第一篇：掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報

感受名校長的魅力分享苦創業的快樂——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報陽江職業技術學院附屬實驗學校 譚志葆（2010年12月15日）廣東省教育廳借鑒上海、北京等教育發達地區的經驗，建構起名師工作室和名校長工作室培養平臺，掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報。今年參加首批廣東省中小學校長工作室學習的培養對象共99名，是由各地級市選送入室學習的。陽江市共選5名，其中陽春2名、陽東1名、陽東廣雅1名、職院附校1名。2010年11月16日至18日，我們集中廣東省第二師范學院進行入室學習前的理論學習和動員，省教育廳領導作了動員講話，并提出殷切的期望。在那里，我才知道，我和陽東合山二中的邱成雙校長被同時分配到化州市新安中學龐偉金校長工作室（這是我倆學習前上網篩選過才報的志愿，我們真的如愿了）；在那里，我才知道首批名校長工作室全省共有33個，絕大多數落戶在珠三角地區，粵西僅有龐偉金校長一個工作室；在那里，我又認識了一批新校長新朋友。2010年11月21日至12月4日，我和邱校長在化州市新安中學掛職學習了兩周。兩周所見、所聞、所聊、所思，叫我感慨良多，自以為是改變了我人生價值觀之一次學習經歷。我被新安中學人文關懷、良好校風、濃郁書香校園氛圍陶醉；被師父龐偉金校長寬大胸懷、潛心靜讀、細心管理、智慧創業的魅力感染，情不自禁地迸發出我必須向名校長學習的激情，那種內心的沖動、那樣認真的勁頭是我從來都沒有過的！我收獲特別的多。所以，我感激省教育廳為我們搭建的學習的平臺，感謝市教育局和職院的領導讓我參加了這次學習，更要感謝新安中學所有領導、老師為我倆付出的關懷，使我倆安心學習，好好反思。總之，我每一點的進步，都離不開一級級領導的悉心栽培和同行們的幫助，感激之情永存胸懷！結束第一階段掛職學習后，回來整理了繁雜的思緒，將學習情況匯報如下：

一、情況介紹篇

（一）龐偉金校長工作室主持人：龐偉金——粵西農村學校校長的一面旗幟！廣東省化州市人，1970年6月1日出生。2001年8月至今任新安中學校長。首批廣東省中小學校長工作室主持人（粵西唯一），廣東省南粵優秀教師，中學語文高級教師，中學特級教師（享受省政府特級教師津貼），茂名市首批名校長（僅8名）和第六批優秀專家、拔尖人才（享受市政府專家特殊津貼）……主持2個地級、1個省級、2個國家級課題，公開發表或獲獎論文38篇，擬出版專著稿近40萬字，已主編出版師生讀書專集約193萬字，任廣東省中小學校長培訓中心兼職研究員，廣東石化學院成人教育學院特聘講師。

（二）化州市新安中學——粵西農村學校的一面旗幟！化州市新安中學地處茂名市西南邊遠革命老區，距離茂名市區約70公里，是一所含職中、普高、初中的農村中學。學校占地169畝，有50個教學班，學生3762人，專任教師185人。2001年8月，新一屆校班子在龐校長的帶領下，順利完成“一學期一小變、一學年一中變、三學年一大變、五學年創名校”第一個五年發展目標。2006年以來，又踐行了“轉變觀念、力戒虛浮、培養學風、提高質量、人文關懷、和諧發展”的第二個五年計劃，各項工作取得了新突破，成為粵西農村學校的一面旗幟。茂名、化州兩級市和教育局領導對新安中學辦學業績都給予了充分肯定，評價很高。借用茂名市教育局麥衛國副局長的講話（兩個旗幟也是麥局的原話）：新安中學辦學特色突出，辦學業績顯著概括起來最少有四個方面。

1、勤工儉學：創出農村學校自我發展新路子，有很強推廣意義。窮市辦大教育，經費不足嚴重影響了教育發展，校長們為此苦苦思索，但此苦在新安中學沒有出現，為什么？值得借鑒和思考。新安中學有兩大實踐基地。一是26畝蔬菜基地，年產蔬菜20萬斤。二是占地5畝養豬基地，母豬存欄200頭，年產肉豬2000頭。基地收入不但解決了學校辦學經費不足問題，還為學生提供了很好勞動實踐機會，真正做到“教育與勞動生產相結合”。2007年4月24—25日，“廣東省勤工儉學和后勤產業管理現場會”在此成功召開，得到與會領導和同行高度贊賞，其影響力有多大！

2、師資建設：創出農村學校教師安教、樂教的經驗。大學畢業老師分配到農村想方設法離開農村，大家都不安心，在此看到老師個個安心，愿在熱土上做貢獻，工作匯報《掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報》。教師勤業、敬業、精業、樂業，讀書氛圍十分濃郁，年輕教師成長快、教研成果多。

3、文化建構：創出一流校風和濃郁校園文化。突出體現：①校園干凈整潔，農村學校可以跟城市重點學校相比。②學生勤學、文明、上進。③語言文化規范化走在農村學校前列。④書香校園更值得贊賞。

4、辦學管理：創出了“三教”結合（職中、普高、初中）的特色。①有機整合“三教”資源，互為促進，形成合力，不簡單。②校長辦學理念新，目標明確，措施實，榜樣作用好，帶出好班子。③有一套行之有效、科學管理制度，凸顯了人本管理的理念，符合中國國情，情感留人。校長緊緊依靠全體教師辦學主體，注重運用賞識教育調動了班子和教師的積極性。

二、學習反思篇我倆是被新安中學領導用親切與熱情迎進校園的。記得當天到校時已是晚上7點多，一進校門，瑯瑯悅耳的晚讀書聲給我留下了難忘的第一印象。負責后勤工作的彭聰副校長和善地微笑，邊幫拎行李邊引我倆到宿舍——專為我們安排的宿舍：新擦的膩子墻很白，新裝上了空調，新買了床、被子和一切的生活用品……賓至如歸的感覺完全體會到。舒適周到的安排，又讓我加深了好的印象。除了感動，可能唯有安下心學習了。十多天里，我可謂“無孔不入”、“無事不問”、“窮盡所能”，動用了看、訪、聽、思、記等“武器”去研究這所學校和管理它的主人。

