第一篇：我的大學有感
我的大學有感
越過了高考的那坎，經歷了黑色的那三個月，我走進了文理學院。這里有著個希望與夢想編織著無數的可能，想過很多的計劃。
那一天，我帶著滿腔熱情來了，懷著新奇走在文理的校園。
今年的我是幸運的，和往日不同今年的夏日炎炎幾乎已離去，只留下稍許的余暉；今年的我也是不幸運的，沒有了陽光的溫暖，心里面就總是留下那隱隱的期盼。
與我理解的很多大學不同，文理首先是開始了兩周的課程，然后才是我心里擔心的軍訓。軍訓的日子比我腦海中的要輕松與有趣的多:有傳說的“肌肉王子，”也有小午和“隱形術”的舞蹈；有我的寢室那些兄弟，也有不識的文理freshmen……學，心里也在想如果我們的124也有一個“小喬”那就更加有趣了。軍訓中我很自然的編進了“放羊大隊”后來被營長改為的“特種部隊，”那個日子啊，現在想想有點虛度的意味，每天準時去主席臺做觀眾，半個月就做了九、十天。不過那個軍訓得他們懷念吧！
新的正常的校園生活在我沒有注意就悄然地來臨。拿著手中的那張課程表，第一個反應就是難以置信，所有的課程加起來也就只有22個課時。為此我去教再去糾結這個diny課程，開始著另的校園生活：熱衷和積極地去參加各種競選活動。有些時候機會錯過了就不會再有了，有時候某些事做錯了就再也挽不回了，害怕上了參加什么競選，以后青協、挑戰杯的競選也都中途離開了或者手機號碼停用了而失去了機會，這以后也就真是完全的沒有再去參加什么了，抱著那就好存在似的。害怕和別人的不一樣，沒有做什么；害怕陌生人的氣息，沒有多的接觸多的freshmen，用沉默和冰冷緊緊的包裹自己，念想著過去的那些刻骨的存在，就這樣每天在玩耍，就是去圖書館借書也是拿回來將之束之高閣，可是還是這些流走的歲月沒有虛度而是在尋找著知識的氣息，跟著書香的印記。
曾經的伊人已遠去，可我還在苦苦地尋伊；沒有過多的言語，沒有想象的那么釋懷。過去的不再可以回來，可是每當想起，心里還是一陣陣莫名的痛，無法經的承諾，也沒有忘記那曾經擁有的那份快樂，或許人生總是在失去的時候才知道珍惜吧！是的，我后悔了，后悔了沒有去認真地對那份愛，活許也不是愛吧，如果人生再重來一次，結果我無可預料，但過程我相信定會燦爛。
了初涉大學的迷茫，也告別了那些曾經的糾結的種種。沒有多余的想法，也不想有多余的解釋，將自己的冰封在曾經的心海，新的freshman沒有過多的想法，只是正常的走在文理的校園，做一個經管人，更做一個文理人。
第二篇：《畢業了,我的大學》有感
《畢業了，我的大學》有感
棗莊學院石孝忠 看完《畢業了，我的大學》有種想哭的沖動，我很慶幸，自己還沒有畢業，親愛的同學們，朋友們，珍惜我們的友誼吧，珍惜學校的一花一草，珍惜去教室的感覺，珍惜在圖書館的美好時光，珍惜宿舍的溫暖，珍惜操場上的激情，珍惜我們身邊的每個人，老師，同學，朋友，戀人~珍惜一切的一切，當我們畢業時，不要留下遺憾，讓我們留下最美好的回憶和最歡樂的淚水。
從懵懵懂懂的大一到現在大二即將結束，從開始的好奇與激情到現在的成熟與穩重，突然間我感到自己成熟了。雖然我們還沒有畢業，但從畢業的師哥師姐們身上，我看到了畢業的歡樂與痛苦，微笑與淚水，希望與憧憬，無奈與不舍，畢業，摻雜著太多的情感，你能想象得到，二十四五的他們抱頭痛哭的情景嗎？你能想象得到，從來不喝酒的他們喝的爛醉如泥，但仍然繼續喝的情景嗎？你能想象得到，從來不會唱歌的他們，帶著淚水和歡笑放喉歌唱，即使唱啞了仍然唱歌的情景嗎?你能想象得到，分別的前一天，他們那復雜的心情嗎？你能想象得到，與生活了四年的校園，老師，同學，朋友在一夜之間各奔東西那種無奈，失落，不舍與痛苦嗎？
當我們畢業了，回首往事，我們有太多的遺憾，太多的不舍。我們后悔自己看的書太少，學的東西太少，與老師交流的太少，與同學相處的太少。驀然回首，我們才發現，大學有多好，大學是我們的家，老師同學是我們的親人。有些東西往往當我們失去了才懂得珍惜，大學難道不是嗎？雖然現在我們是大二，但終究有畢業的那一天，真的到那一天，我們會留下什么呢？美好的記憶?戀戀的不舍？太多的遺憾？還是對未來的希望與憧憬？珍惜吧，同學們，朋友們，我們還有時間，我們還不晚，努力吧，為了自己的夢想，為了畢業時
沒有遺憾，為了留下最美好的回憶。把我們的學習變成激情，跟隨我們的夢想與希望，不論我們成功與否，對于我們而言，無怨無悔！
第三篇：讀了《我的大學》有感
讀了《我的大學》有感
當閱讀完一本名著后，你有什么領悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的讀了《我的大學》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀了《我的大學》有感1在暑假我讀了馬克西姆·高爾基——《童年·在人間·我的大學》。
這本書是高爾基先生的自傳體三部曲，后來合并在一起，分成了三個部分。
第一個部分講述了主人公阿廖沙因為父親去世，和母親一同去到姥爺家生活，在那里他受過姥爺的兇狠地打罵，看過兩位舅舅為了家產而爭吵和吵鬧，但也得到了姥姥的疼愛。在這樣的的童年。
第二個部分講述了后來因為母親的去世、姥爺也破了產，阿廖沙來到社會，在鞋店當過學徒，在繪圖師當過雜工，當船上的差役時在廚師斯穆雷的幫助下讀書。
第三個部分講述了阿廖沙為了上大學背井離鄉去了喀山，結果希望破滅，只好到處做雜工。住“大雜院”、做苦工，后來阿廖沙在面包房結識了一位革命者，不久阿廖沙也成為了一位革命新人。通過和社會上不同的人交往，阿廖沙進入了一所“社會”大學，并且在其中慢慢長大。
