第一篇：招教教師招聘新課改試題

《走進新課程》考試試題答案

一、填空題（每空1分，共25分）

1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。

2、新課程的三維目標是目標、目標和目標。

3、新課程的課堂實施要改變傳統的以過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調 學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程。

5、在教學實施中，新課程倡導學生 主動參與、樂于探索、勤于動手。

6、對于學生，新課程強調要建立 促進學生全面發展的評價體系。

7、各學科課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調評價的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執行者轉變為 課程的建設者和開發者。

10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式和教學過程中師生互動方式的變革。

二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題2分，共10分）

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（B）

A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異

C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地選擇課程

12、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（A）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充

13、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異（C）

A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生分按優、中、差分班教學

C.使每個學生的特長都得到發揮D.大力培養單科獨進的尖子生

14、新課程的核心理念是（A）

A.為了每一個學生的發展B.更好地提高學生成績

C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平

15、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（B）

A.充分認識知識對社會的價值 B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合C.讓學生尊重知識尊重教師D.將知識轉化為巨大的經濟利益

三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打√或打×；每小題2分，共20分）

16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）(責任編輯：招教考試網)

17、新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。（√）

18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（√）

20、《綱要》提出的要使學生“養成健康的審美情趣”的培養目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審美情趣。（×）

21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質。（√）

22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培養目標。（×）

23、強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。（×）

24、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。（√）

25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（×）

四、簡答題（每小題10分，共30分）

26、談談你對“教師為主導（引導），學生為主體”的認識。

27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。

答案參考《走進新課程》１２５頁

28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題性

五、論述題（15分）

29、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。

答案參考《走進新課程》１６０或１４２頁

第二篇：招教試題

案例分析題

1.剛剛畢業的王某被分配到一所小學擔任四年級(3)班的班主任。班里有幾名學生特別愛打小報告，尤其是李某同學，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰欺負女同學、誰罵人、誰沒有值日等情況。開始時，王老師還耐心地傾聽并作出處理，時間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級違紀情況時有作弊嫌疑的問題。王老師正為公開課的事情憂心呢，聽到李某這么一說，便不耐煩地反問道：“你說班干部某某偏心，有什么證據證明嗎?自己不好好學習，總惦記別人的短處，對同學胡亂猜疑，難怪有同學說你煩人呢!”李某當即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了辦公室。從此變得無精打采，上課時常低著頭，下課也不愛說話。

請從教師職業道德的角度分析該班主任的行為。

這名班主任的職業道德素養有些欠缺，對教育理念的理解不夠深刻。

學生打小報告本來就多發生在小學階段，這一階段學生的生理、心理還未完全成熟，他們很難明辨是非。同時，小學生對老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表揚、肯定、贊揚與鼓勵，并認為打小報告就可以獲得老師的表揚、肯定、贊揚與鼓勵。

于是，作為一名教師應該積極引導學生明辨是非，培養學生正確的人生觀、世界觀與價值觀;同時，還要引導學生正確地處理與同輩群體之間的人際關系，培養學生光明磊落的道德品質。

這名班主任的做法嚴重違背了教育原則，傷及了學生的人格尊嚴，對學生的心理會造成一定程度的不良影響。英國教育家洛克說過：“教育只有一次，如果在這一次的教育中出現失誤，是很難用第二次、第三次的教育來彌補的。”這位教師應該加強自己的職業道德素養，要對學生有耐心，做到真正熱愛自己的學生，并不斷自我反思，終身學習。

2.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

（1）教師扮演了示范者的角色。教師的一言一行都是學生學習的對象

（2）分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。

案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

（3）啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。【案例】小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養，培養的尖子生多次在全校 學生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發現她經常對那些不聽話、頑皮、不 講衛生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。[答案要點]①劉老師的做法是錯誤的。②劉老師違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。④劉老師違背了尊重家長這一教師職業的基本道德規范。④劉老師違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。【案例】某初中一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該 學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當年那名學生。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認識到“在教師看來已無可 救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。” 試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。

[答案要點]①這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

②班主任的行為違背了依法執教的教師職業道德規范。依法執教，教師就要模范遵 守《教師法》《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動，保證每、一個學生都能完成國家規定的義務教育年限。

③班主任的行為違背了熱愛學生、教書育人的教師職業道德規范。熱愛學生是教師 的天職，在教育過程中，教師要關心和愛護每一名學生。5.英國科學家麥克勞德，上小學的時候曾偷偷殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解和寬容的懲罰，使小麥克勞德愛上了生物學，他最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾領獎臺。

