第一篇：八年級歷史集備中心發言人稿1

八年級歷史集備中心發言人稿

（一）時間：2013年2月28日發言人江晶

第1課 中國人民站起來了

教學目標

教學重點 第一屆中國人民政治協商會議和開國大典

教學難點 第一屆中國人民政治協商會議和第一屆中央人民政府委員會首次會議的聯系與區別；新中國成立的歷史意義

教學過程

導入新課組織學生回顧前一學期的知識線索，按第2頁“資料·人民英雄紀念碑碑文”梳理承上啟下，教師講授：三大戰役勝利不久，中國共產黨就在河北平山的西柏坡村召開了七屆二中全會，為建立新中國做好了思想上、理論上的準備。今天我們接著了解，當年怎樣在組織機構上完成建國工作。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）

組織學生學習和探究新課

學生根據第1頁“導入框”，討論回答：

·毛澤東和周恩來所說的“進京趕考”指的是什么？（指的是新中國的建立、鞏固、建設和發展，包括政治、軍事、外交、民族、文化、經濟等各方面工作，其中最重要的任務是經濟建設。因為新中國建立之前，中國共產黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭，在經濟建設方面還缺乏經驗。）

·教師指出：進京后的第一件事就是建立新中國的國家政權機構。

開國大典讓學生觀看第2、3頁記載開國大典盛況的4幅插圖，開展“接力講述開國大典盛況”的活動。（可以按照時間、地點、人物、重要講話、慶典議程等基本要素分解提問、回答）·教師過渡（設問并回答）：在開國大典上，人們聽到國歌、看到了國旗，這些新中國的象征是怎樣確定下來的呢？是在第一屆中國人民政治協商會議上確定下來的。這一屆政治協商會議與1946年在重慶舉行的政治協商會議有什么聯系和區別？（1946年在重慶舉行的政治協商會議是共產黨首先倡議并得到多數民主黨派的支持后，由國民黨政府

召開的，其任務原本是要準備建立民主聯合政府的，所以通過了有利于人民的決議，但是很快就被國民黨政府撕毀。第一屆中國人民政治協商會議是在解放戰爭獲得基本勝利、國民黨政府的統治已經結束的歷史時刻舉行的，其任務就是要正式建立新中國的國家機構，決定新中國的國家象征，產生國家政權機關——中央人民政府委員會及其主要領導人等。）第一屆中國人民政治協商會議通過的重要文件簡稱什么？他起了什么作用？[提醒學生看課文注解]（簡稱《共同綱領》，起了臨時憲法的作用。）會議還決定了新中國哪些國家象征？（國旗——五星紅旗，國歌——《義勇軍進行曲》，國都——北京，紀年方法——公元紀年。）

A.根據第5頁“自由閱讀卡·國旗的誕生”回答：國旗的象征意義是什么？（紅色象征革命，大五角星象征中國共產黨，小五角星象征各行各業革命人民，小星圍著大星象征共產黨領導下的革命人民大團結。）

B.根據第3頁“動腦筋”回答：為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？（它是抗日救亡運動中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強烈的愛國情感。新中國成立后，面臨著艱巨的民族復興任務，需要不斷振奮民族精神?！读x勇軍進行曲》能夠永遠警示我們勿忘國恥，激勵我們在各自崗位上臥薪嘗膽，為民族的復興、祖國的崛起而努力不懈地學習和工作。）

·教師聯系舊課提醒學生，近現代中國首都的變遷：

·教師聯系舊課提醒學生，古今中國紀年方法的變化：“夏歷”→帝王“謚號”（人死后由后代追封）→漢武帝之后的皇帝“年號”（在位自定）→“民國”紀年→新中國的公元紀年 5 會議怎樣產生新的國家機構和領導人？（選舉了中央人民政府委員會，還選舉毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等人為副主席。然后在第一屆中央人民政府委員會的首次會議上決定以《共同綱領》為政府的施政方針，任命周恩來為政務院總理兼外交部長。）·教師指出：第一屆中國人民政治協商會議為新中國的成立做了充分的準備，政治協商成為新中國政治體制的重要組成部分。組織學生完成第4頁“練一練”：應選A（這是第一屆中央人民政府委員會的決定）。7 組織學生進行第5頁“活動于探究·2”：如何理解“中國人民從此站起來了”？

A．第一屆中國人民政治協商會議為了表示對先烈的崇敬和緬懷，還做出了什么決定？（在首都天安門廣場建立人民英雄紀念碑。）

B．新中國的成立使中國歷史發生了什么樣的變化？（C．新中國的成立使世界歷史發生了什么樣的變化？

·教師小結、過渡：新中國的建立確實開辟了中國歷史的新紀元。國民黨統治時期，中國在名義上“統一”，實際上分裂的狀態，由于西藏的和平解放而發生了重大變化。

西藏和平解放西藏在什么時候和平解放？（1951年）西藏的和平解放有什么歷史意義？（使祖國大陸獲得了統一，實現了各族人民大團結。）3 根據第5頁“活動與探究·2”：毛澤東兩邊的西藏代表分別是誰？（左邊穿深色袈裟的是啊沛·阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是**額爾德尼·卻吉堅贊。）

