第一篇：《斑羚飛渡》課件

1．斑羚沒有姓名這只斑羚那只斑羚是怎樣說清楚的明確作者注意分類起了名目又給個體起了名目有了這些名目就便于敘述了分類的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年輕斑羚小斑羚等個體的名目有鐮刀頭羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等有了這些名目故事才敘述得清清楚楚這一點看似小事其實在寫作上很重要

3．作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的明確作者采用詳寫一對略寫其他的方法清楚而重點突出地寫出這群斑羚飛渡的情景點面結(jié)合6．山澗上空和那道彩虹平行又架起了一座橋那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋

為什么說那座橋是用死亡做橋墩

因為每一只獲得新生的斑羚都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的是這些必死的斑羚組成了新生的橋所以說是用死亡做橋墩7．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚心想或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去但讓我震驚的是從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置一事為什么讓我感到震驚

我是個獵人參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)所以震驚在熱帶雨林里一群猴子為了補充蛋白質(zhì)而下樹吃濕泥土有一次一條蟒蛇出現(xiàn)了所有的猴子來不及上樹了可那些老猴子寧愿自己被蟒蛇咬死也讓年輕的猴子先上樹 一個上高中學(xué)習(xí)的學(xué)生他學(xué)習(xí)非常好可卻突然間失明了什么也看不見了他萬分痛苦因為大學(xué)不能要一個殘疾的孩子這時他的媽媽把眼睛的角膜移植給他他又重新獲得了光明坐在大學(xué)的課堂上可是他的媽媽卻永遠地失明了 有一群馬在平原上玩耍突然遇到了一群紅狼大家騷動起來狼群一步一步地逼進了突然有幾只馬沖著狼群飛奔而去吸引了狼的注意力狼都向那幾匹馬沖去了其它的馬便得以生存了 一個上高中學(xué)習(xí)的學(xué)生他學(xué)習(xí)非常好可卻突然間失明了什么也看不見了他萬分痛苦因為大學(xué)不能要一個殘疾的孩子這時他的媽媽把眼睛的角膜移植給他他又重新獲得了光明坐在大學(xué)的課堂上可是他的媽媽卻永遠地失明了 一個獵人在打獵的時候遇到了三只狐貍狐貍爸爸狐貍媽媽和它們的孩子狐貍爸爸為了救妻子和幼子竟不惜以頭撞樹撞得面皮開裂以嘴撕咬將胸脯扯得皮開肉綻但仍然沒有奏效時竟硬生生地咬斷了自己的一條腳獵人雖然能識破這種騙術(shù)卻無力抗拒這種偉大的愛最終他放過了這家狐貍 一個老獵人他打了60年的獵一

天早晨獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠獵人從身后剛舉起了槍本以為這只

袋鼠要跑可這只袋鼠卻沒有跑而是跪在了這個獵人的面前眼里含著淚用乞求的眼光看著老獵人可這個獵人還是打死了這只袋鼠事后他越想越不明白于是他剖

開了袋鼠的肚子看見里面有一個尚未成形的小袋鼠的胚胎老獵人很受感動從此

以后不再打獵了作業(yè) 假如你是一名獵人你目睹了這一切驚心動魄的場面你會怎么想 假如你是那只頭羊你完成任務(wù)后你有什么樣的心情 假如你

是那只準備犧牲的老斑羚你在飛渡前會想些什么 假如你是一只已獲救的小斑羚

你此時在想什么 請以《假如》為題寫一段文字1在整個事件中人充當(dāng)什么角

色 2在地球上人類和動物將如何和諧相處人類應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使我們共同的家

園更加美麗和諧所有的動物都有它們的尊嚴如果我們能得到動物的理

解和喜愛那將是我們?nèi)祟惖臉s譽動物世

界拍攝者金·沃爾哈

特 大膽質(zhì)疑 這個故事是真實的嗎文章寫的是誰的故事作者虛構(gòu)這個故

事是為了告訴人們什么動物小說折射的是人類社會動物所擁有 的獨特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣 具有生物屬性的人 類思考和借鑒可以這樣

說 我是為生命而寫作沈石溪遺棄誰幼者老者弱者強者他人自己人類面臨災(zāi)難時

如何選擇 材料一人類的棄老傳統(tǒng)――

日本有拋棄老人的傳統(tǒng)以前日本一些貧瘠的山村中為了節(jié)約有限的口

糧60歲以上的老人要被兒子背到深山里放在那里讓他自生自滅餓死這就是日本

所謂的姥舍て

最近在我國武當(dāng)山周邊發(fā)現(xiàn)了大量掩藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞它們是古時用來寄放失去勞動能力的老人的稱為寄死窯一些關(guān)于寄死窯的傳說這里家喻戶曉據(jù)說進窯的老人家里只送三天飯就不管了

