第一篇：學校新課程改革實施計劃

平昌縣板廟小學

新課程改革實施計劃

本學期是我校實施新課程改革的第二個學年,為進一步推進我校素質教育進程，現結合我校實際情況，特制定我校新課程改革實施方案。

一、工作指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江總書記“三個代表”重要思想為指導，以市縣教育局有關精神為實施新課程的具體工作指南，全面貫徹黨的教育方針，全面啟動我校新課程改革的實驗工作，進一步轉變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學方式與學生的學習方式，提高育人水平，培養學生創新精神與實踐能力，深入實施素質教育，努力開創我校教育工作新局面。

二、工作目標

實施新課程具體目標是：確立現代課程觀念，切實轉變課程功能；調整課程結構，提高課程綜合化水平；堅持德育為首，更新課程內容，建設適合學生發展的課程資源；優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式；進行評價制度改革，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系和教育質量評價體系；提高教育現代化水平，促進信息技術在課程改革中的應用水平；完善課程管理體制，增強學校的課程管理能力；通過新課程師資培訓和新課程的實施，更新我校教師的教育觀念，改進教育方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，優化新課程的實施過程，提高管理水平和教育教學能力，提高實施素質教育的能力，使教師隊伍的素質進一步適應新課程改革的需要。

三、組織領導

加強新課程實施工作的領導和管理，學校成立新課程改革實施領導小組，負責組織協調我校新課程實施的各項工作。

㈠、新課程改革實施領導小組

組長：劉興之

副組長：孫幼云

成員：楊連平張宣德陳宇鳴張 雍孫華

新課程改革實施領導小組負責學校課程改革的組織、領導、決策、管理和協調工作，以保障課程改革實驗工作的順利進行。

㈡、新課程改革實施工作學科組

為保證新課程改革實施工作順利進行，我校將以教研組成立新課程改革實施工作小組，負責協調各學科的新課程實施與研究，并向各個年級輻射。

語文學科組： 劉開閘王家平馮曉華

數學學科組： 孫繼猛王程杜澤高

英語學科組： 孫高勝王林

綜合科組： 孫向東

藝體活動組： 李永平

四、主要措施

1、課程改革培訓先行。

師資培訓工作是課程改革實驗工作成敗的關鍵，是課程改革實驗工作的重要組成部分，也是一項系統工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了順利推進課程改革實驗，確保培訓工作與課程改革同步進行并適當超前，教學行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓學習，堅持做到“先培訓后上崗，不培訓不上崗”，做到通識培訓和學科培訓相結合，集中培訓和校本培訓相結合。通過培訓，使教師了解課程改革的指導思想、主要目標和主要任務，掌握新課程的基本標準和新教材的編寫意圖，了解各學科改革的突破點以及對教學實施的建議等。

⑴市縣級培訓：對象為學校校長、教導主任及擔任實驗教學任務的骨干教師；及時了解新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關政策以及各學科課程標準的解讀等。

⑵校本培訓： 對象為擔任實驗教學的全體教師。培訓形式采用講座、分組學習討論、教研活動、座談等，集中講授與平時自學相結合。內容主要為：傳達上級領導的講話精神，學習各級教育行政部門有關新課程改革與實施的文件和方案、市縣教改實驗的先進經驗；邀請課程專家作報告；與課程改革先行學校結對交流；印發新課程改革系列培訓材料；在教學層面上以集體備課及教學活動研究，新課程標準解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學評價、新課程學習方式、教學方式的變革為重點。通過培訓，促使全校教師樹立正確的人才觀、質量觀、課程觀，解放思想，轉變觀念，正確處理好傳承與革新、局部與全局、眼前與長遠的關系，以先進的教育觀念指導教育實踐，推動我校素質教育的進程。