讀了這本書，我感受到了讀書的重要，學會了凡事都要學會堅持。
我喜歡慈祥的姥姥，討厭為了家產總是打鬧的兩位舅舅也討厭捉弄阿廖沙的薩沙。我佩服阿廖沙頑強學習的精神，他在工作的空閑處還在讀書。我還很佩服他的勇氣，在十一、二歲就已經在外打工了，真厲害！
我認為：要成為一個革命者，要在艱苦的環境下磨練，才能堅強，什么都不懼怕！我相信：只要努力就能創造美好的明天幸福的生活！
讀了《我的大學》有感2我非常喜歡俄國作家高爾基寫的自傳體三部曲《童年、在人間、我的大學》，在假期里我又細細讀了一邊。越看越喜歡，把它介紹給朋友們。
高爾基生于俄國中部的尼日尼、諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲時就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他自身來到喀山，進入了社會大學，在與命運的斗爭中他深入社會的最底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了他的社會知識和經驗。高爾基酷愛學習，在艱苦的勞動之余仍堅持寫作和閱讀。
三部曲最初發表于1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術珍品，是作者根鋸自己親身經歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會中下游的勞動人民經過磨練后走向新社會的典型。
讀了《我的大學》有感3每個人的童年都是豐富多彩的，每個人的童年是自由的歡樂的，童年時多么美好！
可我們錯了。當我翻開《童年在人間我的大學》這本書時，發現高爾基的童年就和我與眾不同，他四歲喪父，弱小的心靈受到了傷害-，只能與母親過著寄人籬下的生活，在別人譏笑諷刺他時，他還沒有抱怨，沒有頂嘴，默默的忍受著痛苦，以積極的心來面對困難。不堪入口的食物，他也高興的吃下去。十歲時他的母親也去世了，他變成了孤兒，可是他還是努力奮斗著。他只能到“人間”自力更生，但是命運離譜的捉弄著他，無數的坎坷、挫折，他卻能利用自己的努力獲得成功。本來我以為高爾基會進入大學的課堂，但是有些不一樣，他走進的是“社會大學”，這所大學知識更淵博，讓人閱歷更豐富。它能實切的感受，簡單但又深刻。
現在的我們，只會依賴父母，每天上上網看看電視，和高爾基的童年真是“跨世界”的對比。豐富的物質生活，讓我們的感官都麻木了，因為有太多衣服，有太多玩具，有太多的用品，我們早已不興奮了。高爾基再難吃的食物，也都咽下去，雖然穿著舊衣裳，但他還不挑剔。如果我們是高爾基，我們是否會抵擋不住困難？
高爾基顯然很小就懂得了人事情理，我覺得我們也要向高爾基學習，學習他不怕困難的精神，這樣我們才能向學習的頂峰攀登！
讀了《我的大學》有感4高爾基上大學這個想法來源于一個叫尼.葉夫列伊諾夫的中學生。他是一個帥氣可愛的青年，他的眼神如女人般柔和，原來住在高爾基的閣樓上。他常看到高爾基手上拿著書，引起了他的關注，慢慢他們就熟了，沒多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦。” 他告訴高爾基，隨便考好幾門，就能得到大學的獎學金，再過五年就成為一個學者。高爾基來到了喀山，來上大學，到了喀山，現實生活為了避免餓肚子，常常找點活計。而跟我們現在比，高爾基的生活很艱苦，而高爾基熱愛讀書，所以我們應該珍惜現在的生活。
有一次，高爾基的小木棚著火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來，但高爾基的書還在熊熊大火中，他當時很著急，于是就一本本的搬下來，但時間來不及，有一部分書，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書。
讀了這本書，我才知道，高爾基有著上大學的夢想，但現實生活他上大學的愿望沒有實現。但是最后經過自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無論條件多么艱苦，通往夢想的路不止一條！必須堅持不懈。
讀了《我的大學》有感5這本書讓人刻骨銘心，這本書，這本書讓我了解高爾基光輝的一生。
我深深地被高爾基倔強，富有同情心和不斷追求夢想的形象所吸引，所感動。
主人公高爾基在父親去世后，來到外祖父家，并在那里度過自己的童年。
父親母親都走了，外祖父家中落，不得不去人間。在人間他只求學藝有更多的書可以看。
高爾基者一世界經典文學形象，長久地留在人們新的一天并始終激勵著人們為我們為美好的明天奮斗！我佩服高爾基在污濁的環境中，對生活的熱愛開始萌芽，努力成為政治善良的人；我佩服高爾基覺得社會的現實和復雜是對理想的`考驗。
執著追求自己理想，永不放棄！想想高爾基，比比我自己，我很慚愧。
我也很愛看書，可總是不仔細，總是一目十行，馬馬虎虎；學習只是一知半解，碰到困難的就妥協了。
一次，家庭作業我遇到一題不會的，不是不會，而是不想想怎么寫，就跑去問姐姐。
姐姐聽了批評我說：“你是會，但太懶，自己不想，考試你怎么辦，又沒人可問，自己想去。”
今天，我才明白，這是一種依賴的行為，是沒有堅強意志的表現。
