第一篇：初二語文備課組教學工作計劃

初二語文備課組教學工作計劃

經過一年多的教學實踐，發現凸顯學生的創造性思維和課堂的互動是促發語文教學質量的關鍵。初二年級是學習的分水嶺年段，我們將繼續初一年級的好傳統，努力進行課堂改革，關注每個學生，熱愛每個學生，讓學生更加熱愛語文課堂教學。從而進一步地提高初二語文教學質量。

一、工作目標

1、讓學生進一步的提高語文寫作水平，給學生充分發揮寫作能力的機會，激發學生寫作的熱情和興趣。

2、拓展學生的閱讀范圍，有效地引領學生閱讀，讀好書，好讀書，做讀書的小主人，提高學生的語文鑒賞能力。

3、加強語文文言文的教學，做到重點落實，發展課外。

4、認真貫徹集體備課的精神，互動備課，群策群力。

5、加強學生語文實踐能力的訓練。

二、具體做法

（一）、提高學生的語文寫作水平，給學生發揮寫作能力的機會。

1、充分發揮小班寫作教學的特點，努力營造一個寬松愉悅的寫作氛圍；

2、鼓勵學生每周練筆，教師認真評改；

3、按寫作單元的要求，認真指導學生作文，教會學生一定的寫作技巧，多進行大量的片段作文訓練。

（二）、指導學生閱讀，拓展學生的課外閱讀范圍。

1、教師根據學生的實際水平推薦一些有閱讀價值的課外書籍，鼓勵學生進行讀書感悟；

2、有效地利用每兩周的閱讀課，合理安排閱讀課的內容，以引導閱讀，教會閱讀為主要目的，適當地進行閱讀的專項訓練，提高學生的閱讀水平和技巧。

3、開展課堂讀書競賽活動，營造一個大家爭讀課外書的良好氛圍；

（三）、加強文言文的教學，提高學生文言文的閱讀水平

文言文是語文教學中的重要環節，很多的升學考試中，文言文的分數量有不斷增加的趨勢，課外文言文也越來越成為考試的熱點，所以，在初二年級進行適當地文言文閱讀訓練和指導是非常必要的。

1、教師要重視文言文的教學，對文言文要認真備課，深入淺出，將實

詞和重點虛詞進行分類，提升文言文的教學質量；

2、利用學生所學的古文實詞和虛詞的知識，指導性地閱讀課外文言文，逐漸扎實學生的古文功底。

（四）、加強學生實踐能力的培養。

現在的語文教學很重視學生思維能力的發展，對學生的動手能力，動腦能力和動口能力是大力的提倡的，課本上的語文綜合性活動對學生的個方面能力提出了一定的要求。所以，在初二年級更應該讓學生認真參與這樣的綜合性活動，有條件的班級還可以讓學生自己策劃，自己組織各種綜合性活動。

（五）、互動備課，群策群力。

互動性的備課，可以讓教學更加地活潑，也可以促進教師自身發展。我們嚴格規定每個單元的主備課人，讓主備人先統籌安排一個單元的教學進度，并提出這個單元的教學設想，將每課指定出原始課件，然后讓大家一起討論，最終完成一個較能適應本班學生的課件。

三、教學進度及安排

2月教學教研計劃擬寫

布置好本學期的各項工作

第一單元及第五單元前兩篇文言文、課外附錄古詩、名著第一篇 3月組織好月考

第一單元及第五單元后三篇文言文

4月組織好期中備考

第三單元、名著第二篇

5月第四單元第六單元前2篇文言文及課外附錄古詩

6月第六單元后3篇文言文

組織好期末備考

工作小結

第二篇：初二語文備課組教學工作計劃

初二語文備課組教學工作計劃

以學校提出的“快樂課堂”精神為工作指導，積極開創語文教學創新與改革，適應新的教學體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高學生學習效率，注重規范創新，加強教學研究。逐步形成自己的教學特色，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。在構建學校的生命共同體中努力實踐教師的價值。經過一年多的教學實踐，發現凸顯學生的創造性思維和課堂的互動是促發語文教學質量的關鍵。初二年級是學習的分水嶺年段，我們將繼續初一年級的好傳統，努力進行課堂改革，關注每個學生，熱愛每個學生，讓學生更加熱愛語文課堂教學。從而進一步地提高初二語文教學質量。

