第一篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)常規(guī)小結(jié)

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)常規(guī)小結(jié)

我們是個(gè)非常團(tuán)結(jié)、和諧的備課組，我們都年輕，我們都有激情，有上進(jìn)心。

一、亮點(diǎn)與特色 備課方面：

1、備課組有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃。

2、備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析、小結(jié)。

3、撰寫教學(xué)反思有深度：備課組中得老師們撰寫教學(xué)反思的積極性較高，能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)采取措施改進(jìn)教學(xué)方法。

4、集體備課，集體交流討論的氛圍較濃厚，能做到集備課組之力共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)與上課思路。

作業(yè)方面：

1、資源共享

2、作業(yè)量合理，作業(yè)布置有廣度，設(shè)置作業(yè)有維度，作業(yè)批改有效度，輔優(yōu)補(bǔ)差有力度。

輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)方面：

1、堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)學(xué)生，輔優(yōu)與補(bǔ)差并進(jìn)。

2、關(guān)注優(yōu)生的“橫向比較”與差生的“縱向發(fā)展”

3、對(duì)學(xué)生的教育與評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，讓他們樹(shù)立信心

教學(xué)模式改革方面：

1、在新課標(biāo)的指引下，本著“一切為了學(xué)生”的原則，努力引導(dǎo)學(xué)生多多參與小組合作，競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、特別關(guān)注錯(cuò)題的訂正，嘗試“集錯(cuò)題”的整理，并通過(guò)集錯(cuò)題的過(guò)關(guān)情況來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

3、做好“當(dāng)堂測(cè)試，有效測(cè)試”這一課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐。

業(yè)務(wù)進(jìn)修、互相學(xué)習(xí)方面：

1、積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，主動(dòng)要求上進(jìn)。

2、教研組成員之間互相聽(tīng)課，交流與學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。

3、積極主動(dòng)地上公開(kāi)課，聽(tīng)取組能教師的意見(jiàn)與建議

二、存在的問(wèn)題

備課方面：

1、聽(tīng)了何書(shū)記的講座，知道了我們訂教學(xué)計(jì)劃的可能更像是教學(xué)進(jìn)步表。

2、有時(shí)上課的補(bǔ)充內(nèi)容沒(méi)有在備課本上很全面的反應(yīng)出來(lái)。

作業(yè)方面：

1、作業(yè)的評(píng)價(jià)較獨(dú)立，沒(méi)有個(gè)完整的學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的作業(yè)評(píng)價(jià)體系。

2、部分學(xué)生書(shū)寫太亂仍是“頑疾”

輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)方面：

1、輔導(dǎo)過(guò)程中點(diǎn)太多，面太廣，對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)的效果比較一般。

三、整改意見(jiàn)

1、多學(xué)習(xí)，多討論教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下，制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

2、在備課本中，完整全面的展現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3、可以講每一次作業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)掛鉤，這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)每一次作業(yè)的重視程度。

4、正確引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫，教師要身體力行，完整板書(shū)。

5、輔導(dǎo)過(guò)程中，要摒棄“放到籃子里的都是菜”的思想，對(duì)于輔導(dǎo)的內(nèi)容要有取舍。

6、教學(xué)上還是要做到“求大同，存小異”只有適合我們學(xué)生的，才是最好的。

第二篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績(jī)，根據(jù)教研組工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。制定本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)生的考試成績(jī).2．教育教學(xué)中，繼續(xù)深化實(shí)效課堂教學(xué)，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．在教學(xué)中樹(shù)立全新的教學(xué)理念和思想，真正將被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4．緊扣教研室數(shù)學(xué)實(shí)效課堂的教學(xué)要求，落實(shí)目標(biāo)，提倡探索，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問(wèn)題，達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的目標(biāo)。

二．學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生將近470人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。現(xiàn)具體分析如下：

1．通過(guò)不斷的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識(shí)的能力、認(rèn)識(shí)分析運(yùn)用知識(shí)的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2．初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的仍然欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3．我們的教學(xué)工作中并沒(méi)有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)忽視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來(lái)，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績(jī)的最大障礙。

三．備課組成員情況分析

學(xué)校工作安排，本備課組由張艷、梁金柱、王世平、林洋、王麗娜五位教師組成。

四．教材分析

第十一章 全等三角形

1．知道全等三角形的概念和性質(zhì)。能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)全等三角形

的對(duì)應(yīng)元素。

2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，掌握綜合法證明的格式。

3、會(huì)作角的平分線、了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。

第十二章 軸對(duì)稱

1、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。

2、探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，能夠按照要求做出簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)一次或兩次軸對(duì)稱后的圖形認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)。

3、了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法。

4、能初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第十三章

實(shí)數(shù)