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”學習這座高峰，沒有平坦的路，人生更是如此。
所以必須努力，精神振奮，攀登不止！
讀了《我的大學》有感6前幾天，我把這本書的最后一個部分，也就是《我的大學》看完了。前幾
在阿廖沙十六歲那年，他聽從一個朋友尼古拉。葉夫列伊諾夫的話，背井離鄉來到了喀山。但事實卻不是他想的那么美好。正如《來到喀山》里所說得：當阿廖沙來到喀山的時候，他才發現，自己如果想要上大學，根本就是做白日夢，根本不可能實現。為了填報肚子，他不得不在伏爾加河的碼頭上當搬運工。在《雜貨鋪老板》中，阿廖沙結實了雜貨鋪老板安德烈。杰連科夫。他的胳膊患有麻痹癥，但他和許多人為了國家的興盛在偷偷談一些什么事，就是因為他，阿廖沙投身進入了一所社會“大學”……《當面包師傅》就講得是阿廖沙在一所小面包店里當面包師傅，當然在這一片中不止講述了當面包師傅，而也講了阿廖沙認識了世界的好壞，知道了哪些是壞人，哪些是好人，知道了要為一個好社會去奮斗！最后一
在看完了這本書后，我知道了舊社會是多么惡劣，多么無恥，只有像毛澤東那樣，建立新社會，才能治人，治國，治世界。
讀了《我的大學》有感7如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行；那么擁有大學生活的我們，便可以看到最燦爛的風景。
讀書節來臨之際，我們學校開展了一系列關于讀書的活動，在這同時，我也讀了一本書《我的大學》，期待我的大學時光。
為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風沐雨我們一同走過，風雨同舟抵達美麗的大學校園。站在新的起點上，我是那么的激動，又是那么的神往……
在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。
大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。
大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們為之奮斗，為之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節！
讀了《我的大學》有感8這是高爾基自傳體小說《童年·在人間·我的大學》三部曲的最后一部，名叫《我的大學》。
這部里有《來到喀山》《雜貨鋪老板》《當面包師傅》《到鄉下去》這幾篇文章。主要講了在阿廖沙十六歲那年，背井離鄉，懷著一點上學的希望，去了喀山。但是，他想上大學只是一個夢想，不能實現。希望破滅后，阿廖沙為了生存而奔波，住在破房子里，賣苦力，和流浪漢接觸，在面包房工作……而且，他在面包房的時候，聽到了一件很不愉快的事——他的外祖母去世了。在過了一段時間后，阿廖沙上了一只拖船，離開了喀山，來到了里海地區……
讀完之后，我有很多感想，在當時的蘇聯、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經重重困難，卻沒有上到大學，還經歷了可怕的事實：外祖母去世了，多不好的消息，多無法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中最好的伴侶，是最關心阿廖沙的，是本書里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長呢？
還有，我還喜歡阿廖沙堅強的品質，他做事堅定不移，堅貞不屈的品格，也值得我們學習，還有，他身上有一種說不出的性質、性格，反正，和壞沒有關系，只和好有關系。而且，他并沒有放棄那一絲的希望，經過七天七夜的乘船航行后，來到了里海地區，這一段經歷，也可以算是阿廖沙最偉大的、最讓人受益的大學了。
讀了《我的大學》有感9閑時拿起手中的《我的大學》，我真的無法平靜心中的漣漪。只是大概看一下就無法停下來。
高爾基《我的大學》注意講述了主角阿廖沙十歲就來到人間，進入社會大學。他在社會上干過各種工作，在鞋店和繪圖師家里當過學徒，在輪船上當過小工，還當過面包坊和雜貨店和繪圖雜貨店的伙計，飽嘗生活的艱辛，這使他更加憎惡沙皇統治，對勞動人民更加同情。在社會大學里，阿謬沙還接觸了各種各樣的人，學到了許多書本上學不到的知識。
可是我想說的是我的大學，沒有美麗的祝福，沒有熱烈的掌聲歡送我上路。但這是我努力的結果》
一份湛藍的EMS大學通知書，將我的高中時代徹底劃上句號。這句號并不完整，更不用說完美。但我必須劃上。
這樣的結果并不是我想要的，但我只有勇敢向前。我不知道我的將來，但我有目標，一份對母親的承諾；一個對家人的希望；一種自己的執著；一次人生的洗禮。
媽媽，我只能說對不起，看著你失望的眼神，我只能傷害你。我以后會讓你以我為豪的。
高中我實在不想再來一次。
那里有我討厭，回憶的人和事。有我拼命的汗水；有我的青春；有我的驕傲。別了，我的高中。
明天，我將踏上征程，去收獲我的未來與夢想。去開始我新的人生。
我的大學，由我主宰。
讀了《我的大學》有感10“給永遠比拿愉快。”高爾基說的這句話在我的腦海里回蕩著。今年寒假媽媽給我買了一本高爾基的著作《童年·在人間·我的大學》。
當我開心的拿著這本書時，媽媽對我說：“好好看，別只知道玩。”“yes,sir。”我大聲的回答。
