第一篇：2014第一學期教研活動總結

2013—2014學年度第學期教研總結

唐坊鎮中學語文組

落實211工程，打造精品課。提升教育教學效率，提高教學效果。針對學校新教師多的實際，根據區學校工作部署，語文組在落實211工程，打造精品課堂方面付諸了以下工作。

一 組內進行的具體工作：

1開學第1周，按學校布置，集體學習解讀教育局的211工程系列文件，并將其作為讀書材料以研讀、探討。組內召開會議，結合語文組具體實際確定了學期整體工作思路。形成語文組的計劃。

2依照學校五段式教學模式的統一要求，12周內實施了第一輪的中老年教師示范課。楊明、曹向華、趙克禮、孫敏分別作課。組內分別作了研究。

3從第三周開始按學校要求和規定，教研組工作重點放在了培養青年教師方面。每兩周由齊鳴、甘靖子作課一次，每一課在不同的班講兩次。語文組其他全員聽課，之后按每周二、四活動時間說課、評課，精心雕琢每一節課，可以說，相同的內容在另一個班復講，體現的是語文組整體水平。

4本活動進行到8周末。由于兩位經新教師在課堂上已輕車出路，教研員聽了兩位新教師的課，給與很好的評價。學校就此停止了新教師的兩周一次的跟蹤聽課。第九周依照學校安排，每位教師進行了教學比賽。主抓領導親自聽課，并就每一位教師所講內容進行了教學研究。

6在培養新教師的過程中，主抓領導、教研組長找時間聽課。每位新教師個別聽課2個課時，聽后及時交換意見。為加快新教師的成長出主意想辦法。

二 以教育教學研究提升教師的素質。

教育教學研究是提高教師素質的便捷途徑。教學研究是理論化了的實踐，有影有形，有針對性，有操作性。作為研究者，可以在較短的時間內收益。這一點，每一個人會深有感觸的。

組別是一個團隊，團隊有其個人不可比擬的力量。所謂的眾人拾柴火焰高，就是這個道理。研究針對個案，暢所欲言，提高的是全員。寸有所長，尺有所短。取長補短，共同提高。本學期語文教研活動在20余次，使每一位教師都得到提高。

學校努力打造個人成長平臺，為新教師脫穎而出創造條件。本學期學校組織新教師外出聽課6次，促進了新教師的成長。新教師勇于擔當，孫敏老師參加了豐南區211精品課大賽。

三 第二課堂活動

受國家電視臺舉行的漢字書寫大會的啟示，為了規范學生的書寫，期中考試前七、八年級進行了漢字書寫大會，各年級主任積極協助，全員參與，單人單行，讓學生的識字能力、素質得到了很好的檢驗。

語文組團支部協同對其優勝者進行了專板展出，凸顯“愛國，從小事做起”的大主題，適時進行愛國主義教育。

語文組還協同團支部在八年級進行了校本課程開講儀式，以優化學校的德育教育模式，把讀、思、做、記、評同提高語文整體水平結合起來。有力有效的促進了學校對學生進行思想教育的功能的整合，也是不斷向學生傳遞正能量的體現。

20141

第二篇：2009——2010學年第一學期集體教研活動總結

2009——2010學年第一學期集體教研活動總結

本學期的教學活動即將結束了，再有幾天就是期末考試。本學期一共二十周，每個人平均安排了三次教學主講。本冊書共有八個單元。第一個單元是拼音，共進行了三次教學活動。

首先進行的是劉老師，她重點講解了《看圖說話學拼音3》。劉老師在講解本課時分五部分，第一部分是情景圖，利用對情境圖的講解，為學生理解和掌握本課的學習內容增加了趣味性。第二部分是三個單韻母i、u、ü,兩個聲母y、w，及三個整體認讀音節。教師在講解這一部分時除了利用順口溜來記憶，還讓學生聯系生活實際來記憶，加深了學生的印象。這一部分也是本課的重點。第三部分就是對單韻母、聲母、整體認讀音節的讀音教學。第四部分是字母從隱形上的比較，這一部分是本課的難點。教師在講解這一部分是采用的是兒歌的方法，讓學生能夠在感興趣的基礎上識記。第五部分是字母的書寫格式、筆畫筆順和認讀新生字。

第二次的主講人是高老師，她講解的內容是《看圖說話學拼音6》。教師在導入時，注意引導學生對圖片的觀察，在學好字母的基礎上，更以游戲的方式加強了對學生的拼音訓練，讓學生掌握拼音方法，注意培養學生拼讀音節的能力，同時高老師利用教材優勢，發展學生的語言和思維。

