第一篇：大學新生心理調查

全面實施和推進素質教育，是我國教育改革和發展面臨的重大任務和主旋律。素質教育的重要內容和任務之一，就是使學生養成良好的心理素質，提高學生的心理健康水平。心理健康是指個體在適應環境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協調一致，保持一種良好的心理功能狀態。而高校是素質教育的重要陣地，大學生的普遍年齡一般在18～25歲，正處于青年中期。大學生作為一個特殊的社會群體，在不同時期有著不同的心理特征。大學生的心理健康狀況直接影響著高校人才培養的質量，因此，大學生心理健康一直是專家學者研究的重要對象。

1．新生心理狀況及原因分析

新生出現心理問題的概率比較大。主要表現在人際關系關系敏感、軀體化、強迫癥狀、恐怖、精神病性因子等方面。能否順利渡過適應期，對大學新生的成長和成才至關重要，若有些問題處理不當或認知錯誤，就會導致心理障礙或心理疾病。

剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱為“大學新生心理失衡期”。新生心理不適應或出現心理問題，究其原因，有原有生活、學習環境和個人心理素質原因，還有進入大學校園后的不適應引起的，表現在以下幾個方面：

一是大學新生的角色轉換與適應的過程；

二是理想與現實的落差，導致學生心理失衡。如學生發現現實中的大學并非自己想象的那么完美。有的學生填報志愿時受到老師、家長的左右，所上大學并非自己所愿；

三是新生對新的環境、新的教學模式與自己以往的生活環境不適應，產生困惑而造成心理失調；

四是人際關系不適應是大學新生比較普遍的問題。大學新生進入大學后需要建立新的交際圈，由于他們各自的生活習慣、興趣等方面的不同,在人際交住中,難免會發生一些矛盾和沖突。有的同學為了避免不愉快,經常處于一種要求交往而害怕與他人交往的矛盾之中。還有的是因為性格上的不合群,在同學中不被了解而被排斥,其中一部分不愿意主動接觸別人，使很多大學新生產生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理；

五是大學新生呈現出失去奮斗目標的迷茫心理。新生在對大學的環境和特點不甚了解的情況下，許多人很難在較短時間內確定未來的學習和生活目標。很多學生在感到輕松之余，不知該如何安排課余時間，在心理上往往會感到茫然和空虛；

六是新生易出現情緒不穩定現象。進入大學后,環境、生活、個人地位的變化等引起很多心理矛盾,而新生的生活經驗和認識水平又沒有達到能夠真正獨立恰當地調節自身行為的程度,這就出現了他們獨立支配自己行為的強烈要求與行為結果相悖的情況,從而產生內心痛苦和不安；

七是有的新生因為自我評價失調導致的自卑心理，在上什么大學、專業上，在能力、家庭、生理條件、智力條件等方面相互攀比，感覺自己不如別人,心理就會失去平衡,怨天尤人,心生煩惱，情緒低沉；

八是現在的學生獨生子女居多，吃苦精神和承受挫折能力差，依賴心理很強等也是造成其心理問題的一個重要因素。值得關注的是，個別學生在對學校和專業的選擇上或在對生活環境的適應上出現負面情緒之后，很容易產生連鎖反應，在其他問題上接連碰壁，產生嚴重的悲觀情緒和挫折心理。

四、心理教育對策

1．加強對新生的適應教育

學生能否盡快適應大學生活和將來的發展，決定著高校思想政治工作的順利開展。所以要真正把新生適應教育納入學生教育管理體系，作為其中重要組成部分，并加大對班主任、輔導員的培訓力度，以便幫助學生更好地適應大學生活，幫助學生解決在校各方面問題。一是教育并引導學生迅速樹立新的人生目標。規劃好自己的大學生活，找到學習生活的動力。

二是開展新生生涯設計和理想信念教育。針對新生空虛、茫然和失落感等消極心理，本著先入為主、優先占領的原則，開展大學生涯設計與理想信念教育，以盡量縮短“理想間歇期”。教育和引導學生在大學新的坐標系中，正確認識自己、估價自己，重新給自己定位，讓新生明確社會角色意識，了解自己的社會責任。

三是建構與新生暢通的溝通渠道，如有學生遇到不適應的問題，可以找班主任、院系領導交談，也可在找任課教師或心理咨詢老師。四是對學習方法不得當、不適應大學教學方式的學生，可以通

過開展學習經驗交流會、學習指導報告會等方式幫助其盡快適應大學學習。注重引導與培養新生學習目標與動力，使他們明確社會對人才的素質要求，增強緊迫感，提高學習興趣，挖掘潛能，激發成就動機，提高綜合素質。