過了一星期，我才把這本書看完。在這一星期中，我沒事時看，吃飯時也看，睡覺前也看，就連上廁所時也看的津津有味。這本書寫了高爾基成長經歷，在他很小的時候，父親就去世了，他的外婆和母親都很傷心，可高爾基當時還很小，什么都不懂，所以并沒有哭出聲，但書上描寫的很生動，我看了也很感動。
漸漸的，高爾基長大了，他總是被別人欺負，被人嘲笑。他曾經到財主家打過短工，在輪船上打過雜，在畫室里當過推銷員……但他從來沒有氣餒，不斷的努力學習，全心的創作，最后終于成了全世界聞名的打作家。
讀完這本書，從中了解了當時社會的丑惡，那時所謂的上層名流其實大多貪婪、暴力下流、無恥……就算再用一些更過分的詞來形容都不為過。但我更多的是被高爾基所感動，獨自一人，無依無靠，受盡屈辱，但他從不放棄，堅持不懈，這點是最值得我們學習的。我一定要以他為榜樣，好好學習，力爭將來成為對祖國建設有用的人才。
讀了《我的大學》有感11《我的大學》是前蘇聯俄羅斯作家高爾基所寫的。《我的大學》寫出了他在大學時是怎樣過的，怎樣活動和成長的。
我讀了這篇作文后覺得，高爾基是一個不怕刻苦的人，他堅持著他的夢想，他不會違背他的夢想。高爾基走向成熟的另一個老師是書籍。他看到一個人，他非常喜歡看書，書籍使他擴大了視野，豐富了他的思想，向他展現了越來越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強烈，為之奮斗的決心更加堅定。他叫阿廖沙。
還沒讀完這篇文章的時候，我感覺到了我自己，我也有夢想，可是我還要做些什么呢?我已經在不斷的進步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢想實現。高爾基和阿廖沙都是我的榜樣，我一定要像他們一樣，不斷進取，不斷的勇往直前。向著我的夢想沖吧!
《我的大學》是高爾基的自傳體小說三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無產階級文學的寶貴財富。
讀了《我的大學》有感12在暑假中，我閱讀了高爾基所寫的《童年在人間我的大學》。
《童年》反映了高爾基童年時父親不幸去世后，他在外祖母家里度過的艱苦的日子。但同時在外祖父家的這段時間，他得到了外祖母的疼愛和呵護，外祖母經常給他講故事，鼓勵他將來多寫文章，使他對文學逐漸產生了濃厚的興趣。《在人間》則寫了高爾基由于外祖父的破產而外出打工掙錢謀生的經歷。他曾經在鞋店、輪船等許多地方做學徒，不得不忍受老板的諷刺和有錢人的責罵，過著非常沉重苦悶的生活。《我的大學》則講述了16歲的高爾基夢想進大學讀書，最終通過努力進入社會學習，受到了思想的啟迪和教育，社會這所大學為他展現了一個色彩斑斕的廣闊世界，使他的思想境界越來越高。
讀完這本書，我感悟頗多的，高爾基能有如此輝煌的成績是與他在如此艱苦的環境下還抓緊一切時間學習著，閱讀書籍有關。而想想自己作為父母捧在手中的寶貝，卻對學習不以為然，只是漫不經心的應付著老師和家長。從今以后我應該珍惜現在的大好時光，以高爾基為榜樣，奮勇拼搏，努力實現自己的目標。
讀了《我的大學》有感13“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀了《童年在人間我的大學》這部文學作品后，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了主人公童年、少年和青年時代的生活及命運，而且還向我們展現了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風吹又生”的小草啊！多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。
同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對，甚至會半途而廢。主人公那種強烈的讀書欲望以及頑強的學習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀？”不，自以為知識已經很豐富了，可恰恰相反，不是說“學無止境”嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長？不，當我讀完這本書后，才真正明白：“學習如逆水行舟，不進則退”的道理；才真正體會到只有勤奮學習，長大后才能有所作為。
讀了《我的大學》有感14這本書的作者是馬克西姆·高爾基。寫主人公阿廖沙從童年至青年時期的生活及心理路程，深刻而生動的描繪了俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史畫卷。
馬克西姆·高爾基生于尼日尼·諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親應無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年，但因為外祖父家經常吵鬧，他只上過三年學。這段話告訴我們：家庭要美好，不然會給孩子一個不好的生活環境。
他十一歲時就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工，搬運工，守夜人，面包工等。有一次，科斯羅馬告訴我：大院搬進來一個新家庭，他和丘爾特卡都愛上[源自]了柳德米拉，這段話告訴我們：人與人之間的相處，應分清友情和愛情。
