第一篇：一年級數學滲透法制教育教案

一年級數學上冊第一單元

課題

數一數

教學內容：教科書第2、3頁 教學目標：

1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

4、教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

5、滲透法制教育內容：《中華人民共和國國旗法》的相關內容。教具：教學掛圖 教學時間：一課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？(這是我國國旗的圖片。這我們的身邊哪里能看到國旗？生：學校每周舉行升旗儀式的時候。向學生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內容。告訴學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。)

1、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

2、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

2、數水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

七、總結評價

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？ 教學后記：

一年級數學上冊第六單元

課題

6-10的認識和加減法

教學內容：教材第50～51頁例題，“試一試”及“想想做做”。教學三維目標：

1，使學生學會被減數是6、7的減法。2．進一步鞏固減法的含義，初步學會看一幅圖列兩道減法算式。3．通過觀察、比較，初步學會從一道減法算式推想相應的另一道減法算式及得數，培養初步的比較、聯想能力。

4、滲透法制教育內容：《中華人民共和國環境保護法》的相關內容。教學過程：

一、復習。

1?？谒?5+ l＝ 1＋6＝ 3－1＝ 5—3＝ 4－3＝ 3－2＝ 2．填一填 6 6 6 ／＼ ／＼ ／＼ 3 口 口 5 4 口 7 7 7 ／＼ ／＼ ／＼ 5 口 口 1 3 口 3．看圖寫算式：

O O O ●●●● 口+口＝口 口十口＝口

二、新授。

1．教學例題。

(1)圖上畫的什么?(圖上小朋友們在植樹，你們參加過植樹活動嗎？向學生介紹《中華人民共和國環境保護法》的相關內容。告訴學生：實際上植樹是為了保護環境，圖中的優美環境是通過大家的熱愛和保護得來的。因此，每個小朋友都要學會保護周圍的環境。)圖上小朋友要栽幾棵樹：男同學有幾人? 女同學有幾人？(2)分小組討論，你看著這幅圖可以列出哪些算式? 6—4表示什么意思? 6—2表示什么意思?(3)你怎樣算出6—2和6—4的呢?(只要合理，并不要全部按數的組成。)(4)比較兩道算式有哪些相同和不同的地方? 2．教學“試一試”。①出示胡蘿卜圖，一共有多少個胡蘿卜？分成了幾部分？左邊幾個，右邊幾個? ②如果去掉左邊的5個，就剩下哪一部分?怎樣列式：（板書：7－5）7減5你是怎么算的?(板書得數：2)③如果去掉右邊2個，求還剩幾個，怎樣列式?7減2等于幾，可以怎樣算出得數?(板書：7—2＝5)(如有學生說出是由7－5＝2想到的，要給予表揚。)

三、完成“想想做做”。

1，“想想做做1”。

(1)出示第1題，一共有多少個蘿卜? 左邊有幾個? 右邊有幾個? 7—3＝口，表示什么意思? 得數是幾? 你是怎樣想的? 7－口＝口 你是怎么想的?(2)依次出示第二幅分別列出兩種不同的減法算式，指名口答，并分別提問：第二道算式你是怎樣想出的?(引導學生說出從一道算式推出另一道算式。)2．“想想做做2”。

學生獨立地想一想、填一填，算式你是怎樣想出的? 3，“想想做做3”。

小鳥應該飛回哪個家？，要求學生有條理地說一說。4．“想想做做4”。

先口算出得數，再看一看每一組題有什么特點？（被減數不變，減數增加1，得數減少1。)5．“想想做做5”。

教師說明要求，然后 兩人一組活動。6．“想想做做6”。

說一說7只蜻蜓可以分成哪幾兩個部分，再根據討論的有條理地說一說7減幾的算式，并按順序讀一讀。補充練習6－口＝口

7．做想想做做7

四、作業布置。

《補充習題》被減數是6、7的減法。教學后記：

一年級數學上冊第七單元

課題

認數（10的加、減法）

教學內容：教材第81-82頁。教學目標：

1.引導學生從數的組成的角度來理解計算的結果，通過計算又進一步理解數的組成。

2.通過學生估算、猜數等活動，初步培養學生的數感

教學重點、難點：使學生感受4道算式之間的關系；培養數感。

3、滲透法制教育內容：《中華人民共和國道路交通安全法》的相關內容。教學過程:

一、復習

1.1個十和7個一合起來是（）。2.12里面有（）個十和（）個一。3.2個十是（）。

二、新授 1.例題

出示圖，指名說圖意。（這是信號燈。有幾種顏色？生：兩種。顏色代表什么？生：綠燈行，紅燈停。這是全國統一的道路交通信號。向學生介紹《中華人民共和國道路交通安全法》的相關內容。因此，我們每個同學都要遵守道路交通安全法規。）