2．開展新生的心理健康教育和心理咨詢活動

針對大學新生適應期心理問題普遍性和復雜性的特點，采取課內與課外、教育與指導、咨詢與自助相結合的心理適應教育工作機制，大力宣傳和普及心理健康知識，使大學生新生了解心理健康對成才的意義，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法，增強心理調適能力，達到“防患于未然”的作用。

首先，要組織新生進行心理測驗，以了解新生的心理適應狀況，全面建立新生心理檔案，做到對心理問題的早期發現和預防，并對測評中反映出來的共性問題，要在隨后的工作中有針對性地采取措施加以解決，如根據測評中體現出來的人際關系敏感，自信心不足等普遍性問題，安排系列新生講座和專題團體訓練。對心理問題較嚴重的學生進行跟蹤教育。

其次，通過構建以個別或團體咨詢、書信咨詢、網絡咨詢和電話咨詢為主要形式的心理適應教育網絡，及時解答新生的各種困惑，矯正其不良心理和行為，培養健康的心理素質。

第三，建立以發展咨詢為核心的大咨詢觀念。有不少心理專家認為，大學生在角色轉換與適應障礙、交際困難及各種壓力等方面沒有出現問題，并不代表他們就不會有“心病”，以上這些誘因只不過

是“導火索”而已。學生在心理成長過程中受到的環境影響、心理基礎的“先天不足”才是其出現心理問題的根本原因。這里有來自社會、家庭、學校的影響，所以，在學生日常教育和管理中建立社會、學校、家庭三位一體的育人模式，做到引導學生正確處理生活中的一些事件，將發展咨詢貫穿于學生成才的始終。

3．充分發揮校園文化引導示范作用，建立良好的心理健康教育環境

校園文化是重要的教育資源，對學生有著潛移默化的影響和引導，具有滴水穿石的力量。營造一個樂觀、積極向上、尊重、友善、寬容、朝氣蓬勃的心理健康教育環境對學生心理健康成長是大有幫助的。大學新生在不適應問題上是迫切希望有良師益友，得到他人的理解和親近。學校要在構建和諧校園主題下，組織一系列豐富多彩、學生喜聞樂見的校園文化活動，使新生從一開始就在健康活潑的校園文化氛圍中盡情展示自我和發展才能。一方面增進了師生、同學之間的了解和友誼，提高同學間的親和力，增進同學間的相互關系，推動群體中互助互愛的精神。新生在這樣的環境中生活充滿樂趣，一些不適應也自然而然地淡化以至消失。另一方面讓新生在新的人際環境中找回失落的“自我”，有效排除因不適應而引起的內心沖突和矛盾。最重要的是可幫助學生克服“自我中心”傾向，培養其團隊精神。

4．重視差別教育

許多高校的心理測試均表明女大學生的心理健康水平普遍比男生的低，這個問題要引起充分的重視，并進行專門的研究和實踐。我們知道女大學生在智力上并不弱于男生，但在心理素質上的不足卻直接影響女大學生的成才與發展。在學生工作中要加強對女生的關注，要幫助女生克服來自社會和自身的障礙，使她們對自己將要擔任的社會角色和承擔的社會責任有清楚的認識；要幫助女生充分發掘自身優勢，樹立自信心、增強競爭力。

第二篇：大學新生心理問題

平穩度過“脆弱期”

拿到大學錄取通知書的準大學生，現在終于可以松口氣了，經歷了12年的寒窗苦讀，總算迎來了自己所希望的大學生活。在色彩斑斕的大學里，如何生活得多姿多彩？一些在校大學生和大學輔導員，為準大學生們繪制出“大學生活全攻略”。有研究發現，每年大學新生入學后一個月和大學畢業前兩個月是出現心理問題的高峰期，這時候大學生最容易發生意外。一些“過來人”介紹，剛進大學時面對完全陌生的環境，心理相當脆弱，大一新生最好提前打上“預防針”，防止入學后心理問題的出現。

盡快走出高考光環

2004年進入大學的小馮在中學里成績一向優異，高考成績在他所在的大學班級里排名第五，小馮把這一排名看得很重，因為他除了學習成績優秀以外，就沒有別的特長了。入學不到一個月，小馮就感覺到自己的“強勢”地位岌岌可危了，競選班干部小馮落選、上課回答問題小馮也沒有搶到“風頭”，而熱熱鬧鬧的社會活動，小馮也不擅長。

河北大學新聞學院杜友君老師介紹，在中學里面，判斷學生優秀與否的標準比較單一，只用學習一把尺子衡量學生，長期以來，很多同學也逐漸適應了這一標準，很多同學形成了自己的學習方法，在應試教育中考出好成績。而在大學里，評價人的標準并非是單一的學習成績，能力特長更是在實際生活中衡量一個人素質水平的重要因素，而且后者有愈來愈重要的傾向。比如一個大學生知識面很寬，或者社會交往能力很強，或者能歌善舞，或者有體育專長，這些都有助于大學生找到自己在角色轉變后的位置。