請從教師職業素養的角度談談這位校長的做法。

（1）這則案例說明教師自身的職業素養對學生的發展有著重要的影響作用。這位教師的職業素養是極為優秀的。當他得知麥克勞德殺死了他那只心愛的小狗時，沒有責備和訓斥，說明他內心深處是尊重學生的。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖作為懲罰，既包含了教師的嚴格要求，也包含了教師的愛，還蘊藏著老師的期望與信任。

（2）這是一位精通教育的校長。如果，??就不能成為??。校長激發了他的興趣、愛好、想象力與創造力、使之與生物學結下了不解之緣。

6．某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理?請加以分析。答.(1)停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利;教師要依法執教。(4分)(2)分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生?教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事(4分);后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。(4分)(3)個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，(2—8分);看法獨到，有創造性和操作性，可再獎勵2分。案例分析：

7．某年12月5日9時45分，某地發生4,8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

請運用所學的教師職業道德規范對這一事件進行分析。

【答案要點】(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。（2）張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動

8．【案例 】我國著名的化學家盧嘉錫，20 世紀 30 年代曾兼任省立廈門中學的數 學教師。有一天，一個學生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來，于是對學生說：“我留著做做看。”課后在圖書館里，盧先生費了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志 上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管有些生氣，但還是心平氣和 地向學生詳細介紹了解題的方式和具體過程，直到那個學生完全弄懂為止。接下來，盧 先生又誠心誠意地對學生說：“閩南有句老話叫‘史有狀元學生，沒有狀元先生’。我 現在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進一步學習。”學生聽了大為感動。

請運用所學的教師職業道德規范對盧先生的言行進行分析。[答案要點]①盧先生的行為值得廣大教師學習。

②盧先生的行為踐行了嚴謹治學、不斷進取這一教師職業的基本道德規范。嚴謹治 學是指教師要樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規律，改進教育教學方式，提高教育、教學水平。嚴謹治學不僅是教師職業道德責任感的 直接體現，也是教師完成教書育人職責必備的品德之一。

③盧先生的行為踐行了熱愛學生、教書育人這一教師職業的基本道德規范。熱愛學 生、教書育人這一教師職業的基本要求，是一名教師永遠應該具備的最基本的道德素質。熱愛學生、教書育人就要始終信任和寬容學生。

9。小張畢業后在一所鐵路子弟學校工作，在學生、同事和領導面前表現得謙虛謹慎，溫文爾雅，而且因為成績突出多次受到各級領導的表揚。然而一但回到宿舍就變成了另外一個樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內臟亂不堪，還經常約一些不三不四的人在宿舍內酗酒、打牌直到深夜，鄰居規勸也不奏效，他自己認為：“又不是上班時間，又沒有領導、學生看見，瀟灑一下又何妨？”

[答案要點]① ：小張的做法是不對的。

②說明他的教師職業道德素質還有待進一步的提高。提高教師職業道德修養，要努力做到“慎獨”。③教師的職業道德修養的最高層次就是“慎獨”。它是指在沒有外界監督、獨自一人的情況下也能自覺遵循道德規則，不做任何對國家、集體和他人不道德的事情。而不是有領導學生一個樣，沒有了就另外一個樣。

因此小張要時時警惕自己，加強自我約束，自我監督，以期鍛煉堅定的職業道德情感、意志和信念，養成良好的職業道德行為習慣。

10.某學校一位實習老師，教數學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。⑴這位數學實習教師的做法錯在哪里?為什么? ⑵產生了怎樣的嚴重后果?

參考答案：⑴這位數學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業道德的行為。

⑵分析：教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生;從規則層面上看，教師不準以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數學實習教師，要讓學生學好數學，對學生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師，對演示不出數學題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不會的學生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學生。這種做法是錯誤的。⑶嚴重結果：造成了這位學生厭學甚至棄學;其行為嚴重違背了教師職業道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

11.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年” 上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

參考答案：小李的做法顯然與教師職業道德規范的要求相違。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

首先他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業的職業道德；另外，他也沒有為學生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、體罰學生，違背了教師關愛學生的要求。12.學生被打322棍

某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊：“媽啊，我屁股疼”。

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案要點】“學生被打322棍”中的黃二洲老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友;教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行;不以分數作為評價學生的唯一標準;不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

