第一篇：初二數學備課組教學工作計劃

初二數學備課組教學工作計劃

2009——2010學年度第二學期

一、指導思想：

本學期以提高課堂教學效率為基本途徑，進一步學習、研究、借鑒洋思、杜郎口等名校的先進經驗，積極推進集體備課的落實，以學案做牽引，積極探索“先學后教，當堂訓練”的教學模式，把面向全體，培養學生的自學能力放在首位，深入挖掘中差生的潛力，調動學生學習的興趣與積極性，培養學生良好的學習習慣，以達到全面提高學生整體質量的目的。

二、教材分析

本冊教材包括5章內容 第16章分式、第17章反比例函數、第18章勾股定理、第19章四邊形、第20章數據的分析。第16章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三節：16．1分式16．2分式的運算16．3分式方程。16．1 節引進分式的概念，討論分式的基本性質及約分、通分等分式變形，是全章的理論基礎部分。11．2節討論分式的四則運算法則，這是全章的一個重點內容，分式的四則混合運算也是本章教學中的一個難點，克服這一難點的關鍵是通過必要的練習掌握分式的各種運算法則及運算順序。在這一節中對指數概念的限制從正整數擴大到全體整數，這給運算帶來便利。11．3節討論分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解方程中要應用分式的基本性質，并且出現了必須檢驗（驗根）的環節，這是不同于解以前學習的方程的新問題。根據實際問題列出分式方程，是本章教學中的另一個難點，克服它的關鍵是提高分析問題中數量關系的能力。第17章的主要內容包括反比例函數的概念、圖象和性質，以及用反比例函數分析和解決實際問題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數”后的又一章函數的內容。全章分為兩節：第17.1節反比例函數，第17.2節實際問題與反比例函數，全章內容緊緊圍繞著實際問題展開，實際問題是貫穿全章的一條主線。17.1節主要研究反比例函數的概念、圖象和性質。本節中，教材學生熟悉的實際問題出發，分析實際問題中變量間的對應關系，列出反比例函數的解析式，從而引進反比例函數的概念，使學生對反比例函數的認識經歷一個由感性到理性的過程；利用描點法畫出了函數和的圖象，得到反比例函數的性質。第17.2節的內容是利用反比例函數分析、解決實際問題。本節中，教科書以例題的方式，給出了四個實際問題，這四個問題基本上是按照數量關系由簡單到復雜的順序安排的（依次是圓柱的底面積與高，做工時間與做工速度，動力是動力臂，輸出功率與電阻），它們從不同的方面體現了反比例函數是解決實際問題有效的數學模型。第18章 勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發現、證明和應用。全章分為兩節，第18.1節是勾股定理，第18.2節是勾股定理的逆定理。在18.1節中，教材用了不同的方法證明了勾股定理，研究了勾股定理在解決實際問題和解決數學問題（畫出長度是無理數的線段等）中的應用，使學生對勾股定理的作用有一定的認識。第18.2節是研究勾股定理的逆定理，教材通過對照命題1和命題2的題設、結論，給出了原命題和逆命題的概念。命題2是否正確，需要證明，教科書利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。第19章四邊形是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上作進一步較系統的整理和研究，本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度上來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。本章內容的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質和判定都是在平行四邊形的基礎上擴充的。它們的探索方法，也都與平行四邊形性質和判定的探索方法一脈相承。梯形的性質、三角形中位線定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關定理為依據的，是平行四邊形知識的綜合應用。另外，平行四邊形的有關定理，也常常是證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行或垂直的重要依據，所以掌握平行四邊形的概念、性質和判定，并能應用這些知識解決問題，是學好本章的關鍵。第20章主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義。全章分為三節。第20.1節是研究代表數據集中趨勢的統計量：平均數、中位數和眾數。第20.2節是研究刻畫數據波動程度的統計量：極差和方差。

三、學生分析

從學生期末考試的成績來看，成績較以前有了較大的進步。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，初步具有了先進的學習方法。對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力有待加強。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，每個班都有一小部分學生對數學處于一種放棄的心態，課后任務，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促。學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做。

