第一篇：大鵬華僑中學語文授課標準(討論稿)

大鵬華僑中學語文科目授課標準（討論稿）

教學理念：

1、能體現“自主、合作、探究”教學理念；

2、能體現“教材無非是個例子”的基本理念；

文本理解：

1、能準確、深刻地理解文本的內容和形式；

2、能準確地把握文本中所包含的語文知識和能力的分布點；

3、對文本有自己獨到的見解，并且有理有據；

教學過程：

1、有明確的教學目的、教學重點；

2、合理利用啟發式、討論式等教學方法，充分調動起學生參與學習的積極性和主動性；

3、問題設計能抓住文本的關鍵，提出的問題具體、有序，富啟發性，符合學生學情，從而能創設出良好的自主學習的情境；

4、有意識地引導學生在充分閱讀文本的過程中進行語文知識的積累和運用，以及基本能力的訓練；

5、既面向全部學生，又能因材施教；

6、留一定的時間給學生用于獨立思考、自主學習或探究；

7、對學生的問答，需要有多角度的評價；（如學生是否能多角度思考問題、答問是否有新意、有獨創性、剖析問題是否深入、表達是否流利等；）

8、學生能夠主動提問、質疑；

9、引導學生在對文本具體語言材料的感悟中，形成正確的價值觀和積極的人生態度，養成高尚的道德情操和健康的審美情趣；

教師素質：

1、相關的知識儲備豐富，能充分利用各種教學資源；

2、教態自然，舉止大方；

3、有較強的語言能力。普通話標準、流利；表達簡明、清晰、連貫、得體；

4、板書書寫美觀。

第二篇：深圳大鵬華僑中學

□教學設計

21風箏

深圳大鵬華僑中學陳曉濤

第 一 課 時

● ○教學內容 ①寫作背景介紹。

②整體感知課文內容，體會作者的思想感情。

教學設計

①導入

同學們，從小學到現在你們應該接觸到了不少魯迅先生的作品吧，下面請你談談自己所了解的先生的作品。

例：《從百草園到三味書屋》、《少年閏土》（《故鄉》）、《社戲》、《孔乙己》、《阿Q正傳》、《藤野先生》、《阿長與<山海經>》、《魯迅自傳》等。小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》、《野草》；雜文集：《而已集》、《花邊文學》、《二心集》等。

思維擴展：我們從小學到中學就作家作品而言學得最多的就是魯迅先生的作品，那么先生曾經對自己的作品選入中小學課本有什么樣的看法呢？

魯迅是反對自己的文章入選中學課本的。他曾經說：“中國書籍雖然缺乏，給小孩子看的書雖然尤其缺乏，但萬想不到會輪到我的《吶喊》?！?魯迅不愿意讓他的這本小說集入選中學的課本其原因，他說是因為自己對人世的悲觀，不愿意這悲觀的情緒影響了中學生的健康成長。

大家課后再去討論這個問題，我們今天要學的這篇課文《風箏》則正是魯迅悲觀、絕望情緒的充分流露。大家第一次接觸魯迅先生這樣的散文，我希望同學們能夠克服閱讀的障礙，更好的理解文章的內涵。在一起學習課文之前，我認為很有必要讓同學們了解一下作者寫這篇文章的背景，請同學們認真領悟，這對于我們理解文章有很大的幫助。

寫作背景

②寫作時間

《風箏》寫于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正月初一。

正月初一可以說是中國人最喜慶的節日，往往中國人還喜歡在新的一年里圖個好兆頭。那么在新的一年的第一天，魯迅先生的心情是怎樣的呢？閱讀第一段，談談你的感受。

對北方的冬天已有風箏感到“驚異”，因放風箏一般在春天。因風箏而沉入少年時代的關于故鄉的風箏的一段記憶，回憶起虐殺弟弟心靈的往事而感到悲哀，同時也可能由冬天和風箏而聯想產生了一種游子浪跡天涯無家可歸的漂泊感，精神高飛遠走的寂寞感和一個人暗夜行路的孤獨感寒冷感，進而生出無限悲涼的人生感慨。

思維擴展：孤獨、焦慮、恐懼的情緒不僅意味著自我意志與世界、與自己的有限性或命運的對立，是否也意味著另一更深層次的不安？

③魯迅的兄弟情

A、同胞情深曾幾時

看下面一段描寫（王曉明《魯迅傳》），體會童年兄弟之間的情誼。

樹人瞟了弟弟一眼：“沒看見我這兒還要看書嗎？去去去，一邊兒玩去?！睗M臉的塵土周作人對著哥哥吐了吐舌頭跑開了，那邊母親抱著襁褓中的小弟建人在太師椅上小盹。那年，魯迅8歲。