1、閱看。彭小波副書記（辦公室主任、主持人助理）很細心，早早為我們準備了學校各種各樣的書面材料，如：圖冊、制度、師生朝陽讀書專集等。每一份材料都烙印下學校走過的一段歷程。我迫不及待地閱看，讓自己盡快了解學校。“規范細化的管理”我是從制度中讀懂的；“有效成功的活動”是從詳細方案中品味出來的；“淡淡墨香和師生飛揚的文采”是從讀書隨筆專集中聞到的……新安中學一卷卷、一頁頁的書頁都蘊藏著它的管理藝術，不得不令你服帖。用心謀劃，處處細心，把一項項工作做好，這是龐校長帶領下的團隊工作作風。看到這些，勾起了許多的反思：在我的工作中，用心去謀劃也許會做到，但堅持不懈地用心經營管理做到了嗎？自己又積累了哪些值得稱道的工作歷程呢？……

2、探訪。在此工作生活的老師快樂嗎？老師們是否也會出現像我校一樣的倦怠癥嗎？為了驗證我心里的想法，我一有時間就偷偷地找班子、老師（好在龐校長開會時強調過：隨時以開放的狀態歡迎我們）詢問，跟他們聊家常、談工作，甚至還走到豬舍看員工們養豬，向他們了解待遇和工作等情況。通過明察和暗訪，我了解到不一樣的人群有不一樣的想法，但總體新安中學從班子、老師到員工都是愛這個家的，這么緊張的工作，比起我們的經濟待遇還差，他們也能安心樂教！我又開始陷入沉思，奧妙在哪呢？

3、教研。在學校我聽過語文、數學、物理、歷史等老師的課共九課時，還跟隨到良光中學、茂名市十五中各聽了兩節課，參加了語文科評課教研活動，聆聽了麥衛國副局長等領導的講座，參加了初三級學生段考分析會……充實的教研活動使我更真實了解茂名市農村老師的教學情況，更使我領略了茂名市從教育局領導到校長到老師們真抓、實抓、細抓教學的真本領！兩周的參與，我感嘆：怪不得茂名市能連續六年在全省高考中取得排名第二的好成績！她的秘訣就在于教育系統上下一條心在“真、實、細”中下苦功出成績！我們陽江同是粵西地區，但我們市里的教學狀況尤其是農村教學又如何呢？值得思索！

4、觀察。有一句話那幾天我重復講了很多遍：“新安中學的校舍、環境如何是在縣市區不覺得出眾，但與這里落后、參差不

一、塵土飛揚的街道環境相比就顯現出她的亮麗風采了！”在革命老區，校園的大樓最漂亮、最雄偉。校園里九幢挺拔大樓、球場、校道都是新班子上任后奔波于社會得到領導支持和熱心人士捐助建起來的；校園里花枝綠草是師生們親自動手一棵棵栽種的。沒有參與過當時創業的艱辛，見到眼前的亮麗整潔校園，你怎么也不會想到那一段段的艱難。我真的是佩服他們創業的智慧和勇氣！站在梯田型的蔬菜基地上，望去千多名師生在忙碌勞動的景象，更是叫你流連忘返，在哪一所學校能看到如此“壯觀”的勞作場面呢？看那一個個嫻熟的勞作身影，我還真不敢相信，那就是十多歲的學生在勞動呢！看著，想著，我覺得羞，我校的學生連掃地的動作都不會呀！到底我們開設的勞動課教會了學生什么？

三、收獲啟發篇兩周的學習短暫而又充實，在充實、快樂的體驗中，很快就接近尾聲了。為了讓我的伙伴們也能分享到同樣的感受，在最后一天，我們特安排兩所學校班子過來參觀交流，還聽了龐校長的介紹和關于“讀書“專題的講座。十來天，令我明白許多，令我重新思考著工作，令我改變人生價值觀念，可謂收獲豐碩。

1、名校長付出的是艱苦，但也收獲著快樂。我初步了解了龐校長近十年來艱辛執著的追求歷程，他用堅毅克服了浮躁，用智慧戰勝了困難，用包容融化了矛盾，用靜學積累了內涵，用善思沉淀了修為。龐校長成功了！我并不是羨慕、貪婪他身上重重光環，才發出膚淺的沖動，而是認可、賞識他身上散發出的那種大度、睿智和敏銳。自以為，也有這方面的“功底”，但就是一直怕苦，以安逸為目標，表面上生活是快樂的，工作是愉悅的，但十多年來，對比之下慢慢地感覺到空虛，肚子里的東西越來越少了，說不定過不了多久，就會像斷流的河床一樣干涸。現在我有些怕。所以，我要像龐校長一般，靜心多讀一些書，拋開工作的繁雜事務，遠離燈紅酒綠的花花世界，回歸到自己的一片凈土中，吸收著有用的營養，把自己重新充電。也許將來，我也會和龐校長一樣快樂幸福著，我也會和我的家人、孩子共同分享著人生中另一種溫馨和有內涵的真正快樂。

2、名校靠教研，“勸讀”是有效抓手。如果大家都欣賞新安中學師生用智慧的雙手和拼搏創業的精神去創造學校今天優美亮麗的校園的話，我卻更喜歡新安中學師生快樂讀書隱約表現出來的那種志存高遠的品格。在新安中學成為名校的發展軌跡上，有效管理和扎實的教科研起到了積極的作用。從龐校長介紹他成為首批工作室主持人經歷中就證明到：比影響力和突出業績，處在落后農村的新安中學比不上市區重點中學，但最后還是靠顯著的教科研成果戰勝了強勁的對手，脫穎而出，成為粵西唯一的名校長工作室主持人。重教研可興學校，這是硬道理。“勸讀書”是有效促進學校教研的抓手。龐校長從自身的體會談過許多次多讀書的重要意義，他是從勸師生讀書開始，到帶師生一起讀，再到開展“朝陽讀書活動”等等走向強教研的，可謂用心良苦。“腹有詩書氣自華”，在新安中學你處處時時可見到。語文是基礎，語文強則學校強，又是一個活例子。