材料二 一個海難場景――

震蕩可怕極了一剎那間男人女人小孩所有的人都奔到甲板上人們半裸

著身子奔跑著尖叫著哭泣著驚恐萬狀一片混亂海水嘩嘩往里灌洶涌湍急勢不可

當(dāng)輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣

船上沒有封艙用的防漏隔墻救生圈也不夠

哈爾威船長站在指揮臺上大聲吼喝全體安靜注意聽命令把救生艇放下去婦女先

走其他乘客跟上船員斷后必須把六十人救出去

實際上一共有六十一人但是他把自己給忘了

船長喊了一聲奧克勒福大副

大副回答到

船長問道我們還有多少分鐘

二十分鐘

夠了船長說讓每個人都下到小艇上去奧克勒福大副你的手槍在嗎

在船長

哪個男人膽敢搶在女人前面你就 開槍打死他

大家立時不出聲了沒有一個人違抗他的意志人們感到有一個偉大的靈魂

出現(xiàn)在他們的上空

二十分鐘到了輪船沉沒了

船頭先下去須臾海水把船尾也浸沒了

哈爾威船長他屹立在艦橋上一個手勢也沒有做一句話也沒有說猶如鐵

鑄紋絲不動隨著輪船一起沉入了深淵人們透過陰慘慘的薄霧凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海

――《諾曼底號遇難記》節(jié)選

材料三克拉瑪依大火――

1994年12月8日新疆克拉瑪依友誼館的舞臺大火有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和孩

子們及他們的老師在一個大禮堂里開會不幸發(fā)生火災(zāi)結(jié)果燒死的是孩子和深愛

孩子的老師各級領(lǐng)導(dǎo)捷足先登全部脫險在緊要關(guān)頭有人大叫一聲讓領(lǐng)導(dǎo)同志先

走而這些領(lǐng)導(dǎo)同志袞袞諸公還真的先走了不知這些茍活到今天的人如果看了《泰

坦尼克號》會作何想法

這場震驚中外的克拉瑪依大火帶走了288名中小學(xué)生和37名老師文

明與野蠻 敬老護幼扶弱 文明的規(guī)則 棄老棄幼棄弱 野蠻的規(guī)則 文明中仍然殘

余著野蠻 返回求生是人的一種本能在生命與崇高之間在生 存與文明之間

某些人選擇前者你可以迫于情勢 和規(guī)則反對一個人顧自逃命但是你不可以認為

他 的死是應(yīng)該的面對死亡時任何猶豫慈悲憐 憫膽怯都是生命無比珍貴的體現(xiàn)

也是舍己救人 者之所以偉大的體現(xiàn)所以面臨災(zāi)難時的任何一 種選擇都應(yīng)該被

理解至少應(yīng)該被諒解因為每個 人都有保全他自身生命的權(quán)利返回善的本質(zhì)是保持生命促進生命使生命達到其最高度的發(fā)展惡的本質(zhì)是毀滅生命

損害生命阻礙生命的發(fā)

展――

史懷澤

返回近些年來劣質(zhì)奶粉泔水油病死 肉毒火腿等假冒偽劣食品卻是

你方唱罷我 登場頻頻危及人們的生活甚至生命其中包 括南和毒油阜城廢皮革

食品膠昌黎雞腸 子油埠陽劣質(zhì)奶粉全國蘇丹紅一號事件 等等去年4月劣質(zhì)奶

粉在安徽阜陽造成13名 嬰兒死亡171人終身殘疾的惡果在湖南則發(fā) 現(xiàn)許多大

頭娃娃都是劣質(zhì)奶粉惹的大禍大自然千姿百態(tài)動物世界無奇不有動物

在面臨絕境時的表現(xiàn)往往會令人驚嘆令人震撼它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類

細細品味認真學(xué)習(xí)的文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢讓

我們一起走入課文沈石溪上海人生于1952年10月原籍浙江慈溪動物小說作

家1969年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨插隊落戶有著豐厚的生活體驗1980

年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作所著動物小說將故事性趣味性和知識性融為一體充滿

哲理內(nèi)涵風(fēng)格獨特主要作品有長篇小說《狼王夢》《盲孩與棄狗》《一只獵雕的遭

遇》中篇小說《退役軍犬黃狐》《殘狼灰滿》《鳥奴》小說集《第七條獵狗》《一

只獵鷹的遭遇》《當(dāng)保姆的蟒蛇》《圣火》等等他的作品多次獲獎現(xiàn)任中國作協(xié)會

員云南作協(xié)理事 教學(xué)目標 1整體感知課文內(nèi)容 2斑羚飛渡帶給人們的啟示 3

人與動物將如何和諧共處斑羚給加下劃線字注音 肌腱逞能

恍惚甜膩 嫻熟斑斕對峙湛藍

蒼穹悲愴磐石 jiàn chěng hung nì xián lán zhì zhàn qió

ng chuàng pán 故事接力 故事提綱 身陷絕境 14準備飛渡 58試跳成功 915

走向彩虹 1617請你充滿感情地朗讀課文中讓你感動句子并說一說你為什么而

感動重點寫試跳成功 6米傷心崖 飛 渡 簡 圖 老年

斑羚 年輕斑羚 《斑羚飛渡》問題討論 2鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者文中

重點寫了它哪些表現(xiàn)談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲第一次當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時悲哀地咩了數(shù)聲這是無能為力的表示第二