冬天，家中盛水的大缸里結了一層薄冰，魯迅敲碎后撈了來分給弟弟們吃，三人咬得滿嘴爆響。當然，他們也有掃興的時候。還有一次，魯迅從一張“老鼠成親”的畫中得知元宵節晚上是老鼠成親的日子，于是與弟弟一咬耳朵，睜著眼睛守了一夜，結果啥也沒看見。第二天，周作人干什么事都無精打采，但對兄長卻毫無責備之意。

魯迅有兩個弟弟，周作人小他四歲，周建人小他八歲。在日本的時候魯迅與周作人同是公費留學，生活窘迫，而且家中老母親與正在求學的三弟毫無生活來源，何況作人又開始了自己與家境并非太好的羽太信子的戀愛，生活上兩兄弟更是拮據，魯迅作為長子和大哥，毫無怨言地承擔起經濟的負擔，抽廉價的劣質煙。到了1909年，為了成就弟弟的學業和小家庭幸福，魯迅決定放棄自己在東京的第二步文學活動的計劃以及去德國深造的機會，回國謀事。

B、兄弟反目成仇

1923年7月，周作人寫給魯迅的絕交信（注意《風箏》的寫作日期：1925年正月初一）魯迅先生：

我昨日才知道，──但過去的事不必再說了。我不是基督徒，卻幸而尚能擔受得起，也不想責誰，──大家都是可憐的人間。我以前的薔薇的夢原來都是虛幻，現在所見的或者才是真的人生。我想訂正我的思想，重新入新的生活。以后請不要再到后邊院子里來，沒有別的話。愿你安心，自重。

７月１８日，作人

“魯迅先生”，口氣如對客人，小弟與大家長兼長兄之間關系完全扯平；以先生稱，口吻已是對路人態度。“我昨天才知道”，可見以前不知道，那必是有關人格尊嚴事體。刪節號“——”，表示那些我已知道、你更明白、不必再披露、以免彼此丟臉的事?！斑^去的事”，是說昨天得知的那種事，似含不止一次、而且持續較長。“不是基督徒”，道出自己不能象個教徒那樣忍受屈辱，或寬恕這種事?！吧心軗艿闷稹?，見出此事重大，對他是大傷害，需要“擔受”。“不想責誰”，這里的誰，既可暗指魯迅，又可含有不是一人單方面事，至少牽涉兩方。以作人洞悉人性的目光，自然知道這類事復雜，若想搞清細節，無異再辱一次。此刪節號“——”，表示有許多話不必說了吧?！按蠹叶际强蓱z的人間”，取俯瞰姿態，帶一種無奈的悲憫，人是可憐的。

C、思維擴展

兒童是不記仇的，何況是兄弟？你幼兒園打架的小朋友，現在要是碰到了還倍感親切。魯迅在兄弟反目成仇后寫的《風箏》一文中流露出深刻的內省和自責，難道僅僅是因為小時候粗暴地踐踏過弟弟的風箏？

④《風箏》的“真實性”認定

A、《風箏》一文所敘述的關于精神虐殺的一幕是否是真實的？

? 魯迅有時候，會把一件事特別強調起來，或者故意說著玩，例如他所寫的關于反對他的兄弟糊風箏和放風箏的文章就是這樣。實際上，他沒有那么反對得厲害，他自己的確不放風箏，可是并不嚴厲地反對別人放風箏。”

? ——周建人 喬峰《略講關于魯迅的事情》，見《魯迅回憶錄》中冊，北京出版社1999年。他不愛放風箏，這大抵是事實，但魯迅寫折毀風箏等事乃屬于詩的部分，是創造出來的。

——周作人 周作人《魯迅與〈弟兄〉》，見《魯迅回憶錄》中冊。B、擴展思維

文學允不允許虛構？這個問題在21世紀已經不需要求證就能得到肯定的答案。但我們的很多教參為什么就是把《風箏》一文所敘述的“精神虐殺”作為確定的事實分析。若《風箏》一文所敘述的不是真實，那你從中能體會作者怎樣的心理。

C、有人說“問題的復雜性在于，魯迅對自身的矛盾有著深刻的內省和自知，但卻不得不同時信奉這些互相矛盾的思想，從而長久地處于精神的矛盾和緊張之中。”（汪暉：《反抗絕望》）大家可能很難理解這句話，那我們還是回到課文，來體會魯迅精神的“矛盾”和“緊張”。整體感知

⑤自我與周圍環境悲劇性的對立

A、找出文章首尾有關環境描寫的語句，體會作者的內心？

世界的荒謬、死亡的威脅，內心的無所依托，虛妄的真實存在，自我與環境悲劇性的對立，由此而產生的焦慮、恐懼、失望、不安??

