第一篇：太平中心小學校園文化建設總結

太平中心小學校園文化建設總結

太平中心小學在區教育局的統一部署下，開學至今，在抓好使校園綠化美化比過去更上一個新臺階的基礎上，重點抓好校園文化建設方面的工作。主要是通過開展形式多樣的活動來加強對學生進行愛國主義、集體主義和民族主義的教育，培養學生良好的文明行為習慣，取得了一些效果。具體做法如下：

一、加強對學生進行愛國主義的教育。在對學生進行愛國主義的教育方面，除組織學生出版愛國主義為主題的黑板報對學生進行宣傳教育外，還組織開展了如下活動。

1、組織學生觀看愛國主義的影片。我校利用每天的第八節活動課時間組織學生在多媒體教室觀看了如《董存瑞》、《平原游擊隊》、《雷鋒》等愛國主義教育的影片，并要求高年級學生寫觀后感，使學生們受到了深刻的教育。

2、開展國旗下的演講活動。我校利用每周一全校集中升國旗結束后，開展國旗下的演講活動，四至五年級每班輪流選一位同學上臺進行演講，同學們慷慨激昂的演講，激發了臺下同學們的強烈的愛國熱情。

3、.每周一下午最后一節課利用《校園之聲》對學生進行該國主義教育。

4、開展學習《永遠的豐碑》活動。我校號召利用早讀

時間，由各班分別組織學生共同學習了《永遠的豐碑》，通過學習，使學生們受到深刻的愛國主義的教育。

二、加強對學進行民族主義的教育。今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年，我校抓住這個有利的時機，大力加強對學生進行民族主義的教育，主要是采用出版“紀念反法西斯戰爭勝利60周年”為內容的黑板報對學生進行民族主義的教育外，常識教研組還在多媒體教室組織了此內容的歷史講座，通過放映二戰中日本侵華戰爭的片斷、介紹日本侵華的史識、知識問答的形式，特別是結合當前日本篡改歷史教科書、小泉首相多次參拜敬國神社，以及日本拒絕向曾經深受其害的亞洲人民賠罪的現實開展了以“日本為什么如此囂張？我們該怎么辦？”為主題的大討論活動。在活動中，學生們找到了日本囂張的原因是因為日本的強大，同學們紛紛表示，一定要好好學習，將來把祖國建設得更加的繁榮和富強，到那時小日本就再也不敢如此囂張了！通過活動，激發了學生們的歷史責任感和使命感，從而受到了深刻的民族主義的教育。

三、注重培養學生良好的文明行為習慣。我校在培養學生文明行為習慣方面，主要是采用多種形式組織學生認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。具體做法是由班主任組織本班學生分解到每一天、每一條來學習，并通過由有特長的學生繪制成卡通、漫畫的形式。此外，由校政

教處組織學生會成員堅持每天在校門口對學生的文明行為及儀容、儀表進行檢查，以及政教處組織教師到各年級進行不定期抽查，并將檢查結果及時的公布，要求學生限期整改，并做好復查的工作。通過開展此項活動，使學生的儀容、儀表規范了，談吐和行為舉止文明了，學校的亂丟、亂扔現象減少了很多。

雖然我校在校園文化建設方面取得了一些成績，但我們還有一些不足之處，在今后的工作當中，我校會更加努力，爭取做得更好。

太平中心小學

2005.12.25.

第二篇：中心小學校園文化建設及特色學校建設總結

**中心小學

校園文化建設及特色學校建設總結

我校本著以教學育人、環境育人為原則，以上級部門的相關要求為目標，立足學校實際，因地制宜地完善本校文化基礎設施，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭把本校打造成一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。我校校園文化建設的核心確定為“書法藝術”。

一、搞好校園文化建設，創新校園文化活動，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

學校開展書法藝術建設的宗旨是：通過指導學生“端端正正寫字”，達到“堂堂正正做人”的育人目的。指導寫字是有形的教學，指導做人是無形的教育，通過有形的教育達到熏陶感染、潤物無聲。通過書法教育構建校本文化；通過書法教育鑄造辦學靈魂，我們的辦學思想像水一樣無處不在，滲透在校本文化、校園文化、師生的自覺行為中。端端正正寫字，堂堂正正做人，有形與無形的結合，實現了從辦學思想到辦學靈魂的滲透。