一、工作目標

1.讓學生進一步的提高語文寫作水平，給學生充分發揮寫作能力的機會，激發學生寫作的熱情和興趣。

2、拓展學生的閱讀范圍，有效地引領學生閱讀，讀好書，好讀書，做讀書的小主人，提高學生的語文鑒賞能力。

3、加強語文文言文的教學，做到重點落實，發展課外。

4、認真貫徹集體備課的精神，互動備課，群策群力。

5、加強學生語文實踐能力的訓練。

二、工作重點

1、深入學習語文教改經驗，轉變教學觀念，強化校本教研活動，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，努力提高語文教學成績。

2、規范教學工作的管理，認真貫徹執行學校提出的各項規范和質量要求，狠抓課堂管理和質量，提高課堂效率和教學質量。

3、重視和抓好“先學后教”工作。

4、認真規范備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。

5、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，多寫專題論文，多投稿，多發表。

三、具體措施

（一）重視作文教學。克服傳統作文教學的隨意性和盲目性，讓學生切切實實、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠寫出“像模像樣”的文章。要求每2周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。并且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式。

（二）指導學生閱讀，拓展學生的課外閱讀范圍。

1、教師根據學生的實際水平推薦一些有閱讀價值的課外書籍，鼓勵學生進行讀書感悟；

2、有效地利用閱讀課，合理安排閱讀課的內容，以引導閱讀，教會閱讀為主要目的，適當地進行閱讀的專項訓練，提高學生的閱讀水平和技巧。

3、開展課堂讀書競賽活動，營造一個大家爭讀課外書的良好氛圍；

（三）加強文言文的教學，提高學生文言文的閱讀水平

文言文是語文教學中的重要環節，很多的升學考試中，文言文的分數量有不斷增加的趨勢，課內文言文也越來越成為考試的熱點，所以，在初二年級進行適當地文言文閱讀訓練和指導是非常必要的。

1、教師要重視文言文的教學，對文言文要認真備課，深入淺出，將實詞和重點虛詞進行分類，提升文言文的教學質量；

2、利用學生所學的古文實詞和虛詞的知識，指導性地閱讀課外文言文，逐漸扎實學生的古文功底。

（四）、加強學生實踐能力的培養。

現在的語文教學很重視學生思維能力的發展，對學生的動手能力，動腦能力和動口能力是大力的提倡的，課本上的語文綜合性活動對學生的個方面能力提出了一定的要求。所以，在初二年級更應該讓學生認真參與這樣的綜合性活動，有條件的班級還可以讓學生自己策劃，自己組織各種綜合性活動。

（五）、互動備課，群策群力。

互動性的備課，可以讓教學更加地活潑，也可以促進教師自身發展。我們嚴格規定每單周的主備人，讓主備人先統籌安排本課的教學，并提出教學設想，將每課指定出原始課件，然后讓大家一起討論，最終完成一個較能適應本班學生的課件。

附：教學進度及集備安排表

第三篇：初二語文備課組工作計劃

2017—2018學下學期 初二語文備課組工作計劃

新的一學期又開始了，我們初二語文備課組將圍繞著學校的中心工作，努力學習并實踐“小組教學課堂要求”，以全面提高課堂效率和學生成績為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務水平，特將本學期的計劃安排如下：

一、基本情況分析：

初二語文備課組共有成員7人，工作扎實，虛心好學，干勁足，團隊精神強，本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

二、集體備課計劃：

備課組的教師要認真分析上學期全市統考成績，深入鉆研教材，認真落實教學常規，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學進度和教學內容，使初二語文教學質量有所保證。

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材；備學生；備教法；備學法，備重點難點；備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使本備課組組成為一個團結、創新、進取的團隊。

三、為了更好地提高教師的教學水平，備課組計劃每人每學期至少上兩節公開課，并互相聽課、評課，切實使教師的教學水平得到提高。

四、語文重在積累，為了更好與中考接軌，為中考打好基礎，初二語文組計劃實行每日一記，記中考必考詞語、古詩文，日積月累，相信可使學生的中考基礎得到最大鞏固。

五、實行月讀書計劃，每月要求學生必讀一部名著并分享讀書心得。

六、為了激發學生的寫作興趣，每班成立一個寫作園地，每周篩選幾篇優秀作文作為示范。

七、為更好地提高學生學習語文的興趣，積極開展各項語文活動，如：演講比賽、作文競賽、讀書心得分享等等。

第四篇：初二語文備課組工作計劃

初二語文備課組工作計劃

（2010——2011學第二學期）

一、工作目標

1、讓學生具備閱讀課內外文言文的能力，對文學作品有一定的鑒賞能力。

2、提高學生寫作的興趣及記敘文的寫作水平。

3、練就一手好字。

4、拓展學生的閱讀范疇，提高語文素養。

二、具體做法

（一）培養閱讀的興趣并養成閱讀的習慣。

1、結合本冊語文書后的名著導讀，在二月下旬和五月下旬各開設一次閱讀課。開學初列好本學期的必讀書目：《海底兩萬里》、《名人傳》。在閱讀課后，學生針對各自所喜歡的篇目寫一篇讀后感，利用作文指導課作讀后感寫作指導。