13、案例分析題：

學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

案例5】2010年3月23日上午第三節課，西安市蓮湖區二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的屁股，被打的同學共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

請運用教師職業道德理論相關知識對這一現象進行評析。

試題解析：【考查要點】本題主要考查考生對教師職業道德的了解。

【參考答案】(1)教師職業道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和叢備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。

(2)《中小學教師職業道德規范》中規定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”該材料中教師當著全班同學的面用鐵棍抽打學生的屁股，既違背了教師職業道德規范，也違反了國家法律。(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，使教師樹立崇高的職業理想，自覺規范自身思想行為和職業行為，做一名讓人民滿意放心的教師。案例分析題

1河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。

請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。

參考答案：（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現了她高尚的職業道德。所謂教師職業道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業，這不僅體現了教師的天職，也體現了其愛崗敬業的精神。《中小學教師職業道德規范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業是教師職業的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業道德規范》的生動寫照。

（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。

第三篇：招教試題

2．實驗教育學的代表人物是（）。

A．杜威

B．斯普蘭格

C．拉伊

D．贊科夫 實驗教育學的代表人物是梅伊曼、拉伊

使所有學生包括差生都得到發展的教學原則是（）提出來的。

A．赫爾巴特

B．布盧姆

C．凱洛夫

D．贊科夫

廣義的教育制度是指(D)制度A.學校教育 B.高等教育 C.社會教育D.國民教育

教育制度是一個國家教育政策的根本體現，也是一個國家教育工作得以順利開展的制度保證。廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。學制是指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限及其相互間的關系。下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。

A．學校

B．少年宮

C．教育考試制度

D．教材 教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（）。

A．橋梁作用

B．關鍵作用

C．主導作用

D．決定作用 我國中小學德育的總任務是把學生培養成(C)。

A． 共產主義接班人 B．社會主義建設者 C．好公民 D．好兒童 課外校外教育從確定活動的內容、要求到選擇活動方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的，這反映了課外校外教育具有（）。

A．獨立性

B．靈活性

C．自愿性

D．實踐性

.正強化包括（）。

A.獎學金

B.對成績的認可 C.表揚

D.改善學習

E.給予學習和成長的機會.學校管理的基本途徑是（）A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合 D.協調

智育中的“智”是指（）

A．知識

B．知識技能和智力

C．智力

D．技能

最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發展的教育思想家是（）

A．柏拉圖

B．昆體良

C．皮亞杰

D．亞里士多德 學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A． 認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征 根據學生在課堂上表現出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和(對抗)三種。

課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

學生思想品德形成和發展的源泉是（）

A.班主任工作 B.教師正面教育 C.能動的道德活動 D.學校和家庭影響

正因為人的思想品德是在活動和交往中形成，又在活動和交往中得以表現出來，所以，活動和交往是學生思想品德形成和發展的源泉，是德育過程的基礎。

對于考試作弊，品行不良，侮辱學生，影響惡劣的教師，對其教師資格（）

A.撤銷教師資格證 B.不予保留 C.有條件保留 D.可保留

在教育領域，屬于教育中介系統的因素有（）

A.教育者 B.受教育者 C.教育內容

D.教育活動方式 E.教育實踐活動

教育中介指那些受教育者與教育者之間起橋梁作用的物質和意識形態的東西。2.課程目標建立的依據有（）A.社會 B.知識 C.兒童 D.學校 E.家庭

3.下列屬于基本需要的有（）

A.安全需要

B.歸屬的需要

C.尊重的需要

D.求知的需要

E.自我實現的需要 心理學家把人的基本情緒分為（）A.喜愛 B.悲傷 C.悔恨 D.害怕 E.憤怒 對班集體理解正確的有（）

A.班集體有利于學生個體的發展

B.班集體是教育的對象

C.班集體有利于訓練學生的自我教育能力 D.班集體有利于培養學生的交往能力

E.班集體會阻礙學生個性的發展

1.舞蹈課堂上，老師在講解示范動作。明明突然舉手說我會跳這個動作，他想上來跳給大家看一下，老師恰當的處理方法是（C）。

A.不予理睬，繼續課堂教學B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序 C.請明明上來為大家演示D.跟明明說下課談論 2.教師素質的核心是（A）

