第一篇：斑羚飛渡期末復習課內語段

《斑羚飛渡》

（一）閱讀課文第4-17段，回答問題。

1、選段中兩次提到了彩虹，請把相關語句找出來，并指出這樣描寫彩虹的作用。、答：第一處：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”作用是烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。第二處：“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”作用是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、你認為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些？它是一只怎樣的羊?

答：行為有：鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊羚羊數量不等時，領頭走入需要犧牲的一隊；最后只剩下它一只羊時，便義無反顧地走向了死亡。它是一只富有智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮定，臨危不懼，從容不迫的領頭羊。

3、選段中連續兩次運用了“目瞪口呆”這個詞語，換成“贊不絕口”好不好？為什么？

答：不好。因為目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。

5、“我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！”這句話的表達作用是什么？

答：用我的心理活動反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻身精神。

6、選段中點明試跳成功的一句話是“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”

9．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩假設起來的橋。為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？

答：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是 這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。10．“沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？

答：“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。12．體會下句中修辭手法的表達作用。

①“就像兩艘宇航飛船在空中完成了對接一樣??就像踏在一塊跳板上??老

斑羚就像燃料以輸送完了的火箭殘殼自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力蹬踢下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。”

答：用兩處比喻，生動形象的寫出了老斑羚被小斑羚踢踏后墜落時的無助，悲慘的樣子。

②這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。

答：運用了夸張和比喻的修辭。形容天空“一塵不染”是夸張，寫出了天空的明凈，作用是襯托斑羚們在恐慌后找到求生之路的喜悅心情。把“彩虹”化作“天橋”是比喻，除了形象生動地突出了彩虹的形狀和特點之外，又暗示了斑羚由彩虹受到啟發，找到了生命之橋。

（二）⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

答：參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團結精神。作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2．段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？

答：“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。3．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

答：好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

4．請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：

在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

5．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。

①烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。②渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6．“它走了上去，消失在一片燦爛中。”“燦爛”的含義如何理解?

不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神的閃光，含蓄地表現了“我”的崇敬心情。

7．文段①、⑥都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？

前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。

8．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發現呢？請找出選文與資料的不同內容。

⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學生知識畫報》）

⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保護戰??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。

（三）??鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那拔里，眼光在兩拔斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。??

??

最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1．結合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現的心理。

沉重的步伐是因為鐮刀頭羊為了保證數量的均衡而不得不離開年輕的斑羚隊伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。“堅定的步伐”是因為鐮刀頭羊已經看到它的子民們成功飛渡，種族可以生存下來，但也有半數的同胞為此犧牲，它作為頭羊，也應如此，所以步伐堅定。2．為什么文章結尾再次寫到彩虹?

結尾的彩虹具有象征意義。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝

煌。把它放在結尾，具有點明中心、升華主旨的作用。

《斑羚飛渡》重點試題集錦

1、作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置。

作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2、加點的“只有”一詞有何表達作用？

只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。

3、兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

4、請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：

在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。

5、你是如何理解結尾“它走了上去，消失在燦爛中”的？

這是以個體代替整體的寫法，以鐮刀頭羊生命結束時的燦爛、輝煌來代表所有的為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌

6、第七段的作用是什么？

⑦我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭叫。

側面描寫，襯托出羚羊們的視死如歸、自我犧牲的精神品質的偉大，表現了作者對斑羚行動的震驚程度和對他們這種犧牲精神的贊嘆、敬佩

7、“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”這兩句表現了什么？

表現了老斑羚心甘情愿為下一代開辟出一條生存的道路的視死如歸、自我犧牲精神及團體精神

8、在本文中，“人”充當的是一種怎樣的角色？

人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。

9、文中多次寫到“我”的感受有什么作用？

通過寫“我”的感受來揭示和升華文章的中心：即表達出“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧、勇氣和自我犧牲精神的敬佩，引起讀者的共鳴。

10、彩虹在本文中出現了多次，有怎樣的意義?(2分)

彩虹是虛幻的、美麗的。虛幻的美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現實成為鮮明的對比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧!