2、端正思想，開好課程。

切實轉變觀念，端正辦學思想，嚴格按照《新課程標準》規定，在開全課程、開足課時的基礎上，抓好學科課程優化，綜合課程、活動課程完善與校本課程開發。各學科分別確定課改重點，按照新課程標準要求進行教學，抓好教學常規管理，抓好課堂教學改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學模式和教學管理模式。課堂是素質教育的主陣地，教師要深入探討以學生為主體，以發展為目標，以研究過程為主線，以質疑問難為標志，以教學民主化為保證，全面優化教學過程。教學時，要以學生為中心，以學生發展為本，為培養創新人才而施教，要引導學生自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習，課堂上問題讓學生提、思路讓學生想、答案讓學生找、結論規律讓學生說；給學生回答問題的機會、給學生動手操作的機會、給學生展示自我才華的機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，注重學生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅的學習氛圍，促進學生綜合素質的提高和個性的協調發展。結合課程改革，開展教學基本功競賽和優質課、優秀教案評比等教學業務競賽活動，提高教師的教學水平和能力，努力培養學科骨干和課改帶頭人，對骨干教師加強管理與使用，充分發揮他們在課改中的帶頭作用。

3、以科研促課改。

新課程實施要以教科研為先導，立足課堂教學主陣地，以教法改革及學習方式轉變為突破口，優化教學手段，積極探索適應新課程要求的課堂教學方法與課堂教學模式。教學中正確處理教與學的關系、知識與能力的關系、過程與方法的關系、情感態度與價值觀的關系。通過研討、公開課、教材培訓等形式，加強對新教材的學習、研究和指導，明確教材改革的內涵及教學操作的方法和策略。精心選題，科學論證，積極進行課改實驗研究，認真積累第一手材料，及時發現問題，解決問題，總結經驗，本著“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。并采用走出去、請進來的辦法，吸取、學習別人的先進做法和成功經驗，不斷推進學校基礎課程改革實驗的進程。

4、探索教與學的評價體系。

對教師教學與學生學習的評價，在課程改革中起著導向作用，是課程改革的一個關鍵環節。在實施新課程過程中，要在現有《課堂教學評價表》的基礎上，充實符合新課程標準與教材的內容，用新課程理念評價教師的教學。在評價教師的備課、上課等教學工作時，把新課程理念的體現放在重要位置；探索由教師、校行政、學生、家長共同參與的評價制度，強調教師對教育行為的分析與反思。對學生評價以考試評價和過程評價并重，把過程性評價與終結性評價結合起來。在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。

5、進一步加強校本課程建設。

校本課程，是學校課程有機組成部份，在新課程改革中占有突出地位，在培養學生創新精神、實踐能力上具有重要作用。在新課程實施中，結合學校實際，繼續完善我校的校本課程。

平昌縣板廟小學

2006年9月

第二篇：新課程改革實施計劃

今學期是我們實施新課程的第一個學期，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強領導完善制度

1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉教育辦公室分管初中業務的曹林同志為組長，學校分管具體業務的同志為成員的的新課程教研室，進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1、嚴格學習制度，規定每周一下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請縣教研室的領導就新課程方面進行理論講座和發表指導建議。積極參加縣教研室組織的外出培訓學習，本學期我校打算由校長帶隊到**中學、**中學、**初中聽課學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：（1）傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變。（2）實現由單向交流向多維互動轉變。（3）實現有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。（4）實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。

三、努力提高教師素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。

2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔子

每學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領導下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。

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一、指導思想：

中國加入ＷＴＯ，我們的基礎教育面臨許多嚴峻的挑戰。為此我們必須繼續以“三個代表”重要思想為指導，努力貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，認真執行《上海市普通中小學課程方案》，積極準備“二期課改”的推進。

二、工作目標

學校教學將繼續根據二期課改工作實施要求組織教師不斷樹立新的教學理念，以新課程理念為指導，以學生發展為本，加強對課堂教學的研究，努力實施研究型課程和研究型學習，開發校本課程，“讓課程應每一位學生的發展”這一課改總目標真正落到實處，促進學生全面發展。逐步形成教師新穎的教學理念和濃厚的教科研氛圍，形成一套完整的教學資源和初步能適應二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應“二期課改”要求的“創造型、學習型、研究型”的高素質師資隊伍，開創扎實有效、活潑興盛的教學局面，全面推進