A.教師的人格素養B.教師的知識水平C.教師的專業能力D.教師的科學素養 3.師德的靈魂是（A）A.關愛學生B.提高修養

C.總結反思D.提高有業務水平

4.“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德（D）決定的 A.示范性B.責任性 C.繼承性D.特殊性

5.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師巧妙、及時精辟的（A）和指導。A.提問B.講授 C.演示D.操作

6．優秀教師的最高層次是（C）A.合格教師B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師

7.王某（14周歲）在課間因小事與同學張某發生爭執，王某一拳擊中張某的頭部，張某立刻倒地，送醫院后不治死亡。王某因當負什么責任？（D）A.應負相對刑事責任B.不應負刑事責任 C.應負完全刑事責任D.應負刑事責任 8教師自我教育能力的核心是（A）A.反思能力B.思考能力 C.自學能力D.教學能力

9師德修養的時代性特點需要教師（C）A.隨時代變化，徹底變革師德內涵

B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范 C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德 D.以不變應萬變，守護祖國的師得傳統 10.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內涵是（B）A.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對子女一樣的偏愛 B.教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛 C.師生關系就是父子關系

D.師生關系基本等同父子關系

11.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（B）A.教育對象的影響B.教育原則的影響

C.教育法規的影響D.社會生活和群體的影響

12.（D）向來被認為是教師專業發展最為關鍵的環節。A.在職教育B.人職指導 C.職前培養D.自我反思

13.教師勞動的特殊性，決定了教師勞動具有（D）的特點 A．示范性B.長期性 C.復雜性D.創造性

14.體育舞蹈教師的根本任務是（B），全面實現教育目的。A.教學B.教舞育人

C.班主任工作D.關心學生的學習

15.教師要適應時代發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須（A）A.終身學習B.勇于創新 C.愛崗敬業D.嚴謹治學

16.以人為本的教育理念主要體現在（D）A.以課程為本B.以教師為本 C.以學校為本D.以學生為本

17.教師法定的最基本權利是（B）A.進修培訓權B.教育教學權 C.管理學生權D.科學研究權

18.終身教育概念的提出者是（A）A.保羅·朗格朗B.杜威 C.布魯納D.赫爾巴特

19.素質教育的重點是培養學生的（A）A.創新精神B.實踐能力 C.高水平的智力D.健康體魄 20.根據人的身心發展的（B），教育應該因材施教。A.階段性B.個別差異性 C.順序性D.不均衡型

21.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規律是（A）A.強度律B.差異律 C.活動律D.組合律

22體育舞蹈中的團體舞要求（B）對男女舞伴進行表演，A6 B8 C10 D12 23體育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美國C西班牙D法國 24狐步舞的音樂節奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及體育舞蹈理事會簡稱為（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.倫巴舞和牛仔舞的英文縮寫是（A）AR.J BR.N CR.P

DL.S 27體育舞蹈教學中對較難動作采用（D）A側面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。A英國B法國C毛里求斯D美國 29.體育舞蹈音樂的應用首先要踩準（A）A節奏B步點C步幅

30.體育舞蹈要求腳步必須踩在節奏上身體應該動在（A）中，舞者能跳出音樂的境界。A旋律B節奏C步點

31.體育舞蹈比賽分預賽、半決賽和(A)A：決賽B：復賽C：半預賽

32、職業組分A、B、C和職業(C)。A：標準舞

B：拉丁舞

C：十項全能

33、在教育，教學中采用“一刀切、”“一鍋煮”的辦法，這是違背人的身心發展的（D）A.順序性B.階段性 C, 互補性D，差異性

34、“一兩的遺傳勝過一頓的教育”強調的是（C）A.二因素論B.教育萬能論 C.遺傳決定論D，環境決定論

35.能夠為人的身心發展提供前提的因素是（C）A.遺傳素質B.成熟 C.教育D.教育

37.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是（B）A.教育B.個體主觀能動性 C.遺傳素質D.環境

38.個體身心發展的順序性決定教育、教學工作應（D）A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序漸進D，有針對性 39.小學生的記憶（D）

