第一篇：培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師心得體會

新教師隊伍的擴(kuò)大，對新教師崗位快速適應(yīng)的需求也顯現(xiàn)了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)上以及家園聯(lián)系等方面，都存在著各種各樣的問題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個人成長將產(chǎn)生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長問題，才能使新教師快速、有效地成長起來。

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評價學(xué)生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進(jìn)步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個方面進(jìn)行的。

一、做新教師的知心朋友

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。

二、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)

在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過程中，針對她們在語言表達(dá)上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去

我在具體指導(dǎo)過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

（一）定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。

（二）上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

（三）開展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。

四、多鼓勵促成長

（一）、鼓勵她們多學(xué)習(xí)

一學(xué)期以來，她們通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。

（二）、鼓勵她們多聽課

我們學(xué)校開放周，有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，她們就多了很多向老師學(xué)習(xí)的機會。我要求她們每次聽課后都應(yīng)該向開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，她們受益匪淺。

（三）、鼓勵她們動筆

作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，她們堅持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，她們的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

（四）鼓勵她們多開公開課

每一次的公開課都可以當(dāng)作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她們能自如調(diào)動學(xué)生的積極性，認(rèn)真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學(xué)會用教材，走出教材。

另外，為提高新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)新教師專業(yè)快速成長，10月25日至28日，我們對新教師的常態(tài)課進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)。

活動中，幾位新教師運用新的教育理念，給課堂帶來活力。豐富的教具及生動活潑的教學(xué)方式，給孩子們帶來全新的感受。她們用激情吸引著孩子們的目光，用熱情激發(fā)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，盡情展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)貌。活動后，教師間進(jìn)行認(rèn)真的自評、互評，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與課程反思；聽課的老師對每個活動進(jìn)行認(rèn)真的點評，幫助新老師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。

教學(xué)中各有長處，互相學(xué)習(xí)，取長補短，相互受益。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師的過程，我從她們身上也學(xué)到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學(xué)教研活動，我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。以上是我的幾點體會，今后我將和新教師們一起努力，在教育的天空中展翅騰飛，力爭為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)！

第二篇：如何培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師

培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師心得體會

每一位新教師的成長、進(jìn)步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。遵循教學(xué)的規(guī)律、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行符合他的身心特點的教育，也就是這樣經(jīng)過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業(yè)后繼有人，我是在老教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)下成長起來的，我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師鄭麗萍方面，我主要從以下幾個方面進(jìn)行的。

一、做新教師的知心朋友

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心鄭麗萍老師的實際教學(xué)工作，把她的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。

二、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)

在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定鄭麗萍老師教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)鄭麗萍老師過程中，針對她在語言表達(dá)上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去

我在具體指導(dǎo)過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

（一）發(fā)揮年段集備組的作用。統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一評測試卷，使他們在整體教學(xué)過程中受益。

（二）定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。

（三）上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

（四）開展聽評課活動。針對她在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。

（五）通過評析試卷，對比班級成績分析學(xué)生的失誤情況和教師在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及今后怎樣在教學(xué)中揚長避短，怎樣糾正學(xué)生考試中常見的毛病。

四、多鼓勵促成長

（一）、鼓勵她多學(xué)習(xí)

一學(xué)年以來，她通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。

（二）、鼓勵她多聽課

我們學(xué)校開放周，有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，她就多了很多向老師學(xué)習(xí)的機會。我要求她每次聽課后都應(yīng)該向開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，她受益匪淺。

（三）、鼓勵她動筆

作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，她堅持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，她的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

（四）鼓勵她多開公開課

每一次的公開課都可以當(dāng)作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她能自如調(diào)動學(xué)生的積極性，認(rèn)真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學(xué)會用教材，走出教材。

教學(xué)中各有長處，互相學(xué)習(xí)，取長補短，相互受益。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師鄭麗萍的過程，我從她身上也學(xué)到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學(xué)教研活動，我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。以上是我的幾點體會，今后我將繼續(xù)努力，和鄭麗萍這樣的年輕教師一道，為多培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生而更加勤奮地工作。

