第一篇：語文中考優秀作文

日積月累

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。

——題記

談起中國的語言文化，可謂博大精深，若沒有多年如一日地堅持，若沒有一點一滴處持之以恒地積累，又怎能走進語文，有怎能觸到她飛揚的裙裾、讀懂她淚光里的微笑？正是在日積月累中，我漸漸走近了我心中神圣的語文。

小時候，日積月累，在呀呀背古詩的童年里。

每天一首古詩，這是爺爺為我下的任務，我也樂此不疲。午后的陽光總是溫暖明媚，從白楊枝間落下，斑駁了小院，我站在爺爺面前，搖頭晃腦地背著，看著他贊許的眼神，聽他的肯定，稚嫩的就在安靜的小院中飄蕩。不知不覺間，無數個午后就這樣溜走，從清明時節的杏花到浪淘風顛的天涯，我的古詩積淀愈加深厚，心也隨著慷慨激蕩的詩句貼近了古人。

再大些，日積月累，寫在薄薄的摘抄本上。

為了下筆便是大地錦繡，老師規定每天摘抄些好句。作為小學生的我并不發愁。就這樣，每一個夜晚，襯著橘紅色暖融融的燈光，我在寫字臺前挑燈夜讀，眼中讀的是一篇篇雋永的散文，筆下記的是那些鞭辟入里的話語，心中卻是愉快的安詳，神游四方，看那廬山的月，賞那陰關的雪，贊那洛城的牡丹??寒來暑往，任細雨敲窗，積雪壓樹，雷驚犬吠，我只沉浸在文學世界里，一點點記下有所感的句子，不覺間豐富著自己的積累。

而現在，日積月累，是筆尖流淌出的不間斷的文字。當閱讀已經成為自己的習慣，自然心中有太多的感觸想要傾訴，于是在筆記本上，記錄了我點滴的生活感悟。讀曹公的《紅樓夢》，常常是含著淚的，心中滿是對那些薄命女子的惋惜，為有情人不成眷屬的悲嘆，為詠絮才與那恣意的詩情折腰，還有對大觀園中愚頑饒舌無知仆婦的憤恨，于是每天筆下就流出我內心不吐不快的感受，點滴之間已然成冊，習慣了用文字抒寫情感，不覺間寫作有了大進步。

站在人生的十字路口，再回首往日一點一滴卻又從未間斷的積累，心中只覺溫暖而踏實。當每一滴水珠都匯聚在一起，當每一粒細沙都聚集在一起，當每一寸土都集合在一起，質變的飛躍就發生了，于是水珠匯成了大海，細沙鑄就高塔，寸土積成為高山，也就是古人所謂積少成多、聚沙成塔、積土成山??

不要小看日積月累，也許每天要做的只是背一首詩，只是摘一段妙語，只是記一點自己的感受，然而當這一切經過天長日久的堅持，尋常的一切都不在平凡。正是日積月累，讓我里心中的語文、中國的語言文化更進了一步，豐富了知識，走近了先人，日積月累，定將伴我一生。

日積月累

余憶佩弦先生有言如斯：學文不得懶于記誦。其言也，正道出一個積累之功夫。凡欲或成大學問者，得大境界者，非唯日積月累，不足以致之。

若倉頡之造字而遍求諸類，若子長之著史而尋訪古跡，皆以日積月累記。程朱之為學也，不敢一日而息；陸王之尋道也，弗能一刻之怠。于是日積月累，學問逐漸深而德性日廣，終為一代賢能而成為萬世師。圣賢尚如此，余者如左丘明立傳，劉向勘經，李賀尋詩，戴震注書，皆夜以繼日，積累成之，正是如此。

然積累需質實，切不可走馬而觀花，亦不必貪多求快。滴水而下，非廣也，非深也，非湍也。然夜以繼日，日月期年，足以有江河之深遠激蕩。復論讀書，倘使萬卷過目，而不

能存一字于心，則萬卷于我何加焉？而日誦一卷，牢記在心，則萬卷在心，三十載足矣。就我輩學人而言，光陰尚在，何不為之？何虛浮以事學，雖日月為之，亦不能窺大道之毫末也。

古稱絕學之士，常云“博聞強識”。博聞乃論用功之日月期年不怠，強記則論積累之堅實。余以為積累之佳期，正在少年時。蓋心力正足，神氣充沛，用之于書，日積月累，則可成矣。曾文正公嘗語人云：“我學問之基礎，大抵在童蒙至加冠時耳。”正是此理。

然余非謂積累唯少年事也。只以為當世青年不甚于斯用功。長者為學，亦不得在積累上怠惰。

適之先生晚年云：“三日不讀書，不可為文矣。”正所謂學問之積累，基礎是少年事，精深則在其后。日積月累，專其“積”“累”二字，余者則在日月也。年華易逝，人雖不能一日通百學，卻可百日以降，日通一學，則百學通矣。自識字至終老，三萬六千日，日積月累，何種學問不成？何種境界不到？

所以知學問之日積月累，在一質實，在一堅持。日積月累，而后學究天人，心入青空之境，是以與君共勉也。

日積月累

我媽媽有個非常有趣的習慣，就是在我的每一件東西上都標好我的名字。

要說媽媽從何時起養成的這個習慣，那大概要追溯到我上幼兒園的時候了。我在和小朋友一起學過畫時，把涮筆筒弄丟了。那會兒大家都用的是清一色的小綠筒，丟了想找找回，別提多難。可就是自那以后，媽媽卻一定要把我的小帽子、小書包都繡上名字，甚至連襪子也不放過。藍色的就用白線，綠色的就用黃線，都繡上一個“昂”字。她還讓我比對哪只繡得最好。我不禁笑媽媽的迂——我又不會在園里脫襪子！

時光如清冽的泉水一路唱著歡歌，飛逝而過。眨眼間我上了小學，媽媽卻不曾改變她那個習慣。直至我讀五六年級，已經能在學校對低年級學弟學妹們擺出“大姐大”的氣勢時，她依舊像從前那樣，細心地給我在筆袋上別上名卡，在每只筆上用透明膠帶粘好那一個個精致的“昂”字，在每本書的扉頁上工整地寫下我的名字。

于是有的時候我就會向她抱怨，我已經長大了，她怎么還把我當小孩兒照顧？媽媽總是笑，她說那我總得為你做點什么呢。——是啊，我無疑是大了，能夠照顧自己了，而媽媽所能為我做的事似乎也在減少，所以，她就這樣細致地把她的愛一點一滴地滲入到我生活的每一處。

再后來上了初中，一發課本我就在扉頁上龍飛鳳舞地簽好名。媽媽翻開我的書，沉思了半晌，又在下方寫下了我的英文名。她在沉思什么？是不是在想我嫌她這樣太啰嗦？看著我狂草的字跡和下方精美的斜體英文，我的心微微發酸。

“好熱！渴死了！”每次軍訓一休息，我就迫不及待地奔回寢室。看到那個標了我的名字的水壺，我毫不猶疑拿起就喝。甘冽的清水一直甜到心里。看著水壺上媽媽親自為我貼好的名字，我緊繃的身體一下子放松起來，訓練的疲憊淡了，一身暑氣也漸漸彌散，我彷佛感受到了媽媽的撫摸，那是多么溫馨的家的感覺??

“我們可以走很遠很遠，卻永遠走不出母親心靈的廣場。”汪國真的詩多么溫暖。溫暖我們的，是母親一點一滴、日積月累的愛。她那溫暖而你濃烈的愛，在諸多的細節中天長日久的沉淀積累，成為我們永久的感動。

第二篇：中考語文優秀作文

例1： 深 處

小徑蜿蜒而上，攀向山林深處。腳下凹凸不平的感受有些陌生，卻似乎比城里一成不變的道路感覺親切。步入密林，光線漸漸幽暗。一眼望去，滿目翠竹，翠竹修長的身影交錯矗立，竹蔭下的空氣沁涼且帶了些淡淡清香。

仿佛聽到了溪流聲，不多會兒便有一泓小小溪澗橫在路前，像是新生嬰兒般以稚嫩童音描繪著夢想，潺潺溪聲柔和而愉悅。它來自山的深處，奔向山腳，奔向遠方理想的海。

目光上浮，我看到一個模糊的剪影自深處走來。走近了，發現是一位頭發斑白的老人，挑著擔，擔子兩頭是滿裝的鮮筍。她似乎留意到了我專注的目光，便停在溪邊，放下籃子取了幾枚嫩筍放入清水，透著白的筍身上的泥沙便一點點退去。老人抬頭一笑：“小姑娘來山里玩啊？”我點頭“嗯”了一聲，不知該怎么開口。老人也不再作聲，或許是對我的冷淡感到不快？只是，她仔細地洗凈了幾株挑出的筍娃兒，竟向我遞來，我愣了愣，遲緩地接下，一句“謝謝”支吾了半天才出口。老人樸實地笑了笑，吃力地用普通話說道：“咱們這兒沒什么好東西，這會兒就這滿山的筍最寶貝，鮮得很哩。”我驚訝于老人的熱情，連忙再次道謝，這才想到確實沒有刨了筍在半路上洗干凈的道理，想來是她見我好奇的樣子才這么做的。

“趁著新筍還沒老，今兒個還得再上一回山，小姑娘，我先把這些帶下山了。”說著老人直起身，又挑起擔來。與那沉甸甸的籃子相比，她的身子顯得有些柔弱。然而，在我的目送中，她漸漸遠去，腳步卻是那樣穩穩的，像是給予一個萍水相逢的朋友一份厚禮后，擔中換上了一份厚重的回禮。

她自深處走來，一如來自深處的竹，盡管沒有筆直的脊梁；一如來自深處的溪，盡管沒有清脆的聲響。她以竹一般堅定的步伐，溪流般緩緩走下山去。

“媽媽，這么干凈的河水是從哪里來的啊？”

兒時的問題，此刻有了答案。來自山的深處，來自那善良淳樸的深處。

山腳，溪水匯入小河，我想，它必定會流向更遠處，不息奔流。

作文題：命題作文“深處” 滿分揭示

扣題緊密是寫好文章的基本要求，也是獲取高分的必要條件。從表面上看，“深處”既是大山深處、竹林深處，也是溪流深處；從深層次而言，“深處”更指老人內心深處的善良與淳樸。文章開篇以淺層面的深處來點題，結尾處則以深層次的深處來升華主題，不僅扣題緊密，而且意蘊深厚。