第二篇：斑羚飛渡期末復習課內語段

《斑羚飛渡》

這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。10．“沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？

（一）閱讀課文第4-17段，回答問題。

答：“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。

1、選段中兩次提到了彩虹，請把相關語句找出來，并指出這樣描寫彩虹的作用。、答：第一處：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死

亡做橋墩架設起來的橋”作用是烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。第二處：“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心

崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”作用是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高

之美。

2、你認為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些？它是一只怎樣的羊?

答：行為有：鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊羚羊數量不

等時，領頭走入需要犧牲的一隊；最后只剩下它一只羊時，便義無反顧地走向了死

亡。它是一只富有智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮定，臨危不懼，從容不迫的領頭羊。

3、選段中連續兩次運用了“目瞪口呆”這個詞語，換成“贊不絕口”好不好？為

什么？

答：不好。因為目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。

4、選段驚心動魄的場面描寫很是精彩，而14、15兩段則運用了側面描寫，它通過作者的心理活動描寫贊美了斑羚的精神。

5、“我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！”這句話的表達作用是什么？答：反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻身精神。

6、選段中點明試跳成功的一句話是“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”

7、選文第3自然段描寫了作者的心理活動，其用意是什么？

答：突出作者對斑羚們的敬意。

8．寫斑羚們由驚慌到安靜。其目的是什么？ 答：表明群羊在身處絕境時對頭羊的期待和信賴。

9．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩假設起來的橋。為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？

答：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是

11．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？ 答：不是。也指鐮刀頭羊的智慧和精神。

12．體會下句中修辭手法的表達作用。

①“就像兩艘宇航飛船在空中完成了對接一樣??就像踏在一塊跳板上??老斑羚就像燃料以輸送完了的火箭殘殼自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力蹬踢下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。” 答：用兩處比喻，生動形象的寫出了老斑羚被小斑羚踢踏后墜落時的無助，悲慘的樣子。②這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。答：運用了夸張和比喻的修辭。形容天空“一塵不染”是夸張，寫出了天空的明凈，作用是襯托斑羚們在恐慌后找到求生之路的喜悅心情。把“彩虹”化作“天橋”是比喻，除了形象生動地突出了彩虹的形狀和特點之外，又暗示了斑羚由彩虹受到啟發，找到了生命之橋。

（二）⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定

要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新

生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

答：參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團結精神。作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2．段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？

答：“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。3．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

答：好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

4．請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：

在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

5．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。

①烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。②渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6．“它走了上去，消失在一片燦爛中。”“燦爛”的含義如何理解?

不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神的閃光，含蓄地表現了“我”的崇敬心情。

7．文段①、⑥都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？

前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精

神。

8．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發現呢？請找出選文與資料的不同內容。

⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學生知識畫報》）

⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保護戰??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。

（三）??鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那拔里，眼光在兩拔斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。??

??

最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1．結合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現的心理。

沉重的步伐是因為鐮刀頭羊為了保證數量的均衡而不得不離開年輕的斑羚隊伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。“堅定的步伐”是因為鐮刀頭羊已經看到它的子民們成功飛渡，種族可以生存下來，但也有半數的同胞為此犧牲，它作為頭羊，也應如此，所以步伐堅定。2．為什么文章結尾再次寫到彩虹?