第三篇：指導(dǎo)培養(yǎng)新教師總結(jié)（范文）

2012——2013年高局小學(xué)

指導(dǎo)培養(yǎng)教師總結(jié)

——莊寶松

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)今年剛到校的代課老師林建花老師和翁美玲老師。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我便與林老師和翁老師友好相處了各一學(xué)期，在這一年里，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現(xiàn)對一年來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)：

一、工作方法指導(dǎo)：

林老師和翁老師能求上進(jìn)，干勁足。通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，林老師和翁老師總結(jié)出了以下幾點教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。

2、抓住對學(xué)生教育的最好時機。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)林老師和翁老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一學(xué)期定時聽十節(jié)林老師的課，第二學(xué)期聽翁老師五節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評，指正不足之處，取得較好的效果。給林老師和翁老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課、評課，林老師和翁老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使林老師和翁老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。

三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過一年的工作指導(dǎo)，林老師和翁老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

四、練習(xí)，出題及作業(yè)講評指導(dǎo)：

上課固然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本

功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過一年來的指導(dǎo)，林老師和翁老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)：

作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動，即利用計算機幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過一年對林老師和翁老師的指導(dǎo)，林老師和翁老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel制作表格，能運用powerpoint制作PPT課件。有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。

2013、6

第四篇：新教師培養(yǎng)

2014花甸中學(xué)新教師培養(yǎng)計劃

新教師是一個學(xué)校的新鮮血脈，是一個學(xué)校發(fā)展的后備力量。因此我們要重視對新教師的關(guān)懷和培養(yǎng)，幫助他們早日成為教育、教學(xué)的能手。

一、指導(dǎo)思想：

按照教育改革和學(xué)校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、教學(xué)水平、教育科研能力，建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象：

教齡三年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿2年的青年教師。（張美研、楊竣舒、喬鴻磊 宋晶 陳曉辰 管大權(quán)）

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學(xué)水平，能開展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的需要，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

四、具體措施：

（一）培養(yǎng)形式：

聘請本校骨干教師和優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學(xué)實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校各種規(guī)章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)校考核方案、課堂教學(xué)評價、學(xué)校校本教研制度等等。

2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學(xué)經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)計劃：

學(xué)期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學(xué)科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。

（四）培養(yǎng)過程：

加強教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。新教師在師傅的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行 “5個做法”：

1、經(jīng)常把備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每周記錄一次教學(xué)心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學(xué)理論專著或?qū)W科教學(xué)雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學(xué)期開一節(jié)教學(xué)匯報課。

五、考核管理

1．學(xué)校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2．建立新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好活動的各項記錄。3．每學(xué)期末，對新教師進(jìn)行量化考核。考核合格的新教師可以轉(zhuǎn)正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師培訓(xùn)。

花甸中學(xué) 2014年3月3日

第五篇：如何培養(yǎng)新教師

如何培養(yǎng)新教師

“百年大計，教育為本”，教育大計，教師為本，教育是高度專業(yè)化的職業(yè)。“教書育人，為人師表”的工作性質(zhì)決定了教師不是一般的人群，必須具有高度的職業(yè)道德，良好的職業(yè)情感，廣博的文化知識，過硬的專業(yè)技能。上古文明，現(xiàn)代科學(xué)，天下奇門正道皆為教師廣博于天下。唐代偉大的教育家也寫到：“古之學(xué)者以師傳道授業(yè)解惑惑而不從師，其惑不能解矣，其道不能悟，其心靈不能啟”。可見，一名真正而名副其實的教師在一個國家社會文化，經(jīng)濟(jì)，政治，發(fā)展中的重要地位和作用。

作為學(xué)校，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的場合，更是培養(yǎng)教師、促進(jìn)教師發(fā)展的場所，只要教師發(fā)展了，學(xué)生自然發(fā)展了，當(dāng)然學(xué)校肯定就發(fā)展了，那么怎樣來發(fā)展教師呢？