素質教育，切實提高教學質量，努力把“二期課改”工作抓出實效。

三、具體工作及措施

（一）組織領導

建立以校長為組長，由分管教學校長、教導主任、教研組長組成的推進“二期課改”領導小組，及分管校長、教導主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負責學校“二期課改”實施工作，制訂計劃，定期了解情

況、分析研究“二期課改”工作。

（二）落實師資

選派業務素質高、責任心強、能善于學習、接受新的教育教學理念的教師擔任起始年級教師，六月底之前

定出名單。

（三）校本培訓

暑期中，學校將組織“二期課改”領導小組、研究小組成員及全體一年級任科教師舉行技術培訓，內容有：傳達市校長培訓班領導講話及實驗學校的經驗，學習現代教育理論、新課程理念、課程改革目標、意義、價值、內容等。

平時，將利用一切時間，對教師在實踐的過程中出現的新情況、新問題及時學習研究。抓住每個機遇創造

條件，支持鼓勵教師參加縣級各種專題培訓、教學研討等活動。

開設二期課改理論的講座。邀請有關專家、教研員來校作專題講座，請他們將最“前沿”的心理念、新理論、新信息、新方法等及時向全校教師傳遞。幫助教師認清自己在素質教育中的地位和作用，激發全體教師對

課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎。

（四）突出重點

1、加強課改理論的學習，逐步實現教師的教學行為的轉變。

二期課改給我們帶來了觀念上的沖擊，它不但要求教師關心學生對成功期盼、對于問題積極尋求答案等等的內心需求，教好學生的基礎知識，以及他們的生存方式、個體文化生活態度等，更要開發學生的多元智能。并讓學生依據自己的經驗和既有知識，來認識世界、認識自我。“一切為了每一位學生的發展”在教學中，它意味著：第一、關注每一位學生。第二、關注學生的情緒生活和情感體驗。第三、關注學生的道德

生活和人格養成。因此，新課程要求教師在更新理念、轉變角色、提高素質的同時必然也改變教師的教學行為，使之適應教育教學形勢的要求。教師在教學實踐中要注重尊重、激勵學生；教師要幫助、引導學生；

教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強合作。

所以，繼續加強以“二期課改”為主線的教育教學理論的學習和研討；加強新課程標準的學習和研究，在學習《基礎教育課程改革綱要（實行）》的基礎上，以教研組為單位，組織教師通過自學、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學科課程標準》，以促進教師在學習理論、反思教育、教學實踐的基礎上，統一認識，實現“二個轉變”，即實現“教育觀念的轉變和從教育觀念轉變到內化為教育教學行為的轉變；積極營造教師繼續學習的氛圍，以增強教師自覺、積極的創新意識和學習熱情，尤其是在課程實施中，加強信

息技術的掌握，加大教師信息技術全員培訓的的力度。

2、抓好新課程方案的實施，不斷優化課堂結構改變教學方法、探索新教法，認真備好每一份教案。以新教材的實踐教師為點帶動新教材的研究，增強全體教師對新教材感性認識。要求每一位教師認真反思

每一堂課，或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學實踐，提高課堂實效。

具體要求：

（1）全體參加“二期課改”實驗的教師必須認真鉆研新教材、探索新教法，認真備好每一份教案。

（2）加強新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。

（3）要求每一位教師認真反思每一堂課，或修正教案、或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學實踐，提高課堂實效。

（4）全體教師要根據新課程標準，把握教學目標深入地探索新的教學的途徑、方法和模式，探索規律、總

結歸納、上升為教學理論。

3、初步建立新課程評價方案，努力促進學生的全面發展。

課程評價方案在課程改革中起著導向和質量監控的重要作用，是課程改革成敗的關鍵環節。因此，我們每一位教師要本著一切為了學生，為了學生的發展的宗旨，充分發揮評價的激勵導向功能，充分發揮評價的反饋調節功能，使外部質量監控和學校內部不斷追求課程質量完善結合，促進新課程的實施，促進學生的發展。為此，我們將根據學科特點，加強學科評價改革的研討活動，并在此基礎上擬訂平方案付諸實踐，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進，逐步建立一套切實可行的、行之有效的評價體系，促進學生素質的全面發展。具體要求：

