第一篇：一年級班語文滲透法制教育教案

《難忘的潑水節》

——滲透法制教育教學片段

《課標》指出，要把少年兒童培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。為此，結合課堂教學對學生進行法制教育對于培養學生成為“有紀律”的人大有好處。但是對于二年級的學生來說，法制這個詞還很抽象，滲透時要講究方法，使之變得淺顯易懂，易于接受。下面就以《難忘的潑水節》這課為例談談我是如何滲透法制教育的。

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1． 出示文中插圖，仔細觀察，找出文中描寫周總理的句子讀一讀。

2． 師：誰來讀一讀？（學生踴躍發言）

3． 齊讀第四自然段。

4． 生甲：周總理和傣族人民過潑水節，為什么不穿西裝呢？穿西裝才帥呀！

5． 生乙：對呀，周總理穿著傣族人的衣服，看起來都不像個總理，倒像個傣族人了。

6． 師：同學們能從文中發現問題，思考問題了，老師感到非常高興。那你們說說周總理為什么要穿傣族的衣服呢？

7． 生甲：周總理可能想讓人家以為他是傣族人吧。

8． 生丙：周總理穿傣族人的衣服，傣族人肯定會覺得很親切。

9． 師：是呀，周總理也是這樣想的。他愛傣族人民，所以他也尊重傣族人民的風俗習慣，把自己打扮成一個傣族人。我們也要像周總理一樣尊重少數民族，尊重他們的風俗習慣。

由于學生年齡還小，所以教師不要把有關法律的綱綱條條讀出來，免得學生越聽越糊涂，只需說出大意就行。

哲覺小學 張燕

2013年9月

愛國之心，從小培養

——《日月潭》一課滲透法制教育片斷

我國憲法規定，公民有維護祖國統一的義務。小學生也是我國的合法公民，應該從小就給他們灌輸維護祖國統一的愛國思想。

《日月潭》以其優美的語言向我們展示了寶島臺灣代表性風景名勝日月潭的美。同學們通過初讀感悟、細讀了解、精讀品味后，都發出了“日月潭可真美”的感嘆。但在學文的最后，卻出現了以下這樣的片斷：

師：同學們都發出了“日月潭可真美”的感嘆，誰還能用其它的話來贊美日月潭？

生1：雨中的日月潭真像一位仙女，她真美。

生2：日月潭太美了，所有看過的人都贊嘆不已。

生3：日月潭真美，我好想現在馬上長大，去臺灣親眼看一看啊！

生4：可惜日月潭在別國，在臺灣，要不然我暑假就讓爸爸帶我去看一看。師：日月潭在別國嗎？

生：課本上說“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，你怎么會說日月潭在別國呢？

生4：可是我看臺視，上面的人每次都說臺灣是獨立的一個國家呀！

（很多學生附和道：“對呀，對呀！”）

生：那為什么書上會說它是我國的一個省呢？

（當我看到這位學生不能說服大部分同學時，我知道，這個時候再不和小朋友們說清楚臺灣的問題，恐怕他們幼小的心靈就會深刻印下“臺灣是一個獨立的國家”這個錯誤的觀念。）

師：小朋友們，就像書上所說的那樣，臺灣確實是我國的一個省，那里風景優美，人民生活富裕，是我國的“寶島”。那為什么同學們從電視上會看到有的人說要獨立臺灣呢？那是一些妄圖分割祖國領土的人說的，我們千萬不能相信。而且還要相信，臺灣總有一天，會像香港、澳門那樣回歸祖國懷抱的。現在小朋友們說臺灣是不是祖國的領土呢？

生：（異口同聲地）是！

我想，對二年級的小朋友們也只能這樣點到為止了，畢竟政治的東西對他們來說太抽象了。相信經過今天我的一番解釋，同學們再也不會說出“臺灣是別國的”這樣的話，他們也一定堅信臺灣總有一天會回到祖國的懷抱。

哲覺小學趙香瓊

口語交際《奇妙的動物世界》教學片段

——語文課堂滲透法制教育教學設計

師：同學們，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。真是非常奇妙呀。大家都收集了許多奇妙的動物世界的資料，這節課，老師將和同學們一起來交流。

生：（同學之間相互交際）

指名生在班上交流：

生1：我知道響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光??

