭以占到百分之六十以上。

日本的寵物市場規模大約有1兆200億日元，目前日本寵物經濟已經發展到一定的程度，日本寵物經濟已經形成一條完整的產業鏈：寵物飼養場、寵物醫院、寵物美容店、寵物食品店、寵物寄養店、寵物墓以及寵物網站等

日本擁有50年歷史的著名“寵物”雜志《愛犬之友》的主編分析說：“過去寵物只是看家的狗，捉老鼠的貓??其價值全部體現在其功用上。然而隨著人們生活水平的提高，它們已經從單純從事某種勞動的動物變成人類日常生活中的伙伴、填補心靈空虛的玩物。”因此，日本也涌現出了各式各樣的寵物食品、寵物用具，相關用品的市場銷售已經達到1兆日元。根據日本某大型寵物食品公司的統計數字現實，這一市場的銷售額正以每年1%至2%的速度遞增。

日本的寵物經濟是多種多樣的，專門為寵物開設的寵物照相館、時裝店、寵物拍賣會、寵物保險等，象自動洗狗機等一些機器保證了寵物的清潔。日本的寵物都要注射疫苗，否則要追究責任。這種標準化、規范化的市場和規模是值得借鑒的。

第四篇：國內外現狀

當前歐美發達國家已實現了高等教育的大眾化，高等教育機構已成為當前社會高素 質勞動力的主要培養者和提供者，然而當代大學生的就業能力卻常常受到就業單位的懷 疑，就業單位認為大學畢業生雖然具有充足的知識，但是缺乏合適的專業技能和工作經 驗。由于以就業能力為基礎的教育一方面可以保證教育的實踐性，另一方面也可以滿足 就業單位對人才的需要。因此，國外就業能力研究對象逐漸轉移到高等教育機構和大學 生，對大學生就業能力的研究成為就業能力研究中的一個重要領域。

胡尊利在《國外大學生就業能力研究及其啟示》中指出：與國外相比，國內在大學 生就業能力研究起步較晚，特別是在就業能力的理論探討和實踐指導框架的研究上與發 達國家相比，存在很到的差距[3]。加拿大會議委員會認為就業能力構成要素包括三個基 本要素：(1)溝通、管理信息、思考解決問題等基本技能；(2)負責、適應性、安全工作 等管理技能；(3)參與項目任務的團體技能。美國培訓和開發協會認為就業能力構成要 素包括 6 個類別：(1)基本技能；(2)溝通技能；(3)適應能力；(4)自我發展技能；(5)個體交往技能；(6)影響能力。羅納爾德和科林認為就業能力構成要素包括 6 個方面內 容：(1)本質屬性；(2)個人品質；(3)基本可轉換技能；(4)關鍵的可轉換技能；(5)高水平的可轉換技能；(6)資格和教育程度、工作知識背景以及勞動力市場等。

朱新秤在《就業能力：內涵、結構及其培養》中指出：對于國內外有關就業能力的 研究文獻進行分析可以發現：(1)就業能力可分為三種：核心定義、寬泛定義和全包的 定義。核心定義指個體在特定的勞動力環境中取得成功的潛力。寬泛定義把在各種工作 中取得成功的能力及意愿整合起來。在全包的定義中，就業能力除包括前二種定義外，還包括環境因素對個人就業能力實現的因素。(2)從社會角度看，就業能力是就業的一 個指標；從組織角度看，就業能力是供需之間匹配可能性的指標；從個體的角度看，就 業能力是個人職業指標。(3)就業能力不僅包括個體獲得工作的能力，還包括在工作中 能保持工作崗位以及重新獲取新的工作崗位的能力。Law、Wong和Mobley認為就業能力 主要由三個方面組成：第一，人們具有適應性的個體差異，包括積極的自我概念、高職 業風險容忍和高學習動機；第二，實現與環境的有效交互作用，包括主動的職業導向、求職自我效能、人力資本；第三，職業身份的風格與身份自我[4]。瑞士聯邦工業大學高等教育中心主任M·L·戈德斯密德教授所領導的研究小組歸納出使大學生順利就業并取 得職業成功的 5 個要素：(1)良好的個人素質，包括堅忍不拔的毅力、嚴謹的工作作風、充沛的體力和精力、靈活的應變能力等；(2)人際關系技巧，包括交際能力、適應能力、與人合作能力等；(3)掌握豐富的科學知識，包括具有綜合性、跨學科的知識組合及多 元文化的教育背景等；(4)有效的工作方法，包括具有分析問題和解決問題的能力、策 劃運籌能力等；(5)廣闊的視野，包括即具備創業者及企業家精神，能多向思維方式分