看著這幅圖，你列出幾道算式呢？分別是什么算式和什么算式？ 同桌互說。指名說。（只列式，不計算）板書。

加法你會算嗎？你是怎樣想的？指名說。

減法誰會算呢？你是用什么方法算的？指名說。同桌互說四道算式的計算過程。

看著這四道算式，你發現了什么嗎？它們有什么關系呢？ 指名說。

是不是這樣呢？我們做一道題試試看。

三、想想做做。1.第1題 指名說題意。

同桌互說，后獨立完成。校對。

你在計算的時候是怎樣想的？指名說。你發現了什么呢？ 2.第2題 獨立在書上完成。

你發現了什么規律了嗎？指名說。

老師出一道題：10+6=16，你能說出另外3道提4嗎？ 3.第3題

獨立在書上完成。

你是怎樣想的？有什么好辦法能做得又對又快？指名說。4.第4題

你能說出左邊一題里的兩個已知條件和所求的問題嗎？右邊一道題呢？

學生看圖列式。集體反饋。

四、總結：（略）教學后記：

一年級數學下冊第五單元

課題

認識人民幣

教學目標：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

4、滲透法制教育內容：《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關內容。

教學重點：

知道人民幣單位間的進率。

教學難點：

各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學準備

1、l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。

2、準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學過程

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。（讓學生辨認不同面值的人民幣，指出它們的特征和防偽標志，幫助學生認識人民幣。同時，向學生介紹《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關內容。教育學生要愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據?？偨Y學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

買手表該付多少錢？（1元）

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元＝10角。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角 1角=（）分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。（“想想做做”第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。（“想想做做”第2題）

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。拿一拿。

（1）“想想做做”第3題。（2）“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

游戲：購物。（“想想做做”第5題）出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？

四、總結延伸

請學生說說學到了哪些本領？有哪些收獲？放學以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

教學板書：

教學后記:

認識人民幣

教學掛圖

1元=10角

1角=10分

第二篇：一年級數學學科滲透法制教育教案

學科滲透法制教育——環境保護教案

教學內容：

6、7的認識和加減法 教學目標：

1、讓學生會綜合運用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題。

2、注重引導學生利用數學思想和方法關觀察生活中的現象，感受數學與人類生活的密切。

3、使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，培養學生應用數學的意識。

4、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中培養傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

5、懂得大自然的美麗離不開人們的精心呵護，樹立環保意識。教學重點：

感受數學與生活的聯系，進一步認識理解加法的含義，并能解決實際的問題。教學難點：

發展初步的動手能力，觀察能力和理解能力，培養自主探索的精神。教學過程：

一、情境引入

同學們，我們的生活中處處有數學問題。瞧，這是我們一年級小朋友在植樹節那天參加活動的情景。

二、自主探索

1、請小朋友拿出小木棒來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式。再比一比誰的加法算式多。

2、教學例題

看學生植樹圖，讓學生說說圖畫的意思。（1）思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？

交流：從這題中你發現了什么？（2）一共有6個人，男同學有4人，女同學有幾人？女同學有2人，男同學有幾人？怎樣列式呢？

（3）小組交流不同的解題策略。（4）匯報討論結果。

(板書：6—2=4，6—4=2)

三、思維訓練

教材“想想做做”第六題，看圖填算式7—□=□

先讓學生說一說自己的列式，答案不一樣，從而引導學生有條理地思考問題

四、法制滲透

1、引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：（1）我們現在的美好生活和植樹造林，保護環境密不可分。（2）小朋友參加植樹造林是為了保護環境。

（3）每個小朋友都要學會保護周圍的環境。（向學生簡單介紹《中華人民共和國環境保護法》的相關內容）

五、板書設計

和是6、7的加法 被減數是6、7的減法

5+1=6 1+5=6 6—4=2 6—2=4 3+4=7 4+3=7 7—2=5 7—5=2

六、作業設計

第三篇：一年級數學學科滲透法制教育教案

一年級上冊數學學科滲透法制教育

——環境保護教案

教師:余章鳳

一、教學內容：

《

6、7的認識和加減法》教材50頁

二、教學目標：

1、知識與技能：讓學生會綜合運用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題。

2、過程與方法：注重引導學生利用數學思想和方法關觀察生活中的現象，感受數學與人類生活的密切。

3、情感態度與價值觀：使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，培養學生應用數學的意識和學生積極參與數學學習活動的興趣，懂得大自然的美麗離不開人們的精心呵護，樹立環保意識。

三、教學重點：

感受數學與生活的聯系，進一步認識理解加法的含義，并能解決實際的問題。

四、教學難點：

發展初步的動手能力，觀察能力和理解能力，培養自主探索的精神。

五、教學過程：

（一）情境引入

同學們，我們的生活中處處有數學問題。瞧，這是我們一年級小朋友在植樹節那天參加活動的情景。

（二）自主探索

1、請小朋友拿出小木棒來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式。再比一比誰的加法算式多。

2、教學例題

看學生植樹圖，讓學生說說圖畫的意思。

（1）思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？

交流：從這題中你發現了什么？

（2）一共有6個人，男同學有4人，女同學有幾人？女同學有2人，男同學有幾人？怎樣列式呢？

（3）小組交流不同的解題策略。（4）匯報討論結果。

(板書：6—2=4，6—4=2)