A.從無意記憶占主導地位向有意記憶占主導地位發展。B.從意義的、理解的記憶為主導向機械記憶為主導發展。C.以抽象記憶為主。

D.從對詞的抽象記憶為主逐步發展到以具體形象記憶為主。40.小學生的注意發展（C）

A.注意的穩定性減弱。B.注意帶有明顯的情緒色彩。C.從有意注意占主導地位發展到無意注意占優勢。D.對直觀的事物的注意正逐步發展。

41.從法制角度講，學生是（D）的社會個體。A.獨立B.從屬 C.特殊D.邊際

42.師生關系在道德上是（C）的關系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促進D.授受服從

43.學生是人，是教育的對象，因而他們（A）

A.對外界的教育影響有選擇性 B，能動地接受教育 C.消極被動地接受教育D.毫無顧忌地接受教育

44.（C）年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。A.1986 B.1987 C.1985

D1984 45.教師的地位一般是指教師的（B）A.文化地位B.社會地位C.政治地位D.經濟地位 46.教學從本質上講是一種（B）活動。A.認識 B.學生學習的活動 C.智育D.教師的教學活動 47.在教學活動中，（D）處于主體地位。A.教學內容B.教學原則 C.教師D.學生

48.在教學中進行（B）教育，既是由教學具有教育性這一客觀規律決定的，也是由社會主義教育的性質和目的決定的。

A.審美B,思想品德C.科學知識D.創新精神

49.如果一個家長想用看電視作為強化獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（D）

A.只有按時完成作業后才能看電視。

B.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業。C.懲罰孩子過分喜歡看的行為。D.規定每周看電視的適當時間。

50.下例情景中代表內在動機的情景是（A）A.校長在全校大會上宣布三好學生名單。B．課間休息時，小李回到教室里做作業。C.陳英每天獨自看幾小時電視。

D.張老師對魏華的測驗成績表示滿意。

51.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（D）A.精細加工策略B.組織策略C.生成技術D.復述策略

52.以下哪一個不屬于組織策略？（B）A.列提綱B.做筆記C.利用表格D.利用圖示

53.不屬于元認知策略的是（B）

A.計劃策略B.學習策略C.監控策略D.調節策略

54.下面哪一個是“問題解決”？（A）

A.用一個詞來造句 B.回憶一個人的名字 C.蕩秋千 D.幻想自己是灰姑娘

55.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（D）A.思維起點B.刺激情境C.既定凝問D.思維狀態

56.學生解決抽象而不帶具體情節的問題比較容易，解決具體而實際的問題比較困難，說明問題的（B）影響問題解決。

A.與現實的緊密度B.呈現方式C.難度D.類型

學生是人，是教育的對象，因而他們_______。

A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性

C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育 根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是___ A 練習法

B 實驗法

C 試驗法

D 實習法 在校外活動中，教師處于_______。

A 領導地位

B 啟發指導地位

C 顧問地位

D 主導地位

教育目的指明了受教育者的()。

A 發展方向 B 發展階段 C 發展結果 D 發展進程 青少年身心發展的規律有：

A 順序性和階段性

B 穩定性和可變性

C 發展的不均衡性

D 個別差異性 下列哪些因素制約著教學內容的制定？（ABCDE）

A.教育目的B.生產力發展水平

C.兒童的年齡特征

D.教師實際水平E.學生的需求 人民教師職業道德法的核心是()。

A 熱愛學生 B 為人師表 C 忠誠于人民的教育事業 D 團結互助 從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（A、）。Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業Ｄ 教研活動

課的類型是根據()來確定的。

A 教學目的 B 課的具體任務 C 學科特點 D 教學內容

第四篇：河南省教師招教試題2013

一、選擇題（教育學 1-20，心理學 21-40。每小題1 分，共40分）

在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

1.評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.五分制記分法 B.等級制記分法 C.文字記分法 D.數字記分法

2.教師在課堂上向學生做示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指（）

A.實驗法 B.演示法 C.參觀法 D.實踐活動法 3.課的類型一般分為兩大類，即（）

A.講授課和練習課 B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課 D.單一課和綜合課 4.教學的基本組織形式是（）

A.復式教學B.班級授課制 C.分組教學 D.個別教學

5.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（）

A.現代教育理論 B.傳統教育理論 C.形式教育理論 D.實質教育理論 6.西方第一部教學方法論著是（）

A.《大教學論》 B.《論演說家的教育》 C.《理想國》 D.《普通教育學》

7.教學過程從根本上說是教師引導下的學生的（）A.認識過程 B.發展過程

C.智育過程 D.認識過程和發展過程

8.將抽象知識具體化的過程，主要體現在教學過程的（）階段。A.領會知識 B.鞏固知識 C.運用知識 D.檢查學習效果 9.“不憤不啟，不悱不發”出自（）

A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《大學》 10.教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）A.講解 B.講讀 C.講述 D.講演