線索 文章以溪流作為線索，貫通行文，開篇描畫了山林深處的狀態，以其間的溪流聲引出老人洗筍送“我”，刻畫老人的品性，結尾回到溪水生發感慨，既增添了文章的動態美，又寄托了作者對淳樸鄉風的探尋和贊美。

選材 作者選取自身的經歷，使得文章具有較強的生活氣息。用心觀察生活，包括景物、人物，注重深入思考，讓普通的生活材料煥發出異彩。表達 語言表達干凈利索，有序奔向主題，中間雜話全無。“蜿蜒而上”“目光上浮”“遲緩地接下”等描寫，既生動又形象。例2 心里美滋滋的

說來你可能不信，我有個不太尋常的愛好——洗碗。許多人在飽餐之后，總覺得洗碗是個累贅，正如沖完澡之后懶得洗衣服一樣，于是匆匆了事。正因為如此，那些人恰恰忽略了生活里一些瑣碎的甘美。別人皆以洗碗為苦，我獨以之為樂。

將一只只油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，拿一塊厚厚的抹布仔細地擦抹，再經水一沖，原來黏糊糊的手感立刻被滑爽潔凈之感所代替。掛著水滴的藍邊瓷碗摞得整整齊齊，仿佛一件件精致的藝術品，呈現在你眼前。擦盡水珠，成就感油然而生。更重要的是，隨著油污的清除，我覺得心里好像有些什么東西也隨水而去，變得細膩而鮮靈。那種美滋滋的味道，不知你是否品嘗過？

每天早上都忙得像沖鋒上陣一般，一家人的飯碗總是由最后一個走的人來洗。中飯又各自在單位或學校里解決，所以只有晚飯才象征著團聚與放松。于是，洗碗自然成了我表表孝心的機會。一邊洗碗，一邊同家人聊天，有說有笑，根本不感到累。如果這時電視機里正放著《嘻唰唰》的曲子，一時興起，我還會舞著筷子敲著碗，跟著音樂亂哼亂晃一通。偶爾抬頭望望窗外，看著萬家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的溫馨的氣氛，不禁莞爾。在那溫暖的燈光里，每一只碗上竟然都流動著一層青白的光暈。每每這時，我心中都會涌起一絲溫馨和淡淡的滿足。

對我來說，洗碗不僅僅是一種純粹的家務勞動，更是一種滋潤生活的方式。每逢朋友聚餐，酒足飯飽之后的問題便是“誰洗碗”。我說：“我洗吧，我有這愛好。”于是別人便認定我這樣說是勤勞式幽默。哈哈，有此美名，何樂而不為？ 有人對我說，若是叫你去做洗碗工，你肯定就不會這么開心了。我想也是，只有在平常溫馨的生活中，才能讓我淺斟細酌到那瑣碎的尋常小事的甘美。

（作文題：命題作文“心里美滋滋的”）滿分揭示

材料鮮活體現為材料的新鮮、獨特。本文選取日常生活中的自身經歷，從洗碗這樣的小事中感悟尋常生活的甘美，很有作者自己獨特的生活感受，讓人讀來頗有新鮮感。

結構 文章開篇入題簡潔，接著詳寫洗碗的感受和洗碗背后蘊藏的濃濃親情，略寫“我”與朋友聚餐時也洗碗的習慣，使得文章詳略得當，脈絡清晰，同時結尾照應開頭，深化主旨。

角度 文章用一種跟讀者面對面交談、介紹的方式，既說明一般人的感受，也陳述自己的獨特感悟，讓讀者感受到文章內容的真實客觀，增添了文章的可讀性與感染力。

語言 “別人皆以洗碗為苦，我獨以之為樂”“哈哈，有此美名，何樂而不為”此類語言，文雅而不失生活氣息，彰顯出作者對洗碗、對生活的熱愛。例3 說說我自己

我是中國的首都北京。我歷史悠久，風景優美，交通便利，再加上我擁有故宮、頤和園、長城、天壇等數不清的名勝古跡，當然是大家的最愛。但我的缺點還是要給大家介紹一下。

肺部疾病：霧霾

這些年，我的肺部功能漸漸衰退，主要原因是霧霾。站在立交橋上，伸手不會有陽光穿過；站在大樹底下，不會看見小孔成像；站在日晷旁，不會體會到立竿見影的真正含義。

這一切，都是因為沒有陽光。記得以前夏天，人們會吃著老冰棍躲避陽光，但現在卻是吃著老冰棍等待陽光。沒有陽光，我會得很重的病。醫生說，人類可以幫助我，我希望能早一天看到陽光、藍天和白云。

血管疾病：交通擁擠

我還患上了血液黏稠的疾病。因為這個疾病，我還進入了世界“堵城”的名單。別人是“賭城”，我卻是“堵城”，我成了“首堵”。上下班高峰期，一條條公路上排起了長龍，處處都是鳴笛聲。這一堵就是幾十分鐘，甚至是幾個小時，這樣嚴重影響了人們的工作和生活。車多，人更多。不管是走在天安門廣場上，還是走在萬里長城上，都會有一種進入菜市場的感覺，用川流不息、摩肩接踵來形容絕不夸張。醫生說，人類可以救我，我不想一直背著“首堵”的綽號過日子了。

毛發疾病：植被破壞

我的五環之外便是郊區，那里本來是青山綠水，鳥語花香，現在卻是植被稀疏，到處都是光禿禿的，我早已失去了往昔美麗的秀發。醫生說，人類可以救我，只要他們不再無節制地破壞植被，只要他們不斷提高環保意識，也許不久的將來我會重獲生機。

這就是我，一個既有優點，又有缺點的首都北京。但作為一個獅子座的首都，我追求完美，希望人類能治好我的病，讓我變得更加健康、美麗。

這就是我，中國的首都——北京。

作文題：命題作文“說說我自己” 滿分揭示

角度新穎是本文最突出的亮點。作者運用擬人手法，賦予首都北京以人的思想和性格，以北京自述的形式，用風趣幽默的語言介紹了北京的現狀，表達了強烈的憂患意識。

構思 一般的中學生在看到“說說我自己”這個命題時，都容易局限在描寫自己這個立意中，流于常規。作者巧妙構思，將首都北京擬人化為“自己”，使得文章有了新意和深度。

表達 抓住重點，詳略得當。作者沒有花費過多的筆墨去介紹北京的歷史文化多么輝煌，而是著眼于現實，詳細介紹了北京環境惡化的狀況，發人深思，令人警醒。

選材 主體章節內容著眼于現實焦點，從霧霾嚴重、交通擁擠、植被破壞三個角度詳細介紹了北京環境惡化的狀況，具有強烈的現實意義。例4 墨香的魅力

我徜徉于黑白相間的世界里，獨享著翰墨飄香的魅力。

這還得從爺爺說起。他寫得一筆好行書，那字飄若浮云，矯若驚龍。看爺爺寫字，是一種難得的享受。他雖年已七十，但精神矍鑠；只見他五指握管，輕輕展紙濡毫，落筆藏鋒，運筆牽絲，收筆出鋒，一氣呵成。每一招，每一式，恰如張三豐所創的太極拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……從那時起，一個夢想便在我心中啟航了。

七歲時，手捧顏真卿的《多寶塔碑》，我用稚嫩的小手握住了粗粗的筆桿。別看毛筆沒多重，柔弱的筆尖卻像一個無法捕捉的精靈。寫的時候，肌肉繃得緊緊的，所以，手臂時常酸痛不已。漸漸地，那些橫豎撇捺在我的眼里活潑起來。點畫圓整，端莊秀麗；一撇一捺，靜動交融。我愛上了書法，將心中的向往寄托于筆尖，凝神專注，寫得秀麗而不柔靡，回鋒時剛勁而有力。

我的秉性和心境，開始融入躍動的墨跡中。橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無限的尊嚴；撇，似夏花，散發著誘人的芬芳；捺，似秋實，收獲著璀璨的金黃……那些字，棲居在黑白的世界中，眼前或如蛟龍盤旋，或如銀蛇舞動，或如春水渙渙，或如秋山遼闊，執筆流轉間，似乎我在揮灑著絕美的傳奇，順鋒如高山流水，逆鋒如老樹虬枝……陪在一旁的爺爺，也禁不住夸我“孺子可教”。

如今，書法成了我生活的一部分。閑暇時刻，最喜歡于桌前點一滴清水，在硯臺邊輕輕磨；最愛鋪一頁宣紙，于紙上揮灑潑墨，任筆尖跌宕起伏，或輕或重，或緩或急，矯若游龍，一氣呵成……一切雜念拋于腦后，只傾心于波瀾不驚的境界。那一刻，我似乎穿越到了墨池邊，與書圣神交，手筆一揮，豪邁之情自縈繞身邊。

墨香飄逸，陪我走過日日夜夜，帶給我心靈的慰藉。徜徉于黑白世界，我愿浸身于墨香，用書寫詮釋人生，讓那濃濃的墨汁流入我的生命。

作文題：半命題作文“ 魅力”或“魅力 ” 滿分揭示

本文語言的優美，體現在“落筆藏鋒，運筆牽絲，收筆出鋒，一氣呵成”等四字短語的純熟運用上，簡短有力；體現在或長或短、或整或散的句式交錯中，渾然天成；體現在“橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無限的尊嚴”等句子中運用的比喻、對偶等修辭手法上，精美生動。

內容 文章圍繞“觀寫—學寫—感悟—熱愛”的線索，展示了作者學書法、愛書法的過程，不僅描述書法之美，如“橫，似流水”“豎，似青山”“ 撇，似夏花”“捺，似秋實”等，而且展示了書法學習之美，如“與書圣神交，手筆一揮，豪邁之情自縈繞身邊”等，這些感悟透露著作者的志趣與追求，提升了文章的思想境界。

表達 題目中“墨香”還好說，“魅力”難以形象化、具體化，作者則調動各種感官，重視聯想拓展，對看書法、寫書法、感書法都描摹得很生動。例5 灑一路歡歌

讀歐陽修的《醉翁亭記》，我們的目光總是順著瑯琊山、沿著釀泉水搜尋那些經典，卻從未留意過這個句子：“負者歌于途……”

在這篇經典中，這句話和那些名句相比，就像溝邊渠畔的野草，被人忽略甚至視而不見。起初，我也不曾多看它一眼，每一次都與它擦肩而過。就在這個靜靜的月夜，當它再次從我的唇齒間跳躍而出時，我突然感到胸膛被一股莫名的力量撞了一下。