二、深化書法教育的內涵，拓展書法教育的外延，努力實現“建設有個性的校園文化，塑造有特點的教師隊伍，培育有特長的學生，創辦有特色的學校”。彰顯學校辦學特色，創

建書法特色學校。

1、使學生從小習練，規規矩矩寫字，寫得一手好字，讓學生把字寫得端莊方正，寫得規范美觀，在寫字的過程中孕育高遠之志。

2、為培育人才，在練字的過程中歷練人，教育人。

3、培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。

三、結合我校實際，校園文化建設主要扎實搞好了以下幾方面工作：

（一）我校以書法特色為主體統一規劃校園文化建設、營造濃濃的墨韻書香氛圍。懸掛書法教育標語，用書法家或師生的書法作品裝飾校園樓道、走廊；讓學生自選自己喜歡的書法家名字命名班級，設置書法作品長廊等，學生置身其中，隨時隨處受到感染和熏陶，通過逐年建設精心打造一個翰墨飄香的經典校園；讓校園講述書法的字體——篆書、草書、行書、楷書、隸書……；講述書法作品的不同形式——對聯、條幅、斗方、扇面……；講述書法作品內容的精華——唐詩、宋詞、名句、警句……。讓校園講述大書法家的成長歷程和光輝成就：王羲之、柳公權、顏真卿、歐陽修等名字，一字千金、挑燈苦練、以水代墨等故事不僅是張貼在學校的校園，也將扎根學生的心田。努力地讓每幢樓、每垛墻、每個角落

都能發出震撼人心的教育之聲。

（二）在學科教學中融合。書法藝術是美的絕妙組合。讓學生“初步感受漢字形體美、“在書寫中體會漢字的優美”、“體會書法的審美價值”。書法與語文相連，與音樂相通，與美術相貫，孩子在學習書法的時候，用眼睛感受美，用練習探求美，用心靈領悟美，用雙手創造美的能力得到潛移默化的訓練和提高。因此，學校除了增開寫字課，改進寫字課教學方式方法外，在其它學科教學中，也融入了書法教育的辦學思想。如思品課上，通過書法故事育人：教師給學生講王羲之為老婦題扇的故事，讓學生體會到愛心是社會和諧的基礎；學生還可以從王羲之

每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事中學到勤奮；從懷素寫字禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字的故事中學到持之以恒；從岳飛在沙上練字的故事中學到自強不息；從顏真卿維護大唐統一的故事中學到高風亮節……語文課上：通過識字寫字教學，展示漢字的演變，認識漢字的歷史，感受書法的文化。寫字課上：滲透融合美育（如把字寫得端莊美觀）與體育（如正確的坐姿與適當的力度）。這樣各學科相互滲透融合，形成合力，融合書法教育在德育、智育、美育、體育等各方面的教育功能，提升學生的人文素養乃至整體素質，讓學生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基穿

（三）、在教科研中探索。為了使我校特色學校建設取得實

效，我們努力完善常規制度，加強教科研指導，探索規律，提高科研價值。

1、建立寫字教學常規。

（1）、抓課程落實，上足上好每周一節寫字課。

（2）、抓課堂教學　課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作：

①集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔任年級寫字教學骨干任備課組長，并配備寫字技能指導師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。

②以“一”帶“五”，導練結合。每周一節寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

③因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。

④開展寫字優質課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優化寫字課堂教學。

（3）、實行學生寫字質量“三個一”動態管理，即“每天一

張寫字作業批改；每兩月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

2、加強教育科研，提高寫字教育的科學性

（1）、遵循規律　在寫字教學實驗中，為提高寫字教學質量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關系十分重要，我們提倡在教學實驗中必須堅持四個教學原則，即：基礎性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。

基礎性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。寫好字是一個人成長必備的基礎。我們的課題實驗就是要立足學生基礎，對學生素質的形成，從最本質、最基本的方面提出實實在在的要求，務本求實，不隨意拔高。

整體性原則：寫字教學實驗首先要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優化的寫字育人環境，實現寫字無差生的目標。

循序漸進原則：《小學寫字教學大綱》對學生分年級設置了“知識傳授、技能訓練、習慣養成”的要求，呈螺旋式、遞進發展，寫字教學實驗必須遵循循序漸進原則，嚴格要求，嚴格訓練，努力按階段實現目標的達成。

因材施教原則：由于學生的遺傳素質、家庭教育、人文

環境的差異，學生寫字水平會出現較大的差距，針對不同類型的學生因材施教。在打實基礎的前提下，對有發展優勢的尖子生組織參加書法社團活動，使不同的水平學生都得到較充分的發展。