析和處理問題，能在世界各地尋求發展等。盡管歐美等發達國家對于大學生就業能力的研究起步比較早，然而大量的研究成果的產生和應用也只是近幾年的事情。英國教育部鼓勵多種研究機構和大學研究和制定培養學生就業能力的政策，目前英國多數大學均已制定了符合學校特色的就業能力政策和措施，并將就業能力作為大學畢業生能否合格的一個重要指標。大學生就業能力是在我國高等教育迅速發展的大環境下提出來的，在我國高校就業制度改革之后，大學生的就業能力問題日益受到學術界的廣泛關注。國內專家在對我國大學生就業問題進行深入研究的基礎上，提出了加強大學生就業能力開發與培養的研究課題，對大學生就業能力主要有以下 2 種提法：一是可雇傭性、職業指導所面臨的選擇不可能是簡單的適應，而是要提高人的可雇傭性；二是就業能力、這實際上就是要增強人們的求學能力、求職的能力和適應市場變化的能力。

第五篇：國內外現狀[定稿]

3.1國內對本課題涉及問題的研究現狀

羽毛球是一項非常有益于身心健康的體育運動項目，而且作為我國傳統優勢項目，在世界大賽中屢奪冠軍。它以自身的特色：運動員負荷容易調節以及只需少數人參與的優越性，同時具有自娛性、觀賞性，鍛煉性；不受年齡、性別限制，上手快，安全性高，活動時間靈活，健身效果明顯等特點更容易被大眾所接受。也正是以自身特有的優勢吸引了各階層的人群，由于羽毛球運動它不僅能較大的調動廣大學生加強身體鍛煉的積極性，有效的提高身體素質，而且通過多種形式的組織與培養都具有重要意義，也因此深受學生喜愛。目前，全國正在提倡全民健身活動，無論在社會，機關單位，還是在學校甚至農村都可以看到許多體育鍛煉者。

3.2國外對本課題涉及問題的研究現狀

羽毛球運動起源于歐洲，其初衷是為了游戲和娛樂，隨著羽毛球運動的發展，競技羽毛球和大眾健身羽毛球成為羽毛球運動的兩大表現形式。現羽毛球水平較高的國家除中國外還有丹麥、英國、馬來西亞、印尼等。在世界體壇，國際性的羽毛球大賽有全英羽毛球錦標賽、“湯姆斯杯”、“尤伯杯”、世錦賽、世界杯、奧運會等，另外還有一些大獎賽，比賽地點遍及世界。世界賽事不斷增加，使得羽毛球運動越來越受到全世界的關注，同時世界各地越來越多的人加入到這項運動中。

羽毛球運動起源于歐洲，其初衷是為了游戲和娛樂，隨著羽毛球運動的發展，競技羽毛球和大眾健身羽毛球成為羽毛球運動的兩大表現形式。現羽毛球水平較高的國家除中國外還有丹麥、英國、馬來西亞、印尼等。德國學者認為，經常參加羽毛球運動，在短期內可以提高睡眠質量。荷蘭著名運動心理學家發表研究報告認為，經常參加 羽毛球運動可以放松心情。1988年，美國運動醫學專家發表論文認為，經常參加羽毛球運動對健康的作用在于可以提高肺活量和跑跳能力。1996年，世界衛生組織發表的《世界衛生組織促進羽毛球運動剛要》指出羽毛球運動的益處：1）短期內的益處——使人贏得自信心；2）長期益處——促進團結、建立友誼、促進交往。目前，我國正在提倡全民健身活動，無論在社會，機關單位，還是在學校甚至農村都可以看到許多體育鍛煉者。傅小惠等學者的《我國群眾性羽毛球運動現狀與對策研究》對群眾對羽毛球的喜愛程度進行了深入調查，調查研究顯示：非常喜愛、較喜愛的占大多數，達81．8％。羽毛球教練員對于羽毛球受群眾喜愛的認同度更高，認為非常喜愛、較喜愛的共占87．5％。但是羽毛球運動的開展狀況仍有許多弊端，比如：參與人群年齡段相對集中；國家機關工作人員參與人數相對較多；受場館設施影響比較大等。夏萍學者在2009年發表的論文《遼寧省群眾性羽毛球運動開展現狀的調查分析》一文中，主要針對羽毛球運動人口特征做了詳細的調查，調查顯示，（1）遼寧省群眾性羽毛球運動的開展狀況與城市的經濟、文化發展水平以及城市建設規模密切相關。（2）遼寧省羽毛球愛好者以31--50歲的中、壯年男性為主體，這部分人正處于工作和事業的頂峰, 因健康的需要, 他們比其他群體更需要體育鍛煉。（3）從職業分布特征來看，遼寧省羽毛球愛好者有近六成的人來自于國家各類工作人員及機關干部。這部分人主觀上愛好體育、需要健康、經濟上有保障，客觀上時間相對寬松，羽毛球的運動形式、運動量和運動環境適合這些人。（4）目前，遼寧省各家羽毛球場館的經營形式，均是以個人承包公家的場館并向社會有償開放的個體化經營。

扣殺需要力量；在雙方對拉回合的過程中，為了取得主動需要有較快的速度、耐力和速度耐力；在撲救球時(多半是被動情況)又需要有很好的靈敏和柔韌；雙打中又需要極快的反應與判斷能力。