六、法制滲透點

1、引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：

（1）我們現在的美好生活和植樹造林，保護環境密不可分。（2）小朋友參加植樹造林是為了保護環境。（3）每個小朋友都要學會保護周圍的環境。

（向學生簡單介紹《中華人民共和國環境保護法》的相關內容）《中華人民共和國環境保護法》已由中華人民共和國第七屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議于1989年12月26日通過，現予公布，自公布之日施行。

中華人民共和國主席 楊尚昆（1989年12月26日）

第一條 為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第六條 一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第八條 對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵。

八、家庭作業

數學書的52頁，練習六第3題。

九、板書設計

和是6、7的加法

被減數是6、7的減法

5+1=6

1+5=6

6—4=2

6—2=4 3+4=7

4+3=7

7—2=5

7—5=2

2017年12月24日

第四篇：一年級數學滲透法制教育滲透點

一年級數學滲透法制教育滲透點

版別 冊次 單元 教 材 點（內容或主題）滲 透 點

“法”的名稱 可結合的具體條款

人 教 版 第一冊 三 1-5的認識（野生動物園）《中華人民共和國野生動物保護法》 第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

六 練習十二

5、看圖列式：原來車上有6人，下車2人，上車3人?！吨腥A人民共和國道路交通管理條例》 第六十五條第一款??待車停穩后，先下后上。六 整理和復習5看熊貓圖，列式計算。《中華人民共和國野生動物保護法》 第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。

七 1-20各數的認識（一個老師帶9個小朋友過斑馬線）《中華人民共和國道路交通管理條例》 第六十三條第一款 須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走。

九 9加幾（運動會情景圖）《中華人民共和國體育法》 第十條 國家提倡公民參加社會體育活動，增進身心健康。

十 總復習：

7、停車場情景圖 《停車場建設和管理暫行規定》 第八條 ??在停車場停車者，必須服從管理人員的指揮。第二冊 一 生活中的數學——靠右行 《中華人民共和國道路交通管理條例》 第六十條第一款 須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走。

四 生活中的數學（車準乘56人）《中華人民共和國道路交通管理條例》 第三十三條第一款 不準超過行駛證上核定的載人數。五 認識人民幣 《中華人民共和國人民幣管理條例》 第六條 任何單位和個人都應當愛護人民幣。

六 練習十一第15題，回收舊電池 《中華人民共和國環境保護法》 第六條 一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

七 生活中的數學——升降國旗的時間 《中華人民共和國國旗法》 第十二條 依照本法第五條、第六條、第七條的規定升掛國旗的，應當早晨升起，傍晚降下。七 小小商店（回收空瓶子）《中華人民共和國節約能源法》 第四條 國家鼓勵開發、利用新能源和可再生能源。

第五篇：一年級數學滲透法制教育反思

一（3）班數學滲透法制教育教學反思

六（4）班：黃

琴

由于人們法制觀念的淡薄，導致當今社會犯罪現象日益上升，作為一名小學教師，應將法制教育作為教學中不可缺少的因素，在本期的教學中，我也在自己的課堂中適時滲透法制教育，現將心得梳理如下：

一、充分創設情境滲透法制教育

數學課堂倡導學生在情境中參與數學知識的學習，因此我們在在法制知識的滲透時，也就要遵循這一規律。作為數學教師也應在數學課堂上，創設與法制有關的教學情境對學生進行法制教育。同時要注重所創設的情境要符合一年級學生的認知規律和生活經驗，使學生能在潛移默化的過程中接受法制知識的熏陶，達到法制教育的目的。

二、結合課堂，找準“滲透點”

要想更好地在課堂中滲透法制教育，教師的首要任務就是深鉆教材，努力尋找有關法律知識的切入點和滲透點，將法律知識與教學內容自然相融。同時還要深入研究法制滲透的方法。決不可喧賓奪主，為了法制滲透而滲透，把數學課上成了枯燥的法制宣講課，淡化的學生的學習興趣，也達不到理想的教育效果。同時教師要注重創新，通過在導入、練習、小結、拓展等多個環節進行法制滲透。

三、尋求合適的滲透方法，輕松滲透法制知識

教無定法，貴在得法，但我們在選擇方法的時候，要充分考慮到本班學生的實際情況，選擇靈活多樣的方法進行法制教育。如：自主學習法、合作探究法，觀察實踐法等，通過這些多樣化的教學方法，使學生能多角度地去認識法律，了解法律，從而受到教育，強化學生法律意識。

四、注重法律知識與學生生活實際相結合

學以致用，只有將所學的知識運用在自己的實際中，才能真正達到了學習的目的，因此，我們要在生活中多加關注學生的言行舉目，將法律知識滲透在學生實際生活中，使學生做一個遵紀守法的人。

在以后的法制教學中，我一定精心設計教學活動，選準切入點，抓住有利時機，創設最佳情境，注重適時性、合理性、有效性和科學性的統一。使法律知識無聲進入孩子們的視野，根植于孩子的心中。