1、改變只關注學習成績的評價方式，建立對學生學習過程、情感、態度、價值觀、解決問題的能力等全方

位評價，即學業和學力評價。

2、改變過去只有教師評價學生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化

評價方式，即多元評價。

3、設立學生成長檔案袋，收集不同階段學生學習過程與學習結果的作品樣本，對學生進行發展性評價，即

形成和總結評價。

總之，通過繼續新理念學習、新課程的實踐等，深入領會上海“二期課改”的精神實質，充分發揮學生的主體地位，培養學生主動學習、自主學習的習慣，使學生真正成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，使教師成為學生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學生學習的引導者和促進者。那么，在上海“二期課改”的實施過程中，我們的教學必然會有所創新、有所創造，必然會摸索乃至形成新理論的新的教學模式、教學手段、教學方法、教學策略，使素質教育真正落實到實處。

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第三篇：學校新課程實施計劃

學校新課程實施計劃

今學期是我們實施新課程的第一個學期，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強領導完善制度

1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉教育辦公室分管初中業務的曹林同志為組長，學校分管具體業務的同志為成員的的新課程教研室，進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1、嚴格學習制度，規定每周一下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請縣教研室的領導就新課程方面進行理論講座和發表指導建議。積極參加縣教研室組織的外出培訓學習，本學期我校打算由校長帶隊到**中學、**中學、**初中聽課學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：（1）傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變。（2）實現由單向交流向多維互動轉變。（3）實現有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。（4）實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。

三、努力提高教師素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。

2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔子

每學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領導下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。

第四篇：臺州市雙語學校新課程改革實施計劃

臺州市雙語學校新課程改革實施計劃

(試行)

一、指導思想

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，按照《椒江區基礎教育課程改革實驗方案》要求，結合臺州市雙語學校的辦學目標，積極進行基礎教育新課程體系的實驗工作，不斷更新教育觀念，使教師的水平不斷提高，讓全體學生接受更加優質的教育，培養適應未來社會發展需要的國際型人才。

二、組織機構

1、學校實驗工作領導小組：

組長：邵文其

副組長：陳凌鋒

組員及其分管工作：

主持開展實驗的各項工作：

師資培訓：葉云素

語文學科：張林華

英語學科：朱瑛瑛

數學學科：葉云素

思想政治學科：林波

科學學科：陳學軍

體藝學科：袁光

2、實驗小組成員： 語文組 組長：張林華組員：一年級語文教師 數學組 組長：葉云素組員：一年級數學教師 英語組組長：朱瑛瑛組員：一年級英語教師

思品與生活組組長：林波 組員：

一、七年級思品教師

科學組 組長：陳學軍組員：七年級科學教師

體藝組 組長：袁光組員： 一、七年級體藝教師

三、實驗目標

1、驗證國家基礎教育課程改革在我校的適應性、可行性。通過實踐檢驗實驗教材的科學性，為修改和完善課程標準和實驗教材提供實踐依據和建設性意見。

2．成為我區的課改實驗示范校，積極推廣成功經驗。

3．結合新課程理念，圍繞小班化教學和雙語教學的特色，探索與學校特色相適應的校本課程。

4、改革傳統的教育教學模式，探索小班教學教學模式。改變課程實施過于注重知識傳授的傾向和強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，引導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力，尊重差異、理解差異、善待差異，使學生形成主動的學習態度，學會學習，促進教學和學習方式的變革。