四、工作目標：

1、深入學習新課程標準，鉆研新教材，學習新課程理論，提高教師的理論水平。

2、努力探索“先學后教、當堂訓練”的數學課堂教學模式，積極開展教研活動，提高教師的課堂教學水平，優化整合教育資源，強化集體備課意識，全面激發學生的學習興趣.3、積極開展教育科研，完善學案的開發和使用過程，逐環節研究操作要領，努力提高科研水平，使教師又由經驗型向研究型轉變。

五、主要措施：

（一）加強理論學習，提高專業知識水平

1、不斷學習、反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖。對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，使教師在課堂上能得心應手。

2、利用刊物、學校下發的學習資料、網絡等方式學習各種新課程理論，使每位老師的心中擁有先進的教學理念，從而不斷提高自身素質，更好地為教學服務。

（二）抓規范，統一教學常規要求

1、集體備課

本學期強化教師的集體備課意識，在“有備而備，有備而學”的基礎上，做到“三個統一”“五個結合”。備課時突出對課標、教材、學生的研究，結合學案對課上的預設和生成做到準確把握，先進行個體評注，經集體評議后，整理出融集體智慧與個人特色于一體的教案。

2、講課

課堂教學是大面積提高教學質量的主要途徑。課堂教學要遵循“以學為本，以學定教，以教定導，當堂鞏固，穩步提高”的指導思想，堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。堅持課堂教學的六個環節，目標讓學生明確，知識讓學生發現，過程讓學生參與，問題讓學生提出，學法讓學生掌握，檢查讓學生反思，得失讓學生評價。盡量擴大學生參與課堂教學的范圍，提高課堂的效率。每節課學生活動不少于25分鐘，教師講授時間不超過15分鐘。

3、指導課前預習

本學期我組把指導學生預習作為培養學生的自學能力的主要途徑，每天利用自習課的時間（至少15分鐘）根據學案預習導航的內容指導學生進行預習，提出明確的預習目標，在學生預習的過程中不斷進行學法指導，自己能學會的盡量讓學生自己完成，出現困難的可以讓小組合作完成，在困難的教師可以進行個別指導，盡最大可能的為學生提供廣闊的時間和空間，堅持不懈的培養學生的自學能力。

4、輔批工作

反饋矯正是優化課堂結構，大面積提高教學質量的關鍵。教學的過程中，堂清、周清、月考題都要進行精選，難度以基礎題、課本原題為主，題量適中，作業有留必批，必反饋。自習課上教師根據堂清反饋的實際情況有針對性的進班輔導，輔導時根據不同的情況采取不同的輔導方式，真正落實學生的主體地位，讓不同層次的學生有不同的發展。

5、教研工作

實踐表明，陳舊的教學方法已經不能適應現代化教學的要求，要想大面積提高教學質量，提高教學工作的科學含量是至關重要的問題。本學期，強化教師的研究意識。

（1）積極開展“研---講——評——改”系列活動，鼓勵教師互相聽課、評課，及時做好記錄。

（2）積極組織教師參與學校、教研組組織的各種教研活動，讓教師的教學水平在活動中得到提高。

（3）優化目標教學和洋思經驗的課堂教學模式，借鑒杜郎口學校的先進做法，積極探索有效的教學途徑，力求做到為學生減負增效，確保數學成績在原有的基礎上有進一步的提高。

初二數學備課組：魯豫、葉美廉、張華亮2010、3、9

第二篇：初二數學備課組教學工作計劃

初二數學備課組教學工作計劃

新學期開始之際，為了使初二數學課教學工作在新的一年里取得更優異的成績，根據教研組工作計劃和學校教學工作計劃。制定本學期的備課組工作計劃。

一、學期教學目標

1．提高認識，強化教學質量意識，提高學生的考試成績.2．教育教學中，繼續深化實效課堂教學，并貫徹于教學實踐中，使學生能夠主動的參與到學習中去，為學生的全面發展奠定基礎。