結尾的彩虹具有象征意義。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。把它放在結尾，具有點明中心、升華主旨的作用。

第三篇：斑羚飛渡復習

①就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應聲走了出來。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；這一老一少跳躍的時間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！突然，一個我做夢都想不到的鏡頭出現了，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足已夠跨越剩下的最后兩米路程了。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。

②試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。③山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置。④它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。

⑤絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑥我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。⑦我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭叫。

⑧最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑨它走了上去，消失在一片燦爛中。

1．上文中多處用了修辭手法，請照下列指示各找一例句。

（1）設問：我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一對去死嗎

（2）比喻：一個我做夢都無法想像的鏡頭出現了，??身體出現在半大斑羚的蹄下

（3）擬人：但見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中（準確選用修辭方法，可以使語言鮮明生動，更富有感染力）

2．上面選文共9段，請按照下列要求用段落序號表示。

（1）敘述段有：①②⑤（2）議論段有：③④（3）抒情段有⑥：（4）描寫段有：⑦⑧⑨（5）詳敘段是：①（6）略敘段是：②

3．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么？

答：回答此題要把老斑羚“示意性地咩了一聲”擬人化來理解，所謂動物的語言，其含義可以使我們理解為：孩子，準備好了嗎？一定要踩著我的背飛過去！

4．畫線句所表達的作用是什么？

答：文中畫線的句子是一個設問句，一個感嘆句，其作用是：以我認為的“絕對不可能”反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻身精神。

《斑羚飛渡》訓練題

閱讀下列選段，完成1－7題。

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

3．請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

4．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。

（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

兩次描寫彩虹的用意

課文第5自然段中第一次描寫了彩虹，“被雨洗得一塵不染的天空突然出現一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。”作者把彩虹比喻為一座“橋”，這座橋是美麗的。給斑羚以求生的希望，使嚇昏頭腦、急于求生的斑羚獲得求生的希望，誤以為可以從這座“橋”上渡過去死里逃生；但這座橋卻是虛幻的，一頭母斑羚就想跨上去，通過這座橋到對面的山崖上去，險些摔下山澗。

但這道彩虹又給斑羚，特別是鐮刀頭羊以啟示，悟出可以用一部分斑羚架成橋，讓另一部分斑羚踏著它們的身軀飛渡山澗去求生的方法。

同時讀者也感悟到彩虹的橋是美麗的，斑羚的橋則更是壯麗的。彩虹的第二次描寫是在第12自然段，寫傷心崖上還剩下最后一只斑羚——鐮刀頭羊無法飛渡山澗，這時寫“它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。消失在一片燦爛中”。用“絢麗”修飾這道彩虹，用“燦爛”描繪這道彩虹。寫的是彩虹，表現的是鐮刀頭羊。這只頭羊在完成了群體救助之后，已釋重負，從容就死，真像人類中的英雄一樣。這道彩虹是它堅定走向死亡的背景，為它的自我犧牲添上了燦爛的光彩。描寫中飽含了作者對它的無比崇敬，也激起了讀者的感情共鳴。

1.結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。

在這個場景中，斑羚對生的渴望被表現得分外真切、動人，吸引每一個善良的人去關注它們的命運

2.突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也揚蹄快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；

作者以生動傳神的筆觸將老斑羚和半大斑羚試跳的情景極為精當的呈現在讀者的面前，后面的斑羚跳躍的情景作者則用一個句子極輕巧的帶過，既避免了敘述中漫無重點的平分秋色，又使場面情景真切逼人，使人如歷其境，如聞其聲，具有極為強烈的震撼人心的作用。

3.“我吃了一驚，怎么自殺也要老少結成對子，一對一對的去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！”

——此處插進作者的議論就起到了巧設懸念的作用——斑羚們究竟是要自取滅亡，還是要飛渡險關？

4.不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足夠跨越剩下的最后兩米路程了。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。

斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。犧牲的斑羚們那樣地“從容”，接受“生命的援助”的斑羚也沒有表現出特別的感激，只是“興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了”。沒有什么要特別感激的，因為這些獲救者有一天也會站到老年斑羚那一撥，去為另一群年輕斑羚做“橋墩”。感激，只有因為物質和精神上有交換才會產生，而斑羚們不懂那么復雜深奧的東西，對它們來說，為種群做出犧牲，只是依據自己的天性、本能行事，根本談不上“奉獻”“美德”之類的概念。