5、轉變舊的師生關系，建立新穎的師生關系。提升教師的專業水平和素質，提高教師對新課程改革的適應能力，使教師和新課程共同成長。

6、改革評價體系，實施發展性評價。探索中小學考試內容、方法及學生素質評價的改革，逐步串成促進學生全面發展和個性發展相統一學生素質發展評價體系。

四，實驗的主要內容

1、嚴格按照教育部《義務教育課程設置實驗方案》的要求，在實驗年級，開齊開足各科課程。

2、積極以新課程理念指導當前的課堂教學改革。優化教學進程，突出以學生為主體，構建主體參與、合作學習、體現差異、發展個性、師生互動、主動探究等能夠改變學生被動接受學習的教學模式。

3、深入開展學生評價改革的研究。在上階段我區關于考試內容，方法及學生素質評價改革的基礎上積極探索新的評價機制。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價對促進學生、教師提高和改進教學實踐的導向功能。

4、在不斷調查研究、驗證的基礎上，逐步開發、建構校本課程內容。建立校本課程開發的組織，成立開發小組，積累第一手資料，力爭早出成果。通過校本課程的建設，從而進一步體現學校辦學特色。

5、完善實驗工作的檔案管理。認真按照區教研室等有關部門的要求，堅持做到“完成一件工作，留下一個足跡”的原則。通過各種有效媒體，積累實驗工作的第一手資料，為下一階段實驗工作提供借鑒和幫助。

五、實驗的保障措施

1．師資保障

選擇學校教學骨干深入實驗工作第一線，充分發揮他們在實驗工作的骨干示范作用。⒉ 教師培訓

(1)積極參加區教研室和區師訓中心組織的各級各類新課程實驗跟蹤培訓。

(2)建立與新課程實驗工作相吻合的校本培訓制度。根據學校實際與教師實際，積極開展校本培訓，堅持學校教師發展主體化，倡導研修與行動結合，反思與借鑒結合，協作與分享結合，參與與溝通結合。

3．經費保障

學校將每年撥出專項資金，用于課程的實驗中的設備、教學儀器添置，校本課程開發、教師培訓等。

4．堅持教研為新課程實驗服務

(1)以課堂評估為載體，組織開展上課、聽課、評課等活動。各實驗組統一備課格式，進行集體備課，實現資源共享。每一學科每周有一人上研討課，互相參與評課。

(2)每個實驗學科必須每周舉行一次研討活動，具體工作由教研組長和年級組長負責，并要有活動記錄和評課記錄。學校實驗領導小組每兩周組織一次學科研討活動(某一們學科或多們學科一起)。

5．堅持教育科研為新課程實驗服務

(1)積極開展區立項課題的研究活動。學校各教研組開展教學研究活動。

(2)積極配椒江區教科所做好論文和課件的征集工作，選送優秀課件和課件參與征集，為下階段開展實驗提供借鑒和幫助。

6．加強與兄弟學校的協作交流，學習、借鑒兄弟學校的先進經驗，研究探討新課程實施中的共性問題。積極參加區教研室和學科中心組組織的課改案例交流會、課改實驗分析會及各種研討活動。

7．輿論保障。通過校園網，家長學校、新聞媒體等有效載體，宣傳新課程改革的必要性和重要性，使全社會都能關心、支持課程改革，營，造良好氛圍。

8．強化反饋制度。學校分管領導和實驗教師要認真填寫好《實驗記錄冊》，注重實驗反思，做到周周有教學隨筆或教育管理案例分析，月月有典型案例分析，并將各自的經驗、體會、困惑和學校的實驗動態及時反饋給區教研室《課改實驗通訊》。語、數、英每位老師每月交一篇，其它學科老師每二月交一篇。

臺州市雙語學校

第五篇：“學校新課程實施計劃”學校工作計劃

今學期是我們實施新課程的第一個學期，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強領導完善制度

1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉教育辦公室分管初中業務的曹林同志為組長，學校分管具體業務的同志為成員的的新課程教研室，進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1、嚴格學習制度，規定每周一下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

三、努力提高教師素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。

2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔子

每學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領導下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。

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