3．在教學中樹立全新的教學理念和思想，真正將被動學變為主動去學，真正成為學習的主人。

4．緊扣教研室數學實效課堂的教學要求，落實目標，提倡探索，最大限度地解決為什么和怎樣學的老問題，達到“堂堂清、天天清、周周清”的目標。

二．學生基本情況分析

本年級現有學生將近470人，分為10個教學班管理，給教師的教育教學工作帶來一定的難度。現具體分析如下：

1．通過不斷的努力培養，學生的認知能力，特別是掌握知識的能力、認識分析運用知識的能力又有所提高，成為以后提高教育教學質量的重要條件和基礎。

2．初二學生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進一步增強，但是由于受知識水平、社會經驗的仍然欠缺、不良社會風氣的負面影響，經常出現種種懈怠學習的情況，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學水平的進一步提高。

3．我們的教學工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學忽視了對后進生的轉化，或者轉化不力，致使他們不能及時從后進生的陰影中盡快擺脫出來，越學越厭學，不想學，這仍是今后大面積提高教育教學成績的最大障礙。

三．備課組成員情況分析

學校工作安排，本備課組由張艷、梁金柱、王世平、林洋、王麗娜五位教師組成。

四．教材分析

第十一章 全等三角形

1．知道全等三角形的概念和性質。能夠準確地辨認全等三角形

的對應元素。

2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進行證明，掌握綜合法證明的格式。

3、會作角的平分線、了解角的平分線的性質，能利用三角形全等證明角的平分線的性質，會利用角的平分線的性質進行證明。

第十二章 軸對稱

1、通過實例認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質，理解對應點連線被對稱軸垂直平分的性質。

2、探索簡單圖形之間的軸對稱關系，能夠按照要求做出簡單圖形經過一次或兩次軸對稱后的圖形認識和欣賞軸對稱在現實生活中的應用，能利用軸對稱進行簡單的圖形設計。

3、了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質；了解等腰三角形、等邊三角形的有關概念，探索并掌握它們的性質以及判定方法。

4、能初步應用本章所學的知識解釋生活中的現象及解決簡單的實際問題。

第十三章

實數

1、了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。

2、了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數的平方根，會用立方運算求某些數的立方根，會用計算器求平方根和立方根。

3、了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應，有序實數對與平面上的點一一對應，了解數的范圍由有理數擴大為實數后，概念、運算等的一致性及其發展變化。

4、能用有理數估計一個無理數的大致范圍。

第十四章

一次函數

1、以探索實際問題中的數量關系和變化規律為背景，討論函數模型。

2、了解常量、變量和函數的概念，體會“變化與對應”的思想，知道函數的三種表示方法，能利用圖象數形結合地分析簡單的函數關系。

3、理解正比例函數與一次函數的概念，會畫它們的圖像，能利用這些函數分析和解決簡單實際問題。

4、通過討論一次函數與方程（組）不等式的關系，從運動變化的 2 角度，用函數的觀點對已經學過知識的認識。

第十五章 整式的乘除與因式分解

1、知道正整數冪的乘除運算性質，能用代數式和文字語言正確地表述這些性質，并能用它們熟練地進行運算。使學生掌握單項式乘除單項式、多項式乘除及法則，并運用它們進行運算。

2、使學生會推導乘法公式，了解公式的幾何意義，能利用公式進行乘法運算。

3、使學生掌握整式的加、減、乘、除、乘方的較簡單的混合運算，并能靈活地運算律與乘法公式簡化運算。

4、使學生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的變形，掌握提取公因式法和運用公式法這兩種分解因式的基本方法。

五．教學措施

1．加強備課組日常教育理論與業務的學習，用先進的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學能力。