了解變化調節心理

杜友君老師認為，與中學相比，大學是一個全新的環境，了解其中變化，才能實現心理上的平穩過渡。

首先、學習方式變化

中學學的是基礎知識，大學學的是專業知識。中學幾年一直學習的僅僅是有數的幾門科目，中學有老師天天輔導，日日相隨；而大學學習需要有較強的自學能力來獨立思考和解決問題。大學新生往往不適應這種變化的學習生活，感覺大學老師不如中學老師負責，其實是學習方式改變的原因。

第二、生活環境變化

部分新生在中學有寄讀經歷，但多數新生仍然是上學到學校、放學同家人居住在一起。進入大學后，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時習慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化也給大學新生帶來了一定的精神壓力。

第三、人際關系復雜

大部分新生從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同；同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習慣的，因此，每逢節假日就會想家、想同學，會產生孤獨感。其實，只要認識到：任何熟悉都是從陌生開始的，就可以很好地調整自己的心態了。

第四、社會活動增多

中學的工作和活動多是在老師指導下開展，由少數同學承擔的。大學強調學生的自我管理能力，班里事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

異地求學教人堅強

云南籍大二學生吳昆在河北經貿大學已經讀了兩年大學，想起剛從家鄉來到學校時的情景，吳昆覺得開學前兩個月是她的“脆弱期”，過得格外艱苦：水土不服、遠離親人、飲食不習慣、環境陌生……那段時間吳昆幾乎每天都給家里打電話，光電話卡就用了厚厚一疊。很多大學新生初入大學時，總喜歡和中學做比較，發現自己遠離了熟悉的環境，離開了中學深有感情的老師和同學，陷入孤獨失落的境地。

吳昆經歷了大半個學期總算適應了新的生活，他感覺與其消極被動地面對新的環境，不如積極主動地去適應新的環境，主動開放自己、關心別人，于是他參加了一些社團，并且積極組織集體活動，時間長了，陌生和孤獨感也隨之而去了。因此，學會堅強和自立是邁入大學的首要一步。

及時貼：消除恐慌走進大學

暑假已過去大半，距離開學的日子也越來越近了，就要邁進大學校門的準大學生們，除了在心里憧憬著新鮮的大學生活外，也不免會產生一些恐慌。河北經貿大學外國語學院王雪松老師為準大學生們的一些恐慌開具了“良方”。

恐慌一：我所上的大學與理想中的有差距怎么辦？

能考上自己心儀的大學當然再好不過了，然而并不是每個人都可以如愿以償。即使要邁入一所與期望值相距甚遠的學校，也完全沒有必要沮喪。因為實力再雄厚的學校也會有差勁的學生，同樣，條件再差的學校也能培養出優秀的學生。學校的條件并不是學生成材的決定因素。只要不放棄努力，對自己充滿信心，夢想總有一天會實現。學校不理想也可以成為自己前進的動力，既然高考時沒有發揮好，那就爭取在大學期間的輝煌。

恐慌二：我能料理好自己的生活嗎？

以前有父母的百般呵護，很多事都不用自己操心。絕大多數的家長為了讓孩子

全力以赴迎接高考，把孩子學習之外的一切都承包起來。考生在過慣了飯來張口、衣來伸手的舒坦日子之后，進入大學發現什么都要靠自己，一開始都會覺得無法適應。如果不想讓自己一上大學就慌了手腳，不知如何是好，最好在暑假里多向父母請教，親自動手學做一些簡單的家務，提前感受一下獨立生活的甘苦。

恐慌三：我會和舍友相處得融洽嗎？

集體生活對很多準大學生來說還很新鮮。與自己共同生活在一個屋檐下的人由父母換成了幾個同齡人，大家來自五湖四海，脾氣秉性、生活習慣都不相同，能否與他們相處好，是每個即將踏入大學校門的學子都會擔心的問題。其實只要想想，這是多么大的機緣，才能讓幾個原本素不相識的人相聚在一起，共處一室，就像一家人，你就會好好地珍惜這種緣分，用心地呵護與舍友的感情。終日朝夕相處難免會產生一些摩擦，不可能讓每一個人都喜歡自己，就像你不可能欣賞每一個人一樣。用一顆寬容的心去對待別人，你會收獲更多快樂。畢竟，一個溫馨融洽的宿舍會給每個成員帶來家的感覺。