B、課文分析

第一段見前文

最后一段：

我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

因北方冬天的一、二風箏而產生對故鄉的春天和風箏的回憶，因回憶而喚起罪感記憶，因無可擺脫的罪感而痛苦悲哀，因悲哀而試圖逃避讓自己聯想到痛苦往事的春天景象，所以不如躲到肅殺的嚴冬里。這里出現了悖論，居然要躲避春天到寒冷的冬天擺脫悲哀，與慣常的思維相反，內在的心情與環境形成反差，春天讓人聯想到痛苦，而到冬天去躲避痛苦?？墒菬o法躲避，因為冬天本就給人帶來寒威和冷氣。這種感覺已經不僅僅是自己回憶起少年時代的罪的悲哀，從而個體的、自然的和社會的，回憶中的和現實的寒冷感融合在一起，無比強烈又無可逃避。

⑥魯迅筆下“童年的故鄉”

A、閱讀文章一二兩段，比較童年故鄉的環境描寫和現實生活的環境描寫，體會作者不同的心境。

故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

這里我們可以體會魯迅的童年和故鄉情結：回憶中童年的故鄉的的美好與溫暖與現在的遠離故土的肅殺的嚴冬的當下感覺形成對照。讓人油然而生一種故鄉和童年已經逝去并無從返回的嘆惋！“我”試圖在這種回憶中獲得內心的溫暖和慰籍。

現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。

從回憶中的童年拉回到現在。回憶中既有故鄉的美好和童年的純真與無憂無慮，又有對自身罪責的沉痛反思。這是一種對故鄉和童年回憶的非詩化敘事。從而區別于專門回憶美好一面的粉飾和詩化寫作，而在回憶或寫童年和故鄉的文章中最容易犯單一化的詩化敘事和抒情的毛病?！盁o可把握的悲哀”，一是指悲哀程度，類似于無限的悲哀；也是指沒料到弟弟忘記，連求寬恕而不得，所以悲哀無法擺脫；即是對自己的身上的人性惡和舊的痕跡的悲哀，也是對弟弟的善于忘卻、主動認同這種虐殺及缺乏反抗和復仇精神感到悲哀。同時，雖有春天以及故鄉景物的溫暖而美好的記憶，但畢竟只是回憶而已，故鄉和童年無法回去，從故鄉的溫暖的春天拉回到眼前的寒冷的冬天，到現實的嚴冬式的肅殺的社會政治環境，自有悵然若失和無可奈何的悲哀之感！所以這里的“無可把握的悲哀”就有多重心境：一是想擺脫罪感和求得寬恕而不得的沉痛；其次是對被虐殺者的失憶和無怨的感慨；還有故鄉童年失落的辛的漂泊、孤獨和寂寞之感。百感交集，自是無可把握。

B、“童年的故鄉”與“現實環境”悲劇性的對立；“過去”與“現在”；“童年”與“中年”是否也影射著什么？

多角度回答。

C、思維擴展：魯迅的小說和散文充斥很多“童年的故鄉”的影子，我們班也有很多外地的同學，身在他鄉的你們什么時候會最想家？體會體會魯迅的“童年的故鄉”所包含的感情。⑦什么事情讓“我”再見到風箏時如此“悲哀”？“我”是否想過辦法去擺脫這種“悲哀”的境地呢？效果如何？ 魯迅先生在明白了自己的錯誤之后感到了深深的自責，并且努力想辦法去彌補自己的錯誤：

辦法一：送他風箏，一同放風箏

－－ “他和我一樣，早已有

胡子了”

辦法二：“討他的寬恕”

－－“他什么也不記得了”

⑧ “絕望”與“虛無” 失敗

“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就象旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

這里魯迅是不是通過對他弟弟的缺乏記性的敘寫來批判中國人的善于忘卻？從個人角度來看，我覺得這種遺忘是很正常的，一個人小時候經歷的事不可能都能記得，時間能埋葬掉多少往事，何況是想時候的兄弟之間的矛盾？但成年以后，一些刻骨銘心的傷痛是永遠都不會忘記的！