生2：我知道人們從魚身上得到啟發，發明了潛水艇。

生3：我還知道人們從鳥的飛行中得到啟發，發明了飛機。

師：同學們，你們說得真好，動物的本領幫了人類很多忙，可現在有的動物正遭受破壞，正需要人們來保護他們。你們愿意嗎？

生：愿意！

師：你們真是文明小公民，在《中華人民共和國野生動物法》第五條中指出：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。我們不僅要自己做到，也要向別人宣傳，讓全世界的人一起來保護動物，讓動物更好地為人類服務，好嗎？

師：同學們，我們在生活中應多觀察，多發現，大自然中還有許多奧秘等著你們去探索呢！

哲覺小學趙香瓊

小學一年級法制教育教案

哲覺小學趙香瓊

教育內容：安全與我同行

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

重點難點：

根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。

教學過程：

為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發展為主線的現代教學理念，設計了六個教學步驟：(課件展示)

創設情景，合理想象

合作交流，大膽探究

事故再現，撞擊情感

直抒胸臆，列舉事例

明白癥結，入情悟理

聯系實際，拓展深化

這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構建教學內容，形成師生間、學生間多向性信息交流，構成媒體運用、學生協作學習的動態組合，從而在一課中突破重難點，完成教學任務。

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

5、明白癥結，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）

這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

6、聯系實際，拓展深化

法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。

總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

由于學生的行為習慣有反復性和周期性，知行的不完全統一，造成了學生認知不一定完全轉變成學生的行為。同時，根據前面的重點分析，不難看出本節課的難點應該為增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。

第二篇：一年級上冊語文學科滲透法制教育教案

一年級上冊語文《我多想去看看》一課時教學設計

庫車縣第二小學：阿孜古麗·瓦吉提

教學目標：

知識與技能：

能正確、流利、有感情地熟讀課文。

過程與方法：

引導學生運用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀：

了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

重點、難點：

重點：學習課文內容，了解北京風光。

難點：讀好本文長句子。

教學方法：講授法、自主學習合作探究法

課前準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學教程：

一、復習

沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）

指名讀。

小朋友，現在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學文

1、自由讀文，你讀懂了什么？

A、“誰想去什么地方？”

指導朗讀。

B、理解“我多想去看看”。

多遠算是“遙遠”？

舉例說明。

課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）

C、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

給學生講解：

（1）國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

（2）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

（3）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。對學生滲透法制教育：

課件出示：

第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。學生齊讀《中華人民共和國國旗法》。

再讀"遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。師問：我們學校每周升旗儀式時，你是怎么做的，與學生交流。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。齊讀全文。

2、指導朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現在如果請你去，你想去看什么？）

板書設計

我多想去看看

遙遠，莊嚴、肅穆，壯觀

三、課外拓展

1、說一說，看一看

北京是我國的首都，我們都想去看看。

從小努力學習，長大有機會去看北京天安門。

2、你們會讀嗎？（課件）

會讀了獎勵你們聽一首歌。（課件出示）

在歌聲中布置作業：

一年級語文《我多想去看看》一課時教學設計

（語文學科滲透法制教育教案）

庫車縣第二小學

阿孜古麗.瓦吉提

2013年4月22日

第三篇：一年級上冊語文學科滲透法制教育教案

一年級上冊語文《我多想去看看》一課時教學設計

香坪小學：祝鳳

教學目標：

知識與技能：能正確、流利、有感情地熟讀課文。

過程與方法：引導學生運用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀：了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。重點：學習課文內容，了解北京風光。難點：讀好本文長句子。

教學方法：講授法、自主學習合作探究法 課前準備：插圖 課時安排：一課時 教學教程：

一、復習

沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（指名讀。）小朋友，現在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學文