恐慌四：我能適應大學的學習方式，學好自己的專業嗎？

大學里的學習方式與高中有很大不同，大學課堂更多的是告訴學生“為什么”、“怎么樣”，是一種引導式的教學方式。剛剛從中學進入大學的學生要做好自學的準備，向著探索研究的方向努力。在暑假期間最好能夠對所學專業有一個初步的認識，可以通過學校網站了解專業所學課程，也可以向這個專業的在校大學生詢問情況，從而學習他們的經驗。同時還要了解所在學校的優勢學科及優秀教師，以便在入學后除學習本專業的課程外，還可選修一些其他課程，涉獵更多的知識。

來源：《燕趙都市報

走進象牙塔，你準備好了嗎？|----如何讓新生更好更快的適應大學學習生活

摘要：大學是人生中的一個重要階段，對于剛剛進入大學校園的大一新生來說，如何更好更快的適應大學學習生活則是首先要著重考慮的問題。

關鍵詞：大一新生 大學生活 象牙塔

先看一個笑話，美國軍用衛星顯示，每年九月左右中國境內有上百萬神秘部隊在各大城市出現，半個月后神秘消失.....后來美國投入上億美元軍費進行戰略研究，最終得出結論：“新生入學軍訓！”

人們常說高考是人生的轉折點，而大學則是為人生打基礎的關鍵時期。莘莘學子經

過黑色的六月，挑燈夜戰，擠過了高考這根獨木橋，來到了大學校園。而現在正是金秋送爽，丹桂飄香的季節，現在也正是大一新生在大學的一堂課，第一次磨練與學習-----軍訓的時節，那么，一開始，對于從“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”那樣的唯以成績為中心的高中時代一路“殺”過來的大一新生來說如何更好更快的適應大學學習生活呢？

那么，什么是大學？“大學”即大人之學，亦為未來之君主、棟梁領導天下的必修之學（引自《聚寶樓*古書概要》）。大學如此重要，筆者作為在校的大三學生，認為學弟學妹們要想更好更快的適應大學生活需要從客觀能力和主觀心態兩個方面去著手適應，只有具有“大人之學”的能力和心態（心里素質），才能夠適應多元化的大學生活。

首先，是客觀能力方面，主要是指“無老師”、“圖書館式”的自主學習能力，“沒有父母”的自立、自理的生存能力，“廣泛、多元化”的交際能力。這就要求做到“法變”，即轉變自己的學習、生活、交往的方式方法。

全國政協副主席，致公黨中央主席，科技部部長，同濟大學原校長----萬鋼，他曾在德國留學15年，在企業工作11年。他說，中國學生創新能力比較弱的根源在于，整天應對老師布置的作業，疲于應付各種考試，沒有時間發展自己的興趣愛好或者進行社會實踐。“到了大學，應試學習的方法和觀念一定要有根本的轉變”。所以要更好更快的適應大學的學習就得做的“法變”，轉變學習方法。大學里的學習和中學里的學習方法有很多不同，需要我們去適應。不再是老師追著學生，而是要學生主動求教老師；大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有。與中學相比，很多時候我們和大學老師的交往僅限于課堂之上。所以，學習上的問題要靠自己來決定，不可過分依賴于老師。如果對大學里的學習方法和方向有任何疑問，都可以在課下主動求教老師或去圖書館自己解決。我們學校的老師絕大多數不像別的高校老師重心不在教學，他們親自講課，從事一線教學事業，這對于我們來說是一個很好的學習機會。除過課堂時間外，還要抓緊課余時間參加社會實踐活動，參與學生會、社團活動，在學生會、社團中結識新朋友，在社會實踐中鍛煉動手能力，互相學習發展能力。在大學，一定要改變那種一元化的學習觀念，要多元、全面發展。

從中學進入大學，在離開了熟悉的環境，對于一部分新生來說，上大學是他們第一次離家，第一次開始獨立生活。因此，學會自我管理，培養生活自理能力是大學生活的重要一課。高中生的大部分時間和精力都用在學習上，尤其是在城市，生活上的事情絕大多數由父母包辦打理，從做飯、洗衣服到理發，有的家長甚至每天給孩子收拾床被、打洗臉水等，等到上大學后，生活環境有了很大的變化，沒有了父母、長輩的悉心照料，許多事情要開始學會獨自處理了，自己應對。獨立生活的另外一個重要方面是對錢財的管理。由于家長一般每月或每幾個月給一次生活費，我們大學生就要自己獨立計劃如何