遺忘其實也是一種自我保護，否則所有的人都如魯迅一樣記得深廣和久遠的痛苦，活著還不成為一種折磨？另也可能是因為弟弟認為哥哥本來就是對的，自己確實不該放風箏，所以當時雖然或者傷心，很快也就忘記了，本來就不認為自己對，又怎么該怨恨呢？被虐殺而不自知，就如現在的學生一樣，主動要求老師對他們在所謂的應試學習上要求嚴格一點！許多普通的百姓不也是這樣，被統治者壓迫和虐殺而毫不自知或者認為理所當然從而也毫不反抗嗎？按理說，虐殺者和被虐殺者都需要反思，我的虐殺也跟被虐殺者的順從有關系，被虐殺者的溫柔馴順適足以激起虐殺者的施虐欲。作為個體的我還可以反思自己的罪，但作為一個群體的政黨或者國家機器有這種反思能力嗎？如果說，個體遺忘了這種傷痛還可以理解的話，一個民族對歷史的悲劇也毫無記憶就必須批判了。我在上歷史課的時候跟學生講建國三十年歷史中殘酷和非人性的一面時，學生也會驚異地睜大眼睛說：“有這樣的事嗎？”好象是我在撒謊似的。從這個意義上說，魯迅此處的批判也并非全無意義。

思維擴展：魯迅最終否定了懺悔，步步深入地揭示了“希望”的消逝 與幻滅，顯示出“絕望”與“虛無”的真實存在于絕對權威地位。體會作者內心世界的矛盾“希望——絕望”、“現在——過去”、“虛無——實有”、“樂觀——悲觀”。

2005-12-19

第三篇：大鵬華僑中學2012年團委工作總結

大鵬華僑中學2012年團委工作總結

我校現有學生團員186名，其中女生105人，男生81人。每個班級設團支部一個，負責本班的團組織建設，共有團支部14個。我校由趙敢為老師任團委書記，負責我校團組織的建設。本，我校團委緊緊圍繞學校教育教學中心工作，以提高學生綜合素質、促進全面發展為目標，通過豐富多彩的活動，力爭開創團工作新局面。

一、促進團組織的自身建設，發揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力；

1、嚴把新團員入口關，努力提高團員青年思想道德素質；

加強團前教育，使發展團員走上規范化軌道。為了保證團組織的先進性，針對部分團員入團前后思想行為的極大反差現象，校團委嚴把新團員入口關，對于想入團的學生，需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經團委審核后方可成為預備團員，接受全體師生的監督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團；

2、進行團員培訓，提高團員的認同感和凝聚力；

培訓以多種方式展開，有團員通識培訓，即了解團的知識，了解團員的義務與責任；有專題講座，邀請大鵬健在的東江縱隊老戰士，講述他們參加革命的歷史；有實踐活動，每年4月份的重走東縱路活動；有觀影活動，觀看革命勵志影片，并討論交流；

3、配合政教處做好值周生檢查工作；

團委指導學生會，配合政教處共同管理學生的日常行為規范，我們制定了一系列檢查方案，學生會干部負責檢查，工作分配到人。通過值周生檢查學生日常學習、生活情況，讓學生主動發展，使學生養成自覺遵守紀律，嚴于律己等最基本的文明習慣和道德行為，為學校搞好教育教學工作奠定了基礎；

4、利用好好國旗下演講平臺；

每周的國旗下講話，我團委提前確定好主題，指導演講學生做好此項工作，樹立了良好的校園文化風氣，引導團員青年從日常行為做起，從小事做起，從現在做起，堅持不懈的培養了學生良好的文明禮儀行為習慣；

二、積極開展校內、校外文化活動，增強學生社會實踐能力，豐富師生生活；

一年來，我校團委開展了豐富的文化活動，主要內容及成效如下：

1、組織以“我所認識的雷鋒精神”為主題的征文活動；要求在班會課討論心得的基礎上，結合自己的認識，重新審視雷鋒精神，體會我為人人，人人為我的內涵。共收到征文一百多篇，并評出了28篇優秀征文；

2、響應共青團深圳市委員會的要求，深入開展“交一元特殊隊費，建一所‘手拉手’學?！钡幕顒右?，組織學生在深入開展學雷鋒系列活動的基礎之上，伸出援助之手，交一元特殊隊費，奉獻自己的一片愛心。各班同學積極響應，共捐款1678.9元；

3、開展植樹活動。3月12日，我校團委組織部分師生與大鵬部分義工以及武警某部的官兵們，在疊福進行植樹造林活動。盡管天空飄著細雨，空氣陰冷，現場泥濘不堪，但我校師生們熱情不減，大家扶樹苗，鏟泥土，希望自己種的樹能茁壯成長，給大鵬添加一份綠色。親手在下一棵樹，相信同學們在這次活動中能認識到綠色環保的重要。