一、求真務(wù)實，強化教師所從事教育的思想和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在新教師中開展人生、理想專題講座，用生動的事例，辯證的分析，真誠的交談時他們知道。雖然教師行業(yè)非常清貧，在物質(zhì)上更多的是奉獻(xiàn)，就如人們常說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。但是，要有成就他人，獻(xiàn)身自己的遠(yuǎn)大人生理想，要確立正確的世界觀、價值觀。必須講究教師職業(yè)道德，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，為人師表，敬業(yè)愛崗，甘守清貧，全身心投入教書育人的偉大事業(yè)的畢生理想。

二、關(guān)心生活，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

由學(xué)生走上工作崗位，“搖生一變”即成為一個真正意義的成人，又是一名人民教師在一個陌生的環(huán)境和人群里開始獨立生活和工作。年輕又總會怕這怕那，作為學(xué)校主動經(jīng)常幫助他們置好“鍋碗瓢盆，柴米油醬”生活必需品，聯(lián)系住處，使他們找到家的感覺，使他們覺得工作所在單位自然跟家庭一樣，跟原來學(xué)習(xí)的學(xué)校一樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是他們的父母，學(xué)校教師就是他們的親人，不是一個孤立無援的人，世界哪里都充滿了愛。其次，要使新教師明白：在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的教學(xué)需要，如一部分專業(yè)知識要在教學(xué)實踐中邊教邊學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。新課程改革為教師提供了全新的挑戰(zhàn)，面對新思想的學(xué)生，新理念的課改，新編排的教材，必須要加強新的教育理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。第三，要幫助新教師樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，切實轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)形式和教學(xué)行為，讓自己真正成為課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，參與者和促進(jìn)者。在教學(xué)方式上，主要以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，關(guān)注體驗的教學(xué)方式，提倡交流與合作學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮特長，激發(fā)教學(xué)思想，感受成功之樂。

在新教師走上工作崗位之前，學(xué)校對他的能力做全面了解和掌握，再實時安排他們的教學(xué)工工作，使他們在開始工作中盡量少遇困難或不遇困難，減少工作壓力，從而激發(fā)教學(xué)熱情，為終身從事教育事業(yè)打下一個思想基礎(chǔ)。由于困難少，成功多。新教師的思想就更更充足，為他進(jìn)一步專研教學(xué)任務(wù)，分析學(xué)生在今后的教育教學(xué)工作中建功立業(yè)加足了油，卯足了勁。第四，當(dāng)新教師第一次走向新教室，新講臺時，校長最后親自護(hù)送。在學(xué)生面前給新教師做放大性的介紹。給他們增添信心：為師生的友誼奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生心中樹立新教師的良好形象。

四、對新教師加強校本培訓(xùn)，開展“青藍(lán)”工程，結(jié)對子幫扶活動。

教師專業(yè)化的成長有三個途徑：一是專業(yè)引領(lǐng)，二是同伴互借鑒，三是自我學(xué)習(xí)和反思。為了使新教師正確盡快成長起來，學(xué)校要經(jīng)常讓他們走出去聽第一線教育專家教授，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，看名師課堂實錄，領(lǐng)略專家風(fēng)采，理解課改，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)技能。學(xué)校要有組織開展“青藍(lán)”工程，結(jié)對子幫扶活動，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師作用，讓他們與青年教師結(jié)對，讓一位經(jīng)驗豐富的教師做指導(dǎo)教師，并將知道效果納入指導(dǎo)教師的年終考核，這樣在外因的促使和內(nèi)因的需求作用下，雙方就會主動協(xié)調(diào)配合，自動研究備課，相互聽課，一起解決問題。另外就是開展集體備課，在集體備課中分別說出自己的思路，方法和建議，總結(jié)形成定案，再通過上課，評課，找出優(yōu)缺點，再彌補，再上課。是新教師從中受益，在教學(xué)中少走彎路，更好更快的成長，有效的促進(jìn)了新教師的成長。同時，教師的自我學(xué)習(xí)和反思是自我成長的核心。所以學(xué)校要經(jīng)常引導(dǎo)新教師在平常的教育教學(xué)活動中，善于學(xué)習(xí)和思考，反省和解決教育教學(xué)中存在的問題。如果教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗加以思考，那么他們的發(fā)展將大受限制。反思也體現(xiàn)了教師的研究能力，表現(xiàn)在對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)自己的工作，并形成了自己的經(jīng)驗。