2、針對本學期大綱在文言文方面的要求，加大課外文言文閱讀的指導力度，提高學生在文言文方面的解題能力。

①立足課本：研討課內文言文的教學內容，組員每人備足一篇文言文教案、本課鞏固練習、課外拓展練習，備課組員向其他組員講解教學重點難點；其他組員作討論并補充。②文言文單元結束后，歸納單元知識要點。

③課外文言文每周練習三篇（含古詩文賞析），長期堅持。

（二）、強化寫作訓練。

1、按寫作單元的要求進行有序的作文訓練。雙周進行課內大作文訓練，作文題目、要求統一；課前有指導，課后有講評；眉批總批并重。

2、根據教學內容需要，要求學生一學期寫六至八相關的篇片段作文。

（三）、加強學生語文能力的培養。

在日常的課堂教學中，重視發展學生的思維能力，重視語文學習的積累、感悟、熏陶和語感的培養，提倡讓學生多動腦，多開口，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，按照新大綱要求，有目的、有計劃開展相關的語文綜合實踐活動，對課文上所列的內容，根據本班實際，分小型（如收集材料活動、班內交流活動）和大型活動（結合學校的布置，組內不組織。如綜合性活動“到民間采風去”“背起行囊走四方”等）兩類開展。此外，結合教材與學生的生活實際，開展豐富多彩的語文知識競賽活動（百句名句默寫賽、百詞競賽等）。

（四）、每周備課組活動一次，加強新課改的研討、新理論的學習（進閱覽室閱讀或借閱）。開展組內互相說課、聽課活動，取長補短，互相提高。

（五）、抓緊抓好早讀課，利用早讀來抓好文言詩文的默寫（早讀定目標定任務，及時檢測及時批改）和課外閱讀課本中精美時文的品讀。

（六）、指導學生學寫正楷字，堅持練字作業。

（七）做好每一單元安排測試一次的備考出卷工作。訂好階段考、期末考試的復習計劃工作,準備好各類復習資料，確定好需要“培優”“幫困”的學生名單，利用課余時間為學生培優補差。

三．八年級公開課安排

2月

3月

4月

5月

6月

第五篇：初二語文備課組工作計劃

初二語文備課組工作計劃

一、指導思想：

1、學校教學工作重點：加強教學常規管理，提高教育教學質量。

2、學生發展階段目標：初一上路；初二鞏固：初三進步。

根據學校、年級組、教研組工作計劃，結合初二語文備課組實際，制定本學期工作計劃。

二、情況分析：

進入初二階段，一部分學生已基本適應當前的語文教學方式，養成了良好的語文學習習慣，掌握了一定方的語文學習方法，語文學習成績較以前稍有提高，就上期期末考試成績來看，全年級平均分較期中考試有所提高，各班分數差別不大，最高分班級與最低分班級之間的距離在逐步縮小。基礎部分的選擇題得分較理想，古詩文背誦中記憶性背誦 部分得分不錯，部分同學較差的同學都能拿滿分；閱讀理解中說明文的說明內容、說明方法、說明順序掌握較好。寫作方面審題能力、表達能力均有提高，前面考場出現了一批文質兼美的好文章，最后兩個考場的同學也基本能按要求作文，不夠字數的現象基本消失。全年級高分段比例較以前大有增加，不及格人 數雖也有所增加，但分數比以前有提高。但也存在一些問題，主要是相當一部分學生學習自覺性、主動性不夠，各班均有少數同學更是毫無學習興趣，課堂沒狀態，作業沒質量，該聽的不聽，該背的不背，該寫的不寫，直接影響到語文成績的提高。

三、奮斗目標：

對不同層次的學生設置不同的努力方向，力爭每位學生都能有所進步：優秀學生要穩中求進，力爭拔尖，讓語文成為自己的優勢、長項；后進生要加強基礎知識的積累與鞏固；中間部分同學要注重閱讀理解、作文水平的提高。各班要抓兩頭促中間。