4、“鯤鵬學生領袖培訓”在華僑城順利開展；3月24日，學校團委組織了第四期學生領袖到“東部華僑城”進行一天培訓體驗活動。此次培訓活動加強了我校學生干部之間的團結協作能力，升華了大家對團隊精神的理解，培養了團隊堅持不懈的精神，增強了自信心與意志力。在體驗著智慧和勇敢帶來的成功的喜悅之后，每個人都深刻感受到學校為了學生的成長付出了很多，也明確作為一名學生干部所要承擔的責任。

5、參加清明祭掃烈士陵園活動； 4月1日早晨，我校七年級師生及全體新團員參加了祭掃烈士陵園活動。活動在莊嚴肅穆的氣氛中進行，葉妙鴻同學代表我校全體師生做了真誠而熱情洋溢的演講。全體新團員面向革命英雄紀念碑，舉行了莊嚴地入團宣誓儀式。

6、在全體團員及學生中開展“向雷鋒學習，我與塔吉克族小朋友心連心”愛心捐款活動。4月9日升旗儀式時，葉妙鴻同學倡議全體師生繼續堅持學雷鋒月的良好作風，把愛心和熱忱作為我們自己的性格，幫助處在貧困煎熬中的塔吉克族小朋友們。在下午的班會課上，部分班級組織觀看了紀錄片《騎駱駝求學記》，同學們被塔吉克小朋友艱苦的生存狀況和堅韌求學精神所感動，紛紛捐出自己的零花錢。

7、五月四日下午，我校青年教師及優秀團員開展了慶祝五四暨建團九十周年活動。今年的五四青年節，正好迎來中國共產主義青年團建團九十周年，這是一個特殊而值得銘記的時刻。借此，我們青年教師進一步了解團的知識，踐行團的要求，嚴以律己，適應時代發展的大勢。五月四日下午，我校青年教師及優秀團員前往海邊，大家席地而坐，討論問題，發表見解，暢談工作，交流思想，隨后開展了游泳和燒烤等活動。活動豐富了青年教師課余生活，增強了青年教師凝聚力，也使青年教師的思想認識上了一個新臺階。

8、舉行“歌唱祖國”歌詠比賽；5月11日下午，我校在階梯教室隆重舉行建團九十周年“歌唱祖國”歌詠比賽，比賽在熱烈而緊張的氛圍中進行。參賽的十個班級，陣容整齊，歌聲嘹亮，感情真摯，不僅唱出了對祖國的贊美和對未來的憧憬，也唱出了年輕一代健康活潑，奮發向上的良好精神；一首首優美動聽的歌曲，表現了我們少年學生一顆顆勇敢的心，展現了對祖國最深沉的情感，也表現出了鵬中學子的自信和風貌。

9、與第二實驗學校開展藝術節交流活動；月25日下午，我校舞蹈隊赴第二實驗學校參加其藝術節文藝匯演。我校曾思程、歐陽敏儀、蔡幸兒等同學表演了

舞蹈《擔鮮藕》，她們以靈動的身姿，活潑的姿態，俏皮的風格，給第二實驗學校的師生們留下了深刻影響，贏得了陣陣掌聲。

10、組織七年級全體同學參加“責任與感恩”拓展活動；6月1日，七年級全體同學前往深圳市龍崗區國防教育基地參加了主題為“勇擔責任，學會感恩”的“六一”拓展活動。在拓展活動過程中，絕大多數學生感悟到了責任真正的意義，從心底明白自己應該承擔的責任，讓這份感情上升至感動、感恩。同時在場的家長朋友也感受到了孩子們從內心深處迸發出來的那份感動，讓學生們真實地體會到愛是要用行動來證明的，感恩于心，責任于行。

11、貫徹執行閱讀獎勵計劃，促進書香校園建設；本學期，共收到學生交來的讀書筆記40篇，18人次，共獎勵書籍32本；

12、9月開學初，組織召開廣播站、護旗隊、學生會會議，討論新學期工作及招新問題；理順廣播站和學生會的組織結構，廣播站由葉妙鴻同學任站長，學生會以林思媚同學為主席。兩個部門順利開展工作，圓滿完成了任務；