3、借鑒名師工作室培養途徑，建構我校教師培養平臺。學習中深深感受到名師工作室（名校長工作室）培養制度是有效的。一方面它有一張豐富、寬廣的人才資源網絡，工作室之間保持著密切的聯系，為交流學習提供了保證。另一方面，工作室的背后，是資深的理論研究專家群體，我們無論是實踐中遇到的困惑，還是教研活動中出現的疑難，專家們都會隨時為我們“把脈”開“處方”。因此，我們要積極借鑒省教廳這種培訓師資的方法，利用我校已經在省里入名師工作室培訓學習回來的幾名骨干教師為依托，也搞起學校的“名師工作室”，逐步把學校教師隊伍培養好。用學習理論去引領實踐，用實踐去檢驗、豐富學習到的理論，到達共同發展的目標。以上是我第一階段在化州市新安中學掛職學習的匯報。

第二篇：掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報

[掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報] 感受名校長的魅力 分享苦創業的快樂 ——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報

陽江職業技術學院附屬實驗學校

譚志葆

（2010年12月15日）廣東省教育廳借鑒上海、北京等教育發達地區的經驗，建構起名師工作室和名校長工作室培養平臺，掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報。今年參加首批廣東省中小學校長工作室學習的培養對象共99名，是由各地級市選送入室學習的。陽江市共選5名，其中陽春2名、陽東1名、陽東廣雅1名、職院附校1名。2010年11月21日至12月4日，我和邱校長在化州市新安中學掛職學習了兩周。兩周所見、所聞、所聊、所思，叫我感慨良多，自以為是改變了我人生價值觀之一次學習經歷。我被新安中學人文關懷、良好校風、濃郁書香校園氛圍陶醉；被師父龐偉金校長寬大胸懷、潛心靜讀、細心管理、智慧創業的魅力感染，情不自禁地迸發出我必須向名校長學習的激情，那種內心的沖動、那樣認真的勁頭是我從來都沒有過的！我收獲特別的多。所以，我感激省教育廳為我們搭建的學習的平臺，感謝市教育局和職院的領導讓我參加了這次學習，更要感謝新安中學所有領導、老師為我倆付出的關懷，使我倆安心學習，好好反思。總之，我每一點的進步，都離不開一級級領導的悉心栽培和同行們的幫助，感激之情永存胸懷！結束第一階段掛職學習后，回來整理了繁雜的思緒，將學習情況匯報如下：

一、情況介紹篇

（一）龐偉金校長工作室主持人：龐偉金——粵西農村學校校長的一面旗幟！

廣東省化州市人，1970年6月1日出生。2001年8月至今任新安中學校長。首批廣東省中小學校長工作室主持人（粵西唯一），廣東省南粵優秀教師，中學語文高級教師，中學特級教師（享受省政府特級教師津貼），茂名市首批名校長（僅8名）和第六批優秀專家、拔尖人才（享受市政府專家特殊津貼）??主持2個地級、1個省級、2個國家級課題，公開發表或獲獎論文38篇，擬出版專著稿近40萬字，已主編出版師生讀書專集約193萬字，任廣東省中小學

校長培訓中心兼職研究員，廣東石化學院成人教育學院特聘講師。

（二）化州市新安中學——粵西農村學校的一面旗幟！化州市新安中學地處茂名市西南邊遠革命老區，距離茂名市區約70公里，是一所含職中、普高、初中的農村中學。學校占地169畝，有50個教學班，學生3762人，專任教師185人。2001年8月，新一屆校班子在龐校長的帶領下，順利完成“一學期一小變、一學年一中變、三學年一大變、五學年創名校”第一個五年發展目標。2006年以來，又踐行了“轉變觀念、力戒虛浮、培養學風、提高質量、人文關懷、和諧發展”的第二個五年計劃，各項工作取得了新突破，成為粵西農村學校的一面旗幟。茂名、化州兩級市和教育局領導對新安中學辦學業績都給予了充分肯定，評價很高。借用茂名市教育局麥衛國副局長的講話（兩個旗幟也是麥局的原話）：新安中學辦學特色突出，辦學業績顯著概括起來最少有四個方面。

1、勤工儉學：創出農村學校自我發展新路子，有很強推廣意義。窮市辦大教育，經費不足嚴重影響了教育發展，校長們為此苦苦思索，但此苦在新安中學沒有出現，為什么？值得借鑒和思考。新安中學有兩大實踐基地。一是26畝蔬菜基地，年產蔬菜20萬斤。二是占地5畝養豬基地，母豬存欄200頭，年產肉豬2000頭。基地收入不但解決了學校辦學經費不足問題，還為學生提供了很好勞動實踐機會，真正做到“教育與勞動生產相結合”。2007年4月24—25日，“廣東省勤工儉學和后勤產業管理現場會”在此成功召開，得到與會領導和同行高度贊賞，其影響力有多大！

2、師資建設：創出農村學校教師安教、樂教的經驗。大學畢業老師分配到農村想方設法離開農村，大家都不安心，在此看到老師個個安心，愿在熱土上做貢獻，工作匯報《掛職學習匯報——參加首批廣東省中小學校長工作室第一階段入室學習匯報》。教師勤業、敬業、精業、樂業，讀書氛圍十分濃郁，年輕教師成長快、教研成果多。

3、文化建構：創出一流校風和濃郁校園文化。突出體現：①校園干凈整潔，農村學校可以跟城市重點學校相比。②學生勤學、文明、上進。③語言文化規范化走在農村學校前列。④書香校園更值得贊賞。

4、辦學管理：創出了“三教”結合（職中、普高、初中）的特色。①有機整合“三教”資源，互為促進，形成合力，不簡單。②校長辦學理念新，目標明確，措施實，榜樣作用好，帶出好班子。③有一套行之有效、科學管理制度，凸顯了人本管理的理念，符合中國國情，情感留人。校長緊緊依靠全體教師辦學主體，注重運用賞識教育調動了班子和教師的積極性。