十六歲時，他自身來到珂山，進入了“社會大學”，在與命運的斗爭中他深入俄國社會的最底層，和各個階層，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而豐富了他社會知識和生活經驗。
文學是比鳥飛得還遠的夢想，比花開得還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們一百年還忘不掉的信念。
讀了《我的大學》有感15《我的大學》這部自傳體小說是由高爾基的親身經歷而寫成，前面還有兩部《童年》與《在人間》，這三部書被譽為人生三部曲，體現高爾基是如何自立成長，從生活底層奮斗抗爭、艱苦求索到走上革命道路、攀上藝術高峰的歷程。
主人公阿廖沙·別什柯夫為追求大學夢，而乘船出門求學。《我的大學》中阿廖沙的大學就是在到處流浪、打工，社會上的朋友教他做人的守則，和對人生的討論，他們的理論都各不相同，有時還會起些爭執。在他們看來，阿廖沙是個迷戀書籍的男孩。最后，他們乘船到薩馬拉，參加了個不大的漁民合作組。
如這一段：
后來他神思遐想開了：
“要是學會了，讀了許多書，我就走遍名川大澤，我就會明了一切！我會去教育人！一定的。老弟，和一個人以心換心是多好的一件事！就是和女人，如果能和她們傾心而談，她們也會明白的。不久前有一個女人坐我的船，問我：假如咱們死了，咱們會怎么樣？她說她既不相信地獄，也不相信來世。你看見了吧？老弟，她們啊，也是……”
他找不到詞匯來表達，就不響了，但最終還是補充了那句話：
“也是有血有肉的靈魂……”
還有一段：
聽完我說的話以后，他用手指叩著桌子，開始說話：“人不管到哪里，依然是個人，需要追求的不是生活中位置的改變，而是接受對人有愛心的教育。”
“人越是身處下層，他離生活中名副其實的真理，離生活中神圣的智慧越近……”
這段話說明了“一個人不是追求生活中位置的改變，而是接受對人有愛心的教育。”一句富有哲理的話，更讓人體會到社會上的哲學多么的奇妙……
而整篇小說中卻不是僅僅講述了高爾基對童年的回憶，也讓我們知道那一段有著歷史性的故事，也了解了高爾基的朋友，他們雖不是什么大學教授、博士、研究生，卻都有著對人生的一種想法、看法，和各自的一番大道理。就是有了這些想法與看法，讓高爾基的“大學”不再枯燥、乏味，更具社會性。
第四篇：讀《我的大學》有感（范文）
讀《我的大學》有感
首先來談談《我的大學》這本書吧，《童年》、《在人間》和《我的大學》是蘇聯偉大作家阿列克賽〃馬克西莫維奇〃彼什科夫也即是馬克西姆〃高爾基著名的三部自傳體小說，作者通過對自己童年、少年和青年時期生活和命運的描寫，生動真實地再現了俄國上一代人的成長。作者生活在19世紀末20世紀初的俄國，沙俄專制下的黑暗與罪惡是他成長的獨特的社會背景，也鑄造了他獨特的成長方式。《我的大學》是一部有著深刻教育意義和巨大藝術魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無產階級文學的寶貴財富。小說以其現實主義寫實風格和熱情勇敢的生活態度征服了全世界無數讀者的心。它問世之后產生了廣泛的影響，鼓舞著無數渴望光明和知識的年輕人勇敢前進。
《我的大學》是這三部曲中最后完成的一部，主要描述了作者在喀山時期的生活。16歲的他滿懷希望的來到喀山想進大學讀書，但他的大學夢很快就破滅了。他開始為生活奔波忙碌，他在那兒上了一所特殊的大學——社會大學。在這所大學里他同形形色色的人打交道，接受方方面面的生活考驗，受到各種思想的啟迪和教育，對人生的意義和世界的復雜性進行了初步探索，這所大學為他展現出一個越來越廣闊的世界。
作者是一個孤兒，沒有人給他呵護，沒有人給他引導，他大敞著年幼的心，睜大眼睛觀察周圍的一切。作者從小善良懂事，當他來
到喀山，寄住在一個貧困中學生家里。他會很早發現這位可憐的媽媽的廚房哲學，分給他的每一塊面包，在他心中都“如巖石般沉重”，由此他決定“出去找點活兒干，自個兒養活自個兒”。在暴風驟雨的日子里，躲在廢墟底下的大地洞里，他頓悟“上大學——美夢而已”，而他又動情地寫道：“這個地方令我永生難忘，它是我的第一所大學”。這是他在喀山的第一個成長片段。面對苦難的生活，他沒有一點抱怨，他的善良的心充滿了感恩和希望。他知道苦難的日子很漫長，他對自己說：“苦難的日子里我變得更加堅強了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好運降臨，生活環境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這個道理我很小的時候就知道了。”在苦難面前，他更深切地覺察出的是苦難帶來的無與倫比的財富，正如赫胥黎所說：“沒有哪個聰明人會否定痛苦和憂愁的鍛煉價值”。梅花香自苦寒來。