13、9月上旬，負責新老社團的注冊備案，指導參與學生會、廣播站招新面試，并布置新學期工作；

14、9月17日，帶領學生赴金沙灣參加世界清潔日活動；與李群力、高雄武老師帶領九年級三班的全體同學到金山灣參加活動；

15、組織學生會、廣播站、護旗隊新老會員座談，交流工作經驗，為老會員制作紀念品；紀念品為個人相冊相框；

16、10月10日，組織七年級部分學生觀看深圳市道德模范紀錄片，并布置同學們撰寫心得體會，上交教育辦；

17、11月份，帶領學生參加長跑日活動；執行本校廣泛閱讀計劃，審核學生的讀書筆記；帶領部分團員觀摩二實體育節；

18、12月開始，指導元旦匯演節目的布置、篩選、彩排到表演等工作；另外，一些常規工作正常開展：

1、做好每學期兩期的《新鵬中》編輯工作；

2、貫徹執行閱讀獎勵計劃，促進書香校園建設；

3、對各社團進行不定期的跟蹤檢查，盡力規范其發展；

三、存在的困難及問題：

1、團委的規章制度還不夠健全；除團委書記外，其他團干部的作用還沒有發揮出來，以后必須明確團委委員、支部委員的工作內容與范圍，健全支部常規工作；

2、團員學生接受學習的參與率有待提高。在一些活動中，我們見到的都是積極分子，而大部分團員同學參與的機會很少，今后將努力改進，為更多的團員學生提供實踐的機會和展示的舞臺；

3、各種豐富多彩的活動組織較少，接下來要多想辦法，多聯系各科組，多

開展各種活動，把學校的文化與藝術建設推向更高的層次；

四、2013年工作思路：1．加強組織建設，提高組織能力，完善團員的管理，配備好團支部的領導。及早選好新一屆團支部干部，把那些有朝氣、有才能、有熱心的青年學生吸引到團委中來，讓我校共青團工作充滿蓬勃生機和活力，使團委工作能有序有效的進行。

2．團員注冊，完善組織結構。在檔案材料管理上，完善團員登記注冊工作，確保團員人人有檔案。進一步壯大團組織的隊伍，完善注冊、收繳團費等工作，加強對新建團支部工作的指導，激發他們的積極進取心。

3．加強宣傳工作，充分發揮宣傳陣地的作用，通過黑板報、海報、《新鵬中》等平臺，深入宣傳，增強凝聚力。

4．深入持久地開展團員教育活動，根據青少年學生的特點，采取不同的學習教育方式，深入持久地開展團員教育活動。通過舉團旗、戴團徽、學團章、交團費、過團日等教育活動，積極營造團員意識的濃厚氛圍，進一步增強共青團員的光榮感、使命感和責任感。

5．努力抓好學生隊伍建設，發揮學生會、團支部自我管理的效能，強化學生的自我教育和民主管理。積極發揮學生會、團委干部的作用，創建一個優美、干凈、舒適的校園育人環境。

6．開展豐富多彩的校園文化活動，以活動為載體，陶冶團員青年的情操，切實加強青少年的思想道德建設；

7.加強社團建設，扶植并監督一批精品社團，逐漸擴大這些社團在校內的影響力；協助老師們組建新社團，爭取使全體老師的社團參與率達到100％，全體學生的社團參與率達到80％。

8．做好教工團支部工作，以加強青年教師的師德建設為核心，提高教育教學能力，進一步號召青年教師在崗位上發揮青年人應有的主人翁精神和責任意識；

共青團大鵬華僑中學委員會

2012-11-20

第四篇：大鵬華僑中學2011——2012第二學期團委工作總結

大鵬華僑中學2011——2012第二學期團委工作總結

本學習，我校團委在上級部門、校領導的關懷與指導下，緊緊圍繞學校教育教學中心工作，以提高學生綜合素質、促進全面發展為目標，通過豐富多彩的活動，力爭開創團工作新局面。

一、促進團組織的自身建設，發揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力；

1、嚴把新團員入口關，努力提高團員青年思想道德素質；

加強團前教育，使發展團員走上規范化軌道。為了保證團組織的先進性，針對部分團員入團前后思想行為的極大反差現象，校團委嚴把新團員入口關，對于想入團的學生，需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經團委審核后方可成為預備團員，接受全體師生的監督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團；

2、配合政教處做好值周生檢查工作；

團委指導學生會，配合政教處共同管理學生的日常行為規范，我們制定了一系列檢查方案，學生會干部負責檢查，工作分配到人。通過值周生檢查學生日常學習、生活情況，讓學生主動發展，使學生養成自覺遵守紀律，嚴于律己等最基本的文明習慣和道德行為，為學校搞好教育教學工作奠定了基礎；