他為何而歌呢？是驚見了一叢漂亮的野花嗎？是摘到了幾顆香甜的果子嗎？是欣慰于一筆不錯的收入嗎？還是想到了家中賢惠的妻子、可愛的孩子？或者他什么也沒想，走著走著，就放開了喉嚨……

總之，他是快樂的。在他滾燙的胸膛深處，一定有一個理由，那是支撐千鈞的梁柱，讓他背負沉重的行囊也能高歌不止。

翻閱經典，無數個這樣快樂的身影從我的面前走過。

我看見那個扛著鋤頭，一路唱著《歸園田居》的陶公，夕陽像黃金一樣灑在他的身上，家里的米已經不多，可他依然唱著：草盛豆苗稀……

我看見那個握著沉甸甸的鐵筆的司馬遷，他那依然矯健的身姿，依然從容的步履，絲毫沒有帶著對那次人生遭遇的滄桑與苦痛。

我看見祥子手里撥弄著現大洋，心中盤算著什么，看見他身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光……

在世俗觀念中，他們遠離富貴、遠離豪宅，算是苦澀相伴、苦不堪言。但陶淵明是無比快樂的，那是田園的樂趣給他的心靈的饋贈；司馬遷是快樂的，為中華民族追尋真相、記錄歷史的樂趣讓他忘掉了肉體的苦痛；祥子也有一段快樂的時光，追逐買車的夢想就是他生活的最大樂趣……

原來，人生都是如此，發現了趣味，艱苦的生活就能變得快樂起來。每一種生活，每一個地方，都有樂趣在其中，需要我們去發現、去感悟、去享受，從而體味到生活的快樂。

朋友，人生在世，難免遇到困難事情、艱難時刻，請帶著發現樂趣的眼睛、享受樂趣的心靈，去消解苦痛、化解艱辛，在前行的路上，灑下一路歡歌……

作文題：材料作文“趣味” 滿分揭示

本文遵循了“起承轉合”的行文思路，結構圓合。開篇“起”，介紹“我”發現的被忽視的課文佳句，接著“承”上文解讀含義，并將聯想到的同類事例用排比段列舉出來，然后“轉”到人們的世俗觀念，對照分析古人的快樂情懷，總結規律、強化觀點，最后發出號召，照應開頭，可謂一氣呵成。構思 作者善于展開聯想，將“負者歌于途”中的道路引申為人生之路，將負重喻作生活中的苦難，用“歌于途”來展示人們面對苦難時的樂觀態度，從而展開一連串豐富的聯想。

選材 圍繞“發現了趣味，艱苦的生活就能變得快樂起來”這個主題，從所學課文中找出“負者歌于途”，從歷史名人中找出陶淵明、司馬遷，從文學名著中找出“駱駝祥子”，同時將人物置于一定的情景中，特寫他們“快樂”的神情，生動形象，有力支撐了主題。例6 有一種聲音，在記憶深處

“嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒……”舊式縫紉機的聲音，從這座簡陋的灰色小平房里傳出。我趴在桌子上，用手撐著胖胖鼓鼓的臉頰，眼皮就像外婆的動作，伴著節奏分明的縫紉機聲，一下一下，一眨一眨。這樣的聲音，模糊了歲月，清晰了惦念。

外婆身材瘦小，在笨重的縫紉機前顯得更加瘦弱。但外婆并非看上去那般柔弱，在她靈活的操作下，縫紉機看起來像一只被馴服的老虎；但在我看來，他們更像一對朋友。

每當午后，“嗒嗒嗒嗒”的縫紉機聲，總會縈繞在每一個角落。簡約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動都慢了下來，感覺像是呼吸著甜蜜與幸福。外婆粗糙且瘦小的手指繞過潔白的線，腳掌像壓蹺蹺板一樣上下踏動。外婆微笑著，偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我……早上醒來時，我貪戀被窩不肯起床，外婆悄悄來到我床前，揚起五顏六色的新衣服說：“鬼丫頭，快起來，穿新衣啊！”現在想想，又是一番陶醉。

搬進新房子的時候，媽媽和舅舅也問過外婆，是否要保留這臺塵封的縫紉機。外婆笑了笑，指尖滑過蓋住縫紉機的黑布，淡淡地說了句：“不必了，不要讓這破玩意兒打破了你們的新時尚。它老了，我也老了。”

午后的陽光，透過窗隙輕柔地照射在指縫間，像是在溫柔地輕撫，讓人想起從前的快樂。這時，耳邊突然響起“嗒嗒嗒嗒”的聲音。循聲望去，鄰家老奶奶正踩著一臺老式縫紉機在縫補衣服。不知是這陽光勾起了我綿長的回憶，還是“嗒嗒嗒嗒”的聲音讓這陽光如昨日般柔情溫暖，頃刻間，我像是呼吸了從前甜蜜且幸福的空氣，眼皮因失重而閉合，我又如孩提時安穩地沉睡了，夢里仍響著“嗒嗒”的聲音…… 的確，有這樣一種聲音催促著我們成長，更有這樣一種聲音見證了時光，這真是一種幸福！縫紉機老了，外婆老了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。我不忍去估算外婆還能陪伴我多長時間，只知道她頭上的白發再也不可數盡。愛，像安穩和諧的縫紉機聲一樣，永遠留在我的記憶深處……

作文題：命題作文“有一種聲音，在記憶深處” 滿分揭示

文中的生活點滴飽含了作者對外婆濃濃的深情。這種深情，并不是用“我愛你”等方式直接傾訴出來，而是以舊式縫紉機為紐帶，聚焦人物的勞動，抒寫縫紉機工作時的聲音，以此寄托自己對外婆的思念。以物寫人，描寫寄情，是本文打動閱卷老師的重要原因。

線索 文章的精妙之處在于以情感為線索，始終將人和物、人和景融合在一起，描寫了“我”和外婆生活的幾個場景，生發出情景交融的妙境。

表達 聲音很難寫，但是本文作者充分運用比喻、通感等手法，讓聲音形象化、情感化。比如“簡約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動都慢了下來，感覺像是呼吸著甜蜜與幸福”，勾連起不同的感覺，抒寫出獨特的心境。文中類似的描述比比皆是，頗見寫作功力。例7 日 子

有人說，日子就是在某年某月的某一日，你在不知不覺中驀然回首，才發現盡管成長的道路沒有留下痕跡，的是皺紋卻在心里可下了深深的回憶－－題記

時間飛走了，夢的腳步停留下來；皺紋深了，躺在里面的故事豐盈起來；太陽落了，月亮的笑容浮現出來。

生命是一本書，日子像一張張書頁，書寫的每一章“日子”都將由你主宰。將日子倒過來，是夢的前言；倒過去，是夢的后序。

若多如花的季節里，撒一地芬芳，思念的心情融入往事的醇香，釀你壇日子的美酒。

繽紛多彩的日子中尋覓一種色調，得到的是七彩的答案：紅色的激情，橙色的甜美，綠色的清純，青色的涼爽，藍色的憂郁，色的夢幻。還有白色的純潔。

平靜的日子里總想尋找一分激情，但又怕打破這寧靜的美麗。好像冬雪的悄無聲息，秋葉的凄涼婆娑，夏日濃蔭下的一絲涼風，春季綠野上的希望。這最平淡的東西中充實與快樂，幸福與永恒。

迷失的日子里，總想找一個方向，卻不知道哪里是應該去的。好像一個孩子迷路是的失措，路這么遠，我到底該往哪走，就算知道，有該怎么樣走呢？

成長的日子可謂是五味俱全。總有挖不盡的故事和秘密。那本帶鎖的日記可能會詮釋出成長的奧妙．成長的歲月總是熱鬧與喧囂，和同齡人在一起的瘋鬧；成長的歲月又總是孤獨與寂寞，在一個人的寂寞夜晚悄悄流淚！

走過日子這條小道，你總會居高臨下的看者途中的人們，想起那句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”同時又會憶起當初的快樂與那份甜美．

當日子如過眼煙云一樣消散一去不復返，你總有說不完的的心情與故事。也許，這就是——日子。

例8

做一個“行者”

倘若可以，我愿做一個“行者”。

靜靜的夜，我愿一人獨坐。我喜愛架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些銹卻仍舊緊繃的二弦重合著，任我輕輕揉，重重滑過。松香落在褲上，我不介意，拋開身邊的物質，悠揚的樂音中我仿佛來到另一個天堂。我深深迷戀二胡。

可突然有一天，我發現，不是每個人對著二胡都有著崇高的敬意。我站在教室中，眉飛色舞地講著長大后愿成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看著手舞足蹈的我，可眼中卻帶著嘲弄。他們為鋼琴手的豪情演出吶喊沸騰，看見街頭偶爾坐著的拉著二胡的乞丐時會轉頭對著我，眼神中有說不清的色彩，我內心隱隱作痛。望著街頭那個老乞丐，聽他那斷斷續續的、嘶啞的二胡聲，我無言以對。同學們漸漸走遠，我卻停在角落一直發呆。

我仍舊喜愛深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是個孤獨的歌唱者，唱著別人不愛聽的老歌。然后，終于有一個夜晚，我決定讓這悠揚響徹天際。

我開始頻繁參加藝術節，班級聚會上，我也背著二胡來回穿梭。端起二胡，我便身臨其境。我如“月夜”下的老者哀婉嘆息，似敲著拐杖呻吟著，我不求傾聽者淚下，但求他們能傾聽我內心的聲音，聽聽我對二胡的依戀，喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最后一聲馬鳴扯得撕心裂肺，我不求每個人都血液沸騰，但求他們能感受我內心的憤怒——憑什么對著二胡而戲笑，對著鋼琴而吶喊？

曲子終了，我便會安靜地站起，向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽，感謝他們的目瞪口呆，因為我知道他們已明白我想說的：二胡的背后有著中華的智慧與文化，那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實，雄壯與風情。

我們不能忘，那是我們的聲音，來自中國的吶喊。

做一個“行者”，我以自己的行動傳遞著我的愿望，愿喚醒大家沉睡的內心。行動，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開出一朵絢麗的花。我，驕傲！

倘若可以，我一定做“行者”，帶著二胡，走遍世界。

例9

我的初中生活

初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復雜，讓人煩惱讓人回味。上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的“小公主”，“小少爺”代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。在以前的時候，在學校里什么困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家里，自己是被寵著護著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。

可是上了初中，一切自然都變了。好像進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。在家里，現在已經不是以前那個被寵被護的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因為他們說長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。