作者生活在沙皇專制的時代，他那雙敏銳的眼睛見證了當時俄羅斯民眾的生活及思想真實——底層民眾庸俗、空虛、無奈、褻瀆，同時又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂觀、吃苦等美好的人性。對于人們那些粗俗甚至低級下流的舉止，他流露出淡淡的悲傷和無奈，但他富有同情心，他滿眼都是善，所以，那些丑陋甚至不顯得骯臟；他極力贊美人們的美好，美好的思想，美好的歌聲，甚至是一點點美好的流露，在他眼里，這些美好閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來看待周圍的人和事。在簡單的純凈的心里，他學不會去在意生活的艱辛，更多的是他會直接發現苦難中的美麗，感恩它，贊美它，并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長的底
氣。
作者從小渴求新知，追求自由，立志拯救受苦受難的人民，為了追求他心中那個不太清晰卻十分美好的前程，他邁力地積極探索。但成長中的人的招架能力畢竟有限，各種各樣的思潮向他涌來，而他也越來越發現真正的生活現實。浩浩人流中的大多數人都遵循著狹隘的生活準則，先進分子的努力甚至不堪一擊，他被卷入理想與現實的巨大反差的糾纏中，他在這個旋渦里情緒波動，驚恐莫名。紛繁的意念沖撞著他，無論如何也抓不到真正的要點，這種混亂竟讓他下了自殺的決心——也許永遠的退出是最好的解脫——但他沒有成功，他還要活下去，并且要好好地活。幾乎每個人都有陷入混亂甚至瀕于崩潰的時候，告訴自己，這決不是終點，耐心堅持，耐心同周圍的環境交流，總會找到突圍的出口。沒有不止息的風，就看自己能不能頂風前行。穿過這段惡劣的天氣，就邁上了成長高樓的新一層。
《我的大學》作為回憶性的自傳體小說，故事情節簡單，并且很明顯，小說的內容和結構的組織與安排亦沒有經過謹慎細致的構思揣摩，仿佛缺乏一定的有機性和完整性，然而，正是這些看上去存在的缺陷煥發著強烈的感染力，形成獨特的藝術風格。作者用簡潔優美的言語勾勒他的成長片段，在其中我們感到濃濃的真實和那些在灰色的環境中閃耀出的感人的光輝。
最后想說每個人的大學只有一次，態度決定一切，自己對待大學的態度將很大程度上決定大學的質量和今后人生發展的走向。最近看到校內上一篇文章《18了19了20了，你可以不長大，但你要牢記這
40句話》覺得里面有幾句說得真不錯，引用來放在結尾，算是對自己的一種激勵吧：“1.要習慣不發短信，少打電話的生活。請你記住看的開一點，傷的就會少一點。
3.許多事情，總是在經歷以后才會懂得，一如感情：錯過了，遺憾了，才知道其實生活并不需要這么多無謂的執著。
5.人生就像一列車，車上總有形形色色的人穿梭往來。你也可能會在車上遇到很多你以為有緣分的人，但是車也會有停下來的時候，總會有人從人生這列車上上下下，當你下去的時候你揮揮手，一轉身你能記住的只有回家的路.8.有的人你看了一輩子，卻忽視了一輩子。有的人你看了一眼，卻影響到你的一生。有的人熱情的為你而快樂，卻被你冷落。有的人讓你擁有短暫的開心，卻得到你思緒的連鎖。
10.成熟的男人要有思想更要有理智。
12.無論自己身處何種狀態，都不要放棄和忘記學習，人最可怕的就是滿足，請繼續保持野心，有野心理想不一定實現，但是有野心你才會前進，才會不墮落。
愛情不是生活的一切，20歲了，應該知道那只是生活中的一部分，天天兒女情長，為情所困的男人連女人都會鄙視他。
17.每個人都會累，沒人能為你承擔所有傷悲，人總有一段時間要學會自己長大。
22.如果手機里的老朋友聯系的越來越少，不要覺得孤單，那是必然的。
23.要永遠記住感情和婚姻不能建立在金錢之上，選擇一個可以跟你同
舟共濟，可以跟你一起承受人生挫折的人。
24.男人可以哭，但是不可以輕易認輸。
26.付出沒有得到回報那很正常，就像食堂里吃飯，給的錢一樣，別人碗里的肉比你多一樣的道理.29.無論你從事什么職業，要記住對得起你做人的良心。
35.人生有很多改變自己命運的機會，這些機會要你自己去尋找，去把握，而不是等待別人給你。
36.永遠保持一顆向上的心，不要沉溺于自己過去的記憶和成績。
37.要用心對待你身邊的每一個人。
38.25歲到35歲，人生最重要的10年。目標是妻子、孩子、房子、車子、票子、面子。
39.要時刻記得感恩于那些在人生路上幫助過你的人。
40.健康高于一切，理智大于情感，父母永遠是第一位。”
第五篇：我的大學有感
我的大學----中南民族大學
不知不覺來學校這么久了，想起當初報考中南民族大學時的各種復雜心情，各種不解釋。那是到場了解她，僅僅的知道:中南民族大學是一所直屬國家民族事務委員會的綜合性普通高等院校，坐落于白云黃鶴的故鄉——武漢南湖之濱。學校前身為中南民族學院，創建于1951年，2002年3月更名為中南民族大學。在辦學過程中，學校堅持把黨的民族工作規律與高等教育規律相結合，把民族高等教育的特殊性與普通高等教育的普遍性相結合，遵循高等教育的普遍規律，尊重民族高等教育的特殊性，努力探索辦好民族院校的新路子，學校的各項事業獲得了快速發展。學校占地1446畝，校舍面積73萬余平米，館藏圖書280余萬冊，擁有全國高校第一家民族學博物館。校園內綠樹成蔭、花香四季，具有濃郁民族特色的現代化建筑鱗次櫛比，湖光山色與人文景觀交相輝映，構成了教學、科研和生活的優美環境。學校現有56個民族的全日制博士、碩士、本科、預科等各類學生24000余人，招生范圍擴大到了31個省（市、自治區），在湖北、河南、內蒙、新疆、廣西、西藏、云南等7個省（區）進入第一批招生，新生第一志愿錄取率超過90%，少數民族學生比例達到61%以上。現有教職工1923人，其中專任教師1240人。教師中正副教授575人，博士、碩士研究生導師365人，新世紀百千萬人才工程國家級人選3人，享受國務院政府特殊津貼29人，省部級專家32人，擁有博士、碩士研究生學位教師比例達到79％，形成了一支數量充足、結構優化、素質較高、發展良好的師資隊伍。