二、學習反思篇 我倆是被新安中學領導用親切與熱情迎進校園的。記得當天到校時已是晚上7點多，一進校門，瑯瑯悅耳的晚讀書聲給我留下了難忘的第一印象。負責后勤工作的彭聰副校長和善地微笑，邊幫拎行李邊引我倆到宿舍——專為我們安排的宿舍：新擦的膩子墻很白，新裝上了空調，新買了床、被子和一切的生活用品??賓至如歸的感覺完全體會到。舒適周到的安排，又讓我加深了好的印象。除了感動，可能唯有安下心學習了。十多天里，我可謂“無孔不入”、“無事不問”、“窮盡所能”，動用了看、訪、聽、思、記等“武器”去研究這所學校和管理它的主人。

1、閱看。彭小波副書記（辦公室主任、主持人助理）很細心，早早為我們準備了學校各種各樣的書面材料，如：圖冊、制度、師生朝陽讀書專集等。每一份材料都烙印下學校走過的一段歷程。我迫不及待地閱看，讓自己盡快了解學校。“規范細化的管理”我是從制度中讀懂的；“有效成功的活動”是從詳細方案中品味出來的；“淡淡墨香和師生飛揚的文采”是從讀書隨筆專集中聞到的??新安中學一卷卷、一頁頁的書頁都蘊藏著它的管理藝術，不得不令你服帖。用心謀劃，處處細心，把一項項工作做好，這是龐校長帶領下的團隊工作作風。看到這

些，勾起了許多的反思：在我的工作中，用心去謀劃也許會做到，但堅持不懈地用心經營管理做到了嗎？自己又積累了哪些值得稱道的工作歷程呢？??

2、探訪。在此工作生活的老師快樂嗎？老師們是否也會出現像我校一樣的倦怠癥嗎？為了驗證我心里的想法，我一有時間就偷偷地找班子、老師（好在龐校長開會時強調過：隨時以開放的狀態歡迎我們）詢問，跟他們聊家常、談工作，甚至還走到豬舍看員工們養豬，向他們了解待遇和工作等情況。通過明察和暗訪，我了解到不一樣的人群有不一樣的想法，但總體新安中學從班子、老師到員工都是愛這個家的，這么緊張的工作，比起我們的經濟待遇還差，他們也能安心樂教！我又開始陷入沉思，奧妙在哪呢？

3、教研。在學校我聽過語文、數學、物理、歷史等老師的課共九課時，還跟隨到良光中學、茂名市十五中各聽了兩節課，參加了語文科評課教研活動，聆聽了麥衛國副局長等領導的講座，參加了初三級學生段考分析會??充實的教研活動使我更真實了解茂名市農村老師的教學情況，更使我領略了茂名市從教育局領導到校長到老師們真抓、實抓、細抓教學的真本領！兩周的參與，我感嘆：怪不得茂名市能連續六年在全省高考中取得排名第二的好成績！她的秘訣就在于教育系統上下一條心在“真、實、細”中下苦功出成績！我們陽江同是粵西地區，但我們市里的教學狀況尤其是農村教學又如何呢？值得思索！

4、觀察。有一句話那幾天我重復講了很多遍：“新安中學的校舍、環境如何是在縣市區不覺得出眾，但與這里落后、參差不

一、塵土飛揚的街道環境相比就顯現出她的亮麗風采了！”在革命老區，校園的大樓最漂亮、最雄偉。校園里九幢挺拔大樓、球場、校道都是新班子上任后奔波于社會得到領導支持和熱心人士捐助建起來的；校園里花枝綠草是師生們親自動手一棵棵栽種的。沒有參與過當時創業的艱辛，見到眼前的亮麗整潔校園，你怎么也不會想到那一段段的艱難。我真的是佩服他們創業的智慧和勇氣！站在梯田型的蔬菜基地上，望去千多名師生在忙碌勞動的景象，更是叫你流連忘返，在哪一所學校能看到如此“壯觀”的勞作場面呢？看那一個個嫻熟的勞作身影，我還真不敢相信，那就是十多歲的學生在勞動呢！看著，想著，我覺得羞，我校的學生連掃地的動作都不會呀！到底我們開設的勞動課教會了學生什么？

三、收獲啟發篇 兩周的學習短暫而又充實，在充實、快樂的體驗中，很快就接近尾聲了。為了讓我的伙伴們也能分享到同樣的感受，在最后一天，我們特安排兩所學校班子過來參觀交流，還聽了龐校長的介紹和關于“讀書“專題的講座。十來天，令我明白許多，令我重新思考著工作，令我改變人生價值觀念，可謂收獲豐碩。

1、名校長付出的是艱苦，但也收獲著快樂。我初步了解了龐校長近十年來艱辛執著的追求歷程，他用堅毅克服了浮躁，用智慧戰勝了困難，用包容融化了矛盾，用靜學積累了內涵，用善思沉淀了修為。龐校長成功了！我并不是羨慕、貪婪他身上重重光環，才發出膚淺的沖動，而是認可、賞識他身上散發出的那種大度、睿智和敏銳。自以為，也有這方面的“功底”，但就是一直怕苦，以安逸為目標，表面上生活是快樂的，工作是愉悅的，但十多年來，對比之下慢慢地感覺到空虛，肚子里的東西越來越少了，說不定過不了多久，就會像斷流的河床一樣干涸。現在我有些怕。所以，我要像龐校長一般，靜心多讀一些書，拋開工作的繁雜事務，遠離燈紅酒綠的花花世界，回歸到自己的一片凈土中，吸收著有用的營養，把自己重新充電。也許將來，我也會和龐校長一樣快樂幸福著，我也會和我的家人、孩子共同分享著人生中另一種溫馨和有內涵的真正快樂。

2、名校靠教研，“勸讀”是有效抓手。如果大家都欣賞新安中學師生用智慧的雙手和拼搏創業的精神去創造學校今天優美亮麗的校園的話，我卻更喜歡新安中學師生快樂讀書隱約表現