·教師總結：新中國建立起來了，祖國大陸也實現了統一。但是，國內外敵人并不甘心失敗，必然要處心積慮進行破壞活動。所以，年輕的政權必須經受住各種各樣嚴峻的考驗，才能生存和鞏固下來。下一節課就是講這方面內容的，建議同學們預習之

練習鞏固

1完成作業：填充圖冊第2——3頁。

2提醒學生預習第2課《最可愛的人》。

第2課 最可愛的人

教學重點抗美援朝戰爭的大致過程和志愿軍將士的動人事跡

教學難點抗美援朝的必要性和歷史意義

教學過程

導入新課

1.組織學生閱讀66頁“導入框”圖文，跟唱《中國人民志愿軍戰歌》。

2.教師導入：從1927年南昌起義以來，黨所領導的部分國民革命軍、工農紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強，先后戰勝了國內的北洋軍閥、以蔣介石為首的國民黨反動派、漢奸偽政權等，戰勝了公開侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰就以反法西斯同盟的勝利宣告結束了，社會主義和人民民主的力量迅速壯大起來。美國作為當時資本主義頭號強國，就帶頭與社會主義國家“冷戰”，形成兩大陣營對峙的局面。在中國，美國支持蔣介石打內戰，卻嘗到了失敗的滋味，它本來就很不甘心。新中國建立后，公開申明要走社會主義道路。美國更不高興了。當時它妄圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃中，建立了一個針對中國的包圍圈。具體情況請看書和《歷史地圖冊》第6頁。

組織學生學習和探究新課

抗美援朝保家衛國

1.指導學生閱讀本目課文，結合講解《歷史地圖冊》第6頁的《抗美援朝前中國東部形勢》圖，設問：如果你生活在那時，你將怎么辦？無動于衷？任人欺負？

（A.侵略者已經將戰火燒到我國，炸我東北、殺我同胞、毀我財產，我們必須奮起維護自己的安全。

（B.美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，公開與新中國為敵，我們除了出兵反抗，別無選擇。

（C.朝鮮在當時國力較為弱小，但是與我們同是社會主義國家，十分友好。美國已是資本主義頭號強國，又打著“聯合國軍”的旗號攻占了朝鮮許多領土。我們必須援助朝鮮抗擊美國，才符合國際道義。）

·組織學生朗誦課本第6頁《文獻資料》，體會毛澤東的英明睿智。

2.毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰首先擔任中國人民志愿軍司令員？（彭德懷）

3.要求學生在《歷史地圖冊》第6頁的《抗美援朝》圖上圈出五次戰役的相關地名，完成《歷史填圖冊》第4頁第2題。（第一次戰役的熙川、介川，第二次戰役的寧遠、五老，第三次戰役的上甘嶺，第四次戰役的橫里，第五次戰役的縣里。）

·指導學生觀看第10頁“自由閱讀卡·三八線”，體會人民軍隊戰勝強敵的自豪感。戰斗英雄黃繼光和邱少云你知道哪些志愿軍的動人事跡？（根據所剩時間，讓若干名學生講故事，最好有人補充介紹毛岸英、羅盛教、《英雄兒女》中的王成等人事跡。）黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點？（前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個高地嚴守潛伏紀律、烈火燒身不動搖的好漢。）他們的事跡體現了什么精神？（高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。）根據第9頁“動腦筋”：人們為什么稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”？

（A.他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B.他們為保家衛國、支援朝鮮，赴朝作戰。他們在戰斗中英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。）練習鞏固完成課本第9頁“練一練”：應選C（“①朝鮮爆發內戰”是美國出兵干涉朝鮮內政的原因，不是我們出兵的原因。總之，美國悍然出兵在前，我們被迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內政的主觀動因。）

2根據第7頁“動腦筋”：

A.中國人民志愿軍當時能不出兵嗎？（不能。）B.他們誰說得對？（都對。）

C.為什么？（必須制止美國的侵略，才能維護國家利益；只有援助朝鮮，才能伸張國際正義；正義的力量最終將會戰勝邪惡力量——歷史所昭示的真理。）

·教師指出：從1950年10月到1953 年7月，美國侵略者在朝鮮戰場上陷進了可怕的泥潭。他們的將軍克拉克最終作為一個“美國沒有獲勝的戰爭指揮官”，在朝鮮停戰協定上簽了字。抗美援朝戰爭正式結束，宣告了正義者的勝利。完成《歷史填圖冊》3——4頁習題。其中最后一題的參考答案如下：

（A.毛澤東、彭德懷等領導人英明睿智；B.廣大志愿軍將士英勇奮戰；C.朝鮮軍民密切配合；D.抗美援朝戰爭具有正義性質；E.國際正義力量大力支持等等。）提醒學生預習第3課《土地改革》。

第二篇：中心發言人發言稿

2014年秋季學期五年級家長會年級中心

發言稿

尊敬的各位家長： 大家好！首先感謝家長能在百忙中前來與我們共同探討、關注孩子的成長。你們的到來是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學工作的最大支持。我代表 五 年級全體科任老師，對你們的到來表示衷心的感謝！謝謝你們為孩子所做的一切，為了孩子，你們辛苦了！此時此刻我坐在這兒,看著你們,我感受到了什么是堅強的后盾!確實,只有家校攜手,共同努力,才能獲得最佳的教育效果，下面我從六個方面來談談：