學校始終堅持“面向少數民族和民族地區，為少數民族和民族地區的經濟與社會發展服務”的辦學宗旨，開設了10大學科門類的65個本科專業；擁有民族學一級學科博士學位授權點和5個二級學科博士點；擁有18個學術型一級學科碩士授權點，72個學術型二級學科碩士授權點，8個碩士專業學位授權點（10個專業領域）。授權學科覆蓋了除軍事學之外的其他全部12個學科門類，包括哲學、法學、文學、歷史學、經濟學、管理學、教育學、工學、理學、醫學、農學、藝術學等。學校現有20門國家、省級精品課程，5個國家級特色專業建設點，1個湖北省高校優勢學科，2個湖北省高校特色學科，14門省部級重點學科，7個省級品牌專業，8個國家級、省部級實驗教學示范中心，15個省部級科研機構。2008年學校成為“推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位”授予權單位。學校設有少數民族經濟、女書、土家族、應用化學、等離子體、生物醫學工程等48個研究所（中心）。“十一五”期間，學校共獲授權專利14項，承擔各類縱向科研項目589項，科技成果獎勵169項，累計批準經費和合同經費7680余萬元，教學科研人員出版各類書籍172部，發表論文4229篇。學校高度重視對學生全面素質的提升和創新能力的培養，以“篤信好學，自然寬和”的校訓激勵學生奮發圖強，鼓勵學生全面發展。近60年來，學校已累計培養了10萬余名各民族干部和專業技術人才。他們遍布祖國的四面八方，為維護民族團結與穩定，促進少數民族和民族地區的經濟與社會發展作出了積極貢獻。
中南民族大學令人鼓舞的辦學成就贏得了廣泛的國際聲譽。隨著教育改革與開放的不斷深入，學校加快了對外交流、開放辦學的步伐。目前，學校已與美國威斯康星州立大學Plattville校區、La Crosse校區，英國格林多大學，澳大利亞南澳大學、北墨爾本高等技術學院，加拿大的圣·弗朗西斯·澤維爾大學，德國路德維希堡財政與公共管理大學，日本的東京學藝大學、文理大學、文教大學，韓國的全北大學、全州大學、慶熙大學、全南大學，法國波爾多四大等20余所大學建立了校際交流與合作關系。2008年學校與美國威斯康星州立大學聯合創辦了“孔子學院”。學校定期選派優秀的本科生和研究生到國外訪問、交流、學習，選派教師出國講學、進修和從事科學研究，也聘請外國專家來校執教和開展合作，擴大了學
校在國際上的學術影響。
近年來學校事業獲得了飛速發展。2001年，學校在教育部本科教學工作隨機性水平評估中獲得優秀；2002年更名為中南民族大學；2003年9月，學校成為國家民委與武漢市人民政府共建院校；2005年5月學校被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”榮譽稱號；2006年，我校在教育部本科教學工作水平評估中再度榮獲優秀；2008年，學校獲“國家民委文明單位”稱號；2010年獲教育部高校校園文化建設優秀成果三等獎；2001至今連續10年5次被評為湖北省最佳文明單位……
中南民大人在團結奮進的學校領導班子的帶領下，不斷推動各項事業改革，改善辦學條件，增強辦學實力，提高辦學質量，為構建和諧校園，實現建設特色鮮明、人民更加滿意的高水平民族大學的目標不斷前進。
記得來學校后給我最深的記憶就是，學校那高高的圖書館----雙子塔。當時就默默的想，大學應該多多來這里。于是就對此做了深深的了解。圖書館始建于1951年，1980年重新建館，2002年又擴建新館，館舍總面積達28755平方米。新館為雙塔樓，共17層，高85米。設有電子閱覽室、聲像閱覽室、工具書閱覽室、報刊閱覽室、古籍文獻閱覽室、專業圖書借閱室、民族文獻閱覽室等28個閱覽室。
1、部門設置：圖書館設有黨總支、館辦公室、采訪部、編目部、流通部、閱覽部、技術管理部、信息開發咨詢部。
2、職工隊伍：圖書館現有工作人員131人。正式職工中以上55人，以上58人，研究生4人，在讀博士1人，有高級職稱者16人，職工隊伍結構比較合理。
3、館藏。目前我館已形成具有本校特色、結構合理、質量較高的圖書館藏體系，全校館藏文獻總量130萬多冊。文獻內容包括文史哲、數理化、經濟、法律、教育、管理、外語、電子工程、計算技術、生物醫學等學科。特別是少數民族文獻是我館的特色館藏，約有10萬余冊。文獻類型以印刷型出版物為主，外文文獻語種有英、日、俄、法、德等多種語言 同時，圖書館相繼建起了中國學術期刊光盤鏡像站點和包括30萬冊電子圖書的數字圖書館，安裝了中國資訊數據庫、Springer LINK科學文獻庫等各種中外電子信息資源。全館可供閱覽的微機共計500臺。其中1層南樓電子閱覽室（140臺）可免費上機查閱圖書館所有網上電子資料。圖書館網上資源面對全校24小時開放。
中南民族大學圖書館讀者服務工作
長期以來，圖書館始終堅持以讀者服務為宗旨，延長服務時間，提高服務質量，拓寬服務范圍，抓好服務績效，近4年來，圖書館讀者服務工作有了全面提升。從2002年起，圖書館開始大幅度延長開館時間，每天開館達14小時，中午不休息，周六、周日照常開放，一周開放時間達98小時，除春節7天長假外全年對外開放。圖書館所有電子資源每天24小時不間斷向全校發布，我校所有師生都能在校園網和在校園外通過身份認證每天24小時瀏覽到所有館藏電子資源。