次當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫招回母斑羚并

告訴大家他已有了自救的辦法并組織實施第三次在老年和年輕斑羚兩個隊伍力

量懸殊時鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲表示為了讓更多年輕的斑羚獲救只能犧牲包

括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚這既是憂傷的嘆息

也是召喚補充死亡隊伍的命令它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印

象富于智慧有決斷力遇事鎮(zhèn)定臨難從容它最后的悲壯獻身產(chǎn)生了震撼人心的力

量 鐮刀頭羊 三次叫聲 臨危不亂 處事果斷 身先士卒 臨死不屈 飛奔勾畫動詞并畫出飛渡示意圖起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高

落 墜落 4文中幾次寫彩虹有什么作用 三次一斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)二斑羚飛渡時彩虹相映三頭羊走向那道絢麗的彩虹一渲染一種神

秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展頭羊之所以想出飛渡的辦法或許就是受了彩虹的神秘啟

示二烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美三渲染頭羊自我犧牲的崇

高之美 作用 討論并歸納在本段中我的描寫屬于心理描寫作者就是通過自己的心理來反襯斑羚自救舉動的令人震撼而人類在此種情景下卻是常有臨陣脫逃的表現(xiàn)這才是使我震驚的原因 5在這個部分中為什么要加入我的描寫我吃了一驚

一個我做夢都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了 《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》8老斑羚

就像燃料已輸送完了的火箭殘殼自動脫離宇宙飛船不比火箭殘殼更悲慘在半大

斑羚的猛力踢蹬下像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去這句用了兩個比喻開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼火箭的殘殼是完成使命后的寫照寫出了老

斑羚悲慘的結(jié)局后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥鳥無翅膀則無法

飛翔毫無生還能力第二個比喻更突出了老斑羚死的悲壯 思考從這群斑羚身上我們看到羚羊具有什么樣的精神

團結(jié)合作舍己為人自我犧牲視死如歸本文末尾寫道它走了上去消失 在一片燦爛中談?wù)勀愕睦斫?全文主題究竟是什么 理解這是以個體代替整體的寫法以鐮刀頭羊生命結(jié)束時的燦爛和輝煌來代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌面對種群的滅絕這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神它們的智慧才能膽識特別是從容鎮(zhèn)定舍已為人的情操可貴的整體精神為自己也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌放射燦爛無比的人生光彩

第二篇：斑羚飛渡課件設(shè)計說明

《斑羚飛渡》課件制作思路和特點

一、教材分析說明：

《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇動物小說，文章敘寫的是七、八十只斑羚在后有獵人追捕，前是懸崖峭壁的絕境中，在鐮刀頭羊的指揮下，用犧牲一半挽救另一半的辦法成功飛渡擺脫絕境避免了種族滅絕的神奇故事。歌頌了老斑羚為了拯救種群臨危不懼，舍身救種群的自我犧牲的精神。文章生動、細膩地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。作者這樣寫，一方面告訴我們?nèi)〉蒙娴钠D難，更重要的一方面還在于提醒人們注意身邊的環(huán)境，盲目地捕殺野生動物，同樣會給人類自己帶來生存的危機，人們要學(xué)會愛護動物，愛護動物等于愛我們自己。文章展示的是動物世界極其悲壯而又神奇的一幕，故事本身具有撼人心魄的感染力。這群斑羚用他們的犧牲精神和神奇的智慧高唱了一曲生命的頌歌。

該單元的主題是“人與自然和諧相處”。在教學(xué)中要將此作為出發(fā)點和歸結(jié)點。從課文來看，文章語言生動，情節(jié)感人，場面悲壯，透露出濃濃的悲劇意味。教學(xué)時要在整體感悟基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的自我體驗和情感共鳴，在充分認識到本文流露出來的悲壯美的同時，切實認識到人與自然和諧共處的重要性。培養(yǎng)“珍惜生命，關(guān)愛動物，善待動物”的觀念。在講解過程中充分利用百度搜索一些視頻，動畫，音樂，圖片，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課件具體操作及特點：