11.把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）

A.分層教學 B.合作學習C.小班教學 D.復式教學 12.教學工作的中心環節是（）

A.備課 B.上課 C.布置、批改作業 D.成績考評

13.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是（）A.以知為開端，知、情、意、行依次進行 B.以情為開端，情、知、意、行依次進行 C.以行為開端，行、知、情、意依次進行 D.視具體情況，可有多種選擇 14.集體教育和個別教育相結合的德育原則是（）的成功教育經驗。A.烏申斯基 B.加里寧 C.馬卡連柯 D.贊科夫 15.德育個體功能的最高境界是（）

A.享用性功能 B.教育性功能 C.發展性功能 D.生存性功能 16.對人的品德發展起根本性影響作用的因素是（）A.生產力 B.生產關系 C.階級關系 D.生產方式

17.德育原則是根據教育目的、德育目標和德育科學規律提出的指導德育工作的（）

A.基本要求 B.具體程序 C.具體方法 D.實施途徑 18.以下適用于年齡較大、有一定閱歷的中學生的方法是（）A.對話法 B.感化法 C.雙導法 D.交流法 19.德育認知理論非常注重（）

A.道德情感 B.道德意志 C.道德認識 D.道德行為 20.體諒模式把（）的培養置于中心地位。

A.道德情感 B.道德認識 C.道德意志 D.道德行為 21.較少依賴于文化和知識的內容，而決定個人的稟賦的能力是（）A.晶體能力 B.流體能力 C.一般能力 D.特殊能力

22.我們要正確認識青少年的異性交往，也要把握一定的度，那么青少年的異性交往的原則應該是（）

A.自然適度 B.克服羞怯 C.真實坦誠 D.互相接納

23.有的整天和油漆打交道的油漆工人，能辨別400～500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了（）的影響。

A.實踐活動 B.學校教育 C.主觀能動性 D.早期經驗 24.一個5歲的孩子的智齡是6歲6個月，那么這個孩子的智商是（）A.85 B.100 C.115 D.130

25.我國古代思想家王充說“施用累能”是指（）對智力的影響。A.學校教育 B.實踐活動 C.遺傳 D.早期經驗

26.林黛玉的“清高、率直、孤僻、內向、敏感”等特質，是其（）A.共同特質 B.首要特質 C.中心特質 D.次要特質

27.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）作了最好的詮釋。A.穩定性 B.獨特性 C.整合性 D.功能性

28.精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事，這是（）氣質類型的特點。A.膽汁質 B.黏液質 C.多血質 D.抑郁質

29.1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始的人是（）

A.卡特爾 B.塔佩斯 C.奧爾波特 D.霍蘭德 30.下面測驗屬于自陳式人格測驗的是（）A.羅夏克墨跡測驗 B.句子完成測驗 C.主題統覺測驗 D.明尼蘇達多相人格測驗

31.第一個強調出生順序在人格形成中作用的心理學家是（）A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普蘭格 D.榮格