初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現在我才懂，“笑中有淚”的含義。因為沒有了以前父母寬敞的肩膀。痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿。可是現在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠。因為那個肩膀上靠著的人是從前的我。

個個都說初中的生活自由，輕松。以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來自由的代價是悲傷．這種代價太大了，也太痛了。讓我一時反映不了。

郁悶的時候，總在想著以前的一切。以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己。可是當自己把在學校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句“努力”。然后又投入工作里，對于他們的冷淡，更是憤起了我的信心。我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去注意他們，吸引他們，所以我在更努力的恢復以前的成績和自己。

初中的生活留下了無數的痛苦與快樂。痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅信的，也許在你的初中生活里，也有過無數個苦與甜吧． 對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等。這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了。也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活。

例10

成 長

驀然回首，發現我們已漸漸長大，不知什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧！

高中兩年，不覺中我們度過6歲的花季，經歷了17歲的雨季。曾經在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我們長大了。于是，開始習慣用自己的大腦去思考周圍的一切，也許這種思考是膚淺的，但我們這一群驕傲而不盲從的孩子，渴望用理智與成熟告別曾經的年少懵懂。

18歲是一個結束，也是一個開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉換之間，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經歷了無數痛苦實現自己的夢想后，總算體味了歡樂，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當現實無法改變時，我們要適時地改變自己，但是我們還總愛同現實討價還價，因為我們深深地愛著這個世界，這個幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學會了發現，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉過身，就能尋找到新的美麗的風景。

成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。

在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經歷，平靜的感知，勇敢地面對。

站在成人的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。

曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望和美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

第三篇：中考語文優秀作文集錦

【福建省龍巖市】

三、寫作（60分）

19．從下面兩題中任選一題，寫一篇記敘文或議論文。不少于650字，不得出現真實的人名、校名、地名，不得抄襲。

⑴為（愛、自己、生命……）點贊

⑵倫敦奧運會的口號是“影響一代人”。體育如何影響一代人？倫敦奧組委的一位官員回答：“體育教會孩子們如何去贏，同時，教會孩子們如何體面并且有尊嚴地輸。”

要求：根據材料內容，選好角度，明確立意，自擬題目。【文題解析】

題一，這是一道半命題作文，解題時首先要弄懂“點贊”的意思。“點贊”作為網絡流行語，其含義是對生活中的人和事表示肯定、支持、喜愛、贊美之情。因此，“為_____點贊”這道作文題實際上就可以替換為“為贊嘆”、“為鼓掌”、“為叫好”等題目。

讀懂了題目，那如何補題呢？正常情況下，就是直接用值得為之點贊的人、事、社會現象進行補題，比如“為身殘志不殘的他點贊”、“為光盤行動點贊”。但如果能別出心裁，補出自己獨特的個性，讓文題與眾不同，那就能先入為主，激發起閱讀者的興趣。比如同樣是贊揚殘疾人的堅強，你若把題目補成“為風雨中不屈的生命點贊”，效果就不一樣。所以，同學們補題時要盡量補出新意。

2．立意求高，素材求新。文題中“點贊”這個關鍵詞決定了本文的主旨是贊揚生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個人，去贊美、支持他們，這樣的立意無疑是準確的，但如果同學們能夠把視角再抬高一點，去為國家、民族點贊，為大自然的慷慨無私點贊，那立意自然高人一籌。

構思巧妙，引人入勝。文貴曲，如果寫成記敘文，在構思時既要設計好幵頭、結尾，形成呼應之勢；更要對文童的主體部分精心進行布局，以使故事線索明了，過渡自然，情節波溯不斷，人物形象呼之欲出。比如寫“為?吝箇，的表妹點贊”這篇作文，就可以“誤會”為線索，先寫表妹太吝箇，引起我的誤會；然后寫表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會；接著寫表妹在爰心行動中捐款第一，打破誤會；最后寫“我”理解表妹，解除誤會，如此環環相扣，自然就能打動人心。

如果寫成議論文，可先亮出觀點，然后運用生活中的鮮活事例和名人故事、名人言論等進行論證，最后小結點題，一氣呵成。也可從生活現象入手，引出話題，展開論述，最后得出觀點，余味無窮。

題二，材料作文，首先閱讀材料，從材料中提取關鍵信息，審題立意。材料中最重要的一句話，是“體育教會孩子們如何體面并且有尊嚴地輸”。在現實中，無論運動員或觀眾（粉絲、球迷），贏則趾高氣揚，輸則垂頭喪氣者并不鮮見；這樣的表現與心態，并不符合體育精神與體育道德。輸也應“體面并且有尊嚴地輸”。何為“體面”？何謂“有尊嚴”？其中意蘊，耐人思索。此外，還有“教會”，既然有“教”，就說明這需要學習、歷練。考題中“引發了人們的很多思考”一句，拓展了寫作的范圍。不只是體育，人們面對考試、事業、愛情、疾病、死亡等等，都需要既贏得起，也輸得起。有“贏”就有“輸”，“輸”和“贏”都是常態；而且，世上沒有永遠的常勝將軍，“贏”與“輸”的不斷轉換也是一種常態。明乎此，對“體面并且有尊嚴地輸”的理解或能更進一層。

2016年福建省龍巖市中考優秀作文1：為你點贊

打開手機，忽然看到一張被我發到網上的照片，它已收獲了無數點贊——那是一棵松樹。往上看，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；往下看，卻只是被削去一半，幾近枯死的樹干……

那一次，我外出游玩，漫步于林間。正值烈日當空，萬里無云之時，卻有參天巨樹，撐著綠色大傘，為我遮陽。日光透過一簇簇綠葉在地面上凝成無數光斑。我順著布滿綠苔的石板小道前行，鳥鳴聲、蟲叫聲也伴隨著我，在我耳邊縈繞。

忽地，周圍樹木少了許多，一片空曠的草地出現在眼前。沒有的綠傘的遮擋，太陽釋放出的熱量讓我汗流浹背。這是，我的眼前出現了一棵樹，那棵樹獨自立在草叢中，如仙鶴立于群雞之中，煞是突兀。

我奔至樹下，有樹蔭蓋在頭頂，炎熱感頓時退去幾分。我抬頭細看，那是濃密的松葉，雖然葉片細小，但如此多的葉子籠在一起，卻有密不透風的感覺。我輕輕摘下一片，它是那么纖細，但那如針般的尖葉卻給人銳利之感。

欣喜的目光順著油光發亮的松葉向下滑落，掃過樹干。忽地，心中一驚，目光便定在了那樹干上。那是多么慘不忍睹的枯敗！樹干不知怎的被削去一大半，而所剩無幾的那一半枯木，仿佛已走到生命盡頭，蜷著身子，顫巍巍的支撐著頭頂茂密的葉叢。枯黃拖著新綠是那么力不從心，好像風一吹就會灰飛煙滅。鮮綠隱匿枯黃，注入源源不斷的生機，卻抹不去那份滄桑，這是多么強大的生命力啊！

我被震撼了，被這強大的生命力所震撼！這幾近枯死的樹干竟能撐起如此繁茂的樹葉！我拿起手機，拍下了這震撼的畫面。

樹是如此，人亦是如此。自古以來，多少人“樹干”已殘，“枝葉”依然繁茂，如嚴重癱瘓卻依然堅持科學研究的霍金，雙耳失聰卻依然堅持音樂創作的貝多芬……這需要多么堅定的意志力和多么強大的生命力！

松，我為你點贊；那些松一般的人們，我為你們點贊！

2016年福建省龍巖市中考優秀作文2：輸與贏

最近我聽到了一件駭人聽聞的事情：幾個初三的學生打球，比賽十分激烈，所以難免有些沖撞。比賽過后，勝利的一方向敗者炫耀著自己的勝利。輸球的人可能是心情不好，也可能是被勝者的炫耀到了，順手拿起自己隨身攜帶的小刀，刺向那個贏球者的背。勝利者的背上多出一道傷疤，而敗者也從此走入了生活的陰影。

勝者贏得了什么？敗者有失去了什么？一場再平常不過的球賽，為何卻會演變出如此悲哀的結局？

對輸贏的態度，決定了這個結局的悲哀。

勝利者因為贏得一場勝利而驕傲自大，而失敗者因為一次失敗而心生妒意。輸贏不過只是一個客觀的結果，就因為對這個結果太過在意，以至于兩者都陷入了陰影。如果，勝利者不對輸贏太過在意，面對贏球也只是淡淡一笑；如果，失敗者不對結果過于在乎，面對失敗也只是表示再戰，那么一場普普通通簡簡單單的球賽就畫上了完美的句號。

春秋時期，吳、越兩國交戰，吳國大敗越國，越國全軍覆沒，損失慘重。可是越王勾踐卻并未因此喪失東山再起的信心和戰勝吳王的勇氣。他并沒有把這次戰爭看的過重，而是把這次失敗當作另一種生活的開始。也是，他臥薪嘗膽十余年，招兵買馬，重整軍隊，治理國 2 家，最終將那個因為一場勝利而得意忘形數十年的吳王打敗了

為什么吳王會敗？為什么越王勾踐能夠東山再起？

因為，兩者對輸贏的態度不一樣。前者以為一場輸贏就是人生的全部，所以他太過在意這場戰爭的結果，以至于永久的活在了那場戰爭的喜悅當中，而最終失敗；后者并沒有把這次戰爭看的過重，而是把這次失敗當作一場教訓，一次成長，所以他吃一暫長一智，終成功。

考試失利，職場敗北，每個人都可能經歷。但是，只要不太在意輸贏，只是將贏看作一個經驗，將輸看作一次教訓，笑對人生，那么，你將是最后的贏家！

【福建省南平市】

四、寫作（60分）

19、“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚。《孤獨之旅》中，杜小康戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，回收自茲去；《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去……“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈、一絲灑脫、一份期待……

請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

③不少于600字；④不得抄襲套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。【文題解析】

這是一篇命題作文，“揮手自茲去”一句出自李白的《送友人》“揮手”是分別時候的動作，表達了李白與友人告別時候的依依不舍。這首詩是初中語文課本里出現過的，因此學生對此審題并不困難。

從題目字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此間離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進一步來看的話，揮手后離去也體現了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對離開的灑脫和前程的憧憬。