一、學校取得的成績：

本學期在廣大家長支持和關心下，近幾年來，我校辦學水平年年不

斷攀升，辦學特色明顯，中考成績突出。2012年高考，摘下觀瀾中學文科桂冠的學生也是我校在2009年中考以 2．月考、課本基礎知識過關考試、期中考試情況及考試結果分析：本學期已經進行了一次月考、一次課本基礎知過關考試和一次中段考試。語文、數學、英語等各科教師非常盡職盡責,經常放棄中午休息時間來抓學

生的背誦和作業的書寫,輔導學生的作業。年級期中考試前十名的同學：吳怡276分、劉淳274分、何炯輝269.5分、陳嘉琪268分、張昊264.5分、施佳伶263.5分、石志宇263分、盧鵬262.5分、盧燦262.0分、楊彥冰262.0分 3．年級特優生：吳怡、施佳伶、石志宇、張麗影、王崇文、金道錦、陸小丹、陳淑賢、任洋洋、劉淳、何炯輝、陳嘉琪、張昊、盧燦、盧鵬、謝夢姿、萬昭明、廖彬宇、唐浩宇、楊彥冰、鄧創、杜捷馳、鄭麗香、郭思桐、王奕、喬子曦、魏軒宇、李涵、李媛等學生。

4、年級校園之星：李媛、李曉琳、施佳伶、石志宇、劉淳、何炯輝、寧 文、李嘉雯、張文浩、裴逸茗等學生。

三、重視孩子養成習慣的培養，配合班主任做好家庭習慣教育

1、重視孩子學習習慣養成：

①課前準備，我要求孩子們課前要準備好課本和學習用品，并認真讀古詩的知識，這樣可以讓他們把下課玩散的心收回來，孩子們做的很好。②獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

③認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，就應要求孩子養成檢查的習慣。

④培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

2、重視孩子行為習慣養成教育 孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那么的不協調。大部分的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如：每周的值日生在值周組長的帶領下都能認真抓好班級的衛生工作，學校里為培養學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校里開展了評選三項競賽評比，連續兩個月都拿到了整潔之星班級，每個月全校只有三個班，這是大家合作，努力的功勞。但是也有一些事讓人頭痛不已，有的學生無論如何跟他講道理，總是把老師的話當成耳邊風，推一下同學，同學之間打鬧這種行為時有發生，類似的吵鬧引起的事故其實在學校里也存在，我只想在這里跟各位家長說，孩子這個年齡段說懂事卻不怎么懂事，說不懂事卻好象又很明白道理。所以我想我們應該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意自己的言行。俗話說得好“身教重于言教”，讓我們用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。

3、家庭習慣教育

培養孩子好的家庭習慣教育。好習慣包括許多方面，如，認真及時完成作業，坐姿端正，動作迅速，書寫工整，做后認真檢查，遇到問題愛動腦筋，不睡懶覺，自己的事情自己做。小學生的學習習慣是家長、教師要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，這對孩子學習習慣的養成有很大的促進作用。例如，孩子特別喜歡看動畫片，就給他們約定今天你在什么時間之內把作業做好做完，你就可以看動畫片，否則，就不能看動畫片，這就是說，達不到某個標準的時候，一定

要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定是剝奪他喜歡的事情，這時可不能心疼孩子。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了，習慣培養的奧秘，可以總結一句話：培養好習慣用加法，改變壞習慣用減法。1．學校培養人才格局及管理理念：與書為友，與人為善，以愛示人，以禮待人，以誠待人，讀好書，好讀書，傳承中華文化，弘揚中華美德。2．圍繞人才格局目標我們本學期主要抓了四大目標：書香校園（閱讀和書寫），和諧校園、平安校園，特色校園四個方面來達到實現目標。

3、本年級書香校園構建及目標實施情況（如學生閱讀目標、學生書寫目標、學生古訓文背誦目標等）：

五、本人平時教育孩子的一些方法、實踐和探索

1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴。

2、要學會科學地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質上的關愛，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴厲的關愛，我們在適當的時候應給予學生更多的鼓勵與支持。

3、經常了解孩子學習或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內心世界，對孩子學習上的需要應盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達成協議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

4、關注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。

六、學校及班主任需要家長配合的工作 1．按時到校上課，不遲到，不過早到校，有病有事及時請假，做一個守時的人。2．認真傾聽別人發言，按要求完成作業，讀寫執筆姿勢要正確。3．愛護學習用品，使用后立即整理好，不丟失。4．主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做。5．能根據課表整理書包，做好第二天上課的準備。