出來的那種志存高遠的品格。在新安中學成為名校的發展軌跡上，有效管理和扎實的教科研起到了積極的作用。從龐校長介紹他成為首批工作室主持人經歷中就證明到：比影響力和突出業績，處在落后農村的新安中學比不上市區重點中學，但最后還是靠顯著的教科研成果戰勝了強勁的對手，脫穎而出，成為粵西唯一的名校長工作室主持人。重教研可興學校，這是硬道理。“勸讀書”是有效促進學校教研的抓手。龐校長從自身的體會談過許多次多讀書的重要意義，他是從勸師生讀書開始，到帶師生一起讀，再到開展“朝陽讀書活動”等等走向強教研的，可謂用心良苦。“腹有詩書氣自華”，在新安中學你處處時時可見到。語文是基礎，語文強則學校強，又是一個活例子。以上是我第一階段在化州市新安中學掛職學習的匯報。

第三篇：掛職學習匯報

毓苗日壯千株秀，英彥云興四海名

——金井鎮毓英中心小學掛職體會

我于2月27日至6月1日在晉江市金井鎮毓英中心小學掛職學習，通過一個學期工作，深入了解了學校的辦學理念，發展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉情況，工作中結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。現從以下幾方面向領導匯報掛職期間學習和工作情況：

一、毓小的基本情況

毓英中心小學創辦于1891年，距今有120年的歷史，是一所承載著優良傳統的僑鄉老校。有著深厚的文化底蘊，積累了豐富的辦學經驗。學校占地37畝，建筑面積14717.5萬平方米，是一所集藝術化、科學化、教育化、園林化為一體的省示范小學。學校現有在校生1600多人，28個教學班。教師共79人，大專以上達標率95%，其中本科60%，碩士3%，國家、省、市級骨干教師24人。

二、獨特的辦學經驗

1、先進的辦學理念

在傅瑞玨校長的帶領下，學校秉承“勤、樸、誠、毅”校訓精神，堅持“聚情融情，毓志成英”的辦學理念，“求真、奮進、尚美、和悅”的校風，“激情、啟智、立范、顯格”的教風，“博聞、善思、勤學、健體”的學風，“和諧校園，靈動教育”更是師生們共同的追求。學校一直以教育改革為己任，在長期的教育教學改革和實踐中，逐漸形成了自己的特色，先后獲得福建省“示范小學”、“教育先進單位”、“楹聯教育基地”、“實施素質教育工作先進校”、“義務教育標準化校”、“少先隊工作紅旗大隊”、“綠色學校”、“福建省小學示范圖書館”、“泉州市德育工作先進集體”、泉州市文明學校等榮譽稱號。是晉江教育的一顆明珠，一所名校。

2、智慧的管理團隊

學校有一支年輕、團結、專業、戰斗力強的領導班子。建立“校長室——各處（德育處、教導處、總務處）——年段”的三級管理模式，各管理機構職責分明，層層負責，分工協作。班子成員基本都是省、市、鎮各

級的骨干教師或學科帶頭人，他們樂學善思、勤于鉆研，具有較強的改革意識和開拓意識，每人都具備獨擋一面的工作能力，辦事效率高、成效快，他們團結、務實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責明確，提高教師的團隊精神，充分發揮了教師的能動性，增強了學校的工作效益，有效促進了學校的穩定發展。

在我學習期間，不少來自市內外的兄弟學校，慕名光臨毓小參觀交流。在交流活動中，通過傅瑞鈺校長的介紹，讓人強烈的感受到她們豐厚的文化底蘊，超前的教育理念，無窮的智慧及卓越的管理水平。

3、一流的教師隊伍

毓小通過對教師進行在職培訓、進修培訓、講座研討、教育科研等多種形式提高教師的整體素質，培養了一批師德高尚、業務精湛、愛生敬業、勤于鉆研、樂于奉獻的儒雅教師隊伍。學習期間他們的敬業精神讓我感動著。除上課外，他們大量的聽課、課后交流、分組研討，中午放學時段組織對學生的管理和輔導，占了課余的大部分時間，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現象。

4、完善的教學設施

各種現代教育設施一應俱全；學校先后投資一百多萬元，建設了以太交互式校園網，網絡教室，實現了班班多媒體，圖書館、心芽心理健康中心、電腦室、語音室、衛生保健中心、舞蹈室、音樂室、南音室、美術室、書法室、校史館等教學設施，各功能室配套齊全，為孩子們創造了良好的物質條件。

5、雄厚的科研實力

學校一直非常重視教育教改，把教育科研作為興校之本，以教育科研工作帶動學校各方面工作的發展。多年來學校承擔了多項國家、省、市、鎮級課題研究并在教育教學改革方面取得豐碩成果，得到省、市及各兄弟學校的普遍認同。長期以來，學校繼續堅持以課堂為載體，以行動研究為目標，以教研學習共同體為研究單位，強化校本教研，扎實開展“七種課堂”的研究活動。

6、和諧的校園文化

校園文化是學校特色的重要表征，是學校重要的教育資源，是催生教

師專業成長和學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。

毓英中心小學整個學校的建筑規劃合理、井然有序，運動場、教學區、餐廳、生活區布局合理、高低錯落，操場內外，處處綠意盎然。從大門進來映入眼簾的是莊嚴肅穆的毓英抗日烈士紀念碑，環境優雅的楹聯碑林，古色古香的國學墻，富有詩意的國學公園，星光璀璨的校史館，妙趣橫生的專用室對聯，啟迪心智的宣傳欄，充滿朝氣的燈箱、石桌、石椅、階梯文化，催人奮進的學校愿景墻等，這一切構建出藝術化、科學化、教育化、園林化為一體的校園環境。可以說校園的每一處的設計與布置都匠心獨具，處處彌漫著優雅的氣息。老師們用心賦予校園生命和內涵，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為雅文化最好的注解，顯出學校的底蘊與追求。和諧優雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染，熏陶學生，似春風化雨般潛移默化地影響每個學生的思想，陶冶其奮發向上的情操。