1、自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰想去什么地方？”（指導朗讀。）B、理解“我多想去看看”。

多遠算是“遙遠”？舉例說明。出示地圖，認識北京的地理位置。C、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解說。

你看到了什么？感覺到了什么？ 文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。” 給學生講解：

（1）國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

（2）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

（3）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。對學生滲透法制教育：

第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。

學生齊讀《中華人民共和國國旗法》。

再讀"遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。師問：我們學校每周升旗儀式時，你是怎么做的，與學生交流。

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。齊讀全文。

2、指導朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現在如果請你去，你想去看什么？）

板書設計

我多想去看看 遙遠，莊嚴、肅穆，壯觀

第四篇：一年級學科滲透法制教育教案

一年級下冊語文學科滲透法制教育教案

高興霞

11、《美麗的小路》

一、背景材料

課文講述了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。

二、教學難點：

課文的第八自然段。

三、課前準備：

1、學生自制生字小卡片一份。

2、簡單的動畫課件。

3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學目標：

1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

4、了解《城市市容和環境衛生管理條例》，讓學生養成愛護環境的好習慣。

第一課時

五、教學流程

（一）、激趣導入

（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）

（二）、初讀感知

1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？

2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

（教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”。）

3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方？

（三）、再讀課文

1、個別讀（用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文）。

2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

（四）、認記生字

1、認讀帶生字的詞。

2、請小老師帶讀。

3、認讀單個的生字。

4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。

（五）、學習課文第一至八自然段

1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？ 同學們，《城市市容和環境衛生管理條例》第三十二條

就有規定

公民應當愛護公共衛生環境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。我們要做一個文明的小學生，知道了嗎？

3、指導朗讀。

①、朗讀句子“啊，多美的小路啊！”（讀出贊美的語氣）

②、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

③、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

④、分角色表演讀。

喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

（六）、布置作業

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？

第二課時

（一）、復習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎？

（二）、學習第9——12自然段。

1、復習這幾個自然段的生字詞。

2、學生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？

4、全班交流。

5、指導朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10—12自然段。

分角色朗讀第1—8自然段。

（三）、指導寫字。

1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

2、學寫“先”“干”二字。

觀察田字格中的“先”“干”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

3、師范寫，學生練寫。

4、展示學生的寫字本，師生共同點評。

（四）、布置作業

把這個故事完整地講給家人聽。

第五篇：語文滲透法制教育教案

教學內容： 13 只有一個地球

教學目標：

1、理解本課10個生字，能讀寫詞語

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4、了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系生活實際和課文，深入思考，并能將保護地球的意識和行動有機結合。

教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教學方法：講授法 教學時間：2課時

第一課時

【課型：

總第課時】

課時目標：

1、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4、了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系生活實際和課文，深入思考，并能將保護地球的意識和行動有機結合。

教學重點難點;

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

教學方法：講授法 教學過程:

一、導入新課，初讀課文

1、生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，2、把課文讀正確、通順、流利。

二、熟讀課文

1、自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。

2、記得遨游太空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。

三、重點練習，品讀感悟

1、讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

2、課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

四、布置作業：進一步收集有關資料，了解我國資料和環境狀況。板書設計：

13、只有一個地球

美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護地球

第二課時

【課型：

總第課時】

課時目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教學方法:講授法 教學過程：

一、復習鞏固

同學們匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料。

二、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？

1、交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。

2、寫寫保護地球的標語吧。

三、閱讀課文最后兩個自然段

1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？

2、學生交流、匯報

3、教師小結。

師：通過學習課文，同學們明白了保護地球已是刻不容緩的事，那么，作為小學生的我們，為保護地球應該怎樣去做呢？

1、有感情地朗讀課文第四部分，找出中心句。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。）

2、討論：我們應該怎樣保護地球？（1）在小組內說說自己打算怎樣去做。（2）全班交流，師生評議。

師：同學們的想法很好，但要落實到行動中去。要使我們的地球得到更大更好的保護，得借助法律這一武器。下面我們來學習《中華人民共和國環境保護法》的部分內容。

2、引導學生學習《中華人民共和國環境保護法》的有關條款。課件出示《中華人民共和國環境保護法》

第一條 為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第二條 本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