針對平時大家談得比較多的問題作一簡單評講。

對于一些默寫、背誦的作業，我希望我們的孩子們能在家長們的監督下幫助完成，可讓他們默給你看看，背給你聽聽。畢竟，我們的孩子年齡還小，自覺性不夠，老師布臵的能夠檢查出來的作業，可能他們會認真完成，但是這些作業可能就完成的不是那么好了.家庭作業，每天都有作業，孩子回家說沒有作業，這是孩子在說謊，如語文每天讀課外書、練字，數學口算。由于孩子現在知識水平有限，作業中有時存在一些不認識的字，不理解題目意思，這就要家長耐心地解釋題意，不能直接把答案告訴孩子，更不能不理不睬，要鼓勵孩子不懂就問。孩子考完試我要檢查簽字，我班部分學生家長能認真檢查孩子試卷并簽好字，有些家長每次只簽上名字，甚至連名字都不簽,孩子的考試亂七八糟也全然不顧，希望這次家長會，引起這些家長的重視。

孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜篇二：中心發言人發言稿

小學二年級寫話練習仿寫的策略研究

一．課題研究的背景

在小學語文教學中，寫話教學無疑是最難的。特別是二年級的學生，他們既沒有語言積累，也不會言辭表達，寫作的技巧更是談不上，甚至習作里錯別字連篇。這樣的情況下，老師很困惑，學生也很茫然，教師不知如何教，學生不知如何寫。如何才能讓學生走上寫話之路呢？這是我們需要認真進行研究的。二．需要解決的問題

寫話是一種綜合性、實踐性、創造性的語言文字創作，寫話教學是培養學生的綜合素質，發展學生思維的主要渠道。它得天獨厚的特點，為學生創造性的學習，創新思維的培養提供了優越的條件。應此我們力圖通過仿寫這種策略來進行有針對性的解決，讓二年級的學生在仿寫中學會寫話，知道該怎么寫，寫些什么。現代心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創造的第一步，‘摹仿’又是學習的最初形式?！倍昙墝W生學習寫話，總是先從摹仿開始的。

三．研究方法

我們可以用以下幾種方法，指導學生進行仿寫練習：

1、利用教材內容進行仿寫

根據課文的類型和學生的實際，選擇那些結構簡單，語言優美的文段進行仿寫練習。

2、利用“說話”進行仿寫。

老師和學生一起看圖，要求學生仔細觀察圖畫，并根據老師的提示信息，進行說話。老師可以進行指導性提示，或最后進行總結性提示，再要求學生根據說話內容進行仿寫。

3、利用優秀習作進行仿寫。

挑選一些優秀的習作，讀給學生們聽聽。并指導學生思考優秀的作品，作者寫了什么內容，又是怎么寫的，進而指導學生進行仿寫。

康橋小學

陳 紅 艷 2011.11篇三：中心發言稿

王慧芬《圖形、聯想、創意》公開課評課稿

中心發言人：

王慧芬老師講的《圖形、聯想、創意》這節課，是一節富有創新教學的一節課，打破了常規的教學模式，對課文的重難點表現的淋漓盡致，讓學生思維能力、想像能力、創造能力得以充分的的發展，在圖形練習中，還培養了學生的環保意識，讓學生自主探究地完成了富有創意的圖形設計，是一節非常成功的創新實驗課。

首先通過多媒體向學生展示了《魔幻轉盤》的構造，把它分割成四個不完整的圖形，提出問題，引發學生的好奇心，觸發他們發現問題解決問題的興趣，很巧妙地過渡到《圖形、聯想、創意》的學習，從而引出圖形的定義。其次是在講授新課時，利用多媒體展示《綠葉、手》的正負開相結合的圖片，引出正負形的概念，讓學生在欣賞時使學生明確了環保為主題的創意圖形，培養了學生的觀察能力，語言表達能力，鼓勵學生大膽說出自己的想法，充分發揮了學生的想像能力，同時在講解異中求同，同中求異的圖形聯想時，通過大量的圖片展示給學生，不僅豐富了學生視覺圖形和圖形聯想的空間，而且還加深了學生對異中求同，同中求異的區別的理解。

本節課最高潮部分是《魔幻轉盤》中在轉動時，產生了很多不同的圖形，讓學生感受到圖形的視覺魅力，激發了學生的創作欲望。加之配合王老師現場演示同中求異的設計圖形，使學生產生了極大的創作興趣，又使學生了解了創意是怎樣產生的。

王老師激發起學生創作欲望后，對學生提出要求，以環保為主題構思作畫，機會剛剛恰到好處。

最后，在學生作品展示評價階段，王老師引導學生自評、互評、最后老師點評，起到了環保思想教育，給了學生極大的鼓勵，激起了學生對學習美術的熱情。

總得來說，王老師的這一節課，富有創意，抓住了重難點，抓住了學生的心理，學生學起來熱情高漲，是非常值得我們學習的一節課。篇四：中心發言稿 2014年上學期八年級物理學科教研活動中心發言稿 時間：16周星期二

中心發言人：陳蘭花

發言主題：淺談中學物理的興趣教學法 1．導課有趣，吸引學生的注意力

“授業無趣，必不樂學”。物理規律和原理一般都比較抽象、概括。如果教師在講臺前滔滔不絕，照本宣科，這種生硬呆板的授課，對學生就缺乏吸引力，會使學生感到枯燥無味，厭倦疲勞。那么，怎樣在授課一開始的時候，就能引起學生的興趣呢？這就涉及到一個怎樣導入課題的問題。