精準概括課案設(shè)計精彩創(chuàng)意和創(chuàng)新點

1、利用多媒體課件，觀看斑羚飛渡的視頻，創(chuàng)造性復(fù)述課文，感受飛渡的慘烈。體會斑羚家族的奉獻精神，激發(fā)學(xué)生珍愛生命，善待動物的情感。

2、換位思考，深入體會人類在這場悲劇中所扮演的不光彩的角色。

3、質(zhì)疑答疑，感受問題情境，從而生成問題，提高學(xué)生探究質(zhì)疑的水平。

4、、拓展遷移（1）換位思考，談切身感受

（2）為你所敬佩的斑羚寫一段頒獎詞

二、（可圖示）對課堂模式或教學(xué)流程的簡要描述

1、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：欣賞動物圖片，談感受。

2、、資料助讀、作者介紹：介紹斑羚及沈石溪

3、、初讀感知，理清思路：結(jié)構(gòu)：身陷絕境--斑羚飛渡--種族延續(xù)

4、、研讀賞析，精彩語段：創(chuàng)造新復(fù)述課文，感受飛渡過程的悲壯

5、、挖掘主旨、體驗反思：關(guān)愛動物，善待生命。

6、、拓展延伸、情感升華：

（1）換位思考，談切身感受

（2）為你所敬佩的斑羚寫一段頒獎詞

七、作業(yè)布置：

1、搜集整理動物故事，準備交流。

2、給狩獵隊寫一封信，表答自己的看法。

第三篇：《斑羚飛渡》

《斑羚飛渡》講學(xué)稿

課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語組時間：2011-6-8 學(xué)習(xí)目標：

1、整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。

2、品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)重點：品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧

牲的精神。

學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，善待生命。學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點字注音。

逞（）能恍（）惚甜膩（）嫻（）熟眼花繚（）亂 秩（）序井然略勝一籌（）

2、解釋下列詞語。

逞能：恍惚：

甜膩：嫻熟：進退維谷：

3、自讀課文，完成下面任務(wù)。

（1）用簡潔的語言概述故事情節(jié)。

（2）結(jié)合文中語句復(fù)述第一對斑羚試跳成功的全過程。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還有哪些不理解的呢？請將你的疑問寫在下面空白處。

二、課堂研討

（一）導(dǎo)入。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）品讀語言，感受斑羚精神。

1、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象？

2、文中還有哪些對斑羚的描寫給你留下了深刻的印象?為什么?

（四）抓議論語句，理解作者情感。

作者在敘述中，穿插了一些自己的內(nèi)心感受，這些語句表達了作者怎樣的情感，在文中起了

什么作用？

（五）體驗反思

1、從這場驚心動魄的斑羚飛渡過程中，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該借鑒什么？又該反思什么？你能否在自然界和人類社會中再找出類似的例子？

2、對人類獵殺斑羚群的行為，你有怎樣的思考？

三、鞏固拓展

讀第八段及11、17段，答題：

1、結(jié)合文章語句，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。

2、為什么作者再次寫到美麗的彩虹？

3、第11段中描寫我心理的語句能否刪掉？

4、發(fā)揮想象力改寫文章結(jié)尾。

逃跑的火焰

周濤

①進入冬季以后，則克臺就成了最單調(diào)的世界。大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再沒有一點變化，只剩下茫茫雪野。這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。②那天早晨我備好了馬，去場部送一些文件。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來，拉過軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。在這種晴朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。

③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著，似乎不太樂意。過了一會兒，它自己漸漸地減慢了速度。這時，忽然從遠處傳來雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。

④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。雪太深了，狐貍躍動得非常困難，它們每次躍起，身后都揚起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進雪里，有時只露出尖尖的紅腦袋??它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢如疾風(fēng)。

⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時地回頭顧看。它們在這片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險了，雪原那么白那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀眼，無遮無礙。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。

⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心下一喜，縱馬朝它奔去。要是我掄它一馬鞭，肯定得打暈過去。正這樣想著，我的馬忽然站住不動了，它聳起兩耳，看著前方。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前?？梢钥闯?，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。⑦我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。??⑧它這樣絕望，這個生靈，這團火焰。“讓我活下去吧——”我感到它在這樣對我肯告。

⑨我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地撥轉(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。⑩它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。

⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動招搖，宛如一股被風(fēng)曳動的火紅烈焰，燃燒、躍動在潔白的雪上。⑿“快跑吧！快點，再快點！”我望著這只狐貍，突然滿心都是生出憐愛和擔(dān)憂，仿佛它已經(jīng)不是一只野獸，而是一團美麗的火焰，是雪原的精靈，太陽城的兒女。⒀這時，暴怒狂吠的牧犬追過去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭先恐后，有時不惜將同伴撞倒，好像對狐貍懷有不共戴天的仇恨。⒁它們回撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過去的時候，遠處，那團逃跑的火焰還在一竄一竄地跳動著。

⒂我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個字：快點，快點！??