本題目寫記敘文和議論文都可以，如果寫記敘文，要通過具體的事例來傳達情感，如寫自己即將初中畢業進入高中，通過一定的結構安排來串聯一些生活學習中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當然，如果運用其他材料也能夠表達清楚主旨，更佳。然而能否運用更具體、更有代表性的事例與情節來表達思想就成了區分優秀作文與普通作文的重要標準之一。此外，擅長議論文的學生只要有鮮明論點，能選擇符合主題、主旨的論據進行寫作，也是可以的。

寫記敘文時，一定要寫到告別時的心理描寫，缺少了相應的細節描寫，文章顯得假大空。

2016年南平市中考優秀作文1：揮手自茲去

站在人生的十字路口，我望著眼前的燈紅酒綠，跟前的繁華著實奪目光彩，炫暈了我的雙眼。終于還是走到這里了，終于還是到了要選擇的時刻了。可是，在這車水馬龍的十字路口，我該往哪個方向走？

為了到達這個十字路口，我走了整整15年，這一路走來，路上沾滿了我的淚水和汗水，地上更是印滿了我凌亂的腳印。迷迷茫茫的這些年，每一步，原來都是一種成長啊！

還記得剛上初一的時候，才脫去小學的我稚嫩的面孔，就要面臨青春期對我的考驗。那時候的我，第一次留宿第一次獨立生活，如此的轉變帶給我的是極大的不適應。我時常在宿舍想念自己的爸爸媽媽，學校的電話亭每天的排隊大軍總會有我的身影，一旦抓起電話一聽到爸媽的聲音的時候，我總是泣不成聲。爸爸媽媽比任何時候都心疼我，在電話的那頭緊張不安著。哭泣的初一那一年隨著我對校園的漸漸適應日子過的飛快，很快初二向我迎面走來。初二的一年，我再也不會整天哭哭啼啼了，我開始緊張我的成績我的排名還有一年后的中考。那一年的進步是飛速的，雖然還是會因為成績問題容易掉眼淚和感到無助，容易在考試的時候緊張忐忑，初二的我雖然有所成長但還是不夠成熟。

時間流逝地飛快，跌跌撞撞的我終于跨進初三這個門檻，門前一個世界門后更是一個世界。門前還能看到父母焦慮的面孔和神情，以及他們手上每天變化著的補品和愛心餐，而門后的我則是再也沒有時間哭哭啼啼，只想擠出更多的時間留在學習上。每天的我奔波于老師辦公室和課室之中，每天的我重復著做題做題翻書翻書的習慣性動作當中。日復一日，我終于走進了中考的殿堂，終于走到了人生的十字路口。

恍惚中從回憶里抽離了出來，我回過頭，突然看到了父母那飽含淚水的雙眼。他們在路口的對面依依不舍地對我搖晃著手臂，嘴里叨念著對我滿滿的期望和不舍。看到這一幕，我的眼淚止不住往上溢，我突然大喊著：“爸爸媽媽，就送到這兒吧！剩下的路我會自己走的了，你們放心吧！我一定不會辜負你們的期望的！”我急忙擦去臉龐的淚水，用堅定的眼神看著他們。

揮手自茲去，我終于有勇氣向爸爸媽媽揮手，向我的過去揮手道別。終究還是要告別過去，憧憬未來，學會獨立的！再次看著眼前的十字路口，我突然不再焦慮了，向前走，不后悔，那一定會是一條適合我的路！

2016年南平市中考優秀作文2：揮手自茲去

時光真的過的很快，都注意到時間的腳步。

當媽媽把襯衫拿來時，我才知道夏天已經過去了，當媽媽把厚厚的羽絨服拿出來時，我才發現秋天也已經過去了。一切都是這樣的悄悄地，悄悄地，期末考試也悄悄地來到了。

時間有時候很充裕，但有時也很緊迫。

切換一個鏡頭，回到剛開學的那個時候，一些事情讓我哭笑不得﹣﹣全班的暑假作業讓我丟了。

該說這是件丑事，不應該拿出來“曬曬”但是，覺得這個錯誤應該讓我牢記一輩子，我應該不希望還犯類似的錯誤的。

還記得第一次月考，滿懷自信的進入了考場，也滿懷信心的答了卷子。考的還不錯啦，具體是第幾名…對不起，我給忘了，不過那幾天確乎是有點得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我還滿懷著希望能夠再一次的榮登前幾名的寶座。

但是，落后就要挨打，說的真的沒錯，被我超過的幾位，真的是發奮圖強起來了，期中考試讓我大跌眼鏡，還算是“遠遠”的落在的別人后面。我覺得我應該收斂一下了，不能只求細枝末節。

流水不腐戶樞不蠹﹣﹣流動的水不會腐臭，常常轉動的門軸不會被蟲蛀蝕。這句話說的確實是真的，是我所得到的道理啟示，也可以說這是張老師給我的這個啟示創造了條件。

前幾天的成語競賽，每個同學摩拳擦掌，狂背成語，都希望能在這個有趣又有挑戰性的競賽中取得一個好的成績。當然了，這也算是張老師希望我們這些“文盲”能夠積累多點的墨水吧，張老師的要求是“要質量高的成語”呵呵，我反反復復的斟酌了這句話，我確乎是意識到了張老師的用意——質量高的成語里必須會有關于做人、做事和學習的。張老師呵。真是用心良苦啊。讓我們自己懂得如何學習如何做人…我要感謝張老師，她給我創造的條件，讓我偶遇到了這個成語﹣﹣流水不腐戶樞不蠹。我覺得對于我們來說，這句話應該這樣理解：如果我們的腦子常常轉動，常常流動…

明天張老師給我們班的學委下了個任務：把離考試的天數寫在黑板上。

說實話，我對這種從航天倒計時學來的方法很反感，會讓人有一種緊迫和不自在的感覺。當你輕松一下或者被某個笑話逗笑的時候，偶然看見黑板的字，心里會立刻涼了一大截。

黑板上的倒計時，就如同一個蘋果，一天被咬下一圈，不久就會露出那個又酸又澀的蘋果核。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

2016年南平市中考優秀作文3：揮手自茲去

成長的煩惱相繼而來，好像從未斷續過，好像永遠都是無盡頭的，好像都是讓我望而生畏的，好像…然而煩惱多了，人的負擔又加重了，肩上的負擔常常把我壓得喘不過氣來，所以我選擇了解決。

上初一一段時間了，可是我卻從來沒有向父母講一些關于學校的事情，甚至連我的好朋友的名字也不敢和父母講。因為我害怕，我害怕父母會了解更多關于我的生活。終于經過了一段時間的心理戰，我鼓起了勇氣要向父母說我在學生生活的第一件事。碰巧那天是過了圣誕節后不久，于是我將同學送給我的禮物展現了個父母看。可是父母的臉上沒有掛著一絲的表情，他們只是認為我的同學太浪費了。我頓時仿佛一下子跌進了山谷，重重地摔了一跤，讓我很難再爬起來。我于是發誓再也不像他們傾吐我在學校所發生的事了。但是我又忍不住了，因為我覺得不管是好事還是壞事，都應該與父母分享，所以我又鼓起了莫大的勇氣，向他們說了出來。這一次，他們的反應與上一次的反應截然相反，這讓我很高興。直到現在，我依然會向父母分享我的好事壞事。因為我不希望與父母產生代溝，也不希望讓他們擔心。

這一個煩惱解決了，但另一個煩惱又接踵而至，那就是學習時間不能合理安排。待這個煩惱解決了，又一個煩惱又相繼而來。但每次卻都被我解決了。煩惱再多也不要害怕，因為總有破戒的時間。

要是生活遇到了煩惱，不要心煩，不要意亂，也許它只是曇花一現，很快就會過去的；也許它只是和你開個玩笑，讓你的人生更加地有趣味。

揮手自茲去，好想和它說再見，但它永遠卻不會再見…

2016年南平市中考優秀作文4：揮手自茲去

我是一條小魚，一條可憐的小魚。回頭望望，我生活的家園已被污染，我曾經嬉戲玩耍的樂園已被侵占，現在我只能揮揮手，含淚告別我的家園。

回想起往事，我的愁苦就會煙消云散，那時的我只知道玩耍，像一個淘氣包，在清涼的河水里幸福生活每一天。

有一次，我邀請了我的伙伴們去玩耍，我們玩兒起了捉迷藏，我來找，他們藏。于是我解開厚厚的紗布，開始尋找了。有一條小魚把身體藏在了水草后，可是尾巴卻露在外面，我悄悄地游過去捏住它的尾巴，高聲的叫喊：“找到了！找到了！”然后其他的幾條小魚也依次被我找到了。我高興得歡呼雀躍，在水里吹起了喇叭，水面頓時泛起了一串串白色的泡泡…

那時的小河清澈見底，每次路過的小朋友都會在這里駐足，洗臉、刷牙、照鏡子… 有一次，一頭小鹿來到這里照鏡子，她苦著臉說：“我多么不漂亮！”因為小鹿頭一回來這里做客，我和其他幾位小朋友決定送給他一件禮物。我們找到蚌婆婆，向她要了幾顆珍珠，用友誼的紅線給她串成一條美麗的項鏈，當她戴上項鏈看到自己變得格外漂亮時，高興得連蹦帶跳，跑進了大森林，向同伴們炫耀去了。

還有一次，小魚麗麗過生日，我們相聚在她的家里，唱歌跳舞，吃生日蛋糕，品嘗我們用小河的水釀制美酒，祝福她生日快樂，我們的友誼地久天長。

可是現在呢？一切都變了。美好的過去成了過眼煙云，快樂的日子成了浪漫的夢幻。人類把廢水排到小河里，把吃完的果皮扔進河里，小河一下子變得慘不忍睹：滿身的污垢，滿身的臭氣。

如今，小燕子戀戀不舍的飛走了，小鹿再也不來做客了，我也在這里呆不下去了，只好揮揮手，含淚告別我的家園，我曾經最美好的樂園！

【點評】

這四篇例文從不同的角度寫“揮手自茲去”，前三篇應該是中規中矩，以第一人稱的寫法，寫出“我”的告別時的所想所感，心理描寫到位，語言的掌控能力也很高，可見三位作者的語言功力之深，第四篇文章卻獨辟蹊徑，“我”成了一尾飽受環境污染之苦的小魚，把文章的主題引到“環保”主題上，給人耳目一新的感覺，也更能吸引看卷老師的眼球，也更能獲得高分，這就是創新思維的魅力。