楹聯入校，是毓英中心小學校園文化建設的顯著特色之一。自2007年掛牌成為福建省首家楹聯教育基地后，學校積極開展各項活動濃厚學校的楹聯教育氛圍，同時致力于詩聯校本教材的研發，已開發的校本教材《詩聯入課》、《一周一詩一聯》已分別投入使用。并公開征集對聯點綴功能室，去年年底至今年年初，毓英中心小學與福建省楹聯協會、晉江市金井詩聯社聯合舉辦了“毓英中心小學學校用聯征集活動”，得到省內外廣大楹聯愛好者的支持，共收到應征作品近6000件。經過層層篩選，最后確定62副選用作品。

這些選用的對聯鐫刻在學校各功能室的門上，每一間功能室都有與其配套的對聯，如學生閱覽室的“讀萬卷書猶覺少存一絲惑總嫌多”、南音室的“絲弦漫奏春風曲，檀板輕敲故土情”等，讓人看到對聯就能聯想到教室的功用。有效地促使學校濃厚校園文化的健康發展。

毓英圖書館作為福建省示范圖書館，是學校文化建設最重要的活動中心之一。其總投資80多萬元，配有圖書管理專業的圖書館專職管理人員一名。里面設有圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室等，圖書館里面設施一應俱全，每天上午8：00-11：30館長負責整理圖書，新書編排上架。圖書外借：周一至周五每天分別安排二到六年級的同學到圖書館借書，一年

級由老師幫忙借到班級閱讀，教師隨時借閱。圖書館館長做好小小圖書管理員的培養。請中高年級的同學負責圖書借閱與整理，其中三四年段的圖書管理員負責圖書上架工作，五六年段的圖書管理員負責借閱工作。圖書館館長負責設計組織開展圖書館系列活動。如開展書香校園讀書活動、校園讀書月活動、每月結合學校的活動進行好書推薦、文學社或讀書征文、讀書交流、演講或講故事比賽等，這些活動很受同學們的喜愛，提高了學生的知識閱讀面。

7、多彩的活動基地

毓英中心小學是我省首批加入的鄉村學校少年宮試點建設的學校之一，享受中央專項彩票公益金支持。目前，學校的“毓苗”鄉村學校少年宮已成為學生課外實踐的活動搖籃，少年宮開設了“琴棋書畫、剪拼刻捏、踢跳滾打、說唱創制、主題教育、社會實踐”六個主題的32個活動項目。堅持讓每一位孩子在廣闊的土地上綻放異彩！為每一個孩子的特長發展和需求的辦宮理念，設置特別的個性化課程。少年宮于每周四下午第三、四節課開展，部分項目在周六開展。學校通過聘請校外專業人士為輔導員，學校出場地，出設備，適當收費，家長自愿原則，幫助學校培養各方面的人才。這些既陶冶了學生的情操、彰顯個性，豐富了學校生活，又提高了學生的整體素質；還發揮了學生的主動性和創新精神，培養了學生健康的審美情趣和藝術修養，展現學生的特長，充分發揮了環境育人，藝術育人。如今“毓苗”學校少年宮成為學校的一大特色品牌，三、對自己任職學校工作的啟示

通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲同樣大。我想，結合本校的實際情況，可從以下幾個方面進行嘗試：

1、完善學校管理機制，提高辦學效率

學校應該制定完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具體化，使各人明確自己的責職、在工作上應怎樣做，都有指引性目標。有了完善的管理制度，師生自我管理的作用才能得到充分的發揮，形成了良好的校風、教風和學風，、構建學習型組織，提高管理團隊的決策力

學校的正確定位需要校長和管理團隊具備高站位的決策力，這次在毓英中心小學跟崗學習，我切實見識到了傅校長及其帶領的團隊，治學的嚴謹，理論功底的深厚，以及高超的領導藝術，非凡的人格魅力和先進的辦學思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學習，還要帶領我們的管理團隊和全體師生一起學習，提高團隊的決策力、戰斗力、凝聚力和執行力。

3、加強校園文化建設，營造特色文化氛圍

馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境，營造促進學生具有創新精神和實踐能力的全面發展的高素質人才的文化氛圍，形成良好的育人環境。” 歷史上也有“孟母三遷”的典故。可見，校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對師生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。加強校園文化建設，營造良好的育人環境，不僅是學校社會主義精神文明建設的重要內容，而且也是全面實施素質教育，提高學生道德素養，塑造其健康人格的必然要求。因此，如何建設富有特色的校園文化，是促進學校全面、協調、可持續發展不容忽視的重要課題。、建設書香校園，打造學習型團隊

書香，能提高教師人文素養，克服職業倦怠，增加職業愉悅感，擴大精神領域的興奮點，從而促使教師對教育新理念產生認同和共鳴。作為一名現代教師，其基本素質應當包括適應時代的教育理論、寬廣深厚的知識背景，熟練的教育教學技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機動的教育機制，以及人際關系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩定健康的心理素質等等。而這一切都離不開學習。作為一名學校干部，要不斷提高執行力，就更應該加強學習。因此改善學習質量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。、扎實抓教學教研，努力造就名師

采取“整體推進，突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學校素質教育的推進確保持久的發展后勁。二是制訂青年教師的培訓計劃，做到青年教師業務提高有人帶，思想生活有人問。學校為青年教師提供業務進修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重擔子，激勵青年教師奮發努力爭做學科帶頭人。

短短三個月的掛職學習，在毓英中心小學的每一天都讓我思考著、感動著、收獲著。通過學習，讓我更準確的定位自己，清楚的看到以后學校管理與個人成長的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學能力以及如何評價高效課堂的能力等??總之，這次掛職培訓給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在這里學習到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學校管理和教育教學中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。

第四篇：掛職學習匯報材料

掛職學習匯報材料

尊敬的各位、同仁們：大家上午好！

內心的沖動，的悉心引領，面的2012年5月14日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市

到學

十七中學

各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方

與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：我所掛職學習學

是蕪湖市

十七中學，它是一所學生和教師都向往的學校。一

神圣、魅

位教育家說過：“學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受力和詩意”。27

中園面積給我感觸最深的一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校

收拾的干凈整潔、美麗大方。的精神和責任感，硬件設備也并不怎么出眾，但卻被

這里的、教師和學生身上所

。學校

不求時尚但求高效的教育教學工作班子精干務實、觀念超前，教育教學改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經是省、市、區級骨干教師、教壇新秀或學科帶頭人，建議和監督，每以此好