（2）、抓教研活動　加強寫字課堂教學研究，探索寫字課堂教學素質化模式是我們教研活動的重點。構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”

（3）、抓課題實驗　為了進一步探索寫字教育的規律，提高寫字教育目標層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學走向規范化、科學化。

（四）營造濃厚習字氛圍。

1、凈化語言文字環境

為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環境，要求做到四無：校園內無不規范漢字；寫字無不規范雙姿；學生作業無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、美化書法社團活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關書法家碑帖，教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。

3、定期舉行師生現場書法比武大賽，每年舉辦一屆展示活動，激發寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品板面展評”三個項目。獎項設個人獎、板面獎、團體總分獎。

4、每年定期舉行一次教師三筆字過關測試和學生硬筆書法三星級測試，教師達優秀級、學生達三星級的名單上光榮榜，教師頒發優秀級證書，學生頒發三星級獎章。

四、本學期工作打算：

（一）、進一步打造一支保證書法教學的高品質教師隊伍

“打鐵還需自身硬”建設一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學工作的重要保證，我校本學期將進一步重視對教師書法素養的培養和提升。

（二）、建立與書法特色建設相適應的校本課程體系

周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設硬筆書法課，中高年級段開設毛筆書法課，并對不同年級學生寫字目標做出不同的要求（標準發到各年級）。課上，由書法老師按照學校自編的書法校本教材，本著：練習——講解——范寫——評價的教學原則，進班指導，確保對學生指導到位。

（三）、營造氛圍，為學生寫好字打下良好的基礎

學校為進一步激發學生寫字的積極性，養成良好的寫字習慣，本學期在櫥窗內張貼書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優秀的書法習作；在教室巧設板塊，布置學生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關的人文歷史。給學生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態度和習慣的養成，并爭取讓學生形成互學互比的局面。

（四）、以活動為載體，推動書法特色創建的穩步提升

對書法特色創建，我校本學期確立了“學科滲透，課堂為主，活動促進”的原則。計劃活動如下：

（1）舉辦校內書法競賽活動。每個月底，各班進行一次書法初賽活動，優秀的和進步較大的作品在班級榮譽欄里展出。然后由班級再把特別優秀的作品推薦到學校，并在校園里展出。

（2）、舉辦師生書法考核定級活動。

（3）定期舉辦優秀作業展。

（4）評選校內“書法之星”。

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道。因此我校書法特色教育建設任重而道遠。今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨傳播快樂，在校園里，譜寫出一片屬于我們自己的新天地！

第三篇：大洛中心小學校園文化建設工作情況總結

大洛中心小學校園文化建設工作情況總結

幾年來，我校在抓教育教學工作的同時，重點實施學校文化建設工作，力爭定位準確，結合我校全面實行集中辦學的優勢，在體現優秀民族文化特征，體現時代精神的同時，體現學校辦學理念，突出學校個性，形成特色。我校在校園文化建設中，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，按照貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育的要求，制定民主科學的管理制度，以社會主義核心價值體系為導向，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以學校物質文化建設為基礎，以制度文化建設為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,全面發揮學校文化的育人功能，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園，從而進一步提升學校品質。為此，我校的校園文化建設重點在以下幾個方面開展落實：

一.落實學校精神文化建設。

校園文化建設不僅在于美化環境，陶冶學生的情操，更重要的是構筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，通過豐富多彩的系列化活動，規范學生的行為習慣，培養學生良好的意志品質，健全學生的人格，全面促進學生的身心健康發展。

我校開展以學校精神為核心的校風、教風、學風建設。在師德師風建設中，開展比勞動紀律、看誰的職業責任好；比教學技能，看誰課堂教學水平高；比教書育人，看誰工作貢獻大；比愛護學生，看誰師德風范高；比執行規范、準則，看誰職業意識強的“五比、五看”活動。開展師德考評制度，通過同伴互評、領導測評、學生座談、家長問卷等多種形式開展對教師履行師德情況進行考核，進一步提高教師的服務意識，規范教師的教育教學行為，有效地提高教師的師德水平和教書育人的自覺性，防止師德失范，堅決查處教師違紀違規行為。

二.落實學校環境文化建設。

學校十分重視校園環境文化建設，充分利用校園的每一個角落，營造育人的良好環境和氛圍，讓“墻面地板會說話，花草樹木都育人”，使校園內的一草一木、一磚一石、一間一房都體現出教育的引導和熏陶。