進行消費。計劃不當甚至沒有計劃的學生常常在最初的時間里大手大腳，把后面的伙食費提前花掉。因此，新生要學會一種“理財”的觀念，要注意考慮：在生活中，哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些是可有可無的。錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費，可花可不花的盡量少花。此外，還要根據父母的經濟能力和自己“勤工儉學”的能力來進行日常消費。有了這些基本情況的分析，再確定自己每個月的“消費計劃”，使之切實可行。并且要盡量按照計劃執行，多余的錢可以存入銀行，以備急需時使用。大學，是從家庭走向社會的一個過渡階段，要想更好更快的適應大學生活，走向沒有父母在身邊的社會時，生活上的自立、自理首當其沖，應該盡快適應。

除了學習，大學里還有什么事情是非常重要的呢？良好的人際關系。按照卡耐基對成功的定義：成功＝70％的人脈＋30％的知識。所以建立良好人際關系非常重要。良好的人際關系的建立離不開良好的人際溝通，良好的人際的溝通則是開啟人與人之間的心靈溝通的鑰匙，是化解人們之間誤解和沖突的利器，是增進人和人之間感情的潤滑劑。要做到對人寬，對己嚴，切忌以我為中心。在平時的生活中，做到三主動：即主動與同學打招呼，主動和同學講話，主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人能不能、會不會報答你。此外，要主動去做一些公共的工作，以增加同學們對你的認識，同學間的關系也就會融洽了。法國作家羅曼·羅蘭說過：“有了朋友，生命才顯示出它全部的價值。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮。”可見友誼在人生中的分量，尤其是在大學，這個走向社會的前期練兵場，學會與不同背景的同學相處，學會處理同學間的矛盾和沖突，無疑會有利于今后走入社會。記住，你現在的同學、朋友就說不定是你今后事業上的重要伙伴。

其次，是主觀心態方面，主要是要轉變以往高中時陳舊的觀念，重新確定人生的目標，不斷調整自己的做人做事的心態，這就要求“臉變”，即擔任多種角色，學會角色轉變，少點娃娃臉，多點成人顏色；“向變”，即調整或改變高中時期的奮斗目標；“心變”，即改變以往在高中陳舊的心態。

大學階段是自我意識形成的重要階段，健全的自我意識，是大學生塑造健康人格，培養良好情緒的基礎，也是大學生全面發展的重要條件。在中學時，不少人是在校內或班內擔任一定職務、受人尊敬的學習尖子，而在人才薈萃、高手如云的大學校園里，他們中的大多數可能成為不擔任任何職務的普通學生。大學新生須學會“臉變”，學會角色轉變，適應這種由出人頭地到默默無聞，由高才生到一般學生的轉變。此外，大學生與中學生所擔當的社會角色也不同，中學生的的心理和思想正在發展中，職業方向和社會角色不夠確定；而大學生的職業方向基本確定，社會地位有了較大提高，社會對大學生的期望和要求標準要比中學生高得多。因此，大學新生要實現從中學生到大學生這種社會角色的變化，處處用大學生的標準嚴格要求自己，即學做人又學做事。正確認識到角

色的改變，轉變思想觀念，盡早做好思想準備，就能較好地、順利地度過這一階段，少走彎路，減少心理壓力，促進學業成績的提高。出名的演員有句共同的箴言：進入角色才能演好戲。因此，學會“臉變”，學會轉變角色是新生更好更快的適應大學生活的必要步驟。

志存高遠，樹立目標！進入大學并不是大學生們的最終目的，大學只不過是步入職業生涯，走向社會前的充電加油場所而已，每個人最終都要走出校園去實現自己的夢想。然而，事實上許多在校大學生從剛一開始并不在意自己以后會做什么，也不清楚自己能夠做什么，更沒有籌劃過自己的未來。“空虛啊，郁悶啊！”“神馬都是浮云”這是很多大學生的口頭禪。他們總覺得大學沒事做，大學好無聊。他們除了上課以外，就是睡覺、上網,甚至有些人連課也不去上。分析其中原因是他們沒有了目標，失去了方向，猶如一條在汪洋中飄蕩的破船，或像一只正在高空飛翔突然斷了線的風箏。大學不像高中，一切都是為了高考，進入大學沒有了高考就似乎失去了不停努力，不斷學習的動力，就會不覺中感到無所適從、不知所措，就會感到空虛郁悶，無事可做。所以，要想更快更好的適應大學生活就應該“向變”，重新確立目標。理想是人生的燈塔和方向，她會指引你前進的方向。如果你想使自己的大學生活過得忙碌、充實的話就樹立一個遠大的目標吧！

大學，不像以往任何階段的學習，它不以單純的書本學習做為唯一目的，尤其是我們安徽科技學院這類定位為應用型本科高校的大學。大學這個特殊的學習階段，是大部分同學走向社會的過渡，因此，要想更好更快地適應大學生活，就得“心變”，改變以往那種在學校只為學習死知識的心態。在大學，要在學好習的基礎上，不斷培養自己的的實踐能力和社會交際能力，注重將所學的知識與現實生活緊密結合起來，開始慢慢培養自己在社會上生存所必要的諸多能力。