2．在教學中樹立“以學生為中心，立足于學生，立足于課堂，立足于教學實際”的教育科研觀。

3．將教師的愛心體現在日常教育教學中，對待不同類型的學生，平等相待，以正確引導為主，激發學生自尊、自信、自強的信念，提高學生的學習主動性和積極性。

4．認真落實集體備課制度。

2012．9．2

第三篇：初二數學備課組工作計劃

初二數學備課組工作計劃

2013---2014（上）

我們八年級數學備課組從提高課堂教學效率出發，實實在在地制訂了以下計劃：

1．認真備課：以備課組為單位，開展備課活動，堅持做到“三定四統一”。定時：單周的周五下午第一節課，第二節課。

定人：每次備課由組內一名教師主講。

定地點：初二年級辦公室。

統一進度：落實到每天上哪一教時，何時復習，何時測驗。

統一教法，學法：按照新授課，練習課，復習課的具體內容確定教學方法。統一作業：具體的制訂作業，使用統一的教輔資料。

2．優化教學，作業布置：

勤讀：勤讀理論，勤讀習題，勤做習題。

精選：精心設計課堂教學，精心編選習題，精心分層布置作業。

勤批：認真批閱，重視面批，重視訂正的批閱。

精析：講解和評析要有的放矢，抓住重點，提高效率。

3．認真聽課、評課，發揮同課優講的實效：

聽課：備課組內的教師互相隨堂聽課。

評課：聽課后備課組內教師能毫無保留的互相交流。

4．適當應用新的教學方法：

準備：備課時從實際出發，認真考慮，精心設計，應用：實物，適當的現代化設備等教育手段

目的：提高四十五分鐘課堂效率，引發學生的學習興趣。

時間：合理安排測驗，預先通知學生。

第四篇：初二數學備課組工作計劃

新橋中學2009~2010學年第一學期

八年級數學備課組工作計劃

在2009~2001學年的第一學期，為了更好地實施素質教育，我們八年級數學備課組從提高課堂教學效率出發，實實在在地為學生減輕負擔，制訂了以下幾點計劃：

1．認真備課：以備課組為單位，開展備課活動，堅持做到“三定四統一”。

?定時：單周的周晚自習第一節課或第二節課。

?定人：每次備課由組內一名教師主講。

?定地點：八年級年段辦公室。

?統一進度：落實到每天上哪一教時，何時復習，何時測驗。?統一教法，學法：按照新授課，練習課，復習課的具體內容確定教學方法。

?統一分層作業：按照平行班，特色班具體的同學制訂作業。

2．優化教學，作業布置：

?勤讀：勤讀理論，勤讀習題，勤做習題。

?精選：精心設計課堂教學，精心編選習題，精心分層布置作業。?勤批：認真批閱，重視面批，重視訂正的批閱。

?精析：講解和評析要有的放矢，抓住重點，提高效率。

3．認真聽課、評課：

?聽課：備課組內的教師互相隨堂聽課。

?聽課數量：按要求完成聽課指標，做到隨堂聽課節數占總節數的一半以上，本學科聽課的節數，占總節數的一半以上。?評課：聽課后備課組內教師能毫無保留的互相交流。

4．適當應用新的教學方法：

?準備：備課時從實際出發，認真考慮，精心設計，?應用：實物，適當的現代化設備等教育手段 ?目的：提高四十五分鐘課堂效率，引發學生的學習興趣。

5．嚴格控制測驗：

?時間：合理安排測驗，預先通知學生。

?層度：測驗難易程度適中，爭取不讓學生掉隊。

第五篇：初二年級備課組數學教學工作計劃（精選）

初二年級備課組數學教學工作計劃

2009——2010學上

王路遙黃景麗

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造 力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文 明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之 上。教師應激發 學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教 學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的 結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活 動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式 產生了重大的影 響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數 學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作 為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更 多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

二、教材目標及要求

1、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。、軸對稱的重點是軸對稱的性質，等腰三角形性質與判定，難點是推理和分析能力的培養。

3、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。

4、數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。

5一次函數的重點是圖像的畫法、圖像的性質、在實踐中的應用。難點是靈活應用一次函數性質解決相應問題，培養學生數形結合數學思想。

三、教學措施：

1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。

3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

4、課后輔導實行流動分層。

5、積極參加教研活動，提高自己教育教學能力。