尊重、信任、理解

教師和學生，善于

地、恰到好處地

來自教師、學生的著的作用，人在各自崗位的每個環節都

了學校管理的高效運行；學，就有一所好學校”。正是

教師隊伍工作、敬業愛崗。有人說：“

感染著教的以身作則、嚴于律已的，但

師們，這里的上課及批改作業。

任課教師是不需要硬性規定上下班

教師連午休

都能自覺地到校備課，也不放過，抓緊為后進生輔導。晚上放學后，還依

更是不少于十個小時；這里的然可以看到辦公室里燈火通明。班主任老師每天的工作

學生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節奏”為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、進取。

老師布置的作業量，但學生從不抱怨。

讓我感動的是都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，是給學生輔導，解疑，里，我次

當教師努力的老師的辛勤付出總是很感

批評教育，學生都會跟你說

激。在我上課期間，我聲“謝謝老師！”。

很辛苦，但卻是那么的快樂！教。，我時時提醒，要

學不再是“一廂情愿”的事，而是師生我珍惜人生中能到

一所名校

鍛煉的機會。的期望。

抓住機會，用好機會，回想一年前，學習鍛煉，切莫辜負了背著行囊一路談笑風生來到

陌生的城市，又各自里經歷

了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想段充滿惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終于結束了。我一直，而我似乎擔憂的問題

想？能

學到

多，能

從不停留，仍然過得匆匆，一

里

都承載著的這里的教學？教學成績會不會不理

想學的東西??一系列的問題從開學伊始就一直“糾纏”著我！也許

有責任感的教師，我不思索和解決

問題。然而正當

興工

我還缺少一點自信，但學習生活

走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人身孕，這原本是一件我愛人一向體質薄弱，的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。作又

繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優異的成績來回報的厚望。

愛人給了我接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各

個來，我要求，盡心盡職，并真正

到27中的日常工作當中去。一段

和學生的學習

下

還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學

大容量、高密度、快節奏的課堂教學中的種種困惑現在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所的敬業精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這里的教育教學

里，太多的和花俏，一切簡簡單單卻極

工作管理制度的實效性和人文性！具實效和人文！

學年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學成績平均78。

5分，優秀率75，合格率83，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。{1}23下一頁尾頁|||蕪湖市理理念：該校能了學校教育教學的十七中學之

能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在于先進的管

把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起又的高潮。學習該

管理理念

我此行學習目的而放棄，校長的認同，在下學期，的溝

普通教師是很難接觸到學

通和交流，并以

行動證明了

管理工作。

但我的工作能力，教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作深深地觸動了我。機會，虛心做，身先士卒、以身作則的工作精神

學校管理環境學習后，我以甘當學生的精神，上班瞅空閑，下班抓的小學生，誠心和

交朋友，學習，新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。然而，愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居

不便，我對家的牽掛也越來

越深。此時，我所帶班級的班主任老師因其它原因要請假，學校安排我代理她的班主任老師

工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學校檢查衛生和督促學生交作業，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來疲倦，問候一聲，吃了

要拿起筆來備好

卻時常

天的課。等一天的工作夜深了怕打攪她休息，很

忙完后才想起給愛人打個電話

汗，不閣下電話。這段日子流了咬緊牙關的靈魂。

苦，但我堅信每一次成就的背后都有

一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著

各樣的簽名留言“敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，師恩無窮

似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！”“天崖海角有盡處，期。感謝您，老師！”“親愛的老師，愿春天永遠與您同在！”??，下課后，全體學生起立向老師行禮送別，場面可是我教書16年來頭一回啊！學生

個依依不舍的眼神

令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：

鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界

也許很小很小，心的領域卻神圣啊！，我還

掛職學習

。是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么的和環境自身學習，自覺自

身的專業素質和教育理論素養。編的《給年輕班主任老師的建議》，學習體會和心得。而且，我還

閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主

學習《中學數學解題思想方法技巧》，收集和獲取與新課程

撰寫

網絡等途徑的備課資料和借鑒。這次掛

27中優秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今后的教學工作中職學習讓我件來

體會到，教師

應該善于學習

是善于

網絡等現代技術條

自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應

充實、備課資料，在繁重的教學任務中的降低！

睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交

和家鄉學，做深度思考，從中吸收別反思的內容也多了：

與時相和，與時俱進，才能

新給

該多方擴充信息，課程新教育，并且才能讓解放

不必要的精力浪費，從而將，又不用成天擔心教學

日子里，我在學習的流、去捕捉、去汲取。我人經驗，尋求

不忘對照

教育發展的良計妙策。收獲多了，反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵。一頁123下一頁尾頁|||孔老夫子早就告誡

范文 網www。整理該文章??首頁上

：“已所不欲，勿施于人”。所謂好校長，一所好

學校，桃李不言，下自成溪，就包含著隊的引領，為

道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團

教師，尊重教師的性勞動；

有價值的服務；要，文化

學校應將教師吸引到學校管理的能力。

要注意營造

教師愿意共享的遠景，并通向未來的橋梁、感染全體

還

來潛移默化、“潤物細無聲”地，師生，讓文化環境巨大的向心力和

奮發向上的動力。

要的激勵機制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理湖泊

源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。反思二：鮮明的辦學

是一所學校辦學的升華，培養有

沙井中以“立本探源”為校訓，把“以科研為先導、以素質教育為基礎、實踐能力和創新精神的小主人”

發展，秉持“走進孩子的心靈，用真愛和核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，真知為每一位學生的個性發展和精神人生奠基”培養學生的習慣。抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我起富有個性的辦學，才能立