1、了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。

2、了解開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根，會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。

3、了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)大為實(shí)數(shù)后，概念、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)展變化。

4、能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍。

第十四章

一次函數(shù)

1、以探索實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律為背景，討論函數(shù)模型。

2、了解常量、變量和函數(shù)的概念，體會(huì)“變化與對(duì)應(yīng)”的思想，知道函數(shù)的三種表示方法，能利用圖象數(shù)形結(jié)合地分析簡(jiǎn)單的函數(shù)關(guān)系。

3、理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)的概念，會(huì)畫它們的圖像，能利用這些函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)討論一次函數(shù)與方程（組）不等式的關(guān)系，從運(yùn)動(dòng)變化的 2 角度，用函數(shù)的觀點(diǎn)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

第十五章 整式的乘除與因式分解

1、知道正整數(shù)冪的乘除運(yùn)算性質(zhì)，能用代數(shù)式和文字語(yǔ)言正確地表述這些性質(zhì)，并能用它們熟練地進(jìn)行運(yùn)算。使學(xué)生掌握單項(xiàng)式乘除單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘除及法則，并運(yùn)用它們進(jìn)行運(yùn)算。

2、使學(xué)生會(huì)推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何意義，能利用公式進(jìn)行乘法運(yùn)算。

3、使學(xué)生掌握整式的加、減、乘、除、乘方的較簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，并能靈活地運(yùn)算律與乘法公式簡(jiǎn)化運(yùn)算。

4、使學(xué)生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的變形，掌握提取公因式法和運(yùn)用公式法這兩種分解因式的基本方法。

五．教學(xué)措施

1．加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力。

2．在教學(xué)中樹(shù)立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。

3．將教師的愛(ài)心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4．認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。

2012．9．2

第三篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以提高課堂教學(xué)效率為基本途徑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、借鑒洋思、杜郎口等名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)集體備課的落實(shí)，以學(xué)案做牽引，積極探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把面向全體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在首位，深入挖掘中差生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體質(zhì)量的目的。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括5章內(nèi)容 第16章分式、第17章反比例函數(shù)、第18章勾股定理、第19章四邊形、第20章數(shù)據(jù)的分析。第16章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三節(jié)：16．1分式16．2分式的運(yùn)算16．3分式方程。16．1 節(jié)引進(jìn)分式的概念，討論分式的基本性質(zhì)及約分、通分等分式變形，是全章的理論基礎(chǔ)部分。11．2節(jié)討論分式的四則運(yùn)算法則，這是全章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，分式的四則混合運(yùn)算也是本章教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，克服這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是通過(guò)必要的練習(xí)掌握分式的各種運(yùn)算法則及運(yùn)算順序。在這一節(jié)中對(duì)指數(shù)概念的限制從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，這給運(yùn)算帶來(lái)便利。11．3節(jié)討論分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解方程中要應(yīng)用分式的基本性質(zhì)，并且出現(xiàn)了必須檢驗(yàn)（驗(yàn)根）的環(huán)節(jié)，這是不同于解以前學(xué)習(xí)的方程的新問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程，是本章教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)，克服它的關(guān)鍵是提高分析問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的能力。第17章的主要內(nèi)容包括反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，以及用反比例函數(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數(shù)”后的又一章函數(shù)的內(nèi)容。全章分為兩節(jié)：第17.1節(jié)反比例函數(shù)，第17.2節(jié)實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)，全章內(nèi)容緊緊圍繞著實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，實(shí)際問(wèn)題是貫穿全章的一條主線。17.1節(jié)主要研究反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。本節(jié)中，教材學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，分析實(shí)際問(wèn)題中變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，列出反比例函數(shù)的解析式，從而引進(jìn)反比例函數(shù)的概念，使學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由感性到理性的過(guò)程；利用描點(diǎn)法畫出了函數(shù)和的圖象，得到反比例函數(shù)的性質(zhì)。第17.2節(jié)的內(nèi)容是利用反比例函數(shù)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)中，教科書(shū)以例題的方式，給出了四個(gè)實(shí)際問(wèn)題，這四個(gè)問(wèn)題基本上是按照數(shù)量關(guān)系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序安排的（依次是圓柱的底面積與高，做工時(shí)間與做工速度，動(dòng)力是動(dòng)力臂，輸出功率與電阻），它們從不同的方面體現(xiàn)了反比例函數(shù)是解決實(shí)際問(wèn)題有效的數(shù)學(xué)模型。第18章 勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。全章分為兩節(jié)，第18.1節(jié)是勾股定理，第18.2節(jié)是勾股定理的逆定理。在18.1節(jié)中，教材用了不同的方法證明了勾股定理，研究了勾股定理在解決實(shí)際問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題（畫出長(zhǎng)度是無(wú)理數(shù)的線段等）中的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)勾股定理的作用有一定的認(rèn)識(shí)。第18.2節(jié)是研究勾股定理的逆定理，教材通過(guò)對(duì)照命題1和命題2的題設(shè)、結(jié)論，給出了原命題和逆命題的概念。命題2是否正確，需要證明，教科書(shū)利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。第19章四邊形是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步較系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度上來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。本章內(nèi)容的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質(zhì)和判定都是在平行四邊形的基礎(chǔ)上擴(kuò)充的。它們的探索方法，也都與平行四邊形性質(zhì)和判定的探索方法一脈相承。梯形的性質(zhì)、三角形中位線定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關(guān)定理為依據(jù)的，是平行四邊形知識(shí)的綜合應(yīng)用。另外，平行四邊形的有關(guān)定理，也常常是證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行或垂直的重要依據(jù)，所以掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，是學(xué)好本章的關(guān)鍵。第20章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。全章分為三節(jié)。第20.1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。第20.2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的統(tǒng)計(jì)量：極差和方差。