最后，對于寒窗苦讀的學弟學妹們，升入高等學府是你們過去辛苦的報償，但這不并不是拼搏的終點站，而是另一個新的起點。在這新的到起點上，重新地審視自己，合理地調整自己，做好心理建設，積極地面對新的生活，使大學真正成為汲取知識，培養能力的殿堂，為今后更美好的生活鋪設道路。

第三篇：大學新生心理問題

隨著高校陸續開學，又有一批新生步入大學校園。進入大學后，不少新生對大學的新鮮與好奇很快過去，接踵而至的是種種不安與反差。大學新生面臨各種心理問題，大學生活應從“心”開始。

做好心理準備

大一新生往往沉浸在高考成功的喜悅之中，對大學生活、學習有著美好的憧憬，但必須做好迎接各種問題和挫折的思想和心理準備。首先是完成由中學生變成大學生的角色轉換，要提前了解大學學習、管理、生活的特點，掌握科學的學習規律，學會自學和自我管理。然后確立自己的專業思想，明確新的學習目標，大學新生從進校第一天起就應結合學校規章制度為自己的大學四年生活進行規劃。重在調整心態

大學新生在剛入學興奮過后的一段時期里，成就感降溫，興奮期消退，心理會出現失衡。從考大學的緊張到進入大學后的放松，對大學生活的憧憬與大學生活的平凡枯燥形成反差，學習沒有了目標，與親人的遠離，環境的不適應，都可能成為新生的心理問題。所以，心態的調整是新生需要重視的首要問題。很多新生中學時都是佼佼者，到了大學，這種優勢只有少數人可能保持，大部分人會在大學的金字塔中重新定位。于是，如何重新樹立自信心就成為一個新課題。對于所有學生來說，“歸零”的心態都是可取的。這樣可以不因過去的榮耀固步自封，也不因暫時的劣勢而退縮。對那些在大學時期仍然能夠保持優勢的學生來說，一切“歸零”可以保持平和謙虛的心態，繼續向前。對于暫時失去優勢的學生來說，一切“歸零”意味著可以以起步的心態為自己做長遠規劃。

樹立專業思想

常言道“既來之則安之”。許多學生并不知道自己所學的專業到底是什么，所以大學新生必須認真參加入學教育，培養對學校、對本專業的認同感，樹立專業思想。每個專業都有自己的培養目標、課程設置，有自己的一套教學方法和學習方法，在入學教育時，這些都將詳盡介紹。如果經過很長一段時間努力，自己還不能對學校和本專業產生認同感和喜歡，那么就要真正了解自己喜愛的專業到底是什么，有沒有能力在保證自己本專業正常學習之外，對自己喜愛的專業進行學習，也可以考慮將來報考研究生時，選擇自己喜歡的學校和專業。

積極面對挫折

人的一生中不可能不遇到挫折，作為新生，經歷挫折是必要的，關鍵是要想好在遇到問題時自己該如何應對。可以向高年級學生或者心理咨詢老師請教可能遇到的問題和解決的辦法。也可以把自己有可能遇到的問題和解決的方法一一列舉出來，有備無患，積極面對。

制定可行目標

大學生理想和現實之間的差距，多為理想自我和現實自我之間的差距。首先要認識到，現實自我是指個人當前發展所達到的實際的自我狀態，即自我的能力、品德、業績等方面的實際表現；理想自我是美化了的自我，是自我的向往和追求，是關于自我的未來設計。理想自我目標太高就容易產生畏難情緒而貶低現實自我。可以分析一下自己是不是把理想定得太高，如果太高，就要學會降低一下。如果理想定位符合實際，通過努力可以實現，那么就要制定可行的目標，不畏艱難，朝著理想前進。

第四篇：大學新生需求調查

問卷：

關于某某大學新生需求調查問卷 親愛的同學：

您好！為了更好地了解新生的需求現狀，為新生適應大學生活提供更多的幫助，我們正在進行一項關于新生需求的調查。非常感謝您抽出寶貴的時間配合我們的問卷調查，您只要在符合自身實際情況的選項上打鉤即可，我們會對您的相關資料和答案進行保密。謝謝合作，祝您生活愉快！

性別:_______專業：_______

籍貫:_______（城鎮、農村）民族：_______

1.您對學校提供的服務設施是否滿意？

A.很滿意B.比較滿意 C.一般D.不滿意E.很不滿意

2..您覺得學校內部生活用品的價格是否合理？

A.很合理B.一般C.不合理

3.你認為通過什么方式能夠較好的了解大學生活？

A.老師開講座講解B.朋友溝通交流C.學長學姐一對一指導

D.自己去了解E.由副班引導新生適應新生活F.其他

4.您認為新生需要進行哪方面的教育？

A.專業發展 B.研究領域 C.職業規劃 D.心理教育 E.其他______

5.您覺得自己迫切需要在哪些方面有更多的了解？(多選)

A.學習B.人際交往C.就業形勢

D.知識的實際運用E.其他_____

6.您覺得學校的自習室數量是否足夠?