第三次對拼音展開教學活動的是王老師。她講的內容是《看圖說話學拼音10》，王老師在借鑒前面教師的方法上，在啟發引導學生看情境圖說話學拼音的過程中，使學生的觀察力進一步得到培養，思維和口頭表達能力也得到發展。除此以外，王老師還自制教學情境圖，在教學時充分的利用教學情境圖，還注意教學時間的掌握。在教學字母的基礎上，給學生開拓自主學習的空間，尤其是鼓勵學生自制兒歌，不僅讓學生能夠對拼音學習的興趣得以提高，也提高了學生的語文素養，并寫在講解教學情境圖是，注意滲透尊老愛幼、愛家庭思想的教育。

第四次的教學活動的主講人是郭老師。本周的教學活動正式學習文字類的知識。郭老師本次主講的是《觀察人體是漢字》，本課屬于看圖讀拼音識字看，分兩部分：第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌。郭老師在講解本課時，注意引導學生觀察比較象形文字與現代文字的形狀加深對字形的記憶，同時利用游戲的方式，認識其他的二類生字。由于是剛剛學習書寫，教師在寫字指導教學時，先讓學生觀察生字的筆畫順序和每一筆在生字格內的位置，進一步的對生字加深了記憶。在思想教育滲透方面的教學，通過討論“為什么手足口耳目是人的五件寶？”“以及如何保護自己的手足口耳和雙目？”，來培養學生良好的生活習慣。

第五次的教學活動主講人是劉老師，她主講的內容是《學校是樂園》本位是一篇短文，講述“我”在學校的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。教師在講解本課時，利用教學插圖，引起學生的興趣自主進行說話訓練，通過練習不僅加深了學生對課文內容的理解，增強學生對學校的喜愛之情，使學生的口頭表達能力得到培養和提高。第六次的教學活動主講人是高老師，主講的內容是《小小的船》。本課時著名教育家葉圣陶寫的一首兒童詩，教師導入本課是通過歌曲的，一首優美的歌曲首先能引起學生的好奇。其次，高老師在講解本課的過程中，通過讓學生充分的想象來體會詩歌的意境，最后的學習歌曲讓學生對本課的內容進行鞏固，也有利于記憶。

第七次的教學活動主講人是王老師，主講內容是《輕輕地》王老師在講解本課時，充分的利用掛圖讓學生了解課文的內容，同時讓學生親自模仿文章中的詞語，做動作明白詞語的意思，以及這么做的原因。最后，討論為什么這么做？使得學生在思想教育方面懂得為他人著想。

第八次的教學活動主講人是郭老師，主講內容是《十二月歌》。本課通過兒歌形式，以農歷十二個月為線索，介紹了我國民間傳統的節日、習俗、文化，以及景物特征。郭老師在講解課文時，對于傳統節日，不僅讓學生聯系生活實際來記住節日習俗，而且還讓學生收集關于節日的傳說故事，讓學生自己完成初步學習內容，再由教師總結指導。真正做到讓學成為課堂的主人。

第九次的教學活動主講人是劉老師，主講內容是《司馬光》，這是一篇歷史故事。教師在講解完課文內容之后，讓學生思考還有哪些方法來救落水的小朋友，讓學生了解在當時那個經濟的情況下，司馬光的方法是最穩妥的，既能救出落水的小朋友，又不會讓自己處在危險之下。乘機讓學生了解在危險時候，也要衡量自己的能力和方法。

第十次的教學活動主講人是高老師，主講內容是《烏鴉喝水》，教師在講解本課時，多次提到了烏鴉的啄與瓶口的大小，讓學生真切的感受到有水卻喝不到的困難情況。然后用實驗的方式讓學生明白去呀方的絕妙之處。

第十一次的教學活動主講人是王老師，主講內容是《聰明的小白兔

（一）》。高老師在講解本課時充分的利用自己制作的教學掛圖，同時用實物讓學生聯系課文內容，指導小白兔的聰明機智，同時在結尾的拓展延伸中，讓學生了解到遇到困但自己想辦法解決，是最值得高興和自豪的事情。

第十二次的教學活動主講人是郭老師，主講內容是《聰明的小白兔

（二）》。郭老師在進行本課教學過程中，通過對課文的反復朗讀，讓學生在朗讀的不同語氣中，感受事情變化的過程，和比較兩只小兔遇到危險時的不同表現。以及運用自己制作的教學用具，讓學生能歡快的學習，使教學的氛圍十分融洽。