32.以下不屬于美國心量學家舒茨提出的最基本的人際關系需要類型是（）A.包容需要 B.控制需要 C.感情需要 D.生理需要

33.個體與別人在一起工作時，個體的行為效率提高的現象，在心理學上被稱為（）

A.助人行為 B.社會助長 C.社會干擾 D.利他行為 34.所謂“出工不出力”說的是曲型的（）現象。

A.社會助長 B.社會干擾 C.社會惰化 D.群體極化

35.助人情境中跟隨大家旁觀、**中跟隨大家一起破壞是（）現象。A.從眾 B.服從 C.依從 D.盲從 36.下列不屬于從眾原因的是（）

A.行為參照 B.偏離的恐懼 C.群體凝聚力 D.追求時尚 37.在（）方面，心理咨詢與心理治療不存在區別。

A.工作對象 B.理論方法 C.遵循的模式 D.工作側重面

38.精神分析的心理治療方法有很多種，那么下列不屬于精神療法經常采用的是（）

A.自由聯想和疏導宣泄 B.領悟療法 C.暗示療法 D.支持療法

39.心理咨詢一般可以分為五個步驟，請問關鍵的第一個步驟是下列中的（）A.建立關系 B.了解問題 C.分析診斷 D.結束咨詢 40.理性情緒療法的創始人是（）

A.弗洛伊德 B.斯金納 C.羅杰斯 D.艾利斯

二、填空題（每小題 1分，共 20 分）

41.就師生關系所指向的目標而言，分工作關系和___________；就師生關系所發生的形式而言，分組織關系和___________。

42.課程實施是指課程計劃付諸實施的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。43.我國各級學校設置的基本特點是整體設置的九年義務教育課程。44.制約學校課程的三大因素是社會、________知識___和__兒童_________。45.課程的縱向結構主要有_直線型__________和_螺旋形__________兩種形式。46.2001年的基礎教育課程改革教育部決定改變過于集中的課程管理狀況，實行___國家________、__社會_________、__學校_________三級課程管理模式。

47.__教學_________是學校的中心工作。

48.美國教育家杜威認為教學過程是學生經驗___________的不斷改造和增長的過程。49.西方第一部教學方法論著是_論演說家的教育__________。50.教學的組織形式主要有課堂教學、小組教學、___個別教學________、現場教學、___復式________。

51.程序教學主要分為直線式的程序和___________的程序。

52.對課堂教學最早從理論上加以闡述的教育著作是夸美紐斯的__大教學論_________。

53.教師是教學活動的__主導_________，學生是教學活動的_主體__________。54.我國教育界把教學過程大致分為激發學習動機、__領會知識_________、理解教材、___________和___________五個階段。

55.用榜樣人物的優良品德來影響學生思想、感情和行為的德育方法叫_榜樣示范法__________法。

56.德育過程的基本矛盾是教育者提出的_德育要求__________ 與受教育者已有的__德育水平_________的矛盾。

57.教師利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是__陶冶教育法 58.依靠積極因素，克服消極因素的原則是___________在德育中的反映。59.班主任做好班級工作的中心環節是_組織建設優秀班集體__________。

60.班主任進行家長工作的方式很多，主要的有_電話聯系__________、召開家長會和書面聯系等。

三、簡答題（共20分）

61.簡述我國新型師生關系的特點。62.教師勞動的創造性主要表現在哪些方面？ 63.課程目標的意義是什么？ 64.生成性課程目標是什么？ 65.課程內容包括哪些？

四、案例分析題（5分）

66.某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。

請用所學的德育規律、德育原則分析該案例。

67.某校初一（2）班，有一群男生特別愛玩足球，下課鈴一響就帶著球往操場跑。有時為了玩球，他們忘了寫作業；為了看球賽，有時還會遲到，影響了上課和學習。為了爭奪足球場地，有一次他們還與別班的同學發生了沖突。針對這一問題，班主任想到了一個好辦法——組織一支正規的團隊。通過投票的形式選出了隊長，根據大家的意見制訂了隊規。每次組織練球，隊員都非常有紀律，再也沒有出現過遲到、違紀等情況，學生的自我控制能力增強了，班級的凝聚力也提高了。

你認為這位老師的做法在教育過程中運用了什么德育方法？

五、論述題（10分）

68.德育過程是一個組織學生活動和交往、統一多方面教育影響的過程。試論述德育過程這一基本規律。參考答案 教育學部分

一、單項選擇題

1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.D 8.C 9.A 10.C

11.D 12.B 13.D 14.C 15.A 16.D 17.A 18.C 19.C 20.A

21.B 22.A 23.A 24.D 25.B 26.C 27.B 28.A 29.C 30.D

31.A 32.D 33.B 34.C 35.A 36.D 37.B 38.B 39.A 40.D

二、填空題（每小題1分，共20分）41.人際關系 心理關系

42.課程實施

43.九年一貫

44.社會 知識 兒童

45.直線型課程 螺旋型課程

46.國家 地方 學校

47.教學

48.經驗

49.《論演說家的教育》

50.個別教學 復式教學

51.分支式

52.《大教學論》

53.主導 主體

54.感知教材 鞏固知識 運用知識

55.榜樣示范

56.德育要求 品德基礎

57.陶冶教育法

58.對立統一

59.組織和培養班集體

60.家訪

三、簡答題（共20分）

61.我國新型師生關系的主要特點有：

(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。（4）心理相容。62.教師勞動的創造性從總體來講，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律上。具體來講，主要表現在以下三個方面：(1)因材施教；(2)教學上的不斷更新；(3)教師的“教育機智”。