教師在導入新課的時候，就應想方設法用趣味性的引語來激發學生學習的興趣，使學生在新課之始，就感到所學內容的有趣味、有意思。而物理課題的引入往往把演示實驗作為引子。例如講“熱傳遞”時，演示“開水煮活魚而魚不死”，吸引學生的注意力。在“慣性、慣性定律”教學中，裝滿水的杯子，當水杯突然向左運動，杯內的水會從杯口溢出來嗎？杯內的水是向什么方向溢出的？為什么會發生這種現象？教師在講臺前認真演示，請同學回答現象，這樣引入新課，也能激發學生學新知識的欲望。除演示實驗作為引子外，還可以講述物理學史的內容，來開闊學生眼界，了解物理學家及其思想工作、方法，來增強物理教學的魅力；而講述一些趣味小的故事，也能吸引學生的注意力，引起學生興趣。例如講授“自由落體運動”時，可以講一下伽利略利用嚴密的邏輯推理，證明亞里士多德的落體理論錯誤，傳說中的比薩斜塔實驗等，既展示了“自由落體運動”的物理情景，又激發了學生學習物理的興趣。

2．設計概念沖突情景，激發學生學習興趣

即使是剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的了解，也絕不是空白，而是 早已印上了許多千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包括了許多理解和 誤解。如關于浮力問題，學生在學習之前早已有了感性認識，但常認為木塊能浮 在水面是因為木塊所受浮力大，而鐵塊要沉下水是由于沒有受浮力或受浮力小。這些似是而非的概念常常給正確概念的建立和鞏固造成困難。但如果在教學設計 時恰如其分地利用學生在這些司空見慣的問題上的似是而非之處，出其不意地在 他們面前展開一幅新的畫面，設計出一個實驗，測出漂浮的木塊所受浮力小于沉 在水中的鐵塊所受的浮力，這一情景與學生頭腦中原有概念相沖突的矛盾，將激 起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們思索，探究一個個為什么的答案，從而產生濃厚的興趣。學生頭腦中似是而非的概念是很多的。例如存在著“物 體越重下落越快”、“物體的運動需要力來維持”、“物體速度越大，所受作用 力一定越大”、“動量越大，力就越大”等錯誤觀念。教學中只要善于利用，巧 妙設計，就可以變不利為有利，收到良好的效果。3．指導學生“重新發現”，在探索過程中深化學習興趣

雖然教材呈現的知識，通常是科學家們早已發現，已形成定論的知識，學生 學習時并不是尋求人類尚未知曉的事物或聯系，但它應是一個用自己的頭腦獨立 思考，親自探索而獲得知識的過程。從這一意義上看，學生學習過程是一個“再 發現”或“重新發現”的過程，這一過程可以深化學習興趣，教師在這一過程中 扮演的角色不是演員，而是導演；不是向學生奉送真理，而是指導學生去發現真 理。不論是教師的講授，還是實驗，都應努力創造一種有利于學生獨立思考的 情景，始終將學生置于探索者、發現者的位置，在條件許可的情況下應盡可能將 物理課件移到實驗室去上，也可將一些演示實驗或驗證性學生實驗改為探索性學 生實驗，教師還應指導學生充分利用身邊的一些簡便材料，開展“低成本實驗” 主動地去探索未知世界。例如：把教材中的一些通過教師演示實驗建立物理概 念和規律的內容改變成以學生實驗為基礎的探索式課型，采用了如下教學程序： ① 教師提出要探索的問題，使學生明確實驗目的、步驟和觀察的重點； ② 學生分組實驗、觀察現象，記錄數據，教師巡視指導；③根據實驗結果，引導學生討論分析，回答教師設計的問題，使認識逐步深化，步步逼近待認識的規律，讓學生自己探索，自己發現；④讓學生匯報實驗現象和討論結果，教師進行適當的啟發和引導，歸納出概念和規律。經過教師的層層引導，步步啟發，使學生始終處于積極的自己探索和自己發現的狀態，不但掌握了知識，而且學到了研究問題的方法，培養了學生的實踐能力和創造精神。當創造和發現伴隨著學生的學習過程時，學習將會充滿樂趣，將會產生主動學習的強大動力。4.舉例寓趣，置疑設趣，習題融趣 在課堂教學中，教師可以適時地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，來說明物理原理。例如講授“聲音可否在固體中傳播”時，舉例：“伏地聽聲”的故事，人可以伏在荒野的地上聽到遠處的馬蹄聲。在進行液化教學時，舉例：夏天從冰箱里拿出來的雞蛋會“出汗”，用此來說明液化原理，就可以活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣。在課堂教學中，“設疑”也是教學中一個重要手段，它可以開發學生思路，激發學生探索知識的興趣，使其主動去學。正因為如此，教師不僅善于釋疑，以激發學生的好奇心，引發學生的注意力，喚起學生學習物理知識的興趣。例如：雞蛋握在手心中不容易捏破，而放在桌上，只要一個手指往下一按，就壓破？為什么熱粥要一面攪拌，一面吹氣，才使稀飯涼得快？象這類設差別，既貼近生活，又能激發學生的好奇心，引起興趣。5．努力提供“成功的機會”，增強學生學習興趣 要使學生學習興趣穩定、持久，還必須依靠有效的學習，使學生經常享受到成功的歡樂。成功，是一個相對的概念。通過自己的努力，解決了一個物理問題，可以說是成功；取得了一次好的學業成績，可以說是成功；雖然成績不太好，但與原來的情況相比，有了較大的提高，也可以說是成功。這里，關鍵在于是否通過自己的努力取得了一定的成效。要使學生享受到成功的快樂，首先必須根據學生的認知準備和心理發展水平，同時考慮到學生的個體差異，幫助每一個學生制訂出符合自己實際的學習目標。切合實際的學習目標為每一個學生提供了成功的可能。如果他們養成了良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，努力地學習，就一定會感到明顯的進步，享受到成功的歡樂與喜悅。其次教師要盡可能地創造條件，給每一位學生提供成功的機會，例如課堂提問，依據學生學習的情況和層次，讓學生回答的問題由易到難，使學生能夠“跳一跳摘到桃子”。對于較差的學生還可以采用個別預告法，但萬萬不可在全班同學面前點名預告。預告法就是在下課后分別找一至三個學生告訴他：“明天老師要提問今天留的思考題，相信你能答好”。由預告逐步轉到不預告，視其情況而定。再如，有些學生考試成績雖不理想，但動手能力較強，教師可組織一些小制作競賽或讓這些學生在課堂上跟教師一起做演示實驗，充分發揮他們的長處，增強他們的自信心，并使其興趣范圍適當擴大，揚其長、補其短。