5.找出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”相照應的兩個句子。

（1）“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。”

（2）“從頭至尾，沒有一只老斑羚調換位置。”

6.不僅獵人看得目瞪，“連狗也驚訝的張大嘴，伸出長長的舌頭”，——斑羚們在面臨種群滅絕的關鍵時刻，它們竟然能想出犧牲一半以挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會，更沒想到的是老斑羚會那樣從容的走向死亡。

作者正是巧設懸念的過程中，使文章別具一種一波三折曲徑通幽的藝術魅力。

7.彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

－－此處再現彩虹，用以象征斑羚的可貴精神。

8.如何理解結尾“它走了上去，消失在一片燦爛中”？

鐮刀頭羊為種群的存續感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。

1、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”這里，為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？ 答：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋。所以說那座橋是“用死亡做橋墩”的。

2、結合斑羚飛渡的生動描寫，說說斑羚們有什么樣的神奇技藝？ 答：通過叫聲傳遞信息，跳躍技藝高超，飛渡時能準確對接等。

3、在本文中，“人”充當的是一種怎樣的角色？

答：人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。

4、老斑羚的犧牲精神給了你怎樣的啟示？請聯系實際生活談一談。答： 現實生活中，許多奉獻者都是默默無聞的，甚至面對死亡時，他們都非常鎮定從容，這種精神值得我們學習。

第四篇：《斑羚飛渡》課內閱讀精選

《斑羚飛渡》課內閱讀精選

（一）⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

答：

2．段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？

答：

3．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

答：。

4．請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：。

5．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。

①。②。

6．“它走了上去，消失在一片燦爛中。”“燦爛”的含義如何理解?。

7．文段①、⑥都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？。

8．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發現呢？請找出選文與資料的不同內容。

⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學生知識畫報》）

⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保護戰??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

（二）??鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那拔里，眼光在兩拔斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。??

??

最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1．結合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現的心理。______________________________________________________________________________

2．為什么文章結尾再次寫到彩虹? ______________________________________________________________________________

3．請發揮想象力，改寫文章的結尾。_______________________________________ _______________________________________

4．人類的獵殺給斑羚帶來了災難，對此你想對人類說點什么?寫在下面。_______________________________________ _______________________________________ 參考答案

（一）1、參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團結精神。作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2、“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。

3、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

4、在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

5、（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6、不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神的閃光，含蓄地表現了“我”的崇敬心情。

7、前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。

8、選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。

（二）1．沉重的步伐是因為鐮刀頭羊為了保證數量的均衡而不得不離開年輕的斑羚隊伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。“堅定的步伐”是因為鐮刀頭羊已經看到它的子民們成功飛渡，種族可以生存下來，但也有半數的同胞為此犧牲，它作為頭羊，也應如此，所以步伐堅定。

2．結尾的彩虹具有象征意義。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。把它放在結尾，具有點明中心、升華主旨的作用。3．本題為開放題，無統一答案。提示：改寫要扣住主題，可以采用化實為虛的寫法，不寫鐮刀頭羊之死，而寫升上彩虹、仙樂等烘托渲染它的偉大犧牲精神。4．可從人類對動物的善良與愛是人類之愛的開始，反之，人類的殘忍本性的開啟，總是先從對動物的殘忍開始談。言之成理即可。

第五篇：《斑羚飛渡》課內閱讀精選（共）

《斑羚飛渡》課內閱讀精選

（一）⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

答：

2．段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？

答：

3．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

答：

4．請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：

5．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。

①。②。

6．“它走了上去，消失在一片燦爛中。”“燦爛”的含義如何理解?

7．文段①、⑥都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？

8．人類的獵殺給斑羚帶來了災難，對此你想對人類說點什么?寫在下面。_______________________________________ _______________________________________

參考答案

（一）1、參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團結精神。作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2、“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。

3、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

4、在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

5、（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6、不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神的閃光，含蓄地表現了“我”的崇敬心情。

7、前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。