⒃許多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。我不很清楚自己為什么要花幾百元錢買這張狐皮，但是我買了。

⒄這張狐皮和我在則克臺冬天遇到的那團逃跑的紅火焰，顏色非常相近。我不知道那只狐貍最后的命運，但我相信它是死了。

⒅一團火焰不管跑到哪里，都會有人要把它熄滅。這一點我是深信不疑的。它最后的結(jié)局，也是會變成這樣一張完整的皮。⒆被懸掛起來，成為裝飾。

15、選文為我們講述了一個原野東獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。請你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→

16、選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內(nèi)。（3分）（）A、交代了故事發(fā)生的時間、地點，為下文的原野冬獵提供了背景。B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比。C、表現(xiàn)了雪野的蒼?？绽?、無邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運。D、表達了作者對則克臺草原的冬天、對茫茫無際的雪原的贊美之情。

17、選文第⑦段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視?！闭埜鶕?jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補出一段話描述當(dāng)時的情景。（50字左右，3分）答：

18、文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進行賞析。（4分）

答：

19、選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫過一首短詩，題目為《冬天里遇到的童話》。在這首詩中，他寫道——有一個冬天我遇到了個童話

它并沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……

陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……

讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂……

從這些摘引的詩句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）

?《冬天里遇到的童話》：。?《逃跑的火焰》：。

第四篇：《斑羚飛渡》

《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

南流中學(xué)任尼娜

【學(xué)習(xí)目標】

1、積累字詞，整體把握課文內(nèi)容。

2、復(fù)述精彩環(huán)節(jié)，感受飛渡中的悲壯場面。

3、培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動物”的優(yōu)秀品質(zhì)。【教學(xué)重點】

賞析斑羚飛渡過程的悲壯場面。

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

1、了解羚羊：

斑羚，也稱青羊、山羊。國家二級保護動物。體大如山羊，但無胡須。雌雄均具黑色短直的角，長15-20厘米，可入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。

斑羚生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝、果實等為食，耐干渴。

2、走近作者：

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎，《第七條獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎，《一只獵雕的遭遇》獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎?！栋吡顼w渡》選自《和烏鴉做鄰居》

3、自主預(yù)習(xí)：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1）為下列加點字注音：

悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）

恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）（2）解釋下列詞語

嫻熟：恍惚： 進退維谷：迥然不同： 一塵不染：略勝一籌：（3）整體感知，把握課文主要故事情節(jié)。

【探究學(xué)案】

一、導(dǎo)入：

二、說飛渡之事

請同學(xué)們用簡練的語言復(fù)述課文。（把握主人公、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

三、賞飛渡之美

1、速讀全文，哪些地方最讓你感動，理由是什么?（采用圈點勾畫的方法，在文中標注出來，并闡述理由）

2、感悟悲壯，美好想象

鐮刀頭羊走向彩虹，它在想—— “我”看到鐮刀頭羊走向彩虹，“我”在想—— 作者“看”到鐮刀頭羊走向彩虹，作者在想——

四、悟飛渡之魂

《斑羚飛渡》，一副多么壯美的圖畫啊！它帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的，請說說你讀后的感悟

我的感悟：

六、推薦閱讀：

（1）名人名言

沈石溪談創(chuàng)作體會時說：“動物小說折射的是人類社會，動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。”

所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽?！穑譅柟匚覀冊僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分只是看做我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。-——嚴春友《敬畏自然》

（2）主題閱讀叢書愛及生靈 P160 《鹿心血》

第五篇：《斑羚飛渡》讀后感

《斑羚飛渡》讀后感1

雖然我知道這只是小說，但我真的不能不感動。我真的愿意相信，藝術(shù)高于生活，也來源于生活。

這個故事讓我再次體會到了靈魂的高尚與純潔。不僅僅是人的靈魂，動物亦然。如今的社會，物欲橫流，人心不古，到處都是丑的、惡的?？墒俏胰匀幌嘈?，那些善的、真的、美的.，依然存在于每個人的心靈中、靈魂中。只是我們很難觸碰到那個真我。但是觸碰不到，不等于消失了，沒有了。

當(dāng)大災(zāi)大難出現(xiàn)后，這些美好的東西也一定會隨之出現(xiàn)。連斑羚如此膽小的草食動物都能做出如此驚人之舉，更何況高級動物的人呢？