以上是對本學期的教學活動總結。

第三篇：2010學年第一學期英語教研活動總結

2010學年第一學期英語教研活動總結

本學期英語教研組在領導的高度重視和大力支持下，按照開學初制訂的有效可行的教研活動方案，在本學期共開展了教研組活動以及其他的培訓活動，全面務實的完成了本學期的教研工作，主要總結如下：

一、加強理論學習，提升理論素養

本組要求教師們樹立課改意識，盡可能利用業余時間多學習理論知識，參加各級各類的培訓，提高自身素質。大家受益非淺。我們還將在下學期繼續開展類似的理論學習交流會，讓大家共同交流，充實自身的理論水平。

二、組織開展有效的教研活動

三、加大評課力度，強化教研細節

1、為了更有效開展教研活動，我們讓上課老師與組內老師共同鉆研教材、集體探討教法、集體備課，集中大家認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。在每次教研活動中大家認真做好聽課筆記與反思，并在研討前認真在“評價單”醞釀并羅列自己的對課的理解與反思，然后積極參與探討發言。

2、確定實施教研活動“中心發言人”制，即：每次教研活動由“中心發言人”主持，主持人充分調動大家參與的積極性，在聆聽大家相互交流的觀點后，最后由“中心發言人”主評。

3、本學期教研的時間得到保障，同時也保障了大家自學的時間。，沒有特殊不準請假。

4、將嚴格按規定時間組織開展校本教研活動，如有特殊情況）將按照實際情況順延開展。

四、利用現代信息技術，嘗試開展網上教研

為了提高教師的教學業務能力，根據聯片教研分布的特點，我們充分利用網絡資源，嘗試著開展網上教研活動。為教師解答教學中遇到的問題。同時，我們還要求上課的老師將自己的教案與課件上傳網絡，供大家進行網絡點評與分享，以此來營建和諧的教研氛圍，同時也提高了教師運用和處理信息技術的能力。

第四篇：2017-2018學年第一學期教研活動總結

在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學校教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

五、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序參加學區教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。

六、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

七、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

八、開展教師討論活動,促進教學交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。

九、重視學情調查,研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

第五篇：2012-2013學年第一學期教研活動總結范文

2012-2013學年第一學期自動化教研室教研活動總結

2012-2013學年第一學期自動化教研室的教研活動緊緊圍繞迎評整改建設工作這一主題進行，穿插常規教學任務的安排，按教研活動計劃完成教研活動。原計劃教研活動進行6次，實際進行8次。包括將迎評整改建設資料進行整理歸檔、《可編程控制技術及應用》精品課程驗收、“行為導向”教學方法示范課、首屆“電氣自動化設備組裝與調試競賽”、期中教學檢查、下學期課程安排、技能大賽等。具體活動內容如下：

1、迎評整改建設資料進行整理歸檔

落實了工作任務責任人，具體撰寫了整改報告，包括專業在整改過程中師資建設、教學改革、實習實訓基地建設等方面的情況總結。

2、《可編程控制技術及應用》校級精品課程驗收

在教研室全體老師的努力下，《可編程控制技術及應用》順利通過驗收，并建立了網絡資源共享課程。

3、成功舉辦首屆“電氣自動化設備組裝與調試競賽”

根據學院開展第四屆職業技能大賽的文件精神，旨在提高電氣自動化及相關專業學生提升學生的實際操作水平，引導學生關注電氣自動化行業技術的發展，推動電氣自動化技術專業的教學改革，本專業在實訓樓電工綜合技能實訓室舉辦了首屆“電氣自動化設備組裝與調試競賽”。

4、組織示范公開課觀摩研討活動

采用德國職業教育廣泛采用的引導文教學法組織《電機與電氣控制技術》教學做一體化公開課。要求學生完成“電動機連續運行控制的設計與安裝調試”工作任務。采用“引導文教學法”，將教學過程分為“信息、計劃、決策、實施、控制、評價”等六個步驟，得到了領導的一致好評，認為通過評估整改等工作，教師在高職理念、教學改革、教學方法等方面都有了很大的提升，希望能夠在有條件的課程上大力推廣開展這種體現先進的高職教學理念的教學方法。

5、技能大賽的開展

電氣自動化專業學生參加“廣東省職業技能大賽機電一體化技能競賽暨全國可編程序控制系統設計師職業技能大賽廣東選拔賽”，獲優勝獎。

在每一次教研活動中，全教研室教師根據自己所任課程和所在專業的具體情況，各抒己見，提出了不少對專業建設、實驗實訓條件建設方面有針對性的意見和建議。本學期的教研活動按照原訂的教研活動計劃，結合學院的具體情況，圓滿完成。

自動化教研室

2013年5月10日