正面教育。開拓出了學校勃勃發展的想，每所學校應該于不敗之地。

反思三：教育科研是，努力打造品牌，學校整體發展的動力

指南，是

素質教育的杠桿，是

教，學

教育科研是教育實踐和發展的育工作者素質、教師專業成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作

為重心，以

整體辦學

特點：

為核心，學校

。學校

教學改革為中心，以課題實驗校向縱深發展。

主研，全員錄、論文撰寫都有

分析，27中的教育科研工作有。

方案，措施

。從計劃制定、資料收集、個案記

一的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作

人人有課題、人人有的科研

。幾年的項常規工作抓緊、抓實。稱、考核掛鉤，性極高。

反思四：教育質量蕪湖，并把此項工作與評優評先、評職，許多教師碩果累累，教育科研的是學生命線、學校工作的主旋律 得有聲有色。學校把

也

教育質量

學校發展的，我想一

十七中學素質教育

生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等所學校要長期，就

出較高的綜合素質。，經常

狠抓教育質量，學校教師會、學生會、家長會等來與教師、學生、家長、學

教師教學質量的穩步，認

四方溝通。

聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，心鉆研教材，從學生的堂的“本色”，扎學習

問號，終點，問號

一線教師，應時刻牢記課前應該潛

真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課

實、簡簡單單、實實在在地去上課。

結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在學習的動力。

教師，的前面總有

應該“天天讀書，終身以學習為友，事事，一生以思索為伴”。

總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學校給我這次學習機會。這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將習所得用以教學實踐，努力著的教書育人的努力地在教學實踐中學習、將學。非常慶幸

在職業的生命中有

一段學習的經歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！

第五篇：深圳市掛職學習匯報材料

深圳市掛職學習匯報材料

尊敬的各位領導、專家、同仁，女士們、先生們：

大家早上好！

我叫，來自貴州省威寧縣，有幸來深圳取經，有緣掛職在光明新區公明成校。借此良機，我向各位領導、專家、同仁作個學習情況匯報。我的匯報可概括為“四個一”：一個感謝！一點說明！一點反思！一次邀請！

一個感謝：

首先：我要深深的感謝深圳市教育局，感謝你們高度的重視、周密的安排；

其次：感謝校長培訓中心，感謝你們精心的策劃，耐心的指導；

第三：感謝各位領導、各位專家，因為你們的細心指導、諄諄教誨，我們才學有所得，不虛此行。

第四：感謝我所在的公明成校的領導和老師，是他們在生活上無微不至的關心，工作上毫無保留的指導，精神上充滿激情的鼓勵，思想上妙手回春般的開啟，使我由一個“學習校長”變成了深圳市教育的“激情粉絲”。

一點說明：

一是說明我的學習計劃：

一開始，我抱著一個目的，那就是學習；采取兩種學習方式—即被動學習和主動學習；分理論學習、實踐鍛煉、參觀考察三個階段進行；圍繞四個方面的內容展開—包括學習深圳對課程目標的解讀、設置；對課程內容的安排和調整；了解深圳市在課程實施過程中使用的方法、技巧；以及學習他們對課程的考核和評價方式。探索深圳市教育在政府引導、學校管理、教師教育、學生學習和社會評價五個環節上的理念和方法。

二是說明我的學習過程：

掛職深圳光明新區公明成校半個學期，我每天都愉快地生活著、學習著，瀏覽著《南方都市報》、《深圳特區報》、《晶報》、《寶安日報》、《光明新聞》等報紙，選讀有關教育的文章；每天登陸一所學校的網站，欣賞一所學校的亮點；每周觀察學校的一個部門，偷學他們工作的技巧；適時采訪學校的領導、老師、和學生，感悟他們的所思、所想、所作、所為；還利用一切周末時間，走訪其他學校；閑暇時間攻讀校長培訓中心推薦的理論書籍，及時整理學習筆記，撰寫學習心得，充裕了知識的糧倉。盡管我的理論修養還不足以消化專家的理論，但確也是受益匪淺！我只嘆“時間有限，聽不夠專家的理論濤聲；季節流轉，看不盡學校的無限風采”。

第三個一是“一點反思”：

聽我們組長說：我們小組的課題是“校長的修養”和“學校績效管理”。做課題研究，我才剛剛開始，僅僅擬定框架，具體的過程和細致的內容正在整理，還沒有結論，只談點反思。我認為校長的素質可從以下幾方面去修煉：

一無：校長要無私心雜念，要一心一意做校長，全心全意謀學校的發展，下決心在本崗位上退休。這很難，至少要做到主觀上不向上爬！經得住高位、重權的誘惑；客觀上要經得住考驗，要敢管、善管、管好！與時俱進，不被后浪淘汰；要不貪、不腐、不庸！守得住崗位，耐得住寂寞，受得了清貧！才能不被黨和人民拋棄。

兩備：即德、才兼備，要德高為范，才高為師。做社會的標兵、學校的靈魂、老師的榜樣、學生的楷模。

三能：對上能溝通，對中能協調，對下能引領。能盤活學校的一切資源，使學校工作在和諧、向上的環境中蒸蒸日上。

四動：動口能說善道，動筆能寫善畫，動情能歌善舞，動腦能創善研。

五育：德、智、體、美、勞五育并舉，積極推進素質教育，力求學生的全面發展，為社會輸送合格的建設者和接班人。

最后是一個邀請：

我的家鄉在烏蒙高原上，經濟發展相對滯后的她也許不被你們了解。但誰不說俺家鄉美！威寧是個好地方。因為：

她有燦爛的陽光—拉薩稱為“日光之城”，威寧稱為“陽光之城”這不是自封的，是國家氣象總局根據氣象資料授予的“稱號”。

她有明凈的湖水—“高原明珠”草海是我國三大高原淡水湖之一，與青海省的“青海湖”云南省的“滇池”并駕齊驅。

她有豐富的地下礦藏；有四季分明的宜人氣候；有悠久的歷史文化；有善良淳樸的勤勞人民；還有欣欣向榮的發展景象。

因此，我誠摯地邀請各位領導、專家、同仁，找點時間，找點空閑，作客威寧，給我機會陪你們觀高原獨特的風光，賞草海無限的美景，請你們品香茗、嘗小吃，享受淳樸的民風民俗。

謝謝！