學校在操場正前方豎立了一根旗桿，設置了一座雷鋒塑像，綜合樓樓頂上懸掛著“自立、守信、進取、創新”八個銅字校訓；在操場四周安置了9尊名人塑像、開辟了有18個成語故事的成語墻以及陶行知說的話“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！”，還設立了兩個宣傳欄，各班教室走廓墻上設置了學生優秀作品展示欄、懸掛兒童畫作品及書法作品。每周一舉行升旗儀式，開展國旗下的講話，充分利用一切可以利用的媒介進行展示宣傳，讓學校精神外化在校訓、宣傳櫥窗、走廓展示欄等物質載體上，讓師生耳濡目染，時刻受到學校精神的激勵和鼓舞。學校環境整潔、美觀、有序，達到綠化、美化、香化的要求。

三.落實學校制度文化建設。

建立健全科學的管理制度，學校各項工作有章可循，體現了依法治校精神，切實規范教育教學行為。廣開言路，不斷改進管理制度，實現情感管理、民主管理、自主管理，形成既有統一意志，又使個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，激發教師的內趨力和職業幸福感。重視教師和學生評價制度在學校管理中的導向和龍頭作用，建立健全教師和學生的評價制度。

學校在操場醒目位置設立了《小學生守則》、《小學日常行為規范》，讓學生時刻按照守則、規范嚴格要求自己。對學生進行良好行為習慣養成教育，形成“人人有禮貌，個個愛學習”的風氣，并使本項工作規范化、科學化。充分發揮課堂主渠道、主陣地作用，結合小學生不同年齡的身心和思想品質形成規律，采取學生喜聞樂見、便于學生全員參與、且又行之有效的教育活動方式，把《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等內容貫穿于整個教育教學實踐中。每學年邀請了鎮司法所的同志到學校舉辦了法律專題講座、邀請退休教師到學校進行學習目的性教育講座。

四.落實活動文化建設

學校組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的文化活動，充分發揮學校文化的育人功能。組織開展 “中小學弘揚和培育民族精神月”活動，廣泛開展主題鮮明的學生社會實踐活動。結合傳統節日開展有教育意義的文體活動，組織學生參加各種比賽。利用好 “六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節等重大節慶日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，組織開展“我們的節日”主題活動。重視體育、藝術活動的開展。開設了體、音、美興趣小組，每周開展興趣小組活動，讓有特長的學生繼續得到專門的培養，發揮他們的專長，因地制宜開展讀書節、藝術節、體育節、科技節等活動。

我校牢固樹立“一切為了學生的發展”的辦學理念，開展豐富多彩的活動，主題鮮明、內容健康、形式多樣的活動，既豐富了校園文化生活，又提高了學生的綜合素質，有利于加強學生間的溝通交流，給學生自主活動的時間、空間。2010年9月，謝文清同學在參加沙縣小學生運動會800米比賽中榮獲第一名；2011年1月，羅超軼同學在參加沙縣小學生電腦制作活動競賽中榮獲一等獎；2011年2月，黃淑慧等4位同學在參加第八屆“天才杯”全國兒童畫擂臺賽中，榮獲金獎；2011年3月，劉含川、張智嫻同學在參加“新人杯”第七屆全國校園文學大賽中，榮獲一等獎；在組織學生參加縣級學習競賽中有20人次獲獎；在組織學生參加各級各類征文比賽中有50人次獲獎。

五.落實學校課程文化建設。

嚴格執行省頒課程計劃，確保學校課程計劃執行的完整性和真實性，切實開齊開足課程，減輕學生過重的課業負擔。不斷深化課堂教學改革，實現教學方式和學習方式的轉變，確保教學目標的落實。加強校本教研，不斷提高教師實施素質教育和新課程的能力。

挖掘潛力開發校本課程。我校充分發揮當地資源優勢，立足學生實際，大力挖掘當地教育資源，開發了以“竹”為題的校本課程《竹韻》。

六.落實學校網絡文化建設。

現代信息技術和網絡技術既為學校文化建設提供了新思路、新手段，同時也

對學校文化建設提出了新挑戰、新問題。

學校開辦了網站，注重開發積極健康的學校網絡文化，防范網絡文化的負面影響，充分發揮網絡的正面效應，引導學生健康成長。充分利用網絡資源，利用多媒體與網絡技術，實現學生由單一的接受知識方式向多樣化、個性化的學習方式變革，建立自主式、開放式、生活式、創造式等學習方式。