《斑羚飛渡》讀后感2

最近我看了《斑羚飛渡》這本書，其中“紅奶羊”這篇文章讀后讓我感受到動物間母愛的偉大和孩子的感恩，使我久久不能忘卻。

那天，我從妹妹那里借來了一本書——《斑羚飛渡》當(dāng)我打開書，讀到的第一個故事，就是沈石溪筆下來自尕瑪爾草原的一只母紅崖尕自小道羊的'故事。

在新華書店偶得一本書，不禁被它的題目所吸引。斑羚飛渡?斑羚是怎么飛渡的呢?難道它長出了翅膀?它為什么要飛渡?好奇心驅(qū)使著我一口氣看完了這本書。

《斑羚飛渡》讀后感3

讀完沈石溪的《斑羚飛渡》之后，我充分感受到了動物們靈敏機制的特性，這種特性是它們與生俱來的。本書講了三種動物，羊、鹿、馬。為我們呈現(xiàn)出了一個又一個感人的故事。

其中讓我最難忘的.就是《罪馬》這個故事，講述了一匹名叫白珊瑚馬兒從小與主人婁阿甲朝夕相處，最后因為在一次表演中，主人婁阿甲喪命，原因是白珊瑚在表演時見到一條蟒蛇，受了驚，主人撞在鐵柱上頭部受傷，在送到縣城搶救的路上，白珊瑚一直緊跟吉普車，多長的山路啊，多么陡峭的地形啊，它一直緊緊跟著，最后搶救無效，婁阿甲死了。

后來白珊瑚悲痛不已，做事無精打采，最后永守在主人墓前。從這個故事中讓我們深深感受到了動物與人之間深深的愛，這種愛是珍貴的，是值得贊美的。

《斑羚飛渡》讀后感4

讀了《斑羚飛渡》這個故事，我深有感觸。

《斑羚飛渡》講述了斑羚受到了彩虹的啟發(fā)逃脫“虎口”的經(jīng)過，它們的方法使我簡直無法想象：一群斑羚分成兩撥，年老的一撥，年輕的`一撥，年輕的斑羚和年老的斑羚差不多同時起跳，在跳躍弧線的最高點，年輕的斑羚踩在老斑羚的背上，再次跳起，剛好落在對面。讀到這個情節(jié)，我的嘴巴張成了“O”型。我真佩服斑羚的智慧，能采取犧牲一半挽救一半的方法來使更多的斑羚成功到達對岸，真不愧是斑羚飛渡呀！

這個故事讓我懂得了不只是有人有頭腦，有智慧，動物也有，只是不到危險時刻，沒有顯示出來罷了。

《斑羚飛渡》讀后感5

今年寒假里我讀了一本厚厚的小說，它講了大林莽動物世界的生死傳奇。這些動物們有快樂、也有痛苦，有靈性、也有感情。

有這樣的一本書，它記錄著大自然中的生死傳奇，記錄著人與動物的深厚的友誼;有這樣的一個人他用他的筆記錄下人與動物之間的點點滴滴，記錄下大自然里的悲歡離合。《斑羚飛渡》告訴我們一個深刻的道理：動物和我們?nèi)祟愐粯佣加胸S富的感情，甚至他們擁有是世界上最純真的感情。

《斑羚飛渡》講的是一群斑羚被獵人和獵狗追趕，困在傷心崖上。在這最危急的關(guān)頭，領(lǐng)頭的鐮刀頭羊，果斷地讓斑羚分成兩隊，年幼斑羚通過踩在年長斑羚的'背上飛渡過懸崖。但每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨!老斑羚用自己的生命開辟了生命的通道。最后只剩下鐮刀頭羊了，它邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中……

《斑羚飛渡》讀后感6

在20xx年的寒假里，我讀了皇甫老師贈的《斑羚飛渡》這本書。這本書仿佛讓我走進了動物的童話王國，感受到了動物們的思想和行動。在這本書的17個故事里，每個動物都有自己的個性和思想，每個情節(jié)描寫的那么傳神，讓我有一種身臨其境的感覺。

在這本書中我看到了狼的狡猾與智慧，也看到斑羚羊的善良與甘愿犧牲自己成就種族命運的高貴精神。斑羚羊的每一次飛渡，都是他們一次精神上的升華。

動物們有自己的思想，動物們也有自己的.希望。他們和我們?nèi)祟愐粯右灿邢才?，悲歡離合。

“只見它邁著堅定的步伐，走向那絢麗的彩虹”，這段描寫讓我記憶猶新。那彩虹就是斑羚羊的希望與夢想。那，我們祖國的希望與夢想是什么呢？噢，我想起來了，是我們的“中國夢”！。那就是讓我們?nèi)巳硕寄苓^上幸福的生活。