第六條 一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第十九條 開發利用自然資源，必須采取措施保護生態環境。

3、師呼吁：同學們，讓我們行動起來，自覺遵守《中華人民共和國環境保護法》并向人們大力宣傳此法。從我做起，從身邊的小事做起，為讓我們的家園變得更美好而做出不懈的努力。

全班齊讀最后一個自然段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業：畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設計：

13、只有一個地球

自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果

教學反思（本學期總第次）：

教學內容：

14* 鹿和狼的故事 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領悟作者通過對具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

3、理解課文內容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯系的道理，增強保護生態平衡的意識。

4、引導學生學習《中華人民共和國森林保護法實施條例》相關內容。教學重點和難點：

教學重點：了解不同生物之間的相互關系，增強保護生態平衡的意識。教學難點：領悟作者通過對具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學方法：啟發式教學 教學準備：多媒體課件 教學過程：

【課型：

總第課時】

一、激發興趣

揭示課題

1、多媒體出示：鹿和狼的圖片。問：你喜歡誰？為什么？

2、導題：在凱巴伯森林曾發生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事

二、對比質疑

確定支點

1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初葉，這里還是松衫蔥郁、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

2、質疑：看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內心最想知道的說出來。（總結學生質疑：為什么會弄得鹿死林毀的結局？）板書：鹿死林毀

三、自讀自悟

輻射全文

1、初讀，要求：自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時候，讀到要表達自己感受的時候，你就停下來，好嗎？

2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

四、匯報交流

旋轉球體

1、讀著讀著，你知道些什么？

重點指導：（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險、食物充足的生活。（出示第4小節中的語句）假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”—鹿，相遇后你們會說些什么？指導朗讀

（2）、鹿毀滅了森林，你從哪個語句讀出來的？省略號表示什么意思？

指導朗讀

（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病。假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節）

指導朗讀

2、過渡探究：鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里。同學們，你們通過剛才的討論知道嗎？請再仔細回讀課文，特別要重讀第7節，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。

（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態平衡??

3、師小結：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養限度，破壞了森林的生態系統，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯在哪兒？

五、深究課文

突出心軸

1、精讀第8、9小節，你明白了什么？

2、設計說的練習：現在老師是美國某一報社的記者，想采訪一下在座的總統西奧多·羅斯福。“總統閣下，聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什么要說的嗎？”

3、指導朗讀最后一節。

六、延趣拓展

升華主旨

1、為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的，老師想讓你們去告訴生活在地球上的人類要尊重動物、植物、微生物??

請你們結合自己的理解、材料，寫一則保護生態平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？

2、當我們在合理利用大自然的同時，更加要懂得維護生態平衡，只有這樣，我們的生活才能永遠幸福！老師這里就有幾個例子，大家一起來看看吧，考慮一下，這里的生態平衡分別體現在哪些事物身上，它們之間有什么相互聯系？（課件出示兩段話）：

（1）澳大利亞大量養牛后，牧草退化，牛糞成災，蠅蟲滋生，后來控制養牛量，引進以糞便為食物的蜣螂，牧場又青草茵茵，生機勃勃了。

（2）當密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時，得到人們愛護的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災，讓莊稼能茁壯成長，百姓能安定地生活。

3、引導學生學習《中華人民共和國森林保護法實施條例》的有關條款。第三條 國家依法實行森林、林木和林地登記發證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權、使用權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。

第三十八條 盜伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足0．5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種盜伐株數10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值3倍至5倍的罰款。

第三十九條 濫伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足2立方米或者幼樹不足50株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種濫伐株數5倍的樹木，并處濫伐林木價值2倍至3倍的罰款。

作業布置：續編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書設計：

狼和鹿

功臣 禍首

保持生態平衡 教學反思（本學期總第次）：