五、加強新教師基本功培訓(xùn)，為課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。新教師往往缺乏教學(xué)所必備的基本功，如“三字一畫一話”。二是如何說課和評課，因此，要使他們成為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)校必須加強五項基本功的培訓(xùn)。首先是“三字一畫一話”培訓(xùn)（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫和普通話）。學(xué)校在舉行教師校本培訓(xùn)師，專門開設(shè)“三字一畫一話”的培訓(xùn)課程，規(guī)定每日完成一定量的“三字一畫一話”的書寫任務(wù)。開展教師講話規(guī)定說普通話，經(jīng)常性舉行“三字一畫一話”競賽，在興趣和智能中提高上述字面能力。其次要進(jìn)行說課培訓(xùn)，說課有利于提高教學(xué)活動的實教，有利于提高教師備課的質(zhì)量，有利于提高課堂教學(xué)的效率，有利于提高教師的自身素質(zhì)，是衡量教師課前準(zhǔn)備質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。第三是對新教師進(jìn)行評課培訓(xùn)。因為評課有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，調(diào)整課改新理念，有利于幫助和提高教師不斷進(jìn)行總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，從而提高教育教學(xué)水平。

六、搭建展示平臺，讓新教師在激勵中跨越式發(fā)展。“一個人不管他多么有能力如果沒有展示和別人肯定的機會，這種能力一定不存在，二是衰退在改沒有”反之，他會跨越式發(fā)展，乃至登峰造極。作為一名新教師，學(xué)校在培訓(xùn) 的基礎(chǔ)上，給他們創(chuàng)造機會。讓他們在實踐中實現(xiàn)自我價值，一是在校內(nèi)登上教研課、觀摩課、示范課的講臺上，上之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要幫助他們做好課前準(zhǔn)備：從專研、教材、備課、課件準(zhǔn)備等模擬場景，在場景中演練，直到得心應(yīng)手，這樣不但熟悉了過程，更主要是學(xué)會了如何安排和把握過程，在過程中來找到自信，然后送他們在學(xué)生和其他教者面前表演自己，從而感受到成功的喜悅和自信。第二是推他們在大江大浪中鍛煉自己，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭取機會讓他們走出校門，與外地教師同臺競技，取長補短，與專家零距離接觸，讓他們自己感受到新思想，新理論，新方法的。第三是在學(xué)校其他活動中讓這些新教師唱主角，如各種重大節(jié)日的文體活動。一是聽他們的意見和建議，二是下任務(wù)要求他們寫方案，扮角色，從中感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的信任和重視，用最大化去評價和肯定他們的成績，然新教師在激勵中跨越式發(fā)展。

七、校長應(yīng)是新教師成長的指導(dǎo)者。

孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長必須以自身的模范、行為為新教師做出示范和榜樣，清正廉潔，作風(fēng)正派，工作主動帶頭，身體力行，為他們 飽人生理想之路，就像大雁北非一路跟來，新教師專業(yè)成長在教學(xué)任務(wù)上校長要親自抓，參與指導(dǎo)，深入教學(xué)第一線，了解教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，找出差距，研究提升對策，通過參與備課，深入聽課，指導(dǎo)性點評，專業(yè)講座等形式，在教學(xué)觀念，教學(xué)方法，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，如何備課，上課，批改作業(yè)，反思等方面，予以指導(dǎo)和要求，從而使新教師更新觀念，改善教學(xué)方式，規(guī)范課堂教學(xué)，不斷提升自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

我們學(xué)校的辦學(xué)思想是：“發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校，發(fā)展文化”。而發(fā)展教師是學(xué)校的首要任務(wù)，新教師，既是學(xué)校的生力軍，又是主力軍。指導(dǎo)新教師的培養(yǎng)和發(fā)展，就是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。