《斑羚飛渡》讀后感7

今年暑假，我讀了沈石溪老師的一本小說——《斑羚飛渡》,我使用悲傷，感嘆，讀完了這本小說。當(dāng)那些斑羚被追殺到傷心崖上，鐮刀頭羊做出了堅定的想法，使我感到非常震撼。這本小說主要寫的是：那些殘暴的獵人，追殺著那些無辜的羚羊們，獵人們把這些羚羊追殺到傷心崖上，無路可走的時候，鐮刀頭羊做出了一個堅定的想法，必須要生存一半，犧牲一半，于是老斑羚用自己的身體拯救大家，當(dāng)過去一個就代表老斑羚的身體脆弱一些，年輕的'斑羚都過去了，可老的斑羚卻都沒有過去，等這些羊都過去以后，老斑羚卻以粉身碎骨，犧牲了。我看到了那些和諧團結(jié)的斑羚熱愛生命，保護大家，同時我也看到了那些可恥可恨的人們，殘殺斑羚。這時我的眼睛濕潤了。希望所有人都不要殘害生態(tài)環(huán)境，要熱愛動物，保護動物，不要去殘害它們，熱愛這片土地吧!

《斑羚飛渡》讀后感8

今天，我讀了斑羚飛渡這本書，讀著讀著我的眼淚不禁掉了下來，我知道了很多很多。下面我來主要給你們說一下故事的情節(jié)吧！在這里講述了一群斑羚被一群獵狗追殺，他們非常傷心，再這樣危機時刻，領(lǐng)頭的養(yǎng)，很果斷得讓他們分成兩個對，年幼羚羊用腳踩在年長羚羊的肩上飛過懸崖，每一只年幼的羚羊都成功的飛過了懸崖，有一只年長的羚羊卻被摔得粉身碎骨，而鐮羚羊，邁著堅定的`步伐，走到年長的跟前，去救他，但不幸都死亡了。他這種精神值得我們大家去學(xué)習(xí)。

我想對人類說，我們不要獵殺動物，動物也是有生命的，我們應(yīng)該和平相處，這樣我們是世界才會更家和諧，更家美好。

《斑羚飛渡》讀后感9

在暑假里，我看完了一本叫【斑羚飛渡】這一本書，它的作者是動物學(xué)家沈石溪。

當(dāng)我剛剛看完這本書的時候，我的內(nèi)心被里面的.主人公所震撼了。這本書的大致內(nèi)容是這樣的：有一群斑羚被獵人逼到了傷心崖，但他們唯一逃命方法就是跳過傷心崖和對面那座山崖中間的間隔，但斑羚的最高跳越極限只有4。5米，但間隔卻有7。8米，頭羊象征性的叫了一聲只見一只年輕斑羚往對面跳了過去，快掉下來的時候，另一只老斑羚也跳了過去，只羊就變成了一塊跳板。讀到這，我便暗下決心，碰到困難一定要機智，以大局為重。

《斑羚飛渡》讀后感10

這是一個關(guān)于動物，關(guān)于愛的故事，文章主要講了一群斑羚在獵人們的追擊下，被逼到了傷心崖上，但它們臨危不亂，鐮刀頭羊把這群斑羚分成兩隊，老的一隊，年輕的'一隊，由這些老斑羚，當(dāng)年輕斑羚的“墊腳石”，幫這些年輕斑羚飛渡到對岸，一只斑羚飛過去，就意味著有一只斑羚死去。最終，有一半的斑羚活了下來，而那只鐮刀頭羊也犧牲了。

這些斑羚不畏死亡的精神讓我敬佩，尤其是鐮刀頭羊，他還很年輕，明明可以渾水摸魚到年輕斑羚的隊伍里，卻為了小斑羚勇敢犧牲……在現(xiàn)實生活中，有多少人可以做到舍己為人？有些自私的人甚至為了自己陷害別人。連動物都知道感恩，這些人就是社會的害蟲！自然，有黑暗的一面就有光明的一面，當(dāng)今世界上也有不少正義、善良的人。我們要多多學(xué)習(xí)，為祖國貢獻一份力量。

這個故事也教會了我很多：我們遇到困難時不要慌亂，要冷靜，勇敢沉著的面對困難。還要有大無畏的犧牲精神，像文中的鐮刀頭羊一樣。

《斑羚飛渡》讀后感11

今天，我讀了一本書，這本書的名字叫做《斑羚飛渡》。這本書主要寫了大林莽動物世界的生死傳奇。

這本書中講了十七篇文章，每一篇文章都寫得生動形象，充分描寫了人和動物之間的感情，而且還非常的有趣。

這本書的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己沒有親身經(jīng)歷過這些事，是不可能寫出這麼一本書的。