6．新、奇、懸、趣、迷的實驗，使學生見之生趣 眾所周知，物理學是一門以實驗為基礎的科學，對于中學生來說，新、奇、懸、趣、迷的實驗，會使他們感到新鮮和好奇，可以給他們帶來饒有興趣的樂趣，在此基礎上，才能使他們有效地掌握物理基礎知識，使之逐步取得探索物理知識的主動權，掌握學習方法，培養自學能力。例如：初三學生學習“功”這一章時，對功、功率、機械效率三個概念容易混淆，為了解決這一難題，可以設計一堂比賽形式的實驗課，比比誰做的功最多，誰的功率最大，誰的機械效率最高。每個同學都抱五塊磚以最快的速度從一樓跑上四樓，設計方案，測出自己做的功，功率、機械效率。然后集體討論評選出四個“全班之最”。上樓最快的，做功最多的，功率最大的，機械效率最高的，四項冠軍分別由四位同學獲取。這一結果把學生的思維集中到了同一個焦點上，為什么做功最多的，功率不是最大？機械效率也不是最高？為什么上樓最快的，做功卻不是最多？通過這樣生動有趣的實驗課，把本來混淆不清的概念變得簡單易懂，把理論知識轉變成了親眼所見的事實，使學生在歡快的“游戲”中，學到實在的知識。

7．教育學生留心觀察生活中的物理現象，從現象中感知物理意義 物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發現了擺的等時性原理。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴----鐵鏈？在干燥季節里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。有一位學生問過筆者，在他家附近的抽水站，當通電抽水的瞬間，會發現幾根電線抖動起來，為什么呢？教師并沒有直接給出答案，而是引導他思索，最后使他恍然大悟?？傊?，在物理教學中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點和功能；生動有趣的實驗，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果。篇五：新聞發言人大賽發言稿 各位評委老師，同學們，大家晚上好，今天我為自己設定的角色是國家公安部新聞發言人。現在開始進入新聞發布會：

女士們，先生們，晚上好！歡迎大家出席今天的新聞發布會。今天新聞發布會的主題是給大家介紹公安部“獵狐2014”專項行動的有關問題。

黨中央高度重視反腐敗國際追逃追贓工作，總書記作了一系列重要指示。最近召開的亞太經合組織第26屆部長級會議通過了《北京反腐敗宣言》，加大追逃追贓國際合作力度。我們公安機關是境外追逃的實戰力量，承擔了繁重的境外追逃工作任務，各警種各部門進一步提高思想認識，強化實戰思維，一切從有利于實戰出發，加強情報信息綜合研判，加強組織協調，堅決克服被動等靠思想；要推動各地在“一人一檔”的基礎上實現“一案一策”，通過移民遣返、引渡、勸返等多措并舉，全力拓展國際執法合作渠道，不斷實現境外追逃工作新突破。

公安部7月22日召開電視電話會議，部署全國公安機關從即日起至年底，集中開展“獵狐2014”緝捕在逃境外經濟犯罪嫌疑人專項行動。各級公安機關深入貫徹落實總書記系列重要講話精神，充分認識開展緝捕在逃境外經濟犯罪嫌疑人專項行動的重大意義，以堅定的決心和有力的措施，全力打贏境外追逃這場硬仗，即使犯罪分子逃到天涯海角，也將其緝捕歸案、繩之以法，堅決捍衛法律尊嚴，堅決維護人民利益。