A.是B.否7.您想從大學的課程學習中得到哪些收獲？（）（多選）

A.知識技能的掌握 B.學習研究的方法 C.社會形勢的了解

D.本學科前沿發展動態 E.實際的運用 F.其他________

8.您期待的大學課程教學方法是（）

A.以教師為主，向學生傳授知識技能

B.以學生為主，教師指導學生獲得知識技能

C.師生之間互相學習，通過探索、研究途徑獲得知識技能

D.以上幾種方法有機結合E.其他_______

9.你覺得自己所學的專業通過怎樣的方式學習效果會更好？

A.查閱相關文獻B.參加社會實踐

C.在實驗室做實驗D.其他_______

9.作為新生，您希望通過哪些方式獲取學校相關信息的來源？（多選）

A.輔導員、班干部B.QQ群、公告欄C.學校論壇、網站

D.同學E.其他_____

10.您覺得通過何種方式能夠迅速的融入大學集體生活中？

A.自己和同學交流B.班級組織集體活動

C.學長學姐幫助D.其他______

12.你是否有興趣參加社團或者學生組織？

A.是B.否(請直接跳至14題)

13.您參加社團或者學生組織的目的是什么？

A.擴大人際交往圈B.提高自己的能力

C.滿足自己的興趣愛好D.獲得學分E.其他_____

14.遇到您無法解決的問題，您會？

A.心里焦急、無所適從B.立刻尋找他人的幫助

C.容易放棄、回避問題D.堅決找出解決的辦法

15.您對學校以及自己的大學生活還有什么建議或者期許？

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分析：

需求，就其基本意義講是需要與欲求的意思。在心理學中，需求是指人體內部一種不平衡的狀態，對維持發展生命所必須的客觀條件的反應。所以這里我們可以把新生需求理解為新生在大學生活中的需要，包括學習、人際交往等方面的需求。交叉分析法又稱立體分析法，是在縱向分析法和橫向分析法的基礎上，從交叉、立體的角度出發，由淺入深、由低級到高級的一種分析方法。這種方法雖然復雜，但它彌補了“各自為政”分析方法所帶來的偏差。交叉分析是一個基本的分析方法。通常用于分析兩個變量之間的關系。

將以上問卷的因素進行詳細的分類，性別包括男、女，專業包

括文科、理科，籍貫包括城鎮、農村，民族包括漢族和少數民族。我們預測可能得到以下交叉分析和結果：

1.性別—專業交叉分析:眾所周知，文科生和理科生的思維差別很大，男生和女生在思維、人際交往等多方面也存在很大的差距。由于文科生和理科生思維的差別，男生女生在各方面的差別，我們可以預測將性別與專業結合起來，會得到有利于分析的結果。例如，文科女可能更需要通過查閱文獻來更好地理解所學知識，理科男則更偏好于在實驗室做實驗。

2.性別—籍貫交叉分析：城鎮和農村的孩子從小在不同的環境中成長，所以他們在生活中的習慣與適應能力等都有較大的差異，我們可以預測將性別與籍貫結合起來，會得到不同的結果。例如，相對城鎮的女生而言，農村男生對學校的服務設施的滿意度可能更高一些，因為從成長的環境來看，農村男生的需求應該更簡單。

3.性別—民族交叉分析：漢族和少數民族無論是教育、生活習俗還是信仰等方面都存在很大的差距，所以在對大學生活的需求中，我們可以預測將性別與民族結合起來，會發現較大的差別。例如，相對漢族男生而言，少數民族女生可能更需要學長學姐的幫助，因為她們在語言、學習等方面可能會有一定困難。

在數據收集方法中，詢問調查方法包括訪問調查，郵寄調查，電話調查，電腦輔助調查，座談會，個別采訪。訪問調查和郵寄調查都是針對問卷調查而言的，在調查新生需求時我們直接抽取樣本，再發放問卷就可以，不需要這兩種方法。電話調查相對座談會和個別訪談，對于我們能夠進行面談的新生效果都不是很好，電腦輔助調查時輔助電話調查的，所以在本次調查中也不可用。我們認為在本次調查中，適合的輔助調查方式有座談會和個別深訪。座談會也稱集體訪談法，它是將一組被調查者集中在調查現場，讓他們對調查的主題發表意見，從而獲取調查資料的方法。一般以6—10人為宜。我們可以在樣本中抽取6-10人，召開座談會。由調查人員擬定好主題和相關問題，由被調查者發表自己的意見和見解，調查者進行總結和記錄，之后進行分析得出結果。