三、學(xué)生分析

從學(xué)生期末考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)較以前有了較大的進(jìn)步。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，初步具有了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，每個(gè)班都有一小部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后任務(wù)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。

四、工作目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，學(xué)習(xí)新課程理論，提高教師的理論水平。

2、努力探索“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化整合教育資源，強(qiáng)化集體備課意識(shí)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、積極開(kāi)展教育科研，完善學(xué)案的開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程，逐環(huán)節(jié)研究操作要領(lǐng)，努力提高科研水平，使教師又由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。

五、主要措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平

1、不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，使教師在課堂上能得心應(yīng)手。

2、利用刊物、學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)各種新課程理論，使每位老師的心中擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷提高自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（二）抓規(guī)范，統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)要求

1、集體備課

本學(xué)期強(qiáng)化教師的集體備課意識(shí)，在“有備而備，有備而學(xué)”的基礎(chǔ)上，做到“三個(gè)統(tǒng)一”“五個(gè)結(jié)合”。備課時(shí)突出對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的研究，結(jié)合學(xué)案對(duì)課上的預(yù)設(shè)和生成做到準(zhǔn)確把握，先進(jìn)行個(gè)體評(píng)注，經(jīng)集體評(píng)議后，整理出融集體智慧與個(gè)人特色于一體的教案。

2、講課

課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)要遵循“以學(xué)為本，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，當(dāng)堂鞏固，穩(wěn)步提高”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。堅(jiān)持課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)讓學(xué)生明確，知識(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，學(xué)法讓學(xué)生掌握，檢查讓學(xué)生反思，得失讓學(xué)生評(píng)價(jià)。盡量擴(kuò)大學(xué)生參與課堂教學(xué)的范圍，提高課堂的效率。每節(jié)課學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘，教師講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘。

3、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

本學(xué)期我組把指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的主要途徑，每天利用自習(xí)課的時(shí)間（至少15分鐘）根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)航的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，自己能學(xué)會(huì)的盡量讓學(xué)生自己完成，出現(xiàn)困難的可以讓小組合作完成，在困難的教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，盡最大可能的為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間和空間，堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、輔批工作

反饋矯正是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)的過(guò)程中，堂清、周清、月考題都要進(jìn)行精選，難度以基礎(chǔ)題、課本原題為主，題量適中，作業(yè)有留必批，必反饋。自習(xí)課上教師根據(jù)堂清反饋的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)根據(jù)不同的情況采取不同的輔導(dǎo)方式，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。

5、教研工作

實(shí)踐表明，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)工作的科學(xué)含量是至關(guān)重要的問(wèn)題。本學(xué)期，強(qiáng)化教師的研究意識(shí)。

（1）積極開(kāi)展“研---講——評(píng)——改”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)做好記錄。

（2）積極組織教師參與學(xué)校、教研組組織的各種教研活動(dòng)，讓教師的教學(xué)水平在活動(dòng)中得到提高。

（3）優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)和洋思經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)模式，借鑒杜郎口學(xué)校的先進(jìn)做法，積極探索有效的教學(xué)途徑，力求做到為學(xué)生減負(fù)增效，確保數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。

初二數(shù)學(xué)備課組：魯豫、葉美廉、張華亮2010、3、9

第四篇：初二語(yǔ)文備課組小結(jié)

本學(xué)期，我們初二語(yǔ)文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一．牢固樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)．

本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo)．這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)．

二．積極開(kāi)展兩方面的活動(dòng)．

１．學(xué)生方面的活動(dòng)