近年來，全國公安機關持續開展緝捕外逃經濟犯罪嫌疑人工作。2008年以來，先后從54個國家和地區成功將730余名重大經濟犯罪嫌疑人緝捕回國。此次“獵狐2014” 專項行動啟動近4個月以來，按照公安部的統一部署，各部門、各警種恪 ke盡職守、密切配合、協同作戰，全體參戰民警日夜奮戰、頑強拼搏、攻堅克難，實現了境外追逃工作重大突破，專項行動取得階段性重大戰果

各部門以實際行動認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神和中央關于反腐敗國際追逃追贓工作的決策部署，思想上有新認識新提高，行動上更自覺更主動，切實把工作做得更深入、更細致、更扎實，努力使“獵狐2014”專項行動取得更大的效果。

下面我愿意回答各位記者提出的有與公安部“獵狐2014”專項行動的有關問題。謝謝。

第三篇：中心發言人稿4

七年級政治集備中心發言人稿

（四）2014年3月12日 發言人：孫璐

第一課：珍惜無價的自尊

目標：知識技能：掌握自尊、自信、自卑、自負的含義及各自對人的成長的影響。思想教育：培養學生成為一個自尊自信的人

1．自尊的含義及表現如何？

自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態；自尊表現為注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。知恥是自尊的重要表現。

2、如何感受自尊的快樂？

（1）自尊與被人尊重，都是快樂的；

（2）相信自己，尊重自己，通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂；

（3）把個人的自尊與祖國和民族的尊嚴緊緊連在一起，當祖國日益走向繁榮富強時，我們就會感到由衷的自豪和快樂。

3．知恥與自尊的關系如何？

真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。一個知恥的人會對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧和難為情，并勇于承認錯誤，改過自新。

4．虛榮的含義以及危害是什么？

含義：虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。

危害：虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是過分在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點兒否定自己的意思，便認為失去了所謂的自尊而受不了。

5．我們為什么要尊重他人？

（1）自尊的人懂得尊重他人。要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

（2）為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好地認識自己。

（3）在成長過程中，我們需要他人善意的提醒，以便意識到自己的弱點、盲點與誤區，激勵我們更加嚴格要求自己。

(4)無論是誰,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。（P9）

6．我們應該如何享受真正的自尊？

（1）自尊的人最看重自己的人格。有時，為了維護自尊，我們可以舍棄許多東西，但決不能喪失人格，做有損人格的事。

（2）自尊者豁達。

（3）自尊要適度，不能過于敏感，作繭自縛。

（4）要善于尊重他人。

7、尊重他人最基本的表現：

對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

8、如何真正做到尊重他人？

真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。

第二課揚起自信的風帆

1．自信的含義是什么？

自信，是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。

2.自信的表現：

在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。

3．自卑、自負和自信的區別如何？

自卑和自負都是自信的誤區。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢嘗試；自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。

4、自信的意義：自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應對生活中的各種問題，并使我們保持心態平和，從容地享受生活的樂趣。

5．為什么說自負與自卑者永遠無法燃起成功的火焰？

自負者所以必然失敗，是在于自負者幾句的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。（P21）自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。因此，自負和自卑者，以自我為中心的心態會使他們遠離成功。

6．為什么說自信是成功的基石？

自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。

7、自信者的哪些心理素質有助于成功？

樂觀、進取、專注。

8．應該如何培養自己的自信心？（如何唱響自信之歌？）

（1）看到進步和長處；

（2）增強信心和實力；實力才是撐起信心的最重要支柱。

（3）做自信的中國人。

9、（1）自卑者在生活中有哪些表現：

課堂上不敢舉手、站起來發言；不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情；不敢當眾表達自己的看法。

（2）自卑心理長期發展下去，有什么后果（對人有何影響）？

會使人喪失信心，影響健康和學習，可能會遇到更多的失敗，使人遠離成功。

（3）如果你的同學或好朋友出現了自卑心理，你將怎樣幫助他？

主動與他談心，表揚他的優點，幫他樹立自信，并告訴他樹立自信的方法，幫助他正視自身的缺點，從生活中的小事做起，自覺培養自尊自信，克服自卑。

第三課走向自立人生

第一課時自己的事情自己干

導入：請一位同學敘說“燕子的故事”

提問：這個故事說明了什么，你有什么感受？ 思考并回答問題，認識到人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會吃飯、穿衣，到學會學習、工作，最終走向自立的人生。

自立的含義

活動一

小品表演

1、學生小品表演：李剛的一天

2、通過小品表演和學生的回答，教師引導學生得出“自立就是自己的事情自己干” 學生邊觀看表演邊思考：你認為“李剛的一天”過得怎樣？有那些你認為做得較好，那些還不足？要是你會怎么做？

自立生活的表現

通過學生的發言和對材料的分析，引導學生歸納自立的具體表現（自己的日常生活、思想、學習、應承擔的責任等）

1、學生說說在日常生活中那些屬于自立

2、閱讀教材底35頁（自立生活的表現），回答材料后的前三個問題。

鏈接與拓展

1、“草原探險夏令營：中日兩國孩子的不同表現”

讓學生反觀自身，認識自立的重要性。

自立的重要性

活動二

現身說法

1、讓平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。

2、教師在學生所談的基礎上總結自立的重要性平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。

小結 家庭是我們成長的搖籃，學校是我們成長的溫室。我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭 和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面，只有不斷的提高自立能力才能經受這一切。