個別深訪是一種一次只有一名受訪者參加的特殊的定性研究。它常圍繞一個特定的主題取得有關的資料。我們所做的調查只是一個大體的調查，而有些不能量化的東西則不能用問卷來調查。比如我們可以對少數民族的同學進行更深層次的訪談，來了解清真餐廳的規模是否足夠他們快速就餐，對于少數民族的節日，他們自己組織活動更好還是需要學校提供一定的支持。

總之，調查問卷的定量問題與訪談會和個別深訪的定性問題相結合，才能更好地了解新生需求。

第五篇：大學新生調查問卷

立足平凡，追求卓越，務本求真，開拓進取—廣東醫學院藥學院學生會

藥學院

親愛的同學們:

為了了解同學們對大學生活的適應情況,對同學們在學習、生活、工作、人

際關系等方面的不適應情況做出及時的調整,使同學們盡快適應大學生活,特設

此問卷,我們會對你的答案進行保密,你的作答對我們的調查很有意義,請同學們

如實填寫,謝謝合作。

藥學院團委學生會調研部

二〇一一年八月二十七日

注：本問卷在沒有特別說明的情況下為單項選擇，橫線部分為問答題。基本信息：你的性別：男（）女（）你所在班級：___ 班 2011級新生調查問卷

1、你是否已經適應大學生活？（）

A、是B、否

2、請問你的大學目標是（）

A、現在還很迷茫，尚未打算

B、以鍛煉自己為主，將學習放在一邊

C、以優秀的學習成績為前提，積極參加各項活動鍛煉自己

D、以學習為主，希望將來能考上研究生

3、入學后你對本專業的滿意程度如何？（）

A、十分不滿意B、與想象有些差距

C、符合自己的想象D、比想象中的好

4、在大學，你認為學習還重要嗎？（）

A、很重要B、重要

C、不重要D、很不重要

5、你對大學這種自主學習的方式有何看法()

A.很好，可以有更多時間發展自己的興趣

B.很好，擺脫了老師家長監督式的學習方式

C.不好,容易放松自己D.不好,與老師交流太少

6、你對由學生自發組織活動有何看法()

A.很好,可以鍛煉自己組織方面的能力

B.很好,可以搞自己喜歡的活動

C.不好,學生自發組織的活動質量不夠好

廣東醫學院藥學院學生會

立足平凡，追求卓越，務本求真，開拓進取—廣東醫學院藥學院學生會

D.不好,學生干部的工作量太大，會影響學生干部的學習

7、對于師兄師姐擔任輔導員助理，你們的看法是：（）

A、很好，他們給予許多幫助B、還不錯，有了家的感覺，有了方向

C、不是很好，作用不大D、不行，他們責任感不強

8、你還想從老師和師兄師姐那里了解什么情況？（可多選）（）

A、各種社團活動B、團委與學生會的情況

C、獎助學金的評比D、綜合測評的有關內容

E、本專業的發展前景及各個方向的區別

F、如何盡快適應大學生活G、其他 _________

9、你希望舉辦哪些知識講座？（）

A、為人與處事B、生活技能C、英語學習

D、專業知識E、其他__________________

10、當你在工作和學習中遇到你不懂的東西會怎樣()

A.請教別人,結合自己的想法去做B.請教別人,按他的辦法去做

C.只憑自己的直覺去做D.感到很煩腦,想逃避

11、你是否會關注你身邊的同學的生活狀況()

A.很關注,并主動提供幫助B.比較關注,向我求助時肯定會幫

C.想關注,但覺得別人的事自己不便過問D.不關注,只做好自己就行

12、你對宿舍環境設施有何看法？

A、環境優美，設施完善B、環境優美，但設施不足

C、環境比想象中的要差，但設施還算完備D、環境惡劣，設施不足

13、在接下來的日子里，你有哪些短期計劃？（）

A、把主要精力放在學習上，打好基礎

B、積極參加團委學生會工作

C、參加社團，發展自己的興趣

D、成為班委，為班集體服務

E、還處于迷惘狀態，暫無計劃

14、你入學以來對哪一方面的情況不太了解？需要學院為你們提供怎樣的幫助？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 非常感謝你參與我們這次的問卷調查，祝你的大學生活豐富多

彩，取得豐厚的收獲。

廣東醫學院藥學院學生會