【福建省莆田市】18．作文（70分）

那霧，不知從何處而至，愈來愈濃，以至你看不清咫尺之遙的事物。不知何時，那縷清風，那片陽光，驅散了混沌，明媚了眼前的世界。霧，它可以困擾你的視線，卻不能束縛你的行動，更無法裹住你的神往。請你以“穿過迷霧”為題目，寫一篇記敘文。要求：

⑴文體符合要求；⑵字數不少于600字；⑶不得抄襲或套作；⑷作文中不要出現真實的人名、校名、地名。

2016年莆田市中考優秀作文1：穿過迷霧

不知什么時候，我喜歡上了一個叫“撒謊”的玩意兒，但又不知誰為什么，它總是如負心漢一般把我捉弄得疲憊不堪，遍體鱗傷。

夜幕徐徐落下，籠罩著潮濕的空氣，月亮灑下白茫茫的光，留下了冷冷凄凄的氣氛。我一步一步地走回家，頭腦里亂哄哄的，找不到家的方向，嗅不到家的氣息……

“我回來了。”咦，怎么沒人？難道我撒謊說在去補習卻是去參加同學的生日賀宴的事被發現了？我忐忑不安地回到房間里去了。

我用下巴貼著桌面，靜靜地沉思著，反省著，我攤開本子，讓我的思想在筆尖、在紙上 6 飛瀉……

我希望回到森林，在“飛流直下三千尺”的瀑布前，“在接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的池塘外，體驗山花爛漫的嫵媚，感受鳥語花香的清幽……但是，撒謊讓我心亂如麻，撒謊讓我不能坦然面對，哪怕是沒有語言、只有靈性的大自然！我后悔，我痛苦，但，我又有些舍不得與撒謊說“再見”。

突然，我的房子變成小巧的涼亭，讓我能坐觀“綠樹村邊合”，站視“青山郭外斜”，俯瞰“日出江花紅勝火”，平視“春來江水綠如藍”。我聽鳥語，看繁花，觀流瀑，望高山……大自然那么美麗，那么幽靜，那么坦然，那么明凈，那么一塵不染地讓人為自己撒謊的惡行羞愧難當。我的心湖漰潰了，它沖破那層層迷霧，嘩嘩地奔騰著，呼喊著：摒棄撒謊！摒棄撒謊！隨著喊聲，我的心情豁然開朗。這時，我遇到了一位胡子長長、面容清秀、的白皮膚青年。他寄情于山水，寫下“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的絕句。我猛然一震，讓心靈的旅行回到了現實。

我心一橫，拍案而起，叫“撒謊”寫下了辭職書。這時，快樂和輕松悄然地回到了我的身邊。

朋友，在心靈困擾時，不要煩惱，讓心靈作一次靜謐的旅行，在感受大自然的靈性中走出迷霧，走進幽境。

【福建省泉州市】19．閱讀下面材料，按要求作文。

“禁不住”，意思是“承受不住”，“不能承受、不由得。”的確，總有一些人或事，讓人不能承受；總有某種情緒或感悟讓人無法抑制而難以自持，可是“禁得住”往往才是人生常態。

請結合生活經歷或就所領悟到的意思，寫一篇記敘文或議論文。要求：題目自擬；不少于600字；不得出現真實人名、校名、地名。【文題解析】

此題是一篇材料作文，重點考査了學生的畝題與擬題能力，畝題設罝陷阱，很多粗心大意的學生，沒耐心看完題就簡單地將中心定為“禁不住”，忽略“可是”這個轉折連詞。實際上，也可以從“禁不住”到“禁得住”去構思和立意。但是，“禁得住才是人生的常態”這句話才是作文立意的正方向，弘揚了正能量：“禁得住”，給學生正面的價值導向，引導學生正視挫折或磨難，把“禁得住”作為每個人應該有的人生常態，能堅強面對每一個困難和挫折，有積極向上的引導價值。

思路：取材范圍廣，寫記敘文的話，可以從家庭生活或校園生活入手，表現個人是如何承受、挑戰生活中的壓力或困難，或如何抑制生活中的情緒情感，走向人生彼岸。寫議論文的話，可以在歷史長河中截取名人事例來分析論證“禁得住才是人生常態”這個論點。表達方式：寫記敘文時，可以整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。文體選擇：題目要求中有這樣一句：請結合生活經歷或就所領悟到的意思，寫一篇記敘文或議論文。所以可寫記敘文或議論文。

2016年泉州市中考優秀作文1：禁得住貪吃的嘴

大千世界，有數不清的東西迷惑著我們。很多時候，我們因看不清本質而被欺騙，更多時候，即使看清了本質，也愿意跳入圈套中，其實害了我們的不是誘惑本身，而是我們自身 7 “禁得住”。

佛語云：人生之三毒莫過于貪、嗔、癡。而“貪”則列于首位。“貪”即欲望，欲望多了，“禁得住”便難上加難。

夫差怎不懂得“紅顏禍水”？可面對西施的美他臣服了，“禁得住”便成就了勾踐“三千越甲可吞吳”的威名。劉備亦懂得沖動乃兵家之大忌，但面對二弟三弟的死他震怒了，“禁得住”便成就了陸遜火燒連營七百里的輝煌。

他們都懂得“小不忍則亂大謀”，但面對美色的誘惑和復仇的欲望，“禁得住”即成了屠殺他們的利刃。相比之下，西伯侯姬昌含淚咽下紂王用其子之肉做成的肉餅時，必定心如刀絞，但他忍住了，終于換來了為兒子報仇、為天下百姓雪恨的機會。當劉邦入咸陽面對觸手可及的財物卻揮手命人將其封起的一剎那，他忍來了帝位，忍來了天下。

他們亦是凡夫俗子，亦有七情六欲，但面對痛恨的仇敵和誘人的財富，他們能在不利于自己的形勢下，將一切屈辱、白眼、歧視都咽下去。所以“禁得住”便成為他們成就霸業的利刃。

俗話說：“酒色財氣四堵墻，世人都在里邊藏。”當今社會的誘惑太多了，學生迷戀網絡游戲、商人迷戀利益金錢、官家迷戀地位權勢…難道說他們都識不破嗎？不，拉他們墜入懸崖的是“禁得住”。

事實上，人們要想修身齊家治國甚至平天下，最根本的應先正心，即面對誘惑要識得破，更要忍得過。“禁”可以幫你塑造堅韌的品格，可以助你抵制紛繁的誘惑，可以扶你到達成功的殿堂。

禁住貪，禁住嗔，禁住癡。禁住被利益熏黑的貪婪，澆滅被仇恨點燃的怒火，修剪因權勢滋長的欲望。在面對誘惑時，學會禁得住，學會正心，做個心如止水的人。

既然知道餌料內藏著鋒利的魚鉤，那么，請禁得住貪吃的嘴 【福建省三明市】24．從下面兩個題目中，任選一題作文。（60分）⑴題目：________的目光（在橫線上填寫恰當的詞或短語，然后作文）

⑵人生是一個不斷“尋”的過程，也許你尋覓過自然的美景，尋找過逝去的美好，探尋過科學的奧秘，追尋過偉人的足跡……請以“尋”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外），扣題作文，不少于600字；②于不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；③文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

2016年福建省三明市中考優秀作文1：尋

上帝賦予了人類腿和腳，于是人類擁有了走路的能力，從此便踏上了一次又一次尋找的道路。

西班牙航海家哥倫布，為尋找東方的財富，發現了美洲新大陸；同是為了這個目的，航海家麥哲倫完成了第一次環球航行。

哥倫布和麥哲倫同是為了尋找，雖然都沒有因為最初的目的而被人們銘記，但卻因為在尋找中的發現而被記入史冊，并且推動了歷史的進程，自身的價值得到了體現。

還有一些人，他們不貪戀名利，選擇平靜的生活，在尋找大好河山的同時尋到了內心真正的快樂。

像柳宗元和他的《小石潭記》，雖然正值遭到貶謫，但在尋找這優美風景的同時排解了憤懣，感受到了大自然最真的美。又如張岱，雪夜獨行，只為尋西湖美景，在這蒼茫的景致中，偶遇知音，這是多大的快樂啊。

他們都不是聲名顯赫的達官貴人，卻也悠然自得，他們在尋找中得到內心的一片凈土，也因此寫下了不朽的詩篇。

更加偉大的人，他們也在尋找，只不過沒有用腳罷了。

居里夫人，一介女流之輩，但在科學這條道路上不斷摸尋、探索，最終發現了鐳。天文學家哥白尼，懷抱著科學嚴謹、求實的態度，在真理這條崎嶇不平的小路上用自己生命探尋出了“日心說”這一偉大的學說。

他們雖然沒有用腳，但也在尋找，尋找科學，尋求真理，他們中有些人因為自己的尋找而喪失了生命，可是他們的死重如泰山，他們在尋找中得到了世人的愛戴，這便是生命最高的意義。

還有一些人，他們用輕如和風，猛如雷電的筆在黑暗中尋找光明。

于是，那一篇篇雄健有力的文章出現在世人的眼前，抨擊了丑陋的現實，用筆和那暴力、污穢作斗爭，只為了尋找光明。

人的生命總在往前走，在走中總會尋找到什么，在尋找中總會得到別樣的收獲。【福建省廈門市】

七、作文（60分）17．以下兩題，任選一題作文。

⑴有些魚類有洄游現象，歷盡艱險也要回到它出生的家。

在我們成長的過程中，也有著“精神洄游”的現象：我們要洄游到過去的時光中，洄游到心靈、文化、社會等往事中，洄游到愛與美、詩與思的精神家園里，去尋找情感的本真與思想的勝境。

在歲月里洄游，我們可以看見未來。每一次的洄游，都是一次成長。請以“洄游”為話題，寫一篇文章。

⑵題目：那些年，相伴（加上適當的詞或短語，補足題目）要求：①以上兩題，任選一題，根據提示，扣題作文； ②文體自選（詩歌除外），字數不少于500字；

③正文中如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。

2016年福建省廈門市中考優秀作文1：那些年，有你相伴

在考場里的我突然笑了，眼睛還有點熱熱的。到現在才發現，這是我第一次寫有關于你的東西。這些話，我想當作故事來講。我們已經幾年沒見了吧，可為什么明明健忘的我還可以把它們記得那么清楚，就好像昨天才發生……

謝謝你陪我“減肥”