自立的必要性活動三：閱讀與思考

1、向學生介紹憲法第三十四條、婚姻法第二十一條

2、在學生討論的基礎上加以講解和總結。從法律的角度讓學生認識自立的必要性。閱讀課本第36頁“大學生狀告母親”的材料討論：父母是否應當支付子女上大學的費用并說出自己的理由

活動四：

自我評價 讓學生看課本第38頁材料 ：自立所需的能力 看書后說說自己需要加強那些自立能力的培養和鍛煉

本課小結 人生需要自立。如果我們不能從現在做起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，就難以在未來社會中自立。

第四篇：中心發言人制度

縣委辦公室中心發言人制度

為切實提高縣委辦公室理論中心組集體學習質量，保證中心組集體學習效果，不斷創新中心組學習載體，切實加強領導干部的理論學習，努力提高素質，適應新形勢新任務的需要，進一步做好中心組的理論學習工作，提高領導班子政治素質和理論水平，提高理論指導實踐的能力，提升指揮能力和管理水平，變 “被動學”為 “主動學”。調動中心組成員學習的自覺性和主動性，進一步增強學習的實效性，真正達到學以致用、共同提高的目的。特制定本制度。

一、中心組集中學習，結合學習的主要內容和中心組成員各自聯系的工作，確定中心發言人和輔助發言人。

二、中心發言人要有主動性，中心發言人在每次學習之前根據辦公室學習計劃和縣委宣傳部確定的階段性學習主題，并從各種報刊雜志或網上索取信息，形成主動學習的良好學風。

三、中心發言人要根據學習安排，提前1～2周制訂學習方案，明確學習的具體時間和主要內容，做好書面發言準備，在學習過程中開展討論和交流。

四、中心發言人要在學習方案確定后，通過走訪座談、實地察看等多種形式，進行調研工作，由此形成學習調研報告，并促使此調研報告在學習當中發揮重要的作用。

五、中心發言人要有責任感，學習中實現講實話、舉實例、提實招、追實效的良好作用，使中心組學習針對性增強，學習質量得到明顯提高，有力地推動中心組學習的實效性。

六、中心發言人的發言要緊緊圍繞學習主題，有的放矢，切中要害，做到知無不言、言無不盡，杜絕了發言時敷衍的現象，克服發言不著邊際、離遠萬里的現象。

七、中心發言人在深入調研、深入思考的基礎上作好書面發言，要在學習中起到穿針引線的作用。學習過程中由中心發言人作中心發言，其他成員作交流討論，發言材料會后交中心組秘書組存檔。

第五篇：八年級物理集備計劃

八年級物理集備計劃

盧進國

一、指導思想

1、推進物理新課程教學改革，優化物理課堂教學。

2、以“課題研究”為契機，以“模式探討”為主線，全力以赴抓物理教學。

3、以學生為主體，把“愛與責任-----師德之魂”融入物理教學。

4、團結協作，共同進步，大面積提高物理教學質量。

5、以常規為保證，提升教學水平，促進物理教學。

二、工作目標

1、采取循序漸進的方法，培養學生學習物理的興趣。

2、進一步完善充實物理組教研工作。

三、工作措施

（一）加強教育教學理論學習，提高物理教師的素養

1、學習新的物理課程標準的有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革及課程評價等

各類課改材料。教師要轉變觀念，教師既是教學工作者又是教學行為的研究者。

2、組織本組教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

（二）按物理課程標準進行教學研究，提高課堂教學效益

以集備組為單位，積極開展共同研究、全面合作活動，努力促課改。

①優化課堂教學，實施啟發式教學和討論式教學。教師要認真學習新課標，領會其

精髓，由被動變為主動。跳出學科本位思想，用好教材，用活教材。

②進一步完善“情-導-探-評探究性物理課堂教學模式”，重視物理知識的形成過程教學和情境教學。

③重視開展研究性學習，科學探究教學，發揮學生主體作用。

④提高課堂教學效益方法與措施。

以集備組為教研實體，切實做好集備工作，發揮群體力量。做到每周一集備，確定重點和難點，明確目標要求。集備組統一進度、周練、測試卷等。

⑤能自制課件、上好多媒體課，上好優質課。

⑥開展物理競賽輔導工作，及物理知識競賽工作，提高學校的知名度。

加強專業學習，不斷提高教學能力，豐富教學手段，掌握運用信息技術。

⑦加強實驗教學，培養學生探究精神。實現學生實驗完成率達100％。

（三）加強青年教師的培養。

1、學習教育理論，學習老教師、有經驗老師的教學方法及先進的教學手段。

2、加強備課、上課的指導，探討課堂教學結構、模式、方法。

3、多到兄弟校聽課、多參加教研活動及市組織的教研教改活動。

（四）做好常規工作

加強教學常規管理，做好備課筆記、聽課筆記、作業、周練批改等，控制作業量，規范作業批改。集備組做好月考、期中考、期末考等試卷的命題、質量分析、成績統計等工作。

（五）全面落實學校本學年計劃及教研聽課、評課、說課、公開課等活動。