3、做好國旗下演講的工作；

每周的“國旗下講話”，樹立了良好的校園文化風氣，引導團員青年從日常行為做起，從小事做起，從現在做起，堅持不懈的培養了學生良好的文明禮儀行為習慣。

二、積極開展校內、校外文化活動，增強學生社會實踐能力，豐富師生生活；

一學期來，我校團委開展了豐富的文化活動，主要有：

1、組織以“我所認識的雷鋒精神”為主題的征文活動；要求在班會課討論心得的基礎上，結合自己的認識，重新審視雷鋒精神，體會我為人人，人人為我的內涵。共收到征文一百多篇，并評出了28篇優秀征文；

2、響應共青團深圳市委員會的要求，深入開展“交一元特殊隊費，建一所‘手拉手’學校”的活動要求，組織學生在深入開展學雷鋒系列活動的基礎之上，伸出援助之手，交一元特殊隊費，奉獻自己的一片愛心。各班同學積極響應，共捐款1678.9元；

3、開展植樹活動。3月12日，我校團委組織部分師生與大鵬部分義工以及武警某部的官兵們，在疊福進行植樹造林活動。盡管天空飄著細雨，空氣陰冷，現場泥濘不堪，但我校師生們熱情不減，大家扶樹苗，鏟泥土，希望自己種的樹能茁壯成長，給大鵬添加一份綠色。親手在下一棵樹，相信同學們在這次活動中能認識到綠色環保的重要。

4、“鯤鵬學生領袖培訓”在華僑城順利開展；3月24日，學校團委組織了第四期學生領袖到“東部華僑城”進行一天培訓體驗活動。此次培訓活動加強了我校學生干部之間的團結協作能力，升華了大家對團隊精神的理解，培養了團隊堅持不懈的精神，增強了自信心與意志力。在體驗著智慧和勇敢帶來的成功的喜

悅之后，每個人都深刻感受到學校為了學生的成長付出了很多，也明確作為一名學生干部所要承擔的責任。

5、參加清明祭掃烈士陵園活動； 4月1日早晨，我校七年級師生及全體新團員參加了祭掃烈士陵園活動?；顒釉谇f嚴肅穆的氣氛中進行，葉妙鴻同學代表我校全體師生做了真誠而熱情洋溢的演講。全體新團員面向革命英雄紀念碑，舉行了莊嚴地入團宣誓儀式。

6、在全體團員及學生中開展“向雷鋒學習，我與塔吉克族小朋友心連心”愛心捐款活動。4月9日升旗儀式時，葉妙鴻同學倡議全體師生繼續堅持學雷鋒月的良好作風，把愛心和熱忱作為我們自己的性格，幫助處在貧困煎熬中的塔吉克族小朋友們。在下午的班會課上，部分班級組織觀看了紀錄片《騎駱駝求學記》，同學們被塔吉克小朋友艱苦的生存狀況和堅韌求學精神所感動，紛紛捐出自己的零花錢。

7、五月四日下午，我校青年教師及優秀團員開展了慶祝五四暨建團九十周年活動。今年的五四青年節，正好迎來中國共產主義青年團建團九十周年，這是一個特殊而值得銘記的時刻。借此，我們青年教師進一步了解團的知識，踐行團的要求，嚴以律己，適應時代發展的大勢。五月四日下午，我校青年教師及優秀團員前往海邊，大家席地而坐，討論問題，發表見解，暢談工作，交流思想，隨后開展了游泳和燒烤等活動。活動豐富了青年教師課余生活，增強了青年教師凝聚力，也使青年教師的思想認識上了一個新臺階。

8、舉行“歌唱祖國”歌詠比賽；5月11日下午，我校在階梯教室隆重舉行建團九十周年“歌唱祖國”歌詠比賽，比賽在熱烈而緊張的氛圍中進行。參賽的十個班級，陣容整齊，歌聲嘹亮，感情真摯，不僅唱出了對祖國的贊美和對未來的憧憬，也唱出了年輕一代健康活潑，奮發向上的良好精神；一首首優美動聽的歌曲，表現了我們少年學生一顆顆勇敢的心，展現了對祖國最深沉的情感，也表現出了鵬中學子的自信和風貌。

9、與第二實驗學校開展藝術節交流活動；月25日下午，我校舞蹈隊赴第二實驗學校參加其藝術節文藝匯演。我校曾思程、歐陽敏儀、蔡幸兒等同學表演了舞蹈《擔鮮藕》，她們以靈動的身姿，活潑的姿態，俏皮的風格，給第二實驗學校的師生們留下了深刻影響，贏得了陣陣掌聲。