四、主要工作：

1、根據區教研室的安排，積極參加各項教研活動，認真完成相關的各項工作。

2、根據學校教學常規規范化管理有關要求，嚴抓備、教、改、輔、改各個環節，認真完成各項教學任務，組織好月考、中段考、期末考等大型考試，及時做好考情分析，根據學生的實際情況及時調整教學方法和重點，以期收到更好的教學效果。

3、根 據學校要求加強集體備課，在統一教學進度的基礎上，以單元為單位，每個老師承擔一個單元，中心發言人就每一單元的教學重點、教學方法、練習設計、試卷擬定提出自己的設想、建議，其他老師討論、補充，并隨時就課堂中、備課中遇到問題進行討論、探究，以形成濃郁的教研氛圍，備課中要充分發揮陳晶老師的指導作 用，做好對年輕老師的“傳、幫、帶”工作。

4、響 應學校關于教師專業培訓的號召和取長補短共同提高的需要，鼓勵老師多互相聽課，并認真進行課后評議，要求人人講出自己的真實感受，既肯定上課者的優點，更要指出上課者的不足，提出自己的意見與建議，使每堂課后，無論是上課者還是聽課者都能有所觸動，有所收獲，達到大家共同提高的效果。鼓勵組內年輕老師積極 參加校、市等不同級別的各項比賽，勇于承擔不同級別的公開課，既鍛煉膽量，提高能力，也能展示才華，為自己和學校的發展爭取機會.5、學生方面：

（1）每天50——100字的書寫訓練仍要繼續，并要加強指導嚴格把關，對平時作業的書寫也要提出嚴格要求，避免出現練字時有模有樣，一寫作業就亂七八糟的現象。

（2）

課前預習工作要到位，字詞聽寫要堅持，錯誤訂正工作要常抓不懈。（3）

課 內古詩文名句的識記、背誦工作仍要緊抓不懈，采用家長簽名、組長檢查、老師抽背、全班默寫等各種不同的形式進行循環檢測，避免學生邊學邊丟，邊背邊丟，背了后邊忘了前邊，或考完就丟，并要想辦法變應付性背誦的短時記憶為理解基礎上的長時記憶，避免過多的重復性勞動。可嘗試采用“常見錯別字集錦”等方式加深 學生印象，逐步減少直至消除錯別字。尤其是部分學習態度不太好，學習成績較差的學生要與家長聯系起來，爭取家長能起到一定的督促作用。

（4）文言文教學中在注重字詞的掌握的基礎上要突出句子的翻譯訓練。（5）

要 一如既往的進行閱讀尤其是課外閱讀的訓練，采用有效而省時的辦法拓寬學生的視野，并要加強閱讀方法的指導，尤其要注重具體語境字詞的理解、語段的賞析、、批判性閱讀的訓練與指導。并要注重學生良好學習習慣的養成，把因看錯題、不看題而丟分的現象減小到最低程度。課外閱讀可以自讀課本為主（教材沒有配發，可讓學生自己去借或買），讓學生積累詞語、賞析句子、回答問題、寫讀后感，把拓寬視野與閱讀訓練有機的結合起來，并激發學生無所顧忌的抒發自己的閱讀感受。課內自讀課文可參照上學期的第四單元的教學方式，放開手腳讓學生自己去讀，也可嘗試先讓學生當課外文段先自讀，按要求作閱讀筆記，課堂老師再稍加點撥。

（6）配合課堂閱讀教學，充分利用好班級的“圖書角”，以及兩周一次的閱讀課。

（7）作文教學中要鼓勵學生說出自己想說的話，鼓勵學生寫真實的生活，真實的感受；每周2-3次 的課堂即時寫作或課后的片段寫作仍要堅持，并要做到每次及時講評，哪怕是課前幾分鐘，把優秀片段用不同方式展示出來；并要加大專題作文指導的課時比例，每次先指導再讓學生寫，并在批改講評后再讓學生修改，力爭每次作文指導學生都能有所收獲。優秀的學生要在擬題的藝術性、立意的新穎性、構思的巧妙性、行文的 流暢性、語言的精美性等方面下工夫，既要注重形式，又不能忽視內容。優秀作文及時收集，適時向“聽海”、《蛇口消息報》等推薦，以提高學生的寫作興趣；部分特差的學生要在審清要求、扣住題目、文從字順、字數合乎要求等方面加強指導。

（8

加大培優補差的工作力度，尤其是注重差生的轉化工作。