在紙質文獻的流通閱覽方面，圖書館實行了分散借書、集中還書的管理模式，大大方便了廣大讀者，近3年來每年進館學習閱覽人數都超過200萬人次以上，每年的借書量平均也達到50萬冊，圖書館的使用效率大幅度提高。此外，圖書館還通過“館際互借”、“文獻傳遞”
等途徑給廣大讀者提供了更多的他們所急需的文獻資源。為加強圖書館的利用，我館開設了常年的“讀者培訓”及全校的文獻檢索課的教學工作。開展了各類參考咨詢服務和課題服務。在圖書館主頁上開設了“網上薦購”服務欄目，方便廣大師生推薦他們所需要的圖書。
中南民族大學圖書館-開館時間
新館1層南、北樓電子閱覽室，南書院1層期刊閱覽室（現刊、現報）：周一至周日：8:00-21:50。南書院4層網絡視聽多功能閱覽室：周一至周五：上午8:00—12:00,下午14:00—20:50；周六、周日：上午8:00—12:00,下午14:00—17:00；雙周四下午14:00—17:00政治業務學習，18：00—20:50正常開放。老館3層綜合圖書閱覽室（文科2），新館11層南、北樓過刊閱覽室，12層南樓外文圖書、期刊閱覽室，13樓北外文圖書（日文、俄文）、過刊閱覽室：周一至周五：上午8:00-12:00，下午14:10-17:00（下午14:30-17:30夏季作息時間）；雙周四：下午14:00-17:00政治業務學習。老館2層綜合圖書閱覽室（文科1），新館2層南綜合閱覽室（理科），2層教師?研究生?畢業生閱覽室，3-10層南、北樓各專業圖書借閱室，12層北樓語言學專業借閱室、13層南樓民族、古籍文獻借閱室：周一至周五：上午8:00-12:00，下午14:00-晚上21:00；周六、周日：上午8:00-12:00，下午14:00-17:00；雙周四：下午14:00-17:00政治業務學習，18:00-21:00正常開放。新館2樓總服務臺開放時間：周一至周五：上午8:00-12:00，下午14:00-晚上21:00；周六、周日：上午8:00-12:00，下午14:00-17:00；雙周四下午14:00-17:00政治業務學習，18:00-21:00正常開放。（所有圖書統一在新館2樓總服務臺歸還；借閱證掛失在總服務臺辦理）。南書院B1層、2層、3層、5層、6層自習室開放時間：周一至周日：上午6：30-晚上22：00。借閱證上網充值時間：周一至周五：9:00-12:00，14:00-20:00；周六至周日：8:00-12:00，15:00-20:00；雙周四下午14:00-17:00政治業務學習，18:00-20:00正常充值。借閱證上網充值地點：新館1層北電子閱覽室（2）。補辦借閱證時間：每周一、三、五的下午14:30-17:00。補辦借閱證地點：圖書館老館2層北樓辦公室。
僅僅的隨著時間的流逝，在中南民族大學的日子里，潛移默化的愛上了她。每天早起簽到，吃早飯，讀英語，上課，課余時間在體育館前玩輪滑，就這樣簡簡單單的構成了我的生活。貌似單調，可其中的那份快樂的怎是旁觀者可以理解的。
剛剛出去買吃的，去南3門繞了一圈，已經好久沒去過南3門了，來來回回，昏黃的燈光、熟悉的路??進入大學都這么久了！
像是沒有什么變化，我對海霞這樣感慨著，很多人從身邊走過，陌生的、熟悉的，靠近、遠去，來回間也許碰到過很多次的某些人在腦海也僅僅只是陌生的熟悉??樹已經是越長越高了，本來稀疏的燈光愈加零碎，周圍的一切都在變化著，現在，我感覺到了；那個說著沒什么變化的自己，好像真的是沒怎么變。
也說自己心情在復雜著，給自己的大一做了一個簡單的總結，為自己的大二做了一個簡單的規劃，就這樣開始慢慢走著，走在大二的路上??一開始，很遺憾開學那么久沒人叫過我學長，后來的后來，聽到了，有欣喜；可是卻越來越恐慌著兩個字。很搞笑是吧，有時候有些情緒就是莫名其妙。
經過一二協會在做活動，有學生過去詢問，圍觀的人很多??想到了剛來的自己，剛剛在學通社完成第二輪筆試，回寢室的路上被各式各樣的社團宣傳板吸引著，沖動的自己報名參加了書畫協會和影翼輪滑協會。不過后來自己一次沒去過，還是有些遺憾的，個人認為那確實是兩個不錯的組織，是我喜歡的。
還記得一些曾經的曾經，像是夢一場，醒來了可夢還繼續著，所謂大學里的種種，“物是人非”是我現在想說的，那些重復著的那些的熟悉的激情，有欣慰，卻也像個旁觀人一樣在看
著，回想著??
像一場旅行，有些人有些事是我路過的風景，有些人有些事被藏進了筆記，還說過一些簡單的話，聽過一些很溫暖的問候。一年時間，怎么能說沒有變化？有的，至少記憶里有些東西還占據著，抹不去。
此刻，聽著黃雅莉舒心的歌詞，指尖間或敲打著零碎的字句，這種感覺是我想要的。在這個地方，我和記憶同城，耳畔??黃雅莉在唱著《同城》：
你說你最喜歡看我眼睛
你說你最愛就是透明的風景
我們同時愛上一片夜景
我們微笑存在同一個背景
你說你一直想陪著我看星星
等流星來臨就記下一個心情
當我閉上眼睛你住在我心裡
多幸運擁有你是最美的相遇
我們微笑存在同一個背景
紀錄著同一座城市的風景
時間就這樣無情的走了，有那么一年再也不叫大一。我還是想說，我的大學，我做主。中南民族大學，ＴＯＢＥ ＷＩＴＨ ＹＯＵ。
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