這一學(xué)期，我們開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（詩(shī)詞朗誦活動(dòng)），讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力．其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來(lái)》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī)，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多，例如：在第九屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2人獲得省一等獎(jiǎng)，10人獲得省三等獎(jiǎng)；在“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。

2．教師方面的活動(dòng)

本學(xué)期，我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外，還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書(shū)指導(dǎo)和寫作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā)，而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動(dòng)的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式。

總之，各種活動(dòng)的有效進(jìn)行，促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

三、認(rèn)真做好三種輔導(dǎo)

1．做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷，進(jìn)行考試分析外，還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。

2．做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期，我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語(yǔ)文考試中的較大比重，對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外，還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索。例如，學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo)，促使學(xué)生作文水平有了提高。

3．做好讀書(shū)輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書(shū)讀好書(shū)”，堅(jiān)決抵制不良書(shū)刊的影響；平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書(shū)情況，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

四、進(jìn)行四點(diǎn)反思

1、對(duì)語(yǔ)文備課的反思。（教材處理上不夠大膽）

2、對(duì)語(yǔ)文考試的反思。（對(duì)語(yǔ)文考試的隱性考核目標(biāo)把握不夠到位）

3、對(duì)語(yǔ)文課的反思。（語(yǔ)文課的效率可再次提高）

4、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的反思。（可在激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上下工夫）。

總而言之，回首一學(xué)期的工作，我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步，但同時(shí)也存在著許多不足，但我們始終相信經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，終歸會(huì)取得更大進(jìn)步！

第五篇：初二英語(yǔ)備課組小結(jié)

初二英語(yǔ)備課組“跳棋興趣小組”活動(dòng)小結(jié)

在本學(xué)期的跳棋興趣小組的活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)刻，我們針對(duì)本小組活動(dòng)特作如下小結(jié)：

在舉行活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了分配與踩點(diǎn)，最后比賽地點(diǎn)定在校門口辦公樓旁的大樟樹(shù)下，那是一個(gè)很有意境，很優(yōu)雅的地方。在分配班級(jí)比賽時(shí)，用的方法是抽簽法，抽到相同號(hào)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽，各班選取兩名選手進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，每一局勝出者只有一個(gè)進(jìn)行第二輪比賽，最后勝出者進(jìn)入決賽，并分為1、2、3名，每一賽區(qū)都有一名裁判，裁判在參賽之前講解比賽規(guī)則，在比賽進(jìn)行中并監(jiān)督和管理賽場(chǎng)紀(jì)律。

在比賽時(shí)，參賽的同學(xué)們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的下著棋，仿佛他們就是這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的將軍，鄭鎮(zhèn)定自如的指揮著他們的士兵進(jìn)行攻城占地，連我們?cè)谂赃呥M(jìn)行拍照她們都沒(méi)有留意到。等到她們發(fā)覺(jué)時(shí)也是會(huì)含蓄笑著用手去遮擋鏡頭。當(dāng)然也有并不是一味進(jìn)攻的人，他們運(yùn)用這他們的智慧堵住了一批批進(jìn)攻的人，還有一些是愛(ài)好和平的人，他們經(jīng)常在別人無(wú)計(jì)可施時(shí)，會(huì)慷慨解囊、傾情獻(xiàn)計(jì)，讓旁邊觀看的同學(xué)們看的津津有味，心里癢癢的。后悔沒(méi)來(lái)參加比賽，看著他們興致勃勃的樣子也都想上場(chǎng)大展身手，現(xiàn)場(chǎng)也有老師的到來(lái)觀看，還有一味老師帶著孫子一同前來(lái)觀戰(zhàn)，還一邊給孫子講解棋賽。

在比賽結(jié)束后，我們又進(jìn)行了拍照留戀，把勝出的同學(xué)留下合影，留下了在學(xué)校美好的回憶。

賽程總共進(jìn)行了兩個(gè)中午的時(shí)間，在結(jié)束的時(shí)刻同學(xué)們帶著歡快的腳步回到了教室中，而我們這些干事還在戀戀不舍的進(jìn)行拍照留念。

雖然在比賽的期間，我們部門的干部都處在忙碌狀態(tài)，有累有笑，但這些都是成正比的。甚至有時(shí)為了布置賽場(chǎng)而連中飯也沒(méi)有時(shí)間吃，要在賽后才能忙忙的吃上幾口，但我們還是樂(lè)在其中，比賽圓滿成功，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)得彩虹，先苦后甜嘛”。

這次活動(dòng)的開(kāi)展很成功，也提示著我們開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富了，我相信：“皇天不負(fù)苦心人，萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在以后的日子里，我們會(huì)越辦越好，越辦越大。

護(hù)理學(xué)院第二分團(tuán)委 青志團(tuán)

2010年11月22日