某日中午，吃完飯后，我突然心血來潮，競有些神經質地對你說：“我要減肥，你陪我一起到操場上去跑步嘛。”沒想到，你竟也點頭答應了，我興沖沖地拉著你直奔操場，你溫和地說：“慢點，吃完飯后不要快跑，小心肚子痛。”我的心里不知怎么就漾起一圈圈漣漪。我們倆相互挽著，繞著跑道走了一圈又一圈。我總感覺，那跑道很長很長，仿佛沒有盡頭，但我并不害怕，也不疲倦……

我的心如窗扉，緩緩打開，窗外，風景很明媚……

謝謝你的安慰

數學，一直是我最不喜歡的科目。那次數學考試時，我就感覺不妙。果然，成績一出來，我發現自己又考差了。想起父母失望的眼神，我就害怕得淚水止不住地往眼眶里涌。不想讓別人看見自己軟弱的我，找借口離開了教室，而你一直默默跟在我的身邊，未曾離開。

一步，兩步，三步……我的淚，再也忍不住了，我像小孩子一樣崩潰大哭。于是，你輕輕地抱住了我，沒有說一句話。我驚訝地抬頭，你卻仍是不語，雙手在我背上輕輕地拍著……慢慢的，我的情緒漸漸平靜。我擦干眼淚，笑了笑，說：“回教室吧。”你也回報了一個笑容給我，說：“我知道你不是那種輕易就被擊倒的人。”我抬起頭：“那是！”那一刻，我仿佛看到陽光爭先恐后地溢了進來，暖暖地包裹著我倆。

現在的我，回憶著過去，發現很多東西都已不再屬于我；很多人也漸行漸遠，只有你一一我最最思念的你，仍然在原地等著我，一直一直，未曾離開。

那些年，感謝有你陪伴。【點評】

故事動人，情感真摯。這篇文章向我們講述了一個關于“陪伴”的友情故事，考生始終以講故事的口吻娓娓道來。

過渡自然，中心突出。比如“我的心如窗扉，緩緩打開，窗外，風景很明媚……”，過渡自然流暢，畫面感極強，拉近了和讀者的距離，親切自然。小標題的設置緊扣“陪伴”，讓線索更加明顯，中心更突出。

2016年福建省廈門市中考優秀作文2：洄游

不是每個人，每一次都能選對前進的路。重要的是，在迷失方向之后，知道如何找到歸途。

——題記

大考的成績揭曉了，意料之中的結果，卻還是讓我的心猛地一沉。原來，我并沒有想象中那么堅強，也沒有想象中那么瀟灑。所謂的不在乎，只不過是在掩飾脆弱，滿足那點可笑的虛榮心。爸爸臉上的失望，媽媽眼中的淚水，第一次讓我感到前所未有的難過。

爸爸說我變了，腐化了，墮落了。這是他第一次用這么嚴肅的表情，這么重的詞來訓斥我。淚水模糊了我的視線，我緊咬下唇，握緊了拳頭。可心中的疼痛卻越來越明顯，內疚感越來越強烈。我不知道怎樣回答爸爸提出的質問，我想給爸爸一份堅定的承諾，可我……

曾幾何時，我高傲地認為自己是個有思想的人，不愿被世俗的枷鎖束縛自己欲飛的翅膀，我要掙脫枷鎖，尋找夢想中的藍天。

曾幾何時，我看著理想被現實一點點沖刷，才發現夢想與現實總是相隔甚遠，很多事情是我們無法改變的，就像我們無法拒絕冬天的來臨一樣。

當所有的夢想成為幻影，我開始看不清前行的路。

于是，我瘋狂地看童話，陶醉于那些王子與公主的浪漫情節中，幻想自己是故事的主角，有著驚天地泣鬼神的愛情。我不愿意讀書，寫作業，只想沉浸在自己編織的夢境中，久久不愿醒來。我清楚地知道自己在逃避，可我寧愿一直沉浸在我的故事里，因為在那里我擁有漂亮的容顏，智慧的頭腦，在那里沒有父母的眼淚，我不用愧疚，在那里我可以很完美，很快 10 樂……那里有我在現實生活中無法得到的寧靜。

可幻想終究是幻想，經不住太陽的烤曬，當抬起頭的一剎那，現實的鋒芒。還是銳不可當地刺進了眼簾。所以我努力地想往回走，想回到最初的出發點，重新再出發。

我收起了那些小說與故事，拿出課本，做好筆記，開始了我追擊的步伐。

爸爸看著我露出了久違的笑臉。我笑著說，我不一定能跟得上他們的腳步。爸爸也笑了，他說，迷途知返，你一定能趕上那初升的太陽。

【甘肅省天水市】

三、寫作（40分）20．下面兩題，任選一題作文。

⑴輕倚時光的路口，聽風滑過的聲音。記憶中，那一段少年時光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或苦澀憂傷……在多彩多味的匆匆流年里，我們慢慢長大。剪一節青春片斷，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！

請以“成長的滋味”為題寫一篇文章。⑵請以“一路書香一路”為題作文。

要求：①如選第⑵題，先將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的校名、人名。

七、寫作運用（10分）

你的家鄉有令人驕傲的地方嗎？也許是風景名勝，也許是歷史古跡，也許是地方特產……或許它還沒有什么名氣，但因為你的介紹推薦，它會變得令人向往、喜愛。

34．請運用列數字、打比方、摹狀貌的方法介紹你家鄉的一處景點或一種特產。150字左右。

【文題解析】

20．⑴《成長的滋味》是命題作文，可以寫年齡生理的成長過程，所產生的酸甜苦辣；也可以寫人物心理從幼稚到成熟的過程。以記敘文為主，可以寫自己親身經歷的事情，也可以寫其他人的成長故事。內容上寫一件事，也可以通過幾個生活片段表現主題。

⑵《一路書香一路》是屬于半命題作文吧，考生先補充完題目，“書香”決定內容是以讀書為話題的作文；“一路”表明是一個漫長的過程，伴隨我們的成長。因此可以填寫“故事”、“歡笑”、“酸甜苦辣”等詞語。文章以記敘為主。描寫讀書帶來的各種故事。

34．題考查多種說明方法的運用，介紹一個事物，言之有理即可。

2016年甘肅省天水市中考優秀作文1：

我所在的城市有一座博物館，叫“天宇自然博物館”。它坐落在城市的西北角，遠遠望去就像一本厚厚的教科書。它是亞洲最大的自然博物館。占地200多畝；有1000多種古生物化石；館藏的化石，有體型碩大的恐龍，也有不足成人指甲大的蝴蝶。蝴蝶不但體型完好，連頭上的觸角也活靈活現，就像活著的一樣。歡迎全國各地的朋友來此旅游。

2016年甘肅省天水市中考優秀作文2：成長的滋味

人生難免經受痛苦，也許只有在痛的砥礪后，才會品嘗超然的快樂。

——題記

東非大裂谷的一支，山高、水急，四處散發著高原的氣息。這氣息是流云被烈日投射在大地上浮動的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的 11 生機，是那些給世界增添無限希望的活力。

一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。尋聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴里有只小鷹剛剛降臨，一團水淋淋的、稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時間倨傲地搖晃。母鷹舒展開龐大的羽翼從遠處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點點幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。

這天，鷹子獨守巢穴。當它望見遠處蒼穹中幾只雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股沖動，它想飛，它想擁有自己的天地！于是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見高遠的藍天，峻峭的山巖，蔥蘢的樹叢，飛漱的瀑簾，它對這一切是多么的向往！張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望著腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對面山頂一棵無助的野草，它仿佛也讀到了相同的命運。

就在這時，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨著一道悲慘的哀鳴，鷹子劃一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，仿佛已然聽到死神的召喚。當距離變得模糊，當即將沖破死的界限，本能地，它用盡全身的力氣，抖動起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了！然而，一切出乎意料，當他回到原來的地方，看見的卻是平日里相濡以沫的母親！它痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當他體會了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗，就不會有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛！

當雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，痛并快樂著——這就是成長的滋味。【點評】

1．描寫細膩：景物描寫和心理刻畫都非常到位，如對高原環境的整體描寫，視野開闊；對小鷹出生成長的細節描寫，栩栩如生；尤其是對雛鷹欲飛又止的那段矛盾心理刻畫，頗見功力。

2．形散神收：首尾呼應，升華主題，倒數第二段對所寫故事點明了中心，最后進一步升華主題，而且還呼應了題記，做到結構緊湊，層次分明，詳略得當，重點突出。

3．詩意盎然：文章對于”高原的氣息“著墨頗多，且有著真摯感情和崇高思想的美，使得文章風采斐然，自具風格。

推薦辭：老鷹教小鷹飛翔的故事意義深刻，大量的描寫使得文章避免了單純說理的俗套，別具一格。

第四篇：中考語文優秀作文(記敘文)

中考語文優秀作文模板(記敘文模板)評分標準：

一類卷(50—45分)：1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3.語言得體、流暢。

二類卷(44—40分)：1.立意明確，中心突出，材料具體。2.結構完整，條理清楚。3.語言規范、通順。

三類卷(39-30分)： 1立意明確，材料能表現中心。2.結構基本完整，有條理。3.語言基本通順，有少數錯別字。

四類卷(29-15分)：1.立意不明確，材料難以表現中心。2.結構不完整，條理不清楚。3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷(14-0分)：1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。2.結構殘缺，不成篇。3.文理不通，錯別字較多。

加分：符合如下條件之一，可酌情加l-3分(加至本題滿分為止)：

1.立意深刻。2.構思獨特。3.語言優美。4.富有個性。5.文面整潔，書寫優美。

扣分：

1.無標題扣2分。

2.不足600字者，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分(重復的錯別字不計)，最多扣3分。4.不能正確使用標點扣1-3分。

5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1-3分。6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1-3分。

一、記敘文模板

模板一 記人模式

【一般模板】

一、【開頭】：

①感情化語言概括敘述我和該人的關系，重點介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論即主題。如”他是一個勤奮的好同學”。一般寫熟人：老師或者同學、親友。

二、【中間】：

寫一件事：從開頭、發展到結尾，細致敘述和描寫，在發展的高潮部分最好點出主題。

寫幾件事：每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

三、【結尾】：

①重申特質，照應開頭。②深化感情關系，發出感慨。

【范文】

忘不了她

生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。是的，每當我看到一片綠葉，就更加深深地懷念起我的啟蒙老師——王老師，我永遠忘不了的人。

童年時期，是在一個小山村里度過的。王老師是我童年時最好的引路人。王老師最愛綠葉，在她的書里常常可以看到用綠葉作的書簽。一次我和她在野外散步，她給我講了一個她自己經歷的故事。