10、組織七年級全體同學參加“責任與感恩”拓展活動；6月1日，七年級全體同學前往深圳市龍崗區國防教育基地參加了主題為“勇擔責任，學會感恩”的“六一”拓展活動。在拓展活動過程中，絕大多數學生感悟到了責任真正的意義，從心底明白自己應該承擔的責任，讓這份感情上升至感動、感恩。同時在場的家長朋友也感受到了孩子們從內心深處迸發出來的那份感動，讓學生們真實地體會到愛是要用行動來證明的，感恩于心，責任于行。

11、貫徹執行閱讀獎勵計劃，促進書香校園建設；本學期，共收到學生交來的讀書筆記40篇，18人次，共獎勵書籍32本；

三、存在的問題

1、團委的規章制度還不夠健全；除團委書記外，其他團干部的作用還沒有發揮出來，以后必須明確團委委員、支部委員的工作內容與范圍，健全支部常規工作；

2、團員學生接受學習的參與率有待提高。在一些活動中，我們見到的都是積極分子，而大部分團員同學參與的機會很少，今后將努力改進，為更多的團員學生提供實踐的機會和展示的舞臺；

3、各種豐富多彩的活動組織較少，接下來要多想辦法，多聯系各科組，多開展各種活動，把學校的文化與藝術建設推向更高的層次；

共青團大鵬華僑中學委員會2012-7-3

第五篇：大鵬華僑中學2012——2013學第一學期團委工作計劃

大鵬華僑中學2012——2013學第一學期團委工作計劃

一、指導思想

本學期，團委將以促進中學生素質教育為主要任務，積極探索適合青年學生健康成長的有效活動形式，促進良好校風學風的形成；發展和依托學生社團，積極開展形式多樣的社團文化活動，力促校園文化建設上新臺階；團結帶領全校團員青年為建設文化校園、和諧校園而努力。

二、工作思路和工作重點

1．加強組織建設，提高組織能力，完善團員的管理，配備好團支部的領導。及早選好新一屆團支部干部，把那些有朝氣、有才能、有熱心的青年學生吸引到團委中來，讓我校共青團工作充滿蓬勃生機和活力，使團委工作能有序有效的進行。

2．團員注冊，完善組織結構。在檔案材料管理上，完善團員登記注冊工作，確保團員人人有檔案。進一步壯大團組織的隊伍，完善注冊、收繳團費等工作，加強對新建團支部工作的指導，激發他們的積極進取心。

3．加強宣傳工作，充分發揮宣傳陣地的作用，通過黑板報、海報、《新鵬中》等平臺，深入宣傳，增強凝聚力。

4．深入持久地開展團員教育活動，根據青少年學生的特點，采取不同的學習教育方式，深入持久地開展團員教育活動。通過舉團旗、戴團徽、學團章、交團費、過團日等教育活動，積極營造團員意識的濃厚氛圍，進一步增強共青團員的光榮感、使命感和責任感。

5．努力抓好學生隊伍建設，發揮學生會、團支部自我管理的效能，強化學生的自我教育和民主管理。積極發揮學生會、團委干部的作用，創建一個優美、干凈、舒適的校園育人環境。

6．開展豐富多彩的校園文化活動，以活動為載體，陶冶團員青年的情操，切實加強青少年的思想道德建設；

7.加強社團建設，扶植并監督一批精品社團，逐漸擴大這些社團在校內的影響力；協助老師們組建新社團，爭取使全體老師的社團參與率達到100％，全體學生的社團參與率達到80％。

8． 組建新的國旗護衛隊組織，并加強思想和行為引導。

9.做好教工團支部工作，以加強青年教師的師德建設為核心，提高教育教學能力，進一步號召青年教師在崗位上發揮青年人應有的主人翁精神和責任意識；

三、月份工作安排

九月份：

1、召開班團干部會議，總結上學期工作并討論新學期工作重點；

2、指導學生會正常開展各項常規檢查工作；

3、做好個社團的監督和備案工作；

4、做好在校團員統計和團籍登記工作；

5、協助政教處完成“教師節”各項任務；

6、硬筆書法比賽；

十月份：

1、組織一次以“我的暑假生活”為主題的演講比賽；

2、召開全校團員會議，增強團組織的凝聚力；

3、組織一次公益活動；

4、教職工團支部活動；

十一月份：

1、協助秋季運動會的各項工作；

2、開展一次鯤鵬學生領袖培訓活動；

3、完成讀書月的各項任務要求；

十二月份：

1、參與做好元旦文藝會演籌備工作；

2、做好評優評先工作；

3、做好學期總結；

2012 共青團大鵬華僑中學委員會年8月27日