63.課程目標的意義有：（1）為課程內容和方法的選擇提供依據；（2）為課程與教學的組織提供依據；（3）為課程實施提供依據；（4）為課程與教學的評價提供依據。

64.生成性課程目標不是由外部事先規定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習活動的過程，而不像行為目標那樣重視結果。生成性課程目標考慮學生的興趣、能力的差異，強調目標的適應性、生成性。

65.課程的內容包括：（1）關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識。（2）關于自然、社會和人互動的基本技能。（3）關于對待世界與他人的態度的知識經驗。

四、案例分析題（5分）

66.(1)這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(2)學生思想內部矛盾轉化規律。①德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；③德育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。

(3)德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提出的要求，要認真執行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。

67.這個案例中的教師主要運用了自我教育法和道德體驗法兩種德育方法。自我教育法是教育者指導學生根據品德規范進行自我認識和自我評價的方法。案例中的教師把對學生的教育與學生的自我教育結合起來，組建了班級球隊，讓學生在球隊活動中自覺遵守隊規，培養了學生的自我道德評價能力。

道德體驗法又稱為實踐鍛煉法，是教師有計劃有目的地指導學生參加實踐活動，使學生形成良好的思想品質和行為習慣的方法。案例中的這位教師引導這群男生在組建球隊、開展球隊活動的過程中進行自主的道德體驗，在活動中受到教育。學生在這種實踐活動中培養了自己的道德情感，道德行為能力也得到增強，收到了良好的德育效果。

五、論述題（10分）

68.(1)活動和交往是品德形成的源泉。學生的思想是在活動和交往之中形成，并通過活動和交往表現出來的。(2)教育性活動是德育過程的基礎。并不是任何活動和交往都能形成我們所需要的品德，只有根據德育目標和思想品德形成規律精心組織、設計、實施的活動，才能保證受教育者的品德健康發展。(3)品德的形成是學生接受多方面教育影響的過程。學生在活動和交往中接受來自多方面的、廣泛的教育影響，既有校內的、正式的影響，又有校外的、非正式的影響；既有積極影響，又有消極影響。(4)學校德育應在多方面教育影響中發揮主導作用，將多方面教育影響統一到教育目的上來，從而形成家庭、學校和社會教育的合力，促使學生良好品德的形成和發展。

第五篇：招教幼兒園試題

【每日一練】招教幼兒園

一．單項選擇題

1.學前班幼兒發展的評價主要是通過（）

A.測驗B.評價幼兒學習文化知識、算術、認字的水平C.考試D.幼兒在教育教學過程中的表現

2.教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確的看待幼兒，即（）A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀 C.是否樹立了正確的教學理念D.是否樹立了正確的知識觀 3.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）A.提醒幼兒盡早進入學習狀態B.與家長交流，溝通情感 C.檢查孩子的身心狀況 D.督促孩子完成家庭作業

4.對自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動向別人介紹。這是幼兒的（）

A.虛榮心強的表現 B.成就感和好勝心強的表現 C.自信心強的表現D.焦慮的表現

5.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該（）A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范 C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范

二、判斷題

6.幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考慮經濟性原則。（）7.尊重兒童游戲的自主性就是要尊重兒童游戲的意愿和興趣。（）8.幼兒的有意注意逐漸發展，直至超過無意注意，在注意中占優勢。（）9.兒童堅持性發生明顯質變的年齡約在3～4歲。（）

10.個性的調節系統以自我意識為核心。個性的產生和發展與自我意識的產生和發展密切相關，也可以說，自我意識是個性形成和發展的前提。（）

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】學前班幼兒發展的評價主要是通過幼兒在教育教學活動過程中的表現來進行的，主要評價每個幼兒在原有水平上的發展。2.A【解析】略。

3.C【解析】晨間接待幼兒入園工作的重點是晨檢。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛生，以便做到對疾病的早發現、早預防、早隔離、早治療。4.B【解析】略。

5.B【解析】由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，所以，教師在音樂、體育等教學活動中要用“鏡面示范”，即從幼兒的角度來做示范動作。

二、判斷題

6.×【解析】無論幼兒園的經濟條件好壞，創設環境時都必須考慮經濟性原則。7.√【解析】略。

8.×【解析】幼兒的有意注意逐漸發展，但一直沒有超過無意注意，在整個幼兒階段，仍然是無意注意占優勢。

9.×【解析】4～5歲是兒童堅持性發展的關鍵期，應該抓住這個關鍵期，采取有效的教育措施。10.√【解析】略。