那時，王老師剛剛參加工作，一次去冒雨去家訪一個重病的學生。這個學生覺得自己馬上就要死去了，望著窗外的常青藤說：“青藤上最后一片葉子落下時，我就離開人間了”王老師立即回去，含著眼淚畫了一片碧綠晶瑩的葉子，在一個風雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學生家中的青藤上。那位同學堅強地活了下來。聽了王老師的敘述后，我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因。后來，我進入了中學，和王老師分手時她送我一束花。我卻說：“您還是送我一片葉吧。”王老師會心地笑了。她笑得那么甜。

去年教師節的時候，我特意去看望王老師。王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個上小學的孩子正在床上寫作業。床分上下層兩層。即使這樣，屋里還支不開一張桌子。看著這一切，想起老師在課堂上給我們講課的情景，我的眼睛濕潤了。

馬上要初中畢業了。三年的初中生活是多么令人難忘啊!究竟老師和同學們給了我多少愛，這是無法計算的。然而給我印象最深的，令我永遠忘不了的是王老師和她的事業——盡管花的事業是珍貴的，是甜美的，但我愛葉的事業，因為葉的事業是謙遜的。

花蕾待放倍思園丁苦，萬紫千紅更愛育花人，愿所有的人和我一樣，永遠記住她吧——一個從事葉的事業的人。

模板二 敘事模式

【一般模板】

一、【開頭】：

①感情化語言概括敘述事情。

②議論這件事對我的啟發意義。如“這件事給了我深刻的印象”。

二、【中間】：

從開頭、發展到結尾，細致敘述和描寫。在發展的高潮部分點出啟發意義即主題。

三、【結尾】：

重申意義，照應開頭，發出感慨。

【范文】

挫 折

中考在即，校園里小樹林邊常有一個十四五歲的男孩在那里緊張而又穩重地復習著課本知識。這男孩就是我。可是三年前，我并非如此。我的改變全因為那一次挫折。

玩過了小學，我走進了初中。由于有幾分靈氣，我的成績倒也不錯。于是，我持著“聰明”的護照繼續逍遙。一天，老師對我說：“過幾天要舉行數學競賽。你要好好復習，準備得個名次。”我一聽，心想：“哼，我還用好好復習嗎?憑我的聰明勁兒，特等獎非我莫屬。”有了這“自信”，在別人積極翻閱各種資料時，我卻活躍在籃球場上。

賽場上，我傻眼了。且不說試卷題難，有些數學符號我都從未見過。我勉強做了幾道題，雖在試卷上留了一大片空白，可我仍認為自己做的題百分之百正確。我想，自己不會做的，別人也不會比我強。下課鈴響了，我信心十足地交了卷子。

頒獎儀式開始了。我靜坐著，期盼著那“第一名”和緊接著我名字的呼叫聲。可是，上帝是公正的，不會輕易將成功賜予一個未付出艱辛的人。我垂下了頭，心灰意冷，怏怏地離開了會場，心中有著不可名狀的迷惑：我一直是幸運兒，這回怎么了。正在我為失敗而漸漸消沉時，老師送給我簫伯納的一句話：“人生有兩大悲劇，一個是躊躇滿志，一個是萬念俱毀”我恍然大悟：我已經經歷了一個悲劇，現在又進入另一個悲劇。

自那次挫折以后，我慢慢改變了自己，使悲劇少了一個主人公，奮斗史冊上多了一個既不自傲、也不悲觀的我。

模板三 借景抒情式

【一般模板】

一、【開頭】

(1)敘述自己與景物的關系。重點寫景，用感情化口語。

(2)議論景物即主題。

二、【中間】:(1)描寫景物，分出層次，細致動人。

(2)聯想發揮，更大意義。

三、【結尾】: 結尾重申景物意義，照應開頭，發出感慨。

【范文】

我感興趣的一個季節

春天，生機勃勃，萬紫千紅;夏天，烈日當空，晴空萬里;冬天，雪白一片，北風呼呼。然而，我感興趣的一個季節，不是春、夏、冬，而是秋。

秋天，天高氣爽，金燦迷人，實在令人陶醉!秋天，金燦燦的一片。田野里，沉甸甸的稻穗令農民享受著豐收的喜悅。瞧，那稻穗上還閃著農民晶瑩的汗珠啊!怪不得有人說秋天是一個喜悅的季節呢!

秋夜，樹影婆娑，涼風習習。我和朋友坐在平靜的湖邊，聽著秋風吹動樹葉的沙沙聲響，仰望著夜空中一顆顆奪目的星星。它們在秋的夜空里璀璨爭輝，像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石，美麗極了!閃閃亮星匯集在一起，那是銀河!看，牛郎和織女正在好兒漫步。秋夜的美實在是妙不可言啊!

秋風蕭瑟，一片片枯黃的葉子飄落下來。它們曾經是那么的翠綠，然而，它們就這樣結束了一生嗎?不對，明年的春天，它又給予人綠色的力量，綠色的希望。我看著這飄落的黃葉，想起了以往的歡聲笑語，以往的歡樂時光，當然也有以往的憂悉，不愉快的事。回憶往往是令人激動的。其實人生應像這落葉一樣，過去就過去了。我們不能只回憶過去，還要打算將來。落葉明年再會翠綠，人生明天會更美好。

啊!秋，我終于明白了!人生是希望，人生是美好的。秋是令人神怡的!我深愛秋天。秋使我得到人生的啟示。秋，我感興趣的一個季節。

模板四 時空交互式

“時空交互式”結構顧名思義，是指將時間和空間相互糅合在一起，以此來組織材料和編排內容的一種結構。這種結構的記敘文，其內容一般都是時間跨度較大，而空間轉移又比較頻繁的人事等。采用”時空交互式”，有利于對處于不同時段不同空間的人事等有條理地進行敘述。

【一般模式】

【開頭】(交待物象，引出材料①)→【發展】(引出材料②)→【高潮】(情節在時間和空間的穿插推進)→【結尾】抒情、議論

【示例模板】

一、直抒胸臆，引出即將描寫的對象。

二、進行事件背景下的情景(場景)渲染。

三、以時間為順序穿插不同空間的事件(如范文中的”這時→漸漸地，也越來越深→也更深了”以提示時間線索。

四、以情景描寫過渡，引發現實的情感(或感悟)。

五、首尾呼應，彰顯文章主題思想。

【范文】

精 彩 鄉 村 夜

在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。

傍晚的太陽終于頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲和各種動物的催促下，終于被壓下了地平線。但是太陽神是永遠都不會屈服的，于是他奮力地甩下一片多姿多彩的火燒云，氣憤地消失了。

這時，孩子們在大地母親的呼喚下，也漸漸回到了那溫暖的小家。于是，每一個火柴盒一樣大小的房子開始冒煙，慶祝夜晚的來臨，也慶祝一天的收獲。不一會兒，各家各戶都搬出了桌椅和飯菜，男的光著膀子一邊喝酒一邊聊天，孩子們迅速地吃完飯后偎依在母親的懷抱中撒嬌、玩耍，一邊欣賞著那變幻莫測的火燒云，聞著那迷人的稻花香。

漸漸地，夜越來越深。這時，昆蟲和月亮開始了黑夜奏鳴曲，蝙蝠和各種昆蟲便借著昏暗的月光跳起了華爾茲，音樂會和舞會，這在田野上是多么熱鬧呀!此時，孩子們早已不在母親的懷抱里了，他們正借著微弱的月光玩起了捉迷藏。

如果你正好走過，一定會被嚇得五魂出殼，因為在你的四面八方都有晃動的黑影，不時還有一兩聲怪叫。也許你想逃，可剛一抬腿就被絆倒在地，緊接著便是一陣哄鬧和嬉笑，等你一抬頭，卻除了嫦娥在廣寒宮朝你嫵媚的一笑，便什么都沒了。你也只好認了。

夜更深了，孩子們也回到家中躺在床上睡著了，嘴里還不時地發出甜美的笑聲，似乎還在為剛才的惡作劇喝彩。

月更亮了，而田野上卻悄無聲息。

夜，也更美了。

我愛這精彩的鄉村之夜!

第五篇：中考語文優秀作文(說明文)

中考語文優秀作文模板(說明文模板)

三、說明文模板

模板一

【示例模板】

一、【開頭】 1.敘述或描寫

2.總說明;一般定義說明

二、【中間】

用各種說明方法如舉例說明、分類說明或分析說明、比較說明等，說明事物性質、形狀、特征、成因、功用。(復雜的事物要依次按性質、形狀、特征、成因、功用來說明;簡單的事物主要運用分類說明或者分析說明、比較說明等。)

三、【結尾】

重申事物突出的特征或作用，或引起反思。

【范文】

水

洶涌澎湃的是海水，碧波蕩漾的是湖水，潺潺不絕的是泉水，清澈見底的是溪水??

水，常溫下不過是一種透明無味的液體，可是到了攝氏零度時就變成晶瑩的冰花，攝氏百度時又會變成騰騰的“熱霧”。不過可不能小瞧了它。水是生命搖籃。沒有了水，就沒有一切。

生產離不開它。工農業生產哪一頂不需要水?黃河上游的發電站發出了百億度的電，其源泉是水的動能;成頓的鋼材，在水壓機上揉面團似的鍛壓成各種形狀，靠的還是水的動能;商店里一匹匹色彩斑斕的布料，紡織、印染時離不開水。還有農田里飄著清香的蔬菜，誘人垂涎的瓜果需要水，一望無際的碧綠的莊稼不能沒有水??整個綠色世界和人類賴以生存的食糧，都是水和光的結晶。

生活離不開它。人們日常生活中，又有哪一項不需要水呢?做飯、飲用要水;洗衣、洗澡要用水;在國際上一舉奪魁的作大名酒，原料也是水;奧運會上鏖戰的健兒們的飲料也離不開水??

地球素有“水的行星“之稱，地表的百分之七十也被水覆蓋，可別就以為它是“取之不盡，用之不竭”的。非洲缺水已造成空前的災難，還有廢水的污染，使許多江河湖海的水變色變質。解決用水困難，除了有待利用地下深層水、冰山的雪水外，目前只能有兩種途徑：一是節約用水，二是凈化廢水。后者則被科學家所重視。

當你漫步在被凈化的溪水邊，看著那又重新恢復清亮的水淙淙流過身邊時，當你休憩在被凈化的湖邊的涼亭下，凝視著碧波蕩漾的湖面上鴨鵝嬉戲時，你是否體會到水帶給你的享受和樂趣?