在沈石溪寫的這本書中，《老象恩仇記》給我的印象最深。一只象，面對一個既是殺母仇人，又有救命之恩的人，就算是人，也會感到很難辦，不知是報仇還是報恩，更何況是一只象呢。復(fù)仇及報恩，本是水火不相容的`兩極，老象卻用它自己那奇特的方式在一個空間里完成了。對于人來說，百分之五十的仇及百分之五十的恩就會相互抵消，變?yōu)榱?。但象不會，所以它們就會用特別的方式將水火不相容的兩級在同一空間完成。我想，如果不是作者親眼看見，也不會寫出老象這種復(fù)仇及報恩獨特的方式。

《斑羚飛渡》讀后感12

今天，我讀了一本書，這本書的名字叫做《斑羚飛渡》。這本書主要寫了大林莽動物世界的生死傳奇。

這本書中講了十七篇文章，每一篇文章都寫得生動形象，充分描寫了人和動物之間的感情，而且還非常的'有趣。

這本書的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己沒有親身經(jīng)歷過這些事，是不可能寫出這麼一本書的。

在沈石溪寫的這本書中，《老象恩仇記》給我的印象最深。一只象，面對一個既是殺母仇人，又有救命之恩的人，就算是人，也會感到很難辦，不知是報仇還是報恩，更何況是一只象呢。復(fù)仇報恩，本是水火不相容的兩極，老象卻用它自己那奇特的方式在一個空間里完成了。對于人來說，百分之五十的仇以及百分之五十的恩就會相互抵消，變?yōu)榱?。但象不會，所以它們就會用特別的方式將水火不相容的兩級在同一空間完成。我想，如果不是作者親眼看見，也不會寫出老象這種復(fù)仇以及報恩獨特的方式。

《斑羚飛渡》讀后感13

這個寒假，我讀了斑羚飛渡這本書。

它講述了一個老斑羚為了自己的后代，不顧生命，成為后代的“飛渡”的跳板，小斑羚輕松地跳過了懸崖，跑到了安全的地方，而老斑羚則像突然折斷了翅膀的`鳥一樣筆直的墜落到萬丈的懸崖中。最后恰恰是奇數(shù)，這只鐮刀頭羊邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，他走了上去，消失在一片燦爛中。

頭羊的聰明、冷靜和老斑羚不顧一切保護后代的精神讓我敬佩，生活中，我們的父母不也是如此嗎？早上為我們穿衣做飯，下午還要輔導(dǎo)我們做作業(yè)，為我們做好吃的飯菜，打掃衛(wèi)生……如果我們遇到危險，爸爸媽媽也會不顧一切的保護我們。

所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來回報父母。

《斑羚飛渡》讀后感14

我剛讀完了《斑羚飛渡》之“再被狐貍騙一次”的第二篇，準備往下接著讀，但想了一想，第一篇還有一些道理需要挖掘，這樣的寫作機會可不能錯過。

這篇的名字很有意思：再被狐貍騙一次。描寫的是“我”被一只狐貍欺騙兩次的故事。

那是“我”剛到西雙版納的第三天的黃昏，“我”在鎮(zhèn)子的'集市上買了只大閹雞，想熬雞湯喝。在回去的路上，“我”突然看見一只公狐貍已經(jīng)奄奄一息了，“我”想把狐貍抓起來，拿它的皮賣了賺大錢，?！拔摇卑汛箝庪u放下，去抓狐貍，只見這時遲那時快，它突然跳了起來，一下子從“我”的眼皮底下逃跑了，而在旁邊守候多時的母狐貍早已經(jīng)把那只肥肥的大閹雞給偷跑了，等“”我緩過神來，兩只狐貍都已無影無蹤了。

幾個月后的一天早晨，非常巧，“我”又看見了那只狐貍，它竟然用同樣的騙術(shù)來吸引“我”，而這一次，“我”是再也不會上它的當(dāng)了。

我想作者是要告訴我們：我們不能被一塊石頭拌倒兩次。

《斑羚飛渡》讀后感15

今天，我讀了一本書，這本書的名字叫做《斑羚飛渡》。這本書主要寫了大林莽動物世界的生死傳奇。

這本書中講了十七篇文章，每一篇文章都寫得生動形象，充分描寫了人和動物之間的感情，而且還非常的有趣。

這本書的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己沒有親身經(jīng)歷過這些事，是不可能寫出這麼一本書的。

在沈石溪寫的這本書中，《老象恩仇記》給我的印象最深。一只象，面對一個既是殺母仇人，又有救命之恩的人，就算是人，也會感到很難辦，不知是報仇還是報恩，更何況是一只象呢。復(fù)仇或報恩，本是水火不相容的兩極，老象卻用它自己那奇特的方式在一個空間里完成了。對于人來說，百分之五十的.仇與百分之五十的恩就會相互抵消，變?yōu)榱?。但象不會，所以它們就會用特別的方式將水火不相容的兩級在同一空間完成。我想，如果不是作者親眼看見，也不會寫出老象這種復(fù)仇或報恩獨特的方式。