七.落實學校特色文化建設。

學校重視“墨香校園”建設。學校開設了寫字課程，開辟了優秀作品展示專欄，選派寫字基礎較好的教師擔任寫字教學，要求寫字教師切實加強寫字教學工作，加強對學生寫字的指導，切實抓好寫字教學工作。每天行政值日檢查寫字課教學情況，把寫字課教學工作落到實處。本學期在校內舉辦學生寫字比賽活動；動員寫字優秀學生參加書法等級考試，7位優秀的學生參加了考試。在各班外墻設立優秀作品展示臺，定期展示學生優秀書畫作品，用學生自己的書畫作品美化校園，為學生寫好漢字創造良好的環境和條件。定期舉行寫字、書畫比賽，對寫字優秀學生進行大力表揚，進而提高學生學習激情。目前，我校已有14位教師和35位學生通過了國家書法等級考試。

加強“書香校園”建設。在省示范圖書館的基礎上進一步抓好“書香校園”建設,在全校范圍開展“我讀書、我快樂”，點燃師生讀書激情，創造書香氛圍，積極開展經典誦讀活動和比賽。我校是三明市第一所獲得省級農村示范圖書館的鄉鎮中心小學。

八．落實學校廉政文化建設。

積極推進廉政文化進校園，結合學校的思想教育、紀律教育、法制教育、職業道德教育，將廉潔教育和廉政文化建設落實到學校各個環節和日常管理中。

積極推行校務公開制度，不斷增大各項工作的透明度，加強廉政文化建設，開展多種形式的廉潔教育活動，傳播廉潔知識，弘揚廉政文化，優化育人環境，陶冶和培養師生員工正確的價值觀、世界觀、人生觀。

2011.6

第四篇：寮塘中心小學校園文化建設情況總結

寮塘中心小學校園文化建設情況總結

寮塘中心小學 唐巍

我們學校以 “讓教師感受教育的幸福，讓學生享受成長的快樂”理念貫徹整個校園文化建設，通過這一學期的努力，逐步構建出具有寮塘中心小學特色的學校文化體系，現總結如下：

一、營造優美的校園環境，以環境文化熏陶人、感染人。

1、讓每一堵墻都說話：

教學樓一至四樓走廊開辟學科知識文化長廊，走廊墻壁新增文化軟木墻，每層墻面一個主題，一層為教師寄語；二層為安全教育宣傳；三層為勵志教育；四層為國學經典教育。學校樓梯口都布置有學生行為規范名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計制作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。

2、讓每個功能室都燦爛：

學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨園、圖書閱覽室、電子備課室、微機室、精心布置美化了舞蹈室等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。

3、讓每塊綠地都芬芳：

通過愛心植樹，增添了上千棵的花卉，四棵桂花樹，學校還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。

4、讓每個班級都特別：

學校為每個班級都配備了學校設計的功能柜，上裝圖書下裝掃帚旁放垃圾桶。各班門口張貼教師照片，明星學生照片及個性化的班級口號和教師寄語，學校積極開展特色班級的評比活動等一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁的特點。

5.讓每塊空地都利用

學校利用進校門左邊三角空地安裝大型辦學理念宣傳牌，還充分利用現有的宣傳欄展示學校簡介、教師風采、星光大道、校園動態、校長寄語等不同宣傳主題，凸顯我校文化特色底蘊。

6.讓每個寢室都溫馨：

學校圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，主要突出：“潔、靜、雅、諧”四個方面，根據我縣、市名勝古跡命名寢室，讓學生感受地方文化的熏陶。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學校管理人文化：

學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理采取家校“互動制”。

2、教師成長自主化：

“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。

3、師生考核激勵化：

學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。

三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人

知名教授肖川講過：“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進室：

學校采取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書角，辦公室有書架，電子備課室有書柜，為師生閱讀提供方便。

2、論壇進校園：

本學期擬開通教師論壇，家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。

四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛煉人。

1、精彩主題月活動：

學校在原來主題月的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節：英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以項目承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計并執行。不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。

2、繽紛興趣小組活動：

學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、圍棋、象棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊、羽毛球、剪紙隊、民樂隊、養殖隊、書法、中國畫、乒乓球隊、航模隊等20個興趣小組，力爭全員參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。

五、校園文化建設資金投入

1.鈦金字80ⅹ24ⅹ5.5元∕㎝=12210元（含高空作業安裝費）

2.樹木標識牌108ⅹ18=1944元

3.科室牌51ⅹ28=1428元

4.班級特色宣傳牌46ⅹ120=5520元

5.寢室制度牌30ⅹ25=750元

6.校訓牌11.27ⅹ190元∕㎡=2141元

7.運動宣傳牌22ⅹ85元∕㎡=1870元

8.主題宣傳牌15.75㎡ⅹ940元∕㎡=14778元

9.護欄85mⅹ70元∕㎡=5950元

10.食堂標語32㎡ⅹ150元∕㎡=4800元

11.教室多功能柜24ⅹ627元∕個=15050元

12.不銹鋼運動宣傳牌31.5㎡ⅹ395元∕㎡=12445元

13.線路維修2600元

14.清理垃圾2830元

15.地面彩磚硬化135㎡ⅹ70元∕㎡=9450元

16.地面鋪設黑碎石360㎡ⅹ47元∕㎡=17000元

17.校園綠化220㎡ⅹ168元∕㎡=37000元

18.桂花樹4ⅹ2000元∕棵=8000元

19屋面防水350㎡ⅹ60元∕㎡=21000元

20.室內外乳膠漆12000㎡ⅹ18元∕㎡=216000元

21.不銹鋼警示牌5ⅹ650元∕塊=3250元

22.辦公室職責牌7ⅹ95元∕塊=665元

23.室外宣傳牌59ⅹ195元∕塊=11540元

24.室內宣傳牌92ⅹ145元∕塊=13340元

25有機班牌37ⅹ265元∕塊=9805元

26.行為規范牌69ⅹ75元塊∕=5175元

27.名人格言92ⅹ75元∕塊=6900元

28.張貼欄23ⅹ165元∕塊=3795元

29.班風牌23ⅹ440元∕塊=10120元

30.安全教育宣傳牌59ⅹ元153∕塊=9030元

31.寢室有機班牌14ⅹ元216∕塊=3029元

以上共計投入資金470821元。

寮塘中心小學2013.12.18

第五篇：中心小學校園文化建設實施方案

中心小學校園文化建設實施方案

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色。

二、工作目標

通過全員參加，開展各種文明創建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

（一）強化校園文化管理

1、成立校園文化建設領導小組。由校長于拴才擔任組長，李正才任副組長，教導處、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。

2、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

（二）營造校園文化氛圍

1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創設各種文化設施，開辟黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。

3、懸掛名人名言，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。

4、成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。

5、展出學生書畫作品，開辟第二課堂，創辦校報等。

6、結合本校實際，通過制定校訓、校本培訓、國旗下講話等形式，建設良好的校風。

7、積極開展健康有益的課外文化活動。

（三）開展校園文化教育

1、成立音樂、體育、書法等興趣小組。

2、重視學校的傳統教育。

3、抓好《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》及法制教育。

四、具體措施

1、優化校園內部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2、統一學校形象標識，做好學校形象宣傳。

廣泛征集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校訓，制作、美化各類指示牌。校刊小組負責辦好學校校刊——《山菊花》，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。

3、讓學校的每一面墻壁都會說話。

學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4、努力構建數字校園。

我校擁有完善的計算機網絡系統，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。

5、打造“團結、勤奮、守紀、創新”的團隊精神。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

（1）繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業、悉心育人”師德演講活動。

（2）重點做好“校園名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發展水平。

（3）與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養成好習慣教育、感恩教育；倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統及愛國主義等各種教育。

（4）提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節聯歡、辭舊迎新活動、教師乒乓球賽、校運會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

6、打造“嚴謹、博學、敬業、愛生”的教師文化。（1）開發校本培訓，構建教師文化。

采取“經驗交流（班主任）、案例分析、教研課、匯報課、公開課、示范課、家長開放課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，讀好書，書寫讀書筆記，讀書心得等。促進教師養成自覺讀書學習的習慣；開展以“家長開放日”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作；

（2）開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

7、通過各種活動讓學生感悟生活。

幫助學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。開展“校園藝術節”、“師生讀書節”、“五星學生”、“五星教師”評選等活動

8、評選“書香班級”，營造書香校園。

讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。（教導處負責）

9、創建“安全文明校園”、“平安校園”。

強化校園治安管理，建立健全規章制度，維護校園秩序。加強門衛管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，課間交接班制度，確保師生活動安全。

10、完善教職工代表大會制。

這是一項代表教職工心聲的制度，教代會要發揮其職能作用，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆教代會成員，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

11、繼續完善各種制度。

繼續完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。

12、堅持依法治校，加強民主管理與監督。

學校將認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

2013.8.28